第一篇：《祝福》教案7
祝福 鲁迅 教学目标
1、训练学生概括小说情节的能力
2、根据情节和人物描写把握人物形象
3、认识环境与人物命运的必然联
4、训练学生把握小说主题的能力 教学过程 第一课时 教学要点：
1．概括小说情节 2．把握人物形象 一．导入
２．关于彷徨及祝福的创作背景
ａ．鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨 ｂ．1924年前后的历史
辛亥革命1911五四运动1919
二、小说情节概括
（一）学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点
（二）请学生按照时间顺序，概括祥林嫂的悲剧人生
三、人物形象分析
（一）小说三次写到“祝福”，在鲁镇人们祝福时，祥林嫂都在做什么？（此问意在引导学生注意女主人公的际遇的悲惨和不公）
（二）小说三次写到祥林嫂的分析外貌，都有什么变化？（此问意在引导学生通过分析女主人公的外貌变化，挖掘其社会根源。）
（三）讨论：（这些讨论意在引导学生全面把握祥林嫂性格的多样性，从人物形象的塑造与主题的关系上加深对封建礼、教封建思想的认识，从而更好地理解该小说的主题。）祥林嫂是否有过幸福和满足？ 祥林嫂是否有过反抗和抗争？ 婆家凭什么将她抓回？ 为什么要捐门槛？
对她精神打击最大的事情有哪些？
有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，柳妈等是帮凶，你怎样看？ 造成祥林嫂悲剧的根源是什么？
分析要点：封建思想毒害当时社会的人们，封建礼教害人、吃人。
（四）概括人物形象
祥林嫂：勤劳、善良、能干的劳动妇女，但在封建思想、封建礼教的摧残下一步步走 向死亡。
四老爷：封建思想、封建礼教的捍卫者。“我”：思想进步、有同情心，但软弱的小知识分子。（板书）
四、布置作业
写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。
第二篇：7 祝福 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
【学习目标】
1、把握小说的结构脉络，了解小说的故事情节
2、把握小说中的主要人物形象
3、把握小说的深沉的社会批判意义
2.教学重点/难点
1、把握小说的结构脉络，了解小说的故事情节
2、把握小说中的主要人物形象
3、把握小说的深沉的社会批判意义
3.教学用具 4.标签
教学过程 【学习过程】
一、导入新课
列夫托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”我们可以套用他的这句话说：“幸福的人生是相似的，不幸的人生却各有各的不幸。”很多伟大的作家，他们都带着悲悯的情怀去关注那些不幸者血肉模糊的人生，探讨那不幸之所以产生的社会根源，带给我们深深的思考。今天我们就来欣赏伟大作家鲁迅的小说《祝福》，了解一位叫做“祥林嫂”的苦命女人短暂而悲惨的一生。
二、确定学习目标
学习这篇文章，主要把握以下几点：
1、把握小说的结构脉络，了解小说的故事情节
2、把握小说中的主要人物形象
3、把握小说的深沉的社会批判意义
三、认识小说，学会欣赏小说
《祝福》是一片小说，在学习之前我们要明确小说是什么？学习小说要注意什么。
小说是一种以塑造人物形象为中心，通过典型的社会环境和完整的故事情节来反映社会生活的文学体裁。怎样去欣赏一篇小说？
把握小说的主要人物形象
要把握小说在讲述谁的故事，而且知道她不是一个个体形象，它是个典型形象。它代表了社会的一个群体，祥林嫂可以是张林嫂李林嫂，她是一个代表了某个群体的人物形象。农民？医生？普通家庭成员？历史人物？当代人物？„„如“水生嫂”
把握小说的地点和社会背景。农村？城市？学校？普通家庭？医院？„„战争？社会变革？和平时期？„„不管发生在什么地方，这个地方都叫做典型环境，它具有代表性。如“白洋淀”这个抗日战争背景下的农村地区
把握作者的情感态度。批判？赞扬？同情？讽刺？兼有？客观的反映？ 下面我们就通过欣赏小说《祝福》来进一步强化这些欣赏小说的技巧和方法。
三、自读品味
请同学们自由阅读小说，然后根据你对小说的认识，完成这几个鉴赏问题： 自由阅读小说，根据你对小说的认识，完成这几个鉴赏问题：
【关于小说的人物形象——祥林嫂】
1、这个不幸的女人身上发生了哪些悲惨的故事？
2、小说对她的死的叙述很简洁，四叔气愤，短工含糊其辞而冷漠，你能分析一下她的死因么？自杀还是他杀？是谁造成了她的苦难生活？
【关于小说的典型环境——鲁镇】
鲁镇有着怎样的特点？ 【关于小说的主题】
1、小说反映了怎样的社会生活？
2、鲁迅在小说中对各类人等态度各异，对四叔四婶字里行间的批判，对鲁镇人们“哀其不幸，怒其不争”，对“我”这个小知识分子的讽刺，唯独对祥林嫂同情而且敬佩，你觉得祥林嫂是一个怎样的女人，让鲁迅对她怜外有敬？
四、讨论鉴赏
【关于小说的人物形象——祥林嫂】
1、小说的主要形象——祥林嫂，这个不幸的女人身上发生了哪些悲惨的故事？
小说对她的死的叙述很简洁，四叔气愤，短工含糊其辞而冷漠，你能分析一下她的死因么？自杀还是他杀？
这个不幸的女人第一任丈夫小她十岁，婆婆不大她几岁。丈夫以打柴为生，生活穷苦，在一个春天死了丈夫，成了寡妇。
丈夫死后她逃出夫家，看来是在夫家过得很不如意。来到鲁四老爷家里做工刚刚满足，口角边有了笑影，脸上也白胖了，谁想到在第二年的开春被婆婆绑架回去给卖了。
她在抵抗如果后终于服从了，和贺老六结婚生子，按照卫老婆子的说法是交了好运了，谁知道贺老六突然伤寒死去，留下的一个儿子阿毛也在一个春天被狼吃掉，她被夫家收了屋子，扫地出门，再一次成了寡妇，并且痛失爱子。她因为改嫁受尽鲁镇人的嘲笑挖苦，她的悲惨没有得到一丝同情，反而是别人取乐的来源，为了捐门槛，她默默跑街，扫地，洗菜，淘米，省下全部工钱去庙里捐了一条门槛，回来后以为赎了自己的不洁之罪，却在祭祖的时候遭到四婶的训斥，因此精神恍惚以致被雇主赶出家门，无家可归。在春天即将来临的时候，在春节时候，祥林嫂悄无声息的死去了。
如果我们仔细分析祥林嫂人生的每段不幸遭遇，都和春天有关。用一句话来概括她的遭遇的话，我们可以叫她“没有春天的女人”。鲁迅这样讲述她的故事也许是有深意的，你能揣测一下么？
没有希望，没有温暖，照射不到生活中的阳光，生活在令人绝望和冷酷的人间的女人。
2、祥林嫂死了，怎么死的？没有人说明。鲁迅也不想说明，但是或许我们可以分析出祥林嫂是怎么死的？
是被迫害死的。她有那么几个时刻，能够得到一份正常的生活，不算幸福，但至少可以像个人一样活下去。我们来做这样几个假设： 第一个丈夫死后，她在鲁四老爷家里做工，如果婆婆不来绑架，她会成为一个忙碌辛苦但满足而体面的女佣人。
第二个丈夫以及儿子死后，他不被大伯赶出家门，至少她还有家可归。第二次来到鲁镇，她虽然悲哀，但也年轻，如果没有受到鲁镇人的嘲笑挖苦，如果在祭祀的时候没有遭到鄙视，至少她可以自食其力，有一份做人的尊严。最后她看见“我”，以为有学识的“我”能够为她解答长久以来的疑问，得到心理上的一份安慰，谁知道，“我”被她的问题吓得夺路而逃，不想增添末路人的苦恼，却偏偏增加了她的苦恼。祥林嫂在见到“我”之后的第二天就突然去世了，谁知道是不是因为“我”的回答给了她额外的打击呢。
祥林嫂本来有那么多机会可以活得满足或者安详，可是偏偏她原本就走在悬崖的边上，又被那些人们越推越远，最后从人生的悬崖上坠落，结束了凄惨的人生。现在你看，谁造成了祥林嫂的苦难？ 鲁四老爷和四婶 婆婆 大伯 鲁镇人们 “我”
这些人并不是有意做杀人的刽子手，但是在摧残祥林嫂的过程中，每个人都似乎都在道德的高度举起了杀人的那把刀。他们代表了各种封建秩序：封建族权夫权神权政权。也可以说是这个腐朽的封建制度在短短的十四年时间里把一个健康年轻的女性迫害成垂老呆滞的乞丐。
【关于小说的典型环境——鲁镇】
小说的故事发生在鲁镇，你对鲁镇有着怎样的认识和印象？ 人们冷漠自私麻木伪善，短工谈论祥林嫂的死，人们围着祥林嫂听她说阿毛的故事，又有老女人挤出几滴眼泪。充斥了愚昧封建鬼神思想，柳妈教育祥林嫂去捐门槛赎罪。冷酷的封建道德盛行，人们嫌弃祥林嫂的寡妇身份，并且嘲笑她的再嫁。这样的一个鲁镇在中国有多少呢？可以说，有千千万万个。鲁镇是中国农村社会的缩影。鲁迅想通过鲁镇人们的故事告诉我们，中国农村社会就是这样的一个社会，中国广大农村的劳动妇女就是这样的一个命运。【关于小说的主题】
1、这篇小说有着怎样的社会意义呢？ 这篇小说写在1924年，这个时候，号称“推翻封建主义”的辛亥革命已经结束了十几年，号称“民主科学”的新文化运动也轰轰烈烈的开展了十几年，在当时的社会，似乎封建主义消失，民主科学深入人心，但是事实如何呢？鲁迅通过祥林嫂这个人物的故事，向人们揭示出广大的农村地区，要彻底废除封建思想，播撒下科学的种子，是多么艰难的事情。
所以说小说反映社会生活，《祝福》就反映了一个封建主义依旧盛行，科学民主依然遥远，愚昧和冷漠依旧笼罩着的广大中国农村社会。
2、鲁迅在小说中对各类人等态度各异，对四叔四婶字里行间的批判，对鲁镇人们“哀其不幸，怒其不争”，对“我”这个小知识分子的讽刺，（我就是一个本该肩负散布科学思想的知识分子，却在现实面前连“人死后有没有灵魂”都解释不清。在可能背负祥林嫂死的责任的时候只想到了回到城里吃鱼翅，选择了逃避。）唯独对祥林嫂同情而且敬佩，你觉得祥林嫂是一个怎样的女人，让鲁迅对她怜外有敬？
她勤劳老实能干，任劳任怨。这些可能是别人也具备的品质，不足以让鲁迅敬佩她，祥林嫂的可贵之处在于她的抗争精神，这是鲁镇其他人们没有的品质之一。其他人都死心塌地做封建道德封建制度的奴隶，祥林嫂却想反抗这一切，比如从第一个夫家逃走，以死抗争再嫁。第二个可贵之处在于她勇于行动，改变命运。得知捐门槛能赎罪，她默默做工加倍出力，攒够了钱立刻去捐了门槛。第三个可贵之处在于她的怀疑精神。“这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了。”对于一个生活在愚昧封闭的农村的底层妇女来说多么不容易。这一定是她苦苦思考自己这么努力为什么还被生活抛弃才得来的悲哀的教训——地狱或许是没有的，鬼神或许是不存在的。
如果生活在现世，这样一个勤劳聪慧的祥林嫂一定会得到幸福的生活。所以祥林嫂的悲剧是社会悲剧，她是在残酷的社会压迫下走向了灭亡的。鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。祥林嫂的一生悲惨命运带给了人们深深的震撼和启示。
课堂小结 总结
这是一篇写在特殊历史背景下的小说，它在鞭笞封建道德和秩序的同时，也彰显了人性的美。幸而我们生活在一个崇尚理性的社会，希望我们每个人都能为整个社会树立健康的风气发挥出正能量，让我们的社会沐浴美好的阳光。
课后习题 《祝福》练习·小说阅读 邮差先生
师陀
阅读下面这篇小说，完成文后的题目。
邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？ 现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。
①“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”
他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？”
“我说也许有，不一定有。” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么事等候着他。②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。” 邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。
为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月
1．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）
2．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）
3．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4分）
4．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）答案：
1、平靜，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓
2、看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。
3、这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。
4、有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。
第三篇：7《祝福》教学设计
《祝福》教学设计
【教学目标】
1．理解小说创作的社会背景。2．根据人物描写和情节把握人物形象。3．分析小说的环境描写及对主题的作用。4．培养学生小说的鉴赏能力及分析能力。
【教学重点】
1.祥林嫂人物形象的典型意义。2.小说三要素在本文中的理解。
【教学难点】
1.祥林嫂为什么一定要到鲁镇做工。2.人物的眼神展现的内心世界。3.景物描写对突出小说主题和刻画人物的作用。
【教学方法】
1．课文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。
2．由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以有必要让学生联系历史知识将其弄清。
3．文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学。
（1）小说的环境描写。（2）人物性格形象。（3）小说的主题，人物形象的意义。
4．此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文理解词义的能力。
【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时
一、布置预习
1．查找相关资料，了解1924年前后中国社会的状况。2．读2—3遍课文。
二、导入
1．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品、文集、体裁。2．关于《彷徨》及《祝福》的创作背景（1）鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨。（2）1924年前后的历史：辛亥革命；五四运动。
三、整体感知，梳理情节
1．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。2．小说采用什么记叙顺序。3．以什么为线索。
4．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句。
5．使你感受最深的是什么？说一点理由。6．列出情节提纲。明确：
1．祥林嫂、鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我” 不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力。2．倒叙 3．我的见闻感
4．四十上下——二十六七——十四年左右 鲁镇、卫家山、贺家墺
浓缩在旧历的年底的鲁镇，由此辐射。短篇小说的时空安排。
四、通过人物描写分析人物命运与性格
小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格？
1．简述她的主要生活经历。
2．小说主要采用什么描写方法描写主人公？文中有几处突出的肖象描写？写出她什么性格特点，请找出并分析。
明确：“画眼睛”——“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛”。——《我怎样做起小说来的》。
跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征。
第一次：
脸色青黄——生活艰辛。两颊红润——青春的活力。顺着眼——善良、安分、温顺。第二次： 两颊消失了血色。
顺着眼，眼角上还带些泪痕。眼光没有先前的那样精神。没有神采的眼睛。
——人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。第三次：
眼珠间或一轮——长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。
总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运。
3．是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征？
五、练习
从文中再找出一此表现祥林嫂的悲惨命运的细节
六、布置作业
熟读文中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。
第二课时
一、讨论上节课的课后练习一
参考角度：（1）没有名字（2）小十岁的丈夫（3）工钱 旨在引导学生把握文中一些容易忽视的信息。
二、小说刻画了一个怎样的环境？作者是如何描绘的？ 点拔：（1）关于自然环境与社会环境；（2）关于环境描写的类型及要求。
1．文中三处关于祝福景象的描绘的目的何在？ 研读开头一节。
（1）旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也显出将到新年的气象来？
（2）将到新年是一种怎样的气氛？
（3）四叔与我见面的情景表现了什么？大骂新党表现了什么？
2．研读第一次祝福景象的描写。这段描写最突出的是什么，找关键词。
明确：都没多大改变，单是老了些，一律忙，如此——如此——也如此。女人，男人。
3．作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，屋如其人，表现了什么？明确：（1）沉闷压抑的气氛。（2）封建的风俗习惯，迷信根深蒂固（尽管封建制度已寿终正寝）。（3）保守、虚伪、反动。
三、研读“冬季日短”一节 1．这段景物描写的作用是什么？ 2．为什么说祥林嫂是玩物？ 3．如何理解“则无聊生者不生„„”
明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的同情与愤激。
四、研读小说的结尾
这一结尾的作用，与文章其它部分的关系。点拔：（1）在结构上；（2）对于中心的表达。
明确：（1）首尾呼应，使小说结构更臻完善；（2）与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限幸福的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露。
五、总结性讨论
1．小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？ 明确：（1）情节发展与之有关，提供了背景。
（2）封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于祝福中，强烈的对比，增强悲剧性。
2．柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一？ 明确：（1）奚落祥林嫂的伤痕。（2）同情她却给她增加了痛苦。3.我是一个怎样的形象？ 明确：（1）我与鲁四老爷。（2）我的说不清。
也许有——自以为慰藉，不忍心增其烦恼。也未必——意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞。说不清——怕负责任的含混之辞。
“我”说不清，始终不否定灵魂的有，表现“我”对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题，表现了“我”的软弱性。
具有进步思想的小资产阶级知识分子和形象，有反封建的思想但却“软弱”“无能”，没有改良的办法。
六、作业1．完成课后练习六。2．自选角度，写一则读书笔记。
第四篇：元旦祝福短信7
元旦祝福短信7
元旦祝词元旦献词二：
尊敬的客户、合作伙伴:
首先对您在2006年对本公司的支持和通力合作表示衷心的感谢。过去的一年中，在您的支持和关注下，我们才得以在激烈的市场环境好范文，全国公务员共同天地下不断大步挺进，进一步开拓了市场。
辞旧迎新，回首过去，心中涌出无限感慨
。2005年对于我们公司来说，是频频取得成功、实现发展的一年。自公司成立两年来，我们从客户中学到了很多，客户也在不断地促进我们的发展和进步。我们公司的发展离不开客户的支持，政府各界的帮助，在此向各位表示诚挚的感激与谢意。作为一家专业从事电力行业应用软件研究开发的高新技术企业，我们知道，客户对软件厂商的选择，不仅是在选择技术，也是选择服务保障，更是选择长期合作伙伴。我们深切知道，要让客户选择我们，光是口头承诺是不够的，需要持久投入研发，保证产品技术不断创新、坚持改进服务，使服务更专业更真诚；需要我们与客户不断沟通，使我们的产品和服务更好地满足大家的要求；需要我们保持公司长久和健康的发展，使我们能够成为客户长期信赖的合作伙伴。
在已经到来的2007年中，您还将继续好范文，全国公务员共同天地看到我们以源源不断的创造力成为软件行业上的一支新秀企业。我们的队伍比以前更强大，我们将以更大的雄心和干劲实现客户投资回报的目标。经过这两年的团队建设，我们已经建立了一支知识型、学习型、团结、敬业、实干的团队，在2007年我们将会获得巨大的成功，这个团队也将给您带来巨大的利益！
希望您也对未来的2006年满怀信心和热情。盼望能在2007年中与您愉快合作。展望未来，我们将不断努力，与时俱进，竭诚为广大客户提供最优质的服务。也请您继续关注我们的最新动态。在此衷心祝愿您在新的一年事业兴旺、万事如意!
第五篇：端午节祝福短信7
端午节祝福短信7
端午节祝福短信
26、我是粽叶你是米一层一层裹住你，你是牙齿我是米香香甜甜粘住你，粽子里有多少米代表我有多
想你，记得给我发信息不然粽子噎死你！端午节快乐！
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27、送个香囊带个荷包，自制几斤粽子，托人到山里采了艾叶，街头买了瓶雄黄酒，加上内
心深处的几许关怀，作为礼物送给你，祝端午节快乐！
28、端午节，赛龙舟，争先恐后，好热闹！一齐来过个开心的端午节吧！
29、如果有来生，每年的今日我都会把你拥在怀里诚挚的祝福你：端午节快乐！好范文版权所有
30、不用语言来表达，只用实际来拥有，祝你端午节快乐。------来我家吃粽子吧：）
31、有分离就有相聚，分别得越久越是亲昵。我想告诉你，这个端午节我特别想你。
32、工作者是美丽的。当你以勤勉奉献社会时，犒劳一下自己吧，多多吃粽子。
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