苏教版四年级上习作一教案与美文

第一篇：苏教版四年级上习作一教案与美文

四上习作一：我想设立一个节日

一、导入

1、你知道我们中国有哪些传统节日？

2、到了这些节日会有哪些活动？

二、以端午节为例 围绕这三个方面来写：

1、为什么要设立这个节日

2、想象自己或别人怎样渡过这个节日的情景。

3、节日设立的意义，三、设计节日

水

果

节

我是个水果爱好者，几乎天天离不开水果。其中苹果是我的“密友”，因为它“物美价廉”。有时，我想换换口味，吃吃芒果，尝尝枇杷呀，可一来太少，二来价钱太贵。于是，我常常痴想：要是有一个“水果节”，那该多妙!

那一天，所有的人都会把自己最喜爱的水果无偿奉献出来。各种叫得出名字的，叫不出名字的，还有从未见过的水果，挤满了一个又一个摊点。各种颜色、形状、味道的水果，引得人们两眼放光。好，你看中一样水果了，根本不必先小心谨慎地问清价格，只要用手一指，马上就会有人为你削好或剥好，双手送到你面前，任你品尝。你愿意吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。直到你把肚皮撑圆了。哈哈!当然了，在你品尝后，最好能献上一句真诚的赞美，就算是给人家最好的回报了。

在水果节上，不仅可以开怀品尝鲜美的水果，还可以参加“水果化妆舞会”，尽情享受美好的生活——大家都戴着自己喜欢的水果面具，蹦啊，跳呀，尽情地表达对水果的喜爱之情。

怎么样，我想象的水果节挺棒的吧!

玩具节

如果让我设立一个自己想过的节日，我会设立玩具节。因为我们现在每天在学校学习，在家也是学习，铺天盖地的作业都快把我们淹没了，根本没有时间去玩玩具，所以我特别想设立“玩具节”。

到了玩具节这天，大早上，不用爸爸妈妈叫，我就早早地起床了。妈妈催我快吃早饭：“快吃吧，快吃吧，要不就赶不上玩具节了。”吃完早饭，妈妈拿出早就帮我买好的我心爱的早就想买的玩具——变形金刚就出门了。到了学校，校门口悬挂着大大的玩具节三个大字，门口迎接我们的不是老师校长，而是卡通片里的灰太狼、喜羊羊，他们朝我们咪咪笑，每个同学进学校就发一个玩具。拿着这么多玩具来到操场，找个地方坐下来就开始玩玩具吧。一会儿，玩具交换大会开始了，你看中了谁手上的玩具就可以跟他交换，这样一下子你就可以玩很多种玩具，我跟王子烨、马鑫基、张博年在一块，组成了变形金刚战队，打败了隔壁班的奥德曼联合纵队。玩了一会儿，卡通人物装扮的服务员会给你送上免费的饮料，让你玩玩具也玩得舒服、畅快。

这时广场上想起了主持人喜羊羊的声音，原来是玩具节抽奖开始了，同学们一人拿着一张号码牌，激动地等着会不会报到自己的名字。喜羊羊报出了号码：“16号！”，我兴奋地一蹦三尺高，是我！是我！我蹦蹦跳跳地上台领奖，居然是机器人组装玩具一套，这个可是我一直想买，可是太贵，妈妈不给我买的玩具，太好了！

快乐的时光总是这么短暂，一天很快就过去了，我依依不舍地离开学校，回到家里，今天我太累了，很快就抱着我心爱的玩具睡着了。

设立玩具节可以让同学们有了玩的时间，玩到了没有玩过的玩具，让我们的童年更加幸福，真希望这个玩具节早日实现啊！

范例： 优惠节

现在，全球处于经济危机时期，人们的收入减少了很多，想买的商品也因为价格望而止步，所以我想设立一个“优惠节”。（开门见山，点出了设立优惠节的原因。）

在优惠节这天，商场、超市和书店都会准备好充足的商品，开展优惠活动。首先，所有的商品都降价50%，其次，部分商品实行大赠送活动。当营业员以热情的服务态度站在门口的时候，人们会成群结队地到来。这一天，商家的生意异常火爆，顾客们更是着实过了一把购物瘾，大人们买了许多称心如意的东西，一个个乐得合不拢嘴；孩子们把以前看好的不舍得买的书、玩具抱回家，一个个兴高采烈。虽然商家没有平时赚得多，但是回笼了资金，减少了库存，吸引了人气，这可真是一举多得啊！（从多个方面介绍了人们在优惠节的活动，分析得有理有据，引出了这个活动的意义。）

在优惠节这天，公园、动物园和游乐场也举行了声势浩大的优惠活动。公园的大门票要免费，里面的游乐场也要全部免费；动物园的门票在免费基础上，再赠送参观的孩子们一些动物卡通玩具„„（优惠节对孩子们也很有利。

啊！想起这些场面，我激动得想要跳起来。同学们，赶快支持优惠节吧，这个节日就定在每年的五月六日。（发出呼吁，希望得到同学们的支持。）

点评：这篇文章重点介绍了人们在优惠节的活动。无论是大人还是小孩，都通过这个节日得到了优惠，经过简单的分析，也让商家感觉到这个节日设立的必要性，可谓是“双赢”。祝愿凡晓同学的愿望会实现。）

我创造的一个节日

我想创造一个节日——护水节。

因为暑假里，我去桂林玩。那里的漓江清澈见底，连水中的鱼儿都看得清清楚楚。而我家后面的一条小河却脏兮兮的，不时还有一阵阵臭味。妈妈说，那条小河原来也是清澈见底的。怎么会变脏变臭呢！

水在地球上是很重要的，如果没有水，植物就不能生长，人就不能生存。但是，越来越多的河流被污染了！

所以，我想到了创造一个护水节。在那天里，我们要节约用水：把洗菜的水用来冲马桶，把洗澡的水用来拖地„„我们还要保护水源，让各个工厂停止排放污水，把没有污染的水源保护好，把已经污染的水源清理干净。

让我们通过这个节日，更好地保护水资源吧

护鸟节

今天下午，万里无云。因为刚下过雨，空气格外清新。几只小鸟在唧唧喳喳的叫着，有几只还在为自己搭窝。

我放学了。在回家的路上，路过一片小松林。这片松林可漂亮了！住着好多好多的鸟儿，有红色的、黄色的、蓝色的，还有绿色的。我背着沉重的书包，边走边欣赏着这片美丽的风景。突然，我发现一个大哥哥手里拿着一个长长的木棍，带着自己的小妹妹走到一个有鸟窝的树下，他举起木棍，对准鸟窝使劲一捅，只听“咔嚓”一声，一个鸟窝掉了下来。大哥哥看了看鸟窝，高高兴兴地回家了。之后，鸟妈妈回家了，她看见自己的家没有了，非常伤心，飞走了。我当时，觉得鸟妈妈太可怜了，自己没有了家，那孩子怎么办？再说了，鸟是我们的朋友，又对我们有好处，比如说，一只啄木鸟一天能吃300多只害虫，多听鸟儿的叫声可以缓解疲劳等等。

我想：为什么人类不能在3月15日创一个护鸟节呢？在这天，人们应该爱鸟护鸟，给鸟儿们送吃的。不许吃鸟或鸟蛋，更不能屠杀鸟儿。

发明创造节

提到发明创造，你一定会想到世界上最伟大的发明家爱迪生，他的一生发明了电灯、留声机、电影、蓄电池等，共2000多种科学发明。所以，我想把2月11日（爱迪生的生日）设为发明创造节。

2月11日那天，一大早我就来到了发明大赛馆，位于科技馆200楼的发明大厅，一年一度的发明创造节就在这里举行。馆内早已是人头攒动，参加比赛的产品也是琳琅满目，真看得我眼花缭乱，应接不暇。

当然，我也带来了我的参赛作品：汽车隐形保护装置。这个装置是由宇宙大爆炸时留下的稀有金属制作而成的，这种金属是无色透明的，非常有弹性，它被安装在汽车的表面，能抗1000000度的高温和零下273度的低温，就算发生冰河世纪或是遇到火山爆发也是没有事的，甚至是被核武器打到也能安然无恙。不一会，我的作品前就被围得人山人海，水泄不通，就连评委也都围了过来，看到这种情形，我真是得意极了。

正当我得意之际，突然有人在拽我，并且还在大声地喊我“赵翰霆，赵翰霆，起床了，都几点了，还在睡”，我猛地惊醒了，原来是做了一场梦。

唉，我真希望有这样的节日呀，这样我们人类就不用害怕任何灾难了

我心目中的童话节

我小的时候喜欢听童话故事。《格林童话》《安徒生童话》里面一个个动人心弦的故事，栩栩如生的人物，伴我走过了一年又一年。我梦想着有一天能够来到童话的故事当中，我希望童话节能够圆我这个梦。（表达了自己的美好愿望。）

在童话节这一天，一个时光机器，出现在我的面前。我坐了上去，来到了几百年前的丹麦。我见到了安徒生爷爷，激动得说不出话来，半天才结结巴巴地告诉老爷爷：“您写的童话太好看了，给我们留下了那么多引人入胜的童话故事。每一个小朋友都喜欢看您写的故事。我代表所有的小朋友感谢你。”（语言描写，表现了自己的童话大王的崇敬。）

我要去看看可怜的卖火柴的小女孩，给她带去许多好吃的食物、厚厚的棉衣、一双暖和的棉鞋，希望她能够平平安安地度过圣诞之夜，不要冻死在寒冷的大街上；我要去看看可爱的小美人鱼，告诉她不要把美妙的声音交给坏女巫，上了可恶的坏女巫的当；我要去看看渔夫和他贪得无厌的妻子，对蛮横的老太婆说：“你会后悔的！”„„

我再去古代的德国，拜访两位格林老爷爷，称赞他们：“你们的作品和安徒生老爷爷的作品一样伟大！”

时间过得真快，不知不觉这一天快完了，还有好多人没去拜访呢！我只好恋恋不舍地乘坐时光机器赶回现在的社会。不过，明年的“童话节”我会再来的。

点评：小作者通过新奇的选材与构思，引出了一些世界童话名著中的人物，说明了从独特的角度写出感人的细节来，才能创作出情文并茂的佳作来。

今天是个作文节

大家看到我设计的这个节日肯定会埋怨：“怎么又是与学习有关的？如果节日都跟学习有关那还不如不过节呢！”那么我会对你们大声说：“NO！如果你常因写作文而烦恼，就请你到作文节上看看吧。”

7月10日早上，孩子们陆陆续续地来到市中心广场，准备度过快乐的一天。当然了，大家不要着急写作文，先去寻找作文的素材就可以了，可以观察广场上的一些小动物、小昆虫，还可以和欢度节日的人们聊一聊。不用害怕，作为组委会的会长，我为你们请来一些著名作家、报社记者和作文老师，让你们在交谈中懂得如何仔细观察、如何写作，说不定你会从他们那里得到写作“秘方”呢。

午餐是免费的，大家可以一边吃一边谈论着自己上午的收获。瞧，那个女孩子大概平时看书不多，所以无法用恰当的词语来描述自己的想法，不知怎么办才好。这时，一位作文老师过来耐心地帮助她，一会儿她就眉开眼笑起来。

转眼间到了下午，孩子们安安静静地坐在桌旁写作文，有些孩子写着写着突然没有了灵感，急得像热锅上的蚂蚁团团转，不要紧，他可以去组委会专门准备的电脑室寻找灵感。

接下来是大家最喜欢的“我做心细小能手！”工作人员给孩子们每人发一本书，请大家认真阅读，在书上画出自己很喜欢的好词好句，谁画出来的最多谁就获胜。看，有位小同学把自己喜欢的句子画出来后，又抄到自己的记录本上，看来他在作文方面是一个有心人。

最后是小朋友们自己设计的活动——我与作文手拉手。小朋友们动手写一封信，向远方的小朋友介绍这次作文节的盛况，并且表达自己的问候和祝福。

朋友们，参加了这次作文节后，你还觉得作文难写吗？请您明年的今天来吧。让明天在我们的笔下最美好！

点评：从写作文的第一天起，老师就向同学们讲写好作文的一些知识——认真观察，阅读积累，讨论修改。吴新文同学是好样的，她牢记着老师的要求，心目中的作文节也着眼于这些方面的设计。她还希望得到专家老师的指点——“我为你们请来一些著名作家、报社记者和作文老师，让你们在交谈中懂得如何仔细观察。”这说明了吴新文同学有一颗积极进取的心，希望同学们明年这个时候参加她的作文节，让明天在同学们的笔下最美好！

我想设立一个开心节

如果再能设立一个节日，我希望能设立一个开心节，让每个人在那一天都很开心，很快乐。

现在，有很多灾区的人都为自己的生活感到苦恼，但是，一到开心节，这些人就都会忘记自己的悲伤和痛苦。重新生活，变得开开心心的。

如果有了开心节，在这一天，所得坏人都会忘掉自己做错的事，而且还会去做好事来弥补自己以前的过错。从今以后，改过自新，从此成为一个乐于助人，乐善好施，心胸宽广的好人。

如果有了开心节，在这一天，所有的小朋友都会很早的写完作业，勤奋的复习功课，然后去和自己的好朋友和亲人度过一个开心的节日。

如果有了开心节，我们一定会很快乐的，我期待开心节到来的这一天。点评

第二篇：四年级上习作教案

语文园地一

（一处自然景观）

第一课时（16）

一、听我说题目：

本次习作写的是一处自然景观，在题目拟定上比较自由、宽泛。同学们可以根据景物的名称直接命题，如：《人工湖》《小竹林》等；也可以从情感出发进行命题，如：《可爱的人民公园》《美丽的小河》等；还可以从观光的角度命题，如：《畅游千山》《看斜阳》等。我相信同学们都能为本次习作拟定一个自己喜欢的题目。二、一起读要求：

1、这篇习作是在口语交际的基础上进行的，是对口语交际中自己讲述的自然景观的整理和完善。

2、可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要注意的是：所写的景物应该是自己亲眼看到的或了解到的。

3、抓住景物的奇特之处来写，安排好习作顺序。

4、语言要具体、生动、富有想象力。

三、帮你快构思：

1、选择好写作材料。

这篇习作要求写的是一处自然景观，如果你对口语交际中自己讲述的自然奇观满意的话，可以作为本次作文的写作材料。如果不满意，也可以参考同学们讲的，重新进行观察、选取。最好选择自己到过的旅游景点或身边的景物来写，这样才会有真情实感。要相信，只要我们有一双发现美的眼睛，那么，身边的一切景物都是奇特的、美妙的。

2、安排好写作顺序。

写作前要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的文章才会有条理。如：游览顺序、由远及近顺序、时间顺序、观察顺序等等。具体采用那种写作顺序，还要根据你所写的内容来确定。

3、抓住景物特征，描写生动具体。

要想写出景物的奇特，就必须抓住景物的突出特点进行具体的刻画。抓住景物的特点要建立在仔细观察的基础之上，从景物的静态与动态、远看与近看、形态、色彩、声音等多个角度进行描写。还要展开想象的翅膀，注意用词的准确、生动，恰当的运用修辞手法。相信你的文章会写得非常生动。

四、共同学范文：

为学生读范文《美丽的三谭映月》。

第二、三课时（17----18）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（19）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：

语文园地二（记叙文或观察日记）

第一课时（35）

一、听我说题目：

本次习作与观察密切相关。有两种习作形式供我们选择：一是自己拟题目，写一篇继续稳。同学们在拟题时，可以用所观察的事物进行命题，如《看日出》《燕子筑巢》《秋天的田野》等；也可以加上自己的情感来命题，如《美丽的小城之夜》《迷人的枫叶》等，相信同学们能拟出既恰当又有新意的题目来。

二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况，以日记的形式记录下来。二、一起读要求：

1、留心观察身边的事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。

2、语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现以及当时的心情描绘出来。

3、注意安排好文章的写作顺序。

4、写完后要认真进行修改加工，做到文通字顺。

三、帮你快构思：

1、在观察中积累材料。

在习作之前，同学们可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注意把观察时的所见、所想详细地记录下来。遇到不懂的问题可以查阅资料或请教身边的人。

2、在交流中捕捉内容。

在观察的基础上，同学们可以相互交流。把自己观察了什么事务，在哪里观察的，怎么观察的，有哪些新奇的发现，哪些地方让你感到有兴趣等讲给同学们听。在相互交流中，确定和完善自己的写作内容。

3、安排好文章的写作顺序。

由于本次习作是一篇观察性作文，因此，在安排写作顺序上，可以按观察的先后顺序、事情发展的顺序或时间顺序来组织文章。段与段之间要巧妙地使用过渡词或过渡句，使文章自然地形成一个整体。

4、确立写作重点，内容力求具体。

观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时的所见、所闻、所想以及周围的环境都写出来。

5、认真修改加工。

文章写完后，要围绕习作的要求认真读一读，看一看文章的结构是否合理，自己要表达的重点内容是否写了出来，文章的语言是否通顺，用词是否准确等等。总之，我们要养成认真修改文章的好习惯，要知道，好的作品是在反复修改中产生的。

四、共同学范文：

学习范文《观察日记三则》及记叙文《看日落》。

第二、三课时（36－37）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（38）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及主要内容：

二、习作写得较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题或错别字较多的同学及问题所在：

语文园地三（童话故事）

第一课时（）

一、听我说题目：

最近我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在就让我们写一篇童话吧，童话的题目可以自己拟定，只要能突出童话的主题和宗旨就可以了。二、一齐读要求：

1、可以续编童话，也可以自编通话。

2、根据所编童话内容自拟题目。

3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。

4、内容具体，语句通顺。

5、写完之后多读几遍，认真修改。

三、帮你快构思：

1、选择材料：

童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。自编童话的同学可以选择其中的几种，以它们为主人公，想象一下它们之间可能发生的事情，再写下来。续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》，也可以选择续编你读过的其他的童话故事。

总之，只要你能想到，内容健康、积极向上，你就可以写。

2、确定题目：

题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目非常重要。（1）以主人公的名字命名，如《白雪公主》。（2）以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。

（3）以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

3、大胆想象：

童话要有神奇瑰丽的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。

4、内容具体：

围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。

5、认真修改：

同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主题密切相关的情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否自然，语句是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、老师看一看，争取达到优秀习作的标准。

四、共同学范文：

1、《小树的呼唤》。

2、《小兔不苦了》。

3、《森林音乐会》。

第二、第三课时（－）

学生当堂完成习作，教师巡回做指导及纠错。

第四课时（）

习作讲评：

一、习作写得非常精彩的同学及其习作的主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及其习作的主要内容：

三、习作存在问题、不足，以及错别字多的同学及其问题所在：

语文园地四（写自己喜欢的小动物）第一课时（71）

一、听我说题目：

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，在作家的笔下，一个个小动物栩栩如生。

你也有喜欢的小动物吧，那就赶快动笔写吧！题目可以以小动物的名称直接命名，如《小白兔》《熊猫》。也可以以小动物的特征命名，如《贪吃的乌龟》《淘气的小猫》。二、一起读要求：

1、写自己喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和他之间发生的事情。

3、这些内容要按一定的顺序写下来，写出对它的喜爱之情。

4、写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，修改后，再与其他同学互评，进一步完善。

三、帮你快构思：

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般为飞禽、走兽、昆虫、水族等。不同的种类有他不同的外形、习性，怎样写活小动物呢？

1、要选择自己喜欢的动物来写。只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写下来。

2、要注意观察。

一是要观察小动物的静态，写好它的外形特点；二是要观察小动物的动态，写出它的生活习性。

3、描写时必要做到“三要”。

一要抓住小动物的特点；二要按一定的顺序写，条理清楚；三要注意把静态写活，恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上活起来。

4、要在写动物是融入自己的感情。表达对动物的喜爱之情，使读者受到感染。

四、共同学范文。《可爱的小乌龟》

第二、第三课时（72、73）

学生自主完成习作，教师做巡回指导。

第四课时（74）

习作讲评

一、习作写得非常优秀的同学及主要内容：

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题的同学及问题所在：

语文园地五（导游词）第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作的总题目是《xxx导游词》，写时也可以拟定小题目，如《景点风光简介》《xxx的传说》等。二、一起读要求：

1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，写一处“世界遗产”的导游词。

2、体现导游词的特点，根据游人所需，选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

3、写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

三、帮你快构思：

1、选择介绍对象。

打开记忆的大门，从我们学过的《长城》《颐和园》《秦兵马俑》集第17课课后“资料袋”向我们介绍的29处“世界遗产”中，选择一处自己最了解的作为介绍对象。

2、确定介绍内容。

围绕自己所选择的介绍对象，收集、整理有关资料，如：课文内容、资料袋内容等。

3、试写导游词。要体现导游词的特点。如：根据游人的需要确定重点，选择最有特色或最有价值的内容，并提示游人“当文明游客”，语言亲切、礼貌，调动游客的兴趣。

4、模拟导游讲解。

在模拟讲解中反复修改，力争优秀。

四、共同学范文。《颐和园导游词》

第二、三课时（学生自主完成习作，教师巡回做指导。第四课时（）

作文讲评：

一、习作写的优秀的同学及主要内容：）

二、习作较之前有很大进步的同学及主要内容：

三、习作存在问题的同学及问题所在：

语文园地六（看图作文）第一课时（）

一、听我说题目：

本文是一篇看图作文，可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。如：《温暖》《亲情》《亲人》等。二、一起读要求：

1、观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁？她们之间可能发生了什么事？

2、把你的想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。

3、如果写生活中的真实故事，要把经过写具体，最好还能写出自己的感受。

三、帮你快构思：

（仅以《胜似亲人》为例）

1、观察画面，确定主题。

首先请同学门仔细观察画面，看看画中有哪些人，她们在作什么。然后根据人物的衣着、外貌、动作、表现及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。从而确定主题。

2、合理想象，补充细节。

想象是看图作文的翅膀。但这双翅膀是在现实的土壤里长大的，想象要合理。想象要以现实生活和当今最高科技为基础，以读者认为可能实现为标准。所想象的情节应符合逻辑，有前因后果，为表现主题服务。所以，同学们一定要根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面活起来，形成一个完整生动的故事。不妨这样想：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么她们胜似亲人？

3、布局谋篇，具体表达。

根据故事内容，精心设计开头、结尾及文章结构，做到结构清晰，开头、结尾简洁有力，中间部分生动具体。并适当地运用各种修辞手法，使作文增添文采。

4、反复阅读，认真修改。

文章是三分写，七分改。作文写完后，一定要结合画面，围绕主题，反复阅读，认真修改。凡是与作文主题关系密切的情节，都要详写；凡是与作文主题关系不大的情节要略写，甚至不写。同时要注意段与段之间衔接是否自然，语句是否通顺，想像是否合理，用词是否准确，书写是否规范等。

第二课时、第三课时（）

学生自主完成习作，教师巡回做指导。

第四课时（）

作文讲评：

一、习作写得非常优秀的同学及其主要内容：

二、习作写得较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作存在不足及错别字较多的同学：

语文园地七

（习作一：成长中的一件事）

第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作是写一写自己或别人成长的故事。写成长故事，可以直接拟题为《成长中的一件事》；可以以学会一项本领为题，如《我学会了炒鸡蛋》；也可以以体会为题，如《我长大了〉；还可以以别人的评价为题，如《学雷锋小模范》。同学们可以根据以上提示自拟题目。二、一齐读要求：

1、写成长中的故事，应具有真实性，自己在成长过程中体验到的成功，经历的磨难，生活中的苦辣酸甜，都是你习作中的素材。

2、语句要通顺，事件要完整，内容要具体，注意别写错别字。

3、写完后要注意修改。

三、帮你快构思：

1、审清题意，选好素材。

回顾自己或别人的成长历程，选择记忆中最清楚、感受最深刻的事来写。下面以《成长中的一件事》为例，具体谈谈如何巧妙构思。

2、谈谈自己对成长的看法。对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白许多道理，总结人生的经验。

3、具体描述成长中的故事。

记叙这件事时要交待好时间、地点、人物、起因、经过、结果。在描写中要突出人物的对话、动作、心理描写，要言之有序，言之有物。

4、谈谈成长故事中感触最深的是什么？

是不是觉得自己长大了，成熟了，还是认为自己还有不足之处，经一事，长一智嘛。

四、共同学范文

《成长中的一件事》 第二课时（）

（习作二：《从乌塔想到的》）

一、听我说题目：

这次的习作内容是联系自己的生活实际，写出读了《乌塔》以后想到了什么？题目可以拟为《从（乌塔）想到的》；也可以以自己的感受为题，如《成长的意义》。二、一齐读要求：

1、认真读《乌塔》这篇课文，乌塔在14岁就能独立游欧洲这件事，你有什么想法和感受？

2、把自己的想法真实具体地表达出来，语句要通顺，观点要鲜明。

3、写完后要多修改，注意别写错别字。

三、帮你快构思：

1、开头简单介绍《乌塔》一课的主要内容。

一般用3、4句话概括乌塔是个什么样的人，及你对乌塔总的看法。

2、读《乌塔》想到的，“想”从何来呢？（1）“想”从认真阅读，深入思考中来。

（2）“想”从联系生活实际中来，要把读文所感与生活实际相联系起来，用事实说话，不能空发议论。

（3）“想”从丰富的联想中来。把自己成长中的问题拓展延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其他问题。

3、读《乌塔》想到的，要“想”些什么呢？

我们要在认真读课文的基础上，总结归纳出乌塔的优点：如，处理问题能力强、生活知识丰富、热情活泼、生存能力强、做事有条理、有计划、自信心强、爱学习、爱好广泛等，把乌塔的这些优点与你自己做个对比，你的想法会“思如泉涌”的。我们也可以围绕中外教育的话题进行思考，还可以有自己独到的见解。

4、文章结尾要高度地概括自己的想法。

四、共同学范文：

读《乌塔》有感

第三课时（）

（习作三：《写给王虹的回信》）

一、听我说题目：

这是王虹写给知心姐姐的信，希望知心姐姐帮她解决成长中的烦恼。同学们可以替知心姐姐写封回信。题目是《写给王虹的回信》。二、一齐读要求：

1、读信，讨论信中提出的问题，她因没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？

2、写信帮她解决烦恼。

3、注意书信的格式。

4、回信的内容要清楚、明白，有亲切感，有说服力。

三、帮你快构思：

1、认真读王虹的信，注意书信的格式。

2、信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了来信，很愿意帮助王虹。

3、信的中间部分可以写自己的一些美好的经历，把自己好的想法和做法和她说说。

4、信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊，不要有太多的心理负担。

5、写完后要认真读一读，想一想：如果你是王虹看了回信有什么收获？

四、共同学范文：

写给王虹的回信 第四、五课时（）

学生自主完成习作，教师巡回指导。

第六课时（）

作文讲评：

一、作文写得好的同学及其值得肯定的地方：

二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作存在问题的同学及其问题所在：

语文园地八

（想象作文，题目自拟）

第一课时（）

一、听我说题目：

这次习作是写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事，题目自拟。二、一起读要求：

1、想象要丰富。

要想他人所没有想到的，想得奇，想得妙。

2、内容要具体。

把想象的内容有条理地写清楚，如果写科幻故事，要有完整的故事情节。

3、语句要通顺。

语言表达要准确生动，用上一定的修辞方法，恰当运用成语

一、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的作文一定很生动。

4、写完习作后要认真读一读，找出不足，自己整理一下。

三、帮你快构思：

1、明确写什么。

本次习作要展望未来世界的美好前景，选好角度，确定感兴趣的内容。

2、关注新科技。

本次习作的主题是奇思妙想，我们要多搜集关于科技发展的资料，要再了解和感受科技发展变化的前提下大胆设想。

3、想象有依据。

写科幻故事是以科学幻想为内容，要再科学基础上展开想象，来大胆设想明天可能出现的创造发明。

4、故事情节新、特、奇。

如到海底世界的食物生产基地去观光、到无声世界去睡觉、乘坐水陆空三用小汽车到外星球去看足球比赛等。

四、共同学范文: 《小机器人大战外星人》

第二、三课时（）

学生自主完成习作，教师巡回指导。

第四课时（）

作文讲评：

一、习作写得好的同学及其优点所在：

二、习作较之前有很大进步的同学及其主要内容：

三、习作还存在不足的同学及其问题所在：

第三篇：2018年苏教三年级上习作六

习作6 教学目标

1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。教学重难点

能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。教学准备

挂图，多媒体课件。教学时间 两课时 教学过程

第一课时

一、走近漫画，导题

绘画作品中，漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

二、走进《亚当生》，学看画。

1.出示图片，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。

2.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

图一：（1）图上有什么人什么动物？（2）这个人在干什么？（3）分图简要说说图的意思。（4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。

图二：（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到哪些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。

三、探讨漫画的趣味。

1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）

2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。

3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！

四、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；（2）注意和上一幅图的过渡。

2.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

第二课时

一、完成习作，朗读范文。

让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。

二、欣赏评议。

1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2.生发言，师共同评议。

（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）3.教师小结。

三、交流修改

四、誊写作文

第四篇：四年级苏教美术教案

四年级苏教美术教案

课题：魔幻的颜色 教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。苏教美术教案

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。苏教美术教案 教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。苏教美术教案

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课苏教美术教案

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。苏教美术教案

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。今天我值日

学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？ 教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

新颖的电脑

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。

7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

第五篇：苏教版四年级上习作4教案

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

猜谜激趣：

弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底：耳朵

2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

小猫——喵喵喵小鸟——啾啾

大风——呼呼呼鸭子——嘎嘎

流水——哗哗哗门铃——叮咚汽车喇叭——滴滴吧吧

3、板书：象声词揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。

谁能在上面的象声词中选择一个说一句话啊？

（三）外面学会了用象声词造句那么如何运用他们写作呢？学习例文，明确用法

1、学习短文

出示短文:（略）

（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。

（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）

2、总结用法

因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分别给黑板上这几个象声词加上引号）

3、听歌曲，找象声词。

师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？

（课件播放）：《小雨沙沙》

指名说出其中的象声词。

总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1、出示习作要求：

要求一：

1、热闹的菜市场

2、课间十分钟

3、夜晚的广场

可以任选其中一个题目，展开想象，用上几个象声词，进行习作。要求二：１、“轰隆隆”“呼呼”“哗啦哗啦”

２、“丁零零”“噔噔噔 ”“哈哈哈 ”

可以从这两组象声词中选择你喜欢的一组，写你想象的画面。题目自拟。要求三：可以根据自己的经历运用几个象声词写一件事或一个场景。题目自拟。

板书：象声词｛｝有声有色