二年级讲故事社团活动计划范文

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第一篇:二年级讲故事社团活动计划范文

二年级讲故事社团活动计划

指导思想:

教师给低年级学生讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活动,故事不仅内容含丰富的各方面知识,而且有较为标准的语言形式,使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式,充满童趣,学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣,这是个向低年级学生进行教育,传授知识,发展语言的重要文学形式。

活动目标:

为了丰富校园文化和学生的精神世界,为了培养小学生对语文的兴趣,引导小学生掌握方法,扩展思维,培养小学生口语表达能力,提高语言表达能力。让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。

活动对象:二年级各班级报名参加讲故事社团小朋友。活动时间: 20108年2月---6月

活动地点:二(2)班教室 活动措施:

1.事先准备好故事,范读.讲解

2.教会每个学生流利,富有感情,绘声绘色地讲出来。3.争取大部分小朋友能把故事能背出来,讲给其它小朋友或家人听。

4.采用小组制,每班级累计积分,奖励五角星。

5.除了老师准备的故事外,学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。

活动媒介: 1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书

活动内容:

第一周:讲神话故事《西游记》,意在训练学生专心听讲的好习惯。

第二周:讲寓言故事《皇帝新装》让学生能理解寓意,明白道理。第三周:讲寓言故事《鹰和狐狸》,确保每位同学学会这个故事。, 第四周:讲寓言故事《扁鹊治病》,意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医、否则自食其果,要防微杜渐,及时改正缺点。

第五周:讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》,让学生能理解寓意,明白道理。

第六周:儿童童话故事 《卖火柴的小女孩》,意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解:为什么我和小女孩同龄,生活的环境却不同呢?这是因为她在资本主义社会制度下生活,而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情,我们这里充满了温暖和爱意。可是,我有时却不能很好地用功学习,这真是生在福中,不知福啊!今后,我一定要抓紧时间努力学好文化知识,不要辜负我们的祖国,不辜负我们的社会,为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗

第七周:讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》,意在训练学生专心听讲的好习惯。第八周::讲故事《白雪公主》,学生说好几句连贯的话。

第九周:讲故事《狼和羊》,意在训练学生专心听、讲的好习惯。第十周:召开一次“故事会”。

第十一周:讲故事《老鼠开会》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲的能力。

第十二周:复述小故事,练习排列句子。

第十三周:讲故事《狐狸和乌鸦》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲的能力。

第十四周:讲故事《农夫和蛇》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲的能力。

第十五周:讲故事《山羊和狼》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲的能力。

第十六周:复述小故事 练习排列句子。

第十七周:讲故事《披着羊皮的狼》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲的能力。

第十八周:召开“故事会”,检查学生讲故事的能力。

活动内容:

第一周:讲寓言故事《守株待兔》,意在训练学生专心听讲的好习惯。

第二周:讲寓言故事《亡羊补牢》,让学生能理解寓意,明白道理,根据图片复述故事。

第三周:讲寓言故事《掩耳盗铃》,确保每位同学学会这个故事,并能讲述下来。

第四周:讲寓言故事《扁鹊治病》,意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医,否则自食其果,要防微杜渐,及时改正缺点。

第五周:讲寓言故事《坐井观天》,让学生能理解寓意,明白道理,训练学生能够利用表情、肢体语言使故事更生动。

第六周:童话故事 《卖火柴的小女孩》,意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解:为什么我和小女孩同龄,生活的环境却不同呢?他们那里充满了冷酷、无情,我们这里充满了温暖和爱意。可是,我有时却不能很好地用功学习,这真是生在福中,不知福啊!今后,我一定要抓紧时间努力学好文化知识,不要辜负我们的祖国,不辜负我们的社会,为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗!

第七周:讲寓言故事《小马过河》,学生说好几句连贯的话。第八周::讲故事《白雪公主》,意在训练学生口语表达能力。第九周:讲故事《狼和羊》,意在训练学生专心听、讲的好习惯。

第十周:召开一次“故事会”。

第十一周:讲故事《狼来了》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲故事的能力。

第十二周:复述小故事,练习排列句子。

第十三周:讲故事《狐狸和乌鸦》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲述的能力。

第十四周:讲故事《孔融让梨》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲述的能力。

第十五周:讲故事《龟兔赛跑》,意在训练学生专心听的好习惯,并练习讲述的能力。

第十六周:讲故事《小红帽》,训练学生语言组织能力,口语表达能力。

第十七周:召开“故事会”,检查学生讲故事的能力。

第二篇:二年级讲故事社团活动计划

讲故事计划

1.指导思想:

教师给低年级学生讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活动,故事不仅内容含丰富的各方面知识,而且有较为标准的语言形式,使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式,充满童趣,学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣,这是个向低年级学生进行教育,传授知识,发展语言的重要文学形式。活动2.教学目标:

为了丰富校园文化和学生的精神世界,为了培养小学生对语文的兴趣,引导小学生掌握方法,扩展思维,培养小学生口语表达能力,提高语言组织能力,让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。活动对象:

一、二年级各班级报名参加讲故事社团小朋友。(16人)指导老师:章嘉爱 活动时间:2017学年 活动地点:二(2)班教室

讲故事社团教学方案 3.活动措施:

1.事先准备好故事,范讲、解读。

2.教会每个学生完整,带有表情、富有感情地讲出来。

3.争取大部分学生能把故事复述下来,讲给其它小朋友或家人 听。

4.除了老师准备的故事外,学生自己也可以讲一些故事给大家听一听。

5.活动媒介: 1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书,

第三篇:二年级社团活动计划

多彩世界(橡皮泥)社团计划

一、学情分析

二年级学生虽然年龄小,但是好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征,此阶段以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动,培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力,并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识。

二、教学目标

1.培养学生的动手能力和创造能力,在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。

2.转变学生学习方式,激发学生学习兴趣和参与意识,并学会主动交流、合作分享、实践创新。

3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法,培养学生的科学态度和创新意识。

4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力,并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学措施

1.多种形式培养兴趣,生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量,有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育,结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果,激发学生的兴趣。

2.尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,多给学生时间以发挥创作空间。3.采取生动、活泼、有趣的教学方式,呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围,引导学生积极参与。

4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价,激励新的创新火花的迸发。

5.教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

四、教学内容及进度安排 1.开学常规教育(1课时)

2.橡皮泥贴画——小鱼、水果、美丽的花朵、可爱的鸡(2课时)3.橡皮泥制作——花篮、雨伞、花筒蜻蜓、沙发、小恐龙、会飞的蝴蝶、过家家、娃娃(9课时)

4.自己制作一幅橡皮泥画面。(3课时)

五、教学评价与检测

注重发展性评价,既要关注学生学习成果,又要重视学生积极参与活动的全过程,更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平时学习表现、动手、思维、创新、学具准备、制作成果为考评。

韩传芬 2016年9月

第四篇:一年级讲故事社团活动实施方案

一年级讲故事社团活动实施方案

一、学生分析

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识,又可以发展他们的语言,提高口语交际能力。二、一般项目

辅导教师:XX 课程性质或类型:讲故事

教学材料:各类适合学生阅读的书籍 学习时限:每周1节课 适合对象:一年级儿童

三、课程目标

1.通过讲故事来激发学生的阅读兴趣,使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

2.指导学生广泛阅读各类书籍,除了阅读一些绘本故事以外,还要指导学生读一些诗歌、美文,还有一些百科类的书籍。

3.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

四、课程内容及安排

第1-2周:讲自己喜欢的故事

第3-4周:将有关成语故事

第6-7周:讲名人的故事

第8-9周:讲英雄的故事

第10-11周:讲百兽之王的故事

第12-13周:讲十万个为什么

第14-15周:讲童话故事

第16-17周:讲有关勤奋学习的故事

第18-19周:讲有关文明礼仪的故事

第20周:讲故事比赛

五、课程实施说明 目前小学生听、说、读、写诸能力中,最重视不够或被忽视的要数“说”的能力,学生不善于用口语与他人沟通、交流,课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差,部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题,追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学,几乎完全忽略了口语教学,一般在课堂上为了完成教学任务,课堂上老师只把机会光顾那些活跃者,所以那些机会少的同学口语表达能力比较差,长期以往学生不愿意说、不敢说,所以低年级加强口语表达能力尤为重要。

六、教学材料

选择故事的类型

(1)选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事,学生都很熟悉,易于学生对故事的理解。

(2)选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎,学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。

(3)选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。

(4)选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。

七、具体措施

1.故事是一种学生喜闻乐见的教学形式,讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要,所以我在每周安排故事会,通过老师讲,家长讲,学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事,然后再学会主动讲故事。

2.通过听故事训练孩子的听说能力,需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事,做好学习口语的榜样,在讲故事前要告诉孩子们要注意听,讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事,锻炼孩子的记忆力,还能锻炼了孩子的口语表达能力,做到听说结合。

3.通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备,教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲,让孩子们在听故事中积累词汇,这样日积月累词汇多了,孩子们能进行连贯、清楚的讲述,对提高学生口语表达能力很重要,同时也为将来的写作做好铺垫。4.通过将故事培养孩子的表达能力,小学生特别爱听故事,对各种各样有趣的故事说给别人听,我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。

八、课程类型

突出“趣味”以讲、听、说为主,师生共同参与。

考核评价说明:

1.以小组为单位评价合作情况 2.小组内互评表现优秀学生 3.参加活动表现是否积极

第五篇:一年级讲故事社团活动实施方案

德培小学故事会(学生讲故事)社团实施方案

一、社团开展的背景与意义

小学低段学生喜欢听故事和讲故事是基本天性。讲故事作为一种口头表达能力的锻炼,重视学生实践参与,可以使学生的阅读能力,思维能力,表达能力得到有效培养,从而使学生的个人素养得到明显提升,形成指导生活学习的价值体系。

二、社团构成

辅导教师:袁佰远 课程性质或类型:实践类

教学材料:各类适合学生阅读的书籍 学习时限:每周三下午2、3节课 适合对象:一年级儿童

三、课程目标

1.通过讲故事来激发学生的阅读兴趣,使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

2.指导学生广泛阅读各类书籍,除了阅读一些绘本故事以外,还要指导学生读一些诗歌、美文,还有一些百科类的书籍。

3.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

四、课程内容及安排

第1-2周:听故事,学习怎么讲故事,怎么讲好故事

第3-4周:讲简单的生活故事

第6-7周:讲名人的故事

第8-9周:讲英雄的故事

第10-11周:讲童话故事

第12-13周:看图讲故事

第14-15周:看图讲故事

第16-17周:讲有关勤奋学习的故事

第18-19周:讲有关文明礼仪的故事

第20周:讲故事比赛

五、课程实施说明

目前小学生听、说、读、写诸能力中,最重视不够或被忽视的要数“说”的能力,学生不善于用口语与他人沟通、交流,课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差,部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题,追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学,几乎完全忽略了口语教学,一般在课堂上为了完成教学任务,课堂上老师只把机会光顾那些活跃者,所以那些机会少的同学口语表达能力比较差,长期以往学生不愿意说、不敢说,所以低年级加强口语表达能力尤为重要。

六、教学材料

选择故事的类型

(1)选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事,学生都很熟悉,易于学生对故事的理解。

(2)选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎,学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。

(3)选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。

(4)选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。

七、具体措施

1.故事是一种学生喜闻乐见的教学形式,讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要,所以我在每周安排故事会,通过老师讲,家长讲,学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事,然后再学会主动讲故事。

2.通过听故事训练孩子的听说能力,需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事,做好学习口语的榜样,在讲故事前要告诉孩子们要注意听,讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事,锻炼孩子的记忆力,还能锻炼了孩子的口语表达能力,做到听说结合。

3.通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备,教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲,让孩子们在听故事中积累词汇,这样日积月累词汇多了,孩子们能进行连贯、清楚的讲述,对提高学生口语表达能力很重要,同时也为将来的写作做好铺垫。

4.通过将故事培养孩子的表达能力,小学生特别爱听故事,对各种各样有趣的故事说给别人听,我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。

八、课程考核

突出“趣味”以讲、听、说为主,师生共同参与。

考核评价说明:

1.以小组为单位评价合作情况 2.小组内互评表现优秀学生 3.参加活动表现是否积极

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