《有趣的数白榄》微课教案[五篇]

第一篇：《有趣的数白榄》微课教案

顺德区2016年小学乡土音乐微课制作评比展示活动

《有趣的数白榄》微课教案

一、直接导入课题，并了解歌曲故事背景。

1、明确课题。

师：同学们，今天请跟着老师一起来学习一首歌曲，并了解什么叫做“数白榄”。粤语叫做“数白榄”（出示）

2、教师讲述故事内容。

师：这首歌曲说的是一个小故事呢，（出示）这是广东方言地区的老人逗孙儿常唱的歌谣，老人家一边唱一边把着孩子的手，教他双手食指相对，一触即分，做虫儿飞起状，常常逗得孩子咯咯地笑。早年岭南多有一湾江水绿，两岸荔枝红的美景，歌谣唱的就是当年荔枝红满屋的情景。勤劳而又聪明的广东人把逗孩子和荔枝丰收的画面，（出示）写成了一首非常好听的歌曲《点虫虫》，请跟着我用最甜美的声音读一下标题吧《点虫虫》

二、初听歌曲，了解歌曲情绪。

师：现在让我们一起开始学学怎样用粤语去唱这首《点虫虫》的歌啦！（出示）首先，请同学们带着两个问题聆听歌曲，这首歌的情绪是怎样的？歌曲的力度和速度又是怎样的？

三、找出歌曲难点，引出“数白榄”。

1、学生找出难唱的地方。

（出示）师：听完歌曲，请跟着录音学唱，找一找你认为难唱的地方。

2、教师演示两条旋律，让学生区别不同。师：（出示）很多同学都认为这一句最难唱，在这里，老师给出了两种唱法，（出示）听一听这两种唱法有什么不同？哪种更能表现点虫虫的愉悦心情？第一种„„第二种„„第二种更愉悦，那第一条旋律和第二条旋律有什么区别呢？第一条旋律多了一个大大的0，在音乐中，0代表什么呢？别着急，这个小朋友来做个自我介绍。（出示）

3、简介休止符的作用。师：它说，在音乐中我叫做休止符哦，请你在音乐中找出有几个休止符？（出示）对了，一共有三个（出示），小朋友想问了，为什么我叫做休止符呢？（出示）休止符是用于音乐的乐谱上，.用以记录不同长短的音的间断。

4、引出“数白榄”并作示范。

师：小朋友们又想问了，我有什么用呢？用途可多了，今天这首顺德童谣可用上它了，休止符常用在广东曲艺的“数白榄”中（出示），数白榄非常讲究节奏的鲜明性，因此，休止符的运用为数白榄的特点增加了不少色彩呢！下面请听老师用这首歌的歌词示范一下吧！（出示）

四、教学“数白榄”。

1、用木鱼打节奏教数。师：同学们，是不是很有趣啊？你喜欢哪一句可以敲着木鱼有节奏地把它念出来哦。老师知道有些同学很快地把所有歌词都数出来了，不过肯定有同学来自五湖四海没说过粤语的，不要紧，请跟着老师一句一句来学吧！

2、师生合作——老师敲木鱼学生数白榄。

师：同学们，是不是很有趣呀？老师来敲木鱼你们来一遍好不好？（敲木鱼）让我们把说改为唱，一起跟着老师唱一遍吧！（播音乐唱）

五、回顾课题，明晰所学知识。

师：同学们，今天我们又认识了一个新朋友（出示）——数白榄，你们交上朋友了吗？

第二篇：巧数线段微课教案（范文）

人教版二年级上册第一单元思维训练课

巧数线段

永兴县碧水小学

李艳飞

一、教学目标

1、使学生学会解决数线段的问题，掌握有序思考的方法，增强学生应用数学的意识。

2、培养初步观察推理能力和探究问题的能力，进一步培养学生的发散思维和创新能力。

3、二、培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野。

教学重点、难点

重点：学会数线段的方法。难点：学会数线段的简捷的方法。三、四、五、教学方法：师生互动，引导发现。教具准备：课件。教学过程

（一）谈话引入课题。

师：同学们好！今天我们学习《巧数线段》。我们先来回忆一下，线段有什么特点？线段是直直的，有两个端点，线段还可量出长度。1、2个点

师：如果给出两个点，你可以画出几条线段？连接AB这两点，可以画出1条线段。2、3个点

师：增加一个点，三个点可以画出几条线段？我们画线段时，最关键是要做到不遗漏，不重复，不遗漏，不重复是准确数出线段数的重要保证，我们要学会有序思考，以A点为端点，可以画出AB、AC两条线段，再以B点为端点，在不重复的情况下可以画出BC一条线段，一共是2+1＝3（条）。3、4个点

师：我们再增加一个点，4个点可以画几条线段呢？以A点为端点，可以画出线段AB、AC、AD，3条线段，以B点为端点，在不重复的情况下，可以画出线段BC、BD，2条线段，以C点为端点，在不重复的情况下，可以画出线段CD，1条线段，一共是3+2+1＝6（条）。4、5个点

师：那5个点，又可以画几条线段呢？以A点为左端点，可以画出AB、AC、AD、AE，4条线段，以B点为左端点，可以画出BC、BD、BE，3条线段，以C点为左端点，可以画出CD、CE，2条线段，以D点为左端点，可以画出DE，1条线段，一共是4+3+2+1＝10（条）。

二、总结规律。

师：我们来观察这个表格点数的个数和计算方法算式中的第一个加数。第一个加数刚好比点数少1，我们可以用（点数—1）表示，然后每个加数少1，依次加下去，直到1为止。

同学们，这种巧数线段的方法，你学会了吗？

三、巩固练习

（1）、6个不在同一线上的点，可以画出（B）条线段。

A、30

B、15（2）、丽丽、明明、皮皮、丁丁4个同学打电话，每两个同学通一次电话，4个人一共要打（B）次电话。

A、4

B、6

第三篇：有趣的会意字(微课)

有趣的会意字

识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。低年级学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际，面向全体学生，应地制宜,应材施教，抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。

教学目标：

1.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系，初步了解会意字的构字特点，帮助学生感知会意字的构字规律。

2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。

二、图文结合，认识会意字

过渡：让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。

（一）异体会意字 1.“家”字上边的“宀”表示屋子，下边的“豕”（shǐ）是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。

2.出示图片，“安”字表示在一间静静的屋子里，女子手置胸前，安静地坐着。“安”的本义是安定；安全；舒适。

3.出示图片，这是“保”字，在甲骨文和金文中，保字都是一个大人手抱着襁褓里的婴儿的形状。“保”的本义是养育、抚养。引申为保护、保佑等意。

4.出示图片，以手在树上采摘果实和叶子，表示“采”字，本义是用手指或指尖轻轻摘取来，如采花，采茶；引申有取得之意，如采访、采纳、采风。

5.用手割耳朵表示“取”字，古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏或战死者的左耳割下，以记功。本义是攻下，夺取，后引申为拿、取等意思。

（二）同体会意字

过渡：有一些会意字是用相同的字组成的。

1.两人相背为“北”字，是“背”的本字，古文的字形是两个人背靠背站着。两人相斗，两军交战，败北者必转背逃跑，所以“北”引申指败北逃跑的人。

2.三草为卉，表示“卉”字，字形是三颗草，代表很多草，后泛指草木，也指花。

3.三颗星星在一起，表示“晶”字是晶莹明净的意思。本义是光亮，明亮。4.“品”字，本义表示众多，字形用三个器皿表示种类很多，后来引申为种类、品质、评定等义。

三、韵文巩固，布置作业

1.同学们，现在，你是不是对会意字更了解了呢。让我们再来复习一下一年级时学过的一首会意字儿歌。

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。2.练习作业：

你能根据这些字的组成部分猜一猜它的意思吗？相信你能行，试试吧！

裕──？

吠──？

夯──？

劣──？

第四篇：《有趣的纽扣》微课

《有趣的纽扣》微课

一、导入主题，激发兴趣。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、游戏活动：找找好朋友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；„„请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

第五篇：微课教案

苏教版三年级语文下册

《4.翻越远方的大山》微课教学设计

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

4、明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

二、教学重点难点：

重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

三、教学具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

板块

一、导入新课，了解人物.1.导入：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。“亚洲飞人”刘翔是如何变成“跨栏王”的？让我们一起来学习第4课《翻越远方的大山》。

2.我们先来认识一下刘翔：

“跨栏王”

两夺世界冠军

曾创造“12秒88”世界纪录。

3.在刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。简介阿兰·约翰逊：

美国著名的跨栏运动员

8次夺得世界冠军 统治110米跨栏20年

4.原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起来看一看他俩之间的交锋吧。

板块二：四个回合，逐步赶超。

第一回合：初战完败，遥不可及。

时间：2001年

地点：埃德蒙顿 比赛：世界田径锦标赛 结果：刘翔：没能进入决赛

阿兰·约翰逊：冠军 第二回合：再战失败，收获信心。时间：2002年 地点：希腊雅典 比赛：国际室内田径赛 结果：刘翔进入决赛，但摔倒；

阿兰·约翰逊：冠军 第三回合：多次过招，信心大增。时间：2003年 比赛：近10次

结果：刘翔屡屡第二，阿兰·约翰逊总是第一 第四回合：巅峰对决，成功超越。时间：2004年5月8日 地点：日本大阪 比赛：国际田联大奖赛

结果：刘翔：创造13秒06的亚洲纪录，冠军

阿兰·约翰逊：第二 板块三：理清层次，小结启示。

学了课文，让我们一起来回顾刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从中你体会到了什么？