三年级下音乐教案

第一篇：三年级下音乐教案

第一单元

春天的歌

一、单元目标

1、能够从―春天‖的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现―春‖的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

第一课时

教学内容

1.欣赏：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程 ：

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

五、感悟春天

1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师小结：

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

第二课时

教学内容：

听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

听：《渴望春天》（管弦乐）

教学目标：

3、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

4、通过―为春姑娘送礼物‖这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

教学准备：

歌曲《滴哩，滴哩》录音带

管弦乐曲《渴望春天》的录音带

有关春天的教学情景图片

教学过程：

一、找春天。

导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的―迎春花开‖、―冰雪初融‖、―南国春天‖等摄影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本―滴哩，滴哩‖图片）

除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？‖通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）

赏歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？

再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。

二、感受春天。

同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！

播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？

明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

出示一首赞美春天的儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌。

复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

以诗引发学生对春天的联想。

聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。

观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友“做”礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个―‗春之裳‘时装设计博览窗‖，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出―时尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可爱春姑娘‖等。）

五、课后延伸

运用―我为春天照相‖、―我为春天录音‖等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地―为春天作画‖，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时

教学内容：

1.音程练习

2.唱小春笋

3.创编旋律

教学目标：

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖**

亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重点难点：

1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

2、难点：唱准四、五度音程。

教学过程：

一、创 设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

二.音程练习

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

三.学唱歌曲《小春笋》

1.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。

D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练

〈设计意图：就像唱―好听好唱的发声练习‖。〉

四.歌表演

师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉

五.创编旋律

师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从―春天吹，鸟儿唱‖开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

六.课堂小结

教后记：

第二单元

悄悄话

单元目标：

过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点、难点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课

教学内容：

唱《小伞花》

认一认 唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音乐

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，3、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点、难点：

重点：声音唱的轻巧而富有弹性

难点：唱准休止符

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞―友谊伞‖（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？

生：

出示旋律 师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！

聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用―la‖哼唱歌谱

跟琴声轻声的唱词

跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？

生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

三、课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》

欣赏歌曲《雨天等妈妈》

表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点难点：

重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。

难点：表演《雨天等妈妈》

教学用具：伞、木板等，卡片，录音机

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）

在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞 啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答

师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

（复听）

师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？

生交流，讨论。

2、表演

师：你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。

那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下，然后告诉老师，你看到了什么？

（放音乐，让学生沉浸在乐曲中。）

生回答

你们说的都很好，等一下，老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。

（老师表演歌曲中的妈妈，找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小组讨论，小组表演。选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。

师：小朋友们表演的真出色，老师相信你们在日常生活中会做的更好，你们真是孝敬长辈，关爱他人的好孩子。

三、课堂小结

今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答），你认识他了吗？最后，老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢？

第三课时

教学内容：

1、歌曲《共同拥有一个家》

2、附点四分音符的巩固

3拓展：爱的奉献

教学目标：

1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》

2、掌握附点四分音符的演唱

教学重点：

1、学生在歌曲中的情感体验

2、学生演唱时声音和情绪的控制

教学难点：

1、歌曲中附点四分音符的演唱

德育目标：

1、让学生能主动去关爱身边的每个人

2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情

教具准备：

钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片

教学过程：

1、视频导入（播放SOS儿童村电视剧的片段资料）

师：

小朋友们，刚才我们看了一段影片，里面的小朋友都没有家，他们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱，他们需要一个充满爱的家来温暖他们的心灵。今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一个家》，让我们共同来关注这些小朋友，给他们一个温暖的家。好不好？

2、歌曲学习

a、初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感（听一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情节，体会歌曲中主人翁充满爱的心灵

{师：小朋友们，刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》，你们有什么样的感觉呢？

生：

师：很好，现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词，用你刚才所体会到的感觉来朗诵。} b、配乐朗诵（师弹奏歌曲作背景音乐，生朗诵）

师：非常好，小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。

c、学歌

① 跟唱

教后记：

第三单元 赶花会

单元目标：

1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。

2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。

3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。

单元重点：

了解我国不同地区有关―花‖的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。

单元难点：

1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。

2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一课时

教学内容：

唱：对鲜花

听：对花

动：露一手

教学目标：

1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：

感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：

指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：

课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象

教学过程：

一、导入欣赏：

1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室

2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？

学生提问，老师答

简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

揭题：《对花》

3、再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演）

说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？

4、轻声随音乐哼唱。

（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）

二、猜谜：

1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？

叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。

寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（水仙花）

2、交流：

你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？

学生提问，大家猜花名

三、节奏练习：

1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明

菱 角 开 花儿 在 水 里。

请你也用一句话来说明一下某种花好吗？

（四人一组讨论得出一句交流）

老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答

指导读准 节奏

2、唱唱你编的这句歌词

师弹唱并加上衬词―呀根呀根哟‖

学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。

四、歌曲教学：

1、导入谈话：

这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。

（老师展示课件或者歌片，同时播放范唱）

问——蜜蜂，答——蝴蝶

画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱

2、揭题：

蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答）

这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？

揭题：对 鲜花

3、再次听范唱

分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。

要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）

4、互相评价，巩固旋律，解决难点

两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。

在蝴蝶唱的时候提醒，数数一共出现了几处这样的节奏型。

5、对唱巩固

师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段

或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。

五、拓展：

1、边游戏边拍

这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。你们也来设计一些游戏的动作好吗？

分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：

1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍

2、创编歌词：

分组讨论，（承接开始部分）

把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。

用开始创编的歌词边唱边进行游戏。

3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》

六、结束小结

第二课时

教学内容：

听：赶花会、动：小小音乐剧

教学目标：

1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。

2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。

教学重点：

熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

教学难点：

选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。

课前准备：

课件，图片，制作道具服装的材料。

教学过程：

一、导入：

1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。

2、谈话导入：

孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？

二、分段欣赏：

1、初听：

你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？

生答：早晨

完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。

2、引子： 听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。

提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。

3、A段：

听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？

（情绪活泼、欢快，表现出发）

谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。

要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。

5、B段

倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？

学生听，想象。

说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花）

花会上有什么样的花呢？用动作表示

提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？

再听，听辨划分乐句

如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？

划分乐句

听乐句用不同的动作表现花儿

每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。A段

听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？

看完花回家，听音乐按节拍律动。

5、完整欣赏：

a）完整欣赏

边听边用动作表现完整的看花过程。

b)再次聆听：

边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。

在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？

6、小小音乐剧：

a)简介花会：

原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。

西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看：

（课件或图片展示花会情景）

b)分组讨论创编故事情节。

我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？

分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。

挂历纸、报纸、小伞、绸带等。

c)分组练习，师指导

引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。

d)分组展示、评价。e)集体表演

7、结束小结：

赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！

听音乐出教室。

第三课时

教学内容： 唱：编花篮

动：音乐游戏 编花篮

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点：

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

教学难点：

歌曲旋律的演唱

歌曲中装饰音的演唱

课前准备：

课件或录象 歌片 彩带

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室

音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？

导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。

如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指

后2个乐句用X X │X X │ 跺脚 拍手 拍手 拍手

c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。

b、师生接唱

生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？

有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱

把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。

（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）

四、结束小结

童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

教后记：

第四单元 快乐小队

单元目标：

一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验―小鼓手‖的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过―手拉手‖小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。

五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

单元难点：

队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作

单元重点：

感受进行曲风格特点

第一课时

教学内容： 唱：芦笛

认：二四拍拍号

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重点难点： 轮唱和谐

教学准备：

歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

师：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流―忆冬‖）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流―迎春‖）

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现―月亮出来了‖吗？

2、演唱

A、舒展优美

B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们―春天到来了‖吗？你准备怎么做？

a、歌词 b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？

2、学唱歌曲

我们的耳朵先―看‖到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）

真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸 我的创造

制作简易吹管乐器

方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片―簧片‖之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。

四、总结下课

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

教学内容：

唱《小鼓手进行曲》

动音乐游戏：学做小鼓手

教学目标：

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验―小鼓手‖的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过―学做小鼓手‖这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。

教材分析：

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕―打击乐器‖这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。

音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从―玩‖中学到知识。

教学准备：

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

教学重点：

感受和了解进行曲体裁的主要特点

教学过程：

一、组织教学：音乐形式师生问好

二、趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：略

（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？

具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

三、学唱歌曲

导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。

具体方法：〈1〉放录音，听范唱

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）

〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

〈4〉引出大鼓

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。

四、音乐游戏

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具体方法：〈1〉分开练习，―小鼓手‖敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价

第三课时

教学内容： 唱：《手拉手》

认：附点八分音符

教学目的：

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过―手拉手‖小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学过程：

一、导入揭题。

1、热身游戏：找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。

设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？(一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。)③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）

目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：找朋友

要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。

要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。

新歌教学。

导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？ 欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。

歌曲的处理。

加入力度记号作强弱的处理。

有感情地演唱。

7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

拓展延伸

欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）

交流有关希望小学内容的收集资料。

看看有关广告报道。

说说你眼中 的贫困地区的小伙伴。

想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

按小组设计活动方案。

《手拉手》活动方案：

每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。

可举办 ―献爱心、传真情、助贫困、送温暖‖义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。

课堂小结。

第四课时

教学内容：

1、听唱：《中国少年先锋队队歌》

2、动：队形变换

教学目标：

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。

教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

教学过程：

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。

（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

（5）教师给予评价与鼓励。

2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。

（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。

（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的教后记：

第五单元 金孔雀轻轻跳

一、单元教学目标

⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之―动‖带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。

⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。

二、单元重点难点

感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。

第一课时

教学内容：

演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

学习并表演傣族舞

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学策略：

1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。

2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。

教学过程：

一、组织教学

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室

2、与老师问好

让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。

二、情境导入，激发兴趣

1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》

2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞

3、师生共同跳一跳

4、结合自己感受说

1、欣赏图片并聆听音乐

2、初步感受傣族音乐及其风格。

3、随音乐跟着老师一起跳一跳。

4、学生自由发言。

通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。

5、说这段乐曲表现了什么动物形象？

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）

5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。

7、学生回答：孔雀

8、跟老师做一做

让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。

三、新课教学

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）

3、分句弹奏乐曲旋律

4、播放乐曲伴奏带

5、弹奏整曲旋律

（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）

6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）

ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、请小组上台展示，并发奖励品

1、听范唱

2、按照节奏读歌词

3、分句学唱歌曲

4、轻声哼唱、跟唱

5、集体有感情演唱

6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

7、小组展示，其他组做评委

四、内容拓展

五、课堂小结

第二课时

教学内容：

⒈听《苗岭的早晨》

⒉听《金扁担》

⒊唱、奏《铃铛舞》

教学目标： ⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

教学重点难点： ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

⒉多种乐器奏《铃铛舞》

教学过程：

（一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

⒈口笛

⒉介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的―飞歌‖旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

⒍吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

（三）音乐欣赏《金扁担》

⒈听

A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

C、感受苗族音乐风格。

⒉学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

（四）歌曲：《铃铛舞》

1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：教师示范演奏

学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展示表演：如：

A、声音：嘿嘿

B、拍手跺脚：X X

C、打击乐器：X X（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

（五）师生总结

第三课时

一、教学内容

⒈听《阿细跳月》

⒉哼唱《阿细跳月》主旋律

⒊掌握―跳月‖的基本节奏，学习―跳月‖的基本舞步

二、教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握―跳月‖的两种基本节奏型，学习―跳月‖的基本舞步。

三、教学重点难点

握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

四、教学过程

教学过程

设计意图

1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）

（6）讨 论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？

生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。

师：能听出是什么乐器在演奏吗？

生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。

（7）完整欣赏《阿细跳月》

师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）

（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）

（9）归 纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞―跳月‖的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了―跳月‖时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》

第四课时

教学内容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

⒉综合活动

教学目标：

1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐

教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱

教学过程：

（一）情境定向：

1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

⑴学生拍手

⑵启发创造：用其他的方法拍击。

（二）导入引趣：

⒈导入：今天，我们一起加入―快乐旅行团‖，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

⒉出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

⒊出示课题：课件：《侗族》

⒋引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。

（三）激趣体验：

课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。

⒈导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

⑵引导学生说出―吔啰‖ ⑶小结：真聪明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。

⑷问：还有哪些歌词？

⑸小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示课件：《侗家娃娃幸福多》歌词）

⑹有感情地朗读歌词。

⒊初步体验歌曲：

⑴启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。

⑵启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

⑶师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

⑷小结：侗族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！

⒋深入体验歌曲：

⑴教师示范：边唱边用律动伴奏。

⑵自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

⒌情感激发：

⑴问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ ⑵启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

⑶用活泼轻快的声音唱。

⑷参与表现：全体起立边唱边跳。

⒍小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。

（四）激情体验：

⒈导入：闭眼听，远处传来动听的音乐…… ⒉再听乐曲：《阿细跳月》

⑴导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

⑵问：听到音乐你想做什么？为什么？

⒊深入体验本单元音乐

⑴参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

⑵小结延伸：《阿细跳月》侗族

《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：傣族）

《铃铛舞》苗族（课件点击：苗族）

（五）评价小结：

⒈总结：同学们，今天，我们―快乐旅行团‖一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。

⒉学生随音乐走出教室。

教后记：

第六单元 我们的村庄

单元教学目标：

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

单元教学重点难点：

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。

3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。

第一课时

教学内容：

听：《全都认识我》

唱：《如今家乡山连山》

教学目标：

1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。

教学重点难点：

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音

教学过程：

一、导入：

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。

2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、探索发现

1、观看图画，听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。

问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？

2、再听歌曲，理解音乐。

（1）再复听歌曲后讨论。

问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？

第二课时

教学内容：

听：《我的小鸡》

唱：《八只小鹅》

教学目标：

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。

3、用简单的动作表现―小鹅‖的可爱。

教学过程：

一、导入：

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

3、师：―小鸡‖高兴了，小鹅可不高兴了：―还有我呢！！‖引出新歌《八只小鹅》。

二、新歌教学：

1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）

2、跟音乐学一学小鹅的动作

先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。

提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。

3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍

跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱

难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教师帮助找出区别，并范唱。

6、学唱歌词

A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字

B、跟琴学唱歌词

C、难点个别教学：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用―呷呷‖来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。

三、律动

这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗

出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。

四、教师小结

第三课时

教学内容：

听：《快乐的农夫》

唱：《小放牛》

教学目标：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

教学过程：

一、导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：―赵周桥‖又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

二、学唱歌曲

1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点：

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；

二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。

2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：

―赵周桥来鲁班修‖，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为―祖师‖，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。―玉石栏杆圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3、介绍歌曲特点

师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首―小放牛‖是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。

三、欣赏《快乐的农夫》、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听

2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。

4、让学生来伴奏。

四、教师小结

第四课时

教学内容：

我的创造：用节奏编故事

教学重点难点：

常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

教学目标：

1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、教学过程：

一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。

二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：

1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：―今天天气好，我们去游玩。‖小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……

教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。

2、各小组讲自己的故事。

3、你们能为自己的故事加入节奏吗？

请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。

4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。

5、小组表演，选出最好的一组。

6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。

三、教师小结

教后记：

第七单元 都市变奏

第一课时

教学内容： 听《打字机之歌》 2 唱歌曲〈〈摇太阳〉 3 音乐游戏：按节奏朗读

教学目标： 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。

教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。

教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱

教学过程：

一 组织教学 听着《摇太阳》的歌曲进教室师生问好

教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极的课堂气氛。

二 欣赏《打字机之歌》

师：过去和现在的人们分别靠什么打字？

生：电脑等

师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中―咔嚓咔嚓‖描绘的是什么声音？

生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声

师：再次播放音乐

生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪

三 学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉

师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？

生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的师：播放〈〈摇太阳〉〉的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。

生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。

师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉

生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）

师：弹伴奏

生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）

生：完整的演唱歌曲

四 音乐游戏：按节奏朗读

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 来，磨 菜 刀！

师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？

生：大卖场

师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？

生：学生讨论

师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》

师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。

师：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫―叫卖调‖，从音乐中感受到了都市的变奏。

第三课时

教学目标：

1、用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。

2、发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。

3、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。

教学重点、难点：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。

教学过程：

一、组织教学

以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。

二、学习歌曲

1、导入

师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车）

2、听歌曲录音

师：听，火车里传出了愉快的歌声。

3、老师范唱

师：老师也忍不住想和他们一起唱了。

4、学习歌曲

师：我们一起来愉快的歌唱吧！

5、解决难点

三、―我的创造‖：坐着―开心火车‖去旅游

1、我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览?

用《开心火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。

2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现.3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）

4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。

四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》

1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。

2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。

3、老师简介这首作品。

全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。

4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作

表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现.5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。（强弱中强 中弱）。

6、分段欣赏，并简单分析。

全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。

五、拓展知识

师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家―爱德华 施特劳斯‖和什么是―波尔卡‖。

六、结束下课。

听着音乐，做开火车的动作走出教室。

教后记：

第八单元 星星点灯

第一课时

教学内容：

1、听：《美丽的梦神》

2、唱：《夏夜》

3、动：用色彩表现音乐

教学目标：

1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：

1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴

教学过程：

一、创设情境，谜语导入。（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）

师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、……

师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语：

夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？

小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？

生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）

二 体验情感，歌曲教学。

师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)

1、视听吟唱，走近歌曲

师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？

生：有两个声部演唱，是合唱

2、联系生活，学习歌曲

师：同学们，萤火虫怎样发光？

生：一闪一闪，时亮时暗

师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）

生： 像萤火虫在闪烁

师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生：

① 引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）② 听音乐用―la‖经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③

学习演唱歌词

３、体验情感，表现歌曲。

师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。

师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？

生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。

① 学生完整，有表情地演唱歌曲

② 师生共同评价：

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

③ 灵光闪现，歌曲命名

师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？

生：萤火虫 生：夏夜 生：……

三、音画结合，大胆表现。

师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》）

2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。

师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？

生：很优美……

师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色？

生：蓝色

师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？

生：红色（多媒体展示）

乐曲情绪 色彩 线条

抒情 优美 蓝色

忧伤 灰色

热烈 红色

恐惧 黑色

2、学生练习。师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？（学生发言）

3、再听《美丽的梦神》

师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。

4、学生练习

5、交流： 生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小结：

同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！

第二课时 月亮钩钩

教学内容：

1、唱：月亮钩钩

2、动：采集与分享

3、听唱：摘星星

教学目标：

1、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。

2、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。

3、通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的目标。

教学重、难点：

1、重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。

2、难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。

教学用具准备：多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料

教学过程： １、谜语导入

师：今天老师带来了一个谜语，―小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天‖你能猜出它是什么吗？

生：月亮

师：（答正确后播放《月亮钩钩》的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。（大屏幕出示题目）

2、欣赏歌曲

师：请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声部的合唱）

师讲解，欣赏歌曲（有条件的可做一个Flash动画或相关图片）

3、唱歌曲

学唱领唱部分（用听唱法教该部分）

学唱第二段双声部

师：在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？

（轮唱）师简介轮唱的涵义。

由生学唱第一声部，师接唱第二声部

由师唱第一声部，生接唱第二声部

分组由生唱双声部的合唱

拎难点处

由生找出，师进行指导、纠正。

（４）有感情地演唱（欢快）

（５）创编动作

师：请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗？（有色块的四分休止符）

师：请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。（如：舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作）

（６）分角色演唱、表演（师生评价）４、采集与分享

（１）导入

师：刚才大家表演得真棒！《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟

（２）欣赏图片并讲解

Ａ、中国首次登月

Ｂ、我国航天基地

Ｃ、宇宙飞船升空

（３）共享交流

师：相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。

师：选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。（播放摘星星的伴奏音乐）

５、听唱：摘星星

（１）欣赏

师：虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的摘星星。

（２）轻声跟唱

６、总结

师：同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗？相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的―神州‖号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿（播放歌曲《月亮钩钩》）。

第三课时

教学内容:

1、星光音乐会、2、我的创造、3、露一手、精彩回放

教学目标: ⒈通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。

⒉通过―露一手‖的自我表演活动,进一步增强学生的自信心,提高学生的自我表现能力。

⒊能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重难点:

1.能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境.2.音乐的创造力和合作能力得到提高.教具准备: 多媒体课件,钢琴,动物头饰

教学过程:

(教师扮演主持人)

主持人:浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人 向往.你们看:

(多媒体展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶尔能够听见草丛里昆虫的叫声,天上飘着淡淡的云丝,小星星眨着闪亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首先让我们一起来活动一下。

（集体舞，背景音乐《摘星星》）

主持人：今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加

你们看：（大屏幕展示：小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫）现在我们要把他们请出来。不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。(请学生扮演,戴好头饰)（比如：大屏幕展示：音乐会开始了，[小蜜蜂飞来了。]主持人演唱前面半句，后面由学生接。将学生分成四组，每组挑选一位最喜欢的音乐朋友，用歌声邀请他们出场。）

（学生演唱,邀请音乐朋友出场）

主持人：真棒！现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢？

学 生：A：我唱歌…… B：我帮他伴舞…… C：我表演竖笛……

主持人：好，我宣布星光音乐会的第一单元―露一手‖现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。

（学生表演，音乐朋友及其他学生给以评价，为表演好的同学颁奖）

主持人：接下来，我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏，来考考大家。你们看：他们带来了一首诗《小小的船》，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。请看：

（大屏幕展示：四副图画）

这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面！

（学生聆听，写曲名）

主持人：请大家一起看一下这首诗:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音乐朋友有感情的朗诵，请同学一起朗诵。）

主持人：还有一个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐！

（学生讨论，回答。并请同学表演）

主持人：今天的星光音乐会真是热闹非常，我们大家一起唱，一起跳，一起做游戏，玩的开心吗？

（学生回答）

现在我宣布：星光音乐会到此结束，让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加！同时也谢谢同学们精心准备的节目！

教后记：

第二篇：西师版三年级下音乐教案

第一单元

黔岭飞歌

【一】教学内容

学习苗族歌曲《苗家儿童庆丰收》、《吹笛吹笙真好听》、《数莲花》；欣赏三部合唱《歌唱美丽的家乡》、合唱《探外婆》；音乐游戏《捉迷藏》和《声音的传递》；律动《彩巾舞》；学习创编活动《纸龙舞》。【二】教材分析

（一）歌曲《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，羽调式，一段体，歌曲旋律围绕主音进行，情绪欢快、跳跃、表现了苗族孩子喜庆丰收的喜悦心情。《吹备吹笙真好听》是一首侗族儿歌，侗语称为“嘎隔”，多用于主客双方对歌，歌曲中采用了大量的侗语衬词，旋律平缓。歌曲为徵调式、一段体。

《数莲花》是一首贵州的“盘歌”为音乐素材改编的歌曲，采用了“说唱”结合的方式，一问一答方式，生动有趣，适合低年级学生演唱，歌曲分为两个部分，第一部分采用“说唱”结合的形式提问，第二部分采用“说唱”的形式回答，整首歌曲一气呵成，富有童趣。

（二）欣赏《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），这是一首以著名的苗族飞歌为音乐素材改编的合唱曲。内容歌颂了家乡的美景，犹如一幅淡淡的水墨画。音乐旋律优美抒情，徵调式，带再现的二段体。

《探外婆》是一首侗族儿童大歌，用侗语演唱，表现了孩子们探望外婆时的高兴心情。

（三）音乐游戏《捉迷藏》是一首侗族儿童在游戏时唱的儿歌，歌曲

中采用了大量的侗语衬词反复演唱，表现了孩子们在游戏时高兴、欢快的心情。【三】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【四】教学时间：2课时

第一课时（主题一：吹起芦笙唱飞歌）

【一】教学内容：欣赏《歌唱美丽的家乡》、《探外婆》，学习歌曲《苗家儿童庆丰收》，音乐游戏《捉迷藏》。【二】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：能用鼓敲击这首歌曲中的节奏。

3、音乐与相关文化：了解苗鼓，试着用打击乐器打击苗鼓节奏。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕导入课题，学习新课

导入：我们国家有56个民族，其中汉族就是我们，是国家的民族中最大，人口最多，分布最广的民族，还有55个少数民族，其中苗族分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区），主要分布在 苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。现有人口740多万人，出产水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。除此，还蕴藏着丰富的木材资源和矿产资源。苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。商周时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“三苗国”，从事农业稻作。苗族的歌曲那就是更加优美了，你听：（播放音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱））〔三〕欣赏音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），学生边欣赏音乐边

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕欣赏教学

欣赏合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的风格，了解侗族儿童大歌。〔三〕音乐游戏《捉迷藏》

教师先选一名学生，蒙上眼睛，然后听所有学生唱歌，在演唱过程中，学生围成一个大圆圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同学抓到一个同学，然后向这个同学提出三个问题，再判断他是谁，并说出名字。被猜中 的学生继续蒙上眼睛继续进行游戏。〔四〕学习歌曲《吹笛吹笙真好听》

1、听音乐，了解歌曲结构和演唱方法。

2、跟音乐轻声学唱。

3、用“lu”来进行演唱全曲。

4、用歌词演唱歌曲。〔五〕音乐游戏：声音的传递

教师选让学生坐成一大圈或按排坐好，按从左到右的顺序进行传递声音。方法是第一个同学演唱一个小节的内容，第二个同学照首这个音调演唱同一小节的内容，直至最后一名同学，看第一个同学的声音到达最后时变化多少。

〔五〕小结：苗族的儿童歌曲很多，都好听，我们以后到我们国家苗族地区考察，收集整理出更多更好听的儿童歌曲来吧。第三课时（主题三：欢乐歌舞闹山寨）

【一】教学内容：学习歌曲《数莲花》音乐律动《彩巾舞》，音乐创编活动《纸龙舞》，学习音乐知识四二拍的意义。【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗 族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。【三】教具准备：风琴、电脑 【四】教学过程 〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不

能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3.2 2│ li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo 〔二〕学习歌曲《数莲花》

1、学习节奏：×.× × ×│× × × │

2、认识四二拍。

四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。

学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开始都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步听音乐《数莲花》，感受说唱相结合的音乐风格。

4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（注意节奏的准确性）

5、跟伴奏音乐演唱歌曲《数莲花》。

〔三〕音乐律动《彩巾舞》。根据教材图片学生自由设计动作。〔四〕创编活动《纸龙舞》

知识介绍：纸龙，是一种道具，它以一根竹或木棒为龙竿，缀上长数米、宽约1分米的皮纸条作龙身。舞龙者手握竹棒尾部，运用手臂和腕部的抖动、挥舞、旋绕，使纸龙在空中腾舞翻飞，快速变化，时而潇洒飘拂，悠闲似行云流水，时而上腾下划，状如疾风狂浪，给人以敏捷、变化莫测之感。纸龙舞的舞龙套路分摆龙、画眉跳涧、龙卷浪、金龙缠腰、雪花盖顶、龙盘花、龙摆尾、飞龙穿云。学生创作活动。

〔五〕小结：同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二单元 五洲儿童庆“六一”

【一】教学内容

学习歌表演《庆祝“六一”儿童节》，学唱歌曲《红蜻蜓》，欣赏管乐合奏《欢迎进行曲》、领唱、合唱《相逢在长城》、合唱《铃儿响丁当》、合唱《各国儿童心连心》。配乐朗诵《剪羊毛》和音乐创编活动《五洲儿童大联欢》。【二】教材分析

（一）歌曲《红蜻蜓》是一首为日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根据日本诗人三木露风一首回乙童年情景的诗而谱曲的歌曲。歌曲五音音阶，四三拍，一段体写成。

（二）欣赏《欢迎进行曲》又叫《迎宾曲》。乐曲庄重、热情、优美、和谐，给人以宾至如归的亲切感受，深受外宾和我国人民的喜爱。全曲为带引子的ABA再现复三部曲式结构。《相逢在长城》是一首较有特色的带有领导唱的合唱曲，四四拍，大调式，二段体。《铃儿响丁当》以欢快的节奏、流畅的旋律、和谐的和声以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴们驾着马拉雪橇，迎着漫天风雪，奔驰在田野上，欢声笑语伴着清脆的马铃声撒满茫茫的雪原的生动画面。歌曲为ABA`，四二拍，单三部曲式。

《各国儿童心连心》以简洁明快的语汇，轻松活泼的节奏，优美动人的旋律，构成鲜明的舞蹈风格，抒发了全世界儿童心连心的愿望与向

往。此曲为四四拍，小调式、二段体。歌曲的前奏，以舞蹈性的节奏两次边疆级进下行模进，一开始就把人们带入热烈、欢快的气氛中。抑扬顿挫的律动、气息连贯的乐句与短促的顿音乐句的鲜明对比，贯穿于间奏的击掌，与歌唱形成响应是歌曲的特点。在歌曲的发展中，运用了重复和变化重复的手法，使音乐形象更加鲜明，最后加进了拉开节奏的七小节尾声，表现了各国儿童友谊的歌声，永远在空中回响。

（三）歌表演《庆祝“六一”儿童节》，四二拍、大调式，单乐段结构，四个乐句具有起承转合的特点。歌曲短小精练，形象鲜明，节奏跳跃，富于舞蹈性，旋律欢快活泼，表达了五洲小朋友手拉手，同唱友谊歌，欢庆“六一”儿童节时载歌载舞的场景和团结友爱的欢乐心情。【三】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

3、感受外国儿童音乐作品的不同风格，拓宽音乐视野。

4、通过歌表演等，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展。

5、通过选择打击乐器为歌曲伴奏，引导学生依据马蹄声和马铃声的特点，模仿雪橇由远、近、远的情境，表现音乐的强弱变化，不断增 强学生对音乐作品的感受体验与探索创造活动的能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：欢迎五洲小朋友）

【一】教学内容：欣赏《欢迎进行曲》（管乐合奏），学习歌表演《庆祝“六一”节童节》。【二】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。【三】教具准备：风琴、电脑音乐、打击乐器 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《相逢在长城》

1、指导学生观察教材插图，插图画的是我国的什么地方？长城是世界历史上最大的工程之一。

2、初听音乐：歌曲主要表现了什么音乐情绪？你想到了什么？

3、再赏音乐：从内容、情绪、演唱形式三个方面去感受两个乐段的异同。〔三〕学习歌曲《红蜻蜓》

师：夏日的黄昏，太阳落山的时候，天空飘满了美丽的晚霞，这时飞来一只蜻蜓，谁知道这只蜻蜓是什么颜色？为什么？我们一起来学习《红蜻蜓》，这是一首日本电影《这里有泉水》中的插曲。

1、朗诵歌词，理解词意。

2、聆听音乐，感受音乐之美。

3、学唱歌曲，体验音乐之美。

4、了解力度记号：强、弱、中强、中弱、渐强、渐弱。其他音乐记号：换气记号、渐慢。

5、巩固练习，要求在歌唱中能把记号体现出来。〔四〕配乐朗诵《剪羊毛》

1、小组试读，轻声，读清每一句，注重节奏。

2、全班抽读，配上音乐。〔五〕欣赏音乐《铃儿响丁当》

1、初听音乐，感受音乐。

2、再赏音乐，创造表现。要求学生选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。

〔五〕小结：世界各国的少年朋友们，都来到中国，相聚在长城，我们真是无比的骄傲。你有同感吗？到网络世界里查询全世界儿童们在不同的地区唱些什么儿童歌曲？唱一唱、跳一跳。

第三课时（主题三：友谊地久天长）

【一】教学内容：欣赏《各国儿童心连心》（合唱），创编活动《大洲儿童大联欢》。【二】教学目标

通过本课学习，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展，在音乐创编活动中，培养学生的和谐 意识和创新能力。

【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、音阶练习1=C-F 2/4（先唱旋律，再用lu唱。2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1 2 3 4│ lu 5 4 3 2│1 2 3 4│5 6 7 1│2 1 7 6│5 4 3 2│1-│ lu

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1-│ en

3、开口闭口练习3 3 5│5 1 1 5│5 3 3 1│1-│ a i a i a i a 〔二〕欣赏《各国儿童心连心》

1、感受歌曲。

2、跟着音乐学唱。

3、试着跟音乐跳起来。

〔三〕创编活动《大洲儿童大联欢》。

由学生自行主持，在各组中精挑3个节目，全班组织集体表演。请部分学生使用打击乐器进行音乐伴奏，增添气氛。教师参与学生活动。

〔四〕小结：同学们，2008年，是中国一个详和之年，是一个世界性值得纪念的奥运年，来自五大洲的儿童们，相会欢聚长城，拥抱长江，我们要努力学习好科学文化知识，在2008年8月8日奥运圣火点燃之际，与世界五大洲儿童相聚，建立千古的友谊。

第四单元 地球，我们的家

教学内容

欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）、欣赏《地球的孩子》（童声独唱）、集体舞《手拉手，地球村》、欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）、配乐朗诵《地球，我的母亲！》、歌曲《圆圆和方方》。【二】教材分析

（一）欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）

这是一首二声部的童声合唱歌曲，歌曲可分为两个部分，第一部分为合唱，第二部分为齐唱。整首歌曲抒情优美，歌词主要阐述了保护地球、保护家园的道理。歌曲为小调式，结束在主音la上。

（二）欣赏《地球的孩子》（童声独唱）

歌曲旋律优美，运用了大量切分、附点节奏增强了“述说”的感觉，使整首歌曲像一首娓娓道来的抒情诗，打动听者的心。歌曲采用了大调式，使整首歌曲的色彩明朗、清新。歌曲可分为两个部分：在反复前可作为第一部分，节奏较紧凑；而后半部分则采用了拉长的节奏，仿佛在呼唤孩子们好好保护地球，起到了结束的作用。

（三）欣赏《装扮蓝色的地球》（合唱）

这是一首反映改善生态环境的环保歌曲。歌词唱出了作为地球人应尽的义务：种很多花，栽很多树，把蓝色的地球装扮得更美丽，给小伙伴们带来更多的欢笑。音乐活泼、富有朝气、充满活力，节奏急促、密集，富有时代律动的脉搏和推动力。歌曲为大调式，分为齐唱、合唱两个部分。

（四）歌曲《圆圆和方方》

歌曲为大调式，一段体，旋律流畅，起伏不大，抒情优美，通过“圆圆”和“方方”的比较，告诉我们爱护地球、保护环境的道理。【三】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：我们住在地球村）【一】教学内容：欣赏《地球，地球，我们的家》和《地球的孩子》，初步感受歌曲《手拉手，地球村》。【二】教学目标

1、情感目标：通过聆听、观察图片等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

认识四二拍、四四拍，感受四三拍的强弱规律。【三】教具准备：风琴、录音、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕【认识地球——】

1、课件导入，观看图片（1）地球之灾（2）美好的地球

2、讨论：对地球持什么态度

3、朗诵：理解意义

〔三〕【歌颂地球——欣赏教学】

1、欣赏《地球的孩子》（童声独唱），观看Flash视频

2、欣赏《地球，地球，我们的家》（童声合唱）〔四〕【歌唱地球——感受歌曲《手拉手，地球村》】 师：村子是什么意思？地球村又是指什么意思？ 本课是四三拍，每小节三拍，以四分音符为一拍。

1、划拍听音乐。

2、跟音乐学唱歌词，并在休止符处击掌两次。〔五〕【描绘地球——】

1、请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

2、你怎样保护好地球这个家？

小结：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽。我们的地球，我们的家园，你应该怎样去保护呢？ 第二课时（主题一：我们住在地球村）

【一】教学内容：学习集体舞蹈《手拉手，地球村》，进入第二主题《我爱地球妈妈》，欣赏合唱《装扮蓝色的地球》，配乐朗诵《地球，我的母亲！》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：

（1）进一步感受四三拍的强弱规律。（2）区别合唱、齐唱这两种演唱形式。

3、能力目标：

（1）通过集体舞的活动，培养学生的形体表现能力及集体协作能力。（2）通过配乐朗诵培养学生对音乐的感受能力、情感表达能力。【三】教具准备：风琴、课件 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《手拉手，地球村》

1、视谱唱词，在休止符处击掌两次。

2、用“lu”唱歌词，在休止符处击掌两次。

3、跟着伴奏唱词，在休止符处击掌两次。

4、处理歌曲：歌曲处理：第一乐段轻快活泼、运用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（热情、灵巧、开朗的小主人公的形象）那我们应该用什么样的声音演唱（轻快而有弹性的声音演唱）；第二乐段音乐变得宽广、有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。

5、巩固练习，跟电脑音乐齐唱，男女生合作演唱（女声唱男生伴奏，第二段交换），学生使用打击乐器伴奏休止符。

〔三〕学习集体舞蹈《手拉手，地球村》 〔四〕课堂练习

选一选，填一填，唱一唱，比比谁最能干？ 按四二拍和四四拍重新选择小节排序。〔五〕欣赏

1、《装扮蓝色的地球》（合唱）。你知道吗？

3月12日植树节、3月23日世界气象日、4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月21日国际和平日。〔六〕配乐朗诵《地球，我的母亲！》 注重情绪和情感的表达。

〔七〕小结：地球，只有一个，我们要象爱护自己的生命一样爱护它，特别是要植树、注重环保，才能保护好自己的家园。第三课时（主题二：我爱地球妈妈）【一】教学内容：学习歌曲《圆圆和方方》 【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、聆听、表演、配乐朗诵等教学形式，让学生进一步了解地球、认识地球、热爱地球。

2、知识目标：利用四四拍进行歌曲演唱。

3、能力目标：能用感情进行歌唱。【三】教具准备：风琴、电脑音乐 【四】教学过程 〔一〕发声练习

1、口腔练习；

2、音阶练习；

3、哼鸣练习；

4、说话练习。〔二〕学习歌曲《圆圆和方方》

1、教师范唱，初步感受歌曲。

2、学习歌曲，认识拍号，四四拍，表示以四分音符为一拍，每小节有四拍，强弱规律是强弱次强弱。

3、抽生唱曲谱。

4、学习歌词。

5、教师质疑，帮助学生解决难点。

6、巩固练习。

〔三〕讨论：你认为应该怎样保护地球？ 〔四〕小结：地球，我们的家，只有一个家，损坏了就没有家。从小做起，从我做起，大家都来做地球的保护使者，为我们的绿色地球作出应有的贡献。

第三篇：2017春季三年级下音乐教案

铁小胡萍三年级音乐教案 1单元《爱祖国》

教学目标：聆听音乐，培养学生的爱国之情，了解中共抗战时期的历史现状。歌唱祖国，提高学生的唱歌能力。表达自己的内心情感。用口琴吹走歌曲，建立正确的音高概念。

教学重点：以唱歌为主线，贯穿整个教学内容，节奏的认识和音乐文化的宣扬，在熟悉歌曲《祖国祖国我们爱你》，并且能流畅的演唱歌曲以及歌曲的旋律以后，进行口琴学习，在能吹奏的前提下。第一课时聆听《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》《管弦乐：红旗颂》 教学准备：学具口琴

教具

口琴和节奏卡片 教学难点：节奏的认识和对音乐的感受能力 教学过程：

一、在聆听中了解音乐表达的情感

二、在观看视频中了解中国抗战时期的一段历史

三、反复聆听

四、分别再听。吹奏主旋律

五、说说你听到音乐中最让你感动的那段，是什么乐曲

六、总结、你觉得这段历史让你认识到什么？ 第二课时唱歌《祖国祖国我们爱你》 教学准备：打击乐器，节奏卡片

教学难点：聆听节奏。能用耳朵听出节奏且用打击乐器演奏出来 教学过程：

一、聆听节奏

再模仿

二、聆听旋律

再模仿

三、窗边节奏

四、了解歌曲的旋律。模仿老师的演唱

五、唱歌词

六、唱歌 七、一边唱歌一边演奏打击乐器 八、一边演唱一边演奏

可以指定节奏型

按照要求演奏

九、按照自己创编节奏为歌曲伴奏（三年级尝试自创节奏）

十、分小组上台表演，给好的同学表扬

十一、口琴演奏《祖国祖国我们爱你》第一乐段 第三课时歌曲演唱《只怕不抵抗》 教学准备：节奏卡片

口琴

打击乐器

教学难点：认识歌曲的节奏，学习口琴上的低音区部分的演奏方式 教学过程：

一、聆听节奏，模仿节奏

二、聆听旋律，模仿旋律

三、唱歌词

四、唱歌谱

五、学习口琴的低音区演奏方式

六、学习延长音记号

七、重点学习这一乐句的的节奏

八、齐唱。老师伴奏

九、自己用打击乐器伴奏：选择节奏，那种节奏适合这首歌曲，出示卡片，用颜色表示的卡片节奏，请学生自己选择并且让大家判断。

十、分小组，齐唱

打击乐器合奏

十一、学习口琴第二乐段。

十二、给歌曲分段，提问，请你在听老师唱这首歌谱，你能听出这首歌曲的结构是什么样的吗？

十三、划分乐段 ABA三段式的音乐结构，是我们常见的音乐组成的，就像你们写作文一样，这叫三段体。

十四、全体再唱一遍感受什么是三段体的结构

十五、总结 评价

延伸拓展学习第四课时跟我学吹奏口琴曲《祖国祖国我们爱你》

教学准备：口琴

打击乐器

口琴吹奏示意图

歌曲的旋律图示 教学难点：高音区的位置认识和演奏方法

歌曲的节奏 教学过程：

一、复习《闪烁的小星》

二、重新学习音阶 搞懂口琴的音阶和键盘乐器的音阶位置的异同

三、看图 跟着老师唱出的唱名找到相应的位置和演奏动作

四、学习第一乐段的音乐旋律、五、在老师的钢琴伴奏中完整的演奏第一乐段

六、视唱歌曲的第二乐段

在熟悉的情况下每个学生自学第二乐段的演奏老师个别指导

七、同学之间互相合作，用打击乐器给自己小组的演奏伴奏

八、点出最好的那组同学上台展示给大家

九、评价总结

2单元《美妙的童年》

教学目标：在欣赏和歌唱中感受不同地区的童谣的风格和音乐特点 同时让学生学习创造音乐，建立创造的意识。

教学难点：欣赏音乐的时候必须保持安静的习惯，唱歌曲的时候如果唱出歌曲的地域特点同样对于学生来说是难点

教学准备：欣赏歌曲的素材

1、猜调的地方特点图片

2、猜调的歌曲谱例

3、欣赏钢琴曲的《木偶的步态》《一只鸟仔的图片》 第一课时唱歌《摇船调》

教学目标：歌曲是四拍子，要求学生能在老师的指导下学会四拍子的强弱规律，并且能用打击乐器和口琴演奏，2、用甜美的声音唱这首台湾童谣，3、中国地图，了解台湾地区在中国的什么方位 教学难点：

1、掌握四拍子的强弱规律，（老师做出示意图）

2、开始学习节奏创作，建立创造意识

教学准备：节奏卡片、口琴、强弱规律的演奏图例 音乐欣赏图片

教学过程：

一、节奏练习，看老师拿出的节奏卡片，用打击乐器 或者口琴演奏

1、二拍子节奏，注意强弱的演奏动作。

2、再拿出四拍子的节奏图片，请学生自己想想应该怎样演奏，能演奏出强弱规律吗，3、老师用钢琴演奏《摇船调》听听，说说这首歌曲的强弱是怎样的？

二、歌词 ：

1、老师念歌词，学生先用打击乐器模仿歌词的节奏，要求有强弱。

2、老师唱旋律，学生用打击乐器或者口琴出走一个音表示旋律。

3、老师唱旋律，请学生把歌词填入歌曲中

4、老师弹琴，学生跟钢琴演唱歌曲的歌词要求有强弱

5、老师和学生接龙唱

6、分段落演唱、第一段跟着用打击乐器伴奏只读歌词没有旋律 第二段老师加进钢琴演奏，学生演唱歌曲和和旋律

7、点一部分学生读第一段歌词，第二部分学生唱歌，说唱结合

八、看图片，说说地图上的台湾地区在哪里，九、总结，评价。

第二课时欣赏音乐：云南民歌《猜调》、法国音乐《木偶的步态》中国京剧《穷人的孩子早当家》

教学目标：在音乐中了解童年的生活，培养学生爱生活的热情，教学难点：如何把三首不同地区不同风格的音乐在一节课中给学生留下印象，并且了解音乐的特点和表达的情感

教学准备：课件，图片或者影像资料，音乐素材三首不同音乐时代背景，学生必须用打击乐器给音乐伴奏

教学过程：

一、看图片提问：你知道这个地图上的标记是哪里吗？ 学生：云南。看看云南的风土人情。

七彩云南

苍山洱海

玉龙雪山香格里拉丽江

二、听一首歌曲《猜调》：

1、宋祖英的独唱版，2、杨鸿年指挥的的少儿合唱班《猜调》

三、读一读歌词：小乖乖来小乖乖

我们说给你们猜

什么长 长上天

哪样长 海中间

什么长长街前卖嘛

哪样长长妹跟前啰 唉

小乖乖来小乖乖 你们说给我们猜 银河长 长上天

莲藕长长海中间

米线长长街前卖嘛

丝线长长妹跟前喽来

小乖乖来小乖乖 我们说给你们猜 什么团 团上天 哪样团 海中间

什么团团街前卖嘛 哪样团团妹跟前

小乖乖来小乖乖 你们说给我们猜 月亮团 团上天 荷叶团团海中间

粑粑团团街前卖嘛 镜子团团妹跟前喽来

四、再听一遍，说说歌曲的特点是什么？

五、我们在来到中国的台湾岛看看地图

1、台湾在我们中国的哪个方位？

2、听一首台湾的童谣《一只鸟仔》

3、看一幅图画，歌曲唱的是图画上的情景，你觉得歌曲好听吗？儿

童合唱版《一只鸟仔》

4、再听一遍 方言版《一只鸟仔》

5、听唱一遍《一只鸟仔》

第三课时欣赏《穷人的孩子早当家》和《木偶的步态舞》 教学目标：了解京剧的起源和本歌曲的来历 学唱一段京剧

教学难点：学唱京剧中的唱腔，理解《木偶的步态舞》音乐意境 教学准备：音乐的出处

教学过程：

一、学生看一段视频《红灯记》后，老师简介此剧的时代背景

二、听一遍《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

三、说说歌曲中的小孩儿是个什么样的女孩儿？

四、如果歌曲中的主人是你，你会怎样？

五、模唱《都有一颗红亮的心》

六、听一首音乐《木偶的步态舞》，请学生眯着眼睛，可以趴在桌子上静静地聆听

七、看一个演奏视频管乐合奏《木偶的步态舞》---来自 爱奇艺

八、看看图片 木偶是什么样子

九、再听一遍钢琴演奏的《木偶的步态舞》

十、总结，后有时间可以看一段木偶电影

第三单元《我们的朋友》

第四篇：三年级下音乐教学计划

三年级下音乐教学计划

三年级下音乐教学计划1

学生比较活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。为更好的开展本学期工作，拟定如下教学计划：

教学目标

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦

5、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

教学内容基本要求

1、演唱

(1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(2)参与各种演唱活动。

(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

(5)能够背唱4~~6首歌曲。

2、综合性艺术表演

(1)能够参与综合性艺术表演活动。

(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

演奏

(1)学习常见的打击乐器。

(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

三年级下音乐教学计划2

一、教材分析：

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学生分析：

本学期我继续担任三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

三年级下音乐教学计划3

一、教材分析

二年级用的教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的`可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

六年级本学期教材共有7个单元，欣赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。与旧版的实验教材有了较大的改变，换掉了一些较为老的歌曲，增加了一些新的歌曲，难度也有之下降。外国音乐作品较多。

二、学生情况分析

二年级的大部份学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生的对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意,总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、学期教学目标

（一）感受与鉴赏

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（4）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（5）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

（二）表现

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3、创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

四、教学重难点

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

五、教学措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

2、提优补差的内容、途径和方法。

认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：

（1）、通过课堂教学。

（2）、通过课外艺术活动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

六、教学重难点

（一）重点

1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。

3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。

4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

（二）难点：

1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。

3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

三年级下音乐教学计划4

一、学生情况分析：

这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教材分析：

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

三、本学期教学任务：

（一）、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

3、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

（二）、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱c调号上的自然大调音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

（四）、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

三年级下音乐教学计划5

一、学生情况分析

本学期我任教的年级为三年级1——5班的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。由于学生年龄特点原因，他们比较爱好歌、舞、一类的唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力能够自然发挥。

本学期，学生音乐水平已有明显好转，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。音乐知识的欠佳会直接影响学生对歌曲的理解能力。所以，课堂中结合基础知识进行音乐教学以此提高学生歌唱的完整性。总的来说，在以后的教学过程中注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学。提高学生能力。

二、教材分析

本册教材定的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调“以学生发展为本”。“面向学生，注意个性发展。”本教材共分九个单元。主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。

第一课《童年》表演《摇啊摇》、《小酒窝》，欣赏钢琴曲《童年的回忆》，合唱曲《我们多么幸福》，表达对童年生活的回忆与热爱。

第二课《草原》表演《草原上》《我是草原小牧民》，欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。

第三课《友谊》表演《原谅我》《噢！苏珊娜》，欣赏《同伴进行曲》《船歌》，表达同伴间的珍贵友谊，体现好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

第四课《放牧》表演《小牧笛》《放牛山歌》，欣赏《小放牛》《牧歌》，通过本课学习了解音乐与地区之间密切的联系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

第五课《妈妈的歌》——表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏《妈妈之歌》《鲁冰花》《小白菜》，体现不同形式、不同民族的少年儿童歌曲对妈妈深切的爱。

第六课《四季的歌》表演《四季童趣》《捉迷藏》，欣赏《樱花》《雪花飞舞》，感受并体验音乐作品相互不同的风格与情趣。

第七课《钟声》表演《铃声叮叮当》《美丽的黄昏》，欣赏《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》，在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

第八课《爱鸟》表演《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》，欣赏《对鸟》《空山鸟语》，通过唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想、想像。

第九课《丰收歌舞》表演《桔梗谣》《圆圆和弯弯》，欣赏《丰收之歌》《丰收的喜悦》，表现人们喜庆丰收的欢乐之情。

三、教学重点难点

培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。

四、教学目的

1、激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2、能自然的有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

3、突出音乐学科特点，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

五、教学内容和要求

1、本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生学习音乐打下基础。

2、通过对综合课，唱歌课，欣赏课及唱游课的教学，培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高其音乐素质。

3、注重音乐知识和技能、技巧的练习，培养学生学习的能力，并在教学过程中渗透德育，通过综合练习，使学生的艺术修养，音乐素质大大提高。

六：教学措施

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声演唱；

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课都要给学生留有练习巩固时间，教师给予正确处理、引导；

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6、通过律动教学，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质；

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8、利用多媒体开展教育活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。

七、课时安排

教学进度计划

第一课——《童年》——3课时

第二课——《草原》——3课时

第三课——《友谊》——3课时

第四课——《放牧》——3课时

第五课——《妈妈之歌》4课时

第六课——《四季的歌》——3课时

期中复习

第七课——《钟声》——3课时

第八课——《爱鸟》——3课时

第九课——《丰收歌舞》——3课时

复习课——本学期学过的音乐和歌曲

第五篇：三年级音乐教案

教学总目标

本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌（乐）曲十八首。

通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

1、聆听：（1）、感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（2）、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。（3）、体验并说出音乐情绪的相同和不同。（4）、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。（5）、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

2、表演：（1）、参与各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。（3）、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（4）、能够参与综合性艺术表演活动。（5）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（6）、用唱名模唱简单乐谱。（7）、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

3、编创与活动：（1）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。（2）、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（3）、能够用人声、乐器或其他音源，创作1~2小节节奏或旋律。（4）、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。（5）、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

第001课时

第 一 课

童 年? 教学目的：? 听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教学重点：学唱歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》，珍惜幸福生活。教学难点：音准能力的培养 教学方法：视听结合教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：

1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、复习歌曲

1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：

听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。

7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。

8、再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱：

摇 到 外婆

桥

跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，四拍时值唱足。

9、边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。

3、分组展示，学生评价

4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

六、小结，师生再见。

第002课时 第二课时 教学内容：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。

2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动

3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：

快

慢

从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”

并板书。

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？

三、聆听《我们多么幸福》

导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？

2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。3谈谈对歌曲的感受：

流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ 歌曲的内容表达了怎样的情景？ 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

四、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。

五、听辨练习

1、用LU哼唱 M S L三个音

2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小结，师生再见。

第三课时 教学内容： 演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习《摇啊摇》 边唱边表演

三、新歌教学

导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

1、听录音学生交流

2、再听录音，你能听出是几拍子吗？ 边听录音边按一二击拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处

5、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。

6、教师范唱A B两句，各4小节。

设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。

设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱：

左边

一│个

│右 边

一│ 个 │

[唱准八分休止处，采用跟唱法。]

7、练唱：

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х”

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？

9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

分组展示

师生评价。

四、小结，师生再见。课 后 记：

第二课 草 原 教学目的：

1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。?

2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。教学重点：学唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即兴编舞。教学难点：学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。教学方法：音乐动感教学法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时

第 一 课 时 教学内容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、新歌教学

1、导入：

师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。

多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。

教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生„„

师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、学生自由回答

3、师：你能随着音乐做动作吗？

再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

4、师点题，出示《草原上》歌词。学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、边唱边即兴表演。

7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ mi sol

la

看老师用手势来表示这三个音

3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。

开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

5、加上节奏唱一唱 m l s ― l r s ―

认识四分音符和二分音符

读一读

唱一唱

边拍手边读

6、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

四、小结，师生再见。

第 二 课 时 教学内容：

1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。

2、聆听《草原巡逻兵》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《草原上》 边唱边表演 师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生体会歌曲情绪。学生自由回答

三、新歌教学

1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？ 学生自由回答。

你能用怎样的动作来表示呢？

2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。师生一起随音乐表演。

3、学生跟着范唱录音轻声演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

儿

青

青

羊

儿

肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音

5、练唱

边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏

7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。

四、聆听《草原巡逻兵》

1、师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？

2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？

出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、初听全曲。

设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？ 学生分小组讨论后回答

师生交流答案：主题变化发展。

4、复听全曲。

要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。学生自由结合编故事

5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托

6、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。

五、小结师生再见。第 三 课 时 教学内容：

1、聆听《草原放牧》

2、编创与活动

3本课总复习展示。教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、编创与活动

1、复习《草原上》 要求：边唱边表演

2、复习《我是草原小牧民》 要求：边唱边表演 a、分组活动

把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。B、分组排练。

C、分组按ABA的顺序表演

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹„„

讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。

2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示m s l三个音符 请学生跟着琴边做手势边唱。

2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌 比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

4、将好听的曲子大家一起唱一唱。

五、小结，师生再见。

第 三 课

好伙伴 教学目的：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。

2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

3、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教学重点：：流畅地唱好《噢！苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。教学难点：唱好弱起乐句和附点节奏。教学方法：音乐自由教学法

教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔 课时安排：三课时

第 一 课 时 教学内容：

1、聆听《同伴进行曲》

2、表演《噢！苏珊娜》 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌。

二、聆听《同伴进行曲》

1、导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

2、初听，听后交流

3、介绍创作背景

4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 分组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言。分组展示 学生评价

5、初听C段音乐，设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。

6、复听C段音乐，画图形谱。

7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

三、表演《噢！苏珊娜》

1、师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？ 想知道是从哪儿来吗？

2、放音乐，教师边唱边表演。

3、放录音，学生轻唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏

方法：采用教师范唱对比，让学生听辫练唱

师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

4、用欢快的情绪完整地唱一边。

5、指名学生唱，其他学生评价。

6、用打击乐器为歌曲伴奏 分组试敲，再试着敲双响筒，合起来演奏。

一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

四、小结师生再见。

第 二 课 时 教学内容：

1、复习《噢！表演苏珊娜》

2、新歌教学《原谅我》

3、编创与活动 教学过程：

一、组织教学： 师生问好歌

二、复习《噢！表演苏珊娜》

1、完整地唱一边。

2、编邀请舞

a、教师跳基本舞步——跑跳步。b、分组设计创作 c、分组展示 d、师生评价

三、新歌教学

1、导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？

2、听录音范唱

师：你能听出这首歌是几拍子的吗？

3、学生随录音试拍三拍子

4、放录音学生打三拍子。

5、放录音轻唱两遍 找出难点 重点：

前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”

所以“我”应唱得重一点，稍长一点。

6、歌曲处理：歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？

7、学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

8、连起来流畅地唱一遍。

9、学唱歌谱 a、出示歌谱

师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？ 比一比谁的耳朵最灵？

比一比谁的记忆和模仿最快？ b、教师范唱 c、学生跟唱

d、学生跟琴练唱

四、编创与活动

1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。

2、展示

3、师生评价。

五、小结师生再见。

第 三 课 时 教学内容：

1、复习《原谅我》

2、编创与活动

3、聆听《船歌》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《原谅我》

1、完整地唱一边。

2、用打击乐器为歌曲伴奏

a、分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 b、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍

c、加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）

3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1、师：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。出示节奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

3、教师示范

4、学生同座试编

5、学生展示

6、师生评价

四、聆听《船歌》

1、导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？ 放录音，学生聆听

2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

3、出示歌词，复听全曲。

4、师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流

5、再复听全曲

6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱

7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

8、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

8、复听音乐，学生随音乐划动。

五、小结

师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。

第四课 放 牧 教学目的：

1本课与第二课《草原》属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。为《小牧笛》编创表演唱。

4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la do re”三音的音高及八分音符的时值。进行“la do re mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。

教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音高。教学方法：综合音乐感教学法。

教具准备：多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。课时安排：三课时 第一课时 教学内容：

1歌曲《放牛山歌》

2学习la do re及八分音符时值。3编创与活动：曲调回答。4聆听《小放牛》。教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《草原上》，边唱边表演

师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？

三、新歌教学：

1、初听范唱

师：你能用动作表达一下吗？

生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

2、师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。

3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、朗读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

师：你们会不会将喜悦的心情表达出来

用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

四、音乐知识

1、复习mi sol la 边唱边用手势表示

2、学习la

do re 手势边唱边做

3、用手势唱准“la do re mi fa so la”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱

开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

五、编创与活动

1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

3、同桌之间相互问答

4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。

七、小结，师生再见。

第 二 课 时 教学内容： 1聆听《牧歌》、《小放牛》。

2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌

三、聆听《小放牛》

1、导入： 师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲： 师设问：

a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

四、聆听《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。

3、初听音乐。

师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答

4、复听乐曲

师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？ 各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答。

5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。

五、小结，师生再见。板书设计：

题材

形式

风格 《小放牛》 《牧

歌》

第 三 课 时 教学内容：

1听辨“la do re” 2歌表演《小牧笛》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《放牛山歌》 要求：边唱边表演

三、新歌教学 1导入：

师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？

初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。

2师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。3师生一起随音乐表演

4出示歌词，学生轻声跟唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：

我 把

鹅

群

赶 下 河 四度音程要唱准

方法：采用教师范唱让学生跟唱

5、随伴奏练唱歌曲。

6、歌曲处理 师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？不会），所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。

7、用愉快的心情连贯地演唱。

前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。

9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。

10、视唱教学 采用听唱法进行。

提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”

11、分小组视唱、歌表演，并进行评价。

四、听辨“la do re ”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准 出示“la do re ”唱一唱

2、进行听辨

要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。两条曲调分开进行

a、听辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。第 五 课 妈妈的歌 教学目的：?

1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

3、在实践活动中学习四分休止符《唱给妈妈的摇篮曲》《唱给妈妈的摇篮曲》。教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《妈妈的心》；《唱给妈妈的摇篮曲》。教学难点：歌曲中休止符的运用。教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时

第 一 课 时 教学内容：

1掌握四分休止符

2了解女声、童声的演唱形式 3情景表演 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《小牧笛》 边唱边表演

三、新歌教学

1、导入

师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？ 生：自由回答

师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？

2、听录音

师生交流上述设问

3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱

4、跟琴练唱

5、设问：你们有没有发现歌谱上有“ ”？板书“ ”

讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

6、拍打节奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再听录音范唱，轻声跟唱 要求：看到谱上“ ”要休止

师生讨论：这首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 教师小结：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 练唱

8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？

有感情地练唱。

9、学唱歌谱 a、教师范唱

b、练唱第一乐段 c、练唱第二乐段 d、连起来唱

10、用打击乐器伴奏

a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。b、打击乐两个声部敲击合奏。

c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。e、分组展示，师生评价。

四、聆听《妈妈之歌》

1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？

2、初听

师生交流歌曲所反映的内容。

3、介绍

师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。

4、复听

设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？

5、再次复听

学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。

五、小结，师生再见。

第 二 课 时 教学内容：

1、复习《妈妈的心》

2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演

3、听辨音的高低 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《妈妈的心》

1、指名学生唱，其余学生评价

2、边唱边表演

三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。

2、出示： la do re mi so la

要求：学生边做手势边唱

3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准

5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏音乐。

2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。

师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？ 听范唱，学生交流。

3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

学生随音乐自由表演

4、再听范唱，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流

5、用“Lu”哼唱曲调

6、放CAI歌曲，生轻声哼唱

找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱：

月儿

当 头

照

唱准低音“so”

妈妈

屋 里

静

悄

悄 唱准低音“so”、切分音、“ re”时值唱足。

最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

跟琴连唱

7、首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？ 学生交流

8、为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？ 用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

9、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流

你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事，老师放背景音乐

你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计，分组展示 师生评价

10、学唱歌谱

师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱 学生跟唱 慢速练唱。

11、拓展

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

五、小结，结束课时。

第 三 课 时 教学内容：

1、听辨音的高低

2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

3、游戏跳格子 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》 指明学生演唱 其余学生评价

边听音乐边唱边表演

三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？

2、师生交流

师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

3、复听这两首歌曲。

师生分析讨论两首歌曲的不同背景。

师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？

生：自由回答

幻灯出示图片，让学生选择。

4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次复听，在心里跟录音哼唱

师生讨论演唱形式

5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。

四、听辨音的高低

1、复习“ la do re mi so la ”

要求：边做手势边唱

2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准

学生板书

其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戏：跳格子

1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、游戏规则

格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“

”代表休止符

教师示范

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

A、教师执棒，学生跳格子试一次

B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确

C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

六、小结，师生再见。

第六课 四季的歌 教学目的：

1、大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花飞舞》相互不同风格与情趣。

3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。

教学重点：指导学生用热情的歌声表现歌曲《四季童趣》与《捉迷藏》。教学难点：编制春、夏、秋、冬四季的情景动作。教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时 第一课时 教学内容：?

1、表演《四季童趣》

2、编创与活动：编自己的歌 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、发声练习：

la la la la

la

la la la la

la

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、大家在歌声中感受到什么？

3、教唱歌曲时按句听唱与教唱。

4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

5、跟教师的伴奏学唱歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制乐器：“碗琴”

A、简介：用五个相同质体的器皿，在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。B、多媒体演示

五、课堂小结，下课。第二课时 教学内容：

1、聆听《樱花》

2、表演《捉迷藏》 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、发声练习：

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》??

1、介绍樱花。

设问：

(1)樱花的形状与颜色?

(2)什么季节开花?

(3)是哪一国家的国花?

2、欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。

（樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花）。

3、再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：

(1)歌曲的旋律出现几次?

(2)每次出现的速度是否一样?

(3)能听出每次的主奏乐器吗?

(4)每次出现表达的情景你能描绘吗?

4、复听后师生讨论。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《躲猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第三课时 教学内容：

1、聆听《雪花飞舞》

2、创编回旋曲 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、发声练习：

小猫 爱吃

鱼，鱼。

3、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《雪花飞舞》

1、介绍乐曲的创作情景。

2、初听乐曲。设问：

A、你能从音乐中声中相像到雪花飞舞的情景吗？ B、怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？

3、复听乐曲。设问：

高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想到什么情景？

4、复听乐曲。

问：能听出第一部分与第三部分相同吗？

5、小结：四季的另一景色――雪。

三、创编回旋曲

分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全课总结：

春夏秋冬，大自然变化多姿多彩，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，同学们大胆想象，编织了美丽的童心世界，愿我们多听多想多看，开阔我们的视野，在音乐世界里尽情遨游。

第七课 钟 声 教学目的：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌（乐）曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。?

3、通过聆听，感受两种不同风格的中、外“钟声”音乐。

4、有感情地唱好歌曲《美丽的黄昏》并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。教学难点：掌握音高关系。教学方法：音乐自由教学法

教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔 课时安排：三课时

第 一 课 时 教学内容：

表演《钟声叮叮当》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习上节课歌曲 边唱边表演

三、音乐知识

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la、do a、打乱顺序唱 b、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友

出示（fa）学生跟唱，教师介绍fa和mi、so是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“fa”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》

出示（si）学生跟唱，介绍si和la是邻居，唱一唱la、si，出示“do“学生跟唱，介绍它和”si“是邻居，唱一唱la、si、do，做一做手势

2、出示音阶图，边做手势边唱

3、出示视唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教师范唱

学生跟唱

师生接唱 连唱

指名学生唱

四、新歌教学

1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流

师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 生：互相交流

师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 师：你会用动作表演吗？

学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）

2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论

听录音，注意演唱顺序

3、学唱歌词 a、轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、用流畅的情绪，连贯地唱一边

5、学唱歌谱

a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个fa、si、do” b、学唱歌谱第一、二句 c、教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

e、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 f、加固低音do so唱一唱

g、低声部练习，先唱谱后唱词

h、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐

五、小结，师生再见。

第 二 课 时 教学内容：

1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》?

2、编创与活动：用do、re、mi、sol、la、do 六个音编自己的歌 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱

二声部合唱，力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》

1、讲组曲《哈里?亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》

2、初听全曲

设问：你能否听到钟摆的滴答声？ 学生讨论

3、出示：

唱一唱主题曲调

4、设问：

a、主题曲调出现了几次？ b、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲

5、再次复听

每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

四、聆听《灵隐钟声》

1、导入：你们去过寺庙吗？ 学生说说庙里的情景

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 学生自由模仿 介绍杭州灵隐寺

2、放录音，学生听引子部分——钟声 师：这是真的寺庙里的钟声吗？ 学生讨论

3、看书上谱例学生哼唱 这样的曲调你听见过吗？

再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？

4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试 练习用弹舌模仿木鱼声

随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏

5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 学生拍打节奏 教师范作 学生分组试编 展示 师生评价

六、小结，师生再见

第 三 课 时 教学内容：

1、表演〈美丽的黄昏〉

2、单元总复习教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱 二声部合唱

三、表演《美丽的黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音：

学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打

3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？ 放音乐，学生自由做动作

4、跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？

分组讨论

速度

表达的情绪

稍快

轻松、愉快

中速

宁静、美妙

稍慢

低沉、压抑

6、轮唱

聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声 为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做 有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律

7、学唱歌谱 a、教师范唱

b、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 c、学生画出第二乐句的图形谱 d、连起来唱 e、进行轮唱

s、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试

分组展示 学生评价

用三角铁在“叮咚”处伴奏

四、小结，师生再见

第八课

爱鸟 教学目标：?

1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。?

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。

3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。?

4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。教学重点：指导学生唱好《一只鸟仔》、《小乌鸦找妈妈》发展其想像。教学难点：三个降号调的曲谱。教学方法：听唱结合教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时

第 一 课 时 教学内容：

1、表演《一只鸟仔》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌 二新歌教学

1、导入：

复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。

2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？

3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声

5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。

6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打击乐器伴奏

a、分小组自己按照乐谱练习b、分小组、分角色演唱和伴奏 c、分组展示，评价

d、集体分角色演唱和伴奏

10、学唱歌谱

a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re、so、la、si、re、mi” b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）c、找出难唱的地方重点练唱

d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符 e、慢速跟琴连唱。

三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做？ 增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

四、小结，布置课外收集资料，师生再见。

第 二 课 时 教学内容：

1、表演《小乌鸦爱妈妈》

2、听辨活动

3、曲调接龙 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、歌曲教学

1、导入新课：

放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室

a、看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）b、歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？ 生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。生：我准备给歌曲取名叫《可爱的小乌鸦》《懂事的小乌鸦》《小乌鸦爱妈妈》等。

2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词

3、学唱歌词

a、学生轻声跟着老师模唱。b、找出难唱的地方共同练唱 注意区分

s—m与 s—r音唱准 c、老师讲解连音线的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鸦

做到：音变字不变，口型不变。

4、学生有感情地轻声唱歌。

5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。

6、随着伴奏音乐完整地唱一边

7、短剧表演： 师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏 b分组展示，评价

三、听辨活动

师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵, 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？

1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬 2连起来唱一唱

四、曲调接龙

1复习学过的d、r、m、s、l一起唱一唱 2师范唱，让学生找出接龙的特点

（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节 3学生分小组即兴接龙

五、小结，师生再见。

第九课 丰收歌舞 教学目的：??

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

4、初步了解人声分类的音乐知识

第一课时 教学内容： 表演《桔梗谣》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习《小乌鸦爱妈妈》

三、新歌教学

1、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

2、放录象，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样？ 学生谈感受

你能听出是三拍子还是二拍子吗？ 学生试拍

4、听录音，学生打三拍子

5、揭题：《桔梗谣》

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜

6、学唱歌曲

放录音，学生轻唱

找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句 重点练唱：

第二乐句，唱好符点处 第四乐句，唱好连线、符点处 第五乐句衬词3 最后一句，连线处 连唱

这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪

7、学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）出示卡片2后4小节，方法同上 1+2完整唱一边，唱好前八小节

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学 教师巡回指导

重点：辅导抽到卡片5的一组 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱 加上卡片7，再次接唱 学生齐唱

8、分组表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小结，师生再见。

第二课时 教学内容：

1、聆听《丰收歌》《丰收的喜悦》

2、复习《桔梗谣》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、聆听《丰收歌》

1、导入：每当春节人们会怎样？

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？ 在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？ 欣赏《丰收歌》

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？ 再次聆听《丰收歌》

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲/

学生讨论

唱一唱，跳一跳

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演

放歌曲录音，师生互动

6、师：《丰收之歌》是谁演唱的？

生：自由讨论

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？ 生：自由回答

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？ 生：试着总结

师：小结，人声分类的基本知识 板书：人生分男声、女声、童声

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗/ 学生讨论

三、聆听《丰收的喜悦》

1、导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音 听后学生讨论

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

听后讨论

4、师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏

学生表演

5、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。再来一次：要比上次更投入。

6、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

听音乐，学生看图形涂色块

四、小结，师生再见。

第三课时 教学内容：

表演《圆圆和弯弯》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、范唱，听录音 学生讨论

3、听音乐，说说歌曲情绪 听后学生谈感受

4、师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？ 放音乐，学生表演。

5、学唱歌曲 放录音轻唱，说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？ 重点练唱

圆圆的 蘑 菇

打

平

伞

罗

注意：切分音和一字两音处

圆圆的粮

囤 冒

尖

尖

注意：连线、休止处 采用听唱法练唱

处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？ 用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。

6、学唱歌谱

师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确

教师弹奏一句，学生唱猛然后试着记

集体校对

教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对

教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对

评比哪个组、哪位学生优秀（给予表扬加分）

练唱歌谱

7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

学生分小组试敲

合着音乐敲一敲

边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐伴奏、表演

分组展示

师生评价

9、编创与活动

分组编创歌词

挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

三、小结，师生再见。