第一篇：影视文学鉴赏教学大纲
影视文学鉴赏教学大纲
一、课程的性质和任务 课程性质
本课程是高等教育文学专业设置的一门选学课程，旨在提高当代青年学生的艺术修养。随着传播学的日益发展，作为传播艺术的电影、电视在现代人们的日常生活中所占的位置越来越重要，这不仅使文科学生、甚至使理工科学生也对影视艺术产生了浓厚的兴趣，希望了解影视艺术的发展概况和它的基本原理，提高自己的艺术鉴赏水平。正是为了适应这种时代需要，本课程讲授中外影视艺术的历史发展以及影视艺术的基本理论，努力培养学生的审美能力和艺术修养，使之能够进行较专业的影视文学批评和影视评论文章的写作，从而提升他们的综合素质。
课程主要内容和学习任务
本课程由电影篇和电视篇两部分组成。在电影篇中讲授中外电影艺术的产生、发展和演变以及在这演变过程中对电影的发展起过重要作用的关键人物，着重阐述电影艺术的一些基础理论，并结合我国当代电影的实际现状对其作出评价；电视篇介绍中国电视剧的总体发展概貌，同时对当下电视剧的成功与不足进行探讨，并有针对性地对电视纪录片中深受百姓喜爱的个别有特色栏目进行介绍。在学习过程中要求多观看影片和电视剧；掌握电视的基本原理并能理论联系实际，对影视作品用影视艺术的角度进行分析，密切关注当代影视发展的走向。
二、教学原则和方法
教师主要讲授中外电影、电视发展概况和影视艺术的主要特征，从而提高学生思考、欣赏和分析能力。组织学生观赏一定的优秀影视节目，布置一些思考题让学生去思考、讨论，写成书面作业，养成学生好学深思的学风，提高学生分析、评论的写作能力。
三、课时分配
序号 课题 教学时数
小 计 讲 课 鉴赏评论 一 第一章 电影先驱人物 2 2 二 第二章 中国电影的发展 2 2 三 第三章 电影成熟兴旺时期 2 2 四 第四章 蒙太奇和电影剪辑 2 2 五 第五章 长镜头和空镜头 2 2 六 第六章 现代科技革命与电影艺术关系 6 七 第七章 中国电视剧发展论述（上）4 八 第八章 中国电视剧发展论述（下）4 九 第九章 电视纪录片的群体创伤 6 合 计 32 20 12
四、教学内容
2 2 4 2 2 4 第一章
电影先驱人物(一)基本要求
要求学生能够了解推动电影艺术向前发展的几位著名的早期电影工作者，通过掌握他们对电影艺术的贡献从而理清中外电影发展的大致历史线索。(二)学习内容
1．世界第一位电影艺术家——梅里爱(1)了解梅里爱早期电影的成绩与缺陷。(2)识记梅里爱的主要电影。2．美国电影之父——格里菲斯
(1)了解格里菲斯的电影和他的蒙太奇形式。
(2)理解《一个国家的诞生》和《党同伐异》运用的艺术手法。3．电影艺术大师——爱森斯坦(1)了解爱森斯坦的蒙太奇理论。(2)评价爱森斯坦电影的艺术成就。4．伟大的喜剧大师——卓别林
(1)了解卓别林所塑造的人物形象夏尔洛的形成、发展与变化。(2)理解卓别林电影对当时社会的现实意义。(3)了解卓别林电影的主要特色。5．现代电影之父——奥逊·威尔斯(1)了解奥逊·威尔斯的杰出才能。(2)理解《公民凯恩》的艺术成就。6．中国电影先驱——张石川、郑正秋(1)识记张石川、郑正秋导演的电影。
(2)了解张石川、郑正秋对中国电影的开拓意义。第二章
中国电影的发展(一)基本要求
要求学生了解中国电影形成、发展和早期阶段电影的历史现状，掌握当时爱国人士的电影理论
主张和当时左翼电影运动对电影发展的影响。实事求是地评价左翼电影运动的历史功绩。(二)学习内容
1．艺术和科学的结晶。
(1)一般了解电影的诞生过程。
(2)识记对电影的诞生有重要作用的科学家。2．中国电影的萌芽
(1)识记中国早期电影和导演。(2)了解中国早期电影的复杂现状。(3)了解鸳鸯蝴蝶派电影。3．鲁迅与电影
(1)了解鲁迅对电影艺术的主要见解。(2)了解鲁迅和电影的关系。4．左翼电影与人民电影的兴起
(1)一般了解左翼电影运动开展的历史背景。
(2)掌握左翼电影运动的巨大历史功绩并作出评价。
(3)识记左翼电影运动期间拍制的电影和左翼电影运动的主要人物。第三章
电影成熟兴旺时期(一)基本要求
要求考生了解中外电影是如何走向成熟、兴旺的，理解戏剧化电影观念的兴起对电影发展的影响，掌握电影形态和风格的变异以及支持这种变革的相关理论从而把握电影的发展走向，并能用发展的眼光看待科技的介入对电影带来的影响。(二)学习内容
1．电影的成熟和兴旺
(1)了解美国电影趋向成熟的主要原因。
(2)识记三四十年代好莱坞和当时中国的主要电影和导演。2．戏剧化电影观念的兴盛(1)了解好莱坞的类型电影。(2)一般了解好莱坞电影的特点。(3)识记当时有名的好莱坞电影。3．写实主义思潮的兴起
(1)了解写实主义电影兴起的原因。(2)理解巴赞等人的理论主张。(3)理清写实主义电影的历史发展。4．现代主义哲学思潮与电影
(1)了解现代派哲学思潮的主要特征和它表现在艺术作品中共同的特点。
(2)在了解弗洛伊德和存在主义思想基础上进一步理解他们的哲学观点对现代电影的影响。(3)了解现代主义电影的主要特征。
(4)识记我国在八十年代之后出现的优秀影片并能结合影片具体分析。5．高科技电影的崛起
(1)一般了解高科技在电影上的应用。(2)识记高科技拍制的电影。第四章
蒙太奇和电影剪辑(一)基本要求
要求考生重点掌握蒙太奇的形成过程，明确蒙太奇和人的视听间的心理、生理关系，在理解蒙太奇的本质基础上熟悉蒙太奇的种类。(二)学习内容
1．蒙太奇的由来与发展
(1)了解蒙太奇产生、发展的经过。
(2)识记对蒙太奇发展起过重要作用的人物。2．蒙太奇与视听注意机制
(1)了解蒙太奇与入的视听间的生理、心理关系。(2)理解蒙太奇在艺术中的广泛应用。3．蒙太奇的本质及其界说(1)理解蒙太奇的本质。
(2)通过对电影的总体结构、段落结构和镜头结构的分析理解电影的时空结构，从而进一步理解蒙太奇是一种电影时空的结构方法。4．蒙太奇的诸种形式
(1)了解蒙太奇的主要形式。
(2)能举例说明蒙太奇的各种形式。(3)能具体分析电影中的蒙太奇手法。第五章
长镜头的空镜头(一)基本要求
要求考生了解长镜头产生的历史条件，理解长镜头的主要功能，并在此基础上深刻理解巴赞对长镜头理论的贡献；理解空镜头在电影中的重要作用并了解新时期我国在长镜头和空镜头运用上所取得的成绩。(二)学习内容
1．长镜头的产生
(1)了解长镜头产生的技术条件。
(2)识记电影史上善于运用长镜头的几位著名导演。2．长镜头的效能
(1)理解长镜头的作用。
(2)能结合影片举例说明长镜头的各种作用。3．巴赞的长镜头理论
(1)理解巴赞的长镜头理论。
(2)对巴赞的长镜头理论作出评价。4．中国的长镜头探索
(1)了解中国电影长镜头运用的逐渐深入。
(2)识记中国新时期运用长镜头理论来拍制的电影。5．值得关注的空镜头(1)理解空镜头的概念。(2)理解空镜头的作用。
(3)欣赏理解电影史上的典型空镜头。6．“十七年电影”空镜头运用的特征
(1)了解“十七年电影”空镜运用上的语用特征。(2)了解“十七年电影”空镜运用上的不足。7．新时期空镜运用的艺术特征
(1)了解新时期空镜运用的艺术特征。
(2)能结合影片对新时期空镜的艺术特征进行具体分析。第六章
现代科技革命与电影艺术关系(一)基本要求
要求考生了解电影的诞生和科技有密切关系，现代科技进步不仅在技术上给电影艺术带来深刻革命，甚至在意识形态上也有所冲击，考生能客观辨证地评价科技给电影艺术带来的利弊。
(二)学习内容
1．电影的诞生和四次变革
(1)了解电影的诞生和科技的关系。(2)一般了解现代科技在电影上的应用。2．现代科技革命给电影带来的挑战
(1)了解现代科技给电影艺术带来的深刻影响。(2)识记用高科技拍制的科幻电影。3．电影与文化的渗透
要求考生理解电影与媒体的互为关系。4．当代电影艺术价值的迷乱
(1)理解高科技带来的当代电影艺术价值的不足。(2)公正评价高科技给电影艺术造成的影响。第七章
中国电视剧发展论述(上)(一)基本要求
要求考生了解中国电视剧走过的风雨历程，用发展的眼光看待中国电视剧的历史演变，理解每一阶段中的中国优秀电视剧的艺术成就。(二)学习内容
1．电视剧是新兴的荧光屏上的剧种
(1)理解电视剧是荧屏上的一种新兴产物。(2)了解电视剧的发展过程。2．中国电视剧的发展历史
(1)识记每一时期(初创期、停滞期、恢复期、发展期、成熟期)的中国代表电视剧。(2)理解发展期、成熟期的几部优秀电视剧的艺术成就。
第八章
中国电视剧发展论述(下)(一)基本要求
要求考生了解中国电视剧发展的现状，重点掌握几部较有影响的中国电视剧，对中国电视剧所
取得的成绩与存在的不足能作出适度的评价，联系目前电视剧的发展情况有针对性地进行批评。
(二)学习内容
1．名著改编电视剧
(1)了解中国四大古典名作改编成电视剧的成功经验和所取得的成绩。(2)识记由四大名著改编成电视剧的编剧、导演、摄像、主演等。2．单本剧和短篇电视剧
(1)了解几部优秀短篇电视剧的艺术成就。(2)分析优秀短篇电视剧所塑造的人物形象。(3)理解单本剧和短篇电视剧的特点。3．惊人的电视剧数量和亟待提高的质量
要求考生了解当前电视剧取得的成绩与存在的主要问题。4．提倡短剧和单本剧
(1)了解短剧在当代兴盛、跌落和振兴的过程。(2)理解提倡短剧的深刻意义。5．增强电视剧中的声音表现力
(1)能结合实例分析声音在电视剧中的作用。(2)了解影现中声音的构成元素。第九章
电视纪录片的群体创伤(一)基本要求
要求考生了解中国电视纪录片的发展状况，理解南北两个创作群体各自不同的风格，了解个别纪录片栏目的特色，在此基础上要关注当代中国电视纪录片的情状。(二)学习内容
1． 南北两个创作群体的比较研究
了解南北两个创作群体在电视纪录片创作中的不同美学主张。2．第一个每日播出的纪录片栏目《生活空间》
了解《生活空间》栏目的特点。3．《京城百姓家》的方向性启示
了解《京城百姓家》在电视纪录片中的独特性。
五、课程建议与教学参考书目
1.高鑫主编，《影视艺术欣赏》，北京广播学院出版社，2001年7月
2.陈宇锴 王志敏主编《电影鉴赏指南》，中国广播电视出版社，2001年5月
拟订人：王新菊
2004年12月 审核：吴益群
第二篇：文学鉴赏教学大纲
《文学鉴赏导引》课程教学大纲
一、课程基本信息
1、课程编号：B21015025
2、课程英文名称：Guide to Literary appreciation
3、课程类别：专业基础课
4、课程总学时：32（其中：理论学时32；实践学时0）
5、学分：2
6、适用专业：广播电视编导
7、考核方式：考试
二、课程的性质、地位和任务
本课程是文化素质教育课。大学生的基本素质，包括思想道德素质、文化素质、专业素质和心理素质四个方面，其中思想道德教育素质是灵魂，文化素质是基础，专业素质是骨干，心理素质是保障。我们所进行的文化素质教育工作，重点指人文素质，主要是通过加强大学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。加强高校学生的文化素质教育，是时代发展的要求，是我国高等教育改革的需要，也是大学生全面发展的需要。本课程即致力于培养并巩固学生对于文艺作品的审美能力，通过对文学作品深层次的解构分析，提高学生对文学活动、文学审美的敏感度，从而达到将来对文学文本的建构。
三、课程教学的基本要求
本课程的教学，应使学生了解基本的文学活动，包括文学的诸多要素及其形成过程，从而完成对中外经典文学得以延绵发展的初步认识；应使学生理解关于文学鉴赏的基本原理，包括文学鉴赏这一活动的性质及其心理过程，完成所谓文学鉴赏即具体文本的鉴赏应具备的基本条件，使学生意识到阅读的重要性。本课教学要达到的最终目的是使学生通过掌握对文学以及文学鉴赏基本术语及具体文本的示例性分析，从而能独立完成具体文本的解构和建构。
四、课程主要内容和学时分配
第一章
导论（2 学时）
教学目的：通过对文学鉴赏基本内容的学生，应使学生了解文学鉴赏的性质、过程、要求等基本内容。教学内容:
（1）主要内容：文学鉴赏的性质、文学鉴赏的过程、文学鉴赏的要求（2）重点内容：文学鉴赏的过程与要求（3）难点内容：文学鉴赏的要求 基本要求：
（1）了解文学鉴赏这一术语名词及其属性；（2）理解文学鉴赏的性质；（3）掌握文学鉴赏的要求。
第二章
诗歌鉴赏（4 学时）
教学目的：通过诗歌鉴赏基本知识的概述，方法的介绍，部分范例的解读，完成对诗歌鉴赏的认识与把握。教学内容:（1）主要内容：诗歌、诗歌鉴赏基本知识概述，诗歌的鉴赏方法，经典作品解读；
（2）重点内容：诗歌的鉴赏方法；（3）难点内容：古今中外经典诗歌鉴赏。基本要求：
（1）了解诗歌的性质、类别以及特点；（2）理解诗歌语言、意境、情感.；（3）掌握诗歌鉴赏基本方法。
第三章
散文鉴赏（4 学时）
教学目的：通过散文、散文鉴赏基本知识的概述，散文鉴赏的基本方法，部分范例的解读，完成对散文鉴赏的了解与掌握。教学内容:（1）主要内容：散文、散文鉴赏基本知识概述，散文的鉴赏方法，经典作品解读；
（2）重点内容：散文的鉴赏方法；（3）难点内容：经典散文鉴赏导读。基本要求：
（1）了解散文基本知识及特点；
（2）理解散文的情感美、含蓄美、构思美、语言美.；（3）掌握散文鉴赏基本方法..。
第四章 小说鉴赏（4 学时）
教学目的：通过小说基本知识的概述，小说鉴赏的方法介绍，部分范例的解读，完成对小说鉴赏的理解与掌握。教学内容:（1）主要内容：小说、中外小说发展历程概述，小说的鉴赏方法，经典作品解读；
（2）重点内容：小说的鉴赏方法；（3）难点内容：经典小说鉴赏导读。基本要求：
（1）了解小说基本知识及其发展历程；
（2）理解小说的人物形象塑造、情节和结构、作品主题、语言特色艺术.；（3）掌握小说鉴赏的基本方法。
第五章
戏剧鉴赏（4 学时）
教学目的：通过戏剧基本知识的概述，戏剧鉴赏的方法介绍，部分戏剧的解读，完成对戏剧鉴赏的了解与理解。教学内容:（1）主要内容：戏剧、中外戏剧基本知识概述，戏剧的鉴赏方法，经典戏剧文本解读；
（2）重点内容：戏剧的鉴赏方法；（3）难点内容：经典戏剧鉴赏导读。基本要求：
（1）了解戏剧基本知识；
（2）理解戏剧冲突美、人物性格美、戏剧结构艺术.；（3）掌握戏剧鉴赏的基本方法。
第六章 影视文学鉴赏（4 学时）
教学目的：通过影视文学的基本特性、性质和特点、分类，影视文学鉴赏的方法介绍，部分作品解读，完成对影视文学鉴赏的理解与把握。教学内容:（1）主要内容：影视文学基本知识概述，影视文学鉴赏方法，部分影视文本解读；
（2）重点内容：影视文学的鉴赏方法；（3）难点内容：经典影视文学鉴赏导读。基本要求：
（1）了解影视文学基本特性、性质和特点以及分类；
（2）理解影视文学中的画面造型美、情节和矛盾冲突，个性化的人物性格、影视文学作品的结构节奏特点，表现手段；（3）掌握影视文学鉴赏的基本方法。
第七章
网络文学鉴赏（4 学时）
教学目的：通过网络文学的基本特点、审美特点，网络文学鉴赏的方法介绍，部分网络文学作品解读，完成对网络文学鉴赏的了解与掌握。教学内容:（1）主要内容：网络文学的基本特点、审美特点，网络文学鉴赏方法，部分网络文学作品解读；
（2）重点内容：网络文学的鉴赏方法；（3）难点内容：现有经典网络文学鉴赏导读。基本要求：
（1）了解网络文学的基本特点、审美特点；
（2）理解网络文学调动感官系统全方位感受、欣赏与创造相结合的艺术；（3）掌握网络文学鉴赏的基本方法。
第八章
通俗文学（2 学时）
教学目的：通过通俗文学、通俗文学基本知识概述，鉴赏方法的介绍，部分作品的解读，了解通俗文学的鉴赏路径与意义。教学内容:（1）主要内容：通俗文学概述、通俗文学鉴赏方法，部分通俗文学鉴赏导读；（2）重点内容：通俗文学的鉴赏方法；（3）难点内容：部分通俗文学文本鉴赏导读 基本要求：
（1）了解通俗文学；
（2）理解通俗文学故事选材、情节、人物形象、主题选取与构造的艺术；（3）掌握通俗文学鉴赏的基本方法。
五、实践教学内容及学时分配
无
六、本课程与其它课程的联系
本课程基于通识教育基础课程《大学语文》关于文学素养的铺垫，而面向后续的影视相关类课程以及编剧类课程，亦又是其它课程的重要基础储备课。
七、推荐教材及教学参考书
教材：贺明亮.文学鉴赏.成都：西南交通大学出版社，2011年5月第1版。参考书：杨毓敏等.经典文学鉴赏.杭州：浙江大学出版社，2006年11月第1版。
八、其它说明
本课程部分章节课时随着教学进程可能会做出相应调整。
执笔人：何英 审核人：
院（系、部）教学主任：
制订时间：2013年9月5日
第三篇：影视文学与鉴赏--论文
《影视文学与鉴赏》
关于电影作品结构的认识
学院： 班级： 姓名： 学号：
本学期我选修了《影视文学与鉴赏》，通过观看几部电影，加强了自己对电影结构的认识，而不是简单的停留在对电影剧情的了解。结构是是影片的组织排列的方式和叙事组合的构造。影片的结构，框架，就是电影的风格。影片分析中对影片结构的分析是一个非常重要的工作。在我们的影片分析中，经常会忽略分析影片结构，甚至，根本不去关注。其实，电影的结构是电影的最重要的艺术形式之一。导演根据影片的主题、内容、人物塑造的需要，运用各种手段、方法，将各要素合理、有机、完整地组成一个视听整体，达到艺术上的统一、影片的结构分析是影片分析中的系统工程。下面就结合所看几部电影，谈一谈自己关于电影作品结构的认识。《亲爱的》是一部贴近中国社会现实，反映拐卖儿童题材且具有重大社会意义的影片。《亲爱的》采用了两段故事主线结构，前半段故事主线讲述田文军寻找丢失的孩子，后半段故事主线讲述李红琴想要找回养女，两段故事结构，前半段故事叙述略显长，还可以进一步压缩，进而可以体现后半段故事，对整个影片的主题情感进行升华，让田文军的故事服从于李红琴的故事，这样不会让观众觉得田文军的寻子故事可以单独拍成一部影片，可以让影片的主体更加明确。另外人物命运和故事思想两种角度不太突出，一直徘徊在强调人物命运和强调故事思想的矛盾之中。总体感觉影片的结构处理平平，电影结构不够突出。《妙笔生花》是一部国外影片，三个故事嵌套，不得不说，故事结构精巧。从库珀饰演的作家投稿被拒开始。影片的内容很简单，就是三段爱情，但是结构十分精妙，通过故事嵌套故事再嵌套故事的方式展现出来。故事嵌套下的故事赋予了三个故事及其浓重的文学艺术气质和读小说一般神奇的观影体验，人物的台词、画面人物背景的设置非常讲究，每一个人物兼备现实存在感与小说疏远感。这部影片没有直接将浓烈的情感射向观众，而是需要观众慢慢体悟与思考。开放式的结局给观众留下了无限遐想的空间。当然这部影片的主题，也值得我们思考，就是如何在人生中做出选择？现实与理想，道德与名利，自我内心的选择，第三个故事比较隐晦，叙述上不够完整，但不妨碍影片的结构的完整性。《通天塔》采用了立体交叉的故事结构，一共有四个国家十几个人物之间发生故事，繁杂的故事看似花开两朵，各表一枝，实则静水深流，波涛汹涌尽含其中，最后汇集成一条河流，在流动中熠熠生辉。通天塔呈现出人类本质的悲剧性，质疑人类在情感沟通中存在的先天缺陷。人们处在既绝望又有点希望的尴尬处境，力与命运抗争。《通天塔》一共有4条线，一条是摩洛哥牧人线，一条是美国夫妇线，一条是日本线，一条是墨西哥佣人与受看护的儿童线。这四条线在整部电影情节中，有点类似钱钟书说的“花开两朵，各表一枝”。本来这四条线，无论是在时间，还是在空间，或是在人物交流上，是都没有交集的。只是，一只步枪，开始了一、三线；一颗子弹，开始了二、四线。随后，这 四条线，又表现各自“各种各异的，抽象的，或许是具体的困境”。其实，照传统叙事模式，《通天塔》的线索其实也会是相当的清晰：一个日本人的妻子用他打猎的枪自杀，而他的聋哑女儿因为母亲的逝世陷入对于爱的畸形理解，心灰意冷的日本人把枪送给了曾同他打猎的摩洛哥向导，向导又转手卖给了一个牧羊人。于是悲剧传递，或者说延续了。牧羊人的儿子出于对武器的好奇和后果的忽视射中一辆观光大巴里的美国游客，这起事故引起了美国政府的敏感神经，继而有了恐怖主义的判断，摩洛哥政府迫于压力，紧急追查凶手，在调查过程中，牧羊人的大儿子在潜逃中被警察击毙，真相大白后，受伤的游客也在历经磨难后最终获救。然而，空间的代价是时间。由于美国游客未能如约返程，他们的墨西哥保姆不得已带他们的孩子回家参加儿子婚礼，不幸导致一对儿女下落不明……一切都按照逻辑发展着，一切合乎情理衍生着，观众一直是被作者牵着走，少了自己思考的空间，最后即使主题再深刻，再严肃，也随着涌出电影院的人群一般散去，就像我们陶醉于山上的美景，只在于经历过一步一步的徒登后，山上的景色方变得有意义。
我们知道，传统的文学和电影基本上都是运用链条式的单线叙事模式，像骷髅牌的阵法，一张连着一张，清清楚楚，严丝合缝，前一张倒下的瞬间决定了后一张的命运。也许前一刻我们还在会为丝丝入扣的情节所吸引，但是，故事一旦阖上，吸引也就消失殆尽了。但是，《通天塔》摆脱了这样的命运，原因无他，在于它运用了截然相反的叙事模式——立体交叉的多重叙事模式。单线叙事模式，一个接一个的事件发生推动情节发展，总的来说不太像生活本身的节奏，或者更接近戏剧演员的而不是普通人的。而《通天塔》是接近普通人的世界的，我们眼中的生活就像是捅破一层窗户纸就能发现是这样，节奏有缓有急，视点有高有低，这一刻的偶然是下一刻的必然。境遇是不同的，真理却是相同，不管是美国人还是日本人。它的叙事方式，有点类似中国小说的笔法，每一段都是倒戟而入，让观众一霎云里看月，雾里看花。这很有些水浒的章法，讲完王进讲史进，讲完史进讲鲁达，讲完鲁达讲林冲……各人有各人的命运，结局却通通上梁山，所以总线索是官逼民反。这种叙事方式不仅可以游弋在不同时代，穿越于不同空间，而且可以更为凸显主题，有点像蝴蝶效应。
在影片，以一个光明的结局结束，给我们微弱的希冀，为留存人性的美好而感动，愿夫妻永远携手，愿父女永远相拥，美好如同夜空中璀璨的星光。
通过对影片的赏析，对电影的结构有了一定的了解，而且几部影片的主题与意义进行一定的思考，尤其是《妙笔生花》，印象深刻，面对选择这一主题，让我有很多思考，总体而言，收获良多。
第四篇：影视鉴赏
愿你温柔以待这世界
——影视鉴赏
特别喜欢电影，各种类型，不知道是从什么时候开始，在慢慢成长过程中，很多事想不通，想不明白，也不想和谁去说，怎么去说，内心有许多的不知所措，但那些大人无暇顾及你情绪、朋友未必真的理解你感受的日子就这样过来了，因为有电影。
一个人要如何看待死亡和疾病，看待生命，看待生活，如何去应对痛苦，感受孤独，看待性与爱，看待男人和女人，这些我都是一点点从电影里自学来的。但也仅仅是这些，导演手法如何，演员技巧如何，镜头的运用如何，3D效果如何„„诸如此类我也是上课的时候才稍微有所关注的。但这依旧没有影响我所认识的电影，电影不是由那些专业知识堆砌而成，它是生活，只是生活。
我不喜欢也不会谈论导演和手法，我只想让老师您看到这个热爱生活的孩子对电影的点滴理解。说真的最后看的这部《青年》没怎么看懂，或多或少的也能有以下理解：青年一代的热血，和在社会里的巨大反差，于是就有了愤青这一群体的存在，也许真正的英雄主义是看透生活本质后依旧热爱生活。第一次看贾导的电影是《我11》还是在电影院里看到如此小众的电影，这着实让我有点吃惊。说到小众电影，国产的个人比较喜欢周迅的风格，说不出来哪里，就是觉得性格上喜欢的演员总和自己有着相似的地方，性格和气质。《苏州河》不知道老师看过没？那种普通的人，却有点神经气质，含而不露，她不说话，却在适当的时候让感情喷薄而出，能量巨大，那样的个性鲜明。
有时候上课放到某些镜头有些同学会受不了，但现在我似乎也会坦然看待性与爱。那些为许多人淫荡的，叫做下贱；而只为一个人淫荡的，叫做爱情。这世界，勇敢做爱的人很多，勇敢去爱的人却很少。那些唯美的爱情故事总是很多女孩子日日追求的，生命的愿望和生活的绝望总会在情人的分分合合中带走旁观者的眼泪。《霍乱时期的爱情》长达半世纪的爱情，“爱情不过是个幻觉。”美丽的Fermine总是这样说。某一日在人声鼎沸的集市，蓦然回首再见到年少时疯狂爱慕的面孔，她突然失去了所有感觉。“就是这一刻，我觉得我不再爱你了。”她决然离去，剩下呆立当场的Florentino，仿佛从天堂直落地狱。这种流逝，连神也不能挽回的流逝，让那些心心念念以为永远的承诺可笑得像个谎言。爱一个人不需要理由，不爱一个人同样也不需要理由。
在电影院里做一个简单看电影的人，即使生活有时候会让人感到绝望，电影更让人绝望，但有时候在别人的故事里哭过、笑过、死去又活过来之后，总会让我再次鼓足勇气从黑暗中走出来，再走一步，继续我的生活，顾城说：“这就是生命的愿望和生活的绝望。他们是无关的，无论生活多么绝望，也无损生命的愿望；愿望永在，超越一切苦难之上。所以我觉得，艺术重要的不在于述说生活的黑暗，而在于诉说生命的美丽。”
在多少困苦之后我依旧热爱的，那些真实的不真实的小世界伴随着我的成长，感谢我被这世界温柔相待。我想对于我来说，这才是电影存在的意义——剧终人散之时，让愿望永在。愿你也温柔以待这世界。
2013临床药学一班
常程
第五篇：《影视鉴赏》
校级选修课《影视鉴赏》学习要点
主讲教师：孙景曾
1、课程性质
《影视鉴赏》是盐城工学院艺术审美类校级选修课之一。１９９８年秋学期首开该课程，是教育部推荐的高校公共艺术主干课程。也是我校选修课特色课程。
２４学时，八讲。
2、教学目的
该课采取理论修养与鉴赏能力双重并进、相辅相成的教学方法和教学体系。
通过教学，指导学生学习影视艺术的基本知识，掌握影视艺术的流派、语言、类型、结构、导演、表演、文化等内涵，并把握方面的或综合的鉴赏评价作品。使学生树立科学的审美观念，进而提高自身的审美能力和文化艺术修养。３．教学特点
解析式――流派、类型、语言、结构、导演、表演、文化等方面鉴赏
练习式――讲理论、看作品、作练习
以下列32个学习要点解答★
第一讲 影视鉴赏绪论（3课时）教学目的要求
通过教学，认识影视艺术的特质、影视艺术鉴赏的意义、影视艺术鉴赏的层次和途径，把握影视艺术鉴赏的方法，了解课程学习的要求，从而有效进入课程的学习。
★影视艺术的特质是什么？
影视是人类知道其创造日期的新艺术门类，被称为＂第七艺术＂和＂第八艺术＂．
影视艺术是我们形象地有效地深刻地反映我们所感知和表现的主客观世界的手段载体和窗口．
★影视艺术四大特质是什么？
运动性 镜头的运动、画面的连贯、时空的真实再现 造型性 人与物动态形象可视，是影视叙事的最重要手段
假定性 一旦假如，必有果然；同时艺术逼真来自舞美化妆表演及制作的特殊创造 逼真性 镜头前、画面上比真实还要真实
★影视艺术鉴赏的意义是什么？ １．生活娱乐意义 ２．文化认知意义
３．艺术审美意义
４．文艺评论意义 ５．思想教育意义
★影视艺术鉴赏的层次和途径有哪些？ 层次１．艺术技巧层次
２．艺术思想层次
３．文化内涵层次 途径１．观看经典作品
２．浏览相关作品
３．学习鉴赏范文
４．撰写鉴赏习作
第二讲 影视流派鉴赏论（3课时）
教学目的要求
通过教学使学生认识时代进步与影视流派、世界电影史上的流派、中国电影史上的流派，把握影视流派鉴赏的基本要求和方法。
★影视流派中的三大主义内含是什么？
影视戏剧主义：
叙事趋向通常以一个贯穿始终的主冲突为基础，以冲突的建立为开端，随着冲突动作的逐步升级，趋向影片的高潮，高潮后一方胜利，一方失败，以合乎人性的场面作结尾．这是最受观众欢迎的叙事方式．其特征为：故事的完整性 结构的递进性 情节的噱头性 效果的真实性． 写实主义：
叙事趋向反对人为雕琢痕迹，尽量向现实生活靠近． 当代写实主义主要作为一种呈现手段而非作品总特征． 形式主义：
叙事趋向反对叙事、情节、性格等，强调＂纯形式＂，特征为：通过多种视听元素进行风格化的呈现，喜欢用象征、隐喻提供给观众潜台词，表演比较夸张．以时空错乱的形式结构表现非理性的意识活动．
★中国第五代导演的概况如何？
１９８３年４月１日，广西电影制片厂率先成立了张军钊、张艺谋等组成的青年摄制组，第五代导演出现。接着潇湘厂、西安厂也成立了青年摄制组。张军钊的《一个和八个》成为第五代导演创作的宣言书。陈凯歌的《黄土地》，吴子牛的《晚钟》，田壮壮的《盗马贼》，张军钊的《弧光》，张艺谋的《红高梁》、《菊豆》、《大红灯笼高高挂》、《秋菊打官司》、《摇 啊摇，摇到外婆桥》、《一个也不能少》、《有话好好说》、《我的父亲母亲》、《幸福时光》、《英雄》、《千里走单骑》、《满城尽带黄金甲》。★流派鉴赏的基本要求是什么? 一.找准作品的流派定位及特征 二.认识作品流派的必要合理性
三.把握作品自身的创新所在 四.揭示流派性对作品的贡献
第三讲 影视类型鉴赏论（3课时）
教学目的要求
通过教学使学生认识影视艺术作品的主要类型及其特征，认识影视类型鉴赏的作用把握影视类型鉴赏的基本要求和方法。
★影视类型鉴赏的作用是什么？
每一部影视作品都属于某种类型，都体现该类型的总体特征；作品在类型总特征下必然追求个体特征的突破，体现为其它方面的鉴赏亮点．类型是人们欣赏艺术作品时的期待型指南；也是艺术家从事创作事的理解型指南．所以类型鉴赏是进入综合鉴赏前的重要途径． ★电影的主要类型有哪些？
一．纪录片 时事报道片 文献纪录片 传记纪录片 风光旅游片 舞台纪录片 二．故事片 喜剧片 惊险片 战争片 少儿片 历史传记片 科幻片 歌舞片 三．科教片 科普片 技术推广片 教学片 杂志片 四．美术片 动画片 木偶片 剪纸片 ★故事片的基本特征是什么？
故事片是影片中的大家族，是衡量一个国家电影水平的主要标志。
１．有演员扮演片中人物；
２．有完整的故事和动人的情节； ３．运用蒙太奇典型化艺术概括；
第四讲 影视语言鉴赏（3课时）
教学目的要求
通过教学使学生认识影视语言 之画面与声音、把握影视语言的精彩运用，把握影视流派鉴赏的基本要求和方法。
★影视语言之一画面的内含是什么？
1．景别 ―― 远景 全景 中景近景 特写 大特写 2．焦距 ―― 标准镜头 短焦距镜头 长焦距镜头
3．镜头运动――推 拉 摇 移 跟 升 降 摇摆 环移
４．角度 ――平视 俯视 仰视
５．构图－－（主体 陪体 环境）
平衡构图
非平衡构图
封闭性构图 开放性构图 ６．光－－质量（柔光 硬光）
方向（前 侧 背 底 顶）亮度（强光 弱光）
光调（高调 低调）
７．色彩－－配置（色彩的比例 位置
面积之间的搭配）
变化（用色彩创造时空改变气氛）
色调（色彩总的基调）★影视语言之一声音的内含是什么？
1.人声 －－ 对话 独白 旁白
2.音响 －－ 自然音响 机械音响 枪炮音响 社会环境音响 3.音乐 －－ 器乐 声乐 音源音 无源音 ★影视中的声画关系有哪些？
声画同步：音响与声音同步同源
声画分离 ：声音以画外音形式出现
声画同一 ：音响与声音不同步但音响或音乐与画面内容节奏情绪相统一
声画对位 ：声音与画面在内容节奏情绪形象上相互独立，差异中求和谐
静
默：声音在画面上突然消失 ★语言鉴赏的基本要求
１．看作品在应用语言（画面 声音）上有否构成特色和亮点； ２．看这种特色和亮点的表现何在；
３．看画面或声音的独特处理应用是否与作品主题立意的实现有益； ４．看画面或声音的独特处理应用是否作品品味质量的提升有益； ５．看作品艺术语言的应用是否超出了前人．
第五讲
影视结构鉴赏论（3课时）
教学目的要求
通过教学使学生认识影视影视结构的三大主义，认识影视结构的灵魂蒙太奇及其应用，把握影视结构鉴赏的基本要求和方法。
★影视编剧在创作中应把握的要点是什么？
主要有三方面，即意念、人物、情境。这也是导演对剧本的期盼。
１．主题意念的把握。作品的意念首先的独特的，也是符合历史、道德要求和人们情感接受的，具有深刻的蕴涵。这是导演创作的出发点
２．人物形象的塑造。影视人物关系具有戏剧性，人物形象鲜活，基调明确，主要人物具有独特的命运、独特的精神天地、内心矛盾的复杂性。
３．规定情境的安排。时空的选择合理，叙述的结构巧妙，情节包括细节的安排独特，场景、道具的气氛的交代到位。
★蒙太奇的作用是什么？ １．可以使电影的叙述在时空运用上有极大的自由，千山万水上下千年可以自由转换．形成所谓的“电影的时间＂．
２．可以使电影具备了自如地交换叙述角度的可能性．
３．可以使电影通过镜头更迭运动的节奏影响观众的心理．
★蒙太奇的分类主要有几种？：
１．对比蒙太奇 前后画面内容形成显著对比。
２．平行蒙太奇 不同地点的故事分别叙说，时间并行。
３． 隐喻蒙太奇 画面象征性内容说明故事的理念。
４． 交叉蒙太奇 不同地点的故事分别叙说，时间交叉。“最后一分钟营救”。
５． 复现蒙太奇 主要画面择时出现说明故事的理念。
法国电影理论家马尔丹将蒙太奇分为三类．
叙事蒙太奇包括连续式、颠倒式、平行式、交叉式；节奏蒙太奇包括复现式、积累式；思维蒙太奇包括对比式、隐喻式、象征式、心理式．
第六讲
影视表演鉴赏论（3课时）
教学目的要求
通过教学使学生认识演员的魅力、演员表演的特点，认识演员表演的三位一体、三种创作方法等规则，把握影视表演鉴赏的基本要求和方法。
★演员魅力来源在哪里？
１． 热爱电影艺术――成功的原动力
２． 勇气和魄力――登上顶峰的素质
３． 本色和气质――艺术魅力的条件
４． 娴熟的演技――魅力射现的翅膀
★演员表演的特点有哪些？
一．三位一体 演员 表演工具 角色形象集于一身表演工具指内在的肌体 语言 情感等；外在的道具等；
二．双重生活的统一 创作者的生活与形象生活的统一。双重生活即要掌握双重人格；又称“第一自我”与“第二自我”的统一，的支配力越强，艺术家就越伟大。
★演员表演三种创作方法是什么？
体验派主张演员每一次排演和每一场演出中，都应尽力地体验角色的情感，都应动情 投入，并将这种情感通过外部形式传达给观众，从而感染观众。
表现派主张在排演时体验经历一二次角色的内心情感，从而寻找到足以表现人物内心的外部形式，以后每次演出只要冷静而理智地再现这种形式去打动观众。
程式型也称匠艺型。这类演员根本不去体验角色的感情，仅仅用一套规定死的刻板模式去扮演角色。当然也产生不了艺术魅力。
第七讲
影视导演鉴赏论（3课时）教学目的要求
通过教学使学生认识导演在影视作品中的作用、导演的工作内容和程序、导演构思和
导演语法——蒙太奇，通过分析了解著名导演及中国五代电影导演的艺术风格，把握把握影视导演鉴赏的基本要求和方法。
★中国六代电影导演是如何划分的？
答：中国电影业从1905年至今百年以来，导演队伍可划分为六代人：
第一代 上世纪二三十年代无声电影时代的导演，如郑正秋、张石川等；
第二代 三四十年代有声电影时代的导演，如蔡楚生、费穆、孙瑜等；
第三代 五六十年代活跃的导演，如谢晋、凌子风、成荫等；
第四代 文革前毕业于北影的学生，七八十年代独立拍片，如谢飞、郑洞天、黄蜀芹等； 第五代 文革后第一批恢复高考的学生，如张艺谋、陈凯歌、黄建新等；
第六代 七十年代后出生的、世纪前后涉足影坛的年轻导演，如陆川、宁浩等。
★导演成为电影创作中心的必然性何在？
１．取决于电影艺术的综合性 各类艺术进入电影，最终化成一个怎样的新东西，必须统一。
２．取决于电影的蒙太奇特性 电影拍摄的片段性和散乱性，必须要有统一的蒙太奇构思。
★导演的工作内容和程序是什么？
筹备期1．选定文学剧本，2．组成创作班子，3．写出分镜头剧本，4．拟定摄制计划和导演阐述；
实拍期5．实拍
后期 6．剪辑与后期配音，7．混合录音。
★ 导演向编剧要什么？
1． 意念，要明确作品的中心立意、主旨。
2．人物，要有典型的人物及人物关系。
3． 情景，要有精彩的故事叙说及其情节按排。
★ 导演构思的内含是什么？
１．主题意念的把握
地位：导演创作的出发点
目标：总体感、独特感、深刻性
２．确定人物形象的配置和基调，安排具体的行为动作来表现性格，确定的人物基调为：独特的命运、独特的精 神天地、内心矛盾的复杂性
３．选择和组织造型形式和音响手段
４．安排叙述结构
时空交错式 顺叙式 中间开戏式 ５．样式的确立和风格的追求
是什么剧？悲剧、喜剧、正剧„„诗电影、散文电影、戏剧电影„„
什么是风格？希区柯克说：在踏入电影棚之前，影片就已经完成了。这就是导演的构思
★导演鉴赏的基本要求是什么？
了解导演的基本风格及特征
观察电影作品的风格特征运用
分析导演手法运用的独特性合理性
揭示导演手法运用的艺术价值
第八讲 影视综合鉴赏论（3课时）教学目的要求
通过教学使学生认识影视的文化蕴涵，把握影视综合鉴赏的基本要求，学会影视评论（鉴赏文）写作的基本方法。
★ 综合鉴赏有什么特征？
1.综合性
综合鉴赏是在门类鉴赏的基础和前提下的高层次和高质量的鉴赏。往往集中或包含了如思想、结构、流派、类型、语言、导演、表演等各门类鉴赏的内容或精神。
综合鉴赏当然离不开多个单项奖的支撑特别是导演奖、摄影奖等的支持。
2.文化性
门类鉴赏多着眼于技术和艺术层面,而综合鉴赏更着眼于艺术和文化层面，要分析揭示作品的文化内涵、思想主旨和美学追求。
门类鉴赏是单项的,综合鉴赏是多项的有机融合,而起融合作用的是文化视野和文化了解的统一。
3.深刻性
综合鉴赏讲求文章的深刻性,即在全面分析认识作品的前提下, 揭示作品的文化内涵、思想主旨和美学追求.更能突出重点,抓住作品的命脉和要害,指出其精彩和不足.★ 影视文化的蕴涵是什么？
1．影视艺术的出现使人类生活发生了巨大变化。
2． 影视艺术起到引导社会时尚、鼓动流行文化、掀动社会风潮的作用。
3． 影视艺术的发展使人类情感、理想的展示，人间故事的演绎有了最好的载体。
★什么是国际电影节？
是电影展示的场所，是电影的多元文化节，是多元的博览会。在上百个的电影节中，较有权威的有威尼斯电影节、戛纳电影节、西柏林电影节、东京电影节等。
它们有几个共同性：１．对非主流的具有一定艺术个性的影片的偏爱；２．对非欧美主流的多元文化特别是边缘文化的重视；３．对传统人文主义价值观念的支持。
８０年代以来，中国电影获国际电影节奖项达２００项，并且还要走下去。
★ 国际化、民俗化指的是什么？
１．电影的国际化是经济交往全球化背景下的产物。西方发达国家由于经济上的优势，正以文化上的渗透对全球施加影响。
中国电影就是在这种不平衡的关系下走向世界，表现了一定的依附性和趋从性。争取海外投资、海外市场和参加国际电影节以求认可等，即是证明。
２．民俗化是指电影国际化中交往、融合中，坚持本国或本民族文化精神、表现特色文化现象的做法。中国电影得到西方人的注意，重要原因之一是让他们看到了一种共同的具有异国情调的民俗奇观。如陈凯歌的《霸王别姬》９３年获４６届戛纳电影节金棕榈奖。张艺谋的《红高粱》８８年获３８届西柏林电影节金熊奖。
★文化鉴赏的基本要求是什么？
1．看文化背景
2．看文化立意
3．看艺术样式
4．作综合鉴赏
★如何作影视评论（鉴赏文）？
（一）选好角度，量体裁衣
可以分门鉴赏，也可以综合鉴赏
（二）抓准特点，深入挖掘
感性的、理性的；技术的、艺术的、文化的；
（三）确定形式，精心构思
论说体－－短论、感观、批评、综合分析
对话体 书信体 诗歌体 随笔散文体
观赏札记体 观众絮语体等
（四）掌握方法、力求创新
★影视评论（鉴赏文）的写作有哪些方法？
１．综合分析归纳法
纵向剖析法，开宗明义先提出总观点，然后以作品事实提出分观点，作分析论证，最后归纳，支持总观点。
２．比较分析法
纵向比较是把作品与影视史上同类作品比较；横向比较是把作品与同时期影视作品比较；
３．横断面切入剖析法
微观分析法，从作品中摄取一个横断面－－一个场景、一个细节等展开分析，得出对作品的印象。
４．影像读解法
从影像入手，注重研究镜头、画面、电影造型、声音、色彩、构图等诸要素的表意功能，通过读解，发掘其中的深刻蕴涵。要求鉴赏者不被表面的故事情节牵着走，要善于思索，在读解中欣赏 在欣赏中有所发现。从看似平常的镜头、画面中发掘他人意识不到的奥妙。这种影片，是一种更高层次的审美创造。
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