四年级英语下册M6U2教案

第一篇：四年级英语下册M6U2教案

四年级英语下册 Module6 Unit2 Was it a big city then?

教学目标：

1.全体学生能理解词汇village。2.全体学生能运用词汇village。

3.全体学生能运用Was it a big city ?这类语句并介绍自己喜欢的地方过去与现在的不同。

4.感知一般疑问句的语音语调特征。教学重难点： Words： Village sentences：

Was it a big city then? Yes,it was./No,it wasn’t.教学工具：

CAI、cards of words 教学过程：

Step1:Warm up and lead-in

1.play the video and make all the students say and act with the video.T:Let’s say a chant and do the actions ,OK? Ss:OK.Contents:

Were you at school? Were you at the zoo?

Were you at the park yesterday? Yes,I was.Yes,I was.I was out yesterday.2.Work in pairs.one student asks,and the other student answers.T will show a picture of Yaoming,and asks “Was he tall then?”

And then T will show another picture of Yaoming who is about 10.T will help Ss answer the question”No,he wasn’t.”

3.play the video about Activity 1(先让学生整体感知活动1中的对话)T:Do you know “strong”? Ss:Yes.T:Who can act“strong” for us ?××,please.play the video again(让学生看图，跟读，模仿正确的语音、语调，并播放两遍)

now,look at the screen and read after it.T:Now,try again.4.Work in pairs,read the dialogue,then act the dialogue.T:Now,Work in pairs,read the dialogue.T:Now,this time,please act the dialogue.Step2:Task presentation

1.T shows a group of pictures to the students T:Now,look at these pictures,and guess where it is.S1: Guangyuan? T:No.S2:Chengdu?

T:Yes,it is.This is Chengdu.And Chengdu is a beautiful city now.it is clean and modern.But it wasn’t beautiful thirty years ago.It wasn’t modern then.T:Where have you been to ?Do you like it ?

你曾经去过什么地方？你喜欢哪里吗？你能说出它过去与现在的变化吗？学完今天的内容以后，我们就要请大家介绍一个你喜欢的地方。让我们先来看看Lingling是如何向Amy介绍深圳过去与现在的不同的吧.2.Play the video

Play the video again,T asks Ss:Where is Lingling’s grandpa?(He is in Shenzhen.)At the same time,T shows a picture of Shenzhen Today to the students

and helps them to say”Shenzhen is a big city now.Shenzhen is a beautiful

city now.Shenzhen is modern.”

Was it a big city then?(write the title on the blackboard.)T shows two pictures of a small fishing village and says: “No,it was a verysmall village then.”

使用单词卡片，学习village这个新词，鼓励学生运用village造句。E.g.She lives in a small village.Hainan was a small village too.Step3:Practice Activity 3

Step4:Task completion

四人为一组，相互介绍自己喜欢的地方现在与过去的不同。Step5 Summary

T:What have you learned today? Can you share it with us? Step6: Homework 1.Read the text fluently.2.Write a short composition about one of your favourite city by using the main sentences we have learned in this class.板书设计

第二篇：新m6u2 四年级下册 英语教案

Module6

Unit2 Happy Halloween!

一．教学目标

知识与能力 1.能熟练运用“Can I have„?/ Can you „?” 2.能够掌握模块单词。3.了解关于万圣节的知识

过程与方法 运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感与态度 了解西方节日和文化

二．教学重点 学习语句: “Can I have„?/ Can you „?”

本模块单词

三． 教学难点

听懂目标语句并会用“Can I have„?/ Can you „?”

四．预习环节

预习内容 1 Review some words about directions.Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.预习时限 20 minutes 预习方式 autonomic learning 预习检测题

写出下面的英文单词对应的中文意思。

1、Halloween__________ 2.give___________

3、come in________________

4、of course___________

5、trick or treat________ 五． 教学过程

(一)Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher

Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.(二)Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.(三)Teach new lesson:

展示幻灯片，并且了解万圣节，万圣节是西方的传统节日。万圣节前夜，即10月31日夜晚，是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏南瓜灯跑出去玩。挨家挨户收集糖果。并且让学生复习并运用“Can I have some sweets ?”简单了解服饰和南瓜灯。(四)Practise 创设情景并练习运用“Can I have some sweets ?”

（五）Homework.1.Listen to this lesson 2.Make a post card about Halloween

3.Read the lesson and try to recite it.六． 板书设计

Module 6

Unit 2 Happy Halloween!A: Can I have some …? B:Yes,you can./Sorry,you can’t.七． 课堂检测 慧眼识珠

()1.The three boys are____very nice.A.both

B.have

C.all()2.Can I have_____soup?.A.some

B.a

C.the()3.当你想说:“万圣节快乐”时，应说：

A.Happy Halloween!

B.Merry Halloween!()4.当你想说:“给你”时，应说：

A.Of course

B.Here you are()5.You can have some_______.A.rices

B.rice

C.a rice()6.当你想说:“把灯打开”时，应说：

A.Turn on the light

B.Turn off the light

八．教学反思：

第三篇：高二英语M6U2教案

牛津高中英语教学设计 【教041】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12

教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Welcome to the unit Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1describe their own understanding of happiness;2describe feelings and emotions Key points: talking about happiness Difficult points: discussion Teaching procedures:

Step 1 lead in

1.Listen to a song to create a happy atmosphere.2.Show some pictures about different people’s opinion on happiness and ask the students to talk about them in pairs

Step 2 Discussion

Ask students to discusswith each other:

1What is happiness? 2How can a posern get happiness? Step 3 Summary

Write a shot story about happiness Preview the reading part Explanation Step 3 Presentation Presenting to the class.Step 4 Homework 1.Prepare for reading.2.Finish homework exx.牛津高中英语教学设计 【教042】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期

高二英语M6U2教案 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块: Reading 1 Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to

1.talk about the gymnast Sang Lan;2.describe feelings and emotions;3.learn some new words and phrases and language points.Key points：reading comprehension Difficult point: understanding the specific information Teaching procedures:

Step 1 lead in(3.Listen to a song to create a happy atmosphere.4.Show a picture of Sang Lan and ask the students to guess her happiness.Step 2 Scanning and Reading Strategy

Ask students to identify the genre of the article and introduce the elements of a TV interview.1.Scan the text and find out the.main elements.Step 3 Skimming

Read the passage more carefully to find out some details about Sang Lan.Step 4 Post-reading activities

1.Use some adjectives to describe the characters of Sang Lan, and use the contents in the text as evidence.2.What does the example of Sang Lan show us?

3.How can we search for happiness even in difficult times? Step 5 Further discussion

Suppose one day, you became disabled, how would you go on living? Step 6 Homework

1.Read the text fluent.2.Finish homework exercises.牛津高中英语教学设计 【教043】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块: Reading 2

高二英语M6U2教案 Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to

4.talk about the gymnast Sang Lan;5.describe feelings and emotions;6.mater some useful words and phrases Key points: language focus Difficult point: using the useful phrases freely and wisely Teaching procedures:

Step 1 lead in

1Revision: review the article: ask students to read it again, then listen to the tape 2 Learn some words and phrases which appeared in the article.Step 2 Listen to the tape

2.Ask students to understand the article better 3.Scan the text and find out the.important words and phrases Step 3 Explanation Explain the important words and their usages Step 4 Do some exercises

4.Fill in the blanks with the right words and forms 2 multi-choice

Step 6 Homework Remember the words and their usages Understand the article better.牛津高中英语教学设计 【教044】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Word Power

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to:

1.learn some useful words on emotions.2.use the above vocabulary appropriately and freely.高二英语M6U2教案 3.know something about abstract nouns and idioms in English.Key point: talking about emotions Difficult point: enlarging vocabulary about emotions Teaching procedures:

Step 1 lead in

5.Share their poems on happiness.6.Ask them to think of more words to express happiness.7.Introduce the concept of abstract nouns.8.Ask the students to tell the adjectives of the nouns.Step 2 More words on emotions

4.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.5.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 Activities

1.Write down the change of Flora’s emotions on p23 of students’ book.2.A guessing game: Work in groups of four to invent a situation to express different emotions or feelings.Speak in front of the audience and ask them to guess the words.Step 4 More information on idioms

Guess the meanings of the underlined parts(idioms)according to the context.Step 4 Homework 1.Find more words concerning emotions.2.Finish homework exx.牛津高中英语教学设计 【教045】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Grammar & Usage 1

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 4.know the concepts of the past tense 5.learn more knowledge about the past tense..6.use the past tense appropriately in certain contexts.Key point: revision of Non-Finite verbs Difficult point: using of Non-finite verbs freely and wisely

高二英语M6U2教案 Teaching procedures:

Step 1 Revision of the past tenses

1.Based on the story of Sang Lan, the students are required to use the correct from of the given verbs to finish the sentences.2.Discuss to find some rules when using the past tenses.Step 2 More knowledge on the past tenses

6.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.7.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 The future tenses

1.The simple future: ask the students to think of ways to talk about future.Then distinguish between some confusing points.2.The future continuous tense.3.Future in the past.Step 4 Exercises

Examples of tenses in NMET and their detailed explanation.Step5 Homework

Finish the passage according to the words in the bracket.牛津高中英语教学设计 【教046】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Grammar & Usage 2

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1.learn more knowledge about the future tenses

2.use the future tense appropriately in certain contexts.Key point：revision of non-finite Difficult point: exercises Teaching procedures:

Step 1 Revision of the past tenses 1.the forms of the future tenses 2.Discuss to find some rules when using the future tense.Step 2 More knowledge on the future tense

1.Encourage students to think of more words to express emotions and feelings by using their own everyday experience.高二英语M6U2教案 2.Add more words both in noun and adjective forms.Step 3 The future tenses

4.The simple future: ask the students to think of ways to talk about future.Then distinguish between some confusing points.5.The future continuous tense.Step 4 Exercises

Examples of tenses in NMET and their detailed explanation.Step5 Homework Review what we learnt in this period 2.Ask the students to find more information about past tenses 牛津高中英语教学设计 【教047】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Task 1

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 1.give clearer and more helpful advice to the people who need it;2.draft an article before writing;3.write an article for the school website about problems and solutions.Key point：recognizing words that express problems Difficult point: listening comprehension Teaching procedures:

Step 1 Skills building 3: giving advice

1.Guidelines of how to make advice clearer and more helpful to people who need it.2.Discuss your advice to Ma Jie with your partner.Step 2 Writing an article

1.Write an article about how Ma Jie solved his problem with the help of his parents, teachers and coach.2.Discuss and list what you should write.Step 3 Share and improve

Step 4 Homework 牛津高中英语教学设计 【教048】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12

高二英语M6U2教案 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Task 2 作

者：史明阳

Teaching aims:

After learning this period, the students will be able to: 4.give clearer and more helpful advice to the people who need it;5.draft an article before writing;6.write an article for the school website about problems and solutions.Key point: presenting solutions Difficult point：writing an article

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

I have a friend called Majie.He is always a happy boy fond of playing basketball.However, nowadays he is rather stessed.Can you help me to give him some advice?

So first, we have to know about his problem.Step 2 Identifying negative emotional languages and problems

3.Read a letter of Majie on your school’s website to find the negative language he used to describe his problem.4.More vocabulary to describe negative emotions.5.Make sentences by using the above vocabulary.6.Listen to two pieces of listening material to learn more about his problem and why his solutions didn’t work.Step 3 Skills building 3: giving advice

1.Guidelines of how to make advice clearer and more helpful to people who need it.2.Discuss your advice to Ma Jie with your partner.Step 4 Writing an article

7.Write an article about how Ma Jie solved his problem with the help of his parents, teachers and coach.8.Discuss and list what you should write.Step 5 Summary and homework Presenting to the class.牛津高中英语教学设计 【教049】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

高二英语M6U2教案 单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Project 1

Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 1.get a clear understanding of handbook;2.describe their own ways to stay happy;3.cooperate with others towards a certain goal;4.write an essay on happiness and design their own handbook..Key point: reading comprehension Difficult point: understanding specific information Teaching aims: After learning this period, the students will be able to: 5.get a clear understanding of the text;6.master.some words and phrases which appeared in this article.Key point: language points Difficult point: making a happiness handbook Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1.some pictures on ppt

2.(Discuss in groups.)Step 2 Reading

9.Read the essay: Gold days.10.Read the essay : My future happiness 11.Understand some new words by looking for their meaning.Step 3 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 4 Listening

Ask the students to listen to the tape and further understand the article Step 5 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 6 homework 1.Read the article again and again

2.remember the words and phrases and their usages

高二英语M6U2教案

牛津高中英语教学设计 【教050】

主备人：史明阳

审核人：朱为良

2013.11.12 教

材：牛津高中英语(模块6)高二上学期 文档内容：教学设计—教案

单

元：Unit 2 What is happiness to you? 板

块：Project 2

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1.What is a handbook?(Presenting two examples of handbooks.)

2.What makes a good handbook?(Discuss in groups.)Step 2 Reading

12.Read the essay: Gold days.13.Read the essay : My future happiness 14.Understand some new words by looking for their meaning.Step 3 Discuss ways to keep happy

1.Work in groups to discuss ways to keep happy.2.Offer some advice on keeping happy.Step 4 Project time

1.Planning ：All class is divided into ten groups, choose a topic for your group’s happiness handbook.（2.Preparing ：Is it a specific happy event or a general feeling of happiness? 3 Producing ：Each group member should write an essay.4.Presenting(tomorrow)Step 5 Writing and presenting

1.work in pairs and write a handbook on happiness 2.present to the class Step 6 Homework 1.Present your handbook to your classmates..2.Finish other homework exx.高二英语M6U2教案

第四篇：四年级英语下册教案

教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《义务教育学教科书英语四年级下册》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

单元 题目 话题

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。班级学生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）

四年级14人，后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

Unit 1 My school 课题 第一课时

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)课时 1 授课时间

教学

目标 能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。培养学生热爱学校的好品质。教学重、难点 教学重点：

能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

教学难点：

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。

教学准备 多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。教学过程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主题，设任务，说评价

（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知

（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”

（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。

2、魔鬼训练营

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。

（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。（3）学生两人一组替换问答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的图片，学生进行对话交际。

3、终极考核

（1）考考你的眼力：游戏“找别扭”

（2）考考你的记忆力：完成Look , ask and answer部分的语言操练

（3）考考你的应变力：提问：“ Is the teacher’s office on the second floor?”学生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后转为生生问答。

三、Extension & Consolidation 游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。

板书

设计

Unit 1 My school 第一课时

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.课题 第二课时

教学内容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)课时 1 授课时间

教学

目标 能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor、second floor 能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重、难点 教学重点：

掌握词汇：library、teacher’s office、first floor、second floor 能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。教学难点：

了解字母组合er在词尾的基本读音规则。

教学准备 多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。教学过程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主题，设任务，说评价（1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导”（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动

2、七个闯关活动

Round 1 说一说 做一做

（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的动作。

（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戏

（2）让学生快速抢答，大声读出英文。Round 3 比比谁的知识丰富

（1）提问：What subjects do you like? 自由问答（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量 Round 4 交际小能手

运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示单词；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)让学生试着发现、总结规律。(3)字母er在词尾发/ /

三、Extension & Consolidation 小组合作介绍自己的校园。板书

设计

Unit 1 My school 第二课时

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教学 思优

课题 第三课时

教学内容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)课时 1 授课时间

教学

目标 能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能够在适当情景中正确运用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。教学重、难点 教学重点：

掌握computer room等表示学校场所的词汇。掌握本课重点句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教学难点：

能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。教学准备

教学过程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比赛

二、Presentation & Practice

1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。

2、引入课文情景

3、Pair work

学生两人一组，操练会话：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟读

5、两人一组练习会话

6、表演，师生共同评价

三、Extension & Consolidation 设计教学楼xK b1.C om 板书

设计

Unit 1 My school 第三课时

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.课题 第四课时 课时 1 授课时间

教学

目标 能够识别句型“Is this the „?和Is that the„”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教学重、难点 教学重点：“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学准备 教学光盘、单词卡片。教学过程

一、复习引题

1、学生表演A部分Let’s do的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the„?和Is that the „?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习

1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。

四、布置作业

1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

课题 第五课时 课时 1 授课时间

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教学重、难点 教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点：理解Story time 中的故事大意。教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程

一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。

2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the „?

四、布置作业

1、读课文第8页。江尾小学英语备课教案

课题 第六课时 课时 1 授课时间

教学

目标

1、能让学生运用This/That is „写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。教学重、难点 教学光盘、单词卡片。

教学准备 教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写This is the library.That is the playground.。教学过程

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/That is„练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、布置作业

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

第二单元

课题 第一课时 课时 1 授课时间

教学

目标

1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for „”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重、难点 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for„”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over.What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。

2、看与听

学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for„”造句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

三、巩固练习

1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s „”

2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业

1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

课题 第二课时 课时 1 授课时间

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s „It’s time for „

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重、难点 教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for„”的理解和运用。

教学准备

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。教学过程

一、复习引题

1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why ? 学生答：He is hungry.教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

二、教学新课

1、Let’s learn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

课程名称的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

三、巩固练习

1、自制一面钟并进行时间问答对话。

四、布置作业

1、读课文第15页并背诵 Let's do。

第五篇：四年级英语下册Recycle2教案

Recycle 2 主备课人：乔素玲 第一课时 授课时间： 教学目标：

（一）知识

本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

（二）能力

1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。

2、能够在情景中运用句型Are these/they„?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re„就动物或蔬菜名称等展开问答。

（三）情感

培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。教学重点：

认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。教学难点：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教学方法：

Pair work, Acting, Game 教具准备：

1．教师准备好相应的挂图或VCD。2．教师准备录音机及相关磁带。3．教师自己制作新语言点的卡片。授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）预习（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。

2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be„.Let’s have a„

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、师讲解新语言点。

对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。

5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。

（三）趣味练习（Practise）

1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

（四）课堂评价

教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。

教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。板书设计

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教学反思 第二课时 授课时间： 教学目标：

（一）知识

复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。

（二）能力

1、能朗读表演对话内容。

2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。

3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词，独立完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。

（三）情感

培养学生动手制作能力、在展示当中正确使用所学语言表达能力。教学重点：

本课时重点为故事表演 教学难点：

难点为给故事加结尾。教具准备：

1、教师和学生准备食品卡片。

2、教师和学生准备表演故事所需的服装、道具。

3、教师准备录音机及相关磁带 教学方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、师生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、学生分角色表演对话。

（二）预习（Preview）

让学生复习服装名称，分组汇报

（三）呈现新课（Presentation）

教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教师扮演Miss White，说：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接着教师扮演农民说：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教师扮演Miss White说：Let's enjoy the food． Read and act 教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：

（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。

3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它组的同学也可适当的提出问题，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味练习（Practise）Let’s play 分组表演词语接龙。

（五）扩展性活动（Add-activities）

1、做本活动的配套练习。

2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。

（六）板书设计 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教学反思 第三课时 授课时间： 教学目标：

（一）知识

1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。

2、能读懂Read ,wrire and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。

3、学生能够读懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判断句子正误。

（二）能力

1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。

2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。

（三）情感

读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：

会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词 教学难点：

运用后三单元的四会单词和重点句型造句。教具准备：

1、后三单元中的四会单词卡片

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备骰子和Let's play部分的挂图。教学方法：

Reading,writing, Acting, Games 授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.学生边欣赏边跟着录音唱。

2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

（二）预习（Preview）

教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组竞赛的形式展开。

（三）呈现新课（Presentation）

1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。

2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。

3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,„?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板书your=yours.4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。

5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。

（四）趣味操练（Practice）

1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2、Read and tick or cross（1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。

（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。

（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。

（五）扩展性活动（Add-activities）

1、做本部分活动的配套练习。

2、复习后三单元的四会单词和句型。

3、做Let's play游戏。板书设计： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教学反思：

二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课

四年级下册英语Recycle 2 集体备课教案 乔 素 玲

永年县第二实验学校英语组