《我的小制作》教案（5篇）

第一篇：《我的小制作》教案

口语交际《我的小制作 》教学设计

教学目标：

1.能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。教学重、难点：

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：

1.课前布置学生动手制作小制作。2.课件 课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，老师开了一个手工制作屋，店名叫——“巧手手工屋”，这里专门教人做手工，你看！我们店里的手工作品特别精致特别漂亮，想参观吗？看完这些手工作品你想说些什么呢？看来你们都很喜欢做手工，对吗？

师：咦？兔姑娘也来参观了！兔姑娘，你好！有什么需要帮助的吗？（播放兔姑娘配音：我想学吉祥花炮的做法，可是它看起来好难呀！我能学会吗？）1.教师示范，学生初步了解解说

原来你喜欢吉祥花炮呀！它看起来复杂，其实制作方法很简单！你们也来学一学吧！你看！它是用红色卡纸、黄色卡纸还有彩带做成的。制作方法是：先把黄色卡纸裁成细纸条，再把它贴在红色卡纸的上，然后把红色卡纸卷成纸筒粘起来，接着在纸筒里面贴上彩带，最后用一条长长的彩带把它们串起来！（出示课件）

兔姑娘，你听明白了吗？（播放配音：谢谢你的解说，这么一说我感觉简单多了。我明天能来你们的手工屋学习吗？）

师：当然可以！欢迎你来我们巧手手工屋学习，再见！

同学们，最近想来手工屋学习的人特别多，可是因为刚开办不久，店里只有老师一个人忙不过来，所以老师想在咱们班选几个手工老师，你们谁愿意来呀？

这么多的人都想来帮老师呀，老师可真高兴，可是，要想当一名合格的手工 老师必须要有自己的作品才行，你们有吗？举起来让老师看看。

看来这个条件你们都具备了，但必须还得闯过两关才行？

二、闯关比赛 第一关：作品展示

让我们进入第一关：作品展示！请你用这样的句式说话：我的作品是（），它是用（）、（）、（）, 还有（）做成的。（出示课件）师：现在，请同桌互相介绍互相打分，说的好的人可以奖励一颗星！怎么样？得到同桌的奖励了吗？看来，第一关你们已经闯关成功了，快把掌声送给自己吧！

接下来，我们要进入第二关：介绍制作过程，要求：讲解要有条理性！是不是觉得有些难度呢？别害怕，老师将对你们做一个小小的培训，教你们如何把话说的更有条理性！2.解说小培训

培训马上就要开始了，准备好了吗？用你的耳朵认真听，用心记，老师相信你们一定都能闯过第二关！有信心吗？请看大屏幕，这段是吉祥花炮的制作过程，谁来为我们读一读，其他人想一想：是哪些词让这段话听起来很有条理？（1）对！老师用了很多承接关系的关联词。（师板书）指名读、齐读（2）除了它们，还可以借助哪些词把话说清楚呢？

（提示：做事情分为好几步，第一步。）（板书：先____再____然后_____ 接着_______最后_______。）（出示课件）

（3）谁能用上这些关联词来为我们说一说？ 指名说、自由练习、同桌互说

四、第二关：介绍制作过程

会说了吗？下面我们进入第二关：介绍制作过程！

请带上你的作品，将它的制作过程介绍给后面的老师或者你的好朋友，如果你觉得他介绍的好，就给他得一颗星！如果哪里没听明白，还可以向他提问，注意：这可是有时间限制的，呆会铃声响起就请你迅速的坐回到原位。

（生向自己的朋友介绍自己的手工制作的做法，要求：说话有条理，把话说明白。）

五、大考验：介绍手工制作的制作过程

要求：把作品的材料和制作过程连起来说完整。

同学们，你们都介绍的怎么样啊？都有谁得到了3颗星，站起来让老师看看，恭喜你们！你们成功的闯过了第二关，成为了“巧手手工屋”的手工老师！现在让我们用最热烈的掌声把她们请上台来！

既然已经是手工老师了，老师还想再考考你们，老师想让你们把作品的材料和制作过程连起来说！敢不敢接受我的挑战？哪个小老师先来呀？（指名说）

六、总结

同学们，今天你们不光用自己的小巧手做成了一件件精致的小制作，还用你们的小巧嘴说出了它的制作过程，老师真为你们感到骄傲和自豪！希望你们在今后的学习和生活中，能继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领，好吗？

课后反思：

口语交际《我们的小制作》的要求是：在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。

因此，我设计了开办巧手手工屋招手工老师这一情境，让学生动手做一个小制作，把制作过程跟大家说一说。口语交际不能离开生活，凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动，一般说得比较具体，因此我让学生课前和自己的爸爸妈妈共同完成一件手工作品。

教学中，我先将我自己做的手工花炮拿出来，将自己的制作过程（先------再------然后------最后-------）一边介绍一边向学生演示，让学生听清楚看明白，这样先给学生一个初步印象：做事情是有步骤的，小制作是一步一步做出来的。接下来是进入第一关的作品展示，让学生用“它是用-------、--------和--------做成的。”说话。在这里学生说的还不错，只有一位同学说到，她的工具还有火，我当时脑子就蒙了，没有及时去纠正，比如可以说成是打火机、火柴等工具；我认为还是我的教学机智不够成熟的表现。在进入第二关之前，我先给学生做了一个小小的培训，教会学生用“先------再------然后------最后-------”或者“第一步---第二步------第三步------最后-------”这样的句子说话。在这一环节，有的学生步骤较少，根本用不了这么多词，我没有注重引导，因此很多孩子都说“最后就做好了！”似乎让有些走进了一个误区，就是非要用完这么多的词才行！

第二篇：《我的小制作》教案

口语交际《我的小制作 》教学设计

教学目标：

1．能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2．激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3．培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

4．在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点：

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备：

1．课前布置学生动手制作小制作。2．课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1．同学们，告诉大家一个好消息，杨老师新开了一间小精灵手工店，今天第一天开张，这里可是专门教人做手工的，你看！我们店里的手工作品特别精美，想参观吗？

2．播放课件（手工作品）3．提问同学观看后感受

4．手工店刚开张就有很多人来参观学习，可是我却高兴不起来，因为店里只有我一个人忙不过来，都说咱们班孩子心灵手巧，我想到一个好办法，想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我，你们愿意吗？我宣布小精灵 手工店招聘大会现在开始。

我们来看看这次招聘会有哪些条件？（出示课件）5．出示招聘要求：

能用普通话清楚地、有条理地介绍作品的制作过程，在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌，符合以上要求我店将择优录取，并颁发精灵笑脸！过渡：你们想加入小精灵手工店，成为手工老师吗？要想顺利地被聘用，同学们得闯过两关才行。这可不容易啊，有信心吗？

(设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手工店，要招聘老师这一情境，激发了学生学习的兴趣，点燃了学生的表达欲望和参与性，架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。)

二、考核招聘第一条：巧手关

让我们进入招聘第一关：巧手关。1．作品展示

作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品，你们有吗？学生展示作品。

2．练习说话

请你用这样的句式说话：我的小制作是（），它是用（）、（）、（）, 还有（）做成的。（出示课件）

恭喜你们，看来同学们顺利地闯过第一关，快把掌声送给自己吧！过渡：看来同学们都有一双巧手，只有一双巧手能成为手工老师吗？有的同学说我会做不会教，怎么办？不用急，在进行闯第二关前我现在就 进行招聘小培训，教你们如何把话说的更有条理性，说的更清楚。这是

（设计意图：此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料，由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。）

三、招聘小培训

培训马上就要开始了，准备好了吗？用你的耳朵认真聆听，用心记，老师相信你们一定都能闯过第二关！请看这是我做的小手工作品，这段是有趣的企鹅的制作过程，我来说你们想一想：这段话用了哪些表示先后顺序的词？看谁是最细心观察，认真倾听的孩子。

出示:我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片，当作节节虫的身子。再剪出一个手指状，做节节虫的尾巴，接着用白卡纸做头，安上触角，然后画上眼睛和嘴巴，最后用绳子串起来，这样，一条可爱的节节虫就完成了！（1）指名回答

（2）老师（板书：先____再____ 接着_____ 然后_______最后_______。）（出示课件）

（设计意图：老师的示范能起到很好的典范作用，让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来，把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求，逐步培养他们认真听别人说话的好习惯，同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说，奠定口语交际训练的情感基础。）

四、招聘第二关：巧嘴关

1．下面我们进入招聘第二关：巧嘴关，介绍制作过程！以小组为单位互相介绍自己作品的制作过程，用上表示先后的词，然后推选选手来参加第二关比赛。2．反馈：能说（板书）：说的过程要做到普通话标准，有条理、清楚，注意态度大方，有礼貌。会听（板书）：作为听众你认为怎么样才是会听呢？ 3．请学生说制作过程

（设计意图：通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台表演和评议表演，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力。）

五、公布聘任结果，领取精灵笑脸

在你的心目中哪位同学可以成为手工老师，为什么？学生推荐（设计意图：此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由，从而发展学生的口语交际能力。）

六、手工老师上岗解答

恭喜你们成为手工店的老师，那现在就请你们给大家上课吧！教大家如何做手工，同学们你们有什么问题就向老师提问吧？ 1． 学生提问 2． 手工老师解答

(设计意图：让学生向自己喜欢的手工老师进行提问，并由小老师自己解答，完全是生生互动一个环节，进一步提高了学生口语交际能力，把本节课推向了一个新的高潮。)

七、总结

1．布置课后作业

2．同学们，上了《我的小制作》这节课，你有收获吗？指名回答 希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听，好吗？（设计意图：教育即生活，生活及教育。口语交际课如果离开生活的大舞台，就等于缺少了源头活水，只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中，才能让学生真正的得到锻炼，才能使学生获得真正的口语交际的能力。）

第三篇：口语交际 我的小制作 教案

二年级语文下册第四单元口语交际《我的小制作》教案

教学目标：

1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。教学重点：

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面，能用连接词完整地说出小制作的制作过程。教学难点：

能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。教学准备：

课前布置学生动手制作小制作。教学时间： 一课时。教学过程：

一、儿歌导入，激发兴趣。

1、边听儿歌“人有两件宝”边欣赏小制作(课件）。师：刚才你看到了什么？生：

师：通过我们的双手和大脑，就能制成一些精美的小物品。看，我们的小手多巧啊！

师：今天老师也给大家带来了我的小制作，课件出示并板书 我的小制作

2、一一展示我的小制作，并作简要介绍。

师：觉得老师的小制作怎么样？ 生：（两三个人回答）师：谢谢大家的赞美，想不想学呢？生：

师：那老师就教大家做个简单的吧，但老师要求你们可要认真地学，学会了要能像老师一样教其他小朋友做风车哦。

二、教师教制作

同学看老师演示，老师口述制作过程 课件顺序出示

我的小制作是一个风车。

它是用纸、小木棍（一支筷子）小钉子做成的。我是这样做的：

第一步：把一张正方形纸对角折两条折痕。

第二步：用剪刀从一个角沿着折痕向中心剪，剪至离中心约一厘米的地方，用同样的方法把剩下的三个角的折痕也剪开。

第三步：把其中四个角弯向中心固定好（四个角要间隔开）； 第四步：把风叶固定在手柄上，小风车就做好了。

有风的时候可以把小风车当玩具，没风的时候摆放着作装饰。师：听清楚没有，老师是从哪些方面介绍小制作的？

引导学生说，边板书，边点击课件出示：名字 材料 制作过程 用途

三、指导表达。

师：我的介绍完了，我想请几位同学上来汇报一下，看看学会了没有。

1、上讲台汇报

师：看来难度在于制作过程的描述上，老师再来归纳一下。出示用连接词表述的制作过程

2、发现表述上的差异

师：老师现在这个制作过程的表述和刚才一样吗？用了哪些连接词？（课件特别显示：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）

3、我们已经知道在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先„„再„„接着„„然后„„最后„„”等表示顺序的词，而且有一点要记住，这些连接词不能变换顺序，不然会影响说话内容的连贯性和完整性的。

四、学生介绍自己的小制作

师：老师的制作就告一段落吧，因为老师迫不及待地想欣赏你们精美的小制作，你愿意说给大家听吗？

1、请看要求：（课件出示要求）

2、好，我们就开始吧，请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍你的小制作。（课件出示学习卡，孩子们可以参照老师发给的学习卡来说）

小组练习说话，教师相继巡视指导。

3、代表汇报 生评价

五、小结

这节课你学到了什么？

六、布置作业

板书设计：

我的小制作 名 字： 材 料：

制作过程：第一步„„第二步„„第三步„„ 用 途：

第四篇：科技小制作教案

1、科技小发明讲座

一、教学内容

激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：

明白“为什么参加这个兴趣活动”

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程:

1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话„„生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

创新作品：能让色盲者看见的红绿灯

问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？

改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。

其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。

创新作品：不咬纸的回形针

问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。需要资金：几分钱 改造方法：

1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠

3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

4.布置下次活动的内容和材料：（1）内容：泡沫盆景

（2）材料：取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。其它自选材料。

附下次泡沫盆景制作方法 泡沫盆景

废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。

制作方法

1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

2．在山体上用颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗。

4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。

6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。

7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。

2、小发明创造技法-扩大增加法和缩小省略法

一、教学内容 放大和缩小

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点： 放大和缩小

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备：剪刀、手电筒

六、教学过程:

一、小发明创造技法之扩大增加法

书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。放大镜的作用，就是把字“扩一扩”。

原来的电视屏幕较小，看电视节目费力，所以大屏幕彩电相继问世。这是把屏幕的面积和电视的体积“扩一扩”。

很多人喜欢看围棋比赛，但棋盘太小，不可能像看篮球一样观战。于是，把棋盘的面积和棋子的大小“扩一扩”，做一个特大的棋盘挂在墙上演示比赛，让棋迷们一饱眼福。

伞是人们常用的挡雨避阳工具，有人将它的面积扩大、再扩大，变成了街头巷尾设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客享受的太阳伞，使伞又找到了新的用途。瞧，“扩一扩”、“加一加”也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。这种“扩一扩”、“加一加”的小发明技法叫作扩大增加法。

新式邮筒 一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。多功能喷杆 山东张桂杰同学发明了一种“多功能喷杆”，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。使用这种双喷杆喷洒农药，可以同时喷两垄，既可以向一个方向喷，也可以在叶片上下对喷，因此提高了喷药效率，也节省了劳力。这项小发明也是从增加数目着手设计的。

足球射门网 上海的滕惠玲同学是个足球迷。她每次看足球比赛时，总要为球员“临门一脚”功夫差而遗憾万分。她想到，足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。于是，她设计了一个有趣的辅助器材--足球射门网。她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一个分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球专家和教练说：这个小发明具有实战性、趣味性等特点，是训练射门角度的好帮手，业余、专业运动员都能用。在第九届全国青少年发明创造比赛中，该发明荣获一等奖。这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了9个小球门，增加了球门的数量。

防滑剪枝剪

山东的中学生林峰家里承包了几亩果园，他和爸爸给果树剪枝时发现，用枝剪剪细的树枝还可以，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，他在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。瞧，他只是在原来枝剪上加了一块小铁板，就解决了大问题，完成了一项小发明--防滑剪枝剪，并在第七届全国青少年发明创造比赛中获二等奖。

当你的发明处于困境的时候，你不妨有意识地把发明目标“扩一扩”或“加一加”，也许会拓宽发明的思路。

二、小发明创造技法之缩小省略法

你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。

生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过“缩一缩”技法研制出来的。缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。

运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的“缩一缩”、“减一减”方法。这也是一种可行的发明思路。

节省木材的火柴

“嚓”，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3至1/2，再配一支能插进火柴梗的套管。用的时候，把火柴梗插进套管。这样，既节约了木材，又增大了火柴盒的容量。他的着眼点就在于“缩短长度”。

三角形日历

现在各家使用的日历普遍呈长方形。山西的关雁龙认为，这样的传统日历样子不新颖，又浪费了纸张。他从众多图形中选择了三角形，因为它具有外观形状显得最大、能节约近50%的纸张、最易于加工等突出特点。于是，他将日历芯和日历挂牌均设计成三角形，发明了“三角形日历”。全国只要有1/10的日历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。他用“减少面积”的思路，敢于突破人们习惯的旧有模式，取得了事半功倍的效果。该发明在第五届全国青少年科学创造发明比赛中获二等奖，并申请了专利。

另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。如卷曲：胶卷、胶布、磁带、钢卷尺、皮卷尺等。“柔”的物品通过卷曲后由长变短，便于携带；长而“刚”的东西，通过卷曲后则达到了“柔化”、变轻的效果。

折叠：折叠椅、折叠剪、折叠伞、折叠杯、折叠桌、折叠沙发床、木工用折叠尺等，物体的体积变小，从而节省了空间，增强了灵活性。

伸缩：伸缩教鞭、伸缩钓鱼竿、拉杆式笔等。既能拉长使用，又能缩短，收藏、携带方便。

此外，省略也是将一个物品更新的有效方法。如： 隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。数码相机省略掉胶卷，免去了经常换冲胶卷的麻烦。

气球炮竹用五彩气球取代各种火药鞭炮，省去了噪音、空气污染的干扰和火灾隐患。无线电话省略电话线，再将电话小型化，可将其随身携带。

无线话筒省略电源线，讲话或唱歌非常方便。

当然，不是任何物品都可以缩小、省略的，这要求同学们在发明过程中，既要考虑节省、方便，又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用价值，有时也可以用更轻便、方便、耐用的材料或部件来取代物品的某一部分。教学反思：

3、如何完成一项科学小发明

一、教学内容：

激发学习兴趣，理解完成一项科学小发明的过程。

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：

理解完成一项科学小发明的过程

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程:

完成一件小发明并不是“眉头一皱，计上心来”这么简单，它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。

搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说：“要是有某某东西就好了。”这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。

体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。

构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。

小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是“改”出来的。

至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。教学反思：

4、制作乒乓球捡球器

一、教学内容： 制作乒乓球捡球器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能制作简易的乒乓球捡球器。

三、教学重点难点： 自主制作简易的乒乓球捡球器

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水 橡皮筋

六、教学过程:

1、制作的原因：打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必要制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。

2、制作的过程：

方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条状（四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。

方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。教学反思：

5、制作不倒翁

一、教学内容： 制作不倒翁 陀螺仪

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 制作不倒翁

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、活动准备

常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。瓶盖或硬纸片 火柴或细棒 薄纸片 彩笔

墨水瓶 木塞 钢珠

六、教学过程:

（一）制作方法：不倒翁（1）

1、在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。

将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入蜡液，不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。

3、操作及现象：将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。

4、原理解释：

不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外,当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.5、不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！

（二）介绍第二种方法：不倒翁（2）

1.制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。（2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。

（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

(三)除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方法制作。教学反思：

6、自动给水器

一、教学内容： 制作自动给水器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.理解大气压原理。

三、教学重点难点：

明白自动给水器的工作原理

四、教学方法

讲授法、讨论法、操作法

五、教学准备

1000ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0.5厘米的塑料管40厘米。502胶水

六、教学过程:

1.小玲的奶奶每天要给鸡喂水，特点腿脚不灵便，你有没有好的方法帮助她? 2.组装步骤：

（1）在矿泉水瓶盖处钻2个直径0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成长30厘米作定位水管、10厘米的为供水水管，分别插入，其中一条长的插至瓶底，另一条至瓶口。

（3）把可乐瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各钻一个直径0.5厘米的孔。

（4）给水管插入下孔，定位水管插入下孔。（5）用铁丝把供水瓶和接水盆连接固定即成。

3、使用方法 ：拧开供水瓶盖倒满水后拧回，在接水盆里倒入适量的水。

当接水盆里的水低于水位线时，供水瓶中的水便源源流出。当接水盆的水高于水位线时，供水瓶又停止供水。

4、适用范围：给小动物喂水 教学反思：

7、自制小火箭

一、教学内容： 自制小火箭

二、活动目的: 1.认识反冲力现象。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个小火箭。

三、教学重点难点： 认识反冲力现象。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一张香烟盒的锡箔纸、一根缝衣针、一根曲别针以及一盒火柴。

六、教学

六、教学过程:

（一）方法一：

1、将一根缝衣针和一根火柴并排贴紧，再将锡箔纸包在外面，紧紧地把针头和火柴头包在一起，然后把缝衣针抽了出来，火箭主体就做好了。再把曲别针掰开成45度角，做成一个支架，把“火箭”放在支架上，等待发射了。划好一根火柴，小心翼翼地给支架上的“火箭”点火，瞬间，“火箭”飞出去。

2、实验原理：反冲原理———“火箭”中的火柴和缝衣针并排放在一起，抽出缝衣针之后，留下的通道就是喷气口了。当从锡箔纸外面点火时，火柴头受热而燃烧，燃烧后的气体顺着喷气口喷出，形成反冲力，“火箭”由此升空。如今的喷气式飞机、火箭的运行，都是利用这个原理

（二）方法二：

1.备好锡纸片。

课前准备一张香烟盒中的锡纸片，先把锡纸片浸泡在水中，约三十分钟左右，小心地剥去锡后面的那层纸（为了卷火箭筒时不松散），只留下薄薄的锡片，晾干后备用。

2.制作发射架。

截一段约10㎝长的中空玻璃管，用打湿的纸堵住其中的一头，插到墨水瓶纸盒里，使之倾斜35°左右（如下图所示）。

3.制作小火箭。

剪下一张3㎝×4㎝大小的锡片，捏下3～5个火柴头上的火药放到锡片中央，用一根牙签一头放在火药上将锡纸卷成一个圆筒，卷的过程中要把没牙签一头的锡纸片反折过来再继续卷。按照下图a～b的方法卷成火箭筒。

4.发射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙签从火箭的尾部抽出（注意牙签抽出后留下的洞不能被堵死，否则不能发射成功），然后把火箭装入发射架，让火箭头（有火药的部分）露在外面，点燃火柴燃烧有火药的火箭头（如下图）。当火箭头里面的火药受热后迅速燃烧，产生大量的气体从火箭尾部的洞口喷出，产生的反冲力推动小火箭冲出发射架1～2米远。

5、特别提醒：火药不能太多，卷火箭的牙签装入发射管之前一定要抽出，抽出牙签后留下的喷气口不能被堵塞，否则会有一点点危险性；点火发射时不要对着有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。教学反思：

8、日光灯清洁器

一、教学内容：

日光灯清洁器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能日光灯清洁器。

三、教学重点难点： 自制放大镜。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

材料：一个破碎的小灯泡、酒精灯、镊子、小纸板一块。

六、教学过程:

（一）日光灯清洁器

1、在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。

2、做法：找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。

3、用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。

4、活动小结。教学反思：

9、杆秤小制作

一、教学内容： 制作杆秤

二、活动目的: 1.知道杆秤的原理。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.进一步认识平衡原理。

三、教学重点难点： 制作误差范围最小的杆秤。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）

六、教学过程:

1、制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。在孔中固定穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0．25千克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。

2、标刻度将质量为0．5千克、1千克、1．5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0．05千克。

3、扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二纽），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1千克的刻度。

4、标定精确度杆秤刻度标定后，可用标准秤校准，得出自制杆秤的误差范围。

5、活动小结。教学反思：

10、制作简易走马灯

一、教学内容： 制作简易走马灯

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.学习热空气的利用。

三、教学重点难点： 制作简易走马灯

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

8开白纸一张，红纸，细铁丝20CM左右，胶水，剪刀，子母扣等。

六、教学过程:

1．把白纸剪成一方一圆，方的为36*12CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖。

2．把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。3．作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出4个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。作完之后把它粘在圆筒上。

4．用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处可用搭扣的一片固定。5．剪粘踏飞燕奔马图样。也可以用彩笔画马的图形。

6、调试： 把做好的走马灯套在台灯的支架上，打开电灯，走马灯就会徐徐转动。

（制作前提示要求：精美，灵巧，转动平稳，并注意安全）教学反思：

11、热风轮的制作方法

一、教学内容： 热风轮的制作方法

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.思索空气对流现象。

三、教学重点难点： 思索空气对流现象。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

15瓦平底灯泡连圆木灯座一只，250mm铁丝一段，大头针一根，揿钮一粒，空可乐瓶一只，易拉罐底壳一块，502胶水。

六、教学过程:

1、空气的对流可以形成风，在火炉上方放上一片又薄又轻的纸片，纸片会向上飘动；滑翔机之所以能在天空中飞翔，也是受到了暖气流的作用。

2、下面我们来做一个利用暖气流使风轮转动的热风轮。

3、制作方法：

制作风轮：在易拉罐底壳上按图一画好（实线为剪切线、虚线为折线），剪下折好，并在它的圆心处装上揿钮。如果找不到易拉罐底壳，也可用直径60mm的圆卡纸替代。

制作支架：用502胶水将大头针粘在铁丝一端，另一端弯成一个小圆圈套进灯座上，同时用灯罩卡子固定。

制作外罩：剪去可乐瓶的顶部和底部，并在下部开几个长方形的通风口，做成外罩。

热风轮的装配与调试：参照图三，装上灯泡和风轮，套上外罩，点亮电灯，热风轮便开始旋转起来。

4、原理探究： 点亮电灯，热风轮自动旋转起来；熄灭电灯，热风轮就停了下来。这一切是不是很有趣呢？那么，这到底是什么原理呢？那是因为，空气受热膨胀，热空气的比重比冷空气小。由于灯周围的空气受热上升，下面的冷空气进行补充，如此循环形成对流，推动了风轮的转动。大家还可以动手做一下，看看热风轮如果不用外罩，会不会转动？能不能利用这个热风轮做成一个走马灯？其实，热风轮不用外罩也可以，但是效果不如用外罩明显，因为相比较而言，不用外罩的话对流就不够集中。如果要把它改装成一个走马灯，只要选一张透明的薄纸，画上图画，按风轮的外径围成一个圆纸筒粘在热风轮的周围，走马灯就做成了，大家试试吧。教学反思：

12、简单潜水艇的制作

一、教学内容：

制作简单的潜水艇。

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能自主地控制简单潜水艇的沉浮。

三、教学重点难点：

能自主地控制简单潜水艇的沉浮。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

六、教学过程:

1.在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2.把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3.把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

4.从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5.当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。教学反思：

13、制作潜望镜

一、教学内容：

制作潜望镜

二、活动目的:

1.能制作出简易的潜望镜。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 能制作出简易的潜望镜。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一块30×40厘米的硬纸板；两面10×7.5厘米的小镜子；胶纸；一个圆规；一把剪刀；一把锋利的小刀；铅笔；尺子。

六、教学过程:

1.在硬纸板上画三条平行线，从一条长边开始，每隔7.5厘米画一条线。在距顶部7.5厘米处画一横线,剪掉标有×的小正方形（如图）。另一端标○的地方剪一个直径大约为4厘米的圆孔。

2.沿三条铅笔线折叠做成一个长方形盒子，用胶纸把两面镜子固定在盒子里面，使镜面对着镜面并与盒子成45度角。3.在盒子底部粘一硬板纸作底，把剪下来的小方形粘在顶部。潜望镜就做好了。

3、做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。

4、在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。

5、用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。教学反思：

14、自制小喷泉

一、教学内容：

自制小喷泉

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.思索为什么瓶子里的水会喷出来。

三、教学重点难点：

思索为什么瓶子里的水会喷出来。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴

六、教学过程:

首先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。

然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。

最后她把瓶子倒过来。让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里。只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。教学反思;

15、延时滴灌器

一、教学内容：

制作延时滴灌器

二、活动目的:

1.进行节约用水的教育。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个延时滴灌器。

三、教学重点难点： 制作延时滴灌器

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 1.废弃输液管一根； 2.空饮料瓶一个； 3.10mm螺母一个； 4.毛巾一条。

六、教学过程:

1、就地取材，将一个饮料瓶放在窗台，输液管一端插进瓶中，另一端放到花盆中。在管子的中间折一下，用螺母套住。用于调节水滴的大小，改变流速。

2、制作过程中注意瓶子这头儿要高于花盆。在饮料瓶中灌上满满的一瓶水，调节螺母高低，改变水滴大小，控制流量。水可以一滴一滴地流进花盆里。有了这个滴灌器，您就放心大胆的走吧，出门几天都不怕。另外，在冬季有暖气时，也可用于调节房间的湿度。输液管一端在饮料瓶中，置于窗台，另一端放暖气片的毛巾上，注了水的毛巾加热后会将水蒸气不断的散发到房间里，可以起到改变屋内湿度的作用。预防感冒噢！

3、这种简易的滴灌器有几个特点：流量小，时间长，持续稳定，节约用水。水可以一滴一滴，源源不断的流入所需要的地方。

16、制作一个有趣的扣扣罐

一、教学内容：

制作一个有趣的扣扣罐

二、活动目的:

1.进一步认识声音是怎么产生的。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个有趣的扣扣罐。

三、教学重点难点： 制作一个能发声的扣扣罐

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 棉线、扣子

六、教学过程:

第一步：利用棉线穿过皮筋后对折，棉线两端合并后穿入纽扣的一个孔。

第二步：棉线带着皮筋穿过纽扣，让纽扣套在皮筋的正中间，看起来象是纽扣长了耳朵。

第三步：两个小朋友合作，用另一根皮筋在罐子底部缠绕，把纽扣的两个耳朵固定在罐子底部两侧。

第四步：将棉线穿过纽扣的另一个孔，绳子两端合并，成为双绳。第五步：在双绳上每隔一段打一个结。

第六步：用拇指和食指轻捏着绳子往下滑动，就可以让扣扣罐发出声音了。教学反思：

17、制作简易乐器

一、教学内容：

制作皮筋琴、牧神笙、呜呜板、石笛子、玻璃木琴。

二、活动目的:

1.能制作发音较准的乐器。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.培养学生的乐感。

三、教学重点难点： 能制作发音较准的乐器。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

大吸管一支、小吸管(5公分长)1支、牙签1支、剪刀、胶带、描图纸。塑胶碗、塑胶袋、橡皮筋、笔或筷子。

六、教学过程:

（一）皮筋琴的制作： 材料准备：

有盖的纸盒1只、较硬的纸（比如香烟盒或扑克牌的纸）1张、相同的皮筋4根、一元硬币1枚、大头针、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。制作过程：

1．从硬纸上剪下一条4厘米宽度的纸，纸的长度是纸盒的宽度的两倍；如果纸的长度不够，可以剪两条与纸盒宽度一样的纸；

2．将纸折成一个边长是1厘米的长三棱形，多余的一边用胶水粘在另一个面上；

3．将纸盒的底部朝上，在纸盒的中央放一枚硬币，沿硬币画一个圆。用大头针沿圆孔扎出密集的小孔，使圆形部分脱落；

4．将两条三棱形的纸分别粘在纸盒（有孔的一面）的两端，做成弦马（琴架）；

5．将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音；

6．调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出“ 1.2.3.4”四个不同音节的声音。注意事项：

1．为了能将硬纸折成菱形，可以先用尺在纸上画出直线，将纸画成宽度为 1厘米，长度不变的四等份；用尺和大头针沿直线划一下，使纸能够沿着痕迹轻松地折起来；

2．防止皮筋的滑动，可以分别在支架上剪四个小缺口。

（二）牧神笙的制作方法： 材料准备：

几段竹子或中空的塑料管、橡皮泥或黏土、胶带、剪刀。制作过程：

1．将竹子或塑料管切成不同的长度(在5厘米～20厘米之间)。2．把一块块橡皮泥或黏土塞入管子的末端，或用胶带把末端封起来。3．依照管子的长度排列；最短的在一端，最长的在另一端。把没有橡皮泥或黏土的那一边排成一直线，再用胶带把排好的管子固定好。4．把管子上有开口的那一边放在你的下嘴唇上，再轻轻地吹气，使气流吹过管口。

（三）其他一些小乐器的设计制作 1．乐器名称：制作响笛

材料准备：一个纸板筒、一根织针、一块软木塞 制作过程及方法：

(1)把一根织针插进一块软木塞里。(2)再把软木塞推进一个纸板筒里。

演奏方法：在纸板筒顶端的侧面吹气，时而拉动织针，使软木塞上下移动。2．乐器名称：呜呜板

材料准备：木板、绳子、美工刀、电钻、砂纸 制作过程及方法：

(1)将木板用刀削成平滑的、像机翼的形状。然后再用砂纸打磨光滑。(2)用钻打一个穿绳子的孔。(3)将绳子打结。

演奏方法：拿到宽敞的地方旋转。玩时确信没有人和物，然后再转。3．乐器名称：石笛子

材料准备：河滩上带孔的小石头 制作过程及方法：

到河滩上或海岸边寻找带孔的小石头，石孔的直径应该为 1至2厘米左右。

演奏方法：用嘴唇堵住石孔的下半部分，对准石孔的上角用力吹。4．乐器名称：玻璃木琴

材料准备：玻璃杯4个、水、木制汤匙 制作过程及方法：

找4个大小和形状差不多的玻璃杯。把其中一个杯子装快要满的水。第二个杯子里装水到离杯口约2厘米的地方。第三个杯子里装水到离杯口约4厘米的地方。第四个杯子里不要装水。演奏方法：用一根木制汤匙轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。每个玻璃杯会发出不同的音调。5．乐器名称：会唱歌的酒杯

材料准备：一只倒入 2厘米高水的酒杯

演奏方法：制造音乐的方法是摩擦酒杯的边缘。在酒杯里倒入 2厘米高的水。用手把玻璃杯的底座压在桌上。把另一只手的三根手指弄湿；用这根手指轻轻地、慢慢地摩擦杯口的边缘。

提示：你可以比较用力地摩擦或是比较轻地摩擦，直到你发现自己可以使杯子发出清楚的音调为止。6．乐器名称：单弦“古筝”

材料准备：一段钓鱼的尼龙线、一块木板(约3厘米厚、60～90厘米长)、一根钉子、一把铁锤、一个小桶、重物(如一些小石头)、2块小木板(大小、形状和冰棒差不多)制作过程及方法：

(1)木板的一端钉入一根钉子，要钉牢。(2)把尼龙线的一端绑在钉子上。

(3)把木板平放在桌子上，再把绑在钉子上的线拉过来，让线垂在桌边。(4)把小桶绑在垂下的线上。

(5)现在弹一弹线。你会听到很小的声音，因为线在大木板上摩擦，不能自由振动。

(6)为了让线和大木板隔开，把两块小木板从侧边立起来，放在线的两端。(7)现在在线上弹几下，听一听发出的声音。

(8)改变小桶里的重量，再弹一弹线。听听音调的变化。

(9)保持桶内重物的量，但把两个支撑的木片移得近一点，然后再拨一拨线。当两块木片之间的线长度越来越短时，音调也会越来越高。7．乐器名称：芦笛

材料准备：普通的吸管一根、剪刀一把 制作过程及方法：

把吸管的一端压平，两个角剪掉。

演奏方法：把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。8．乐器名称：摇铃

材料准备：准备一些小东西，如小石子、生的米粒、纽扣、螺丝钉、螺丝帽、回形针、弹珠、塑料小颗粒、干燥的豌豆、图钉 制作过程及方法：

把其中一种小东西倒一点到瓶子里，然后把瓶子摇一摇。接着再轮流放入其他的小东西，看看哪一种东西可以发出最好的声音。当你找出最喜欢的声音后，就把盖子用胶带封死，并把瓶子涂上你喜欢的图案做装饰。9．乐器名称：鼓

材料准备：空的容器(如塑料盒)、厚纸板卷成的棒子、塑料提袋、坚固的绳子、胶带、剪刀、细棒子 制作过程及方法：

(1)把塑料提袋从侧边剪开，摊成一大张。

(2)把一个容器放在塑料纸上，然后沿着容器的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米的宽度。(3)请一位同学帮你把剪好的塑料纸放在容器上并拉紧。

(4)把塑料纸拉紧时，就用绳子把塑料纸绑牢，或用胶带把塑料纸固定好。演奏方法：用手指在鼓面上拍，或用细棒子敲打 教学反思：

18、制作万花筒

一、教学内容： 制作万花筒

二、活动目的:

1.能制作出可以看到美丽花型的万花筒。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。3.进一步认识反射和折射现象。

三、教学重点难点：

能制作出可以看到美丽花型的万花筒。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

1．旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2．硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）；

3．绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）； 5，胶带或胶布（固定小镜子）

六、教学过程:

万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。

（一）制作方法一：

1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）

2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。

（二）这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）

神奇的万花筒 材料：

塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法：

1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧；

2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定；

3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；

4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞；

5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。

快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！

（三）原理：万花筒里会有如此令人眼花辽乱的图案最主要是由于光的折射原理,光波传播到不同介质的交界面时，进行方向发生改变的现象称为光的折射。由於光在不同介质中波速不同，以致进行方向发生改变，但光的频率则不改变。光由光速快的介质传入光速慢的介质，则经折射后，光的进行方向靠近法线，折射角变小。玻璃杯盛满清水，插入竹筷观察，筷子好像自水面处折成两截，就是最好的例子。教学反思：

第五篇：科技小制作教案

第一讲

科技小发明讲座

一、教学内容：

激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：

明白“为什么参加这个兴趣活动”

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：

（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

创新作品：能让色盲者看见的红绿灯

问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？

改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。

其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。

创新作品：不咬纸的回形针

问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。需要资金：几分钱 改造方法：

1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠

3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。4.布置下次活动的内容和材料：（1）内容：泡沫盆景

（2）材料：取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。其它自选材料。

附下次泡沫盆景制作方法 泡沫盆景

废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许，小刀和胶水。

制作方法

1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

2．在山体上用颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗。

4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。

6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。

7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。

第二讲 小发明创造技法之扩大增加法和小发明创造技法之缩小省略法

一、教学内容： 放大和缩小

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点： 放大和缩小

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备 剪刀、手电筒

六、教学过程:

一、小发明创造技法之扩大增加法

书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。放大镜的作用，就是把字“扩一扩”。

原来的电视屏幕较小，看电视节目费力，所以大屏幕彩电相继问世。这是把屏幕的面积和电视的体积“扩一扩”。很多人喜欢看围棋比赛，但棋盘太小，不可能像看篮球一样观战。于是，把棋盘的面积和棋子的大小“扩一扩”，做一个特大的棋盘挂在墙上演示比赛，让棋迷们一饱眼福。

伞是人们常用的挡雨避阳工具，有人将它的面积扩大、再扩大，变成了街头巷尾设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客享受的太阳伞，使伞又找到了新的用途。瞧，“扩一扩”、“加一加”也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。这种“扩一扩”、“加一加”的小发明技法叫作扩大增加法。

新式邮筒 一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。

多功能喷杆 山东张桂杰同学发明了一种“多功能喷杆”，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。使用这种双喷杆喷洒农药，可以同时喷两垄，既可以向一个方向喷，也可以在叶片上下对喷，因此提高了喷药效率，也节省了劳力。这项小发明也是从增加数目着手设计的。

足球射门网 上海的滕惠玲同学是个足球迷。她每次看足球比赛时，总要为球员“临门一脚”功夫差而遗憾万分。她想到，足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。于是，她设计了一个有趣的辅助器材--足球射门网。她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一个分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球专家和教练说：这个小发明具有实战性、趣味性等特点，是训练射门角度的好帮手，业余、专业运动员都能用。在第九届全国青少年发明创造比赛中，该发明荣获一等奖。这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了9个小球门，增加了球门的数量。

防滑剪枝剪

山东的中学生林峰家里承包了几亩果园，他和爸爸给果树剪枝时发现，用枝剪剪细的树枝还可以，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，他在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。瞧，他只是在原来枝剪上加了一块小铁板，就解决了大问题，完成了一项小发明--防滑剪枝剪，并在第七届全国青少年发明创造比赛中获二等奖。

当你的发明处于困境的时候，你不妨有意识地把发明目标“扩一扩”或“加一加”，也许会拓宽发明的思路。

二、小发明创造技法之缩小省略法

你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。

生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过“缩一缩”技法研制出来的。缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。

运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的“缩一缩”、“减一减”方法。这也是一种可行的发明思路。

节省木材的火柴

“嚓”，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3至1/2，再配一支能插进火柴梗的套管。用的时候，把火柴梗插进套管。这样，既节约了木材，又增大了火柴盒的容量。他的着眼点就在于“缩短长度”。

三角形日历

现在各家使用的日历普遍呈长方形。山西的关雁龙认为，这样的传统日历样子不新颖，又浪费了纸张。他从众多图形中选择了三角形，因为它具有外观形状显得最大、能节约近50%的纸张、最易于加工等突出特点。于是，他将日历芯和日历挂牌均设计成三角形，发明了“三角形日历”。全国只要有1/10的日历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。他用“减少面积”的思路，敢于突破人们习惯的旧有模式，取得了事半功倍的效果。该发明在第五届全国青少年科学创造发明比赛中获二等奖，并申请了专利。

另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。如卷曲：胶卷、胶布、磁带、钢卷尺、皮卷尺等。“柔”的物品通过卷曲后由长变短，便于携带；长而“刚”的东西，通过卷曲后则达到了“柔化”、变轻的效果。

折叠：折叠椅、折叠剪、折叠伞、折叠杯、折叠桌、折叠沙发床、木工用折叠尺等，物体的体积变小，从而节省了空间，增强了灵活性。

伸缩：伸缩教鞭、伸缩钓鱼竿、拉杆式笔等。既能拉长使用，又能缩短，收藏、携带方便。

此外，省略也是将一个物品更新的有效方法。如： 隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。数码相机省略掉胶卷，免去了经常换冲胶卷的麻烦。

气球炮竹用五彩气球取代各种火药鞭炮，省去了噪音、空气污染的干扰和火灾隐患。无线电话省略电话线，再将电话小型化，可将其随身携带。

无线话筒省略电源线，讲话或唱歌非常方便。

当然，不是任何物品都可以缩小、省略的，这要求同学们在发明过程中，既要考虑节省、方便，又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用价值，有时也可以用更轻便、方便、耐用的材料或部件来取代物品的某一部分。

第三讲、小发明选题思路之提出希望找选题和小发明选题思路之补偿感官找选题

一、教学内容： 找选题的方法

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点： 明白感官补偿

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 小木棒、丝网

六、教学过程:

一、小发明选题思路之提出希望找选题

在日常生活中，每个人都有这样或那样美好的愿望，如上课时，希望教师用的粉笔没有灰尘；练字的时候，希望毛笔能自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用_……这种种希望之点，往往能转化为发明的课题。

希望和需要是成功之母。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习、工作的需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你“希望”东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。

自来水防冻阀门

天津李秀红同学家乡虽装上了自来水管，但冬季院内地上的自来水管很容易受冻不出水，甚至冻裂。李秀红了解到，村里人希望有一种防止冬天水管受冻的阀门，她就将这一希望作为发明目标。

她和几个同学钻研探索产生了发明构思：如能制出一个阀门去掉自来水管内不用时的存水，使水管变成无水的空管，不就没有受冻问题了吗？她们动手绘图，设计阀体、阀芯、阀盖、弹簧垫等零件，用粉笔作模型，经过反复修改，一种具有通水、断水、回水功能的自来水防冻阀门诞生了，荣获第三届全国青少年创造发明一等奖。

希望列举法和缺点列举法一样，也是一种行之有效的重要选题方法。但它同缺点列举法相比，更使发明者显得灵活、主动，因为缺点发明法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，一般不会离开物品的原形，而希望点列举法则是按发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受现有物品的限制。因此，它是一种积极的、主动型的选题思路。

全方位昆虫观察箱

自然课上，老师抓了只昆虫让同学们观察其身体结构，每位同学都要单独将昆虫标本盒仔细看一遍，还看不全昆虫的各个部位，一节课就这样你看一下我看一下结束了。河北的田江华同学看到这种情景后，并没有局限在对标本盒的改进上，而是提出了新的希望：如果有一个观察箱，把昆虫放在里面。从各个方面都可以看到昆虫的各个部位，那该多好啊！

他根据镜片反射的原理和观察部位与反射角度相关的原理，分别用四块、六块、八块镜面玻璃进行上下左右不同部位的组合，最后以观察范围最大的145°角组合成全方位昆虫观察箱，它可以供十几位同学从不同角度同时全方位的观察昆虫标本，既省事，有省时。该发明获得了第五届全国青少年创造发明一等奖。

当然，提出希望并不是暂时难以实现的科学幻想，更不是不着边际的胡思乱想，而应该从身边的事物、日常生活出发，提出恰如其分的希望，并思考找出切实可行的办法。

这就要求“小发明家”做个有心人，善于观察生活中的细节，琢磨在自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法。同时，还要做个热心人，积极了解人们对所需物品的意见，主动调查用户心目中所希望物品的样子和性能，再根据大多数人的急需和自己的能力确定发明课题。

全保护荷花餐巾台布

吃饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏，也给扫地的人带来不便，西方人吃饭时在胸前围上餐巾布，在腿上铺一块盖布，也很不方便。山西的李珍同学就想，如果有一个不使衣服弄脏又方便实用的餐桌布就好了。她将这一希望作为发明目标，设计了“全保护荷花餐巾台布_”。她将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃饭时，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上，花瓣就可以代替餐巾和盖腿布，吃饭人的衣服和地板就不会被食物弄脏了。这项小发明获得了第五届全国发明展览会铜牌奖。

人们多种多样的需要和无限美好的愿望，为创造发明提供了无限广阔的天地，只要我们经常了解人们的需要，把握人们的希望之点，则发明的课题将取之不尽。

二、小发明选题思路之补偿感官找选题

人体是一部相当灵巧而完美的活的机器，它的主要部件--感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是摄取、存储和处理信息的重要工具，它们既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契。

然而，感官的功能并非无限，有时需要补偿。如口传音不够洪亮，不够遥远，而且转瞬即逝，于是人们发明了喇叭、麦克风、电话和录音机以补偿其功能。为了弥补肉眼视野的局限，人们发明了望远镜、电视、雷达等。人们还发明了放大镜、显微镜帮助人眼“明察秋毫”。

感官也并非时时处处都完善无缺，它的伤残或“假伤残”也需要加以补偿。如针对伤残的某些生理缺陷（聋、哑、肢残等），可用聋人电话、哑语、轮椅等代偿。即使是一些健全的人，有时因处于特殊情况致使成为“假伤残”。如两手提着重物，却逢下雨要打伞，就出现了“手伤残”，这样就要设法用其它部位或物体来代替“假伤残”部件的功能。

感官功能的补偿或伤残的代偿，往往是导致小发明的导火线，根据这种思路选题的方法称为感官补偿法。

盲人用自控饮水桶一次，湖南的王勃弟同学倒水喝，由于水冲得急，差一点把他烫伤了，如果是盲人倒水喝，怎么办呢？盲人从开水桶中放开水，看不见杯中的水是否已满，很不方便。于是，他设计了一种盲人冲开水的自控饮水桶。饮水桶由盛水桶、水龙头、导气管组成。导气管通入桶内直达顶部，在桶外比水龙头略长。将桶灌好开水后，用橡皮塞塞紧灌水口。使用时，杯口顶住龙头和气管弯曲处，当放水达到离杯口2_--3_厘米时，水堵住导气管，由于桶内气压小于桶外气压，所以桶内的水就无法流出来，达到了安全目的。此发明获第三届全国青少年创造发明比赛三等奖。

王勃弟同学本身是一个健全人，但它时时处处都想到了残疾人，即使在倒水喝的时候，也不忘替残疾人着想，正是他的一颗爱心触发了发明创造的灵感。你在做某件事情时，不妨假定自己是某类伤残人，看能不能想出一个绝妙的发明题材。

当然，更多的时候，你会感觉到自己的感官“不够用”，因为某一种感官正在从事某项工作，无法“离开岗位”去做其它的事。这时，你就成了暂时的假伤残人，只好求助于其它感官帮忙或想办法找某件物品来代替,_在这些“不够用”的情况下，你可能会迸发出创造的火花。

挂钩式水龙头如果用两边有耳的锅到水龙头前接水，往往一只手端锅，一只手关水龙头。端锅的那只手就很吃力，如果用粗铅丝做一个挂钩，挂在水龙头的“脖子”上，就可以把一个锅耳挂上去，充当了第二只手的作用。

请你再想一想，假如拧开水龙头后，你的两只手都“残”了，而自来水在“哗哗”地流，没挂钩的一边锅耳没人端怎么办呢？

感官的“不够用”，还体现在其功能的局限上。有时觉得手不够长、眼睛不够亮、鼻子不够灵敏等，想办法补偿其功能就是一个发明题材。

瓜果采摘器

有位小朋友家里种了一些丝瓜，而且长势很好，只是丝瓜藤爬得高高的，不容易采摘。怎样让采摘丝瓜的手“变”长呢？他找来一根长竹竿、一只网兜和一把大剪刀，再加上螺栓、绳子、弹簧等东西，制成了“瓜果采摘器”。瞧，这么长的“手”还愁摘不到丝瓜么！

有时候，某一种感官并没有做事情，但它想“偷懒”而不爱“上班”，也许这样会更方便一些。行，那就设计一个代它“上班”的“替身”吧！

钟闹灯亮

陕西的刘鹏同学每天早上闹钟一响，就得从热被窝中爬起来下床去开灯，好几次都弄感冒了。要是小闹钟一响灯就亮，那该多好啊！

他找了一块铁皮剪成长方形，对折，一头卡在闹钟发条的旋转纽上，另一端伸向电灯开关，这样，钟一闹，铁皮就被闹钟纽带动旋转，从而揿动开关，灯就亮了。这个小发明中，钟闹带动铁皮旋转，补偿了按开关的“手”，“钟闹灯亮”的整个过程补偿了脚走路的动作。

感官补偿法是一种很有用的选题方法，据此搞小发明也是一项很有意义的工作。

第四讲

如何完成一项科学小发明

一、教学内容：

激发学习兴趣，理解完成一项科学小发明的过程。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：

理解完成一项科学小发明的过程

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程:

完成一件小发明并不是“眉头一皱，计上心来”这么简单，它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。

搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说：“要是有某某东西就好了。”这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。

体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。

构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。

小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是“改”出来的。

至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物 的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。

科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。

第五讲

小发明创造技法之形态改变法

一、教学内容：

激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的形态改变法。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.能积极地思考小发明的技法。

三、教学重点难点： 明白“形态改变法”

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程: 圆溜溜的西瓜容易滚动碰伤，运输也不方便。于是，科学家经过反复研究，培育出了方形西瓜。那么装载和运输起来就方便多了。

现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。方形漏斗

用漏斗往瓶子里灌液体时，因瓶口和漏斗都是圆形的，瓶里的空气不易排出，液体流得很慢，所以需要一边灌，一边提动漏斗，否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成方形，使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。这样，往瓶里灌液体时，瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。

尖头插销

家里用的门销一般是圆柱形的，很容易被挡住。新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的，形态改变后的插销用起来就方便多了。

新型信封章一般的信封章（在信封上盖寄件单位或地址的印章）为长方体形，它存在着盖印质量差、印不实的缺点。北京178中学赵晨同学则把信封章的印刷面由平面改为圆弧形，相应的变化则把盖章的动作由下压改为滚，由于圆弧面在纸面滚动时与纸面上接触的部分只有一条线，所以盖印质量大为提高，也具有省力和迅速的优点。这项发明只是改变了原物的形状，却是巧妙的设计，在1990年第五届全国发明展览中荣获银牌奖，也同时获得了第五届全国青少年发明创造比赛三等奖。

双色演示算盘

珠算是我国传统的计算工具，方便学习。许多学校都开设了珠算课，教师用毛算盘挂在黑板上演示，但坐在远处的同学看起来有困难，因为算珠的颜色一样，拨上拨下容易混淆。辽宁的赵宇同学发明的“双色演示算盘”，解决了这一难题。他将现在圆柱形算盘柱子的半腰改成了“扭曲180度”，再将黑算珠背面涂上红色，这样，靠上的黑

第六讲

小发明创造技法之移植法

一、教学内容：

激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的移植法。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.能积极地思考小发明的技法。

三、教学重点难点： 明白“移植法”

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程:

把大家已经知道的原理，已有的物品或方法等，移植运用到自己的发明上，得到一项新的发明，这种方法叫做移植法。这种技术性移植是发明创造的一条重要途径。如前面讲到的“好客鞋”，就是作者将已有的发明“尼龙搭扣”移植到拖鞋上发明的。

充气太阳灶 太阳能对人们极有吸引力，但目前的太阳灶造价高，工艺复杂，又笨重（50千克左右），调节也麻烦，野外工作和旅游时携带就不方便了。上海的连鑫等同学在调查研究的基础上，明确了主攻方向：简化太阳灶的制作工艺，减轻重量，减少材料消耗，降低成本，获取最大的功率。他们首先把两片圆形塑料薄膜边缘粘结，充气后就膨胀成一个抛物面，再在反光面上贴上真空镀铝涤纶不干胶片。用打气筒向内打气，改变里面气体压强，随着打气的多少，上面一层透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以达到自动会聚反射光线的目的。这种“无基板充气太阳灶”只有4千克重，拆装方便，便于携带，获第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖。

该发明实际上是多种移植的结果：他们把充气玩具的技术，日常商品商标的不干胶贴片，凸透镜似的抛物面结构，移植到新的太阳灶上来，他们把课本上的光学、流体力学的原理等知识，移植到太阳灶的设计上，从而成功地完成了小发明。

蜡烛灯

蜡烛是人们常用的一种照明工具，但烛焰怕风，烛体不易固定，亮度不能控制。怎样改进这些缺点呢？湖北监利中学的柳国弘同学先考虑固定烛体与防风，他将蜡烛插在一个铁筒中，罩上一个玻璃罩。他联想到卡口式灯泡的固定方式，并借用到蜡烛灯上，安了个弹簧以使烛焰保持在灯罩的最佳中心位置。

怎样使蜡烛不流泪呢？解决这个问题，必须不断降低蜡烛顶部温度，使热量向四周传导散发。汽车的发动机前面均有金属散热片，是否也可以借鉴到蜡烛灯上来呢？他在润肤香脂金属盒上钻一个大孔，将剪好的散热片剪成电扇片的形状，在中心打一个同样的大孔，将剪好的散热片焊接在盒上（两者的大孔要对齐）。

怎样控制烛焰的亮度呢？他受煤气炉的空气阀的启发，用内外两个带气窗的套圈套在一起（内圈用散热片下面的铁盒，外圈用一另做的塑料圈），通过转动气门来控制空气流量，实现了调节烛焰亮度的愿望。这个发明可说是一项2“移花接木”的综合体，灯罩是从煤油灯来的，固定方式是从卡口灯泡来的，散热片是从汽车来的。

由此可以看出，移植法是一种很有意义的发明思路，同学们掌握得好，能搞出相当好的小发明。

运用移植法大关键是要扩大知识面，了解一些新技术、经常分析一些物品或其某一结构的原理、功能。这样，大脑里可供移植的信息多了，你搞小发明时就可信手拈来，为你所用。

小发明选题思路之列举缺点找选题

一个重要的方法，就是从学习、生活中不顺当、不方便、不合意的事情着手，列举缺点，多问“有什么缺点需要克服的？”再去寻找克服缺点的方法，这种根据现有物品的缺点而提出改革设想的方法称缺点列举法，也是选择小发明题目的一种简便有效的方法。

四用防触电插座

电源插座几乎家家都有，但它很容易触电，对于小孩子来说特别危险，而且插上拔下很麻烦。上海的徐琛同学解剖了几种传统的电源插座，设计了一种“四用防触电插座”，这种插座在普通插座的插孔中，加装了两道绝缘的活门，只有插头同时插入两个插孔时，才能接通电源。这样，当小孩不注意把小手或铁钉等插入任一插孔时，由于有两道门挡着，也就不会触电了。这项小发明荣获了第二届全国青少年科学创造发明比赛一等奖。

气压水瓶的改进

气压水瓶有缺点吗？有！由于它的出水管直插瓶内水底，所以每次压水时，底部的沉淀物往往使压出的水变浑浊。北京的张雪克同学针对这个缺点，对气压水瓶作了改进，他把吸水管口接了一截橡胶管，管口加一个塑料浮球，由于球始终浮在水面上，所以气压水瓶底部的沉淀物不会从吸管吸出。该发明获得了第二届全国青少年创造发明比赛三等奖。

列举物品的缺点实际上就是发现问题，而创造发明正是为了解决存在的问题。所以，我们每发现一个缺点，提出一个问题，往往就找到了一个发明的题目。

那么，怎样研究和发现缺点呢？

首先，要随时留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之处，并善于抓住一件物品深究细挖。伞，是大家常用的遮阳避雨的工具，似乎没有什么文章可做，可一些大小发明家却抓住它不放，花样日异翻新，如太阳伞、双人伞、折叠伞、母子伞、快干伞、天文伞……层出不穷。可见，一件事物有很多的发明题材可搞，而同一题材又可用各种不同的设计方案构成不同的发明。再拿钢笔来说吧，它的缺点还很多，如笔帽容易脱落或丢失，笔尖容易堵塞，圆形笔杆容易从桌上滑落损坏笔尖，晚上停电或野外作业写字看不见……当你尽可能多地列举出某一物品的诸多缺点后，再根据你的能力，选择某一缺点或部分缺点作为研究对象，确定小发明课题。

针尖墨水笔防干笔帽

福建的王珏同学看见爸爸每次用针管笔绘完图后总要细心地把笔内的墨水洗干净，既浪费了墨水，又多花了时间。但是为了防止针管状的笔尖里的墨水干结堵住针管，只得如此。王珏同学将这一缺点作为发明对象，进行研究，经过多次探索，终于发明了“防干笔帽”，即在笔帽内上端装上一个眼药水瓶橡胶盖。这样，把笔插入笔帽后，胶盖刚好堵住笔尖口，很好地起到了防干防堵的作用。这项巧妙实用的发明获得了第五届全国青少年发明创造比赛一等奖。

防摔钢笔

使用钢笔时还有一个缺点，这就是钢笔摔在水泥地板或其它硬物上时，笔尖容易被摔坏。海南的黎文同学根据这个缺点，对钢笔做了一些改进，很好地解决了这个难题。他将笔尖内套尾部凸出和笔胆座连接的部分挫掉，中间插进一段弹簧。经试验，将钢笔的笔尖朝着水泥地板掉下来，笔尖一点也不会损坏，拿起来照样写字。这项“防摔钢笔”荣获第七届全国青少年发明创造比赛二等奖。

其次，可以利用节假日到商店去就某些比较熟悉的物品搞商品调查，征求营业员、顾客对某一物品的意见，看一看又有哪些新的物品销售，使用了哪些新工艺、新材料、新方法，这既可以丰富自己的知识，学到一些好的经验，得到一些有益的启示，也可以发现某些商品之不足，从而发现和确定自己的发明课题。

第三，经常与同学、家长交流所见所闻，所感所想，从中捕捉发明的题目。

既然每一件事物或多或少存在着一些缺点，发明课题自然俯拾皆是了。

第七讲

小发明选题思路之偶然发现出选题

一、教学内容：

激发学习兴趣，学习一些小发明和小制作的偶然发现出选题法。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.能积极地思考小发明的偶然发现出选题法。

三、教学重点难点： 明白“偶然发现出选题法”

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一些小发明和小制作的事例

六、教学过程:

日常生活中常常会出现一些偶然的现象。如果我们抓住一瞬即逝的偶然现象不放，想一想其中的道理，再加以研究，往往可以搞出成功的小发明。这种发明思路称为偶然发现法。

自锁式衣钩

一天，吉林的崔强同学放学回家，脱下衣服往衣钩上一挂，刚转身，“啪”的一声，刚挂好的衣服掉地上了。就是这个极为偶然的现象，诱发了崔强同学的发明灵感：何不发明一个衣服挂上去不会掉的衣钩呢？找到发明课题后，他就着手研究，最后他将衣钩改成两个钩，一个挂物钩（主钩），露在盒外，一个防掉钩（副钩）藏在盒里。如果有衣服挂到主钩上，衣服的重量变成力，通过主钩传到副钩上，副钩就从盒里冒出来同主钩咬合，夹住挂在上面的衣服。风吹不掉，人碰不掉。这项小发明获得了第三届全国青少年创造发明一等奖。

柄不入液的舀液瓢

一次，湖南的骆剑舞同学无意中将塑料水瓢碰落到水缸里了，正当他要从水缸里捞瓢的时候，他发现水瓢虽浮在水面上，柄却插在水里了，想拿出瓢就必须把手伸进水里，这多不卫生啊！他突然想起姥姥讲过的一件事：村里的一位老大爷收藏配过农药的塑料瓢，由于他的孙子洗瓢时忘了洗瓢柄，结果柄上的残药引起大爷中毒。骆剑舞同学从这次偶然发现和偶然事件中萌发了发明一种“柄不入液瓢”的念头。后来他从小朋友玩的不倒翁受到启示，在塑料瓢柄对面的瓢体部位附加一适当的重块，这样，不管是空瓢还是盛水的瓢落水后，柄总是向上翘着让你随手可握，既方便又卫生。这项小发明除在第六届全国发明展中获得金牌奖外，还被宋庆龄基金会授予专项发明奖。

你可能会说，这些现象太平常了，我也碰到过，甚至碰到过多次。是啊，偶然现象就经常出现在日常生活中，科学就在你身边，新的发现也许就在你的眼皮底下。对于同一个现象，有些人熟视无睹，有些人却看成难得的机遇。水开了，壶盖不断被顶起来，谁没见过呢？但只有英国的瓦特对这种现象仔细观察、认真思考，最终发明了蒸汽发动机。牛顿也是从苹果落地这一极普遍的自然现象中，偶然发现了万有引力。弗莱明在培养葡萄球菌的实验过程中，偶然发现了青霉杀死葡萄球菌的功能，而后发明了青霉素。由此看来，许多创造发明就蕴藏在一些微不足道的偶然现象中，关键是看你能否“捉住”这些稍纵即逝的机遇。

多功能拼贴板

一个星期天，山西的李琳同学做作业时，放在写字台上的三角板忽然拿不起来了。原来，三角板上沾了水，就紧紧贴在玻璃板上了。这个偶然发现引起了李琳的思考：水又不是万能胶，怎么能将三角板和玻璃板“粘”在一起呢？通过分析和查阅资料，她才明白这是大气压力的作用，水将三角板和玻璃板之间的空气赶跑了，那之间变成了真空，于是，周围的大气压力就把三角板紧紧压在玻璃板上。她巧妙地利用真空和大气压力的作用，用一个旧镜框镶一块塑料板，沾上水可以拼上各种小塑料片，要修改或另贴时，只要把水搽干净就行了。李琳将这个小发明取名为“多功能拼贴板系列”，既可供学生做手工游戏，又可供教师上课时演示。

李琳同学是怎样找到发明的题材的？是好奇心。好奇，是吸引人们走向发明创造的磁石，是种在人们心中的一颗发明创造的种子。要想抓住机遇，就应该留意身边的一切，具有强烈的好奇心。不仅对一些奇、特、怪的事情感兴趣，而且要善于从一些普通的事情中发现别人未发现的新东西。

当然，机遇只是给研究者提供一个线索。只有善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，善于挖掘事物的本质特征，偶然的发现才会带来意想不到的成果，搞出令人欣喜的发明。小发明创造技法之联想法

联想是一种科学的、丰富的想象过程，是由一事物的表象、词语或动作想到另一事物的表象、词语或动作。比如你见到意志坚强的人就联想到钢铁，见到凶狠的人就联想到豺狼。

当你研究一个发明对象时，把你已经知道的物品或曾经看到的某种现象同研究的对象联系起来，加以比较，从中受到启发，或者是对某种技术的模仿和借鉴，从而打开思路，创造出新的东西来，这种小发明的方法称为联想法。

双尖绣花针

一天，武汉市的王帆同学去姑姑家，看见姑姑正忙着绣花。只见姑姑绣花时，总要先把针尖朝下一扎，拉直绣线，然后翻转手腕，使针尖朝上，再朝上扎出来，手就这样一针上一针下来回不停地动着。王帆问姑姑：“这样上下翻转不累吗？”姑姑说：“累。绣一天花，手腕又酸又痛！”王帆看着姑姑劳累的样子，便想能不能改进一下这种传统的绣花方法呢？

有一天，王帆在电视上看到渔民织网的情景，渔民拿着两头尖尖的梭子直着穿过来，直着穿过去，就把网织好了，根本不用翻转手腕。王帆马上联想到：把绣花针也制成跟织网梭一样两头带尖、中间开孔的样子，不就解决了翻转手腕的问题吗？于是，他请在机械厂做工的姑父作了一根两头有尖，把针鼻挪到针中间的绣花针。姑姑一试，果然省力，手腕不再酸痛，而且因为减去了翻转手腕的动作，还提高了效率。这项小发明获得了第四届全国青少年创造发明比赛一等奖。

沉沙器

内蒙地区的很多家庭和学校都用上了对口抽水泵，克服了人工压水的缺点。但由于流水中总有沙子进入水泵，既容易阻碍水的流动，又会把水泵里的叶轮打坏，甚至憋坏电机，所以人们经常须把水泵拆开，把沙子清洗出去，很麻烦。内蒙古的崔成华同学想到：能不能制作一种东西，避免地下流水里的沙子进到水泵里去呢？他开始设计时，是在进入水泵前的水管里放一块铁纱罩，把水里的沙子挡住，但时间一长也会把管子堵塞，纱罩也会被堵死。怎么办呢？这时他联想到一个民间故事。故事里的猎人要捕捉野兽的时候，常常给野兽准备一个陷阱，使野兽失足掉下去，再也爬不上来。对了，何不给沙子准备一个往下掉的“陷阱”呢？于是，它又在紧贴纱罩前面的水管下面，装上一根竖管，竖管的底部装上可以拧开的螺丝。这样，当带沙的流水流经铁纱罩的时候，沙子被铁纱碰撞以后，跌到下面的竖管里。每隔一定的时候，拧开竖管底部的螺丝，放掉沉沙，就可继续使用。这项小发明获得了第二届全国青少年创造发明比赛二等奖。

多用升降篮球架

冬季上体育课时，上海的方黎同学看到全班40多人只有一个篮球架练习投篮动作，投一次篮要等很长时间，同学们不仅没学会投篮，还冷得够呛。心想：如果能有一个可供几个同学同时练习投篮的球架该多好啊！

有一天，她和三个同学坐在一个方桌上吃早点，四人各坐一方。哦，有了！做个东南西北四个方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率吗？晚上，她绘设计图时，妹妹说：“你给我们幼儿园的小朋友也设计一个篮球架好吗？”一句话提醒方黎还必须考虑球架的高度问题。后来，她又联想到家里的落地扇。如果球架也能像落地扇一样可升可降，不就可以适合各年级同学使用了吗？在老师和同学们的帮助下，“多用升降篮球架”诞生了，在第一届全国青少年科学创造发明比赛中获得了二等奖，还受到了国家体委副主任徐寅生同志的高度评价和赞赏。

由以上三例可以看出，联想法是一种富有活力的创造发明方法。运用联想法，必须思路开阔，善于把握事物之间的共同之处和彼此之间的关系，善于调动你记忆中的所有储备。王帆看到渔民织网的梭子与绣花针之间有很大的相似之处，从而直接类比发明了“双尖绣花针”。崔成华同学则从记忆中的一个故事情节诱发了“沉沙器”的设计灵感。

另外，还要善于从毫不相干的事物之间透过现象分析，并找到其中隐蔽的相似之处，开展联想。从表面上看，篮球架、围方桌吃饭和落地扇三者之间似乎各不相干，毫无联系，但方黎同学透过表面找到了它们的相似之处，并由此悟出解决问题的办法。

运用联想法要求同学们在平时多看、多想、多在脑中放一些供联想的事物。有时也许只是一句话、一个故事、一次游戏，都会激发起你发明的灵感呢！小发明:防烫锅盖扳手

一次，喝完矿泉水之后，我便拿着矿泉水瓶上的绿色方便夹玩弄了起来，发现方便夹设计得很巧妙：把卡口往瓶口上一卡，再夹在裤腰带上，一瓶水就掉不下来了！我觉得方便夹的结构很特别，能不能用在别的地方呢？于是我就开始进行各种使用尝试。终于有一天，在妈妈用抹布打开堡汤的锅盖时，我发现锅盖上的钮非常热，一不小心就容易烫着手，于是我就想，能不能用矿泉水瓶上的绿色方便夹开锅盖呢？想到就干，试着拿方便夹直接开蜗盖，结果方便夹是塑料做的，怕烫、不耐用；再说手拿着的一端竖直向上，容易被上升的蒸汽烫伤。看来需要改造一下，用什么结构和材料好呢？用木板、铁片、竹子制作效果都不好，制作难度大，不易加工。考虑了许久，想到铁丝容易弯曲，又好定型，有弹性，所以最后我采用了铁丝。

我先用细铁丝做出了几种不同的方案，经过多次的变形、改进，最后，做成了现在这项发明：即用铁丝围成前边（锅盖钮卡口）呈弯曲上翘的“V”字形、如同张开的两只手指状的卡口；后边，为防烫、防滑，用塑料扁电话线将把手缠绕起来。

操作起来很方便：握住“防烫锅盖板手”的把手，先将“防烫锅盖扳手”卡口插入锅盖的下方，并靠实，握住“防烫锅盖板手”的把手并向下压，利用锅盖的弧顶支撑住“锅盖扳手”中部的弧形弯曲部位，使“防烫锅盖扳手”的（锅盖钮）卡口的前缘向上翘起来，卡住锅盖钮，使它无法滑脱，此时将锅盖向上一提，锅盖就被轻松地掀开来。

小发明、小创造具备的特点 制作小孔镜

一、教学内容：

激发学习兴趣，认识什么是科学小发明，制作小孔镜。

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点： 制作小孔镜

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 纸筒、缝衣针、纸盒

六、教学过程:

一、什么是科学小发明

一提到“发明”二字，有些同学就害怕了，那有多难啊！其实创造发明并不神秘，有好多中小学生的发明，都在全国甚至国际上获了奖呢！

科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多，所以称为“小发明”。

二、好的科学小发明、小创造所具备的特点

.科学小发明的实用性 :实用性是指该发明能够制造或使用，并且产生积极的效果。小发明要能够做成实实在在的物品，不能只是想法或设计图纸，而且还要能够解决生产生活中的实际问题。

.科学小发明的创造性

创造性是指小发明同原来的同类产品已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。

科学小发明的新颖性

新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有新颖性。

三、制作小孔镜

⒈ 找两个能紧密套在一起的圆纸筒，在大纸筒的一个底部粘上不透明厚纸，并用缝衣针扎一个小孔，在小纸筒的一个底部粘上半透明的白纸作屏幕，并把两个纸盒套在一起 ⒉将大纸盒扎有小孔的一面对着点燃的蜡烛（或室外物体），拉动小纸盒（或大纸盒），眼睛通过小纸盒可以看到屏幕上物体的倒立的像，并且能控制像的放大或缩小。

制作乒乓球捡球器

一、教学内容： 制作乒乓球捡球器

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能制作简易的乒乓球捡球器。

三、教学重点难点： 自主制作简易的乒乓球捡球器

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水 橡皮筋

六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?

打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必要制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条状（四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。

方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。

制作不倒翁 陀螺仪

一、教学内容： 制作不倒翁 陀螺仪

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 制作不倒翁

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。瓶盖或硬纸片 火柴或细棒 薄纸片 彩笔

墨水瓶 木塞 钢珠

六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 不倒翁（1）

在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入蜡液，不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。操作及现象：

将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。原理解释：

不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外,当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！不倒翁（2）

1.制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

（2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。

（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方法制作。陀螺仪

材料：瓶盖或硬纸片 火柴或细棒 薄纸片 彩笔

墨水瓶 木塞

钢珠

工具：小刀 胶水

方法一：在瓶盖或硬纸片上粘贴绘有不同形状的薄纸片，中间打孔，穿入细棒即可。

方法二：木塞雕刻成圆形后插入墨水瓶口，在露出的部分中央嵌入钢珠。

操作：让自制的陀螺仪在光滑平面上旋转，观察奇妙的视觉效果；研究它的稳定性。

自动给水器

一、教学内容： 制作自动给水器

二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.理解大气压原理。

三、教学重点难点： 明白自动给水器的工作原理

四、教学方法

讲授法、讨论法、操作法

五、教学准备

1000ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0.5厘米的塑料管40厘米。502胶水

六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?

2.组装步骤：

（1）在矿泉水瓶盖处钻2个直径0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成长30厘米作定位水管、10厘米的为供水水管，分别插入，其中一条长的插至瓶底，另一条至瓶口。（3）把可乐瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各钻一个直径0.5厘米的孔。（4）给水管插入下孔，定位水管插入下孔。

（5）用铁丝把供水瓶和接水盆连接固定即成。

使用方法

1.拧开供水瓶盖倒满水后拧回，在接水盆里倒入适量的水。

2.当接水盆里的水低于水位线时，供水瓶中的水便源源流出。当接水盆的水高于水位线时，供水瓶又停止供水。

适用范围：给小动物喂水

自制小火箭 研究反冲小车

一、教学内容：

自制小火箭 研究反冲小车

二、活动目的: 1.认识反冲力现象。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 认识反冲力现象。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一张香烟盒的锡箔纸、一根缝衣针、一根曲别针以及一盒火柴。

六、教学过程: 方法一：将一根缝衣针和一根火柴并排贴紧，再将锡箔纸包在外面，紧紧地把针头和火柴头包在一起，然后把缝衣针抽了出来，火箭主体就做好了。再把曲别针掰开成45度角，做成一个支架，把“火箭”放在支架上，等待发射了。划好一根火柴，小心翼翼地给支架上的“火箭”点火，瞬间，“火箭”飞出去。

实验原理：反冲原理———“火箭”中的火柴和缝衣针并排放在一起，抽出缝衣针之后，留下的通道就是喷气口了。当从锡箔纸外面点火时，火柴头受热而燃烧，燃烧后的气体顺着喷气口喷出，形成反冲力，“火箭”由此升空。如今的喷气式飞机、火箭的运行，都是利用这个原理 方法

二、1.备好锡纸片。

课前准备一张香烟盒中的锡纸片，先把锡纸片浸泡在水中，约三十分钟左右，小心地剥去锡后面的那层纸（为了卷火箭筒时不松散），只留下薄薄的锡片，晾干后备用。

2.制作发射架。

截一段约10㎝长的中空玻璃管，用打湿的纸堵住其中的一头，插到墨水瓶纸盒里，使之倾斜35°左右（如下图所示）。

3.制作小火箭。

剪下一张3㎝×4㎝大小的锡片，捏下3～5个火柴头上的火药放到锡片中央，用一根牙签一头放在火药上将锡纸卷成一个圆筒，卷的过程中要把没牙签一头的锡纸片反折过来再继续卷。按照下图a～b的方法卷成火箭筒。

4.发射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙签从火箭的尾部抽出（注意牙签抽出后留下的洞不能被堵死，否则不能发射成功），然后把火箭装入发射架，让火箭头（有火药的部分）露在外面，点燃火柴燃烧有火药的火箭头（如下图）。

当火箭头里面的火药受热后迅速燃烧，产生大量的气体从火箭尾部的洞口喷出，产生的反冲力推动小火箭冲出发射架1～2米远。

特别提醒：火药不能太多，卷火箭的牙签装入发射管之前一定要抽出，抽出牙签后留下的喷气口不能被堵塞，否则会有一点点危险性；点火发射时不要对着有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。反冲小车

实验

一、玩气球，初步感受反冲力

实验所需的材料：气球、纸杯

将气球吹足气，然后将气球直接放飞，由于速度快，气球会到处乱飘，稳定性差，没有一定的方向性，怎样控制气球飞出的方向，不乱飘呢？ 只需增加一个纸杯，它的效果就会非常明显。做法比较简单，首先，将这个纸杯从杯口向杯底竖直剪成条龙状，然后在纸杯底掏一个小洞（注意：洞口要比气球口小一点，刚好套住即可），把气球口朝下穿过小洞，只要气球被吹起，纸杯就会被撑开，然后松手，观察气球运动的方向。

实验

二、用气球驱动小车

主要材料：一辆玩具小车、一个气球和一根“L”形弯管。

制作时需注意两点：一是“L”形弯管喷口的大小要合适，过小了，力量不够；过大了，喷气时间太短。二是所选的气球不能太小，因为气球的反冲力是很小的。