音乐教案

第一篇：音乐教案

第一单元 中学时代

教学目标：

1、学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。

2、认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异同。

教学重点、难点：唱会全曲，能即兴表演。

教学过程：

第一课时

课题：

1、歌曲《新世纪的新一代》。

2、配乐诗朗诵。

1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

2.学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。

3.第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。

6.在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。

7.按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

10.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。

11.学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：

（1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；

（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；

（3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐；

（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；

（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；

（6）教学评价：生生互评、师生共评。

第二课时

欣赏《飞来的花瓣》

1.教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2.学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3.播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4.教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。

5.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

6.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

7.寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

8.学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

9.师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。

第二单元《祖国颂歌》

教学目标：

1、学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

2、欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。重点：

1、通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。

2、辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。难点：

1、在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

2、本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。教学过程：

第一课时

课题：歌曲《歌唱祖国》

1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。

（1）调式、调性（D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。

4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。

5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。

第二课时

欣赏歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。

1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》

“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。

第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。

7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。）

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四

二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。

11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？

第三课时

欣赏：交响曲《伏尔塔瓦河》

1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖

国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。（出示地图）

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。）

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

（1）伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。

（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）伏尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。

6、小结：

通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。

课后反思：本单元的学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。

第三单元《金色的秋天》

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。通过欣赏《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受、了解音乐如何描绘秋景以及表现与之相关的人类社会生活。

3、通过学生亲身参与打击乐合奏、节奏律动训练等活动，实现音乐实践创造活动。

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。

教学方法：讲解法、体验、欣赏等。

教学过程：

第一课时

课题：唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》

一、歌曲《西风的话》

（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。

（2）G大调：四四拍；音域为d1――e2。

（3）歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。

二、协奏曲《四季――秋》

小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情

景。

1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？

3、介绍维瓦尔第与《四季――秋》。出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学们伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、犬吠、野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。

4、请同学们思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对于音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。

5、介绍黄自和《西风的话》。教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。

6、设计提问：该曲寄予了作曲家对青少年怎样的殷切希望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？

7、经过讨论总结，再次由表情的演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。

第二课时

课题：《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》

1、《庆丰收》著名打击乐合奏曲。

2、民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。

乐曲分为三部分。

第一部分：G大调，用由慢到快的鼓声，引出雄壮的引子，随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。

第二部分：C大调转b小调，清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律，表现金秋田野的美景，抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成

鲜明的对比。

第三部分：全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比，乐曲情绪愈益激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。

乐曲在快速强烈的全奏中结束。

3、笛子独奏曲《扬鞭崔马运粮忙》，魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。

乐曲为三段体结构，引子：用笛子演奏长颤音，模仿马的嘶叫声，表现一队满载粮食的马车在大路上疾驰。

第一乐段：四二拍，快板，模仿马蹄的节奏频繁出现，音乐情绪欢快热烈。

第二乐段：中板，速度上与前后段落形成对比。音乐主题是第一段主题音调的变奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表达了送粮群众的喜悦心情和对美好生活的赞美。

第三乐段：为第一乐段的再现，音乐情绪更加欢快热烈。

全曲充分发挥了笛子的表现特性，旋律风格鲜明，深受听众喜爱。

教学内容：

1、采用提问导入新课。秋天是收获的季节，音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？

2、播放乐曲《庆丰收》，介绍讲解乐曲；再次欣赏。

分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。

3、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。

再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器依次出现的顺序如下：（3）笛子（1）

堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习）

4、介绍、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》。讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）乐曲表达何种音乐情绪？

启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐做律动。

要求调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。

第三课时

课题：配乐诗朗诵《秋》、欣赏中国画《深秋》

（一）配乐诗朗诵《秋》

1、教师播放背景音乐《秋的私语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品 的意境。

2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别。艺术形式：钢琴与乐队、散文。

表现特征：【文学】以语言为媒体和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生动的生活画面中，创造出优美的意境，常采用托物言志、借镜抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴籍中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。

【音乐】以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和声、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术风格和审美特征。

3、播放背景音乐《秋的私语》，组织集体表演配乐诗朗诵。

4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》

（二）欣赏中国画《深秋》(让绘画好的学生做一些作品展示)

1、介绍画家傅抱石简况。

2、组织讨论：观赏《深秋》（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。

美术作品的特征：【美术】属于视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间型、构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、色彩、解剖、透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调

意境的表现。

3、请同学们讨论、为本单元的各音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。

4、讨论完成教科书中的表格。

5、请全班同学以组为单位，写一首咏秋的小诗或散文；画一幅秋景图；选一段背景音乐，课后反思：本单元主要是以秋为主题，通过歌曲歌词的描述让学生感受歌曲对秋的赞美，赞美秋的美景赞美，秋的收获，同时也隐含了含义：收获的季节我们学生也应该努力学习，让自己有很大的收获。

第四单元 神州大地

教学目标：

1.学会唱《牧歌》。

2.通过欣赏，了解哈萨克族，藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。

3、通过排练、表演《北京的金山上》，培养下野生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。

4.通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

重点与难点：

重点:通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

难点:音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

教学过程：

第一课时

课题：

1、唱歌教学《牧歌》（民歌）

2、欣赏教学无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。

（一）唱歌

1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。

2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小节，于5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。）

3.采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。

4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下巨结肠等方式进行。

5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。

（二）欣赏

1.《牧歌》

（1）向学生介绍：《牧歌》已经被概念为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改变的无伴奏合唱《牧歌》。

（2）播放录音。

（3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，他没有伴奏乐器，但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。

（5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。

2.《万马奔腾》

（1）向学生介绍：马头琴蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。

（2）播放录音

（3）参看教科书第33页的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。

第二课时

课题：

1、欣赏教学---《我们的新毡房》《北京水草茂盛的家乡》、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》。

2、集体表演《北京的金山上》。

（一）欣赏

1.欣赏《我们的新毡房》

（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。

（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。结构为带再现的二段体。

2.《北方水草茂盛的家乡》

（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。

（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高亢、嘹亮、装饰音多）？这首歌曲的后三局旋律上有什么异同？

（3）让学生说说以前还听过哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）这些歌曲于雪域高原的地理环境有什么关联？

3.冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》

(1)让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。

(2)提问并分组讨论：看课本上的图，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？你们想去哪儿旅游吗？如果去那里，需要做哪些准备？你们会有哪些准备？

第五单元 亚洲之声

教学目标：

1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、日本及朝鲜音乐。

教学过程：

第一课时

（一）结合本单元开头的图片，简说亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。

（二）介绍《樱花》

1、由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

2、旋律特色。都节调式的特色：五声、两个半音，三种级进：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。

3、一字对一音为主。质朴的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

（三）学唱《樱花》

1、教师播放《樱花》的录音和VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

2、学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

3、可以让学生先自由地朗诵诗歌，启发形象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。歌唱熟了，尽量在课内背唱。

（四）听赏《春之声》

（五）欣赏朝鲜半岛音乐

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿锣鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的锣鼓乐节奏。

让学生听伽倻琴音乐片段。

第二课时

（一）间接印度与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈，表演动作。

（二）听甘美兰音乐。

（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

（四）欣赏孟加拉民歌《祖**亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情景之间的联系。

（五）间接印度与印度音乐。

看图听乐。听西塔尔琴音乐、印度古乐。谈印度音乐特色独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹乐器在乐器与器乐中的突出地位。

（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。

第六单元 《音乐在我身边》

教学目标：

1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；

2、身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；

3、能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。教学重点、难点：为场景选配音乐

设计思路：

说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐

教学流程： 一．导入新课

师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就

更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。二．说音乐

１．下面先请大家看一个生活中的例子．

说明：请几名同学上台随意走，然后放《运动员进行曲》学生继续走，让学生观察后回答问题。

提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？

学生通过仔细观察，回答踊跃，得出是音乐是他们得走路产生了明显的变化。

２．师：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？

生１：音乐可以调剂情绪，当我心情不好时，听听音乐，心情就舒畅了．

生２：音乐可以鼓舞士气，在长跑比赛中，当我听到《运动员进行曲》立刻精神振奋。

生３：音乐可以烘托气氛，在咖啡厅有弹奏钢琴的，很具有浪漫情调，在电影中也需要音乐来烘托气氛。

生４：音乐有助于身心健康，比如在吃饭时听听音乐有助于增加食欲。

生５：音乐可以沟通感情，比如我们音乐课本中介绍的伯牙和子期的高山流水的故事。

生６：音乐可以陶冶情操，具有教育作用。

„„

师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。三．寻音乐

师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示．

生１：我们上课、下课的铃声都是音乐．

生２：手机铃声也是非常富有个性的音乐．

生３：在开生日宴会的时候会唱生日快乐歌．（演唱《生日快乐歌》）生4：在做广播操的时候会放音乐。

生5：学校在举行升旗仪式时会唱《国歌》。

生6：在欢迎外国元首的时候会放《迎宾进行曲》或是有军乐队表演。（学生们十分踊跃地抢答）„„ 四．辨音乐

为场景选配音乐

师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这８个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合．

老师播放音乐，学生在音乐响起后争先恐后地抢答出与音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、观看电视、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声。

第二课时

辨别实用音乐和背景音乐

（１）．欣赏《婚礼进行曲》，了解实用音乐。

师放音乐，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？ 学生回答出：这是《婚礼进行曲》，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。师介绍：这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐，它属于实用音乐的范畴，实用音乐一般包括：仪式音乐、音乐治疗等。提问：在你印象中，还有哪些场合使用实用音乐？

学生七嘴八舌抢着回答：颁奖典礼、生日聚会、做广播操 „„ 活动：请一组同学为大家设计表演一个颁奖仪式。一组同学上台分别扮演获奖者和颁奖嘉宾进行表演，然后教师播放欢快激昂的音乐，并带领学生鼓掌，使单调的颁奖典礼增添了色彩，营造了气氛。师：从刚才这几位同学的精彩表演中我们可以看出，音乐的作用真是功不可没啊，接下来请大家再欣赏一首音乐，和刚才的两首音乐相比，它们的作用是否相同呢？

（2）．欣赏《摇篮曲》，了解背景音乐

教师放音乐，提问：这段音乐在什么场合比较合适呢？音乐的情绪是怎样的？ 学生回答出：这是一首摇篮曲，是安静、祥和的。

教师介绍：象这类起烘托、陪衬与渲染气氛作用的音乐就是背景音乐，也称环境音乐。它的使用范围十分广，如：商场、旅游区等。提问：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？ 生1：在课外活动时，学校广播室播放的音乐。生2：在麦当劳用餐时，餐厅放的音乐。

生３：在看电影时，有些画面所配的音乐，比如比较恐怖的时候，还有《新闻联播》的片头曲。

生4：我认为《新闻联播》的片头曲是实用音乐，它具有一定的作用，是为了配合完成某项任务的。

生5：《新闻联播》的片头曲是背景音乐，它是起烘托、气氛的作用的。

师：大家刚才所谈的都是背景音乐，但不同的生活场景，音乐的作用也不同，对于实用音乐与背景音乐有时候是一种交叉关系，要辨证地去区分。五．用音乐 活动1 教师准备三首乐曲片段：《致爱丽斯》、《骑兵进行曲》、《渔舟唱晚》，要求学生谈谈作为列车长的你为乘客选择哪首乐曲。

教师分别播放三首乐曲片段，学生聆听完后集体交流。

生1：我如果是列车长我会为乘客放《渔舟唱晚》，因为这段音乐很优美，非常舒缓，可以消除旅途的疲劳。

生2：我会选择《致爱丽斯》，因为这首钢琴曲很流畅，使人感觉很舒畅。生3：我不同意刚才两位同学的看法，我觉得旅游是很兴奋愉快的，而第二首乐曲《骑兵进行曲》很欢快，符合乘客的心情。„„

师评：大家刚才说得都挺有道理的，其实我觉得大家能踊跃地说出自己对音乐的看法才是最重要的。活动2

师：学校刚装完低音广播系统，可是我们遇到一件事挺犯难的，到底在起床铃响后播放一段音乐呢？你们能不能给老师出出主义呢？

生1：我觉得音该放一些让人精神振奋的曲子，比如刚才放的《骑兵进行曲》。生2：我认为应该放刚才的第一首《致爱丽斯》，它能让我们早上起来就心情舒畅。

生3：我觉得应该放一些我们大家都喜欢的流行歌曲，比如周杰伦的。

师：大家都说出了自己希望听到的音乐，我们老师一定会考虑大家的意见的。六．课堂小结

在今天这节课上，大家都能非常大胆，踊跃地说出自己对音乐的了解，对音乐的看法。音乐伴随我们一生，没有音乐的生活师苍白的，不可想象的，随着现代科学技术的发展，音乐将在生活的更多领域显示其魅力。为了让我们生活的更美好，让我们热爱音乐吧！

第二篇：音乐教案

音乐教案《唱脸谱》

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程 ：

一、赏析与导入

──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；

2、脸谱的颜色 ；

3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈 ㈢学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。㈡小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人„„

五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

音乐教案:《茉莉花》

教学内容:

1、歌曲《茉莉花》

2、综合练习教学目标 ：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点： 歌曲学唱 教学难点 ： 有感情的歌唱 教学方法：

听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程 ：

一、组织教学

二、导入

新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱

1、《太阳出来喜洋洋》

2、《放马山歌〉〉

3、《川江船夫号子〉〉

4、《无锡景》 学生回答。

4、板书：

民歌的体裁：

山歌、小调、劳动号子

5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌

茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2---3遍。划拍唱-----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》

苏南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。五欣赏各种形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中国民歌中占有重要的位置,中华民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜欢.由此可见,<<茉莉花>>的魅力.1电子琴曲<<茉莉花>>

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧/ 齐唱歌曲，下课。

音乐教案:《让世界充满爱》

教学目标 ：

1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------人类永恒不变的主题。

2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

教学内容：《让世界充满爱》 教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点 ：引导学生主动地探索并积极参与活动

教 具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 教学过程 ：

（一）爱心故事导入

创设情景

1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 希望工程）

2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

2、播放MTV《让》学生欣赏

3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）

4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。

6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏准确 充满感情

（四）爱心感悟

1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》

2、得出答案：曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题《让世界充满爱》 慢板 领唱、合唱 柔和、抒情 现代流行

3、出示多媒体，爱心感悟：

A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

（五）爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（六）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

音乐教案《青春舞曲》

教学准备：

钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标 ：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程：

1、聆听《青春舞曲》。

2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小

结：

充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

第三篇：音乐教案

2011—2012学年第一学期教师政治理论学习计划

本学期为切实加强教师教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，特制定2011—2012学年第一学期教师政治学习计划如下：

一、指导思想

全面加强和改进师德建设，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，深入学习贯彻党的方针政策，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《原州区教育事业改革和发展“十二五”规划纲要》精神，优化制度环境，营造良好氛围，把全校党员和师生统一到党的“两会”精神上来，把智慧和力量凝聚到学校提出的奋斗目标和要求上来，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，为我校教育事业再上一个新台阶提供有力的思想保障。

二、学习目的：

加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。

三、学习内容和要求：

1、认真学习本中央、省、区、的会议精神。结合学校实际，树立质量兴校意识。

2、根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻上级文件精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的道德修养。、继续学习我们身边先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。

4、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务、增强信心、鼓舞斗志、扎扎实实做好本职工作。

5、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《原州区教育事业改革和发展“十二五”规划纲要》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

6、专题讲座与小组讨论相结合。结合学习的内容，定期举办专题讲座，引导教师开展专题讨论。

7、上网学习与观看电教录像片相结合。要开发利用现代教育信息技术资源，每月继续组织教师上网集中学习一次，不断提高教师利用网络进行理论学习的能力。

四、学习方法：

1、认真组织好教师隔周一次的政治学习，做到内容时间有保证。学习时及时做好笔记。

2、形式上采取集中和分散相结合。

3、联系实际，适时组织讨论，写好心得体会。

五、主要措施：

1、加强领导班子和干部队伍建设，教育和管理好学校教育行政干部。学校干部带头参加学校组织的各项政治学习和业务学习活动，在教职工中做好骨干、当好表率。切实提高学校干部的政治思想素质、组织领导能力和工作业务水平。

2、精心组织好教师政治学习，提高教师思想政治素质。要坚持每月政治理论集中学习制度，通过原文学习、专题讲座、座谈讨论、观看党教片、写心得体会等多种形式的学习教育，提高党员、教师的政策理论水平和思想水平，增强党员、教师的事业心，提高党员、教师的责任感和使命感。同时，加强对教师的职业道德、职业纪律教育，开展爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等师德师风教育。

3、抓好系列教育活动，建立教育管理工作机制。抓好学习制度建设，切实达到“六有要求”。即：总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查。

教材分析：

《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。设计理念：

1、课堂设计摆脱旧的教学模式，不再是单纯的音乐课，而是在教学内容上综合文学、历史、地理、朗诵等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2、以聆听、感受、体验等形式来学习歌曲，“暗化”了知识与技能的学习。用多种手段和方法实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。

3、课程设计以长征—抗日—解放—改革开放—走进新时代全面建设小康社会为主线，反映中国历史上有重大意义的历史事件和有一定影响的歌曲，以此来勾起我们对过去岁月的回忆，对美的旋律的回忆。通过各种形式、内容激起学生学习的兴趣和热情，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力、合作与交往，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。使学生受到革命英雄主义和革命乐观主义的熏陶，提高学生的政治素质。案例背景：

本校为农村初中，教学设施差，所以课件多媒体几乎在教学中不用，课堂教学中多发挥听的功能。但本校想方设法的利用现有条件，且在教学中体现先进的、新的教学理念。教学目标

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。

2、聆听《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》、《春天的故事》、《走进新时代》感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。

3、能够用激动的、充满感情的声音演唱《歌唱祖国》 教学重点：

学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣 教学过程：

一、组织教学

学生听《红旗飘飘》歌曲进教室（孙楠演唱的版本）

二、新课教学

1、学习《四渡赤水出奇兵》

（1）导语：

五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。当我们听到这令人激动的旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。（揭题━难忘岁月?难忘旋律）今天老师为大家带来了几首反映我党在不同历史时期的革命歌曲，希望大家喜欢。（2）欣赏《四渡赤水出奇兵》

①提出问题：《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分？表现了什么情景？ 最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前）②学生独立思考或相互商讨后回答。（略）③师生共同小结。（略）

④学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。（教师弹琴，学生轻声唱）

教学思路：《四渡赤水出奇兵》这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题欣赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题，加深学生对歌曲的印象。（3）学生回答有关长征的问题（时间、行程、原因）。学生七嘴巴舌后教师语：“由于王明的左倾路线，致使第五次反围剿失败，红军被迫长征。但当时的国民党反动派污蔑红军的长征是逃跑，你怎么理解？

生：“不是，肯定不是。”生：“是战术上的需要”。生：“为了保存实力”。师：“对，是战略转移，是为了适应民族解放斗争的需要，而做的一次伟大的战略转移。正是因为有了长征，才保存了红军的实力，才使全国抗日战场形势发生了根本的变化，抗日游击战在华北前线全面展开。请听《游击队歌》” 教学思路：既阐明了事实、又为学习《游击队歌》作了自然衔接。

2、学习《游击队歌》（1）聆听《游击队歌》

（2）再次聆听《游击队歌》提出问题：《游击队歌》在演唱的力度上有哪些变化？如果请你表演游击队员夜间伏击、奋勇前进、欢庆胜利等战斗生活，从力度强弱方面考虑，配《游击队歌》的哪一种处理方法你认为比较合理？为什么？ ①师生讨论解决以上问题。（略）

②学生分组准备表演《游击队歌》（上一节课作为课后作业布置给学生。即让学生完整的听《游击队歌》后，各小组确定本小组要表演的战斗情景）

③三个小组和《游击队歌》音乐来表现抗日游击队员的形象或战斗生活。（教师提供的道具是数面彩旗（当做红旗），数把扫把（长枪）、数条毛巾、半截发财树。加上学生准备的玩具枪、玩具手榴弹、医药箱、帽子等，人手一件道具。表演时，他们把凳子架高做堡垒、凳子排列一块当山头，谁是战斗员、卫生员、红旗手、敌人，分工相当明确，情节细腻、表演形象逼真。如夜间伏击组拿着发财树做掩护，时蹲、时站，悄悄地行进。奋勇前进组举着彩旗、端着扫把、一浪接一浪的冲向山头。欢庆胜利组几个学生抬着一个学生往上扔等。）

教学思路：

1、引导学生从力度、情绪等音乐要素去考虑回答。

2、利用不同的方式让学生多听多记，潜移默化的学习歌曲。

3、“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通（社会交往）的教学是不可想象的。在《游击队歌》的表演实践活动中形成了多种多样的、多层面的、多维度的沟通情境和沟通关系。④歌曲演唱（了解情况，便于下节课的安排）

⑤回答有关抗日的问题（抗日爆发的时间及结束的时间）

三、复习歌曲《歌唱祖国》

1、导语：中国人民经历了很多的磨难，象长征，八年的抗日，后又进行了三年的解放战争，中华人民共和国才建立，中国人民才站起来。同学们，我们现在满怀激动的心情来《歌唱祖国》。

2、全体学生齐唱、对唱《歌唱祖国》。（男女生分声部）

教学思路：学生带着浓厚的思想感情复习歌曲，起到推波助澜的作用。

四、欣赏《春天的故事》

1、导语：一九七九年，„„。一九九二年，„„（以歌曲的前奏音乐为背景，教师充满激情的朗诵歌词）

2、教师有感情的演唱《春天的故事》

五、聆听《走进新时代》小结：

一首优秀的歌曲，不仅能激起人们对往日岁月的怀念，而且也激励着一代又一代人在新的岁月里，畅想时代的主旋律，走进新的时代。（《春天的故事》聆听罢，继而播放《走进新时代》，在高昂地、令人激动的间奏音乐声中做总结。学生嘴里唱着、心里唱着、头脑中回荡着这一熟悉的旋律走出教室。）

教学思路：《春天的故事》《走进新时代》两首歌曲的思想性已在，根本不用说，关键是怎样才能突出它

们的艺术性、艺术性、再艺术性。

六、教学反馈：

德国音乐家舒曼说：“音乐教育，听觉才是最重要的事情”。《新课程标准》也指出：“发展学生的音乐听觉应贯穿于整个教学的全部活动之中”。整节课，几乎所有的学生都在积极地、全方位的参与，课堂气氛时而静、时而动、时而唱，时而说，音乐贯穿整节课。较为重要的是，学生通过这节课的学习，了解、熟悉、再现难往的岁月?难忘旋律。

第二课时

《保卫黄河》

教学目标：

1、能用轻快有力的声音和保卫祖国、憎恨、蔑视侵略者的感情歌唱《游击队歌》。学习用乐器为歌曲伴奏。

2、聆听《保卫黄河》和《东方红》，欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受体验其音乐内容，音

乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其团结人民，鼓舞人民打击敌人的战斗作用。

教学重点、难点：为歌曲《游击队歌》配伴奏，轮唱歌曲《保卫黄河》。教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、复习《游击队歌》

1．学生听《游击队歌》进教室（教师击打xx‖：xx xx x 0xx：‖ 的节奏）

2． 学习歌曲《游击队歌》。

⑴教师和《游击队歌》击打学生和《游击队歌》拍击xx‖：xx xx x 0xx：‖节奏

⑵学生选择自己喜爱的乐器，如小军鼓、三角铁、铃鼓、碰铃、双响筒等为 《游击队歌》伴奏

⑶学生唱《游击队歌》（不用伴奏，教师注意听学生容易唱错的地方或学生不自信的地方）

⑷歌曲难点解决

⑸小组合作配伴奏，有感情的演唱《游击队歌》．

⑹师：这首歌创作的背景是什么？（抗日战争时期）在这个时期内有很多影响时代的伟大作品，下面我们再为大家介绍《黄河大合唱》的部分内容，让我们一起来认识她

二、新课学习

1、学习《保卫黄河》

⑴《黄河大合唱》创作背景

1939年，诗人光未然在延安朗诵了他的新作《黄河吟》，受到音乐家冼星海的极大兴趣，他抱病花了六天的时间完成了这部伟大的作品。《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，描绘了中国人民英勇抗战的历史。

⑵欣赏《保卫黄河》

①初听《保卫黄河》，思考：音乐表现了怎样的场面？怎样的情绪？（出示“在激流中前进”画面）

②再聆听《保卫黄河》，小组讨论：歌曲的演唱形式是怎样变化的？会产生怎样的艺术效果？

③学生感受并歌唱（?齐唱歌曲 ?分男女生轮唱 ?说说效果有什么不同？）

④导语：这首歌曲表现了游击键儿前赴后继，英勇战斗的壮丽情景.那么，我们再来看下面一首歌曲反映了怎样的场面？

2、学习《东方红》

⑴聆听《东方红》，边听边思考：歌曲表现了怎样的场面？歌颂了谁？（讨论并出示毛泽东画 面）

⑵齐声唱唱〈〈东方红〉〉的主题，体会其旋律美、音乐美。

音乐主题（出现了几次）

音乐的速度和力度

音 乐 情 绪

表 现 的 音 乐 画 面

第几次后出现了什么音乐

3、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》

⑴聆听音乐，四人小组合作完成下表。⑵师生交流什么是变奏音乐？（教师小结）⑶从音乐中你看到了什么？（展示滚滚黄

河、战争及胜利的若干图片）周恩来同志听了这部合 唱，为冼星海同志写下了“为抗战发出怒吼，为大众 谱出呼声”的题词。

三、教师小结：（略）学生聆听《歌唱祖国》走出教室。

第四篇：音乐教案

《我的未来不是梦》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。

【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。

三、教学重难点

【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。

【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。

四、教学过程(一)激趣导入

1.教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。

2.教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。(二)感知歌曲

1.教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的?学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。

2.再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受?学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。

3.教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么?根据学生回答，教师开始教唱歌曲。(三)学唱歌曲 1.教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。3.视唱乐谱

(1)注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。

(2)教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。

(3)旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练-回归原速”的方法引导学生进行唱谱。

4.理解歌词

(1)教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。

(2)体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。5.完整演唱

(1)将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。(2)分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。(四)拓展歌曲

1.教师引导学生加入表现记号演唱。(师：请你们按照自己对这首歌曲的理解加入你认为合适的表现符号来设计演唱。)2.教师利用课上最后5分钟，引导学生每人给未来的自己写一封信，在未来开启时，看看是否不忘初心。

(五)小结作业 师：每个人都有不一样的成长过程，这路上可能有艰辛、困难或者巨大的打击，也有幸福、喜悦和收获的快乐，希望同学们走前，不忘初心，拥有美好的未来。这节课就上到这，同学们下课。

五、板书设计

以上就是《我的未来不是梦》教学设计，希望能对考生有所帮助！

第五篇：音乐教案

初中音乐 第十五周

《步伐之歌》

教学目标：

1、通过欣赏几首进行曲，让学生了解进行曲这一音乐体裁,并能够了解进行曲在节奏，情绪，节拍上的特点。

2、了解不同场合需要不同进行曲，扩大学生视野提高独立分析乐曲的能力。

3、使学生喜欢聆听本单元的进行曲，能够积极参与演唱等于进行曲相关的音乐活动并以积极进取的精神投入到生活。重点：

欣赏不同风格的进行曲，感受进行曲的不同情绪，了解进行曲所适合的场合。难点：

能够积极地参与演唱等与进行曲相关的音乐活动。教学方法：

传统的传授法、练习法等。教具：

多媒体 课件。教学过程：

一、导入新课：聆听、感受、体验

师：今天的音乐课与以往不同。首先我需要找三名同学先来做个小游戏，规则很简单，就是跟着音乐的速度表演走路,看谁表演的最好!师：请各位同学评价一下谁走的最好？为什么？

师：让我们对三位同学的精彩表演表示感谢。（生齐鼓掌）那么大家说哪一首曲子最有步伐节奏？

生答：第三种

师：第三种属于什么样风格的乐曲？（进行曲）

师：对，今天我们的课题就是《步伐之歌——进行曲》（出示课件）

二、讲授新课：

第一部分：欣赏《中国人们解放军进行曲》带着问题来欣赏（1）请学生欣赏一首进行曲的片段

（2）提问：在什么地方听过这首歌曲？（3）介绍——《中国人民解放军军歌》

第二部分：欣赏《拉德茨基进行曲》带着问题来欣赏 师：介绍作者及作品简介 第二部分：欣赏《婚礼进行曲》

对比三种不同风格的进行曲回答问题：乐曲的情绪？乐曲的速度？乐曲的节拍？ 并得出什么是进行曲，？它的特点？ 第三部分：欣赏并演唱一首进行曲风格的歌曲（1）欣赏歌曲《当那一天来临》

（2）有感情的演唱歌曲并把今天所学的进行曲知识渗透到歌曲的学习中。（3）你看到了军人有哪些风采？联系实际你和军人有哪些不一样？ 第四部分：走进丰富多彩的进行曲

（1）师：其实进行曲是我们平时生活接触得比较多的一种音乐体裁，请学生说说我们生活中还有那些进行曲？

《运动员进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》《斗牛士进行曲》《马赛进行曲》《婚礼进行曲》《土耳其进行曲》《大刀进行曲》（2）不同的进行曲适合不同的场合 婚礼——《婚礼进行曲》 葬礼——《葬礼进行曲》 升旗——《义勇军进行曲》 晚会——《拉德茨基进行曲》 欢送——《欢迎进行曲》

三、小结：通过今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲的风格魅力。同学们美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写出人生进行曲

四、板书设计。

《步伐之歌》 4/4拍

五、预习下节课内容。

小学音乐 第十五周

《共产儿童团歌》

教学目标：

1、指导学生用饱满的气息。具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。

2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。教学重点：

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌曲。教学难点：

掌握休止符及附点节奏。感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。教学方法：

传授法、练习法、欣赏法。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声

3、复习歌曲郊游

二、新课教学

（一）节奏导入

今天我们一起迎来了新的朋友，来了一大群，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么欢迎呢？一起吹眷小喇叭欢迎吧。

2、唱一唱节奏

小朋友们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗？

哇，原来是共产儿童团的小朋友们。

（二）学唱新歌

1、初听

师：那你知道我们的少先队以前叫什么名字吗？中国少年先锋队最开始被称作共产主义儿童团。今天我们要来当一当儿童团的小朋友们。请你听这些儿童团员们正在做什么呢？他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫共产儿童团歌。

2、复听

儿童团的小朋友们可厉害了，你知道我们抗日战争时的一些小英雄吗？小兵张嘎、王小

二、他们会帮助红军，站岗放哨，带路送信。今天我们也来当一当儿童团的小朋友，来唱一唱他们的团歌，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。

3、有节奏地念歌词。４、轻唱歌词。５、难点解决 ６、连唱歌曲 ７、律动

你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？

请小朋友们站起来，为了使我们的歌声更加有力，我们一起边踏步，边唱。

三、聆听中国少年先锋队队歌

作为我们现在的少先队员，你知道我们的队歌名称吗？接下来请你们欣赏中国少年先锋队队歌。

四、总结下课

今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。全体起立。

同学们今天的表现也很好老师谢谢大家。希望同学们比他们更厉害为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员。

五、鼓励学生，结束新课。

六、板书设计：

《共产儿童团歌》 4/4拍 活泼、欢快

七、预习下节课内容。