幼儿园小班数学活动：《数数》

第一篇：幼儿园小班数学活动：《数数》

幼儿园小班数学活动：《数数》

设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。

点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

活动目标1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。

活动准备1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。

2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。

活动过程1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。

(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。

2．“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?

(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。

(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。

(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。

(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。

点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?

4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。

(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!

点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。

第二篇：幼儿园小班数学活动设计数数歌

幼儿园小班数学活动设计:数数歌

活动名称：数数歌

活动目标：

1、能有兴趣的学习绕口令。

2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。

3、锻炼提高幼儿的语言表达能力，在幼儿已有的生活经验的基础上，发挥其想象力。

4、教育幼儿要保护小动物。

活动准备：小动物图片，录音机。

教学方法：讲述法、激励法、接龙法

教学过程：

一、模仿动物，导入。

师：请你像我这样做！（师模仿猫、象、兔、猴）。刚才老师模仿了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师模仿动作，幼儿说出是哪种小动物。

师：那你喜欢什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。）

过渡：今天呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很害羞，不好意思当着这么多人的面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦！

（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）

二、观察、说话

师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上）

师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）

师模仿动物说话：“中一班的小朋友真是太热情，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”

师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要开始藏喽，你可听好哦！

三、学习绕口令

1、师快速背绕口令《数数歌》，后问：”谁的小耳朵最灵敏，听清楚了，这些小动物都藏哪里了呢？

2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。

（1）慢速清晰地（2）学大象伯伯粗声地（3）学小猫咪咪轻声地（4）师幼接龙

（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。

3、试编绕口令，体验成就感

师：小朋友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？

分别找5名幼儿上前，按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。

四、思想教育：爱护小动物

今天，我们跟小动物们玩得高兴吗？我们应该怎样和小动物相处呢？（师结合幼儿回答，点拨要爱护、不伤害小动物）

五、播放歌曲《我爱我得小动物》，音乐声中结束活动。

第三篇：幼儿园小班数学活动设计：数数玩具有几个

幼儿园小班数学活动设计：数数玩具有几个活动目标 1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。2．初步养成收拾整理的习惯。3．能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。活动准备 1．玩具若干套：

3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。活动过程 1．数数玩具有多少。l玩具分一分 教师出示遗漏混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。l玩具有多少。教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。2．分水果、分蔬菜。l介绍活动 教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。l幼儿操作。幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。4．把玩具送回家。

第四篇：幼儿园小班绕口令活动教案：数数歌

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幼儿园小班绕口令活动教案：数数歌

活动名称： 绕口令——数数歌

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音 活动准备：多媒体课件“数数歌” 活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

第五篇：幼儿园小班数学活动设计数数歌（共）

幼儿园小班数学活动设计：数数歌

活动目标

● 能理解4以内数量的实际意义，并能手口一致的点数4以内的数。

● 能理解数与量的对应关系。

● 能参与并喜欢操作活动。活动准备

● 制作好的响筒（内装3粒珠子，筒上贴有3的点子卡）1个。

● 透明塑料筒（筒盖上贴有4以内的点子卡、4以内的数字）若干，珠子、小筐若干。

● 录音机、磁带（欢快的音乐）。活动过程

一、感知点数——观察响筒

⒈引导幼儿观察响筒，点数筒盖上的圆点。

教师：老师做了一个好玩的玩具，你们看（出示响筒），盖子上画的是什么？有几个圆点？ ⒉摇晃响筒，用响声引发幼儿的兴趣，请幼儿猜猜响筒里装了多少粒珠子。

教师：你们听（摇晃响筒），原来这是一个能发出声音的响筒，里面装着珠子。谁能猜一猜，这个响筒里面装了几个珠子？

⒊将响筒里的珠子倒出来，让幼儿进行验证、点数。引导幼儿发现响筒筒盖上的点子有几个，筒里装的珠子就是几粒。

教师：现在我们就把筒里的珠子倒出来，看看到底有几个珠子。谁上前面来数一数？筒盖上有几个点子？筒里的珠子和筒盖上点子怎么样啊？

二、手口一致的点数——按圆点制作响筒 ⒈讲解制作方法。

教师：小朋友，你们想不想做发出声音的响筒啊？老师准备了许多的小筒（老师晃一晃空的小筒），可是里面没有珠子。引导幼儿观察桶盖上的点子数，让幼儿知道有几个点子，就装几粒珠子，并示范拧响筒的方法。

⒉请个别幼儿示范制作响筒。

教师：小朋友装珠子的时候要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒。谁能到前面来做个响筒给大家看看。

⒊引导其他幼儿检查装的珠子数量是否与点子数量一致。教师：小朋友，你们说他装的对吗？为什么呢？

⒋幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（点子）的响筒，并注意观察，指导不能将点子数与珠子数相匹配的幼儿。

⒌互相换响筒，再操作一次。

⒍请幼儿将筒盖打开，指导幼儿将珠子放到指定的地方。

三、操作检测——按数字制作响筒 ⒈观察筒盖，幼儿发现筒盖上是数字。

教师：小朋友，老师的响筒会变魔术，你们看，变变变！圆点变成了什么？你的响筒会不会变，试一试。

⒉教师讲解制作方法。

教师：这次看筒盖上是数字几，就往响筒里放几个珠子，要一粒一粒的装，而且要装一粒数一粒，看谁装得又对又快。

⒊幼儿独立制作响筒，教师引导幼儿选择不同数量（数字）的响筒，并注意观察，指导不能将数字数量与珠子数相匹配的幼儿。

⒋互相换响筒，再制作一次响筒。

教师：请小朋友找个好朋友换一个响筒，看看现在是数字几？按照上面的数字，再做一次响筒吧！

四、听音乐退场——晃动响筒

教师：小朋友们，我们现在一边听着好听的音乐，一边晃动自己的响筒，回活动室！活动扩展

● 活动变式

可将本活动第二环节“制作响筒”改为“猜猜筒里有多少个珠子”，倒出来数一数，再来制作点子卡贴在筒盖上。

● 区域活动

教师将制作好的响筒放置在音乐区；在数学区放置4以内数量的实物图片，空心点子卡片，引导幼儿根据实物图片数量来涂色，制作点子卡。

● 领域渗透

语言领域：讲述与数量有关的故事，朗诵有关数数的儿歌。

● 家园共育

家长在日常生活中注意引导幼儿寻找并正确点数4以内的物品，鼓励其数数并能按数取物。