《保护我们的家园》教案

第一篇：《保护我们的家园》教案

保护我们的家园

主题：生态主题

课时：1课时

设计者：李金芮/郑州市二七区燕蓉希望小学

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的职责。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？

教学重点：

（1）让学生了解人类与自让的关系。

（2）树立学生保护环境的观念。

（3）让每位学生的环保概念落到实处教学难点。

教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。

2、如何使学生了解保护环境的重要性。

3、如何使学生从实际生活出发保护环境。

教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：

一、课前的一些观察：

看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、透过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生就应如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

十、总结延伸

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

3、如何在实际生活中保护环境

板书设计

认识环境对人们的危害

环境的危害 保护环境的方法

教学反思

人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。“让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。”是这节课的主题。而电池这个我们身边的小东西为大家所熟悉，因而利于学生搜集资料。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观看视频入手，激发学生的兴趣，再组织学生自己行动，参与调查，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。学生在这次实践活动中，不仅感受到了电池的危害，从而更加爱护我们的地球，更锻炼了自己的能力。

第二篇：保护我们共同的家园教案

第6章 生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园

一、教学目标

1、学习目标

（1）知道生态环境问题的严重性和生态环境问题主要包括哪些方面（2）生物多样性的含义、层次、价值和保护措施（3）可持续发展的内涵

2、能力目标

培养学生自我阅读总结概括的能力

3、情感态度价值观目标

（1）引发学生对于生态环境问题的关注（2）增强学生保护生态环境的意识

二、教学重难点

生物多样性的含义、层次、价值及措施

三、教学方法 多媒体、引导、讨论

四、教学课时安排 1课时

五、教学过程

提问：咱们班的同学，有哪些旅游爱好者？举手示意。都去哪些地方旅游过？ 图片展示：

今天给大家介绍几个风景优美，浪漫迷人的人间天堂。马尔代夫，被称为是印度洋上最后的明珠，还被称为上帝抛向人间的项链。法国的普罗旺斯，同学们对法国最大的印象是什么？普罗旺斯是薰衣草的国度，成片成片的薰衣草田让你美不胜收。最后一个是荷兰，出名的鲜花王国，郁金香，风车是它的象征，表现出的是恬静祥和的气氛。

人间天堂，美不胜收，可是，同学们，在我们生活的周围也存在着这些现象：——垃圾成堆，河流污染，烟雾弥漫。对比两组图，我们仿佛从天堂流落到到地狱。无法想象它们居然是生存于一个地球之上。看着这些不堪入目的景象，我们能不能让刚才撩人的美景变成下面几幅图中的一种呢？所以我们要：保护我们共同的家园。学习了人口增长对生态环境的影响之后，我们今天继续学习保护我们共同的家园。

图片展示：

无论在何时何地，我们总能看到一些宣传或者倡议，都在说，地球不可克隆，保护地球，从我做起。不就是刚才被污染的环境么？全球的状况真的有那么糟么？这些标语和宣传就让人忍不住疑问：这个世界到底怎么了？地球的生态环境到底还有哪些不为人知的“秘密”？关注全球的生态环境问题，刻不容缓。

全球性的生态环境问题主要有7各方面。分别是全球性的气候变化，臭氧层的破坏，水资源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多样性锐减。先看第一个全球性的气候变化，主要体现为温室效应，主要是由于二氧化碳等温室气体大量排放，引起气候变暖，海平面上升，两极冰川融化。（强调：二氧化碳与温室效应的对应关系）并且要记住，引起温室效应的不仅仅是二氧化碳一种气体，只不过二氧化碳是最主要的。臭氧层的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧层破坏是的紫外线辐射增强，人类皮肤癌和白内障患病率上升，这个也一样，氟利昂是最大的代表，像这类的物质还有很多。水资源短缺，酸雨以及土地荒漠化上节课我们都详细介绍过，这里不再赘述。需要指出的一点是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被减少”。海洋污染，生物多样性的锐减后面详细阐述。

下面来看下这些全球性的生态问题被我们肉眼所能观看到的现象的影响。

温室效应：同学们看到这个熊的第一反应是好可爱，第二反应是好可怜。冰川融化，两极动物生存环境缩小。

水资源污染：看，鱼都跟你抢矿泉水了。

酸雨：德国的石雕像在60年的风风雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水体富营养化。第二个给大家介绍的是，请看图片，上面的是什么？这就是传说中的“第八大陆”，它位于美国西海岸与夏威夷之间的太平洋上，面积是英国的六倍的垃圾岛。还有石油污染，特别是石油造成的污染是面积广，破坏大，难处理，难控制的，很多新闻报道都能看到某个地方游轮泄露，导致附近几十海里的水体污染。可见人们对于海洋的污染是非常严峻的。所以应该引起人们的重视。

生物多样性的锐减：我们看到，生物灭亡的速度是让人惊叹的。每20分钟一种，每小时3种，每天72种，每月2160种，每年是25920种。并且30年后的地球上现今生存的五分之一的物种都将会消失。也就是说这节生物课上完，世界上就灭绝了2种生物，如果你眼睛一闭一睁，这个世界上又减少了72种生物。30年后，地球上生存的五分之一的物种都将消失。再看，这是对于已经灭绝的动物的一个纪念。对于生物多样性锐减的这个生态问题，国家还是相当的重视在2010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示职位，李克强在国际生物多样性的会议中强调指出要保护生物多样性，推进生态文明建设。连国家领导都如此重视，那我们就疑问了，保护生物的多样性有那么重要么？它值得我们花费如此之多的精力去关注了解决吗？那我们就来学习一下什么叫做生物多样性，我们为什么要保护生物的多样性，我们要如何保护生物的多样性。

我们用“3W”来总结关于保护生物多样性的内容。“What”——什么是保护生物的多样性，它有些什么内含？“Why”——为什么要保护生物多样性？“How”——怎么进行生物多样性的保护？这个回答的任务就给你们自己了，全班分为三组，1组——保护生物多样性的含义及层次，2组——生物多样性的价值，3组——保护生物多样性的措施。起来回答的同学不仅要把问题回答了，还要和大家说一下你理解的重点，比如说，在生物多样性的含义中，哪几个词语是关键词。书上P124~P127，时间3分钟。现在看书，计时开始。

（看书讨论完毕后，每组请同学单独起来回答。1组2人，2、3组各1人。分别对应的人为“最高的”、“最帅的女生”“最稳重的”“最渊博的”）1组回答含义完之后： 生物多样性的含义是生物圈内所有的植物、动物、微生物所拥有的全部基因及各种各样的生态系统。请勾画下来。理解的关键的——植物、动物、微生物的全部基因和生态系统。1组回答完层次之后：

生物多样性分为遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性。其中遗传多样性是本质，物种多样性是核心，而生态系统多样性是根本措施和前提，如果没有生态系统的多样性，那就不会存在物种多样性和遗传多样性，而生物多样性最根本的是保护了遗传的多样性。2组回答了生物多样性的价值之后：

生物多样性的价值包括直接价值，间接价值和潜在价值。其中直接价值是指能直接转化为人类的经济价值的，它又分为直接意义和间接意义的。间接价值主要体现为生态系统的调节功能。现在大家一起来判断一下：图片展示：

蔬菜、中药、工业原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山庄。（让学生自己回答，并且在后两个例子强调和前面三个例子虽然都是直接价值，但它们是非实用意义的，前三者是实用意义的。）森林和草原对于水的保湿作用、红树林。并向学生介绍，红树林是处于陆地和海洋过渡的一个特殊的生态系统。

观看表格：看最右侧的价值，我们看到每个生态系统的价值换算出来都是巨大的，所以，越来越发现，生物多样性的间接价值明显大于直接价值。

3组学生回答完保护生物多样性的措施之后：保护生物多样性主要分为两大类，就地保护和异地保护，就地保护就是在原地建立自然保护区等，异地保护就是从原地迁出，建立像动物园、植物园等地方对生物进行保护。此外还补充一个就是建立精子库和种子库等多样的保护生物的多样性。关于就地保护和异地保护，我么说，就地保护就是在原地建立自然保护区或者风景名胜区，那为什么就地保护如此方便了我们还要进行异地保护呢？（学生思考）肯定是就地保护无法进行，生物生存的生态环境无法对其进行保护了。

图片展示：江苏盐城大丰麋鹿自然保护区，重庆市动物园的大熊猫和南山植物园的樱花大道、组织培养。

在保护生物多样性的最关键的地方是协调好人与生态环境的相互关系。（让大家一起朗读四点）我们一直在强调保护保护，但是保护就是不开发不利用么？当然不是，我们仍然要发展，但发展的时候又要充分顾及到环境的承受能力，也就是说我们在开采利用的时候要注意一个度的把握。——“合理利用就是最好的保护”

我们刚才说保护生物多样性的关键是协调好人与自然协调发展的关系，这就要求我们走什么道路？——可持续发展道路

我们把可持续发展道路总结为两点：一个追求，两个基本点。一个追求指的是自然、经济、社会的持久而协调的发展，两个基本点分别指

1、在不牺牲未来几代人需要的情况下，2、满足当代人的需求。

课堂小结：对今天所学的知识 进行框架式的回忆。

第三篇：保护我们共同的家园教案

爱护我们共同的家园

讷河市孔国乡进化中心学校

一、教学目标 1． 2． 3． 4． 关注全球性生态环境问题 概述生物多样性保护的意义和措施 形成环境保护需要从我做起的意识

进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展

二、教学方法

讲述与学生练习、讨论相结合

三、教材分析

重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施 教具: 实物投影、多媒体课件

四、教学过程

在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！

地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。

这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。

要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。大胆的站起来讲，和同学们交流交流。（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？

我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识，现在哪位同学告诉我，生态系统的定义？（同学回答）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。各种各样的生物群落就构成了物种的多样性！所以，生物多样性包含了遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性这三个方面。

随着人类活动范围的增大和人口的增多，这个多样性在一定程度上遭到了干扰和破坏。同学们来看这幅图，在我国红树林原广部与福建、广东、海南沿海的潮间带，多种贝类，鱼类和水鸟多栖息与此，由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑薪柴之需面积日益减少。听了上述介绍，大家做何感想？我们就来讨论一下，这种情况可能导致的后果。（同学回答）好，现在人类把这些动物的家给拆了，它们要住哪里去呢？想象一下自家屋顶上布满了鸟窝会是怎样一种壮观的景象，给鸟叫还有排泄物搞的每日都不得安宁。沿海的植被通常具有防风，抗海潮侵蚀的作用，这样乱砍滥伐，可能会导致泥沙被冲刷而海床下滑。由此可见，生物多样性还是具有一定的价值的。(板书,生物多样性的价值)我们来看具体有哪几个方面的价值。

1、直接价值，2间接价值，3潜在价值，直接价值体现在食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游、观赏、科研、文学艺术创作等非实用意义。间接价值主要体现在调节功能，潜在价值是指人类还尚且不清楚的价值。我们下面具体来看些例子。（图）了解了生物多样性的重要性，那我们该如何去保护呢？下面我们看保护生物多样性的措施！（板书）我国生物多样性的保护可以概括为就地保护，易地保护和建立精子库、种子库等。但是，是不是仅仅做到以上几点就可以啦？如果我们一边保护还一边在破坏着，那还成啊？所以保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。1）控制人口的增长；人越多占的地方就越大，就需要扩展我们的领地需要向自然获取更多的资源2）合理利用自然资源；3）防治环境污染等；4）加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。有的同学要说了，怕用没了不用就是了，这种观点对不对啊？保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。要生存就得向外界索取，但我们讲究的是一个度！比如保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼，相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益而且还有利于幼鱼的生长发育从而有利于海洋生态系统的保护。大家有没有发现，结合上一章的内容，这种保护其实质是不是在保护生态系统的稳定性啊？近年来，我国规定禁渔区和禁渔期，大力开展退耕还林还草还湖边草原放养为圈养等措施已经显现出一定的成效，这正是，合理的利用就是最好的保护的科学道理。要做到：科学、合理、适时、适度地开发利用！还有一种现象，热带雨林的木材源源不断的给送往别国，非法猎杀，买卖的野生动物跨越了国界等等一系列事件告诉我们保护生物多样性需要全球合作！

人类在很长一段时间内还将居住在地球上，地球上的资源分可再生与不可再生，不可再生资源用完了就没有了，我们不能就这么坐吃山空，人类想要长期生存发展下去是不是得树立一种长远的发展观？不仅要满足当前人们的需求还要为子孙后代着想，于是诞生了可持续发展这一观点，(板书,可持续发展)可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。著名的思想家老子说过，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.这里的道指的是自然界中各种事物发展的客观规律，人的地位固然重要但也不能超越其他三个而独自存在，为所欲为。人类必须追求和实践与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才可能持续的发展下去。

最后，我们来做几道巩固练习，大家一起来做。(做练习)好，我们这节课就到这里。下课！

第四篇：保护我们的家园 (刘敏教案)

保护我们的家园

第三课时

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？

教学重点：

1、让学生了解人类与自然的关系。

2、让每位学生的环保概念落到实处。教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。

2、如何使学生从实际生活出发保护环境。课时安排：一课时

教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。教学方法：谈话、小组合作、交流 教学过程：

一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放环境被破坏的录像(人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查

学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

十、总结延伸

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

3、如何在实际生活中保护环境。

第五篇：保护我们绿色的家园环保教案

创建美好沛县

建设美好家园

——绿色环保教案

活动目的：

1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。教学过程：

一、引入情境。

1．出示沛县一些优美的环境照片，并之前提出问题：（1）你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？

2．出示沛县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题：（1）你看了这组照片后说一说不好在哪里？对人类有什么坏处？（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。3．小结：

刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。

二、明理提高。

1．你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢？举例说明。2．学生谈谈之外，教师说。

(1)数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人 们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。

(2)目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

(3)近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！

这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？ 3．学生画画，然后展示。4．请看小品：大自然打官思。

几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。

5．问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府举措。

1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。

2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。

四、自觉倡议。

我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。

（1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。（2）少吃口香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。（3）买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。（4）不乱扔废弃物。

（5）每年为我们的家园种植3—5棵树。（6）庭院室内养花种草。

（7）节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。(8）不吃野生保护动物，维护生态平衡。（9）参加一次环境保护义务宣传活动。

五、环保憧憬。

1．学生为“绿色环保”说一句心里话。2．合唱《歌声与微笑》

六、结束全课。

同学们，经过大家的共同努力，今天“绿色环保”一课上得很成功，了解了我们沛县的环境，了解了许多环保知识，提高了环境保护的意识。认识到人类与大自然是相互依存的，只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。希望大家都能从身边的小事做起，从小树立保护大自然的意识，做一个具有良好社会公德的人。让我们共同努力，创建一个美好的沛县，美好的家园。