手铐教官教案

第一篇：手铐教官教案

手铐使用教案

刘 波

课目：手铐使用

教学提要

一、教学内容：

（一）手铐使用技术动作及应用

（二）手铐使用技术的教学方法

二、教学目的：

（一）通过教学使学员熟练掌握手铐使用技术的动作要领，掌握在执法活动中手铐使用技术的应用；

（二）以《警务实战基础训练教程》教材中手铐使用基本技术为依托，学习、探讨手铐使用教学的方法，提高学员组织教学能力。

三、训练重点：手铐使用技术的教学方法

四、训练难点：上铐技术动作

五、场地器材：训练场；学员每人手铐一付，橡胶手枪60支。

六、训练方法：讲解示范法；分组练习法；提问法；纠错法；竞赛评比法。分三个阶段进行。

七、教官分工：

1、本次课主讲刘波，负责训练的组织与实施，其他教官辅助。

八、训练时间：三课时

九、训练要求：

1、听从指挥，服从命令，严格遵守课堂纪律。

2、认真听讲解，看示范，仔细想、用心记。克服困难，刻苦训练。

3、互帮互学，共同提高。

教学进程

一、教学准备阶段

（一）、集中队伍，调整队形，清理人数，整理服装、检查器材。

（二）、宣布教学提要：

二、教学实施阶段

１、组织交流（三种情景演示）：

１）背手上铐，未准备好手铐，上铐之前被袭。（一中队某某）２）举手上铐，未徒手控制左手，上铐时被袭。（三中队某某）３）背手上铐，未控制住右手腕，上铐时被袭。（二中队某某）针对场上的学员的操作，请下面学员指出存在的问题。然后主讲教官指出手铐使用摸底测试中，学员普遍存在的问题，告诉学员应该注意的事项。

2、知识点理论提示：

（1）手铐使用基础知识：手铐种类、结构、携带、上铐基本方法等。（2）手铐使用的基本要求：

Ａ、上铐前，要检查手铐是否完好无损，手铐的保险是否打开，要保持高度警惕；

Ｂ、上铐中嫌疑人应始终被警方控制，并且其双手一直在我方视线范围内。

Ｃ、应尽量将对方的双手成手背相对状，在体后上铐（穿过腰带更

好）

Ｄ、注意铐环的松紧度。

Ｅ、不要将对方与自己铐在一起，会增加自己的危险程度。（3）上铐的类型

上铐对象一般为对警察安全构成较大威胁的犯罪嫌疑人。Ａ、畏服状态控制下的上铐。Ｂ、制服状态控制下的上铐

（４）手铐使用技术的应用（善于临战控制）。

i.ii.对自我的控制：情绪、安全意识、沟通

对嫌疑人的控制：语言控制、武器控制、徒手控制，警械控制。iii.对环境的控制：戒备、距离、位置

对嫌疑人的控制的原理：

Ａ、接近前：作好上铐前的准备工作，减小犯罪嫌疑人的对抗能力，对嫌疑人要降低其感知力，减小其身体自由度，使其攻击点远离身体重心。Ｂ、接近时：慢、停、快

Ｃ、接近后：合理站位，徒手控制，上铐熟练。（反抗升级的控制）

3、三种形式的基本上铐技术动作要领的讲解示范及应用。

上铐基本形式训练的意义：

培养安全意识，规范操作程序，从而形成良好的执法行为习惯。

（不可生搬硬套）

１）背手上铐 ２）举手上铐 ３）府卧上铐（休息２０分钟）

4、分组练习（约90分钟）：

以中队为单位带开练习，每班一名教官，以多种教学方法负责组织实施教学训练。（内容：举手上铐（二种）、背手上铐、俯卧上铐（侧展、膝顶）

1、自我体会训练法；

2、三人一组，分组训练法，3、纠错法

4、分段训练法（分接近前的控制、接近时的控制、上铐控制三段控制的训练）

5、完整训练法

6、竞赛训练法

三人小组人员角色互换训练（休息20分钟）

5、以班为单位进行教学效果检验、评比

三、训练结束阶段

１、重述本次课内容，重点说明本次课的教学设计。２、训练目的达到的程度，普遍存在的问题。

３、宣布下课。

第二篇：手铐的使用最新教案

批准人：

手铐的使用 教 案

单 位：山东省桓台县公安局 讲 授 人：毕宜明 授课对象：在职民警 制作时间：2012年2月

上铐与搜身带离技术教案

Ⅰ教学提要

●教学对象：在职民警20人，没有受过控制技术训练，有手铐基础知识。

●教学目标：

1、掌握手铐使用规范操作相关知识及上铐方法

和搜身带离技术。

2、树立正确的战术理念和战术意识。

●教学内容：

1、手铐使用规范操作相关知识

2、上铐基本技术

3、搜身带离技术

●教学要求：1．主讲教官要认真备课，精心制作课件和教案，演练教学进程，做好课前准备。

2．辅助教官根据主讲教官要求，熟练掌握上课内容要点及教学进程，协助主讲教官做好课前及课中演练，做好训练保障。

3．学员要严格遵守训练场纪律，严禁嘻笑打闹，杜绝各类安全事故的发生。

4．学员要仔细听讲、看示范、认真体会、刻苦训练。●教官分工：

主讲教官：1名，负责编写教案；组织实施教学。

辅助教官：1名，负责教学器材保障、配合示范演练；分组训练时指导学员技术动作；辅助主讲教官的教学。●教学重点：上铐方法，搜身手法。●教学难点：上铐时对手腕的控制。

●教学方法：理论提示，讲解示范、分组练习、教学互动，检查讲评。

●教时安排：180分钟

●场地器材：警体训练馆；手铐10付。

Ⅱ 教学进程

●教学准备（5分钟）：

一、学员队长负责集合整队，清点人数并向教官报告。

二、教官宣布本次课程的训练提要：课目、目的、内容、重点、时间、地点、方法、要求。

三、进行热身运动：

徒手活动：（成体操队形散开）

体操内容——颈部运动、扩胸运动、肩关节运动、腰部运动、膝关节运动、手腕脚踝运动、弓步压腿、扑步压腿。（共8节每节按4×8拍活动）

●教学实施（80分钟）：

一、手铐使用规范操作相关知识

1、法律依据：

《条例》第八条规定：人民警察依法执行下列任务，遇有违法犯罪分子可能脱逃、行凶、自杀、自伤或者有其他危险行为的，可以使用手铐、脚镣、警绳等约束性警械。（1）抓获违法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的。

（2）执行逮捕、拘留、看押、押解、讯问、拘传、强制传唤的。

（3）法律、行政法规规定可以使用警械的其他情形。“人民警察依照前款规定使用警械，不得故意造成人身伤害”。

2、手铐使用的目的：

手铐属于约束性警械，使用手铐的目的，在于拘捕犯罪嫌疑人的过程中，控制犯罪嫌疑人，确保嫌疑人的安全以及保护警察自身或其他人的安全。

3、使用手铐前期准备的基本要素

（1）思想准备 a.自我保护意识b.随时警惕状态

（2）情绪准备 a.自我控制能力b.积极调整能力（3）思考对方 a.思考对方可能会做什么？

4、手铐的类型、结构、特点

（1）类型：手铐常见的类型有链接形式手铐、板铐及塑料手铐三种种类，目前使用较多的是链式手铐。（2）手铐结构：

a.铐 环（活动铐环）b.铐 梁（固定铐环）c.铐 链d.保险锁e.钥匙孔f.卡 锁（3）手铐使用的特点

1、约束性警械

2、控制嫌疑人速度快

3、控制嫌疑人牢固

特别提示：容易使嫌疑人受伤

5、手铐佩戴方式、提取、回放实战运用

手铐佩戴在身体的正（后）方，便于右（左）手取用。

手铐提取时：a.眼睛监视目标 b.使用强（弱）手打开手铐套c.取出手铐 d.检查手铐性能e.采用正确握铐方式:(丁字铐)手铐回放：先折铐，折铐时单环朝一个方向，装入套内。

6、基本上铐方法：

（1）压铐（2）挑铐（3）开口上铐

二、实战中的上铐技术

实战中手铐使用的要求：

1、上铐前，要检查手铐是否完好无损，手铐的保险是否开启。

2、保持高度警惕，上铐前嫌疑人应已被我警方完全控制，并 且嫌疑人的双手始终处在我方的视线范围内。

3、一手持铐，握钥匙孔部位，另一手抓住嫌疑人手腕，逐个 将铐戴上并扣紧，使用时，要让对方双手成反铐位置。

4、上铐后，在带离过程中，随时检查手铐的安全使用情况。体前上铐及带离

1、理论提示（5分钟）

体前上铐适用于违法嫌疑人比较温和(如经济犯)或带领违法嫌疑人指认现场时。

1、边讲边做

为使大家对此动作有个直观印象，请看动作示范

动作要领：当距离违法嫌疑人适当距离时，首先语言告知（伸出手来，请 你配合！之后取铐，验铐，成丁字持铐，上铐、紧铐-锁铐，而后抓握敌大臂带离。

3、组织训练

两人一组个人体会、结对练习、检查验收

背手上铐及搜身带离 理论提示（5分钟）

背手上铐是由后控制嫌疑人的技术之一，其特点是动作隐蔽迅速，控制关节牢固，动作一旦完成对方很难反抗。因其操作简单、实用、高效而广泛应用于抓捕行动中。

二、讲解示范（边讲边作15分钟）：

为给学员一个完整的印象，由主讲教官将完整动作示范一遍。动作要领边讲边做：背手上铐时，我方首先用语言控制嫌疑人举起双手，慢慢转身背向我，我取铐在手并整理好手铐，喝令其不许动，从右侧后接近嫌疑人，距其一大步时稍做停顿观察，然后迅速一步贴近，用左手抓握对方右手大拇指并上铐，随后用左手抓握对方左手大拇指并翻扭其手腕上铐，我双手整理手铐，检查是否铐牢。

上铐动作要连贯、熟练，控制要得当。

背手上铐语言控制：别动--警察--双手高举--五指分开--慢慢转过身去--停！--两腿分开--分大点--脚尖外摆--上体前倾--两手后举--掌心向外--眼向左看--（手枪入套--取铐、验铐、成十字持铐--接近—1.5米处停顿观察—别动啊—迅速上铐、紧铐-锁铐）背手上铐的重点是如何灵活运用压铐、挑铐的方法，难点是如何使嫌疑人手背相对达到牢靠控制的目的。

搜身技术

理论提示：搜身是为了安全控制嫌疑人，防止其自伤、毁证或利用暗藏的凶器对我攻击，通常在对嫌疑人上铐控制之后马上进行。

搜身的要求：

1、搜身必须在对方已被我控制，失去反抗能力的前提下进行；

2、搜身时要先搜对方的主要部位（腰部、腋下等）；

3、搜身时一般要求用手挤压，触摸翻动，不可轻拍轻摸；

4、搜身时的口令必须准确、清楚，不得模棱两可；

5、搜身时必须认真彻底，不留隐患；

6、搜身时必须分工明确、站位合理；

7、对女性搜身应由女警察执行。

搜身的基本手法（本课重点）：

1、抚摸。用手掌贴在衣服上缓慢移动，用掌心感觉所能触及的异状物体；

2、挤压。手掌不时用力按压，同时用手指抓掐；

3、翻撩。将目标衣服翻撩开，或者将其衣裤口袋翻开，露在外面进行检查。

搜查的部位。一般容易忽视但有可能隐藏凶器的部位：帽子里、衣领口里、项链、手心及手指缝间、护腕里、腋下腰间、皮带内侧、衣服口袋、小腿部位、鞋底凹形处等。

搜身的形式。搜身一般采取一人搜身，其他人员警戒的方式。

1、站立式搜身；

2、跪地式搜身；

3、卧地式搜身。背手上铐后一般采用站立式搜身法。搜身时我先以左脚从嫌疑人后方由内向外扣、别其右腿，左手抓铐环并下拉，使其身体后仰失去重心，我以右手自嫌疑人头部、肩部开始搜查，依次向下搜查胸部、腰部、腿部直至脚腕、鞋子；然后换右手抓铐环，身体移至嫌疑人左侧，换右脚控制嫌疑人左脚，以相同方法搜其身体左侧。

上铐后带离技术

理论提示：带离是在对嫌疑人上铐、搜身动作完成，彻底解除来自嫌疑人的危险后，用肢体关节控制方法，将其安全控制至执法目的地的手段。

带离的几种方式：

1、折腕抓肘带离。上铐后，我方站在对方的左后侧，右手抓握对方的左手，折压其手腕，左手抓住对方的左肘关节，双手控制对方，实施带离。

2、别臂带离。上铐后，我方站在对方的左侧，右臂从嫌疑人的左臂下插人向上别臂，左手抓住对方的肩辅助控制，实施带离。

3、抓领带离。上铐后，我方站在对方的左后侧，右手从嫌疑人的手铐下穿过，向上抓住对方的衣领，右手下压，右臂上抬，使嫌疑人身体前倾，同时左手抓住对方的肩臂部，辅助控制，实施带离。

上述带离动作都要注意站位，随时察看对方的反应。

三、组织训练（60分钟）：

（一）自行体会（5分钟）组织学员自行体会，一动一动琢磨、体会动作要领。辅助教官及时跟进检查指导。

（二）组织练习（40分钟）在自行体会的基础上，进行分组练习。在练习过程中，教官运用不同的组训方法分步细训，要适时组织操练者与配 手互换以达到共同提高目地。

方法：集体组织训练，边训练边指导；

步骤：分三步进行----分动练习、连贯练习、实战运用练习。辅助教官：随时指导纠正动作。注意以下易犯错误：

应认真检查每个动作，严格要求，一丝不苟。纠正动作时，要善于运用不同的方法，讲清错在哪里，为什么错。

各组分动练习：

第一动：口令控制。要求：语言清晰、简要；有震慑力。第二动：隐蔽接近。距对方一大步时稍做停顿、观察。第三动：抓手上铐。抓手准确，上铐方法正确。第四动：搜身带离。搜身手法正确，换位动作无误。集体连贯练习：先流水作业，后集体作业。

实战运用练习：以教学互动的形式，提出问题，启发学员讨论，共同研究行之有效的方法：

情景演示一：对方在我接近后突然反抗怎么办？

解决方法：在讲解动作要领时我们提到，接近至距嫌疑人一大步时应稍做停顿，目的就是要观察嫌疑人的反应，因为此时嫌疑人可能也在判断我的行动，试图在我接近时突然反抗。如果嫌疑人反抗，我立即后退一大步，重新以语言进行控制，此时语气要加重，并告知其后果以威慑。

情景演示二：对方在我抓手准备上铐时欲倒地消极对抗。启发学员思考，是否可以用倒地控制方法，然后改用倒地上铐法。情景演示三：对方在我准备搜身时卧地滚翻怎么办？ 启发学员思考，找出有效方法，进行教官与学员的互动。

（三）评比竞赛（8分钟）

当学员基本掌握了动作要领并能够熟练操作后，为激发训练的积极性，组织评比竞赛，互相观摩，取长补短，交流学习经验，进一步提高训练效果。

教官根据训练内容和学员的身体状况进行合理编组。

辅助教官组织各组按顺序出列操作，每操作一组，由其他学员发言，指出优点与不足。

四、总结评议（5分钟）

组织学员结合训练情况提出问题，找出训练中存在的共性问题，重申动作要领及如何合理运用。

●教终小结（5分钟）

一、小结讲评（3分钟）１、重述训练内容、目的、重点；

２、训练目的达到的程度：基本达到训练目的，在上铐、搜身、带离方面仍需熟练。

３、指出训练中存在的问题：上铐手法不够准确，致使嫌疑人手腕易损伤；搜身时对嫌疑人的身体控制不到位。

４、布置课后练习内容：反复练习压铐、挑铐方法；熟悉搜身的各种手法。

二、结束工作（2分钟）： 1．清理训练器材； 2．做身体放松活动；

3．将学员交学员队长带回，归还训练器材。

Ⅲ 教学总结

●教学任务的完成

本次教学任务完成后，主讲教官与辅助教官一起进行教学总结，通过理论提示、讲解示范、情况诱导，个人体会、分组训练、检查指导、教学互动、课后点评，学员认真体会与练习，掌握了背手上铐与搜身带离技术的动作要领及战术方法。教官示范动作准确，分组练习时能及时纠正不足，充分运用互动方法，基本完成了本次课的教学任务。

●教学过程的把握

本次教学严格教学程序，分段教学时间分配合理，重点、难点突出，教学方法灵活多样。坚持教学互动，鼓励学员提问、发言，启发学员积极思考，达到了教学相长的目的。

●教学的其他情况

1、在启发学员思考拓展战术方法时，要注意控制指导，防止不规范、危险方法出现。

2、上铐训练时反复解铐耽误时间，要注意安排辅助教官负责此工作。

第三篇：手铐百姓故事

杜新文带着儿子穿过候机大厅，在海关闸口站住。闸口那边就算是出国了，杜新文只能送到这儿。他还有很多话想跟儿子交待，可想了又想，该交待的一路上似乎都说了，他只能弄个欲罢不能的表情，呆在那儿。9岁的儿子胸前挂着航空公司发的“无人陪伴儿童”的牌子，和杜新文作了最后的拥抱，然后在机场专人带领下走进闸口。

杜新文转过身来，泪水翻涌。泪眼朦胧中，他看见有四个着制服的男人向他走来。他知道他们是谁。就在一个小时之前，他们就出现在杜新文和他儿子面前，但最终那四人选择了紧紧盯住杜新文。

现在，他们走过来了。杜新文感激地冲他们笑笑，但那四人面无表情，一人出示证件，拿出一张纸在杜新文眼前一晃，另一人则掏出手铐咔嚓将杜新文铐了。这不同寻常的一幕，使经过他们身边的旅客都吓了一跳，惊异地注视着事件的发展。杜新文低垂着头，被这四人押着往回走，有人拿过一件上衣将杜新文的手腕盖住。很多旅客的目光追随着他们的背影走了很长一段路。

突然，有个胖子拿着话筒在远处喊：“OK！”

大家的目光望过去，这才发现隐藏着的摄像机。原来，这是在拍电视剧。

是的，杜新文是演员。这部戏里他演一个贪污的官员，当得知劣迹败露后，为了不因自己被捕而在儿子幼小的心灵留下阴影，特意将儿子送到在国外的前妻那儿。现在演的就是在机场送别的一场戏。杜新文做演员好几年了，一直不顺，总演一些无足轻重的小配角。这次时来运转，导演给了他男一号的角色，而且导演还相中了他的儿子杜春晖。父子俩同台演出，这可是他从来没想到的。儿子杜春晖读小学三年级，第一次演戏，兴奋得很，自然把演员爸爸看作了偶像。

父子俩坐在休息区，杜新文一边夸儿子演得好，一边捣鼓着还铐在手腕上的手铐。这次有点邪门，这手铐取了半天，硬是没取下来。剧组的道具手铐做得很逼真，和真手铐惟一的区别，就是真手铐必须要用钥匙才能打开，而道具手铐用手就可以掰开。可现在，自己手腕上的道具手铐为什么莫名其妙地被铐死了呢？

杜新文喊胖子导演，问这是怎么回事？导演站起来喊道：“马雯！马雯呢？”

马雯是剧组管服装道具的。有人回答说，马雯请假了，她今天早上拉肚子，去医院了。又有人凑过来看杜新文手腕上的手铐，疑惑地说，这该不会是一把真手铐吧？看这材质和做工——也有人点头说，真有这个可能呀！马雯的男朋友是警察，这段时间来我们剧组蛮勤的，该不会是他鱼龙混杂将真手铐留在这里，而把我们的道具手铐拿走了吧？

听到这里，杜新文的汗都下来了。还是导演反应快，赶紧吩咐给马雯打电话。过了一会儿，打电话的人说，马雯的手机不在服务区。胖导演一脚踢倒身旁的一张椅子，发脾气道：“怎么搞的！怎么能对工作如此不负责？怎么能随便就把男朋友带到剧组来？万一这个倒霉的警察男朋友用道具手铐去抓罪犯而致使罪犯逃脱，这个责任又是谁来负？”

导演还在絮絮叨叨，杜新文却像三九天掉到了冰窟窿里，张大着嘴说不出话来。罪犯戴了道具手铐会不会逃脱，杜新文并不关心，这不关他的事，可自己戴了本该是罪犯戴的真手铐，那可就真真切切关自己的事了。本来，就算是戴了真手铐，又不是真被警察抓，应该是没事的。再说，马雯以及她的警察男朋友又不是找不到，拿来钥匙打开锁不就没事了？无非是多等一等而已。可杜新文急就急在这里：他没有时间等！因为一个小时后，他还要在这个机场接机，而且是接一个对他而言非常重要的人！难道真的要自己戴着一副手铐去接人不成？

导演也知道杜新文要接机，为此还调整了拍摄进度，现在看杜新文紧张的样子，拍拍他的肩说：“没事吧？我马上安排人去找马雯，一定争取在一小时内把钥匙送来——要不，我就在这里陪你一小时？”

杜新文知道导演这是在安慰他，从机场到市区一个小时绝对赶不回来。于是，他叹了一口气说：“算了，就这样了。你们还是先回去赶进度吧，我办完事马上到。”

就这样，戴着手铐的杜新文和一脸兴奋的杜春晖留在了机场。杜春晖异常兴奋是有原因的，一是因为他刚刚参加了平生第一次的演出，二是即将要见到已经分别了三年的妈妈罗美美。

是的，杜新文父子在机场要接的人，就是杜新文的前妻、杜春晖的妈妈罗美美。三年前，杜新文拍一部戏时，和一个女演员好上了，罗美美气极之下和他离了婚，远走美国。虽然过后，杜新文也非常后悔，但远隔重洋，他一直不能和罗美美建立良好的沟通渠道。所以，这次罗美美回国探望儿子，是杜新文忏悔的一个绝好机会，只是没想到，自己竟莫名其妙地被戴上了手铐。

一个小时很快就过去了，已经开始有旅客出关了。杜新文和杜春晖站在一堆接机的人群中，紧张得要命。杜新文仍是用一件上衣罩住自己的手腕，不过在他被罩住的手腕上面，竖着一大捧玫瑰花。杜新文紧张地想，如果罗美美发现了遮盖在衣服和玫瑰花下面的手铐，自己该怎么办呢？

罗美美拖着旅行皮箱出现了。三年不见，她变得更加洋气了。她一眼就发现了杜新文父子，冲过来紧盯着杜新文身边的杜春晖，就要拥抱他。杜春晖反倒显得有些害怕，一个劲往杜新文身后躲，这样一拉扯，就将盖在杜新文手腕上的上衣弄掉了。罗美美看见手铐，惊讶得合不拢嘴，指着手铐问：“这是怎么啦？”

真是怕什么来什么，而且周围的人也都注意到了这个状况，骚动起来。杜新文就这样铐着双手傻傻地举着玫瑰花，眨巴眨巴眼睛，感觉没有别的选择了，索性说：“美美，对不起！过去都是我的错！我知道，我这个负罪之人不管怎样做，都无法弥补过去我对你的伤害——所以，我想在你面前铐住我自己，这样才能表明我的诚意。”

罗美美并没有接过玫瑰花，但她的嘴角显然有了笑意，说：“不会吧？你演戏演不烦啊，太夸张了吧？再说，过去的都已过去——”

杜新文脸上一阵尴尬，又不好多说什么，只好求救地看着儿子。哪知，杜春晖只是看着他沉默不语。儿子的眼神有些怪异。

到了这种状况，杜新文骑虎难下，难堪得很。幸好，这时走过来两个警察，他们一左一右架住杜新文就往外走，一下子加剧了现场的紧张气氛。杜新文想，只好先糊弄下去再说。于是在所有人的注目下，他被警察架走了。可走着走着，杜新文感觉到了不对劲。就算自己戴着手铐，引来了机场保安，但他们并未将自己带到机场治安室，而是径直出了大门，走向门口停着的一辆中巴车。他们要干什么？杜新文慌了，忙问：“这是怎么回事？”警察说：“等一下你就知道了。”

打开车门，只见胖导演坐在车里坏笑。杜新文还没摸着头脑，一眼看见马雯也坐在车里，赶紧对她叫道：“你这个死丫头！是不是你搞的鬼？手铐钥匙是不是在你这里？赶快给我！”马雯笑得前仰后合。

这时，罗美美带着儿子也出来了。杜新文赶紧讪讪地给她解释：“其实，刚才我被铐住，是误会，是因为演戏——不过，我的话绝对出自真心。”

罗美美低头想事，并未作声。导演接过罗美美的行李，帮她放到车上。杜新文一愣，问：“你们认识？”

导演说：“当然认识，她是我们这部戏美国投资方的代表。”

杜新文这才反应过来，有些气愤地对罗美美说：“原来这都是你搞的鬼！难怪设计得丝丝入扣，原来有你这个后台大老板在撑腰啊。不过，你用这种手段来报复我，也显得太没水准了。算了，我无话可说，给我打开手铐吧。”

罗美美撇了撇嘴，说：“我才没心情跟你玩什么报复游戏呢，我在训练儿子。”

“什么？”杜新文瞪大了眼睛。

罗美美说：“这一切都是你儿子亲自设计的。怎么样，比你聪明吧？你要问，就问他好了。”罗美美欣赏地抚了一下杜春晖的头。

但杜新文没有问儿子，而是质问罗美美：“你为什么要这样做？让儿子拷老子？”

“你大度一点好不好？为儿子你就不能做出一点牺牲？你是演员啊，这点戏都演不好？”罗美美说，“其实这次回来，主要就是想和你商量把春晖带到美国去。你也知道美国竞争很激烈，没一点手段根本不能立足，所以我才出这个题目考考他，想不到他真的成功地拷住你了。春晖，快讲讲你是怎么做的？”

杜春晖耸耸肩，说：“很简单，我跟导演说，如果不按我的要求改戏，我会要妈妈撤资。然后，我又答应了马阿姨，说她这么漂亮，下部戏一定给她找个女一号演演。”

杜新文惊呆了，想不到9岁的儿子竟有这样深的心机，他怎么会变成这样呢？

“为什么？”

“因为、因为我确实不想失去妈妈。”杜春晖将手铐钥匙交到罗美美手上，然后望着杜新文，眼泪都快掉下来了。

杜新文不解地说：“这是哪跟哪啊？你要妈妈是对的，可你也不能把你老爸铐起来啊。”

杜春晖咬着嘴唇，很认真地对爸爸说：“我记得清清楚楚。三年前你和妈妈吵架，当时妈妈说，就算是用手铐把你铐起来，也无法拉回你的心。”

杜新文惊讶地望着渐渐长高的儿子，听他继续说：“可是我知道，如果把爸爸铐起来，爸爸一定会回头，所以我今天才想了这个办法。爸爸，你说我说得对吗？这样的话，妈妈也会原谅爸爸，再也不走了，对吗？”

杜新文和罗美美愣怔着相互对视了半晌。之后，两人同时伸出手摸着儿子的头，泪水滚滚而下……

第四篇：教官荣誉证书

李进华教官：

在我校二0一一年秋季学期新生军训工作中，你发扬“战胜困难、超越自我、团结奋进、追求卓越”的精神，被评为“优秀教官”特此祝贺！

昭通跆协应急分队

昭阳区靖安中学

二0一一年八月二十日

第五篇：教官试题

教官试题

姓名：

年龄：

电话： 一、二、三、四、五、学生早上不起床，教官应该怎么办？

学生在上课时间离开教室，怎么办？

学生上课打瞌睡，教官应该怎么办？

当学生不服从管理时，教官应该怎么办？

处理学生的时候，当学生承认错误后教官应该怎么办？

六、当学生使用武力对抗教官时应该怎么办？

七、在教育学生时，学生用方言很愤怒的讲话，教官应该怎么处理？

八、学生私自接电线，教官发现后应该怎么办?

九、对于学生屡教不改，教官应该怎么办？

十、学生因特殊原因要外出，但是放学生外出要罚款，教官应该怎么办？