第一篇：大班艺术活动：纸盘创意
大班艺术活动：纸盘创意
教师：郭龙利
活动目标：
1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。活动准备：
1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒。活动过程：
一、出示图片，引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作方法。
1、这里的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？
2、你知道它是用什么方法做出来的吗？
3、这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、启发幼儿讨论制作方法。
1、介绍材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？
2、你想用什么材料来制作什么？
三、幼儿制作，教师指导。
1、交代要求：请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
（1）老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
（2）鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
第二篇：中班《纸盘创意》活动反思
艺术是美国的人类经验，美国的表现和创造一种重要的美丽形式，也表达了他们对周围世界和情感态度的独特方式的理解，大阶级儿童的动手能力一步一步，他们喜欢手，爱的想象力，创造。
今天，这个托盘创意活动，以满足孩子的美感，美国的表演和创造美的初衷。
托盘创意，多么有创意，我会专注于创意，并根据我们班的发展儿童进行分组思想。满足不同儿童的需要，分为六组：
第一组：小鱼;在折叠托盘上，会切割鱼尾，鱼鳍可以张贴在鱼体内。
第二组：帧。照片贴在方形托盘上，用各种材料装饰，最后用一个小夹子放在桌子上的框架上。
组3：向日葵。会切割花瓣，叶子和茎-和其他物体粘在一起。
第四组：小娃娃。将切割毛制的娃娃头发，蝴蝶结首饰，根据自己的意愿装饰。
第五组：花伞。儿童有自己的颜料，水彩笔，第一个装饰托盘的伞，装饰，从托盘出中央剪出 做线，贴，然后用废筷做伞，固定在伞下面。
第六组：纸盘画。使用标记或颜料制作广告素材。
在每组材料中，教师都预先准备好半成品，儿童只需亲手生产，完成另一半成品，最后组合成半成品。这无疑会大大减少孩子的操作时间，从而提高孩子对创意活动的兴趣，增强他们的自我价值体现。
第三篇：大班艺术活动《创意绘画——火山爆发》(美术)
大班艺术活动《创意绘画—火山爆发》（美术）
活动目标：
1.感受火山爆发的壮观景象
2.能利用工具，并大胆选择颜色表现火山爆发的画面 3.体验美术活动的乐趣 活动准备：
火山爆发视频、卡纸18张、红、黄、白、猪肝色4种颜料各4盒、吸管18根、棉签20根、叉子10根、牙刷18根、喷壶10个（红颜料5个，黄颜料5个）、桌布5张、笔筒5个。活动过程：
一、问题导入，引出火山。
师：小朋友们，山是什么颜色的？（绿色）那你们有见过喷出火焰和岩浆的山吗？（火山）火山是怎么样子的？我们一起去看看火山爆发吧。
二、播放视频，感受火山爆发的壮观景象。
师：视频中的火山看起来像什么形状？（像三角形）火山是怎么喷发的？（像喷泉一样从山顶向上喷，然后向四周掉落下来，岩浆也会沿火山口流出来。）火山喷发出的岩浆是什么颜色的？（红色、黄色、白色（由于温度高，滑落的速度快，给人的视觉效果是白色））
师小结：火山是由于地壳下的的岩浆受到地球内部的压力，当遇到地壳比较薄的地方就冲破地壳，向上喷勇而出，流出岩浆，形成火山喷发的景象。
三、幼儿操作 1.介绍材料
师：今天，我们就来画火山爆发，我为每桌小朋友们准备了红、黄、白、猪肝色四种颜料、和一个笔筒，但我没给你们准备画笔，我给你们准备了一些小工具，它是什么（棉签、吸管、叉子、牙刷、喷壶）？可以怎么玩？ 2.活动要求
师：请小朋友利用这些小工具，先在纸上画一座山，再画出火山爆发的景象。记住吸管是往外吹，不能吸。喷壶要先看一下喷口在哪儿，然后把喷口对着画纸喷，不能把喷口对着自己或别人喷下去。不能把颜料碰到别人，也不能将蘸满颜料的手去揉眼睛。小工具用完要及时放回笔筒里，完成的小朋友请把你的画挂到黑板上，然后坐回位置。3.幼儿操作，教师巡回指导
执教者：饶露
四、作品展示
师：你喜欢哪个小朋友的画，为什么？
五、活动结束
师：小朋友们都很棒，让我们一起回班上，和其他小朋友分享一下你的作品吧。
第四篇：小纸盘大创意
小纸盘 大创意
近日，美术兴趣小组推出了“创意纸盘画”特色美术实践活动。美术课程标准强调：“美术课程要凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。”反复思量，我想到了将环保有趣的“纸盘画”作为课程，引入我校美术第二课堂。
这项全新的活动让孩子们在一次性纸盘上发挥想象力进行涂鸦，小纸盘大创意。活动一推出就深深地吸引了美术兴趣小组孩子的眼球，在老师的带领下，孩子们逐一尝试用水彩笔进行线描装饰，用蜡笔进行块面涂色，用棉签学习点画，还学习构思图案并用排笔进行水粉上色。一个不起眼的小纸盘，立刻就变得可爱生动充满了生命力。
“发现身边美丽，浸润陶冶心灵，提高审美意识，手脑共用并举”这就是美术课程，学生学会了用眼睛去寻找，用双手去体现，用感情去渲染，用心灵去感受。
第五篇：变废为宝,感受纸盘创意之美
变废为宝，感受纸盘创意之美
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”作为生活中常见、且易收集的物品纸盘，就能给我们的美术活动带来意外的惊喜。
我们遵循循序渐进的原则，根据小班、中班、大班的年龄特点，合理、生动、有趣地安排好形式多样的纸盘创意装饰画活动，效果显著。我们看到了不拘一格、与众不同的充满创意的作品，幼儿在与以纸盘为载体的互动中进一步发展了审美创作能力。
一、以玩色为主手工为辅，开展小班纸盘创意活动
《指南》指出：3-4岁的幼儿能用简单的线条和色彩画出自己想画的人或事物。对于小班的幼儿来说，以水粉颜料、水彩笔、橡皮泥为创作的材料所表现出来的作品更能吸引孩子，因此我们运用水粉颜料进行毛笔点画、手指点画、棉签涂画，运用水彩笔进行盘子装饰画、运用橡皮泥进行盘子泥工装饰画等，如：在用毛笔点画装饰盘子的活动中，我们以“泉州小吃 一盘面线糊”为切入点，为孩子提供了白色的包装袋（当面线）、绿色的包装袋（当面线糊里的葱），然后让孩子用撕、贴的方法制作一盘面线糊，粘帖好面线糊后，再让孩子运用毛笔点画的方法装饰盘子，收到了意想不到的效果。
二、以绘画为主，手工为辅，开展中班纸盘创意活动
不同年龄段的孩子身心发展水平不一样，在运用同一性质的材料时的目标和要求也是不相同的。《指南》指出：4-5岁的幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。这一阶段的孩子较之小班的幼儿来说，线条的流畅性、色彩的表现力提升了不少。如我们运用蓝色勾线笔让幼儿在盘子上进行绘画，感受“青花瓷”的线条美；运用油画棒让幼儿在盘子上绘画，表现出“泉州惠安女”的头饰美。运用水彩笔、印章等材料在纸盘上作画，运用泥工、剪纸等手工材料装饰盘子，孩子们乐在其中。
三、以多种作画方式，开展大班纸盘创意活动
《指南》指出：5-6岁的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。随着思维水平的不断提高、知识经验的不断丰富、技能技巧的不断增强，大班幼儿的艺术构思越发丰富、完整，创造的形象愈发生动、细致，因此我们要运用多种作画方式才能激发幼儿的创作兴趣。如：运用水粉和彩色铅笔进行对称装饰，运用彩色纸、水彩笔、勾线笔、油画棒、墨水等材料进行装饰。我们激发幼儿根据纸盘的特点，大胆自主创作出有创意的艺术作品图。
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