2018外研社小学五年级英语下册教案第4周

第一篇：2018外研社小学五年级英语下册教案第4周

第四周

第1课时

Unit2 Sam ate six hamburgers.学习任务：

Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 功能：谈论饮食及喜欢的食物。运用任务：

1、SB第二单元活动5

2、给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化； 教学程序

一、Warming up T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had„

T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is„

二、Presentation Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teaching new lesson Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:

1、Who ate hamburgers?

2、Who had a sandwich?

3、What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

四、Practice

1、完成运用任务1：SB第二单元活动5

2、完成运用任务2：给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；

3、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音.再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。

五、Summary and homework

1、先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。

2、模仿课文写一封信给自己的好朋友或同学 板书设计：

Unit2 Sam ate six hamburgers.Sam ate six hamburgers.He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? 反思：

第2课时

1.练习单项选择。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 2.评讲资料 反思：

第3课时 模块复习

（一）测试

第二篇：2018外研社小学五年级英语下册教案第17周

第十七周 第1课时

一、教学目标：查漏补缺，巩固Module10所学的知识。

二、教学准备：黑板、小黑板

三、教学过程：

1、齐读Module10单词及课文。

2、听写Module10四会单词。

3、完成习题。

将下列问句与答语连线。

1.What did he do ?

A.she had eggs and sausages 2.What did she have ?

B.He read a book.3.What did you drink ?

C.I drank juice.4.Did he learn English ?

D.Because she was a dancer.5.Why is she wearing these clothes ? E.No,he didn’t.6.What are you going to eat tonight ? F.I’m going to eat eggs.4、逐题核对答案并找出答错的原因。

5、Summary What have you learnt?

6、Homework 熟读Module10单词及课文 反思：

第2课时

一、教学内容：Review Module Unit1

二、教学目标：

1、分类复习、归纳、总结学过的英文单词、名词和部分日常活动短语。

2、复习My mother is a teacher.I’m going to be a…的句型。

三、教学过程：

1、Warming up（1）师生互致问候

（2）学生打着拍子说喜欢的韵句、诗歌，活跃课堂气氛。

2、Presentation（1）完成SB Unit1活动1。请学生两人一组，轮流发出指令、说词语直到完成全部指令，到到达终点。在活动动过程中，教师可以引导学生构建不同类别的词汇图。如果学生基础较好，可以在说的基础上请学生分类写出词语。

（2）完成 SB Unit1活动2。完成活活动1之后，请学生仍然按照刚才的分组，继续开展活动。这一次要求学生不仅要说出词语，还要用这些词语造句，说出完整的句子。分组练习后，请部分学生展示，教师进行点评和指导，对学生在造句过程中出现的比较普遍的问题进行集中讲解，并在之后的活动和练习中重点关注。

3、Practice 完成练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，将人物与对应的活动和时间连线，组成完整的的句子。

Meimei visited the zoo after school Xiaoyong will make a card last weekend Taotao went swimming tomorrow Tingting will help her mother yesterday Dongdong played table tennis this morning 请学生先朗读所给文字，为听做好准备。播放第一遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容连线。播放第三遍录音，请部分学生念出完整的句子，全班核对答案。课堂活动用书第一单元练习1录音原文： Meimei visited the zoo last weekend.Xiaoyong will make a card after school.Taotao went swimming yesterday.Tingting will help her mother tomorrow.Dongdong played table tennis this morning.4、Summary 说说这节课复习了哪些知识？

5、Homework 和你的同桌两人一组，轮流发出指令、说词语，比比看谁先到达终点。反思：

第3课时

一、教学内容：Review Module Unit2

二、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来时。

2、复习时间表达。

3、复习用形容词描述物品。

4、复习感觉的描述。

三、教学过程：

1、Warming up（1）师生互致问候。

（2）学生说出自己喜欢的本学期学过的歌曲，大家一起演唱这些歌曲，活跃课堂气氛。

2、Presentation

（1）完成 SB Unit2活动1。这一活动复习的是一般过去时和一般将来时。请学生两人一组，根据自身的真实情况进行问答，说一说自己去年假的活动，以及今年假的计划。然后，请学生写下白已的答句，两人一组相互检查拼写和语法。最后请部分学生期读所写答句，教师进行点评和指导。

（2）完成 SB Unit2活动2。请学生看图，分别说出图中四个时钟是示的时间。然后请学生朝读例句，再两人一组，仿照示例，根据自

己的实际情况进行问答最后请部分学生展示，教师注意评价学生一般将来时的运用是否正确。

（3）完成 SB Unit2活动3。教师引导学生理解活动要求：根据听到的内容，把人物利对应的物品连线。请学生看图，尝试描述几个箱包的大小、色等特点。然后播放录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生连线。最后请部分学生说出自己的答案，全班核对答案。学生用书第二单元活动3录音原文

I.Girl I: I want a small bag.This one is good because it has got two pockets.2.Girl 2: I want a small bag with wheels.I like this one very much.3.Boy 1: I want a big bag.I like this one because it has got wheels.4.Boy 2: I want a big bag.This one is nice.It has got four pockets.（4）完成 SB Uni计t2活动4。教师引导学生理解活动要求：学生A描述活动3中某个箱包的外形特点（不要说颜色），学生B通过描述猜测是哪一个箱包。请学生明读例句，然后两人一组仿照示例开展活动，轮流进行描述和猜测。最后请部分小组展示。

（5）完成 SB Unit2活动5。教教师引导学生理解活动要求：根据文字和图片提示先写出状态，再可出建议。请学生依次描述图片内容，再明读例句请学生仿照例句独立完成对话，然后两人一组互相检查并

进行对话。最后请部分学生展示，全班核对答案，教师注意评价学生祈使句的运用是否正确。

3、Summary What have you learnt today?

4、Homework 用一般将来时写一写自己的暑假计划。反思：

第三篇：2018外研社小学五年级英语下册教案第13周

第十三周 第1课时

一、教学内容： Module 8 Unit 1 Will you help me？

二、教学目标：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。2.学习使用本单元重点句型及表达。

3.鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

三、教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.四、教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

五、教学方法：游戏、情景教学法、Pair-work、Group-work

六、教学准备：照片素材、磁带、单词卡片，教学道具

七、教学过程： Step 1.Greeting Step 2.Warm-up 游戏环节操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

Step 3.Presentation(呈现新课)1.Words Learning 1)看图，说说看到了什么？

2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，带领学生学习一些新单词，如 present, fish 等。

3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。2.Sentences Learning

1)老师放映课件，PPT 会展示本课重点句型：---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。

3.Conversation Part 教师立足于课本，引导学生学习对话。1)操练活动1对话

A: Tomorrow is my cat's birthday.I'll make a paper fish for it.B:… 2)操练活动2对话

先齐读对话，再两人一组进行对话表演。Step 4.Practise 先看活动4图说词组再两人一组进行对话。Step 5.Homework 熟读单词和课文 反思：

第2课时

一、教学内容： Module 8 Unit 1 Will you help

二、教学目标： 巩固Module 8 Unit 1所学知识

三、教学准备：资料

四、教学过程：

1、复习单词 1)齐读单词 2)3-4人一组读单词 3)开小火车读单词

2、复习课文 1)齐读课文

2)3-4人一组读课文，尽最大努力背诵课文

me？

3、评讲资料 1)集体核对答案

2)就学生有疑惑的进行讲解分析

4、Homework 背诵课文 反思：

第3课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、听、说、读、写单词 put，drew；听、说、认读单词cut，tied，stick，paint，piece,string

2、听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.（二）能力目标

运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。

一、教学重难点

二、重点

1．听、说、读、写写单词词 put，drew。

2．运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.（二）难点 1．drew发音较难。

2．动词过去式的不规则变化。

三、教学准备：录音磁带

四、教学过程 Step 1: warm-up 1．师生相互问候。

2． Free talk：师生运用 Module8 Unitl重点句型进行简单对话。

I will...What about you? Will you…? Yes.I will /No I wont.Step 2: Presentation

1、（1）教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（2）教师再次播放本部分动画，学生齐唱。教师再次播放动画，（3）教师通过询问学生: The girl made a kite for her sisteryou know how

to make a kite？引出活动2。

2、活动2： Listen and read（1）教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以用汉语来描述。

．

Do（2）教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（可以用本课活动7中的图片）。（piece． sticks和 strings均为生词）步骤如下：

I draw a dragon on a piece of paper.I paint it.I cut the paper.I put sticks on it.I tie strings to it.Then I can fly my kite.教师把制作风筝的时间设定在昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风等的步骤，并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。（put，tied和 painted均为生词，需解释其意思并注意学生的发音）步骤如下: I drew a dragon on a piece of paper.I painted it.I cut the paper.I put sticks on it.I tied strings to it.Then I could fly my kite.(3)教师播放课文录音，学生听一遍，划出动词的过去式，并写出它们的原形。(4)教师播放课文录音，学生逐句跟读。Step 3 Practice 1．活动3：Look and say（1）教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。

（2）同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。（3）教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。Step 4 Summary 教师引导学生总结本课所学的倒汇和和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step5 Homework 熟读单词和课文 反思：

第四篇：2018外研社小学五年级英语下册教案第12周

第十二周 第1课时

Unit2 I’ll be home at seven o’clock.教学目标：

1.能够识别单词：quarter,worry,to 2.学习句型： I will be home at seven o’clock.Will you be home at seven o’clock? Yes, I will.3.能够了解感字母组合ch, tch, ck, kn,在单词中的发音,并能够熟练朗诵本课chant.4.进一步复习巩固一般将来will+动词原形 教学重点 ：

1.掌握单词：quarter,worry,to 2.学会运用句型：I will„at„o’clock.来说明将要发生的事情。

教学难点：

1.一般将来式 will 的用法，will + 动词原形。2.用to 表达时间。教学过程： Stepl Warm up 1.师生之间相互问候。2.Ask and answer.What will you do tomorrow? I'11„ Will you„? Yes, I will./No, I won’ t.Step2 Presentation 1.教师询问学生:What time is it?并引导学生:It's eight o’clock.It's half past nine.It's a quarter to seven.归纳时间的表达法。

2.What time do you get up? I get up at„ What time does he/she get up? He/She gets up at„ Step3 New teaching 1.教师播放VCD,让学生了课文的内容。

2.教师分析课文,并提问：What time will Mr Smart be home? 3.教师总结并板书：Will you be home at seven o’clock? I will be home at seven o’clock.教师讲解:一般将来时的用法,通过过时间状语(at seven o’clock)进行理解。

4.带领学生完成课文活动2用所学句型:Wil1 you be home at o’clock, HeShe will be home at o'clock.5.教师师带领学生分析课文活动4中的字母以及字母组合ch,tch,ck,lan在单词中的发音,然后让学生跟读录音,感知发音。教师把单词“ chair, watch, black,back, know,knee”随意写在黑板上,让学生按照读音进行分组。6.教师播放录音,学习Part5的 chant,并配上表情、动作,使课堂气氛再次得到升华。Step4 Practice 让学生把自己日常生活的习惯用 I will„at„o’clock.描述出来。(注意wi11的用法)Step5 Summary and homework 1.Summary Wi11 you be home at seven o' clock? I wi11 be home at seven o'clock.1.Homework 完成练习册,并能掌握wi11的用法。反思：

第2课时

一、学习任务：下册优化题

（三）测试

二、学习目标：查漏补缺

三、学习过程：学生答题，老师巡视

四、Homework：熟读Module1 6-7单词、重点句型、课文 反思：

第3课时

一、学习任务：评讲下册综合优化题

（三）二、学习目标：查漏补缺，加强巩固

三、学习工具：听力文本

四、学习过程：

1、集体核对答案

2、就学生答题情况逐一讲解（1）就错的选项进行讲解（2）讲解排序的技巧（3）看答语说问句

（4）指出学生写错单词的具体情况（5）听短文回答的技巧（6）看画线部分的发音（7）就错题进行讲解（8）指出学生错的较多的地方（9）理解短文

（10）如何根据表格介绍昨日三餐

3、Homework 完成错题集 反思：

第五篇：外研社小学五年级英语下册全册教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.词汇（要求四会）

sweep the floor 扫地 cook the meal 做饭/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名词/动词)ful 是形容词后缀，类似的词有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。变一般疑问句时将can放在句首，变否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我会扫地：I _____ ______ ______ _______ 她会倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.变一般疑问句时将can放在句首，肯定回答：Yes, 主语+ do/ 否定回答：No, 主语+ don’t.变否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（数昆虫）.(改为一般疑问句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改为否定句）_______ _______ clean the livingroom 练习：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals饭.(改一般疑问句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知识要点：

1.短语：在家 _____________ 2.你在家能干吗？(翻译)___________________________________________ 他的弟弟在家能干吗？(翻译)___________________________________________ 3.课文链接：I can cook the meals meals是名词，意为“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我们一日吃三餐。

二、重要句型： 询问某人会做什么？ What can + 主语 + do ? Eg: 你在家会做什么？

______ ______ you ________ at home ? 练习：

1.His brother can cook the meal(划线提问)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(划线提问)_________________________________________ 3.你的表弟会做什么？（翻译）

__________________________________________ Read and write 1.词汇 ill just / / / / ill 的名词：____________ 2.知识要点 ill 与 sick ill只作表语，而sick 既可作表语也可作定语 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我闻到了一股令人恶心的气味 4.操练有关can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1词汇

wash the clothes set the table 摆桌子/ / / / / / / make the bed 铺床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知识要点：

would like意为 “想要”，等于want ,没有人称和数的变化，后接名词或动词不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上学

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶吗？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型虽是疑问结构，但因表示委婉的建议或请求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑问句)._______ ________ _________ ________ apples ? 练习：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床铺)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改为一般疑问句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改为一般疑问句)_________________________________________________ 2.have a try 试一试

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.复习can 的用法（肯定句和一般疑问句）Read and write 1.知识要点：

sorry 与 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某种过失而给他人造成麻烦。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客气地打断某人的话，或请求他人帮助时。____________.Where is the post office 邮局? 2.复习句型： 询问某人会做什么？ What can + 主语 + do ? Pronunciation发音 1.掌握元音： 2.掌握辅音：

练习：找出与其他三个单词发音不一样的单词。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大厅 D.small()(3).A.horse 马 B.doctor C.storm 暴风雨 D.short 短()(4).A.pride骄傲 自豪 B.plane平面；飞机 C.pretty D.prince()Good to know 1词汇（会读与认）

remember switch 开关 转换 gas 气体 pick 选择 / / / / / / / / battery 电池 rinse 冲洗 detergent 洗涤剂 separate 单独 分开 / / / / / / / / 熟读句子 Storytime 1词汇

tasty 美味的 throw 把 丢 抛 silly / / / / / / 课文链接： Here comes my tasty food.以here 开头得倒装句

（1）在倒装句中当主语为名词时，谓语要放在主语之前。EG: The teacher comes here.老师来了 — Here __________ the teacher（2）当主语为人称代词时，主语与谓语位置不变 Eg : He comes here.他来了 — Here he _______ 拨通教育2013年秋季

PEP小 小学英语五年级内部讲义

Unit 5 Part A Let’s learn 1.词汇（要求四会）

curtain 窗帘 closet 壁橱 mirror / bin 箱子 end table 茶几 air-conditioner 空调/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)课文链接：Is this your bedroom ? 这是你的卧室吗？

Be 动词的一般疑问句，用来询问别人对所述问题得证实情况。回答时用：Yes, 主语+be 动词

No, 主语 + be 动词 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 练习：把下面句子改为一般疑问句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物动词，它的后面不能直接跟宾语，如果要接宾语必须加上介词at ________ _______ that man 看那个人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.词汇 room / / room 还可以作“空间”，此时的room 是不可数名词 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知识要点 课文连接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）拥有……”

当主语是第三人称单数时，我们要用“________” Eg: I ________ a car.我有一辆小汽车 He ________ a hat 他有一顶帽子

练习：用词的适当形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.词汇 own / / own 用作定语, 构成“物主代词+own +名词”的结构 eg: my own house 我自己的房子 练习：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么样子的？（在Unit 1 Part A我们已经学过）“like” 是介词，意为“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 玛丽是个什么样的人？ 练习：

1.你的校长长得怎样？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐长得怎样 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原则

即be 动词由最近的名词决定用单数还是复数, 不可数名词要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑问句，将be(is/are)放于句首，句末用问号。肯定回答：Yes,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改为否定句时直接在be动词后加not,(some在否定句和疑问句时 应改为___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 篮子.(改为否定句)There _______ ten eggs in the basket.练习：

1.There are some apples in the table.(一般疑问句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑问句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.词汇

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反义词（）cool 反义词（）third的基数词是（）（了解即可）熟读课文以及复习There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.词汇（要求四会）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反义词 ________ near反义词_________（2）over 与on在……上面，但位置关系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，两者直接触但强调垂直关系，其反义词是__________ 而“on” 是两者互相接触。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空调在床头柜的上面

There is a book ________ the desk 书桌 桌子上有一本书

（3）in the front of 指某个物体内的前部 in front of 指某个物体之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一个黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣橱的前面 Let’s find out 发现 词汇

more / / _________ 是many ,much 的比较级 EG: He has _________ fruit 他有更多的水果