支教教案&总结

第一篇：支教教案&总结

第一课时

一、教学目标：

全面了解学生的情况

二、教学课时：120分钟

1.自我介绍;2.了解教授对象的学习情况;3．了解学生家庭情况，具体位置，以后去时的注意事项等

四、教学准备：

介于是第一次去孩子家中，不知道具体情况而且上午还有一个开幕式，估计该次的任务主要是了解教授的孩子各方面的情况，为以后的支教做好准备。

五、教学过程

1详细了解孩子的学习情况，存在的问题。

2和孩子交谈，了解他的性格方面是否存在孤僻，自闭等情况。3向家长了解孩子存在哪些方面的不足，在那些方面需要提高，家长对我们的期望，对将来我们前来支教过程应该注意哪些问题，交换 我们的电话号码以便沟通方便。

三、教学简介：

第二课时

一、教学目标：

1检查学生的数学作业并做详解。

2和学生沟通，听取她们的建议具做具体的活动。

二、教学课时：120分钟

1通过上周了解到学生的数学不是太好，故我们针对此做全面的辅导。

2学生住在码头，而且由于她们是双胞胎，性格活泼，所以我们准备让她们讲述自己的爱好、特长，在这些方面给予指导。

四、教学准备：

上次去学生家中时了解到学生的数学学到乘法问题一节，下一节是乘法问题的应用题，该次的教学就以熟悉乘法口诀表，掌握乘法在应用题中的应用为主要任务。

五、教学过程

1用大约一个小时的时间来对学生的作业做全面的检查和纠正，对学生存在的问题有针对的解释。考虑到我们是同时教两个孩子，虽然她们都是二年级但还是应该因材施教，我们准备两个人分别教一个孩子，然后让她们再交流，相互学习。

2用剩下的约一般的时间来和学生一起画画。了解到乐乐（姐姐）很喜欢画画，家里的墙上还有她的“杰作”，我们很乐意和她们分享她们的自豪。我的搭档梁洁询在绘画方面有一定的功底，相信学生会很高兴和我们绘画。

三、教学简介：

一、教学目标：

第三课时

1教学生做一篇完整的语文阅读理解。

2检查学生的数学作业，对一周以来的错题讲解。3让学生掌握查字典的正确方式方法。

二、教学课时：120分钟

1上次在看学生的语文作业时发现很多阅读理解空着，因此我们准备和学生一起来完成一篇阅读理解。让她们不在畏惧该种题目。

2检查作业应该是我们支教的主线任务，也是孩子家长十分看重的部分，家长对语文题目还能指导但数学问题教不好，因此让我们好好辅导孩子的数学。

四、教学准备：

通过上周的支教我们认为教学的准本不是知识的准备，对小学生的任何问题我们解答起来不是问题，更多的应该是我们两个人在教授过程的一致性，所以我们在回来的路上就讨论了很多具体问题的处理方法，如两个孩子吵起来应该怎么办，孩子抢夺同一个物品时怎么办等。

五、教学过程

首先找一篇学生没有做的阅读理解，引导学生带着问题阅读，在阅读过程中有不认识的字时让她们查字典，自己解决，对阅读题中的难点给予指导，教授答题技巧。

检查学生的数学作业，检查她们对乘法问题掌握程度，再有针对的做指导。

三、教学简介：

第四课时

一、教学目标：

1熟悉除法运算和加减乘除的综合运算

2提高学生对拼音的掌握能力

二、教学课时：

120分钟

三、教学简介：

上次在做阅读理解时发现学生查字典的能力欠缺，主要是学生是拼音拼不好，很多时候自己读不出拼音的意思，所以我们要好好教他们拼音。

学生的数学已经学到除法问题，好像学生在用乘除法上很迷茫，故数学上重点在该方面指导。

四、教学过程

我们两个人分工合作，每人辅导一个孩子拼音水品，找具体的题目让学生对拼音写汉字，该项任务是该次支教的主要任务，用多少时间都是值得的，在两个孩子有一定进步后，我们会让她们相互比赛看谁先拼出正确的读音，这主要是发现两个孩子的竞争意识还是比较强的，以此来激发她们的学习兴趣。

如果有充裕的剩余时间，我们还是要好好教授她们数学问题，感觉她们的乘法掌握的不是很透彻，现在又有除法，应该让她们很吃力，好在这姊妹两个能相互帮助，做作业时总能相互讲解，我们很是满意。

第五课时

一、教学目标：

1．增进孩子在学校的人际关系和学习。

2．孩子的父母经常忙碌在外，通过与孩子的交流，加强孩子的表达能力，加强孩子与父母的关系。

二、教学课时：120分钟

三、教学简介：

1与孩子进行交流，谈论学校里的事情和校内校外的学习。2调节孩子与父母的关系。

四、教学过程

1.与孩子进行交流，谈他们学校的事情，谈他在学校的朋友和伙伴。学校是孩子们学习和成长的最主要的地方，是孩子们的天堂。在这里，他们和其他小朋友一起学习，一起嬉戏，一起打闹，一起成长。学校是孩子获得知识的最最主要的地方。所以，在学校里面，处理好同学之间的关系，加强与老师的交流，将对孩子的学习产生深远的影响。2.谈他对校内和校外的学习。

跟孩子讨论我们小时候的故事，和他们小时候的有什么不同。通过对孩子在学校的表现，结合自己的经验，从侧面，引导孩子对学习的产生兴趣，对学习产生不一样的认识，相信这将会对孩子以后的学习产生积极有效的影响。

3辅导孩子的数学，加强她们在乘除法的理解，在应用题中的应用。

第六课时

一、教学目标：

本次支教主要为学生营造一个融洽的氛围，让学生放松，通过一些游戏为她们的学习生活添加乐趣。在愉快的环境中向他们讲解一周来的学习问题。

二、教学课时：120分钟

三、教学简介：

通过设立特定的情景，我们陪同孩子一起扮演特定的角色，进行交流与合作。

四、教学准备

提前选择了一些孩子们经常遇到而且丰富有趣的课题，对课题的可行性进行讨论，最终确立课题。

五、教学过程 1：踢足球

设立传球的过程，通过语言交流信息，目的是为了加强语言交流能力和表达能力。通过足球这种具有较强合作性的游戏，是孩子们意识到合作的重要性。同时，也加强了孩子在游戏中的交流，提升语言能力。2：猜猜猜

由一个人比划，另一个人来猜。当然，还有一个裁判。猜的内容大体限定在孩子喜闻乐见的内容。如动漫人物，生活中常见的事物。通过肢体的语言可以提高孩子的表达能力，而猜想答案则可以提升孩子的想象能力，进而通过表达自己所想的，提升孩子的语言表达能力。3：向学生讲解一周的学习问题，检查周末作业的完成情况。

第七课时

一．教学目标

1.巩固上星期的学习内容，夯实基础知识。2.辅导周作业中的模糊问题，纠正一个周的错题。3.辅导拼音发音，对课文进行背诵，纠正发音错误。4.道德从小孩子做起。二．教学过程

1.简单讲解九九乘法表中的第八行，并引导小姑娘能够由简单的背诵到熟练的运用，询问上周的学习内容，给小同学复习基本的概念，讲解不会的知识点，力求做到夯实基础知识，学习熟练运用所学到的内容。

2.检查这周的周作业，看是否有错误的地方，同时在实战中让小朋友深入了解如何运用已学到的知识，学习到如何做题，遇到所有的题能够不慌张。这周的作业检查完毕后，翻看上周的作业错题，和小朋友一起分析错因，并纠正。

3.背诵学过的课文，认真纠正发音中的错误，反复提及，反复纠正。4.在学习的过程中，渗透着素质教育，明白家的重要性，明白父母的辛苦，明白兄弟姐妹的在一起的幸福滋味。三．教学结果

1.小同学能够熟练背诵九九乘法表第八行以上的内容，灵活运用学到的知识。

2.在错题中更能深刻理解学习到的知识。

3.熟练背诵已学过的内容，纠正已有的语法错误。四．教学体会

在和小同学共同学习的过程中，不断思考着自己在学习生活中不足，和小朋友一起进步。小朋友内心简单，纯真，在一起的学习中，能够忘记一切，把他们当成自己的弟弟妹妹，用爱心去教他们，也让自己内心得到升华。

第八课时

介于是最后一次支教，我们准备用一半的时间来辅导学

一、教学目标：

生的学习，一半时间用来做最后的告别。

二、教学课时：120分钟

三、教学简介：和学生一起做一篇阅读理解，找一些轻松愉快的题目引导学生在以后的学习中充满兴趣。检查学生的数学作业，主要检查我们的支教对孩子是不是起到实际的作用。

四、教学过程

1首先还是给孩子检查数学作业，再延伸一下将来要学习的课，对我们这八次的支教做自我的检查，对两个孩子的提高做总结。2和家长和孩子讲明这是本学期的最后一次支教，将来有机会我们还是会来看望孩子，并希望家长和学生能够来我们学校参观，届时我们会热情招待，并引导孩子对大学有崇高的热情，从而帮助她们再学习上有更高的目标和追求。

2012年靖子村支教总结

时光荏苒，如白驹过隙，转眼大学的第一学期已经快要过去了，我们的靖子村支教也马上要落下帷幕了。从一个刚进大学的对所有东西充满新奇的小学妹，到向一个准大学生的转变，再从校园迈往社会，成为半个人师，半年来在威海度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的思考。

有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，八周的支教时光是否让自己变得成熟，但这一学期的支教活动却让我更加明白，教育对于一个家庭，对于一个社会，对于一个国家是多么的重要，更加明白了，作为一位大学生身上所肩负的责任和义务。“少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”

因为这个支教，我认识了小新伶和她的一家。最令人难以忘记的是，一门三千金，没有重男轻女的封建，每个人都是独一无二的在这个家庭里快乐生活；还有朴实的史爸爸史妈妈，每次辅导完小朋友的功课，史妈妈总是会端上热气腾腾的菜肴。让我们总会有一种回家的感觉。好吧！貌似跑题了，可我感觉正是因为他们，我才能在远离家乡的威海找到一丝家的温暖，让我们每周都能乐此不疲的往那个偏远却又充满无尽温暖的小码头那边跑。

在山大（威海）与孙家疃小学的“手牵手”支教活动中，我收获了太多。我和我的搭档无论天气，无论有多忙，总是义无返顾的登上开往靖子村的公交。我们能感受到小朋友在家里对我们到来的盼，感受到史妈妈的期待。这是一种责任感，是一种承诺。仍然记得第五周的狂风，惊涛拍岸，可我们还是顶着大风，大雨，过去了。当看到小

新伶开心的笑容时，一切的阴霾，都释然了。在讲课的过程中，和小新伶共同学习，重回童年，给他们讲解自己的童年经历。当站在另一个角度上看待自己童年时，感受最深的竟然是深刻的感受到父母对自己深刻的期望。对父母多了一些感激之情，少了一些任性烦闷。在教学的过程中，坚持把夯实基础为原则，熟练运用为核心，围绕这个主题和小新伶共同学习。同时在支教的过程中，和小朋友在一起时，能够忘记在学校的压力，在学校的枯燥，把自己的内心完全交给小新伶，跟着她的纯真，烂漫，开心，无畏······学会保持一颗初心，让自己能够有别样的态度迎接未来的风起云涌。

短短八周，我们和小新伶在学习与生活中相互补足着······支教就要结束，希望小新伶能在今年的期末考试中取得好的成绩。

这次活动只是一个开始。改变农村教育现状是一个漫长的过程。我们将竭尽我们所能，将活动继续进行下去。争取扩大活动的范围和规模，在更多的农村孩子心里播下希望的种子，让爱满天下。

第二篇：支教教案

第一课 自我介绍开启神奇中国之旅 –华南

教学目标

1.2.3.4.5.做好自我介绍，和小学生做好交流，消除陌生感。

介绍基本的地理课知识，介绍本课程涉及的内容，激发学生的学习兴趣。结合自身的实例，讲述基本的地理常识。

以神奇中国之旅为线索，介绍中国大致的地理概况。

细致介绍中国某些典型的地理知识。增强学生对学习地理课程的兴趣。教学重点 教学过程

1.自我介绍

首先介绍我自己的基本情况，并且以自己的家乡广东为例，介绍下广东当地的特有风俗美食等基本地理知识。2.学习童谣

一起学习囊括广东基本的地理知识、气候人文的粤语童谣《落雨大》，并且列举相应的图片，附带说明。

3.特色地点小游戏 增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

第二课 神奇中国之旅--华东

教学目标

1.掌握基本的地理常识

2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。

教学重点

地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。

教学流程

1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。

3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。

第三课 神奇中国之旅--华中

教学目标

1.掌握基本的地理常识

2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。

教学重点

地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。教学流程

1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。

3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。

第四课 神奇中国之旅 –华北

教学目标

1.掌握基本的地理常识

2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。

教学重点

地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。

教学流程

1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。

3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。

第五课 神奇中国之旅--东北

教学目标

1.掌握基本的地理常识

2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。

教学重点

地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。

教学流程

1.以神奇中国之旅为线索，按照一定的顺序来介绍我国基本的地理常识以及基本的地理情况。可以请相应的队员介绍下自己的家乡等基本的地理情况。2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。

3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。

第六课 神奇中国之旅 –西北

教学目标 1.掌握基本的地理常识

2.激发同学对祖国的热爱以及对于地理知识的热爱。

教学重点

地理基本知识的传授，以及激发同学对地理的热爱。

教学流程

1.美丽的西昌 引入，以他们自己的家乡为例，介绍他们身边的地理知识，让他们明白，其实地理知识就在他们身边，美丽就在他们身边。

2.以童谣的形式，介绍各地区典型的特产，引发同学们的兴趣。

3.特色地点小游戏增强学生的兴趣，可以先展示一些美丽的各具特色的图片，令学生们猜猜这个地方在当地的用途，猜对了可以获得小奖励。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出来展示，算作是对本堂课的一个总结。ppt内容包括对中本堂课的总结，以及中国美景的欣赏。

第七课 爱我中华

教学目标：

1.回顾整体的教学过程

2.考察小学生基本的学习情况

3.把自己对地理的认识和同学们分享

4.鼓励同学勇于走出去，激发对地理，对自然的热爱。

教学重点：

交流感情，巩固知识

教学过程：

1.首先以小问答的形式，对同学们进行基本知识的考察，对准备带去的小礼品作为奖励，鼓励同学们积极回答问题。

2.谈谈自己的对地理，对大自然的认识，和同学们互动，交流，来增强其对大自然的热爱。3.请同学们说出自己最向往的地方，并让他们把自己所向往的地方画出来，贴在展板上作为纪念。

第三篇：支教教案

硬笔书写常识

教学目标：

一、帮助学生梳理硬笔书写常识，讲解硬笔书法的练习方式和技巧。

二、使学生认识到“写好字”的重要性，端正态度。

三、通过教学引导学生练习书法、鉴赏书法。

四、帮助学生解答练习书法过程中遇到的各类问题。

教学重、难点：

一、重点：

笔、墨水、纸、书写姿势及执笔方法、硬笔行书的特点、硬笔行书的基本笔画

二、难点：“硬笔行书的基本笔画

1、点及点的变化

2、横及横的变化

3、撇及撇的变化

4、钩及钩的变化

5、折及折的变化

重难点解决办法：

1、重点“

教学过程中运用谈话法、讨论法、提问法等教学方法，加深学生的印象，促进学生对知识的记忆和理解。

2、难点：

先系统的讲授硬笔书写的基本笔画，再分条逐一介绍各笔画的变式，用例字来展示变化效果，以便学生学习和记忆，并做到课后自行整理和温习。在讲授过程中穿插练习技巧，使学生在掌握一定的技巧之后可以自行加以练习巩固，事半功倍。

教学方法及教学活动设计：

1、教学方法：

鉴于书法课的学习要求和学生有限的理解能力，采用传统教学法中的讲授法，以确保在一堂课（45分钟）内将讲授完本课时所安排的教学内容。同时，书法课本身的教学过程紧凑、教学内容充实等特点决定了授课过程中教师要与学生紧密配合互动的事实，因此采用谈话法、讨论法、提问法来激发学生的学习积极性。

2、学生活动的设计：欣赏书法作品，在此基础上充分讨论。

课时安排：1课时/每个班

教学步骤：

一、导入新课：

1、“写好字”的重要性的阐述

2、“写字”的趣闻 注：（1）“字”是人的大褂子，这句俗语充分说明漂亮的字体能给人一种特定的美感，令人赏心悦目；在日常生活中，用简洁美观的字体来表达和交流，能够使人一目了然，事半功倍；而在学习中，尤其是考试时，工整的书写往往能让阅卷老师眼前一亮，赢得卷面分和感情分。（2）通过“写字”的趣闻来让学生感受到书写的快乐，如：一个人的字与他的性格有很大的联系，通过他的字可以看出他性格中的某些优点。如：写字大的人，性格往往开朗大方，喜欢写楷书的同学，做事比较严谨规范，喜欢写行书的人，处事则更为灵活多变。

二、明确教学目标

（一）教学目标

（二）情感目标

（三）能力目标 注：

（一）教学目标：一、二、三、四

（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。

（三）能力目标：

1、第一步：掌握知识

2、第二步：加强练习

3、第三步：取得进步

三、整体感知

书法课是一门比较实用的一门课，在这门课的教学过程中，教师应以实际知识为教学内容，并辅以相应的课外资料讲解，做到准确、紧凑地讲好这门课是十分必要的。学生在此过程中作为教学对象，在老师的引导下，放松身心地去学习并感受书法学习带来的乐趣和益处，是这门课教学的总体方向，作为书法老师，应当对此有所把握。而书法知识比较零散，容易对学生造成记忆负担，为此，将教师个人准备的材料留给学生一个备份，让他们在课后自主学习是一个比较好的学习方法。

四、重难点学习及目标完成过程

在课堂教学过程中加以展示

（1）提问：常用的书写工具有哪些？

讨论明晰：钢笔、墨水、纸张

（2）提问：硬币书法的关键因素（三要素）

讨论明晰：线条（笔画）、结构、章法

五、总结本节课所学内容(并加以评估)

六、作业布置

毛笔书写常识

教学目标：

一、帮助学生梳理毛笔书写常识，讲解毛笔书法的练习方式和技巧。

二、讲解毛笔书写的重要性，端正态度。

三、通过教学引导学生练习毛笔书法、鉴赏毛笔书法。

四、帮助学生解答毛笔书写练习过程中遇到的各类问题。

教学重、难点：

一、重点：

（1）文房四宝

（2）执笔方法、书写姿势及运腕

二、难点：

（1）《兰亭集序》中字的基本笔画

（2）毛笔书法鉴赏

重难点解决办法：

（1）立足课本，讲解重点，利用情景教学法来增强趣味性，便于学生学习和记忆。

（2）利用课本中提供的书法作品赏析材料来讲解基本笔画，通过推荐阅读的方式来引导学生来进行书法作品的鉴赏。

教学方法及教学活动设计：

1、教学方法：

采取有别于硬笔书法教学的情景教学方式

2、学生活动的设计：

学生自由发言，提出练习中出现的问题，在此基础上充分讨论。

课时安排：1课时/每个班

教学步骤：

一、导入新课：

（1）毛笔书法的用途（2）毛笔书法的趣闻

二、明确教学目标

（一）教学目标

（二）情感目标

（三）能力目标 注：

（一）教学目标：一、二、三、四

（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。

（三）能力目标：

1、第一步：掌握知识

2、第二步：加强练习

3、第三步：取得进步

三、整体感知

四、鉴于毛笔书法的特殊审美性，教师在教学中应以典型的作品赏析来带动学生的学习热情，让他们感受到书法的魅力，从而产生学习心态的转变，即由“被动的接受式的学习”转变为主动的“我要学”。由于硬笔知识学习的铺垫作用，在技法讲授过程中，学生可以掌握更多的主动权，可以不必跟在老师后面亦步亦趋，学习的灵活性增强，自由发挥的空间扩大了许多，老师是一个真正意义上的引导者、启发者，而不是一个完完全全的知识灌输者。

五、重难点学习及目标完成过程

在课堂教学过程中加以展示，以作品赏析代替提问。

六、总结本节课所学内容(并加以评估)

七、作业布置

附：

一、笔顺规则

从上至下

三笔言至 从左至右

比把川班 先横后竖

丰半干年 先撇后捺

人义入个 先横后撇

大左丈龙 从外到内

风向闪庆 先中间后两边

小山办凶 先里头后封口

白国回四

二、汉字在历史上出现过：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式的字体以及草书、行书等辅助字体。

三、硬笔行书的基本笔画

（一）点及点的变化

上点、左点、长点、挑点、撇点、竖三点、横三点、横四点 横及横的变化

（二）横及横的变化

平横、覆横、短横、上挑横、下钩横

（三）撇及撇的变化

长斜撇、短斜撇、平撇、带钩撇

（四）钩及钩的变化

竖钩、横钩、斜钩、曲钩、卧钩、竖弯钩、抛背钩、圆曲钩

（五）折及折的变化 横折、竖折、撇折、反折

（六）竖及竖的变化

悬针竖、垂露竖、带挑竖、短中竖

（七）捺及捺的变化 斜捺、平捺、反捺

（八）挑及挑的变化 长挑、短挑

第四篇：支教总结

支教总结

时间如白驹过隙，半年的支教生涯就这么结束了。现在还能记得刚去的那段时间有多么的不习惯，也还记得临走的那几日，心里会如何的忐忑不安，还有那些一起生活了半年的3个兄弟姐妹。

刚到明天小学的第一天，我们都有新鲜感，彼此之间的感觉也比较好。所以第一天晚上我们就开了座谈会，商量着今后该如何生活。而得到的结果并不让人满意，我们都说要熬过去。而半年之中，我们中有人成了大厨，有人一样什么都不会，我们还和小学的两个年青的男老师打的火热。因为我们2个男生和男老师在一个房间睡，也会在一块吃饭，正是因为两个年轻的老师，所以我们决定等完成支教任务之后一定要回去看看。就如此，我们算是成功的完成了半年的支教任务。

在明天小学的这半年里，我学到了不少的知识，同时，我以一名老师的眼光，发现了农村教育存在的许多的问题。

首先，很多的孩子都不在本地的小学上学，而是跑到了镇上去上学。导致了在明天小学五年级的学生只有9个人。其余的班级也只有20人左右，只有1年级的人数有40人。由此看来，学生随着年级的升高而减少。每隔一段时间，或许就有人转学。而学生转学的真正原因可能就是想追求更好的教育。所以生源的流失是很多的农村小学面临的基本问题。而解决的根本办法就是加强农村的小学教育建设，而且在农村小学的老师都是年纪比较大的老教师，所以我认为可以在引进新教师，加强农村教育建设等方面来解决这个问题。而在基本的教育设施建设方面，我认为农村的小学基本设施已经不错，而且不是基本的问题。

其次，很多的农村小学的教育制度不算完善。比如，体育课不知道如何上，不知道上体育课该教什么。音乐美术的教育方面没有专门的老师，但是还要教，这样容易误导学生。所以引进老师才能解决这一基本问题，要实现素质教育，就要引进新的老师。具备这种资格的教师并不少，关键就是要舍得花钱留住这些的教师。素质教育一直以来都是口号，如果真的要实现素质教育，首先应该改正这些教师的教学方法，同时引进新的教师来完善这一体制。

最后就是要加强农村思想观念的教育，有的地方学生和他们的家长都对上学不感兴趣，而且对老师的态度也不友好，认为老师是专门坑害他们孩子的。有的地方结婚太早了，这样不利于学生的培养，所以应该加强这些地方的思想建设。从而从根本上改善这些情况。首先要完成国家规定的九年义务教育，这样才算是基本的合格。

支教的这段时间虽然感觉挺难熬的，但是我们发现自己渐渐的喜欢上了这样的生活，可以苦中取乐，乐在其中。这些经历绝对的是我今后一生的财富。

11级2班

宋茂训

第五篇：支教总结

支教总结——陪伴油菜花走过最美丽的时刻

一、自述。

天上飞的是什么？鸟儿还是云朵？我把自己唱着，你听到了没？风里飘浮着什么？花瓣还是露水，我把欢乐散布，你收到了吗？用天籁传递哎……

每当我听到这首歌曲，总会想起孩子们纯真的笑脸……算了算时间，支教结束已经二十多天了，在这段时间里，有太多的不舍和留恋，支教已经结束，但是孩子们接连不断的电话和短信，总是能把自己带回到和他们一起在课堂上的日子。我很荣幸能够加入“1+1支教组织”并参加此次支教，这是我的第一次支教。我担任的是我们支教点一、二年级班主任，整天和一群小朋友相处在一起，觉得自己都年轻了许多。每天孩子们会犯一些在我们现在看来很搞笑的错误，但是，那就是他们的世界，你会被一种莫名的吸引力所吸引。我每天都会拿自己的童年和他们做比较，然后很无奈的对自己说一句：“你小时候不也是这样？”

其实这自言自语是一种莫大的幸福。如今的我们，远离家乡，来到一座陌生的城市，大都市的喧嚣，飞快的生活节奏，已经让我们无暇去回忆自己的童年，而在这里，我们不仅可以回忆，甚至可以重新感受。

然而，这只是其中的一小部分而已。在与小朋友们的交流之中，我也发现身处山区的他们，由于生活物质条件的不足，导致他们也存在一些值得深思的问题，在与人交流的过程中，存在最普遍、最突出的问题就是：不自信，没有勇气展示自己。有人可能会产生疑问：“他们还小，跟他们提这些问题是否有些为时过早？”这个问题，在我刚开始支教的时候就在想，是否把自信心的培养列入一、二年级教学计划？最终，我还是决定在平时的上课过程中对他们进行自信心培养。毕竟这样也不会对孩子们有什么负面影响。逐渐的，我从孩子们的表现，以及其他老师和家长的反馈中觉得：我做到了！我感到非常欣慰和骄傲。第二，普通话方面有很大的欠缺，这个我理解，是由于孩子们所处的语言环境让他们存在这个问题。

后来，由于初中生的要求，我又担任了初三年级的化学老师。因为教室有限，初中部在一个教室上课。我想说，与这些正处于青春叛逆期的孩子接触，确实较小学生来说要困难一些。孩子们比较淘气，但是他们的淘气总是伴随着一些高危动作，所以，我承认有很多孩子在犯了错误以后，我对他们有一些体罚，相对来说对他们要严厉一些。当然，孩子们也有可爱的一面，他们总是在试探性的和老师们“讨价还价”、“讲条件”。我觉得这正是我想要的，我很高兴他们能够在这种比较微妙的“师生关系”中，敢于说出自己的想法，用自己的办法来说服老师接受自己的观点，有自己的主见，在我看来这就是一种成长，也是他们走向成熟的表现。在与他们逐渐接触的过程中，我慢慢的开始了解他们，我从孩子们上课的表现以及平时的交流中发现，孩子们还是存在一些问题：首先，是来自他们家庭，很多孩子回到家要帮助父母做很多家务，有些甚至完全包揽了家里的一切劳动，这样一来就耽误了孩子们的学习时间。另外，在学习方面，孩子们只会循规蹈矩的按照课本知识来学习，不会寻找一些技巧的东西。第三，孩子们对外面的世界了解不是很多，没有对自己与外面的差距有个正确的认识。对自己的未来没有明确的目标。

总的来说，与初中生的相处虽然短暂，但还是很愉快的。在参加支教之前，我相信我们每个“1+1”都对支教有过一些憧憬，我也是如此。现在支教结束了，我只想说与我想象的完全不同，这些不同之处，全部在我心里，有太多太多的感受我无以言表。正如所说：在丰富的感情面前，再精致的笔尖也总是显得苍白无力。

二、写给孩子们。

亲爱的孩子们，也许你们能够感受到，在支教期间，我们所有老师都喜欢叫你们孩子，因为我们喜欢这样，你们的身上有我们的影子。你们知道吗？在你们很尊敬的称我们为“老师”的时候，我们会感觉到一种责任压在身上，有时甚至会感到不自然。不过老师们也理解那是你们作为学生的一种礼节，我们很欣慰。

支教结束后其他老师告诉我，我留给孩子们的印象是：“星校长总是一副严厉冷酷、严肃、很难与之接触的形象。”说真的，这是我这次支教最大的遗憾，我也不停地扪心自问，为什么我这样一个大大咧咧、嘻嘻哈哈、爱说爱笑、喜欢开玩笑的人却给孩子们留下了一个反面的我？我真的一点儿也不能理解这个你们对我的这一评价。孩子们，只能这样跟你们解释：你们也知道我是支教点负责人，你们口中的“星校长”它不仅仅是一个简单的称谓，而是一种责任，可能是我平时对你们要求严格了一点儿，那是因为我不想让你们生活在一个完全与以前的师生关系脱节的环境之中，我们还是希望你们在开学以后能够很快的适应以前的学习生活，这一点我想你们会理解我、原谅我的。

另外，在此我向所有受到过我批评以及挨过我打的孩子们道歉，我不是真的想批评你们，而是希望你们能够做一名合格的学生，对你们的放松绝对不是放纵。

我印象比较深刻的有：

一二年级班：能歌善舞的宋永芊和宋永晶、喜欢画画的祁晓花、每天回家要给妈妈做饭的王祖芳、“小南瓜”李明、二年级了都不会写自己名字的朱顺良、不爱写作业的“宋育超、马生鑫”、姐弟俩“杜晶、杜斌”、勇敢大方的“薛天星、石晓萌”、摔了一跤晕过去的付明月、学习委员马雄、有着帅气发型的王栋……

初中班：“班里的老大”扎西、“小煤球儿”宋育伟、“脑毛唉”宋永鹏、敢在我的第一节化学课上睡觉的大班长张继昌、唯一一个爱调皮的女生王萍、自封外号“混江龙”的李万真、“撒娇男”祁增国、整天笑嘻嘻的”马秀桂、学习很好的宋丙秀、不爱说话的“刘生桂、付明花、石延红、张吉玲”、整天在阳光下写作业的王晓萍、只上了我一节课就回家的史明睿……

你们纯真的笑脸我无法忘记，与你们在一起的日子，带给我很多很多感动，谢谢你们，亲爱的孩子们！

最后，我很抱歉在这一个月期间，由于教学安排，没有给高中班完整的上过一节课程。不过请放心，我也不会忘记你们。你们是父母的希望，是家里的骄傲，等待着你们凯旋！

三、写给想要参加支教的人。

有很多人问我：“支教好玩儿吗？”我很明确的告诉他们：“非常有趣！。记得在我的第一堂课上，有个女生不停的举手，我问她有什么”事儿？她站起来指着前面的一个男生，说：“老师，李明把裤子穿反了！”我当时就笑得不行了；还有，在课余时间，孩子们拉着我在校园里玩儿，然后我们班的女生给我扎小辫儿、戴发卡；每天，孩子们发挥他们丰富的想象力，送给我们许多他们亲手描绘的图画，有些学生还用植物贴在纸上作画……整天和这些天真的孩子在一起，我当然觉得好玩儿。

不过在这里，我也想多说一句，支教生活确实丰富多彩，但是，我们绝不能仅因为这一点而参加支教。欢乐、有趣，仅仅是支教带给你的一小部分感受。

在这次支教之前，有很多同学跟我说道：“就支教一个月，能有什么作用啊？”说句真心话，我当时真不知道如何来回答这个问题，因为当时我也不知道我们能给孩子们带来什么。不过现在支教结束了，很多感受我还是愿意和你们分享的。昨天看到一个微博上写到：支教不仅仅是一种志愿服务，而是一种态度。首先，对于支教，你可以拥有自豪感，但是我们绝对不能把自己看的过于高尚。因为这些都不是重点。支教，最重要的是你能带给孩子们与众不同的东西，而且也要注意到支教带给我们自身的是什么。

在参加支教之前，我也看到过很多关于支教的一些正面和负面的言论。特别是对于我们在校大学生的这种短期支教，产生了很多敏感的话题。无论是支教前还是支教结束以后，我都不否认短期支教存在的一些弊端。我们要正确对待这个问题。支教，必定不同于孩子们正常的学习生活，无论是从教学内容还是教学方法上来说，都是有很大的区别的。在这中间有一点非常重要：我们不能一味的给孩子灌输我们的教学思想，我们支教更多的倾向于“轻松、快乐”的教学方式，做过学生的都应该了解，在我们的学生时期，对于学校的教育方法和管理模式都会有很大的抵触情绪，如果我们过分的按照支教的教学理念给孩子们上课，孩子们会很快的适应这种教学模式的。如果适应了，等到支教结束，孩子们步入正式的课堂，那么他们就会拿支教学习生活与正常教学做比较，这样一来，那我们短期支教的弊端就完全显现出来了，那么就意味着整个支教活动完全失败。

我们作为支教老师，一定要处理好正常教学与支教教学的理念冲突，在解决了这个问题的基础之上，我们才可以考虑要带给孩子们什么？首先，既然是支教，文化课程是重中之重，但是我们没有必要按照课本去讲，毕竟我们也没有正规教师的那种能力，最好的办法就是查漏补缺，尽量以补课、复习的方式进行教学，在这期间就可以穿插一些特色课程，拓宽孩子们的知识面。对于教学，我大概就这么几点建议，不够成熟，希望海涵。

对于短期支教，我觉得只要我们把握好了，那么肯定是利大于弊的。支教，需要我们用心去做，去感受，相信我，支教，会带给我们不可估量的收获。

四、写给各位1+1的老师。

短短的一个月，我相信所有的“1+1”都有很深的感触，我们从今年四月份开始报名，经过初选、视频面试，最终加入了“1+1支教组织”，我很开心能与各位优秀的老师一起进行支教。作为一名青海籍“1+1”，我非常感谢各位不远万里来到我的家乡支教。你们克服了高海拔缺氧的气候条件，你们也接受了青海的饮食习惯，也有部分老师由于特殊原因而自己做饭，并且入乡随俗，帮助自己居住的村民家里放牛、喂猪、做一些简单的农活儿，说句真心话，很佩服你们，你们，也给我带来了很多感动！

记得我们一起去爬山，一起逛庙会，一个月不洗澡，一起吃饭，一起分享孩子们带给我们的感动。

整天为了组织东奔西跑，走村串巷的几位负责人：很有交际能力的邹叔、丢三落四的文燕、晒得发黑的梁总；1+1支教组织驻寺寨乡大使馆的各位领事：爱吃馍馍的柳公子、爱吃猪皮的亚光、爱“弹棉花”的洋洋、热爱足球的楚爷、什么都不懂的琳琳、教导主任旭旭；来我们支教点蹭饭蹭粉笔的红梅和一帆；借我们支教点大黑板的帅哥小宇、美女翠翠；还有塔利班武装分子云蛟和美女马其睿；大镜框钰凤，小胖俊成；美女帅哥组合超超和艳娟；还有和平乡的王永康、张苗、王泽伟、张小妖、卢刚、杜志勇、徐迎、夏卫康、胡颖娟、清华姐。你们都是好样的！有你们这样的战友，我非常荣幸！感谢你们在支教的日子里叫我“星爷”！谢谢你们！

如今，我们都各奔东西，为了自己的梦想继续奋斗，希望你们不要忘记，我们一起陪伴油菜花走过了她最美的时刻。

短暂的支教生涯，我们彼此铭记，今日的别离，是为了下一次的相聚。我们每个人，都是“1+1”中的那个“1”，感谢你们的付出，有机会再见！

我正在写这篇总结的时候，学生发信息给我，他要求我的结尾用他的这句话：“支教的意义就是与孩子们一起快乐的成长，增添成长的快乐！”

星吉鹏

2012年9月10日