第一篇：四年级上册品德与生活教案
第一课 美丽的生命 教学目标： 教学重点。
教学过程
第二课
教学目标：
教学重点、难点、关键点： 重点：
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学过程：
第三课 呵护我们的身体 教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表：
我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。第二单元 安全的生活 第一课 今天，你安全吗 教学目标：
1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程： 同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
第二课 公共场所拒绝危害 教学目的：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：
1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
第三课 当危险发生的时候 教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。教学过程
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）
二、师生互动活动： １、如何拔打１１９
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法 １、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
第三单元 花钱的学问 钱该怎样花 教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学过程：
一、引入：
提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）
二、新授： 活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）
师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）
师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课 购物场所我知道
教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
一、联系生活，***引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
第四课 做个聪明的消费者 教学目标：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：
1、让学生知道价格变化的原因；
2、知道包装袋上的有什么学问；
教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
教学活动过程：
一、导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）
1、（课件出示规则）准备好了么？
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查 知差异
1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）
3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）
你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛
1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？
3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）
4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）
2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
第四单元 关心你，爱护他 第一课 让爷爷奶奶高兴
一、教学目标：
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
二、活动过程：
活动一 夸夸我心中的“老明星” 活动目的：
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！
活动二 老人的心思我知道 活动目的：
通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 生：„„
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 生：„„
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！” 生：„„
小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三 行动起来敬孝心 活动目的：
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
第二课 伸出爱的手
一、教学目标：
（一）情感与态度
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯
1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能
1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成
3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感
（四）过程与方法：
1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键：
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、教学活动过程：
活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”
活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？
分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。
3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
八、课堂总结。
九、课外延伸
引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。
第三课我的邻里乡亲
活动目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能和的事。教学活动过程：
一、调查访问、了解邻居 教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：
课前调查，选择自身较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
二、介绍交流、展示调查所得 教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
三、设置情境、指导行为 教师活动：
设置情境，播放录象：
A小英要去学校参与活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，假如你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？ 学生活动：
假如我是录象中的主人公，我会这样做„„
四、分享快乐、协助邻居 教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样协助他们的吗？当你得到他们的协助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样协助你的？ 学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
五、课外拓展活动 教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自身能为邻居做的力所能和的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居协助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
第四课
大家的事情大家做 教学目标 认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
情感目标：知道大家一起努力，做事就容易。发生为他人服务的愿望。
行为目标：了解社会上有很多人，他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。教学过程
（一）、音乐引入：
A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,经常遇到这样的事情谁来做?假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?
板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自身建议。
4、电脑出示课文插图，（关心集体爱的奉献）
6、教师小结：
（三）、教学延伸：“大家一起做”
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”
1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
2、让我们的小记者去观查访问一下。
（分角色扮演，由三个学生扮演小记者分别说出自身调查的结果。）
3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
4、学生交流讨论，指名学生回答。
5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
（五）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么?
2、齐读课题“大家的事情大家做”
第二篇：未来出版社四年级上册品德与生活教案
未来版四年级品德与社会教案
四年级品德与社会教案
1.游戏里的规则
教学目标
1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2．初步懂得为什么要遵守规则。
3．知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程
活动一：认识规则
导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。
提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。
活动二：关于导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
活动三：游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
活动四：违背规则会怎样
提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
活动六：结束语
提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
2.学校里的规则
教学目标
1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 3．通过参与制定班规，学习制定规则。教学活动及过程活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
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活动三：探究
探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？
3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? 4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》活动五：实践。
3、社会生活中的规则
教学目标 1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2．知道要遵守社会生活中的各项规则。3．初步形成规则意识。
教学活动及过程
活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的? 3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗?
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国家的规则
教学目标
1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3．简单了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学活动及过程
活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„
国际交往中的规则
教学目标
1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2．知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备
1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。3．有关礼宾部门接待的资料。
4．有关国际交往规则的资料。教学活动及过程
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。6怎样面对烦恼
教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢
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于面对它，解决问题。
2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。
活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。
活动四：实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。
也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
活动五：他们是怎么做的——访问
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。
活动六：交流
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：
7怎样面对困难
教学目标
1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学活动及过程
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析
根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做
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可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
9怎样面对失败
教学目标
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学活动及过程
活动一：关于导言
活动二：谈话
通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。
如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么
鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受
文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。
教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。
爱惜自己的名誉
教学目标
1．敬佩爱惜自己尊严的人。
2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
教学活动及过程
活动一：引入新课
引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。
活动二：讲故事，知名誉
教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 5
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活动三：讨论
借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。
活动四：讨论和评价
借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：
1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。
就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析
在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。
活动六：选一选
教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读
教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。11维护自己的名誉 维护自己的名誉教学目标
1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程
活动一：谈话
结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。
1．你赞同谁的做法?理由是什么? 2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。
3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事?
4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严?
活动二：阅读
阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。
1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法? 2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示?
活动三：辨析选择
未来版四年级品德与社会教案
遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年
级的同学威胁说：
“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会
怎样做呢?
如果你遇到了这种情况，你会：
1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。
3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如
果他有困难自己可以帮助他。
5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。
6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。
学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。
活动四：说一说，演一演
结合生活中的事例谈一谈你的感受：
演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。
12走进购物场所 走进购物场所教学目标
1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。
2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。教学活动及过程
活动一：调查——认识各类购物场所
教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。
调查内容包括：
1．购物场所的位置和数量。2．购物场所的名称及规模。
3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。
5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„
调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。
活动二：汇报和交流——购物场所之我见
1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上。
2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。
3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。
4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。
13这些东西哪里买
未来版四年级品德与社会教案
教学目标
1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学活动及过程
活动一：引入新课
交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划
访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗
1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。
2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。
3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。
购物的学问教学目标
1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物教学活动及过程活动一：导入新课
活动二：你了解商品价格的变化吗
1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。
活动三：分析
1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。
2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。
3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位置。
活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化
活动五：角色扮演，感受体验
1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问
题，体验购物时的注意事项。2．学生汇报交流感受。
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3．师生共同总结活动情况。
活动六：调查和了解
1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。
3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程
中的交流过程。
15维护我们的合法权益 维护我们的合法权益教学目标
1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。
2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学活动及过程
活动一：关于导语的设计
你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”
活动二：讨论——你受过欺诈吗
1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。
2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。活动三：交流体会——遇到问题怎么办
1．学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。
2．教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。
3．学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。
活动四：维护我们的合法权益
1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。
2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。
3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。
4．模拟拨打消费者投诉电话。
第三篇：未来出版社四年级上册品德与生活教案教案 2009
六年级上册品德与生活教案
康家小学 羊维新
第一单元 做守规则的人 1.游戏里的规则 教学目标 1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2．初步懂得为什么要遵守规则。3．知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程 活动一：认识规则 导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。活动二：关于导言 引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。活动三：游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。活动四：违背规则会怎样 提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么?
3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗 在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为 人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人 都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。2.学校里的规则 教学目标 1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 3．通过参与制定班规，学习制定规则。教学活动及过程 活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。活动三：探究 探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论： 1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？ 2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？ 3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? 4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》 活动五：实践。
3、社会生活中的规则 教学目标 1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2．知道要遵守社会生活中的各项规则。3．初步形成规则意识。教学活动及过程 活动一：观察和发现 指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的? 3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。活动四：讨论 不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗? 4 国家的规则 教学目标 1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。3．简单了解《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学活动及过程 活动一：什么是法律 教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。活动三：专门为我们未成年人制定的法律 在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。活动四：与法律专家面对面 可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣传员 可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„ 5 国际交往中的规则 教学目标 1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。2．知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备 1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。
3．有关礼宾部门接待的资料。4．有关国际交往规则的资料。教学活动及过程 活动一：我所知道的国际交往中的规则 播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。活动二：为什么要遵守国际交往的规则 教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。第二单元 做乐观向上的人 6 怎样面对烦恼 教学目标 1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。2．学习消除烦恼的方法。3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人 关于单元导可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。活动二：烦恼来了 教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话 要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。活动四：实话实说 教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。活动五：他们是怎么做的——访问 引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。活动六：交流 《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识：
怎样面对困难 教学目标 1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法 教学活动及过程 活动一：利用导言引入 课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。活动二：发现 引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?” 活动三：讲故事，谈体会 引导学生学习课文中的两则故事。还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。活动四：辨析 根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对 困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
活动五：我想这样做 可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。8 怎样面对压力 教学目标 1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学活动及过程 活动一：关于导言 本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。活动二：我们一起来讨论 请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。活动三：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。1．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。2．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。9 怎样面对失败 教学目标 1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。3．了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学活动及过程 活动一：关于导言 活动二：谈话 通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是
什么丢脸的事。如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么 鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受 文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。
第三单元做自尊自爱的人 10 爱惜自己的名誉 教学目标 1．敬佩爱惜自己尊严的人。2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学活动及过程 活动一：引入新课 引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。活动二：讲故事，知名誉 教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论 借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。
活动四：讨论和评价 借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论： 1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析 在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。活动六：选一选 教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读 教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。
维护自己的名誉 教学目标 1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程 活动一：谈话 结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。1．你赞同谁的做法?理由是什么? 2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读 阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法? 2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择 遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调
整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会： 1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒 下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。活动四：说一说，演一演 结合生活中的事例谈一谈你的感受： 演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。第四单元 做聪明的购物者 12 走进购物场所 教学目标 1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。
2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。教学活动及过程 活动一：调查——认识各类购物场所 教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。调查内容包括： 1．购物场所的位置和数量。2．购物场所的名称及规模。3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问 题。4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„ 调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。活动二：汇报和交流——购物场所之我见 1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情 况做成简介贴在黑板上或展板上。2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。
这些东西哪里买 教学目标 1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学活动及过程 活动一：引入新课 交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划 访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗 1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一
内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。14 购物的学问 教学目标 1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物 教学活动及过程 活动一：导入新课 活动二：你了解商品价格的变化吗 1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。活动三：分析
1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指定位置。活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化 活动五：角色扮演，感受体验 1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问 题，体验购物时的注意事项。2．学生汇报交流感受。3．师生共同总结活动情况。活动六：调查和了解 1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程。
维护我们的合法权益 教学目标 1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学活动及过程 活动一：关于导语的设计 你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?” 活动二：讨论——你受过欺诈吗 1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。活动三：交流体会——遇到问题怎么办 1．学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。2．教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心
理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。3．学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。活动四：维护我们的合法权益 1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。4．模拟拨打消费者投诉电话
第四篇：二年级上册品德与生活教案
二年级上册品德与生活教案
第一课 祝你生日快乐
教学目标：
1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。
2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。
3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。
教学准备：
1、生肖头饰
2、《生日快乐》录音磁带。
3、照片若干张，录象一组。
4、制作好的感恩卡。教学过程：
活动
（一）——情景短剧。
1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐》歌。
2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。
活动
（二）——真情面对面
1、分4个学习小组活动：
（1）了解本组本月过生日的同学。（2）分别向过生日的同学询问有关的问题。（3）填写“小调查”的内容。
2、分小组交流、汇报、归类：
（1）本月过生日的同学共有几个？分别是谁？（2）生日时最想得到的礼物是什么？（3）最想感激的人是谁？（4）„„
3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？ 活动
（四）——亲情传真。
1、倾听一位妈妈给女儿的信。
2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？
活动
（五）——亲亲热热一家人
1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。
2、交流自己制作的感恩卡。
3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？
4、集体诗朗诵。
母爱
小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。
上学后，母爱盛在书包里，挎着它，沉甸甸。
离家后，母爱藏在枕头里，枕着它，悠思绵绵。
第二课 快乐的国庆节
教学目标：
1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。
2、通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。
教学准备：
1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。
2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。
3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。
4、布置教室。教学过程： 第1课时 活动
（一）1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》
2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？
3、出示照片：（1949年10月1日天安门城楼上毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立了的照片）
4、师：那么曾经看见过这张照片吗？谁能说说你对这张照片有哪些了解？
5、师生共同参与、交流。
6、师：1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2004年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？
7、出示课件：（学生填空）
我国的国庆节是（）月（）日 今年是国庆（）周年。
8、师小结。活动
（二）。
1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。（学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等）
2、师小结：全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用7天长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。
3、播放多媒体课件。（让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍）
4、小记者上台：（先自我介绍）
听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。
5、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：
这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？
（中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。）
6、学生进行连线。
7、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）
8、小记者答谢，教师总结。
第2课时 活动
（三）1、师：小朋友们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。
2、小记者进来向大家问好。
3、师介绍活动内容、步骤、方法。
4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。
5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。（教师与小记者适时进行点评）
6、全体学生把自己的画贴在教室里。活动
（四）1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。
2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。
3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件，作为背景）
4、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。
第三课过去的故事
教学目标：
1、通过故事介绍、影片欣赏等活动，激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。
2、知道一些爱国英雄的故事，学习他们崇高的品质；能以人民英雄和先进人物为榜样，激励自己进步。
教学准备：
1、利用班队会，向学生介绍《小兵张嘎》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》等爱国影片，组织学生观看。
2、学生分成四组搜集有关小英雄的故事，并练习有声有色地讲一个故事。欣赏战争年代的歌曲，并为自己的小队命名，如“黄莺”小队等。
3、准备一组战争年代的歌曲。
4、根据教材内容制作多媒体课件，剪辑、制作革命影片的经典片断。教学过程： 第1课时
活动
（一）——故事擂台。主持人：“故事擂台”（学生接）“绝对精彩”，主持人：欢迎四个小队来到“故事擂台”。（大屏幕播放一段革命题材的故事片）隆隆的炮声，把我们带入烽火连天的年代，今天，我们将在同学们的故事中，穿越时空，走近英雄，感受英雄。下面有请“黄莺”队闪亮登场„„
活动
（二）——经典影院 主持人：这里讲述着一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面就让我们走进经典影院，领略英雄风采„„
组织学生观赏经典电影片断。活动
（三）——心语放送
主持人：观看了这些经典片断，大家一定是体会多多，感受多多，下面让我们进入“心语放送，真情诉说”单元„„
学生针对观看的影视，说感受，谈体会，颂英雄，话行动。活动
（四）——老歌回响
1、播放VCD《英雄儿女》插曲
主持人：伴着优美的旋律，质朴的情感，我们进入了“老歌回响“单元。一首歌，一段难忘的历史，一首歌，一曲英雄的礼赞。同学们，让我们在歌声中，去回忆过去的故事，去寻访心中的英雄，去感受那战争的年代„„
学生欣赏革命传统歌曲。第2课时
活动
（五）——走近英雄。
主持人：有多少故事，令人热泪盈眶，令人无限敬仰。同学们，让我们走近身边的英雄，请他们讲讲自己亲身经历的故事。
为英雄献上爱心，做力所能及的事。
一、导入。小朋友，让我们先来听首歌曲。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）小朋友们喜欢这首歌吗？你知道这首歌曲歌唱的是谁啊？
那你对他了解吗？你能来说说吗？（如果学生说不出来，那就教师说一说：这首歌里讲述的就是我们的抗日小英雄王二小的故事，你看他多勇敢啊！在敌人的刺刀面前一点都不害怕，仍然镇定自若。为了掩护村里的老百姓和八路军的的后方机关，把敌人带进了我们的埋伏圈，最后被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上。）
也许小朋友们对我们的祖辈的过去不怎么熟悉，那今天就让我们一起回到过去，去了解《过去的故事》吧！
板书课题：过去的故事 齐读课题
二、故事屋。
师：下面让我们一起进入故事屋
我们先来听一个《小英雄张六子》的故事。
师：故事听完了，你觉得这个故事好听吗？那大家还想不想听其他的故事啊？故事屋里还藏着许多好的故事呢！
不过，这次我们要让小朋友自己来说了。谁愿意来打开故事屋的大门？ 一位小朋友上台点故事。
小朋友们，他点的故事你知道吗？有谁知道的那就请你为我们大家来讲讲。一个小朋友讲完后换一个小朋友来点，以此类推。故事结束。
三、经典影院。
师：刚才我们小朋友讲得故事可真精彩，老师有奖品发给你们。奖什么呢？今天就奖励大家去看电影，大家说好不好啊！。让我们一起走进“经典影院”。
这里讲述了一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌。为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前赴后继，浴血奋战，让我们到屏幕上去看一看英雄的光辉形象，去领略英雄的风采吧！„„
(播放影片《小兵张嘎》、《鸡毛信》)
四、心语放送。精彩的影片看完了，大家一定是体会多多，感受多多，一定有很多话要说吧！那让我们马上进入：“心语放送，真情诉说”单元。
1、请小朋友打开书本，翻到书上P11页。把你此时此刻想说的话写在书上。
2、学生交流。
①指名几个学生读并贴②以小组为单位把自己的感受，体会贴在黑板上。师小结：小朋友们写得都很好，正是有了这些英雄，才会有我们现在的幸福生活的。
五、走近英雄。师：过去的故事让我们感动，不过现在在我们身边也有很多让我们感动的故事。就让我们走近身边的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！
最后老师要给大家一个作业：
1、课后大家可以去找找我们的身边有没有这样的英雄，听听他们的诉说，为他们献上我们的一片爱心！
第四课红领巾的生日
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。教学过程： 第1课时
活动
（一）——重温入队那一天
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！
活动
（二）走进队史陈列室
1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？
（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？
（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活„„
第2课时
活动
（三）——队知识小竞赛
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。活动
（四）——对歌
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》
2、男女生赛歌。
男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》
女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》
女生：直到1949年，祖**亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》
3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？
活动
（五）——“雏鹰行动“设计
1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。
第五课秋天到了
教学目标：
1、通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
2、通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第1课时
一、情境导入。
师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！
小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？
好，今天，唐老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰（播放音乐）
二、秋天的天气。
1、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？
2、唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？
生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）
3、确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。
师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）
这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前进。（播放音乐）第2课时
一、秋天的颜色。
1、（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）
2、生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）
3、活动：描绘秋天。
A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。
师相机出示小草与花。B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。
C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。
过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。
二、秋天的香味。
1、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果实。
（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）
过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。
三、秋天的声音。
1、（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）
2、生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）
3、师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。
生欣赏《秋虫音乐会》。
四、课堂小结。
不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）
第六课秋游的回味
教学目标：
1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。
2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。
3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。
4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。
教学准备：
1.制作叶子卡片和种子卡片。
2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的录像。3.拼图用的叶子和种子。4.记者道具 5.诗歌朗诵的配乐。教学过程：
一、日记导入
10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。
（配乐朗诵秋游日记，激起回忆，导入课文。）
二、树叶展览
1．在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧！（学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。）
2．教师总结相关的一些叶子的知识。
三、种子大品尝
1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧！
（以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。
同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。）
2．教师小结：展示一些少见的种子。
四、秋日心语
1．秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）
2．让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。）
五、绘拼秋景
1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？
（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）
2．（在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。）
（1）、看了今天的拼图展，你想说些什么？
（2）、哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？
（3）、你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？
3．教师小结。
六、秋游盘点
1．愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。边看边想录像边讨论录像中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。（出示秋游录像）
2．讨论后交流。（此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。）
七、收获秋天
1．秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获？
让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好！
第七课巧手剪秋天
教学目标：
1.情感与态度：通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。
2．行为与习惯：增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。
3．知识与技能：认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫。学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。
4．过程与方法：在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。
教学准备：
1、制作多媒体课件《学做小桔灯》、《叶画》、《多彩的秋天》、《秋虫低吟》以及儿歌《剪秋叶》等。
2、课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、桔子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。
3、制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖章。
4、课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或制作成标本。
5、预先布置好几块“秋色博览会”的场地，为放置各组展品作好准备。制作好若干“秋色博览会”优秀奖徽章。
教学过程：
活动
（一）——秋娃娃来信啦
1、多媒体出示秋天落叶纷飞的画面为背景，学唱儿歌《剪秋叶》。
2、小朋友，大家收到秋娃娃的来信了吗？我们除了收到秋娃娃寄来的秋叶之外，还收到了什么？（先组织小组交流，然后各小组推派代表参加集体交流。）
3、秋天到了，秋娃娃给我们寄来了这么多礼物。下面就让我们发挥自己的想象力，用我们灵巧的双手把这些礼物制成小制作，使它们变得更漂亮。
活动
（二）——学做“小桔灯”
1、看小女孩提着点着小蜡烛的小桔灯，认识小桔灯。
2、观看制作小桔灯的录像，学习制作方法。
3、教师讲解制作小桔灯的注意点。（包括使用工具时的安全等）
4、学生制作小桔灯。（教师一边巡视，一边对个别学生进行指导）
5、玩小桔灯。（可以让学生离开各自的座位，找几个自己的好朋友一起玩玩小桔灯。）
活动
（三）——我来“露一手”
1、指导学生看图了解叶画、桔皮画、种子画、花瓣画等，激发学生的创作欲望。
2、教师示范制作叶画，帮助学生了解叶画的基本制作过程。
3、学生运用与秋天有关的不同的原材料进行创作。
4、小小交流会：
（1）小组内进行交流，选出三到四个作品准备参加班级集体交流。（2）集体交流，评出“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖项，并颁发奖章。活动
（四）——秋娃娃向我们招手
1、今天，老师要给布置大家一项特别的作业，在接下来的一个星期中，请大家想办法收集一些与秋天有关的图片（可以自己动手画一画）或者是录像、实物（如：秋叶、秋天成熟的果实、种子、花儿等）；与爸爸妈妈一起捕捉秋虫，可以饲养，观察它的生活习性，也可以制成标本。准备在下一节课上参加展览。
2、提出捕捉秋虫的方法和注意点。
活动
（五）——小小“秋色博览会”
1、指导学生分小组布置收集的与秋天有关的图片、实物、小制作及昆虫等，同时教师同学生一起展示收集到的资料，以及学校自然室中的昆虫标本、有关秋天的录像资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。
2、每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。
3、组织学生举行小小“秋装表演会”。（教师指导学生自由地发挥自己的想象，充分地表现出孩子对秋装的感受，对秋天的热爱，对生活的热爱。）
4、观看录像《多彩的秋天》、《秋虫低吟》。
5、评出“秋色博览会”优秀展示小组，并颁发奖章。活动
（六）——我的新发现
1、我们自己举办并认真地参观了“秋色博览会”，你有什么新的发现吗？你是怎么发现的？
2、捕捉、饲养秋虫或制作标本的学生拿出自己的昆虫或标本交流自己捕捉（做标本）的过程，饲养、观察所得。
3、大家在活动中学到了许多知识，增长了很多本领。你有没有什么不懂的问题要提出来跟大家一起讨论吗？
活动
（七）——留住秋色
1、教师播放多媒体课件，背景为美丽的秋天。同时组织学生每人对秋娃娃说一句话，表达自己内心的感受。
2、布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。
第八课中秋与重阳
教学目标：
1、情感与态度：通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬长。
2、行为与习惯：尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
3、知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。
4、过程与方法：学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。学会运用科学小实验的方法进行探究活动。教学准备：
教师：制作多媒体课件。学生：搜集相关资料。教学过程：
一、初识中秋节：
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师就说一个请你们来猜一猜。“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？（生齐：中秋节！）
板书：中秋
2、出示金鸡湖边中秋节的烟火录像、图片。（激情、唤起共鸣）
师：这个场面有没有同学见过？在哪儿？什么时候？（今年中秋金鸡湖边）
3、讨论哪天是中秋。
（介绍农历知识）（农历的节日你还知道哪些？„„）
4、中秋节有哪些风俗习惯？（学生课前搜索：吃月饼、赏月、吃芋艿糖粥„„）师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？ ×、我和爷爷奶奶爸爸妈妈一起吃月饼。
×、我们一家人把桌子搬到阳台上看月亮、吃月饼还有水果。（其余略）
二、感知中秋情：
1、师： 是啊，我们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是二年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，有一点可惜，是吗？（生齐：是！）没有关系，今天我们就要来补过一次班级的中秋节，好不好？（学生答）
师：可是，我们要来怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗？我们可以学习一下。
2、学生讲各地中秋的风俗习惯：
×、（在成都有的人要到府南河边放河灯，有的地方要舞火龙„„）教师补充、出示图片。（安徽洗菊花澡等）
3、我们这儿是怎么过的呢？
×、（生答：送贺卡、月饼、家人团聚、吃糖粥等）×、（媒体出示各种月饼图）
知道为什么要吃月饼吗？（学生介绍）
×、师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话。平时你或你的父母会说些什么？
（找同学说说）
4、师：其实，我们中国也是一个大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。现在，97年香港回归了，99年，澳门也回到了祖国的怀抱。但是，在我们中国的地图上，还有一个地方没回来。（出示地图，指台湾。）台湾的小朋友一直不能回到祖国的大家庭。如果台湾回归祖国，那我们就会像月饼一样团团圆圆了。
现在，你想对台湾的小朋友或大人说些什么吗？
5、小结板书： 幸福 团圆
三、了解中秋知识：
1、师：今天虽然没真正吃月饼，但同学们的祝福让每个人都感到其乐融融，这个班级大家庭真是温暖。明年中秋，我们会过得更快乐。
其实中秋的知识还有很多很多，我们可以讲有关中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有关的歌，朗诵跟月亮有关的诗歌（静夜思 古朗月行„„）都可以，谁愿意来表演？（小组准备，代表上场。）
2、中秋的传说、故事交流。（学生课前搜集）录音配动画故事――嫦娥奔月
×、我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗？（听看 学唱 表演）×、学生表演诗朗诵、猜谜。
3、推荐最佳赏月处。（图文）
四、月球揭密爱科学：
1、刚才我们讲了中秋的传说，好听吗？同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗？（有的孩子说有，有的说没有。）
2、师：那么月亮上到底有什么呢？谁知道？（教师补充图片，放介绍月球情况的录音）
3、出示今年中秋月（介绍最圆最亮――图文出示）为什么中秋月最圆？（资料出示一个月的月亮变化）
4、你还知道哪些跟月亮有关的知识？同学们把自己收集到的月球的图片展示出来。
月亮怎么会那么亮？（当场做反射实验，介绍月球知识。）
5、师：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗？那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗？（培养科学意识，渗透登月知识等。）
6、许中秋心愿：
师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（全班闭上眼睛许愿）谁想把自己的心愿告诉大家？
（学生们提到希望真有嫦娥，还想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足迹；希望能够全家团员、台湾早日回来等）
7、结束语：
同学们说得真好，中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。还让我们了解了许多月球的知识，同学们希望好好学习长大实现自己的理想。
五、课后延伸长见识：（放背景音乐）
课外继续搜集中秋、月亮的资料，可以做阳光反射实验。下节课我们一起去了解另一个农历的节日――重阳节。可以事先去查找或询问相关知识。
第9课 我来试试看
教学目标：
1.培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。
2.让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。
3.帮助学生在学习生活中学会生活的技能，培养自我服务和适应社会的能力。
4.初步培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。第1课时 课前准备
1.准备游戏用环若干副，供每组使用。2.准备若干个活动供学生尝试。
3.设计课件《乐乐猴试试吧》、两根长短一样的小棒（1根黄色、1根蓝色）。4.小空盒及若干个玩具小动物。教学过程
（一）试一试，出真知
1.过渡：在我们《品德与生活》书里有许多可爱的小动物，它们一直伴随着我们成长。
教师扮演书中的人物——乐乐猴（与学生亲切打招呼）
设计思路：作为活动的组织者和管理者，首先要给学生创设一个良好的参与氛围，给予了学生更多的自主权，让他们在宽松民主的教学氛围中体验真情。课一开始老师扮演书中主人公 “乐乐猴”与他们热情打招呼并以平等的身份参与活动，拉近了与学生之间的距离。
2.谈话：告诉大家一个好消息，最近，我——乐乐猴开了一家小店，可有点特别，小朋友你们想不想看一看？（出示课件：乐乐猴试试吧）今天，是“我”
——乐乐猴试试吧开业的第一天，欢迎小朋友去玩一玩，小朋友你们可要把握好
这个机会哦！不过要打开这个“乐乐猴试试吧”的大门有一点点小小的难度，如果你们掌握了打开大门的小秘密，就能顺利打开。
小朋友，你们看，试试吧的门前挂了一张图，这张图非常奇怪，你能判断出 这张图上的蓝线长，还是黄线长？ 3.学生判断后交流：（见图）4.小结：判断的方法1：用尺子量
方法2：两根线对齐比一比
这是一个小小的游戏，有时候我们的眼睛也会骗我们，使我们产生错觉。怎样才能得出正确的答案呢？只有动手摆一摆，动手试一试，从玩中受到启发，这才是最高明的玩呢！
出示打开了试试吧大门，小秘密也出来了——试一试 出真知（板书）设计思路：喜欢猜谜、游戏是儿童的天性，围绕教学目标，充分顺应儿童这一特点，创设活动场景——乐乐猴试试吧，又通过尝试前的谈话及动手试一试，激发学生勇于尝试的热情和兴趣。
过渡：（出示课件）打开试试吧大门，出现三个厅：第一个，挑战厅、第二个，智慧厅、第三个，求助厅
“试试吧”为我们准备了三个厅，这三个厅不仅好玩，还非常有意思，里面藏着试一试成功的秘诀呢，如果在每一个厅里找到成功的秘诀，我们才能继续往前冲，记住我们试试吧成功的秘诀——试一试，出真知，大家都来试试吧（出示课件）
（二）试一试 要勇气
在“挑战厅”里摸动物（游戏一）
1.过渡：挑战厅里为我准备了什么？哦，今天在挑战厅不是要挑战别人，而是要挑战自己。
2.介绍玩游戏一：（出示盒子一个）这里有一个盒子，这是一个很普通的盒子，可里面装的东西可不一般，有的吐着长长的舌头，有的身上毛茸茸的，粘粘乎的，有的摸到它还会动呢！谁敢伸出自己的小手到盒子里去摸一摸，试一试？
3.谈话：（学生举手后随机采访几位不举手的同学）你为什么不敢去摸一 摸，试一试？
4.学生一：游戏。（游戏完后请参加游戏的同学举起小手，让同学们看一 看“小手”）刚才你为什么敢把小手伸到盒子里摸呢？学生交流。5.学生二：游戏。谁还敢来试一试？（请第一次不敢举手，第二次敢举手了的学生为什么这次敢来试一试呢？（学生伸手摸小动物，游戏完后也举出小手让大家看看同时亮出盒子中的小动物。）
6.小结：如果你明知道摸的动物有害，会伤害你，那你就不能摸，这不叫有胆量，有勇气，而叫盲目。我们在挑战厅里收获的成功的秘诀是：
试一试 要勇气（出示课件并板书）
设计思路：借助于“采访”这一形式，鼓励学生自主体会和总结，充分调动了学生的学习积极性，既检测了活动效果，又使学生体验到了克服困难、勇于尝试取得成功后的快乐，初步形成对待困难的正确认识和积极心态。同时再引导学生交流自悟，从而明白力所能及的、对自己的发展有益的事情可以尝试；危险的、不文明的事不要去尝试。这样的设计较好地体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。
（三）试一试 勤动脑
1.在“智慧厅”里玩五环（游戏二）
过渡：我们继续往前玩请记住我们试试吧成功的秘诀_——试一试，出真知，大家都来试试吧！
2.谈话：现在我们来到智慧厅，智慧厅里的“智多星”已经在等我们了，他给我们出了一道难题，“乐乐猴”也不会，小朋友你们能帮帮乐乐猴吗？
3.介绍游戏二：一根长线上栓着5个环，中间1个是红色的，两边各有2个白环，现在要在“绳不断”、“环不破”的规则下，取出中间的红环。
4.请学生一上台演示。
5.让我们一起来动动手，动动脑，小小组讨论讨论，看哪个组想的办法多。（小小组讨论合作完成取“红环”游戏：大约7—8分钟）
6.学生上台演示：办法1，先把绳子打个结，把一边的两个环穿过去，再解开绳子，中间的红环就取出来了；办法2，把中间的红环曲折从白环中穿过，红环就取出来了。）
7.小结：小朋友真聪明，刚才在动手试试之前，很多小朋友感觉无从下手，可动脑、动手试一试之后却发现其实很容易。看来很多事情应该勇于动脑、动手试一试。（试一试 勤动脑 出示课件并板书）
设计思路：玩五环游戏采用小组合作的形式，因为在 “绳不断”、“环不破” 规则下取红环对于二年级的学生来说是有一定的难度的。而小组合作能彼此 沟通、互相启发，获得有价值的观点或结论。
（四）、试一试 会求助
在“求助厅”里听故事（游戏三）
1.过渡：如果我们既动手又动脑，还是想不出办法，那该怎么办呢？下面我们一起去求助厅玩一玩。
2.学生听故事（故事见附件）
3.谈话：听了这个故事后，你知道了什么？
4.学生交流：在你的学习生活中你遇到过什么困难，你会向谁求助呢？（长辈、书、词典、电脑等）
相机出示课件：遇到难题别害怕，快请书本来帮忙； 别忘了我们还能上网，请求英特网来帮忙。——试一试 会求助 板书
设计思路：听故事也是小朋友喜欢的一项活动内容，这样避免了老师空洞的说教。
（五）总结：今天，小朋友在“乐乐猴试试吧”玩得快乐吗？因为我们既玩了游戏，又悟出了道理：试一试，要勇气；试一试，勤动脑；试一试，会求助。
（六）师生打招呼：（小朋友跟乐乐猴再见！）
三、课件制作和使用的设想
1.（画面一）：乐乐猴试试吧（卡通式城堡房子）试一试，出真知，大家都来试试吧（插入）
2.（画面二）：三个厅： 第一个，挑战厅（卡通式的小城堡并标上挑战厅）第二个，智慧厅（卡通式的小城堡并标上智慧厅）第三个，求助厅（卡通式的小城堡并标上求助厅）3.（画面三）：挑战厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）试一试 要勇气（插入）
4.（画面四）：智慧厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）（画面五）：小男孩摸着头+问好？+勤动脑 试一试 勤动脑（插入）
5.（画面六）：求助厅：（卡通式的小城堡并标上挑战厅）故事：试一试 会求助（插入）6.（画面七）： 遇到难题别害怕，快请书本来帮忙； 别忘了我们还能上网，请求英特网来帮忙。
第十课我不胆小
活动目标：
1、情感与态度
培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯
初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能
通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法
在生活中引导学生学会收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决问题的能力。
教学准备
课件、信心卡、勇者无敌勋章、苹果树。教学过程：
（一）、导入新课
1、今天，老师给大家带来两为朋友，（出示宇航员的图片）你们认识他们吗?
2、教师小结并讲解：对，他们是这次乘坐神州六号成功飞上天的宇航员，他们冒着生命危险在太空做了各项科学实验。
3、你觉得这两位宇航员怎样？
4、老师：是啊，他们非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他们为榜样，勇敢，不胆小。
（二）谈胆小
1、那谁能向航天英雄一样，勇敢地站到讲台上，来为大家唱首歌，背首诗。
2、找出胆小的同学：你为什么不举手？
3、不要紧，今天我们就是来讨论胆小的话题。
4、大家看，胆小国的居民可胆小了。（播放课件）
5、说说胆小国的居民都怕什么？
6、师：我也胆小，小朋友有没有胆小的时候？先在小组里说一说。
7、谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事，其实这就是一种勇敢了。教师随机板书：怕黑、怕疼、怕当众发言、怕┄┄
（三）、讲故事，明道理。小朋友有胆小的时候，动物王国的小动物们也有胆小的时候？
2、播放故事。
3、你从故事中明白了什么？
4、教师小结：看来，有些事情，只要我们了解了真相，就不会害怕了。
5、现在，就让我们来做勇敢的红十字会的救护人员，进驻胆小国，帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。
6、小组任意选择一个讨论。
7、学生交流，教师随机板书：不怕黑、不怕冷、不怕当众发言、8、小朋友，可真聪明，不光帮胆小国的居民战胜了胆小，也帮我们自己变得越来越勇敢了。现在，你们还胆小吗？
9、请刚才胆小的同学，上台带领朗读课题。
（四）、辨析：勇敢与蛮干
1、激励：你们真的都勇敢了吗？接受勇敢者的挑战。
2、摘苹果，上台挑战，奖励勇敢者勋章。
3、辨析：勇敢与蛮干。
4、小结：对，这些行为都不能算勇敢，他们那是在干傻事。
（五）、做信心卡：
1、在平时的生活中，我们也许还会有胆小的时候，那么，老师这里有一张信心卡，请你在上面写一句鼓励自己的话，写完后大胆地走向客人老师，请他夸夸你。不会的，也可以拿着信心卡请客人老师写一句话给你壮胆。
第十一课我不任性
课前调查：
课前到班级中了解孩子的任性一般表现在哪些方面，以便针对实际情况开展活动。
（1）购物：对自己喜欢的玩具、文具等，只有要了新款就想要得到。例：有一个男孩，特别爱玩车，家里大大小小的遥控汽车、四驱车就有几十辆。
（2）玩乐：很晚了，还要看电视、玩玩具，不肯睡觉；双休日，不管家长是否有时间，闹着去游乐场、公园玩等。
（3）其它：生病了，不肯打针、吃药；对于老师、家长不允许做的危险游戏，例如水、火、电等偷偷地玩。
活动准备：
请学生整理自己的玩具，并带上一些（同一类的：例汽车类、枪类、洋娃娃类、毛玩具类等）到课堂上来。
活动过程：
活动一：玩具总动员：
1．请同学们将带来的玩具放在课桌上，互相参观交流。2．实话实说：
（1）同学们的玩具琳琅满目，令人爱不释手。有谁数过自己一共有多少件玩具？你们今天带来的同一种类型的玩具有多少件？
（2）这些玩具是谁买的呢？
（3）你每次要求家长买的时候，他们都答应吗？
遇到不答应的情况，你是怎么办的？（学生回答后教师应给予适当评价。例：你真是个听话的孩子；你真任性；你的脾气还真大„„）
活动二：走进连环画
出示连环画：贝贝的“驴脾气”。
1、看一看：请小朋友认真地看一看这四幅画，了解意思。
2、猜一猜：谁能把这个故事讲给大家听？
3、议一议：（看看自己课桌上的玩具）类似的场景在你身上发生过吗？给大家介绍一下。
活动三：生活小舞台
1．想一想：贝贝和你为什么会这么任性呢？
提示：（1）以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买？
（2）我又哭又闹，看他怎么办？ 2．猜一猜：贝贝的爸爸又是怎样想的呢？ 提示：（1）我不能答应他，不能再助长他的驴脾气了！
（2）我该怎样才能让贝贝不任性呢？
3．试一试：怎样才能帮助贝贝改掉驴脾气呢？我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗？
提示：（1）谈话。谈谈任性的危害：造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。
（2）冷处理。让他哭，不理睬他。
（3）和贝贝算笔帐。先计算家里的玩具一共用去多少钱，告诉他贫困地区一个学生一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以用来资助多少个失学孩子重新回到校园？
4．编一编：连环画后面的故事一定很精彩。请小朋友自由结合小组续编故事。
5．演一演：
（1）选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演（2）师巡视指导
（3）请几组小朋友演给大家看。
6．评一评：哪个小组演得最好。哪组的办法最成功。活动准备：
1．将“哈哈镜”制作成多媒体课件。
2．将“故事屋”中的《狗熊溜冰》的故事制作成动画片。
第二课时
活动
（四）――哈哈镜
小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？ 2．分别请5位小朋友点击鼠标： 第一面镜子 照片：小女孩在哭鼻子。
第二面镜子 录像片断：一小男孩正在撕本子，甩东西。第三面镜子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高兴。第四面镜子 卡通画：一小男孩瞪眼睛、发怒。
第五面镜子 录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外，爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。
3．交流：你有过这样的表现吗？想一想，是在什么时候，为什么事情。活动
（五）――讨论台。
1．从刚才学生所谈经历中，选择一个比较典型的事例，进行讨论。1．出示课件：五面哈哈镜 例如：妈妈答应明明星期天去动物园玩，可单位里临时要加班，妈妈和他协商，能否下周再去，可明明坚决不答应，气冲冲地进了房间，把自己关在里面„„
2．集体讨论：这样做好不好？
（1）问明明：你知道当你这样做时，老师和小朋友是怎样看待你的？（小朋友和老师各抒己见。师：妈妈并不是故意不带你去，他有自己的工作，明明应该多谅解她，多支持她。）
（2）明明，你这样做能达到自己的目的吗？（请明明谈一谈）3．小组讨论：
我们一起来想一想，议一议，能不能用别的方法来解决问题呢？你觉得怎样做更好呢？
4．金点子发布：各小组汇报讨论结果。
（提示：（1）欣然答应，下周再去；（2）跟妈妈协商，可否让爸爸或其他亲人带着去；（3）不去了，等到秋游时和小朋友一起去。„„
5．小结
小朋友想出的办法都很好，以后我们遇到这类问题时，要多为别人想想，不能再一味地任性下去，更不能无理取闹。
活动(六)――故事屋
过渡：任性，助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看¬¬ 1．看动画片，听故事：《狗熊溜冰》 2．讨论：小熊为什么会后悔？
3．故事联想：小朋友在哈哈镜里找到了自己，通过明明和小熊的教训，现在你觉得怎样做才更好呢？
（提示：让小朋友畅所欲言，并让大家课后把自己的体会跟家长谈谈。）活动
（七）¬¬¬唱儿歌 教唱儿歌，结束活动 好儿童，听劝告； 犟脾气，要改掉； 不任性，呱呱叫。
第十二课我的好习惯
教学目标要求：
1、情感与态度
通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
2、行为与习惯
在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。
3、知识与技能
使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
4、过程与方法
在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。
教学重点：
通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
教学难点：
让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。教学准备：
1、制作课件（成长树、拍手歌、好习惯养成计划表）
2、拍摄好习惯、坏习惯的录象。
3、红花一朵，红星若干。
4、指派一名学生扮演小记者。教学流程：
一、小调查
师：学校红领巾电视台要做个节目，想请我们班的小朋友们提供一些素材，你们愿意吗？敢接受记者的采访吗？
小记者（学生扮）：大家好！我是红领巾电视台的记者。现在，让我们来做个关于习惯的小调查吧！
你几岁开始刷牙？
你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？ 现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？ 现在为什么不用提醒了呢？ 你们知道什么是习惯吗？
二、习惯检测站
1、播放录象。
你喜欢录象中的谁，为什么？
2、自我检测（板书：我的好习惯）课件显示：成长树。
师：老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！
点击课件。（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面）
1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？
三、交流乐园
1、小组交流
师：这么多好习惯都给自己带来哪些好处呢？快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。
2、游戏：传红花。
师讲游戏规则：一边传红花一边唱“好习惯，好习惯，在哪里？好习惯，好习惯，在这里。”红花传给谁，谁就说出好习惯给自己带来了哪些好处？
（注：可以请有相同好习惯的同学也来说说好习惯给自己带来的好处。）
3、经验介绍
师：看来，好习惯的确给我们的学习和生活带来了许多好处。那么，你们的这些好习惯是怎么养成的呢？小记者如果来采访你们，你们能把自己的做法告诉小记者吗？
小记者采访（学生）：你们的这些好习惯是怎么养成的呢？你认为养成好习惯容易吗？为什么？
小记者采访（老师）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？
师：养成好习惯的不是一件容易的事，它要靠我们天天坚持才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。（板书：天天坚持）但只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。
4、出示《拍手歌》，师生边唱边舞 找自己的好伙伴让我们一起边唱边表演吧！
小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。
四、成长坐标
1、交流：我的打算
在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。
学生下位交流。
师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？ 我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！[
2、家校联通车
光说不做可不行，为了促进小朋友好习惯的养成，老师设计了一份好习惯养成计划表，请你们带回家填好，我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。
课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起] 板书设计：
我的好习惯
天天坚持
第十三课走进聪明屋
教学要求：
通过故事会、学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
教学过程： 第一课时
活动
（一）——烧开水表演
1、活动一开始老师就请学生仔细观察烧开水的过程。老师可以提问：当你看到水开了，你会想到什么？你能提出什么问题？你又联想到什么？
2、请同学看屏幕听科学家的发明故事。
3、听完故事你想说些什么？
4、你还知道哪些科学家的发明故事？
5、我们每一位同学都是天生的发明家。愿意听少年发明家的故事吗？
6、听了这许多故事，再看看爱因斯坦的这句话，你看看有什么联系？ 活动
（二）——学会想象
1、同学们，瓦特之所以能够发明蒸汽机，就是因为他有丰富的想象力。其实我们每位学生都有丰富的想象力，不信我们不妨试试。老师可以边说边在黑板上画出螺旋图，并且说：“同学们，你们看像什么？”
2、同学们的想象力太丰富了，每位同学都感受到了吗？
3、同学们再想想，假如没有了太阳，将会怎么样？
4、同学们，通过这两次想象力的验证，我发现你们太棒了，你们就是小小科学家。不过科学家是既异想天开有踏踏实实的。科学家是会把他们的想象变为现实的。
5、小实践：请同学们做名小小科学家设计新颖的文具盒和未来的汽车。第二课时
活动
（三）——动手做 做中学 活动开始老师讲解并做示范
（老师讲，桌上放两个文具盒，把一张卡纸往上一放）同学这就组成了一座纸桥。大家想一想，试一试，做成什么样的纸桥能够承受的重物更多。
活动
（四）——推理游戏 同学们刚才纸桥做得很好，下面我们玩个游戏好不好？（讲清游戏规则是关键）
活动
（五）——组合游戏
同学们“○ ? —” 这三种图形看起来是如此简单，但是当他们组合在一起之后就会构成有趣的，精美的图案。同时，你尝试组合后，你还会发现自己就是一位艺术大师，或者是一位优秀的建筑师。
活动
（六）——布置聪明屋
同学们通过这两节课的学习设计出了许多创造性的作品，我们办一个创造作品展吧。
我给同学们两个建议：
（1）要尝试把自己作品的创意表述清楚
（2）要仔细倾听别人介绍自己作品时的发言
第十四课我也能研究
目标要求：
1、情感与态度
通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。
2、行为与习惯
通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
3、知识与技能
让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实实在在的研究活动。同时要让学生学会制定研究计划。
4、过程与方法
通过范例，帮助学生学会提问题“通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。
活动准备：
教师应在课前对每一位同学的书包进行认真的研究，以做到有的放失。活动过程：
第一课时
活动
（一）——学会提问题
1、请同学们拿出自己的书包向同桌说说你的书包各个部分都有什么用处？
2、那么针对你熟悉的书包，给你三分钟的时间，提出问题，看谁提得最多。活动
（二）——研究轮子
1、同学们刚才针对书包提出了很多有价值的问题，提得很好，请同学们注意，提出问题是研究的第一步。下面我们接受康康熊的建议来研究轮子好吗？
2、针对轮子，你想研究什么问题？
3、刚才同学们根据书包和轮子提出了许多问题。那么你们想想要研究一个问题应该有哪些程序和步骤。
活动
（三）——方法指南
1、研究一个问题要事先设计好每一个步骤应该干什么，这就叫“研究计划”，同学们想想应该如何制定研究计划？
2、请同学们分小组围坐在一起，手中拿着轮子，分工合作，制定研究计划。活动
（四）——实战练兵
1、同学们制定好研究计划了，各小组之间交流一下，看一看哪一组的活动计划制定得好。
2、计划制定好了就要马上开始行动，开始研究吧，看哪一组研究得好。
第二教时
活动
（五）——“小小研究发布会”
1、同学们经过一段时间的研究，一定会有许多发现，我们今天开一个“小小研究发布会”好吗？
2、请每个小组讨论一下想大家汇报的程序好吗？
3、请大家先练习一下汇报的过程。
4、下面就请每小组汇报了。
5、在每小组汇报时，请每一位同学注意听讲，看谁听得仔细。活动
（六）——经验分享
1、在这次研究活动中，同学们一定有很多收获，也有成功的地方，也有不足的问题，请大家说一说。
2、把我们研究中发现的问题告诉别人，征得他们对这些问题的看法。
3、我们能否办个小小探究成果展览？
4、同学们讨论讨论，我们如何办“小小探究成果展览”。通过今天的活动，请每一位同学推荐一名小小研究员。
5、把我们的研究成果告诉爸爸妈妈以及高年级的同学。
第十五课生活中的小创造
目标要求：
1、情感与态度
通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯
通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能
通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法
引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。
活动准备：
1、陶行知的诗《每事问》做成投影片。
2、一些生活中小发明的范例，有图片的更好，应该把其制作成投影片。
3、收集班级中有小发明创意的学生作品。
4、各种利用废旧物制作的小工艺作品。
5、废旧物品若干。活动过程： 第一课时
活动
（一）——小发明故事会
1、同学们，你们愿意听小发明故事吗？今天老师就给你们讲一位少年发明家的小故事。
2、这位小朋友为什么会有这么惊人的小发明作品呢？请看我国著名的教育家陶行知先生的诗《每事问》。
3、读完这首《每事问》你有什么感受？你想说点什么？
4、同学们，陶行知学生说得多好啊，禽兽不如人，就在不会问，人力胜天，只在每事问。那么我们会不会“每事问”呢？请同学们思考一下我们日常的生活，都有哪些不方便需要解决。
5、发现生活中的不方便就应该设法去解决。要想解决问题，就应该马上动手，请同学们把自己的想法写出来。
活动
（二）——异想天开
1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。我们还可以利用我们创造的销售去把废物变成宝贝。
2、老师拿出事先准备好的废旧物品提问。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？动手试一试吧。
活动
（三）——露一手
1、同学们做的很好，创意也很新，现在每个同学都练习一下，把你的创意作品讲给别人听一听。
2、请同学们回家后继续大胆创意，看谁的新点子多、新点子好
第二教时
活动
（四）——小制作博览会
1、教师课前布置学生把在家里利用废旧物品做成的作品带来，准备展示。师说：同学们带来的作品真丰富呀，我们布置一个小制作博览会吧。
2、博览会布置好了，要是有人来参观我们的博览会，你将如何向别人介绍你的作品呢？
3、请每一位同学把你制作的作品及创意、制作过程讲给大家听听。
4、下面我们搞一个活动，把你的发明作品至少讲给三个人听，看谁讲的次数多。
活动
（五）——金点子排行榜
1、每一位同学们的作品都介绍完了，那么你认为每一件作品都有哪些优点呢？
2、最后送同学们一首陶行知先生的诗： 人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。
第十六课让校园更美好
教学目的：
在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议；让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关心自己学习生活环境的行为与习惯；通过校园扫描、心系校园活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和聪慧的大脑，去创造校园美好生活的态度。
教学过程：
活动
（一）——校园扫描
1、说一说，议一议。鼓励学生说说是否喜欢我们的校园，为什么？
2、看画面、提问题。
3、除了以上画面，你还观察到了什么现象，有什么问题吗？ 活动
（二）——校园小调查
1、同学们提出了很多有价值的问题，其实在我们的校园中还存在着不少的问题。
2、学生自由汇报“校园小调查”的情况。
3、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。活动
（三）——金点子行动
1、看到这些问题，同学们有些什么想法？
2、小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3、学生分组讨论，金点子行动交流大碰撞。活动
（四）——爱校小队在行动
1、小朋友，你们心目中美丽的校园是什么样的？
2、小组交流讨论。
3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
4、落实行动：想想哪些事可以去向学校领导汇报，哪些事可以向学校有关部门提出建议，哪些事情可以用我们自己的双手去完成？
第五篇：三年级上册品德与生活教案
一
画画我们的学校
教学目标：
知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动手操作与绘画的能力。
情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施，培养学生对学校的责任心。
行为与习惯：能根据太阳升落的方位、北极星的方位辨别方向的简单方法。活动准备
学生准备：画纸、铅笔、彩笔。教师准备：实物投影、课件 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时
一、照片回顾，导入课题；
1.课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。师：同学们，你们看看这是哪儿呢？
2.创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请实验小学的同学们来我们学校联欢，学校大队部想请我们三年级的同学画个学校示意图，好让实验小学对我们学校一目了然。3.师小结板书课题：我来画学校
二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。同学们，你们知道辨别方向有哪些方法呀？（板书副标题：辨方向）
1.你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2.学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、看积雪、看北极星„„）3.学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。4.学习看太阳辨方向： 做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？ 5.看图，练习辨别方向的方法。6.个别练习。7.小组练习。8.全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？（面北背南，左西右东）9.全班齐读口诀。
三、联系实际，拓展知识。
1.作辨别方向游戏：点几名学生上台相互说一说各自在对方的什么方向。
2.具体辨别学校各建筑的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
五、板书设计： 我来画学校
学会辨方向：面北背南，左西右东
北
西
东（太阳）
南 第二课时
一、谈话导入，指明继续活动方向
师：上节课，我们为画好学校先学会辨别了方向，有谁能说有什么好方法呢？
二、主题活动，享受画地图的乐趣
1.师：我们先用自己的学过的知识，把教室里的情况来画一画吧？ 2.学生以小组为单位自主画教室，享受绘画的乐趣。（音乐）3.小组交流，全班展示画的好图片。注意评点同学们方位是否准确。4.出示学校图片和投影：
师：你们看，这银幕上的照片是哪个学校？看到自己班的学校很亲切吧。来看看，我们的学校里有什么？
（生：教学楼、操场、宣传栏、综合楼、宿舍楼、生物角、大门、池塘、„„）
5.校园的景物可真多啊，我们很难详细画下来，有没有什么好办法把学校即全面又简略地画出来呢？（图例）6.学生展示部分图例。
7.学习小组讨论画的内容、分工。师：这么多的内容，你们小组打算怎样把它们画下来？
8.同学们就按自己小组的意愿来画校园。教师巡回指导、欣赏。
三、欣赏交流，激起爱学校的情感 1.欣赏交流。
师：同学们在这么短的时间里就画好了我们的校园图，三年级的小朋友在画画方面确实有一手。让我们把作品推荐给大家吧，让全班同学和听课的老师们都来欣赏欣赏。
（每个小组展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校园图吸引了所有的人）生1：我最喜欢自己组的画，看到这漂亮的画很开心，而且在活动中，我们的能力得到了锻炼。
生2：我最欣赏我们组的画，只有我们组的画里有老师在上课，画面上有人的活动，更生动。„„
师：其实每一幅作品都有自己的特色，有自己不同风格的美。2.抒发情感。
师：这么美的校园图啊！因为我们对自己的校园充满了深厚的情感，所以在我们的画笔下会有这样美的图画。生1：我觉得这是世界上最美的校园。
生2：我爱我们的校园，我要为你争光，使你变得更加美丽。（生齐声动情地朗读起银幕上的一段话：“在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；在这里，同学们之间结下了深厚的友谊；在这里，留下了我们成长的足迹„„可爱的校园，我们热爱你！”）
3.师：有了这一张张你们亲手制作的平面图，我的那些学生就可以很清楚的了解我们的学校了，在你将要把平面图寄出去的时候，你想对他们说些什么吗？
四、总结：
有人说：世上最可贵的是拥有一份真挚的友谊，今天你们从学会辨别方向到学习制作平面图，通过自己的努力为他们制作了这一张张精美的平面图，满足了他们的愿望，同时你们也用一颗颗真诚的心，播种下一颗颗友谊的种子，我相信在你们的辛勤浇灌下，它们会茁壮成长，开花结果。
老师真心的祝福你们，也真心的祝愿你们能永远与他们手拉手，心连心，在学习和生活上都能百尺竿头，更进一步！
二
在学校工作的人们
教学目标：
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„
3、采访微机老师（出示照片）学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师（出示照片）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师（出示照片）鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友徐师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
第二课
对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
师：如果没有校长„„（学生说）如果没有英语老师„„下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
三
今非昔比话学校
教学目标
情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。
行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。
知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。
过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。教学重点
引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。教学难点
让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力 教学准备
教师准备：1.收集有关过去的图片资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好参观活动场地。4制作小导游牌子。.活动一 忆往昔看今朝 1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？（师出示前两节课所示课件）
3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？
4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。活动二 诸葛亮 谈建议
1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！
2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）
3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。
活动三 小主人做实事
1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？ 生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。
生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。
生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。……
3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。活动四 设计师画学校
1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？（生交流各自设想）
2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！
（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）
3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！
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