西师版二年级语文上册教案[合集五篇]

第一篇：西师版二年级语文上册教案

《三字经》

教学目标

1、只是与技能

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

（3）教学中渗透《环境保护法》第三章 第二十三条。

2、过程与方法

（1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。（2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。

3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点

1、本课生字词，练习写好字。

2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备

生字卡片。教学过程

一、谈话，导入课文

1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）

2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》，愿意吗？ 书写工整。

二、目标示导

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈

三、自主学习

1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3、汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）

四、合作探究

1、小组合作，自学生字。

2、探究学习生字的方法

3、积累词语，巩固生字。

五、精讲点评

1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。

2、自读自悟，学习课文

（1）学习第一组韵文。

①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？

②汇报交流。

③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作学习第二组韵文。

①你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）②学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章 第二十三条的内容。

3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？

人之初，性本善„„

4、创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？

例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

六、检测评价

1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。

2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。

3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。

已：“己”字出头“已”。

远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。

孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。

4、指导书写。

（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？

“已”第二笔要写在横中线上。

“孙”要写得左窄右宽。

（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。

（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。

七、总结反思

通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”。

近视眼，看不远；做事情，不方便。

要防止，不算难；做起来，要认真。

读书时，坐端正；眼离书，一尺远。

温功课，一小时；停一停，再来看。

光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。

阳光下，莫看书；光太强，眼发花。

坐车子，睡床上；要记住，莫看书。

三字经，记心里，照着做，防近视。

月月花

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。（2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。

3、情感、态度与价值观

了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。教学重点

1．学习本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激趣导入

1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）

2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

二、目标示导

1．会认读本课16个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3．认识12种花，知道它们盛开的时间。

三、自主学习

1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）

2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）

3、自学生字。

四、合作探究

1、小组合作，探究学习生字的方法。

2、合作交流自学情况。

五、精讲点评

1、老师出示生字卡片，学生认读。

2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。

3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。

5、通过读课文，交流认识的花。

6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）

六、检测评价

1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）

2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词），检测掌握生字情况。

3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。

七、总结反思

农谚两则

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。

3、情感、态度与价值观 培养探索大自然的兴趣。教学重点

1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．一节气找日历。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）

二、目标示导

1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

三、自主识字

1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。

2、同桌互学生字，交流识字方法。

四、合作探究

1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）

3．学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

五、精讲点评

1、说一说你知道哪些节气。

2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。

3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

4、全班交流。

（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？

（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）学生分小组说出其它三句。

（3）指名说，评议。

5、学习《看云识天气》

（1）齐读，分组读。

（2）小老师带读。

（3）自己说一说你读懂了些什么。

（4）小组内分别说一说。

（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。

六、检测评价

1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。

2、识记字形，指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

（4）说说你有什么好办法记住这个字。

（5）说说这些字怎样写才漂亮。

（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。

七、总结反思

1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。

十二生肖歌

教学目标

1、只是与技能

（1）认识课文16个生字，会写8个字。

（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。

2、过程与方法

（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱 教学重难点

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通图片。教学过程

一、创故事情境，揭示课题

1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。

2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。

二、目标示导

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

三、自主识字

1、学生齐读儿歌，找出生字，自主识字。

2、学生可尽现自我识字能力，同桌互相教难读的字音，攻破难点，交流识字方法，扩展识字空间。

（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）

四、合作探究

1、自读课文，了解儿歌

学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字，打招呼，喊出他们的名字。

学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。

（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）

五、精讲点评

1．读儿歌，谈见解

学生自读儿歌，能说出自己的理解。

教师相机点拨，指导朗读。

学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。

2．游戏：给十二生肖排排队

教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）

六、检测评价

1．观察生字，寻找特点

教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

2．写生字“猴”

学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。

教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。

学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。

学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。

3．写生字“猪”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。

4、做游戏“猜一猜”，巩固字形

教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

七、总结反思

学生朗读《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。

我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）

第二篇：西师版小学二年级上册小雨点教案

西师版小学二年级上册语文《小雨点》教案

教学目标：

1、认识“注“等12个生字，会写“凡”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学重点：

会认、会写本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：

学会认本课的12个生字，能按笔顺规则书写8个生字。教学准备： 生字、词卡片 教学时间：

1课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确。生：好

师出示谜语：（远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花）。生：是雨

师：对，是雨。小朋友们真聪明！

2、生活中你见过什么样的雨呢？（生：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨），同学们平时真爱细心观察，知道那么多的雨呢，今天我们就来学习一篇关于雨的课文（板书：20 小雨点，小朋友们跟着老师把课题齐读两遍）小朋友们，咱们读得不够好，这里的雨用了一个字形容（生：小）字，所以我们要把他们读得可爱一点，来，小朋友们，我们再来试试，再齐读两遍。（生读）

二、初读感知，自主、合作中学习生字 下面我们一起走进课文：

小朋友们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，给会拼的生字打上“√。（小朋友们好了吗，生：好了）

1、反馈生字认读情况

小朋友们，让我们一起来和它们打打招呼（黑板上出示带拼音的生词卡片）谁会读？（指名读）（师及时纠正：翘舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韵“另”）师:

①谁勇敢的站起来读给大家听

②老师指一个你读一个

现在老师要变魔术了，把这些词语的帽子给摘掉，你们还认识吗（在黑板上出示没带拼音的生词卡片）（抽学生读、认）

看来小朋友们特别棒，下面我们就来玩个游戏：“开火车”（生：火车火车往哪开？）（师：火车火车往这儿开）小朋友们真聪明呀，下面我们就齐读两遍生字

2、指导识记

1、我能记

出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

师: 这么复杂的生字,小朋友们有什么绝招儿来记住它们呢 生:凡 字是几字加一点

师:还有注 许 勃 谈 悦 蛙 够怎么记住它们呢,哪位小朋友勇敢的站起来告诉老师

师:你能不能用注意、许多造句

生:他们都是左右结构的字，都可用加一加的方法记住

师:对了，用加一加的方法记住他们，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:这几个字是上下结构的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)师:那圈字、厌字呢

生:圈字是全包围结构的字，与圆字里面的不同，一个是员，一个是卷，厌字半包围结构的字，是厂字下面是个犬字

师:对啦,真聪明,看来这位小朋友掌握了这两个字

2、我能读

师:好了,这么多的生字朋友你们都认识了,再把他们带到课文里去读一读吧

三、指导书写

1．学写8个生字——凡、另、许、厌、注、谈、蛙、琴

师：刚才呀，小朋友们已经认识了并记住了这些生字娃娃，那我们再一起来看看要学会写的字吧，张开你们的小嘴先来读一读它们吧（生齐读两遍）

小朋友们，你们看，这些生字娃娃太孤单了，谁来给他们找找朋友。小朋友们真棒，我们一起把这些词语读两遍吧（抽生组词）师：小朋友们，这些生字宝宝也很爱漂亮，观察观察要怎么才能把它们写漂亮呢？你们觉得哪几个字很难写（观察字的笔顺，找出难字）生:（琴、谈、蛙、厌）

2、师范写难字（琴、谈、蛙、厌）（师在黑板上演示，生书空。小组比赛在黑板上书写，然后生在练习本上自由练习，师巡指导）

四、总结巩固

1、总结归纳，出示生词卡片，生齐读

2、齐读课文

第三篇：西师实验教科书语文二年级上册教材说明

西师实验教科书语文二年级上册教材说明

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了七个专题，围绕专题以整合的方式安排了七组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

在阅读教材中包括一个“积累与运用”和五篇课文，一首古诗。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有３0篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了几篇较长的阅读课文，它们是：《三个和尚》《厨师小山羊》《面对夜莺感到羞愧》《小钢琴家》。“积累与运用”包括四～五个栏目，在老教材的基础上，新增了“自主识字园地”──鼓励学生去认识一些教师还没有教的生字。“读读背背”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”的辅导书中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

教材最后是两个生字表。生字表

（一）是全册要求认识的字。生字表

（二）是全册要求会写的字。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“积累与运用”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

1、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活：

本册教科书编选的课文，占以前老教材全部课文的一半以上。有奉献爱心、关爱他人的《借镜子》，有倡导动脑动手、勤于思考的《厨师小山羊》《小钢琴家》，有引导学生探究自然奥秘的《水妈妈的孩子》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《值日生》《三个和尚》，还有《看云识天气》《我要的是葫芦》这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

2、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力：本册教材的课后练习，一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如，“滚圆的──滚圆滚圆的西瓜”“晶亮的──晶亮晶亮的星星”），有侧重于词语的积累和拓展的（如，“弯弯的小路、长长的小溪”“我要把会写的词语都抄下来”）。在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习（如，“续编故事”）。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中，以上不同形式的练习，其目的在于有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑的过程当中增强语文实践能力，全面提高语文素养。

3、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力：

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科书，无论是课后的练习，还是“积累与运用”安排的学习活动，都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现，而是以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然。像练习中的“认一认”“读一读”“连一连”，像生字娃娃说的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、讨论。这样的教材呈现方式，充分体现了现代教育理念所倡导的教师与学生之间的平等关系，读者与文本之间的对话关系。根据教材编排的这一特点，教师一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。这是教学思想的转变，也是教学方式的转变。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“积累与运用”里设置的“比一比”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。为了增强趣味性，本册教材还设计了游戏式的内容。这样编排，不只是让学生学习汉字、积累词语，培养学生的观察能力，使其养成善于发现的习惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“生字园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

4、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性：

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前两册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“写一写自己想写的词语”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

３、使用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

教师要创造性地使用教材。比如，《看云识天气》课后，建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里。教师要根据当时、当地和学生的实际情况，灵活地使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时要胸怀全局，在准确把握教材编写意图的基础之上，创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学充满活力。

２、识字和写字教学应该注意的问题：

本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。教师应依托前两册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字„„在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。本册教材要求学生认识４００个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，学生能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。人教社提供的期末测评意见中，对于识字的考察就是基于这个理念设计的。

从一年级上册开始，实验教材就开始重视学生写字习惯的培养，在本册教学中，仍然要加强写字教学的指导。此外，在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容

易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

３、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

４、口语交际教学应注意的问题：

教材中七个口语交际的设计，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

在有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

５、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

第四篇：二年级上册语文字词句整理(西师版)

1.重要的词语：久远 炎热 战争山冈寒霜喝茶 连接暑假生肖 猴子老鼠洗澡 灯盏宁静奔跑迷人晶亮群众微笑喜欢丰收景象团圆彩虹聪明辞别轻舟丛林喷泉芬芳兄弟 功劳休息 消灭清晨指挥百灵吵闹值班姑娘停止扔掉劳累手术周围顺利 穷苦家庭永远仔细死活简单弹琴 机灵司令将军桌椅整队急忙突然遥远酒杯饮料 拾柴划船折断移动神气通顺兴旺丰盛诗词 散曲 简朴山径平凡 邻居治病孤独代表运动短粗发射 帮助腿脚热闹玩耍汤圆游戏炒菜大约贴纸 包围 打仗抗战季节 立刻 散文

炎黄子孙中华民族川流不息丹桂飘香荷花初放红梅斗霜寒来暑往朝霞满天华夏子孙生龙活虎惊天动地一年四季冰峰雪岭野花绿草风景如画湖光山色登高望远汗马功劳扬眉吐气狼吞虎咽一扫而光胃口大开无边无际神采飞扬风调雨顺坐井观天亡羊补牢雨过天晴争先恐后争奇斗艳助人为乐六神无主两全其美百看不厌谈笑风声独一无二妙手回春 一望无际 七折八扣 十面埋伏 百尺竿头，更进一步 德高望重顾名思义

香喷喷 静悄悄 亮晶晶 干干净净 高高兴兴 密密层层 简简单单 结结实实 孤孤单单 许许多多 晶亮晶亮 粉红粉红 火红火红 生气勃勃 凉风习习有始有终 无边无际 除旧岁 报新春 贴春联 吃汤圆 划彩船 家家乐 处处兴 牛羊壮 通四海 达三江厅 筋 鸣 饮察 衬 垂 侧2.多音字词语：干活干净背包背书睡觉发觉音乐快乐归还还是 重要重新 处理到处露珠露面朝代朝霞高兴兴奋漂流漂亮得到跳得高应答答应弯曲歌曲 羊圈圆圈一场广场与其参与着急看着 看见看家 弹琴子弹 应该对应 要求重要 好学友好结实团结 刚劲带劲散会散文

3.近反义词：单对双入对出前对后早对晚远对近闹对静热对冷空对满暗对亮松对紧长对短细对粗破坏对保护 粗心对仔细黑暗对光明普通和平凡 盼望和希望急忙和赶快突然和忽然

4.辨字组词：从前草丛 坐下座位 乌云小鸟 圆形公园 出入人们 白色百分 美妙争吵 洁白结果 纷纷盼望 季节桃李 喝水口渴 扑火简朴 篮子蓝天 仍然扔掉 重要玩耍 今天命令 飞扬汤圆 咬住饺子 已经自己 遥远运动

杏花香味 小舟丹药 团长困难 田地由于 光线唱戏 芳香芬芳 烟火咽下 休息体育 指挥浑身 劳累赶紧 永远河水 猴子时候 值日植树 炒菜争吵 侧身两则 外面到处 尽力尺子 比较此时 山径有劲 困难因为 娃娃青蛙 但是元旦 有些此地 跑腿猪脚 幼儿助手 安静干净 埋伏理解5.用词造句：我们应该帮助．．．．京京。京京感动．．得眼泪都流出来了。伯伯、叔叔、阿姨，有的．．种地，有的．．纺纱，都忙着干活。我一．回家就．做作业。小哥歌使劲．．地踩着水。小雨点沙沙地落下来，谁也没有注意．．它。湖里有许多．．绿色的荷叶。灰免盼．望．的大片蘑菇却始终没有出现。我们要认真．．听讲。查字典时，对应．．的页码别看错。野花绿草倒映．．在蓝色的湖中。多好吃的菜，大伙儿狼吞虎咽．．．．，一扫而光．．．．。老师亲．切．地问他刚才弹的是什么曲子。我惊奇．．地走近钢琴，看着乐谱。他兴奋．．地弹起这支曲子。爱迪生非常聪明．．．．。医生说必须．．马上动手术。医生顺利．．地做完了手术。猫头鹰是保护．．庄稼、消灭．．田鼠的能手。远处传来优美．．的歌声。小鸟一会儿．．．在树上唱歌，一会儿．．．落到地上找吃的。因为．．你放弃了一两朵蘑菇，所以．．才会失去一篮子蘑菇。从此．．，羊再也没有丢过。小雨点是．个了不起的音乐家。他画的虾似乎．．一碰就会跳起来，真像．活虾一样。多么可爱．．的洋娃娃呀！6.重要的句子：一月水仙二月杏花三月桃花四月杜鹃五月牡丹六月栀子七月荷花八月桂花九月菊花十月芙蓉十一月山茶十二月腊梅。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春雨水惊蛰春分清明谷雨，立夏小满芒种夏至小暑大暑，立秋处暑白露秋分寒露霜降，立冬小雪大雪冬至小寒大寒。朝霞不出门，晚霞行千里。鼠牛虎兔，龙蛇马羊，猴鸡狗猪。万木已清霜，江边村事忙。故溪黄稻熟，一夜梦中香。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。不敢高声语，恐惊天上人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水长，只觉钓船高。人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春。风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。唐诗宋词元散曲，名家名篇传千古。一点儿飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。小童疑是有村客，急向柴门去却关。慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。遥知不是雪，为有暗香来。祝爸爸龙年吉祥，万事如意！祝爸爸春节快乐，万事如意！

第五篇：西师版语文二年级上册期末总复习资料

西师版语文期末总复习

一、拼音字词（教材163—167会认会拼即可，重点复习168—171的生字）

（一）拼一拼，写一写（注意加点字的拼音）

华夏子孙 已经 落下 聪明 丰收 奔跑 黑夜

老虎

．．．．．．．．．．．．．家庭

时候 弹琴 芬芳

清晨 姑娘 微笑 休息 孤独 ．．．．．．．．．．．．．邻居 诗词 划船 折断 众人 新旧 代表 帮助 热闹 ．．．．．．．．．．．．．．．．生产 使劲 发射 扭动 玩耍 亲近今天 口渴 寒冷 ．．．．．．．．．．．干净

家庭 需要 玩耍 弹琴 通顺 战争

打仗 仔细 ．．．．．．．．．．．．．荷花 ．

（二）轻声调

牡丹 孩子 石头

想想 看一看 小星星 娃娃 事情

朋友 兔子 梦里笑 雪里香 蘑菇 云彩 什么 意思 风筝 看不厌 听不够 怎么 我们

（三）形近字

从（）（）（）丛（）（）（）霞（）（）（）露（）（）（）梅（）（）（）海（）（）（）虹（）（）（）红（）（）（）视（）（）（）现（）（）（）白（）（）（）百（）（）（）结（）（）（）洁（）（）（）消（）（）（）悄（）（）（）篮（）（）（）蓝（）（）（）季（）（）（）李（）（）（）处（）（）（）外（）（）（）场（）（）扬（）（）汤（）（）补（）（径（）（视（）（粗（）（战（）（射（）（是（）（尺（）（云（）（园（）（员（）（要（）（净（）（（四）同音字

已经 以前 似乎 四周 洗手 首先）朴（）（）扑（）轻（）（）经（）（）现（）（）姐（）（）祖（）（）站（）（）（）谢（）（）（）提（）（）（）迟（）（）（）运（）（）（）远（）（）（）圆（）（）（）耍（）（）（）静（）（植树 值日 进出近处 名字 明天 简单 牡丹 肖像 景象）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）仔细 子孙 味道 胃口

滚圆 运动员 病员 圆圈 邻居 临时 光临 邻国 命令 今天 今后 口令 帮助 助人为乐 注意 注定

（五）多音字

重要 重庆 应该 对应 音乐 快乐 睡觉 觉得 回答 羞答答 种子 种地 还是 归还 兴旺 高兴 弹琴 子弹

（六）写出带有下列偏旁的字，并组词（各三个）艹＿＿＿＿＿（）（）（）女＿＿＿＿＿（）（）（）扌＿＿＿＿＿（）（）（）口＿＿＿＿＿（）（）（）辶＿＿＿＿（）（）（）犭＿＿＿＿＿（）（）（）攵＿＿＿＿＿（）（）（）亻＿＿＿＿＿（）（）（）木＿＿＿＿＿（）（）（）目＿＿＿＿＿（）（）（）宀＿＿＿＿＿（）（）（）双耳部＿＿＿＿（）（）（）氵＿＿＿＿＿（）（）（）(六)照样子写词语 1.写同类词语

龙、虎： __________ ___________ ___________ 立春、雨水：__________ ___________ ___________ 水仙、杏花：___________ ___________ ______ 西瓜、杏子、桂圆：__________ ___________ ___________ 面粉、黄豆： ___________ ___________ ___________ 铅笔、直尺：___________ ___________ ___________ 小孩、老人：___________ ___________ ___________ 2.①又大又圆 又大又红 又圆又红 又快又好 又长又细 又甜又香 又酸又甜 又香又脆

又白又嫩 又多又好

又黑又亮 又白又胖 又冷又饿 又苦又累

又高又壮 ②越看越喜欢 越长越美丽 越大越孤单 越写越好看 越小越机灵 越做越简单 越背越熟练 越运动越健康 越吃越胖

③飞来飞去 摇来摇去 晃来晃去 踱来踱去 走来走去 蹦来蹦去 跳来跳去 跑来跑去

④甜甜的 香香的 苦苦的 酸酸的 辣辣的 麻麻的 涩涩的 空空的 满满的

⑤看一看 写一写 听一听 说一说

⑥渐渐地（的）悄悄地（的）轻轻地（的）静静地（的）默默地（的）紧紧地（的）偷偷地（的）

⑦香喷喷(ABB式)胖乎乎 绿油油 黑乎乎 白花花 白茫茫 红艳艳 红彤彤 红通通 金灿灿 黄澄澄 光秃秃 笑呵呵 乐呵呵 笑盈盈 慢吞吞 慢悠悠 静悄悄

远远近近（AABB式）家家户户 许许多多 孤孤单单 密密层层 简简单单 客客气气平平安安 认认真真 断断续续 摇摇摆摆 仔仔细细 干干净净 整整齐齐 歪歪斜斜 结结实实 热热闹闹 高高兴兴 明明白白 团团圆圆 白白胖胖 欢欢喜喜 快快乐乐 踏踏实实 蹦蹦跳跳

滚圆滚圆（ABAB式）雪白雪白 碧绿碧绿 瓦蓝瓦蓝 粉红粉红 晶亮晶亮 金黄金黄

津津有味（AABC式）井井有条 亭亭玉立 默默无闻 彬彬有礼 翩翩起舞 津津乐道

凉风习习（ABCC式）生气勃勃 怒气冲冲 念念不忘 依依不舍 白发苍苍 时光悠悠 风尘仆仆 自言自语（ABAC式）自由自在 无边无际

⑧一丝丝 一条条 一座座 一只只 一颗颗 一张张 一盏盏 一个个 一扇扇 一架架 一道道 一团团 一层层 一朵朵 一片片

7.骑黄牛(自行车)舞（龙灯）包煮吃饺子 穿衣服（裙子）（校服）戴帽子（首饰）（手套）（眼镜）贴春联（窗花）（考号）划彩船龙舟 诵抄背古诗 种菊花玉米花草 闹新春元宵 提问题水桶灯笼 搞节目（活动）(卫生)吃西瓜（饺子）（苹果）洗蔬菜水果衣服 看电视（节目）(电视)(小说)(黑板)买衣服（文具）(车票)(汽车)(鲜花)采蘑菇（野花）编（花篮）（故事）（剧本）（舞蹈）挎篮子 拔萝卜 8.反义词组

高—矮 长—短 松—紧 轻—重 细—粗 低—高 臭—香 白—黑 有—无 里—外 深—浅 瘦—胖 升—降 远—近闹—静 空—满 暗—明 独—众 炎热—寒冷 早出—晚归 仔细—马虎

保护—破坏 复杂—简单 安全—危险 难过—高兴 希望——失望 绝望平凡—伟大 9.近义词组

似乎—好像 高兴—快乐 立刻—马上 突然—忽然 非常—十分（特别 格外 分外）常常—经常（时常）惊奇—惊讶 希望—盼望 渴望平凡—普通 探望—看望 9.词语填空

机灵的（）快乐的（）（）的苹果（）的山峰（）的星星 迷人的（）美丽的（）()的笑容（）的笑脸

一（）谚语 一()电视机 一（）故事 水灵灵的（）()的眼睛()的露珠 10.成语 含有动物：马到成功 汗马功劳 生龙活虎 金鸡报晓 闻鸡起舞 狼吞虎咽 虎头蛇尾 老态龙钟 惊弓之鸟 坐井观天 井底之蛙 亡羊补牢 九牛一毛 龙争虎斗 龙马精神 狐假虎威 龙凤呈祥 鼠目寸光

含有数字：一望无际 一鼓作气 浑然一体 一扫而光 独一无二 接二连三 两全其美 三心二意 三顾茅庐 四面楚歌 四通八达 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 五谷丰登 六神无主 七零八落 七上八下 七折八扣 八面玲珑 九霄云外 九九归一 九死一生 十全十美 十面埋伏 百尺竿头更进一步 千姿百态 万里挑一 含有颜色：红红火火 红花绿草 桃红柳绿 灯红酒绿 绿草如茵 绿树成荫 青红皂白 青山绿水 红光满面 紫气东来 黑白分明 万紫千红 姹紫嫣红 面红耳赤

白头到老 炉火纯青

争先恐后（互为反义）：有始有终 寒来暑往 南来北往 东倒西歪 蹦来跳去 声东击西 七上八下 出生入死 口是心非 是非不分 古往今来 黑白分明 生死存亡 上天入地 惊天动地 天长地久 大惊小怪 左顾右盼 左邻右舍 无中生有 大同小异 礼尚往来 谈天说地 三长两短 大街小巷

其它的词语：炎黄子孙 历史悠久 中华民族 植树造林 绿树成荫川流不息 荷花初放 百花齐放 一枝独秀 丹桂飘香 红梅斗霜 寒冬腊月 朝霞满天 华夏子孙 冰峰雪岭 青松翠柏 野花绿草 悠然嬉戏 登高望远 扬眉吐气挥洒自如 浑然不知 浑然不觉 扬眉吐气 赞不绝口湖光山色 雨过天晴 有始有终 有说有笑 有滋有味 有声有色 谈天说地 助人为乐 争奇斗艳 风景如画 赏心悦目 百看不厌 风平浪静 趣味无穷

杯盏 酒杯 沉醉 饮料 睡觉 衬托 宁静 庭院 微笑 池塘 垂钓 神气 神奇 神话 神采飞扬 顾客 顾全 回顾 顾名思义 顺风 顺耳 顺心 风调雨顺 播种 播讲 播放 传播 羞愧 惭愧 歉意 惊恐 傲慢 德高望重 助人为乐 夜幕降临 浅吟低唱

二、句子

1.灯影好像天上的小星星。（仿写比喻句）① 晶莹洁白的大米好像一颗颗珍珠。

② 天上一闪一闪的小星星好像一眨一眨的小眼睛。③ 碧蓝的天鹅湖就好像一块蓝色的宝石。④ 红红的脸蛋像天边的一抹红霞。

⑤ 秋天到了，橘树上的橘子成熟了，远远看去，就好像一盏盏小灯笼。

2.江上的点点白帆像朵朵白云。（仿写比喻句）①弯弯的月牙像小船。②山雾像群贪玩的孩子。③弯弯彩红像座桥。

④春天像一位害羞的小姑娘，花枝招展地向我们走来。⑤湖中，成群的天鹅在悠然嬉戏，远远望去，像点点白帆。3.公园里的花儿开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。红红的脸蛋像苹果。

①那云朵圆的像棉花糖，扁的像面团，一长溜的像妈妈擀的面条。

4.伯伯、叔叔、阿姨、有的种地、有的纺纱，都忙着搞生产。①下课了，小伙伴们有的在聊天，有的在玩游戏，还有的在写字。

②下课了，同学们有的打球，有的跳皮筋，还有的散步。③放学以后，小伙伴们有的在打扫卫生，有的回家，还有的在参加课外活动。

④放学了，同学们有的往城南走，有的同学往城北走。⑤做清洁的时候，小伙伴们有的洒水，有的扫地，有的拖地，有的搬桌椅……

⑥天上的白云有的像棉花，有的像牛羊，还有的像小狗。⑦羊妈妈包的饺子，有的像小船，有的像元宝，还有的像香蕉。

⑧大课间操，同学们有的在跑步，有的在做操，还有的在打球。

4.山雾一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。小鸭子一会儿在水里游来游去，一会儿又到岸上觅食。我一会儿吃饭，一会儿看电视。

六月的天气，一会儿下雨，一会儿天晴。5.小鸟一吃饱，就躲到窝里睡觉去了。

小黄莺一醒来，就飞到了枝头上快乐地唱起了歌。我一听到上课铃声，就回到座位上做好。

老师一说放学，我们就迫不及待地去教室外排队。学校一放假，我们就要回老家。

6.他弹起了乐曲。他弹起了（一支）(欢快的0乐曲。小鸭在游泳。小鸭在（小河里）(自由自在地)游泳。虾跳了起来。虾（腾地）跳了起来。

他每天观察虾的活动。他每天（仔细地）观察虾的活动。7.牛儿在山坡上吃草。山坡上，牛儿在吃草。又大又红的果子结满枝头。枝头结满又红又大的果子。8.（反问句变陈述句）

① 光线太暗，怎么能做手术呢？ 光线太暗，不能动手术。②叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

③这套题这么简单，难道还要老师讲？ 这道题这么简单，不用老师讲。9.小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。时间快到了，我连忙向学校跑去。小弟弟摔倒了，我连忙把他扶起来。10.我津津有味地吃着东西。他津津有味地看着小说。

这部动画片，小朋友们看得津津有味。

11.妈妈做得饭菜太香了，我们狼吞虎咽，一扫而光。

三、背诵篇目

P7.农谚两则 P10.十二生肖歌 P35.早发白帝城 P60.登鹳雀楼 P86.小儿垂钓

P93-108识字二（俗语 有趣的成语 对联 诗词曲名家）P128.江雪 P130.游子吟