西方经济学教学内容与基本要求

第一篇：西方经济学教学内容与基本要求

《西方经济学》教学内容与要求

在教学过程，有关基本概念、基本知识、基本理论按“了解、掌握、熟悉”三个层次进行。

了解：要求学员对这部分所涉及到的内容知道，并有一定的理解。

掌握：要求学员对这部分内容有较深入的理解，并把握。

熟悉：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能灵活地进行分析和运用到实际中。

（一）第一章 导论

本章是整个经济学的概论部分，通过本章学习，使学生能对西方经济学的学习方法、学习构架建立一个总体印象。

1.掌握欲望、稀缺性、选择、机会成本、经济、经济学等基本概念； 2.掌握西方经济学的基本假设；

3.掌握微观经济学和宏观经济学的研究内容以及它们的联系和区别

4.熟悉西方经济学的几种分析方法：结构分析、静态分析、动态分析、实证分析与规范分析等；

5.了解西方经济学分支及流派。

（二）第二章 需求、供给与均衡价格

微观经济学用价格机制研究资源的配置问题，其核心内容是价格决定理论。均衡价格取决于供给与需求。本章在介绍需求与供给一般知识的基础上，讨论均衡价格的决定与应用，树立经济学基本分析方法—供求分析。

1.掌握需求、供给、均衡价格、弹性、需求的价格弹性、需求的收入弹性、供给弹性、交叉弹性等概念；

2.熟悉影响需求、供给的因素，需求、供给的表示方法，需求、供给的变动 3.熟悉供求均衡理论，价格理论的应用（支持价格、限制价格）； 4.了解供求定理的例外情形，奢侈品、必需品、劣等品等概念。

（三）第三章 弹性理论

本章在上一章讲明了供给与需求的基础上，进一步介绍了价格的变动情况与需求量或供给量的变动情况之间的关系，让学生了解一些基本的弹性理论如需求的价格弹性，需求收入弹性，需求的交叉弹性和供给的价格弹性。1.掌握各类弹性的概念

2.掌握需求价格弹性和供给弹性的分类和其影响因素 3.了解弹性理论的应用

4.了解弹性的两种计算方法即弧弹性和点弹性

（四）消费者行为理论

本章通过阐述决定市场均衡价格的一方即消费者受到什么规律的支配，从市场需求和市场供给决定市场均衡价格，个人需求决定市场需求，从而进一步阐述消费者怎样做出经济决策，如何使用自己的既定收入来达到效用最大化。在分析清楚消费者一方的效用最大化状态后，推导出由他们所提供的需求曲线。

1.掌握基数效用论、序数效用论及其相关概念与假设；

2.掌握无差异曲线及其性质，预算约束线，消费者均衡模型及其图示计算等； 3.熟悉消费者剩余，边际替代率MRSxy，边际效用递减律、偏好的含义。

（五）第五章 生产理论 本章进一步分析产品市场上消费者的对立面——厂商的行为和选择。厂商的行为包括生产理论和成本理论两个紧密相连的部分。本章我们介绍生产理论，下一章我们介绍成本理论。生产理论的目的在于分析厂商的目标和行为，理解厂商利润最大化与要素最优组合，并为最终推导厂商的供给曲线打下基础。

1.掌握生产函数、总产量、平均产量、边际产量、边际技术替代率MRTSLK，等成本线，扩张线路，规模报酬等概念；

2.掌握短期生产和长期生产时的生产规律（包括边际报酬递减规律、规模报酬递减律、边际技术替代率递减律等）最优投入组合模型； 3.了解脊线、生产经济区域、生产阶段的划分等。

（六）第六章 成本理论

上一章我们研究分析了厂商的生产行为，揭示了厂商要素的经济投入区间以及资源合理配置的原则，但是我们把成本作为生产模型一个外生变量。在实际生活中，厂商的生产不可能把成本放置一边。所以本章，我们来补充研究厂商的生产所面临的成本。通过本章学习，同学们掌握厂商生产成本的有关概念、函数以及各种成本与产量之间的关系，为分析厂商利润最大化行为做准备。

1.掌握长期成本、短期成本的概念及相互关系； 2.掌握利润最大化原则及推导；

3.熟悉成本曲线与计算公式，包络线与扩张线、规模经济与规模不经济； 4.了解长期成本曲线的推导。

（七）第七章 市场理论

厂商的利润最大化行为涉及到生产理论、成本理论以及产品在市场上的实现问题（即市场理论），市场理论分析不同的市场结构对生产者利润最大化的价格与产量的制约和影响，并分析比较不同的市场结构下的经济效率问题。本章将从市场结构出发，分别研究完全竞争、垄断竞争、寡头垄断、完全垄断四种市场条件，分析厂商是如何决定产量和价格的。

1.掌握完全竞争、完全垄断、垄断竞争、寡头等概念；

2.掌握短期和长期完全竞争的模型、短期和长期完全垄断模型、短期和长期垄断竞争模型，寡头的三种模型（古诺模型、斯威齐模型、卡特尔模型）等；

3.熟悉对完全竞争、完全垄断、垄断竞争和寡头的评价，垄断的三种价格歧视等； 4.了解三种不同成本的产业，寡头的特征等。

（八）第八章 分配理论

本章要从要素使用的原则出发进一步认识厂商利润最大化的行为目标，掌握要素供给的原则，并能把要素的供给和需求结合起来，从整体上把握要素市场理论。

1.掌握完全竞争市场、不完全竞争市场条件下的生产要素定价模型；

2.熟悉资本市场与利率的决定，生产要素边际产量的价值VMP，租与寻租、边际产量MRP及其递减律及其计算等；

3.了解债券投资及其有效收益率、投资风险与折现率及其调整、资本资产定价模型，共同基金等。

（九）第九章 市场失灵与政府干预

本章对市场失灵的含义、原因（着重从不对称信息、外部性以及公共产品等几个方面）进行了介绍，让学生对此有所了解并在此基础上学习政府对市场失灵而采取的种种干预手段。

1.掌握市场失灵及其原因（非对称信息、外部性、公共产品及垄断）；

2.掌握非对称信息下导致的问题（逆选择、败德行为、委托——代理问题）及其解决，外部性后果及其解决，公共产品及其特征与效率，如何提供有效公共产品等； 3.熟悉政府干预以及政府失灵； 4.了解政府职能。

（十）第十章 国民收入的核算

从本章开始我们要进入宏观经济学部分的学习。本章是宏观经济学的基础篇章，通过本章的学习，同学们应该了解我国国民经济核算体系及其基本框架、缺陷；知道国民收入核算中的几个总量及其相互关系；了解国民收入核算的基本方法。

1.掌握国民生产总值、国内生产总值、国民生产净值与国民收入、个人收入、个人可支配收入及其相互关系，名义GNP与实际GNP及其相互折算关系； 2.掌握国民收入核算方法：支出法和收入法；

3.熟悉国民收入的二个部门、三个部门、四个部门的流量循环模型； 4.了解现行国民收入模型体系的缺陷及如何纠正办法。

（十一）第十一章 国民收入均定理论

国民收入决定理论是宏观经济学的核心，它为分析各种宏观经济问题提供了一种重要的工具。后面各章对失业、通货膨胀、经济周期、经济增长等问题的分析，正是国民收入决定理论的运用。国民收入决定理论包括三个模型，即简单的国民收入决定模型、IS-LM模型、AD-AS模型。本章首先在产品市场上总供给没有限制、且不考虑货币市场的假设条件下研究国民收入如何决定，即简单国民收入决定理论；然后将货币市场纳入研究视野，探讨使产品市场和货币市场同时均衡的收入水平，即IS-LM模型；最后放松前面分析时价格不变的假定，研究当总供给和价格水平变动时，均衡的国民收入如何决定，即AD-AS模型。

1.熟悉凯恩斯的消费函数理论 2.熟悉投资函数的形式 3.掌握乘数原理

4.掌握简单国民收入决定模型的假设及结论 5.了解IS-LM模型的推导过程及结论 6.了解AD-AS模型的含义 7.掌握货币需求动机

（十二）第十二章 经济增长与经济周期

宏观经济学研究的核心问题：一是研究经济增长；二是研究经济增长的波动问题。历史资料表明经济在长期的增长过程中并不是直线稳定的上升的，总是围绕着潜在的经济增长量上下波动，并呈现出周期变动的特征。本章主要介绍对经济增长问题的研究（包括对经济增长的界定、源泉、经济增长模型的研究）以及对经济周期问题的研究（包括对周期的阶段划分、特征、类型及成因的研究。）

1.了解经济增长的定义

2.了解经济增长的源泉及各种因素对经济增长的作用方式

3.掌握哈罗德—多马模型、新古典增长模型的假设、表达式及结论观点 4.了解经济周期的定义、阶段划分及类型 5.了解有关经济周期的理论流派

（十三）第十三章 宏观经济政策

在前面的分析中，重点考察居民和企业两个部门，而政府部门作为宏观均衡的外在因素暂时不与考虑。事实上，政府部门在发达市场经济中起着越来越重要的作用。本章将对政府部门为什么要干预经济、怎样干预经济进行分析。

1.掌握宏观经济政策（财政及货币政策）的工具、目标以及运用经济政策的作用机制； 2.掌握货币乘数、基础货币、法定准备金率、银行创造货币机制、政策乘数（五种）、财政与货币政策的效力、财政政策与货币政策的组合； 3.熟悉有效市场的分类；

4.了解不同国家派在经济政策中的分歧，古典主义、凯恩斯主义、现代货币主义、现性预期学派、供给学派的不同政策主张。

（十四）通货膨胀和失业

本章介绍物价稳定和充分就业的实现问题。通过本章的学习，同学们应该对通货膨胀和失业的概念，通货膨胀和失业的衡量通货膨胀和失业的分类以及通货膨胀和失业对经济的影响有所了解和掌握，从而对通货膨胀和失业的相关知识有整体的把握。

1.掌握通货及其再分配效应，通货税、通货与利率、投资、交易成本的关系；

2.掌握通胀原因的几种不同流派的解释，菲力浦斯曲线，附加预期的菲力浦斯曲线； 3.熟悉动态总需求，总供给曲线货币扩张与财政扩张的动态调整，降低通货与失业率的对策的不同学派观点；

4.了解滞胀原因、关于菲力浦斯曲线的争论。

第二篇：西方经济学与马克思经济学

马克思主义经济学与西方经济学是我国最重要的经济学分野。马克思主义经济学从微观经济关系揭示宏观经济关系，遵循从现象到本质的分析路径；西方经济学从微观经济行为推演到宏观经济行为，揭示的是经济要素的逻辑关系而不是经济要素的社会本质。马克思主义经济学强调经济角色的社会本质，经济行为由社会地位、经济地位决定，由制度和社会地位共同决定了个体的经济行为，如资本家是资本的人格化代表，西方经济学由统一的经济人假设出发，不区分个体经济行为的差别（至少在逻辑上不区分），这也体现了马克思主义把经济角色与社会角色加以统一处理的特点，而西方经济学不考虑社会角色的特殊性。马克思主义经济学强调制度变迁的整体性和激进性，认为生产力与生产关系矛盾虽可缓和但不能调和，矛盾的积累必须通过激进的社会变革加以解决，而西方经济学却强调制度变革的渐进性和局部性，个体选择与环境变量的相互作用会逐步推动制度变迁。马克思主义经济学分析大范围的组织、阶级、阶层之间的利益关系，而西方经济学主要分析特定的组织中的个体与组织、个体与个体之间的交易关系，马克思主义经济学给各种利益关系定性，而西方经济学却只是定量分析利益关系，不引入公正观，不进行定性分析。总之，马克思主义经济学与西方经济学之间的差异是明显的，然而，物的意义在于满足人的目的，分析物的联系与分析人的关系本质上仍然是统一的，马克思主义经济学中，资本扩张与周转、劳动力再生产、土地租赁等经济关系都有其人格化身，物的关系中体现了人的关系的本质，在规范分析中，并不简单地强调具体的分配关系而是注重整个物质生产和分配机制的合目的性与人道性即不能把人异化为物的附庸，适合于历史纵度的深入分析，适合于质的分析而不适合于量的分析，适合于解决发展方向问题而不适合于寻找发展手段问题，因此，在特殊的历史节点，需要选择发展方向时，它有强大的影响，但在长期的历史进程中，在每个具体的时点，具体的经济主体面临着具体的手段的稀缺性，必须作出具体的选择与决策，这种选择和决策是在既定的社会关系之中的，此时，对具体条件的分析、对物的逻辑关系的理解便显得十分必要，因此，西方经济学在长期的历史过程中，在稳定的社会关系中的一般情形下发挥着帮助人们理性决策的重要功能。

第三篇：西方经济学读后感

西方经济学读后感

西方经济学是指流行于西欧北美资本主义发达国家的经济理论和政策主张。它是15世纪西方经济学产生，18世纪西方经济学建产以来，特别是19世纪70年代以后一直到目前为止认为是能够说明当代资本主义市场经济运行和国家调节的重要理论、概念、政策主张和分析方法进行了综合和系统化形成的。被称为“社会科学之王”。

《西方经济学》主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。它既研究古老而又现代的家政管理，又研究多姿多彩的企业经营，还大胆解说政府日益加码的经济调控。它既赞美价格机制这只“看不见的手”的效率优势，也无情的剖析市场机制在不少领域资源配置上的诸多缺陷。

一、西方经济学分类

微观经济学--研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学--以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定为稀缺性假设、利己主义假设、理性假设。

宏观经济学-研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学 — 以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。

二、西方经济学的研究方法 1.观察与实验

观察与实验是科学研究的开始，其中，“观察”是指在不进行人为干预的前提下，将实际发生的经济现象及其过程客观地记录下来。“实验”则是在某种人工控制条件下，小范围模拟现实经济现象，并据此对现实经济现象进行分析和推断。

一般来说，经济现象是不可逆的随机过程，因此，经济学研究只宜使用观察法，而不宜使用实验法。例如，一个农民率先栽种苹果发了财，于是推而广之，号召广大农民群起效仿，结果并不会使所有农民都发财，而是导致市场供过于求，价格下跌，大家都赔钱。不过，有时候经济学家也进行实验。例如，一个农民率先栽种苹果发了财，于是在周围局部范围内推广，结果许多农民都跟着富了起来。奥妙在于，一个较小的局部范围内，各种自然条件和社会经济条件比较相似，外部大环境相对稳定，从而经济过程的可重复性比较大。

2.均衡分析与非均衡分析

均衡分析是假定经济变量的运动总是趋向于均衡状态，据此研究经济现象如何达到均衡。如西方经济学均衡价格理论，就是假定商品价格总有成为均衡价格的趋势，然后用“价格调节供求，供求影响价格”这一市场机制来阐明均衡价格是怎样形成的。非均衡分析则认为，经济变量并不一定趋向于均衡，均衡是偶然的，非均衡才是经常的。据此研究非均衡条件下，各种经济变量的变化和运动规律。其基本分析方法被概括为“短边法则”：即经济变量的数值取决于最短缺的因素。仍以商品价格为例，按非均衡分析方法，并不一定会成为均衡价格，在多数情况下，商品不是供过于求，就是供不应求，只有偶尔情况下，才会实现供求均衡，达到均衡价格。当商品供过于求的时候，其价格由需求来决定，即所谓“买方市场”；当商品供不应求时，价格由供给决定，即所谓“卖方市场”。

目前西方经济学中占主导地位的是均衡分析方法。但另一方面，社会经济系统内部结构是相当松散的，并且经常处于变动中，包括各因素之间的数量比例关系，也都在不停地变化，因而非均衡分析的思路也很值得引起重视。

3.静态分析与动态分析

静态分析是在假定其它条件不变的前提下，以某些经济变量为自变量（不是以时间为自变量），研究作为函数的另一些经济变量随自变量的经济变量取值的变化而变化的规律。它是一种组合选择分析，其中自变量与函数的不同取值之间是一种并列关系，不存在时间先后顺序和前后演替关系。这种分析体现的是机械论思维方式，它假定其它因素都不变，只有一种或几种可变因素，在此前提下，孤立地研究可变因素对经济现象的影响，并把这种影响看作是某种铁定不变的精确关系。

如以需求定理为例，假定其它条件都不变，只有价格与商品需求量在变化，其中价格为自变量，商品需求量为函数。一般的规律是，当商品价格比较高时，商品需求量就比较少；当商品价格比较低时，商品需求量就比较大。这就属于静态分析。

动态分析则是以时间为自变量，研究各种经济变量，随时间的变化而变化的规律。这是一种过程演化分析，其中不同的变量状态之间是一种生长生成、演替进化关系，有一定的时间顺序和前因后果关系。这里体现的是系统论和随机概率论思维方式，它将各种相关因素看作一个系统整体，考虑这些相关因素之间的交互作用，研究它们各自以及它们共同对经济现象的影响，并认为这种影响并非铁定不变，而呈一种概率关系。例如，仍以价格和需求量的关系来讲，若用动态分析，就是首先搜集若干时期某种商品的价格和需求量（销售量）数据，建立商品价格和商品需求量的时间序列，从中可以看出商品价格与商品需求量随时间变化而变化的轨迹，然后进一步进行统计相关分析，看商品价格的变化与商品需求量的变化是否存在相关关系，最后再通过回归分析等方法建立商品需求量与商品价格之间的函数关系。结果可能使人大吃一惊：当商品价格较高时，商品需求量也较高，当商品价格较低时，商品需求量也较低，二者呈同方向变化，民间俗语称之为“买涨不买跌”，与上述需求定理正好相反。那么，我们应该相信哪个结论呢？其实，这两个结论都没有错，只是分析方法不同，结论也不同罢了。

目前经济学基础理论研究普遍采用静态分析方法。如西方经济学中的边际效用递减规律、边际替代率递减规律、边际技术替代率递减规律、边际收益递减规律、边际消费倾向递减规律以及凯恩斯关于有效需求决定国民收入原理等，都是静态分析方法的杰作。

4.边际分析

边际分析，目前已经成为西方经济学普遍应用的基本方法，其要点是把经济变量之间的关系看作一种函数关系，研究“自变量的增量”所引起的“函数的增量”的变化，其目的是要确定一个最佳的自变量值和函数值。例如，在小麦地里施用化肥，施肥量少了，产量上不去，施肥量多了，同样也可能使麦苗致病，甚至可能将麦苗“烧死”，导致产量下降。那么，施多少化肥才合适呢？这就需要进行试验研究。一般的做法是，将一块试验田分成若干试验小区，各试验小区其它条件保持一致，只是施肥量分别从少到多，逐渐增加，然后观察比较各试验小区间小麦产量的变化，看一看随着施肥量的增加，小麦产量的增加呈什么规律，最后确定一个最佳的施肥量和最佳的小麦产量，这就是边际分析。

边际分析方法是贯穿整个西方经济学理论的一个基本分析方法。如微观经济学中的边际效用、边际产量、边际成本、边际收益等概念，宏观经济学中的边际消费倾向、边际储蓄倾向等概念，以及与其相联系的一系列“边际”原理，都体现了边际分析方法。

三、总结

从个人来说，我认为西方经济学的学习最重要的是学习一种思维方式、一种分析方法，培养个人的经济触觉，学会利用知识、理论去分析、解释问题，学会理性的决策。但却不可一味地抄书、搬书，要在实际中运用、理解、拓展我们的经济思想。

第四篇：西方经济学读书笔记

西方经济学是指流行于西欧北美资本主义发达国家的经济理论和政策主张。它是15世纪西方经济学产生，18世纪西方经济学建产以来，特别是19世纪70年代以后一直到目前为止认为是能够说明当代资本主义市场经济运行和国家调节的重要理论、概念、政策主张和分析方法进行了综合和系统化形成的。被称为“社会科学之王”。

《西方经济学》主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。它既研究古老而又现代的家政管理，又研究多姿多彩的企业经营，还大胆解说政府日益加码的经济调控。它既赞美价格机制这只“看不见的手”的效率优势，也无情的剖析市场机制在不少领域资源配置上的诸多缺陷。主要包括微观经济学和宏观经济学。

西方经济学分类

微观经济学--研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学--以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定为稀缺性假设、利己主义假设、理性假设。

宏观经济学-研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学 — 以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。

西方经济学的研究方法

1.观察与实验

观察与实验是科学研究的开始，其中，“观察”是指在不进行人为干预的前提下，将实际发生的经济现象及其过程客观地记录下来。“实验”则是在某种人工控制条件下，小范围模拟现实经济现象，并据此对现实经济现象进行分析和推断。

一般来说，经济现象是不可逆的随机过程，因此，经济学研究只宜使用观察法，而不宜使用实验法。例如，一个农民率先栽种苹果发了财，于

是推而广之，号召广大农民群起效仿，结果并不会使所有农民都发财，而是导致市场供过于求，价格下跌，大家都赔钱。不过，有时候经济学家也进行实验。例如，一个农民率先栽种苹果发了财，于是在周围局部范围内推广，结果许多农民都跟着富了起来。奥妙在于，一个较小的局部范围内，各种自然条件和社会经济条件比较相似，外部大环境相对稳定，从而经济过程的可重复性比较大。

2.规范经济学与实证经济学

所谓规范经济学，是首先确立一个伦理价值判断标准，然后据此评价经济活动的结果是否符合标准，研究经济活动怎样才能达到所确立的标准，最后提出相应的政策建议。简言之，也就是回答“应该怎样，不应该怎样”的问题。

所谓实证经济学，是试图摒弃一切价值判断，只研究经济现象各变量之间客观存在的相互联系和规律，分析、预测各种经济行为可能带来的各种后果，据此提出自己的政策建议。它要回答的是“是什么，不是什么”的问题。

目前，西方经济学家一般倾向于实证经济学方法，但并不完全排除规范经济学，一个最基本的事实是，他们拥护资本主义制度。

3.均衡分析与非均衡分析

均衡分析是假定经济变量的运动总是趋向于均衡状态，据此研究经济现象如何达到均衡。如西方经济学均衡价格理论，就是假定商品价格总有成为均衡价格的趋势，然后用“价格调节供求，供求影响价格”这一市场机制来阐明均衡价格是怎样形成的。非均衡分析则认为，经济变量并不一定趋向于均衡，均衡是偶然的，非均衡才是经常的。据此研究非均衡条件下，各种经济变量的变化和运动规律。其基本分析方法被概括为“短边法则”：即经济变量的数值取决于最短缺的因素。仍以商品价格为例，按非均衡分析方法，并不一定会成为均衡价格，在多数情况下，商品不是供过于求，就是供不应求，只有偶尔情况下，才会实现供求均衡，达到均衡价格。当商品供过于求的时候，其价格由需求来决定，即所谓“买方市场”；当商品供不应求时，价格由供给决定，即所谓“卖方市场”。

目前西方经济学中占主导地位的是均衡分析方法。但另一方面，社会经济系统内部结构是相当松散的，并且经常处于变动中，包括各因素之间的数量比例关系，也都在不停地变化，因而非均衡分析的思路也很值得引起重视。

4.静态分析与动态分析

静态分析是在假定其它条件不变的前提下，以某些经济变量为自变量（不是以时间为自变量），研究作为函数的另一些经济变量随自变量的经济变量取值的变化而变化的规律。它是一种组合选择分析，其中自变量与函数的不同取值之间是一种并列关系，不存在时间先后顺序和前后演替关系。这种分析体现的是机械论思维方式，它假定其它因素都不变，只有一种或几种可变因素，在此前提下，孤立地研究可变因素对经济现象的影响，并把这种影响看作是某种铁定不变的精确关系。

如以需求定理为例，假定其它条件都不变，只有价格与商品需求量在变化，其中价格为自变量，商品需求量为函数。一般的规律是，当商品价格比较高时，商品需求量就比较少；当商品价格比较低时，商品需求量就比较大。这就属于静态分析。

动态分析则是以时间为自变量，研究各种经济变量，随时间的变化而变化的规律。这是一种过程演化分析，其中不同的变量状态之间是一种生长生成、演替进化关系，有一定的时间顺序和前因后果关系。这里体现的是系统论和随机概率论思维方式，它将各种相关因素看作一个系统整体，考虑这些相关因素之间的交互作用，研究它们各自以及它们共同对经济现象的影响，并认为这种影响并非铁定不变，而呈一种概率关系。例如，仍以价格和需求量的关系来讲，若用动态分析，就是首先搜集若干时期某种商品的价格和需求量（销售量）数据，建立商品价格和商品需求量的时间序列，从中可以看出商品价格与商品需求量随时间变化而变化的轨迹，然后进一步进行统计相关分析，看商品价格的变化与商品需求量的变化是否存在相关关系，最后再通过回归分析等方法建立商品需求量与商品价格之间的函数关系。结果可能使人大吃一惊：当商品价格较高时，商品需求量也较高，当商品价格较低时，商品需求量也较低，二者呈同方向变化，民

间俗语称之为“买涨不买跌”，与上述需求定理正好相反。那么，我们应该相信哪个结论呢？其实，这两个结论都没有错，只是分析方法不同，结论也不同罢了。

目前经济学基础理论研究普遍采用静态分析方法。如西方经济学中的边际效用递减规律、边际替代率递减规律、边际技术替代率递减规律、边际收益递减规律、边际消费倾向递减规律以及凯恩斯关于有效需求决定国民收入原理等，都是静态分析方法的杰作。

5.边际分析

边际分析，目前已经成为西方经济学普遍应用的基本方法，其要点是把经济变量之间的关系看作一种函数关系，研究“自变量的增量”所引起的“函数的增量”的变化，其目的是要确定一个最佳的自变量值和函数值。例如，在小麦地里施用化肥，施肥量少了，产量上不去，施肥量多了，同样也可能使麦苗致病，甚至可能将麦苗“烧死”，导致产量下降。那么，施多少化肥才合适呢？这就需要进行试验研究。一般的做法是，将一块试验田分成若干试验小区，各试验小区其它条件保持一致，只是施肥量分别从少到多，逐渐增加，然后观察比较各试验小区间小麦产量的变化，看一看随着施肥量的增加，小麦产量的增加呈什么规律，最后确定一个最佳的施肥量和最佳的小麦产量，这就是边际分析。

边际分析方法是贯穿整个西方经济学理论的一个基本分析方法。如微观经济学中的边际效用、边际产量、边际成本、边际收益等概念，宏观经济学中的边际消费倾向、边际储蓄倾向等概念，以及与其相联系的一系列“边际”原理，都体现了边际分析方法。

注意：边际分析只适用于存在极值的函数关系。如函数单调递减，或单调递增，或呈正比例关系，等，就不适用边际分析。

6.环境分析

环境分析，其中，“环境”被定义为一个事物从中产生并影响这一事物存在和发展的所有周围因素的综合体。他认为，任何事物都是一定环境的产物，其物质和能量都来自其赖以形成、存在和发展的环境，从而事物的发展变化归根到底都是周围环境因素作用的结果。这是因为，事物的发

展变化说到底无非都是事物内部的能量和物质在发生变化。这就是“环境决定论”的基本观点。据此，一个事物只有联系它所处的环境，才能得到科学的说明。如1970年代末以来，中国实行开放政策，极大地促进了国民经济的发展，实践已经证明这一政策的正确性，从理论上来讲就是环境决定论的体现。再打个比方来讲，好比一颗鸡蛋，单独拿来，无论怎样颠来倒去地观察和测试，都搞不清它的来历。但只要抓一只母鸡过来，一切便轻而易举，迎刃而解：鸡蛋是母鸡生的。

在现代市场经济状态下，随着世界各国日益加速开放融合，传统内因论已经变得越来越不合时宜，我们应当及时更新观念，代之以全新的环境决定论。环境决定论才是适应现代市场经济发展实际的、对外开放的哲学理论。

7.系统分析

1920年代奥地利生物学家贝塔朗菲（Ludwig von Bertalanffy，1901-197

2）提出“机体生物学”，强调生命现象不能用机械论观点来揭示其规律，只能把它看作一个整体或系统来加以考察。举例来讲，一台拖拉机由许许多多个零件组成，每个零件都可以拆下来，拆下来之后，每个零件还是一个完整意义上的零件，这些零件重新组装起来，还是一台完整的拖拉机，这样“部分可以脱离整体单独存在”就是机械论的观点。显然，这种机械论的观点是不能适用于生命现象的，有一个经典的说法是，一只手被砍下来，虽然仍然叫做“手”，但实际上作为一只手的生命机能已经完全消失了，也就是说，部分不能脱离整体单独存在，这就是系统论的观点。一定的系统结构能够提高系统能量的有效系数，从而使系统的整体功能大于内部各元素孤立功能之和，这就是著名的“系统效应”，也即俗话所谓“1+1>2”。

在经济学基础理论研究中应用系统方法，最重要的是形成“系统结构观点”，要看到事物内部各因素之间以及事物与其周围环境之间存在一定的相互联系，并形成一定的结构，共同影响事物的发展变化。

8..历史分析

历史分析是马克思主义者经常提及的一个基本方法，西方学术界也有人提倡。但到底什么是历史方法，看法并不一致。

例如，在评价原始农业生产水平时，人们常常讲：“原始农业生产力水平很低”。这就是一种非历史的观点，它实际上是以现代农业的生产力水平作为标准，来判断原始农业的生产力水平。严格来讲，二者没有可比性。用历史的观点来看，原始农业在它所处的历史时期，相对于采集、狩猎来讲，是一种最先进的生产方式。

9.数学方法

数学方法是现代西方经济学研究中广泛应用的一个方法，并已经发展成为一个专门的经济学分支，即计量经济学（又称“经济计量学”）这个词是挪威经济学家弗瑞希于1926年模仿“Biometrics”一词创造的，他在1933年写道：“统计学、经济理论和数学这三种观点对真正了解现代经济生活中数量关系来说，每一种观点都是一种必要的但本身并非充分的条件，把这三者结合起来，才是强有力的研究方法。正是这种结合构成了计量经济学”。

10..复杂形式逻辑

对于经济学来讲，它所研究的经济现象是一种随机概率过程，并不存在精确的一一对应关系。因此，需要在经济学研究中引入“复杂形式逻辑”的概念。通俗地讲，就是多因多果，有主有次，概然对应。

总之，原因与结果之间是一种概然关系，而不是一种绝对的必然关系；而各个具体原因之间，则同属于一个系统，具有一定的有机联系，并形成一定的结构。

西方经济学与我国

西方经济学具有双重性质，即：它宣传资产阶级意识形态；它又是市场经济运行的总结。换言之，在整个理论体系上或整体倾向性上，我们应对西方经济学持否定态度，而在它的部分的概念，论点和方法上，还要看到它的值得借鉴的地方。

在应用西方经济学时应加以考虑我国国情的特殊性。

第五篇：西方经济学作业

《西方经济学》课程论文

大学生家教市场调查分析 学院：

学号：

姓名：

授课教师姓名：

论文提交日期：

学期：生物工程学院 08045224 孙超慧 赵雅玲 2009年12月22日 2009-2010-1

大学生家教市场调查分析

摘要：关于“家教”这个词我们每个人都不陌生，顾名思义，家教即为家庭教育。当然仅仅依靠家庭中的个体，教育有时又显得那么力不从心。那么这就提供了一个很大的教育市场，为许多大学生提供了工作的平台。这篇文章就是针对当前大学生做家教的现象分析家教市场的需求供给问题。

关键词：市场需求；竞争分析 引言

家教是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。作好家庭教育这需要多方面的配合，尤其是家庭与家庭教育机构的相互信任与和谐合作。集中，体现的不仅是家庭教育必须具备明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。

从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。

一、当前家教的背景家教中介：主要的市场“牵线人”扮演家教中介这一角色的绝大部分是在校大学生。因为大学生的课余时间较多，尤其是实行双休日后更加充裕；家教中介的收入是很可观的，远甚于家教本身。当然，介绍费的获得不是轻而易举的，你得为此花费代价；家教报酬：家教的报酬多少视具体情况而定，且家教的报酬多与辅导内容有关，同时介绍费和随行情看涨；家教报酬除货币收入外，还有非货币成分，关怀和敬意可促使辅导更顺利。契约家教：既诱人又富挑战。契约家教将家教的责任与利益紧紧挂钩，酬金也相当丰厚，是家教市场的大生意。但生意大责任也大，何况成绩或考学这种事谁都无法预测。背景探幽：家教市场缘何大。首先与现行的升学考试制度有直接关系；其次，生育高峰与教育设施滞后或一专多能者的渴求时时刺激着每个成员的神经。

二、调查家教市场的情况及分析

（一）市场环境概述

就消费需要方面来看，济南市教育需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点。在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上“抢”了家教的市场，分流了不少客户资源。目前基于市场竞争现状及竞争下散、小、乱的无序特点，家教市场已呈现出明显的信任危机。从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的“中介型”家教所具有的局限性以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，济南还出现了“合同家教”，即家教有效果家长才付钱.（二）市场消费分析

1、市场需求概况

1）群体基数巨大：天津做为一个直辖市，教育水平明显领先，多数家庭在子女教育方面呈现出强烈的意识与观念。而且，由于天津人口基数大，而家庭教育当前实际上又是每个家庭不可或缺的，因而目标性需求群体和潜在性开发群体数量巨大，显然这是一个巨大的家庭教育消费群体。

2）期望决定需求：目前，家长在教育方面给予孩子的期望值越来越高，在投资方面，“为了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我们家的前途”这种汲汲的渴求心态，更使得教育行业有别于其它行业。尤其近年来随着人们生活水平、社会教育水平的提高、家长教育的攀比心理也在提高

3）由于教育不同于现实的产品，教育水平的鉴别多数基于人们的感性认知，人们在投资教育过程中不少持有谨慎心理。尤其近年来，部分黑中介对市场的影响，一定程度上对家长的认识和需求起了负面的影响，信任度的建立成为教育行业一个重要的问题。

2、需求特征分析

1）诚信、价格合理需求。部分中介宣传的欺骗性，三三两两家教中介人员或摆摊设点或身披绶带，散发各式宣传单招揽顾客。有的宣称是在“校团委直接领导下工作”，有的承诺派出的老师是“由学校学生处挑选并推荐”的；而这类公司的名称更是紧紧围绕“山师”、“山大”、做文章，地点也煞费苦心地与某些师范院校扯上关系。家教的个人素质是家长们所关心的。要想找一位真正可心的家教很难，而应付了事的家教对家长来说不仅浪费时间和金钱，主要是误人子弟。

2）请家教，孩子才是中心。调查发现：在家教、家长和孩子三者中，孩子才是请家教的主体，因此他们对家教的看法和态度很重要。通过侧面了解，我们注意到，一些学生对请家教有一种思想上的抵触情绪，觉得这样占据了他们所剩不多的玩的时间，因此很不配合，效果自然不尽如人意；有的则反映“他水平很高，只是我听不进去”。

3）以自己好恶取代孩子好恶，强自己认知于孩子需求。调查发现：母亲是孩子的第一任老师。然而在调查中我们发现当代母亲的育人素质和心理素质都不容乐观。而这种堪忧的情况，我们许多人在日常生活中都是可以发现的。如，不尊重孩子的独立人格，说骂就骂；以自己的好恶，强为孩子所好恶；在孩子面前强词夺理，以非为是，奉行“无不是的父母”等等，很多都把孩子当成个人的一个物件。

（三）市场竞争分析

1、竞争对象区分大学勤工俭学家教，一般属于学校团委管理，主要向需要勤工俭学的学生介绍家教业务，原则上属非营利性质。家政公司、教育公司联系家教，网上家教等都是非法家教他们主要以盈利为主要目的，没有一套家教业务管理体系，2、竞争市场特征家教从业人员主要是由中小学教师和高校学生组成，他们往往只带短期家教，并且没有长期、完备的教学计划，缺乏基本的统筹安排。教学的内容也五花八门，有的讲课文，有的布置习题，有的干脆看着学生做作业，为其提供“咨询”。家教从业人员素质参差不齐，有些态度不端正，总是把赚钱放在第一位。和一名从事家教的大学生交流中，他干家教，“完全是勤工俭学，也就是想赚点钱”。因此家教质量也大大打折扣。除此之外，某些家教潜在中也有强迫行为和乱收费现象。

（四）市场供应特征分析大多数大学生做家教兼职都是为了增强社会经验，锻炼自己增强自立自强能力；勤工俭学，减轻家庭负担；寻找收入，提高和满足自我消费需要。后记

通过对大学生家教市场的调查分析，使我们更好的了解了这一领域的供求关系，也为今后找工作打下了良好的基础。

参考文献 ：

1、国务院1997年发布的《社会力量办学条例》第十五条

2、丁平准．会计管理新辞典[S]．经济管理出版社，1996：607．

3、侯文坚．会计辞海[S]．辽宁人民出版社，1992：627．

4、王开田．会计行为论[M]．上海：上海财经大学出版社，19995、有关行政部门的相关规定