外研社小学英语四年级下册教案

第一篇：外研社小学英语四年级下册教案

小学英语第三册Module5 Unit1

教学设计

一、教材分析

1、教学内容

本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Do you want some rice? 主要教学内容是介绍食物的名词，进餐时如何询问对方是否需要某种食物的基本日常用语。

2、教学重点

（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）学习运用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）

3、教学难点

运用句型Do you want some...?

将进餐时的基本礼貌用于实际生活情景中。

二、教学目标

1、知识目标

（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）学习运用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。）

2、能力目标

（1）进餐时的基本用语。

（2）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。

3、情感态度目标

（1）整节课以“食物”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。

（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。

三、教学方法

本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。

（1）任务型教学：本课根据一定的情境，设计了多种任务：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。

（2）情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。

四、学生分析

本课是小学英语四上的内容，很多孩子刚刚学了一年的英语，知识积累还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体语言丰富。我还在合适位置设置了songs和朗朗上口的chants来抓住学生，培养学生听说能力。

五、教具准备

多媒体辅助教学，教学卡片、磁带、小宠物、小鼓，画好的部分食物及文具的图片，巧克力，糖果和果冻等少量的零食。

六、教学过程

Step I.Warm-up 热身，自然过渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒体播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

设计思路：话语亲切，语言精炼，营造轻松氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍朋友做准备。

Step II.Presentation1、单词

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒体出示各种食物单词，既有三年级学的米饭，鱼等单词，又有本课新授单词fast food.画面精美，孩子本身内心对食物喜爱，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操练，巩固单词。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.设计思路：听说读写是学生终身发展必备的基本语言技能，对于初始阶段学习英语的孩子，更加要求听说领先.因此面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。我在操练过程中设计了两个亮点：一是与学生来个高低音的互换，目的是让学生集中注意力听老师的单词；二是学生用小鼓打节拍，用chant表达自己所喜欢的食物，用特殊、有趣的方式巩固了单词，并且在此环节中也复习到了第一册中的食物单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。

多媒体出示fast food图片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，让学生跟读。

小组操练。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1

第二篇：外研社四年级英语下册期末试卷

四年级英语下册期末试卷

Class:_______ Name: ________ Mark:___________ 一．补充单词并写出汉语。(10分)V_ _ce

th_ nk

f_ _ st

qu _ _t

c_ty L_ _gh

S_t_rday

w_ _ther r_ gh_

f_ m_ _s 二.英语互译。（20）

country ___________ project __________________ computer ___________

pop music_______________ 打电话_________ 发烧__________跳舞____________ 英国 ___________

首都 ____________

发生____________ 家务___________ 有一天_____________ 头疼____________ 表兄（妹）______________ 祖父母 _____________

昨天_______________口渴的___________停止_____________ 胃疼_________________西瓜_______________ 三．按要求写单词。（12分）

go(过去式)__________ buy(过去式)_______________ have(过去式)_____________do(过去式)______________ cook(过去式)___________watch(过去式)______________ help(过去式)______________carry(过去式)______________ I(宾格)________________he(宾格)______________ book(复数)_____________child(复数)_________________ 四．把下列单词排列成一句话。(10)1.Beijing China

capital

the

is

of _____________________________________ 2.Sam bike his fell off

_____________________________________ 3.pop likes

Amy

music

_____________________________________ 4.USA

called it’s

the

also _____________________________________ 5.Lingling is better than Daming

_____________________________________ 六．选择正确的答案。（20分）（）1.Beijing is _________than Tianjin.A.biger.B.bigger.C.on

（）2.______ Sunday I ‘ll go to the park.A.in

B.C.on

（）3.People _______ English in America..A.speak

B.speaks

C.speaked（）4.It will _____windy in Beijing.A.am

B.is

C.are

（）5.The watermelon _______ my head.A.bumped

B.bump C.bumping（）6.On Tuesday ,I will ____with my friends.A.play

B.plays

C.playing

（）7.Sam and Daming ______ for a bike ride yesterday.A.go

B.going

C.went（）8.Yesterday grandma _______ fish..A.do

B.cook

C.cooked（）9.It’s a

book _______England.A.of

B.at

C.about（）10.Washington D.C is ____the east.A.at B.in C.on 八.翻译下列句子。（10分）1.这个女孩好。

_______________________________________ 2.纽约在东边。

______________________________________ 3.北京是中国的首都。

_____________________________________ 4.我帮了妈妈。

______________________________________ 5.我两岁了。

______________________________________ 6.他们老了。._______________________________________ 7.我比玲玲大。

_______________________________________ 8.大明感冒了。

_______________________________________ 9.Sam had lots if chocolate bicuits._______________________________________ 10.I think this girl is better than the first girl._______________________________________ 九．回答问题。(11分)

1.Do you agree ?

肯定回答：_______________否定回答：_______________ 2.Did dad cook lunch?

肯定回答：_______________否定回答：_______________ 3.Where do you live ?

__________________________________________ 4.Where is Tibet?.________________________________________ 5.What is the capital of

Tibet? _______________________________________ 6.What happened to Sam’s head?

________________________________________ 7.What will you do on Monday ? _______________________________________ 8.Who is they , Daming ?（改错）

_______________________________________

9.Yesterday my mum cook fish.（改错）___________________________________________

十、为你的假期制定一个计划。(7)

_____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _________________________________________________________

第三篇：外研社小学英语四年级上次Module3Unit2教案

《新标准英语》三年级起点第四册Module 3

unit 2 what’s the elephant doing ?教案

一、教学知识点分析：(1）学习询问正在做什么事情。

(2）描述他人正在做的事情。

(3）学生能够听、说、认draw/jump/sing/dance

(4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

二、教学内容:

1.教学目标及要求：

（1）语言知识目标：使学生能听懂会说.What’s the elephant doing?It’s drawing pictures/jumping/singing/dancing.（2）语言技能目标: 谈论小动物在动物园的活动。

（3、）使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。

三、教学目标：

1、教学目标：

1、知识目标：识记单词：draw/jump/sing/dance

认读句子：What’s the elephant doing?

2、能力目标：

全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。

3、情感目标：

学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。

文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。

二、教学重难点：

识记单词：draw/jump/sing/dance

认读句子：What’s the elephant doing?

四、教学过程：

Step1．Warming up

出示一些人活动的图片，向学生提问“What are they doing？”“What is heshe doing ?”请学生回答。老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming 和Amy 又去了什么地方吗？ Let’s have a look!” 展示课本活动一的动画，请同学们看图。再次播放动画，请同学们完整的听一遍。最后播放录音，请同学们看图跟读。

Step2.Presentation

教师告诉学生：“为了准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛，在此之前，我们先来学习一下动物名称吧。”

Step 3 Consolidation1.完成课本活动3

2.完成课本活动4

3.完成课本活动5

4.完成活动用书的相关习题。

Step 4Summary

任务完成：教师告诉学生：“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛。”

Step 5 Homework

A：向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

B:向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲.五、教学反思

第四篇：外研社小学英语四年级上册Module3Unit1教案

《新标准英语》三年级起点第四册 Module 3 unit 1 What are they doing?教案

一、教学知识点分析：

(1）学习询问他人正在做什么事情。(2）描述他人正在做的事情。

(3）学生能够听、说、认boat /chess/ row/ soya milk/ drink/ hungry(4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

二、教学内容：

1.教学目标及要求：

（1）语言知识目标：使学生能听懂会说Look at the men under the

tree.What are they doing ?They are playing chess.（2）语言技能目标: 谈论人们在公园的活动。2.情感态度目标：

1、通过本课的学习，让学生了解中国的传统节日“端午节”的风俗习惯。

2、了解中国的武术。

3、使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。3.教学重、难点：

重点和难点：单词和句型

三、教学目标：

本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。

1.教学目标

（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在做什么及问答.（2）教学目标：让学生基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。

（3）情感目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

（4）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

2、重点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。(1)学会问句：What are they doing ?(2)掌握句型：They’re 动词+ing（+宾语）.3、难点：现在进行时的基本句子结构。

四、教学过程： Step1．Warming up

1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen，play , talk „

2.请学生说这些动词的-ing形式。3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。

Step2.Presentation

（一）学习新句型

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing+ [宾语]。

4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh.They’re动词+ing [+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：What am I doing?(我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提

问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板书。

4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。

6.教说chess, play chess。

7.教师做饥饿状说：I’m hungry.I’m hungry.板书hungry（饿的）并

重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry（饿的）。[小精灵儿童网站] 8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk.边“喝”

边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very

nice.Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。

Step 3 Consolidation

（一）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问

学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。

Step 4 Summary

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。

Step 5 Homework 1.抄写单词：row , play, drink, boat, milk

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的 照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

3.预习M3 U2 课文。

五、教学反思

第五篇：外研社四年级下册英语反思(原创)

小学四年级英语教学工作总结

本学期，我担任小学四年级英语教学工作。作为长期从事小学语文教学的我，可以说对英语教学毫无经验，由于本人平时爱好英语，一直认为小学英语教学是小菜一碟。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如开学第二节课在教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen这几个单词时，我通过游戏引入新课教学时，突然有一学生站起来说：“老师，我们把5——10都没学，这我们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节课的教学设计运用于5——10的教学呢，也是学习数字啊！于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。

4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！