金华大酒店普通话培训方案

第一篇：金华大酒店普通话培训方案

幼儿园普通话培训方案

一、培训目标

掌握普通话口语表达技巧，增强声音表现力和感染力，并学会保护嗓音，预防嗓咽疾病。

（一）掌握吐字发声的基本要求，保护嗓音，帮助您改善发声状态，美化声音品质。

（二）掌握科学发声技巧，规范普通话发音，帮助您发掘声音表现力和感染力，提高声音的魅力。

（三）掌握普通话情感表达技巧，帮助您充分传递自己的感情，有效调动学生的共鸣。

（四）掌握普通话思维方法，帮助您熟练运用普通话交流，简洁生动地表达。

二、培训内容

（一）发声训练

1、气息控制训练：使您的气韵充沛，谈吐舒展，放松喉部，保护声带，说话不累。

2、共鸣控制训练：通过运用共鸣（胸腔、口腔、鼻腔），获得通畅、丰满、富有活力的立体音色。

3、声音弹性训练：使您的嗓音饱满、洪亮、圆润，随感情变化而具有伸缩性与可变性，展现声音的个性魅力。

4、口齿磨练训练：使您的牙、腭、舌、唇控制更加灵活，吐字发声更加清晰优美。

（二）吐字归音训练

1、掌握普通话声母、韵母、声调发声的基本要求，正确区分平舌和翘舌、边音和鼻音、唇齿音和撮口呼，正确区分前鼻音和后鼻音，做到吐字归音，字正腔圆。

2、掌握吐字和归音的特殊技巧，规范普通话发声的口型，规范普通话发声的动程，做到口型规范，动程完整。

3、掌握普通话的语气和语感，能正确处理词语的轻重格式，克服方言语调。

（三）表达技巧训练

1、培养普通话语感，正确处理语句的轻重缓急、抑扬顿挫，规范表达节奏和语感，提升说话的清晰度和流畅度。

2、掌握“以气带声”等表达技巧，使自己始终保持声音的良好状态，不因长时间说话而疲惫。

3、掌握口语表达的特殊技巧，增强声音的表现力和感染力。

还有一个给长虹公司客户服务中心做的普通话培训提纲

长虹呼叫中心员工普通话训练速成

目录

第一课：形象准备——站有站像，坐有坐样 第二课：发声基础——以气带声，五腔共鸣 第三课：吐字训练——吐字归音，字正腔圆 第四课：正音训练——声韵调准确，音变规范 第五课：嗓音矫正——常见发声问题及矫正

声音是一张美好的名片，规范且动听的声音，会赢得别人的好感。我们是中国人，我们要让世界聆听中国的声音——让我们说标准的、好听的、生动的普通话。

说普通话，很简单，但要说好普通话，却要下功夫。一是要掌握科学发声的方法，让自己的声音更好听；二是要掌握汉语普通话发音规范，让自己的语言更标准；三是要丰富自己的内心世界，让自己的表达更生动。

第二篇：西园大酒店培训方案

西园大酒店人才改造工程培训方案

西园大酒店停业改造期间，集团酒店管理公司将配合酒店进行人才改造、服务质量提升的相关培训，以下为培训方案具体内容：

一、培训目标

1.组织好酒店培训工作，科学合理的制定培训课程；

2.系统地对酒店全员进行培训，提升不同阶层人员的综合素质；

3.力争通过全面立体的培训，保证培训效果，为酒店改造后软件提升起到实际作用。

二、培训对象

中层干部、主管、领班、员工、实习生；

三、培训时间（暂定）

1．整体时间：

酒店约426人，分3批次培训，培训时间共分为三轮：

四、课程类型及培训方式公共课程培训的方式有视频教学、讲座和室外拓展。学、讲座和研讨交流。员工可根据需要进行选修。

五、课程分配门，共

计课时。专业课程，每个部门门，各计课时。外出学习课程，基管及员工外出学习时间为一周，由酒店组织安排。

2.基管及高、中层管理干部课程

基管及高、中层管理干部除需掌握员工培训课程外，还需学习以下课程：其中基管需学习公共课程门，共计课时；高、中层需学习公共课程为一个月，由集团组织安排。

六、培训考核和评估：1.考核方式（1）试卷考核：试卷平均容根据课程内容进行具体编辑；（2）研讨发言：自我选择课题，准备研讨交流的发言稿。根据发言情况现场考核计分；（3）汇报交流：外出学习后，整理学习心得，通过汇报交流的形式进行发言，根据汇报情况考核计分；（4）操作打分：分岗位实训课程，通过实际操作演练的情况现场考核计分。2.培训评估（1）培训与上岗的联系。考核后，根据成绩由高至低，进行上岗安排。考核成绩平均分不合格的人员，将根据酒店岗位情况进行安排或给予辞退。门，共计课时；高、中层管理人员外出学习时间

60分为合格，平均分满分为第 3 分为合格，满分为100分。试卷内

100分。考核

共 4 页

页

（2）培训与晋升的联系，考核后，成绩优秀的人员，将给予晋升考试的机会。需要参加晋升该岗位业务知识测试后，方可有晋升资格。如员工晋升领班，需要参加领班业务知识测试后，成绩合格方可入选晋升资格，以此逐一评估。

七、跟进措施：

1.一般考试时间会安排授课当天，试卷修改会在考试过后3日内完毕，考试成绩由酒店管理公司专人登记，不合格者将重新安排复习并给予补考机会一次，考试时间一般安排在上午的11:20——11:50和下午的16:50——17:20；

2.对试卷修改后的成绩将反馈给各部门经理，由各部门经理在下次培训前宣布；

3.酒店必修课程是员工必须学习掌握的课程。选修课程，可以根据部门需要报出参加人数后，准备妥当后通知开课时间；专业管理课程涉及到培训导师的准备情况，所以授课时间可能微调，但不影响总体培训计划。

第三篇：普通话培训方案

普通话培训方案

一、培训目的、要求：

通过培训要求多数员工能掌握普通话一般技巧并达到普通话二级及以上水平。

二：培训方案

方案一：聘请外教

由普通话专职培训老师为员工进行培训，通过网站查询到以下二家培训机构。

沈阳师范大学成人教育学院培训部举办普通话水平测试培训辅导班，报名地点为教育厅院内教育学院楼320，培训时间为1天，培训费用每人300元，（含培训费、报考费、模拟测试费及照相采集费等）。报名后，可直接参与普通话等级考试。培训内容主要为普通话水平测试简介；语音基础知识；作品朗读及分析训练；命题说话技巧等。

“沈广教育”普通话水平测试培训辅导班，培训地点为铁西新玛特，如：培训100人，每班每次只能培训15人、需每人5次，每次2小时，每人每小时15元，培训内容主要为语单基础知识、作品朗读等。培训老帅都为一级甲等的播音员。

注：单独学习每个人每小时50元。

方案二：自行培训

统一购买由正规出版的普通话培训书籍，如：<<普通话水平测试实施纲要(附MP3光盘2张)>>费用56元，卓越等网店37.8元左右，图书中都附赠送光盘。通过书与光盘的配合达到学习目的。

普通话的提升主要是以朗读为主，为大家找出东北方言与普通话的差异，并组织大家进行朗读训练。让大家多看中央电视台的新闻联播，组织模仿比赛，提升大家的普通话。

或每分部找出几名优秀员工，安排他们参与普通话培训辅导班，学习完毕后，由参与培训人员为大家讲解、培训普通话。

第四篇：普通话技能培训方案

普通话技能培训---辅音和声母

一、指导思想

为了落实上级文件的要求，提高我校教师普通话技能，增强教师的业务能力，提高教学水平，使我校的教育教学质量迈上一个新的台阶，经研究举行普通话技能培训---辅音和声母。

二、领导组织 组长：王晓娥 副组长：樊颖

组员：庞宝山、迟秀梅、李鹍作、张福玉、肖庆国、李国梁

三、培训目的 1.加强教师的基本功 2.提高教师的业务能力 3.提高教师教学水平

四、培训时间：2015年8月26日

五、培训地点：教室

六、指导老师：迟秀梅

七、参训人员：全体教师

八、培训内容：辅音和声母、汉语言知识考试

九、摄影录像：李国梁

十、培训要求

1.以积极认真的态度去培训 2.做好笔记和心得体会

向阳峪小学

2015年8月26日

第五篇：中学教师普通话培训方案

**中学教师普通话培训方案

《国家语言文字法》确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”

2001年我国出台新的语文课标，新课标在阅读教学和口语交际教学中，都强调了学生使用普通话的意义和作用。阅读教学中要求学生“用普通话正确、流利有感情地朗读课文”，口语交际教学中更是强调“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”，“能用普通话交谈”。推广和普及普通话，提高语言文字应用能力是各级各类学校素质教育的重要内容。而我校教师使用普通话的现状是：

1、部分教师未能从根本上认识到语言文字规范的重要性与必要性，对国家的语言文字政策、对语言文字规范的“度”的把握还缺少了解。

2、工作中忽视了用字的规范化，常使用不规范的汉字。

3、部分教师受方言的影响十分明显，却又抱着陈旧的语言观念，没有认识到语言的规范统一的重要性。

4、部分教师只注重对自身专业水平的提高，忽视普通话学习和运用。有些经验丰富的老教师在上课时方言太重，严重地影响了教学的效果。

5、学校的部分工作人员在办公时普遍使用

新泰话，对普通话的推广也起了很大的负面影响。

这些问题的存在都严重影响了教学质量的提高，对学生的语言教学也极为不利，特别是在强调推广语言规范化、标准化的今天，这是与时代精神与要求背道而驰的。作为教师，说普通话，用规范文字，是我们帮助提高学生语言文字能力的重要途径，这就要求广大教师在推广普通话方面率先垂范，身体力行，营造良好的语言氛围。

根据上级文件精神，结合我校的实际，进一步加强校园普通话的普及和用字的规范，切实提高我校教师的普通话水平和口语表达能力，营造一种浓厚的用普通话教学的教学环境，特制定此培训方案。

一、培训目标

提高我校教师的普通话水平，提高教育层次；我校90%的教师能用较标准的普通话教学和交际。

二、培训步骤

（一）宣传发动阶段（3月20日至3月30日），组织教职工学习《国家通用语言文字法》，确保我校语言文字规范工作深入人心。

（二）培训阶段（4月1日至5月15日），期间组织培训、印发材料、办讲座、组组测试。促使绝大多数教师自觉学习并运用普通话。

（三）检查阶段（5月25日至5月30日），领导组织负责培训的教师巡视课堂、教研活动、教育活动和报告场所，对存在的问题及时指出并限期整改。

三、培训措施

1、建立我校普通话工作领导机构，促进普通话培训和推广。

2．发挥优秀教师说普通话的示范作用，引导教师和学生说较标准的口头语言，养成平时说普通话的习惯，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和表达习惯。

3、规范教师课堂、教研活动、报告场所的表达行为，要求交流讲普通话。

4．开展校园语言文字规范化宣传活动。在班级内张贴宣传贴，利用班会活动向学生宣传说普通话的重要性，组织普通话表演活动、开展书写比赛等，通过形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，让师生认真参与普通话活动。

5．加强学校普及普通话、用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教师继续教育的内容；二是列入教育督导评估的内容。

6、每学期搞一次普通话测试。由教导处安排人员命题。评出一、二、三等奖，将考评等级纳入期末的奖励中

四、培训安排

时 间

地

点

培 训 内 容

培训责任人

备

注

3月

微机室

易错字词辨读

4月

会议室

交际辅导

222

5月

微机室

朗读辅导

333

6月

会议室

课堂表达技巧

444

五、普通话培训推广领导小组

组长：

副组长：成员：

六、普通话培训小组

组长：

副组长：

成员：

七、普通话考评小组

组长：

成员：

八、语言文字工作办公室

设在教科室

**中学教导处

2014年3月20日