羊角务工人员子弟学校第二课堂之吉他教学方案

第一篇：羊角务工人员子弟学校第二课堂之吉他教学方案

羊角务工人员子弟学校第二课堂之吉他教学方案

吉他是一件非常优秀的弹拨乐器,它在国外的发展一直处于非常繁荣的状态.但是在中国,吉他还处在非常缓慢的发展阶段。人们不了解吉他,对它有很多误解。而中国的音乐界对吉他也不够重视。对于现今的状态，对于刚刚接触到吉它的学生们，就要为其制定一套科学，实用，详细的学习方案。从而帮助他们快速，稳定的提升视听和演奏能力。

教学思想：

通过教师的方法指导加学生持之以恒的练习。使学生能够 达到演奏流畅和动作轻盈的视听效果，同时培养学生的音乐素养，激发学生内在的音乐兴趣。学习目标：.指导学生掌握科学的学习方法，学会课前热身，课后练习的良好的学习习惯，为中级独立学习打下基础。

2.指导本班学生进行音乐欣赏。音乐分析，及和弦简单编配。培养他们良好的音乐素养。

3.向课堂要效率，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习效率。

4.利用课余时间多听多学多练。提高自身业务水平。多听多看名家大师的演奏。反复练习，反思学习。利用课堂这个第一阵地进行实践，提高自身教学水平。民谣吉他课程安排 第一章 吉他常识

一、认识吉他

二、吉他的种类

三、吉他的选购

四、选购高档民谣吉他的几个常识 第二章 乐理初步

一、简谱 二、六线谱

第三章 吉他演奏的动作要领

一、持琴姿势

二、指弹法

三、拨片法

（一）Pcik的握法

（二）Pcik的弹法

四、空弦练习

第四章 单音练习一、十二平均律

二、C调音阶

三、左手按弦的要领

四、单音练习第五章 调弦 一、五品调弦法

二、标准音调弦法

三、泛音调弦法

四、检查调弦的效果 第六章 开始弹唱 一级 初等丙级 乐理知识

(一)简谱基本符号(二)节拍与节奏(三)和弦 技巧训练

曲目分析（根据情况另选）红河谷 新年歌 小星星 两只老虎 二级 初等乙级 乐理知识 和弦入门 技巧训练 半音阶练习

曲目分析（根据情况另选）四季歌 送别 生日歌 小蜜蜂 三级 初等甲级 乐理知识

（一）C大调的顺阶和弦

（二）和弦图解

（三）主和弦、属和弦及下属和弦

（四）C大调中基本的和弦进行

（五）C大调

（六）a小调

（七）关系调

（八）C调歌曲中和弦的简单配置

（九）属七和弦 技巧训练

（一）左手独立性训练

（二）快速换和弦的诀窍

（三）简单的独奏 曲目分析（根据情况另选）友谊地久天长 雪绒花 跟往事干杯 你知道我在等你吗 阳光总在风雨后 四级 中等丙级 乐理知识

（一）常用的节奏

（二）G大调和弦的级数

（三）大七和弦与小七和弦 技巧训练

（一）大横

（二）分解和弦训练

（三）扫弦技巧

（四）常用的扫弦节奏型 曲目分析（根据情况另选）星雨心愿 丁香花 痛哭的人 飘摇 小薇 你快回来 美丽的神话 老鼠爱大米

民谣吉他课程时间安排：每周星期

一、星期三下午第三节课；每周星期

六、星期天上午8:00——11:20。

第二篇：吉他教学方案(黄继永)

六盘水市钟山区钟山小学民谣吉他兴趣小组

活动方案

辅导老师：李林 黄继永

一、指导思想

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

为了丰富学生课外文化生活，提高广大同学的综合素质和艺术修养，教会学生掌握简单的吉他乐器基础知识，运用吉他进行简单的自弹自唱。同时为进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设，特在校园内成立15人民谣吉他兴趣小组。

二、学生分析

吉他入门很简单，可以自弹自唱还可以配合，另外还更能表达自己心中的情感，通过和弦自己能很容易唱出来，唱着自己的歌，也是一种享受。并且他对唱歌要求很低，七分弹三分唱，所以即使你唱歌不够动听，也没关系，只要弹好吉他，随便哼几句就很好听了，民谣吉他也可以玩指弹，弹一些钢琴曲，古筝曲，古典的曲子都可以。本学期合唱兴趣小组的成员来自六年级，由于是小学生，训练起来比较有难度，本学期计划教会学生小部分乐理及两到三首歌曲。

三、活动措施

1.教师认真的准备好每一次活动，每次讲解10分钟基本乐理知识和弹唱，保证每次指导训练时间不少于25分钟。

2.学生积极、自觉、认真、准时参加兴趣班的培训、排练与演出等各项集体活动。使民谣吉他兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

3.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，以培养民谣吉他弹唱能力为主要内容，不让学生放任自由。

4.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

四、活动目标

1.通过简单的乐理提高学生的视唱水平。2.通过教师示范，引导学生学习弹唱方法。3.通过弹唱练习，巩固学生吉他弹唱能力。

4.通过参与学校六一活动，提高广大同学的艺术修养和艺术兴趣，活跃校园文化生活。

5.进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

五、兴趣小组活动地点：六年级教学点六1班教室

六、活动时间安排：每周三下午第三节

第三篇：【语文第二课堂】如何填词之《一起来学填词》教案、教学设计

《一起来学填词》简明教案

授课时间：2012年3月12日 授课班级：高一14班 授课老师：陈志昌 教学目标：

1.组织学生复习词的基本常识。

2.引导学生在平仄不作要求的情况下，初步学会填简短的词，如小令的《如梦令》。3.培养学生对祖国古典文化的热爱之情。

【教学流程】

一、导入

看看我们之前的作品（学生写的律师、绝句）。

二、先自主思考然后小组讨论。

如果我们要仿写一首词（依词牌名填词），有什么地方是需要注意的呢？举例：辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和李清照的《永遇乐·落日熔金》。提示：词的定义可参考《优化方案》P92。

三、板书

四、实战演练：依《如梦令》填词

五、学生作品展以及点评。

第四篇：分析关于高职物流管理专业之教学方案研究

分析关于高职物流管理专业之教学方案研究

摘 要：高职院校培养的物流管理人才应有很强的技术性与职业性。本毕业论文从高职高专物流专业的培养目标出发，系统分析实践性教学内容体系和方法，从而基本架构出实践性教学的大致轮廓，用于指导高职高专物流专业的实践教学，提高高职高专物流专业的教学水平。

关键词：高职物流；实践教学；目标定位；方案设计

社会对物流人才的需要具有综合性、实践型、专业性及多层次的特点，构建科学有效的实践教学方案是培养物流管理技能型人才的有力保证。物流管理实践教学方案要紧紧围绕物流管理专业人才培养目标和岗位能力要求，通过构建实践课程体系，构造实践教学环境，并将二者进行合理的配置，建立起与理论教学相辅相成贯穿于物流人才培养全过程的教学体系。

一、以岗位(群)需求为导向，明确实践教学的目标

1、物流管理专业岗位能力分析高职物流管理专业主要是培养物流运营管理人才与物流作业一线操作人才。物流运营管理人才是物流的主要管理者，即从事提高物流运作效率，根据客户要求进行具体项目策划和实际运作管理，不仅能对物流运作过程的单一环节进行管理，而且能对物流的各环节进行规划、管理、控制和调节；其主要工作岗位有：仓储经理、运输经理、物流经理、物料经理、采购经理等。物流作业的一线操作人员主要从事对具体的物流作业，如运输、仓储、装卸、包装、流通加工、信息处理等，其对具体的物流作业非常熟悉，实践操作能力强；主要工作岗位有：仓管员、采购员、订单员等。因而，高职物流管理专业覆盖的岗位和岗位群的定位。

根据物流职业岗位群分类，分解职业岗位（群）能力要求,确定了五个岗位所需要的三个一级主要能力（职业基础能力、专业核心能力和行业通用力），并将一级能力细化为九个二级能力（职业道德、英语应用能力、计算机应用能力、仓储与配送管理、运输管理、采购与供应管理、物流信息技术、国际物流管理能力、物流客户管理能力）。

2、高职物流管理专业人才培养目标定位根据高职物流职业岗位群与职业能力，高职物流管理专业人才培养目标为：培养专业知识精、实践能力强、综合素质高，具备与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解相关企业的生产过程和组织状况，能胜任生产企业、流通企业、仓储配送中心以及内外贸公司的物流相关岗位的高素质技能型人才。

3、物流管理专业实践教学目标根据高职物流管理专业的人才培养目标定位，物流管理实践教学体系的目标具体包含三个层面：

①加强基本实践能力。通过物流作业模拟，使学生掌握物流基本流程、环节与操作能力，直观了解物流企业的实际流程和单据流转。通过角色模拟和交流讨论，使学生深刻体会物流在企业运营中的重要性，熟悉对物流各个岗位的入职需要和技能。

②提高物流技能水平和物流分析能力。通过采用先进、实用的物流技术及设备，使学生掌握关键物流技术以及提高学生操作物流设备的水平。通过对物流系统流程的分析，加强学生对物流内在信息、职能和流程的掌握，逐步提高学生的物流分析能力。

③发展综合实践与创新实践能力。培养学生综合应用所学知识和技能，对选定的实际问题进行分析，提出解决的方案并通过一定的实验进行研究的能力。

二、构建实践课程教学体系实践

教学课程是实现实践能力培养目标的重要手段，根据物流管理专业培养目标，物流管理专业实践教学课程应体现从简单到复杂、从基础到专业这样的教学规律。因此，实践教学课程的安排应分为三个阶段：

1、基础实践教学阶段基础实践教学主要安排在专业基础课开始阶段。

通过基础实践将学过的基础课程与生产实践相结合，使学生对本专业所涉及领域及技术岗位有一个感性的认识，基本明确自己的就业方向，知道专业要求是具备扎实的实践能力，为学习专业课奠定良好的基础。在基础实践教学阶段，学生主要采用认知实习（如企业参观）、案例教学、演示教学、专家报告、文献收集和整理等方法。

基础实践教学主要安排在大一的第一学期期末。

主要是在完成市场营销学、管理学、物流管理基础等课程教学任务之后进行的一个认识

性教学环节，目的是让学生了解企业物流的仓储、运输等经营管理状况，了解物流的业务流程及物流主要设施设备等。

2、专业实践教学阶段专业实践教学可安排在大二专业主干课学习阶段，是在仓储与配送管理、运输管理、企业物流管理、物流信息技术、物流成本管理等部分专业课程教学进程中进行的专业技能实训。主要任务是单项专业技能训练，目的是反映各理论课程的教学重点，使实践教学成为理论教学的延伸，根据各理论课程教学重点向学生提供可以进行分析与决策的实验环境，让学生掌握加工、包装、装卸、运输、储存和配送等物流环节的组织和管理能力。主要手段有物流实训项目教学、模拟实验、案例分析、物流仿真教学等。

物流实训项目教学要求学生在每次实训过程中，必须充分发挥自己的主观能动性，进行多方面的调查，创造性地设计完成项目的多种方案和途径，并做出选择。项目教学法有利于培养学生的创造能力、规划能力、组织能力、交际能力和团队精神。

模拟实验是指利用校内外实验室的软硬件设备模拟供应、采购、运输、储存、配送等物流业务流程的运作。模拟实验的关键是实验数据的仿真性、实验内容的完整性以及对模拟实验的指导和考核。

模拟实验的目的是培养学生物流实务的操作能力。

在专业实践教学阶段，针对专业特点收集精选典型案例，也可以采取教师引导学生收集案例，学生收集案例的过程本身就是实践活动。学生共同围能绕实践案例综合运用所学的理论知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，在师生之间、同学之间进行探讨、交流。在选择案例时必须注意案例的实用性和典型性，且物流专业的案例要紧跟物流行业的发展趋势。

3、综合实践教学阶段一般安排在大部分专业主干课程学完以后进行，主要任务是综合专业技能训练。由老师对实习的整个过程进行跟踪指导,解决学生实习中遇到的各种困惑，从而提高学生的理论和实践技能。

相关才子对此提出自己的观点：综合型实践教学建立在专业实践教学的基础上，使学生对各课程中知识点的内在联系有深刻的了解，实现零距离上岗，提高其从事物流管理的职业

适应能力。同时，还可在该阶段适当增加一些探索性的内容，针对一个实际问题设计总体解决方案并实施其全过程，从而培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、团结协作和组织能力等。综合实践教学手段主要指顶岗实习与毕业实习。顶岗实习安排在大三的第一学期，毕业实习安排在最后一个学期。

第五篇：子课题：”变废为宝之创意纸盒教学的实践研究“的方案

十三五课题：“变废为宝之创意纸盒教学的实践研究”方案

中三班

臧圣芳

查月琴

一、课题的提出：

废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同包装的纸盒，在幼儿们的身边随处可见，在吃完、用完后，往往是一扔了事，而幼儿们年龄小，思维的主要特点是具体形象性，对事物的分辨能力较差，而幼儿环保意识培养需要成人的提醒及表率作用，从小培养幼儿的环保意识对他们今后的成长有一定的帮助。如何让幼儿切切实实地感觉到“废品是有用的”，懂得“废品不废”的道理呢？但是在园外，孩子们却变成了另外一个模样，随手扔垃圾、浪费水等等，这些说明我们开展的环保活动还无法让环保意识深入幼儿的内心，还停留于念儿歌、唱歌曲的阶段当中，环保意识并未在孩子的内心中扎根。因此我想，我们还能为保护环境做些什么，增强幼儿环保意识？

我们通过亲手制作一些手工活动，让幼儿切身的体会到创意纸盒的魅力，在环保活动中增强环保意识。本课题的研究基于“变废为宝”的课题研究，纸盒是幼儿容易收集到的，在实践中可以培养幼儿的创造思维能力，也提高幼儿的审美观，促使幼儿多方面的发展，因此，此课题的研究具有很大的意义。

二、课题的界定：

1、变废为宝的定义： 某事物之所以被称之为“废”，是因为它已不能发挥自身的使用价值了，但这并不代表它不具有使用价值，而是因为它的使用价值在这种特定的历史条件下不能发挥出来。变废为宝的方法有两种：

（1）改变自身属性。正所谓“变则通”，如果对此“废物”进行合理的加工、改造、拆分或重组，它就有可能释放潜在的使用价值，变为宝。最典型的例子就是石油——刚开采出来的石油是多种烃的混合物，黑乎乎、粘乎乎的，没有什么用处——但经过层层地蒸馏、减压蒸馏，却可以获得各种汽油、柴油、润滑油、航空汽油、聚乙烯„„就连剩下的残渣都是生产蜡烛、沥青的主要原料。所以不存在绝对的废物，只是我们还没找到改变它们的方法。

（2）改变外部条件。中国有句古话，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这说明，对于同一个事物，外部环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。在某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可能变成“宝物”。这样的例子有很多，比如黑白电视，在中国早就淘汰了的东西，可是在非洲市场却大受欢迎，因为黑白电视廉价、实用，它对于贫穷的非洲国家，是最经济的选择。所以不存在绝对的废物，只是我们还没找到能让它们发光的地方。

在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值。什么是节约？变废为宝就是最大的节约！

2、创意纸盒：所谓创意纸盒，就是将废旧的纸盒，再次创造，经过加工变成另外一种事物，让纸盒的价值有所改变。在创造的过程中，充分的发挥想象力和创造性思维，使其更加的美观，更加的有价值存在。

3、教师具备创新教育：创新教育是一种教育思想，它具有丰富的内涵。然而任何好的教育思想必须首先由教师吸收，掌握并且转化为教师的自身观念，然后才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而实现教育的预期目标。即在不同教育观的指导下，教师会产生不同的教育态度和教育行为。因此，要想实施创新教育，首先必须更新教育观念，突出创新教育，把传统的以知识传授为中心的教育观转变为以幼儿为主体和促进幼儿主动学习和游戏中充分发挥幼儿主体的作用。时时处处为幼儿创造条件和机会，鼓励幼儿自己去探索，去发现，去想象，充分发展幼儿的创造潜能。其次，教师必须注重自身创造力的修养，通过不断学习，丰富知识，开拓视野，掌握更多更新的教育科研成果，并运用到具体教学中，以达到提高创新教育的效果。再次，教师要善于运用恰当的教育评价来促进幼儿发展创新能力，以激发和促进幼儿的创新一时、创新能力和创新人格的发展。

三、研究目标：

1.如今幼儿园的经济条件虽然在不断改善和提高，但自制玩具仍然是幼儿园推崇的一种做法，废旧材料的回收与使用正响应了我国建设节约型经济社会的口号。对于学龄前儿童来说，让他们参与到废旧材料的收集中来，以真实、生动的方式帮助她们真正做到了保护环境、节约自然。在收集废旧材料的过程中，也培养了幼儿大胆的探索精神。

2.利用废旧纸盒自制玩具、装饰品以及收纳盒的过程中，教师之间相互交流经验，促进了教师之间的关系，资源得到了共享。自己动手制作对于购买的其优点是节约资金、能够及时更新。而且废旧的纸盒种类很多，通过这些可以让幼儿认识各种各样的材料，而不会像购买的材料那样单一。

四、课题研究的方法：

1、文献资料法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。

2、个案研究法：对幼儿的个案跟踪，及时记录幼儿动手能力，分析动手操作对孩子的影响与相关性，并寻找适意的指导策略与方法。

3、经验总结法：将教育措施、教育现象与教育效果之间的内在联系和规律，上升到教育理论的高度，促进教师同感性认识转化为理性认识的能力提升。

五、研究步骤：

课题研究的时间定为五年，从2017年1月——2021年12月。

（一）研究准备阶段（2016年9月——2017年1月）

1、选题讨论、申报、设计方案。

2、成立课题组，组织实验人员学习、探讨。

（二）研究实施阶段（2017年1月——2021年12月）

1、落实子课题，实验人员运行操作。

2、收集实验中反馈的信息，调整、充实、完善实验方案。

3、积累资料，阶段小结，并进行调整、充实。

六、成果表述

1、通过对本课题的研究实施，教师对“变废为宝”有了深刻的理解，撰写有关课题方面的论文，研究经验。

2、在本课题与研究过程中，使幼儿的各方面都有所发展、提高。

七、参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》2001年出版

2、《学前教育心理学》

3、《学前教育学》

4、《教育大辞典》教育出版社第二卷

5、《变废为宝》2010年出版，作者禹智恩