第一篇：音标教学
浅谈小学英语语音教学
今天主要针对小学英语教学中的语音学习所存在的问题及现状，从教学方法的角度提出了一些我们在实际教学中行之有效的措施，及通过搜集资料归纳总结他人在语音教学中的宝贵经验，希望能丰富对音标教学给老师们一定的帮助。
一、教师教学中的几点误区 1.教学设计不新颖
教师只有在每单元学到音标时，才带同学们认一认，读一读，也不加以铺垫或精心设计。单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习是非常乏味的，如四年级刚学习辅音音标时，教师一味地让学生集体读，指名读[p],[b],[t],[d]„教学机械化，缺乏生动性，学生的学习积极性得不到提高，随着时间的推移，音素量的增多，加之教师没有科学有趣的教学设计，学生对音标的音、形都很难掌握，就更谈不上熟练运用了，所以他们就很容易遗忘掉。从而，教学效果不明显，教学目标很难达成。
2.教学过程不严格
教师在教学中不能做到人人过堂，生与生之间的差别比较大，加上教师难以持之以恒，严格要求学生，在英语课堂中不能随时做到纠正学生的每一个发音，使语音逐渐退化。在语音教学方面，多数教师往往只是依据课本内容备课和设计教学，课本有语音内容就涉及语音教学，课本没有的语音教学也就没有了。这样，语音教学不能坚持经常，当然，学生就不能熟练掌握音标，更不能使音标成为得心应手的工具。
二、学生学习中的几点误区 1.利用中文表示法来记发音
在教师范读单词发音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。
如 Hello标成“哈罗”，Good morning，标成“guo de mao ni”，Nice to meet you标成“纳斯图眯图”，等等。这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音经粗略的辨析标出的，语音不准确，学生在拼读过程中容易出现走音，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确,而且并不能长久有效的得到记忆。
2.记忆单词慢，遗忘率高。不懂发音规则，记忆单词时就慢，效率不高，不久之后便会遗忘。平时，听写单词时，学生常机械记忆回忆单词，很少的同学是联系单词的发音，利用读音规则来完成的，特别是长的单词记忆，光是死记硬背是很难完全记牢，如果学生按照读音规则便轻而易举。
3、单词辨音能力差。在练习或考试中，判断两个单词划线部分字母发音是否相同，或从四个单词里选出一个划线部分字母发音不同于其它三个单词的词，如果学生稍有点音标知识就能做得出了。
基于以上现存的问题，我认为我们小学英语教师可以从以下几点来改进我们的音标教学：
（一）“音标—字母—单词”同步教学 一开始，在教学字母的时候，同时给出字母的音标，让学生在熟悉字母的同时，初步认识字母的音标，然后可以教几个与这个音标有关的简单的单词⑤，当然这些单词只需要认读，不要求拼写。比如教字母A时，我们可以写出它的音标[ei]，并教学生一两个[ei]的单词，如cake, day，让学生学会读。这和小学一年级的语文教学并没有多大区别。任何注了汉语拼音的汉字对学过汉语拼音并掌握基本的拼读法则的小学生来说是件小事，有了音标的单词也是一样。这样慢慢积累，等学完了26个字母，学生的音标也认识的差不多了，基本的拼读规则也掌握了，对于接下来的学习也就容易多了。
1、口诀记忆归纳，总结常见字母发音要领。
A的字母五种音，[ei]字母音，[æ ] 梅花音，[a:]看牙医，[ε ]耳朵音，[з: ]我饿了.E的字母两种音，[i:]字母音，[e]开口笑。
I的字母两种音，[ai]字母音，[i]小绅士。
O的字母四种音，[зu]字母音，[ Λ]三角音，[ε]像耳朵，[u:]别哭了。
U的字母四种音，[ju：]字母音，[Λ]三角音，[u]发短音，[u:]别哭了。
Y的字母三种音，[ai]字母音，[i]小绅士，[j]像鱼钩。
这样总结了常见字母的发音要领，再注重平时准备的语音积累，学生明显感到辨音的难度降低了。
2、形象记忆，激发兴趣。
小学生的逻辑思维和理解力较弱，却充满了丰富的想象力。于是在一节音标课上，当我出示完[æ ] 这个音标，没有像往常一样领读，而是有意地引导学生发挥想象“同学们，你们看这个音标像什么？”
“像两个e背靠背。”“我说它像一朵花。”“一朵花？不错。那像什么花呢？”“菊花、喇叭花、梅花„„”“是挺像的，那我们来给它取个好听的名字，叫做‘梅花音’。”学生们的积极性一下子被调动起来。接着一个个生动形象的音标名字层出不穷。“[Λ ]像个三角，何不叫它‘三角音 ’？”“ [i]戴顶小帽子，像个 ‘小绅士’。”“[з]多像我们的小耳朵啊。叫它‘耳朵音’吧。”“[з ]不是我们的老朋友了吗？一个倒的e，发音有点像‘饿’。”“那正的[e]像一个人在笑，我说叫它‘开口笑’。”„„大家你一言我一语地发表“高见”，还时不时对别人的形容作出评价，并提出自己的看法。一节原本生涩难懂的音标课就在孩子们无限的想象和激烈的讨论中完成了，而他们对自己的小小创意也是颇为得意的。有一个教育者曾经这样说过“如果你给了鸟儿飞翔的自由，它会比你想像中飞得更高。”
二、化整为零，反复练习
将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
三、利用汉语拼音，正确迁移
虽然刚谈到利用汉语拼音、汉字注释读音副作用比较大，但是，如果我们辩证的看待这个现象，就会发现学生的这种做法是符合学生需要的，只是用法不当。作为新事物的英语学科，在刚接触的初期，学生学习起来是需要一根拐杖来帮助他们的，因此，汉字或汉语拼音注释就帮了他们的忙，鉴于这种想法，我在音标教学中大胆使用汉语拼音比较法进行记忆。比如在学习[t]、[d]两个辅音因素时，我告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，于是我将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。我对学生说，实际上，汉语拼音的t、d里面包含了英语音素[t]、[d]的发音，只要把汉语拼音后面的[ε]音去掉就可以了，（即汉语拼音t=[tε]、d=[dε]），我就这样一比较，并把发音时的口型大致的分析一下，学生就明白了，不会再轻易发错音。尽管这样，仍然存在着汉语拼音干扰的可能，只有使学生觉得新鲜有趣，积极去尝试，努力去实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移。
四、音形结合，触类旁通
当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生按照读音规则，把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。如,写出bike,rice,time,like四个单词,首先请学生读读,让他们体会这四个的共同发音。然后请学生观察这四个单词的拼写有什么相同点,学生很容易找出答案。接着再来几组如same,name,tape,make等,用同样的方法,帮助学生学习开音节规则:元音+辅音(不包括r,w,y)+不发音“e”,元音发字母音),闭音节也可以用同样的方法。然后让学生利用这种规则去学习、记忆单词。又如集中学习单词时,教师应指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词。如五个元音字母在开、闭音节中如何发音,辅音字母、一些字母组合在单词中如何发音等。例如:在教学floor时,同时也板书door,它们共同的部分均发[?:];在教学part时,写出park,party,farmer等熟词,使学生在掌握英语词汇在各方面的变化和转化的规律以及发音规律的基础上由易到难的记单词,把机械记忆转变为理解记忆。再如可把形音相近的单词,face-lake-date-page-gate-name-hate-cake,等归纳在一起学,从以上的单词几乎都是元音字母a的发音[ei]后都有是元音字母+辅音字母+不发音字母e构成,词形相近,发音一致,运用这样的规律,教会学生用音标记单词,组成系统记忆网络,使学生在记忆一个单词后,更容易记忆其他相近单词。
五、集中出现，强化训练
到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；讲解一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了学生的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了学生学习英语的信心。
六、教学增添趣味性，摆脱枯燥
语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。因此，就要求老师从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，即在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。
具体做法简要列举如下：
1.利用绕口令英文歌谣学习巩固音标。绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。2.听音接龙。
在教学中，我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/，然后让学生说出哪些单词含有这个音，看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。3.抢读音标
抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上，我将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。小学生都想为本组争光，争先恐后，积极举手，避免了音标教学的枯燥与乏味。
总之，小学英语音标教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基
4．听辨音游戏
要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音的游戏可分两类：一类是书面练习，如Listen and circle（圈出你所听到的音标），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等，这在练习书上都有；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，在九格纸板上做“听音摆卡片”等等。
5．给单词找朋友
如： 学习新单词night，积极鼓励学生找“朋友”。night——light right（读音相同）night——eight（读音不同）night——day（意义相反）night——evening（意义相近）
以上是我结合我校在语音教学方面的不足与较好的经验，以及通过网络学习他人在语音教学方面的成功经验与大家分享。希望能大家有所帮助。谢谢。
第二篇：音标教学
本网记者Amy）在英语学习中，我们无一例外地都是先通过音标和字母的学习从而掌握单词的读音和拼写，只要学会了音标，读出单词就变得很容易了，根据发音规则，我们又能很快地拼写出单词，所以说，音标是学习英语的一门利器，学习好音标，对学好英语起到重要作用。
新视窗度身为孩子打造的音标班，采用海论音标作为教材，让孩子掌握起来更容易。
让我们一起来看看音标班的上课情况吧！
爱玩是孩子的天性，所以，我们抓住这个特点，在课堂上以游戏的方式让孩子们参与其中，调动起他们学习的积极性。Linna老师首先放了一段教学视频，让同学们了解今天要学习的音标是，听完视频中海论老师的发音，再由Linna老师讲解发音要领，带领同学们一起体验发声的部位，让同学们自己掌握如何发音。
在课堂上，我们很注重学生自主参与到学习中来，为了提高他们的积极性，老师会在黑板上写下所有人的名字，每回答正确一个问题，就在名字后面奖励一颗五角星，下课之后，会根据黑板上五角星的数量奖励同等数量的星星贴纸贴在自己的书上，别看这一小小的举动，可真是让孩子们体验到了竞争，得到星星最多的人开心的不得了，而有时候因为没有得到回答问题的机会也会让孩子们闷闷不乐。
学习完了今天要掌握的音标，到了孩子们最喜欢的趣味拼读，两人一组，进行比赛，谁说的又快又准确就能得到一颗星星，孩子们都争着举手，生怕叫不到自己。”Go to get the big box for my big dog”，这短短的一句话还真有点绕口令的意思呢，看样子不多加练习读起来还真有难度，可你听，他们读的又快又好，课下肯定是下了一番功夫的。Linna老师还真是擅于做游戏，这不，这个游戏刚刚结束，又马上进入到了下一个游戏。伴随着音乐声，皮球在同学们的手中传递起来了，当音乐声停止的时候，皮球在谁的手里谁就要念一遍今天新学的音标和拼读，念对了就会奖励一颗星星，如果不用看书直接背出来可以得到两颗星星，这可是一个不小的诱惑呢!大家都努力做到不看书背出来，为的就是能够多得到一颗星星，可有时候一紧张还是会忘记，只好看书念了，这样就只能有一颗星星了。不过没关系，下次努力！一堂课就在这样欢乐的气氛中结束了，一下课，大家都围到老师身边去“兑换”星星贴纸了，看来，这样的上课形式很受学生们的欢迎呢。这么有趣的教学形式，这么欢乐的课堂气氛，在这样的环境下学习，相信你一定能学好，快来吧，我们等着你！
课堂上同学们积极举手回答问题
摘要：音标是语音教学的重要部分，是学习英语的一种工具。但是，学习音标
枯燥、乏味，学生不感兴趣，教学效果难以达到预期的目标，这个问题
长期困扰着一线的教师。本文主要是论述了如何巧妙学习音标，把枯燥 的课堂变得生动有趣。
关键词：音标学习方法创新 有效教学
语音教学是英语教学的一个重要组成部分。语音是否准确，影响着儿童的英语学习水平的高低。有声语言通常先于文字语言而出现，语音学得好，有利于发展口头交际能力；反之，则会影响听音会意的活动水平。《英语课程标准》也指出，小学英语教学的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。语音教学的途径有多种，如直接模仿、自然拼读等，而音标教学是重要的组成部分。但是，很多教师都认为音标的教学枯燥、乏味，学生学起来不感兴趣，教师教得也困难。如何把枯燥、乏味的学习活动变得生动活泼，教师得在教法上多做探索研究。
一、在拼音迁移中学习，增强自信心
音标一共有48个，其中辅音是28个。28个辅音当中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16个和汉语拼音的形状基本相同，发音也很相近。学生从幼儿园就开始接触拼音，到了二年级已经非常牢固了，我们可以利用学生已掌握的汉语拼音知识进行音标的学习。例如，我在引入辅音/t/ /d/ 的教学时呈现了学生在一年级学生拼音的歌谣：一把雨伞 t , t , t, 一匹马儿 d, d, d、、、、、、这段歌谣一下子把学生带到了小学低年级阶段学拼音的情境里，既熟悉又兴奋。接下来就告诉学生学习音标很容易，这16个辅音和汉语拼音的读音相似，然后让学生尝试读出来，教师作适当的读音纠正。48个音标一下子就学会了16个，学生感到很容易学，这样就消除了学生的恐惧心理，增强了学好音标的自信心，也极大地提高了学生的学习热情和求知欲望。
二、通过歌谣学音标，活跃气氛
歌谣的运用，给原本乏味的语音教学增添了乐趣，并且从语言的音韵和节奏 中得到美的享受。教学辅音或一般的元音时可以利用歌谣来激发学习的兴趣和热情，一些比较难以掌握的音素可以通过歌谣来帮助学生练习和掌握。例如，在学习辅音/p/ /b/ 时，利用多媒体呈现一幅这样的画面：一个爆米花的机器正在工作，旁边放着一些爆米花。问题：同学们，爆米花开爆的声音是什么样的？请同学们做以下的动作，双唇紧闭，突然张开，气流冲出口腔，对准爆米花机器，我们来给它配音。这个过程就已经给学生讲授了辅音/p/的发音部位以及要领。然后再通过歌谣来巩固和练习辅音/p/。
Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.学习/b/的时候，我拿出一个皮球拍打，让球弹到地面发出”b , b”的声音，然
后让学生说出皮球弹到地面的声音，接着出示幻灯片，上面也写着一首歌谣：
Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48个音标的发音我们都可以通过编写一些歌谣或者是小诗来学习，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.这些歌谣不但可以帮助学生学习和巩固音标，而且还可以营造宽松和谐的教
学氛围，使学生产生积极的情绪，提高学习效果。
三、在趣味游戏中学会拼读
学习音标的最终目的是学会拼读音标词，准确朗读单词，掌握单词的拼读规 律，快速记忆单词。拼读能力的形成是需要一个过程的，只有反复多拼，才能达到熟练的程度，最后才能具备直呼音标词的能力。但是如果只是单调地认读音标和拼读音标词，学生学习的兴趣就会降低，热情就会消退，因此，小学音标教学要注重趣味性。教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。音标教学是相对枯燥的，面对小学英语教育的特殊对象，必须加强英语教学的趣味性原则。因此我在教学中常设计一些趣味游戏，使学生在愉快的气氛中、积极的状态下掌握音标以及拼读的方法。如：
1、“你来我往”，这个游戏可以让学生掌握最简单的单音节词的拼读。教师
读音标，学生出示相应的音标卡片（每个学生学习音标都必备48个音标的卡片），如拼读音标词 /si:t/，教师先读/i:/, 学生出示卡片并跟读，然后再读/ s /, 并要求学生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因为单词中的元音是读得最响亮、最重的，所以我要求学生先读准元音。接下来这个词可以分三部分来拼读，/i:/--/si:/--/si:t/，多次练习后，学生就可以在小组内开展“你来我往”的拼读游戏活动。
2、“拼音标，对对碰”，出示26个字母和26个字母的音标词（可以分成四 组进行），让学生拼读音标词找到相对应的字母，速度快、准确，并能准确读出音标和字母的为胜。26个字母基本是单音节词，学生拼读起来并不难。小学生好胜心、表演欲都比较强，这个游戏既训练了学生的拼读能力又增强了学生的自信心。同样，这也可以运用到单词和音标词的配对练习活动中，并且逐步增加双音节词或多音节的拼读训练。
3、“快速拼读”，利用多媒体制作幻灯片，幻灯片上有“飞碟”，每一张“飞
碟”上都有一个音标词，每张“飞碟”在画面上停留三、四秒的时间，在时间内能准确读出音标词的，“飞碟”就会被打击落，击落的“飞碟”越多则获胜。条件不允许的话可以用卡片代替“飞碟”，直接出示音标词的卡片，快速认读，越多者获胜。
4、“挑战自我，体验成功”，这一项活动在学习音标和拼读阶段进行，效果
非常明显，操作起来也很简单、容易。主要是利用课前一分钟时间，在黑板的一角写上几个没学过的单词及其音标，从单音节词到双音节再到多音节，让学生拼读，能准确读出单词的教师给以评价、奖励（最好有一个比较好的形成性评价活动）。通过这种挑战自我的拼读竞赛活动，学生的拼读能力不断增强，让学生体验到学好音标、学会拼读所带来的成功的喜悦，也逐渐培养了学生自我学习的能力。
四、掌握拼读规律，提高音标学习的有效性
音标教学的目的并不是让学生单纯地学习音标，而是要有意识地引导学生从音标学习的过程中发现规律并培养他们运用规律来拼读和记忆单词。读音规律的揭示可以通过一些音相同但形不同的单词来进行，也可以通过趣味小诗来让学生观察得知。如：双元音/ai/，常见的字母或字母组合有i, y, igh，我们可以利用幻灯片出示一幅相关的背景图画（一个大眼睛男孩正在放风筝）,根据画面配上一首小诗，小诗要押韵/ai/。
Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.学生通过朗读和观察得出：eye, y, i, igh 都是读/ai/.然后教师让学生根据读音规则读出新单词：bite, tide, fight 等。再者，音标教学要渗透到平时的教学中，在预习环节要求学生使用工具书给新单词注音并尝试朗读，逐步学会自学单词，要引导学生按读音规则、按音节来记忆单词，这样才会使音标的教学不断增值，学生也逐步具备一种可持续发展的能力，为进一步学习英语打下良好的基础。
第三篇：音标教学
音标教学1的讲义
一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/
双元音 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/
/əʊ/ /aʊ/
辅音（28个）
轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ 轻辅音 /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
半元音 / j/ / w/
边音 / ǀ/
二：英语国际音标表中六个长元音。
1)[i:] 字母组合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please
he she me
2)[ æ ] 发音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man
3)[ə:] 字母组合ir ur ear er
or
第 1 页
/æ/
/e/
ʊə/
/s/ /z/
/girl shirt
skirt thirty thirteen third
bird
turn
burn
murder
nurse
turtle
Thursday
burger
learn
earn earth heard term
her
serve work worm work world
4)[a:] 字母组合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt
5)[ɔ: ]字母组合 al or
au our ar small wall talk tall hall ball call
walk short more lord horse for forty sport
door floor store
author caught
autumn
four
mourn court bought
warm
6)[u:] 字母组合 oo
o u food moon room gloom broom
goose tooth shoe do two true
truth
blue
full
练一练 meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr æ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。
1）[ I ]发音字母
i y e ui u a
sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss
myth many twenty happy dictionary
第 2 页 2）[e] 字母组合 ea
e a（ue,u,be,ai,ei,ay）
head bread pleasure
elephant electric remember any sell shell lesson better
bed
desk
hotel yes many
3）[ε]
字母组合 er or
ou ar o a
e
u teacher
leader remember player speaker farmer powder doctor
actor mayor author delicious pleasure
familiar
collar dollar
together tomorrow today lesson Washington control
polite around account
ago elephant banana Canada Japan china men listen
Saturday
4）[ ʌ ] 发音字母 u o ou oo
up supper lunch fun gun hunt
cup
bus come mother
brother love above trouble
rough blood flood
5）[u] 字母组合 oo
ou u o look
good
foot book wood
should
could
put full
bull pull push
woman
wolf
6）[ ɔ ]([ɒ])发音字母 o a ou hot lost lot fox box
mop hop loss collar not want wash
watch
练一练 lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`əupən/ v._____________ from/fr əm/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________
四：英语国际音标中双元音
第 3 页 [ei] 发音字母 a ay ea
ai ey name cake late gate plane
April
play say may way
great break rain
paint
plain
they grey
14)[ai] 发音字母
i
y
bike fine find die nine
light night
high my try fly eye 15)[au] 字母组合 ou ow
house out ground account count sound loud around mouse
flower down now cow how town 16)[əu] 发音字母 o ow oa
home cold go no phone host ghost know low below
grow blow show flow
boat
coat
goal 17)[ ɔɪ ] 字母组合oy
oi boy toy
joy
oil
soil voice choice 18)[iə] 字母组合 eer ear
beer deer
ear
near
here fierce
idea 19)[ ɛə ]([eə])字母组合ear air ere pear bear chair air fair there where
care 20)[uə] [auə]字母组合our ower tour
flower shower
hour
练一练：
close/kləuz/ v.___________
open/əupən/ v.________________ write/rait/ v._________
twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pεərənt/ n.________
piano/pi`ænəu/ n.___________________ 五：如何用音标记单词。
利用音标的读法记单词，边读单词边写单词同时读意思。用五分钟时间记住下面单词
student
cute
music
tube
how
town
brown
now
window
yellow
snow
grow
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第四篇：音标教学心得
音标教学探究
市二小 杜玉萍
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。
音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢?在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。
一、化整为零，反复练习
在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
二、合作探究，寻找规律
在教学音标时，我让学生在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发
/ ai /，而且教师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固。
三、激发兴趣，活跃气氛
兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。具体做法简要列举如下： 1.利用绕口令巩固音标。
绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。
2.听音接龙。
在教学中，我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/，然后让学生说出哪些单词含有这个音，看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。
3.抢读音标
抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上，我将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。小学生都想为本组争光，争先恐后，积极举手，避免了音标教学的枯燥与乏味。
总之，小学英语音标教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。
第五篇：高中音标教学
语 音 复习
26个字母复习
一、学习目标 【知识与技能】
1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、识记26个英文字母及五个元音字母。
3、掌握26个英文字母按音标归类。
4、掌握 “an” 和“a”的用法。【过程与方法】
1、通过复习26个英文字母，使学生掌握规范书写、正确读音的方法。
2、通过识记26个英文字母，掌握按音标归类的方法。
3、通过元音字母的学习，掌握选“an”或“a”的方法。【情感态度与价值观】
通过复习26个英文字母使学生充分认识到26个英文字母是学好英语的基础；书写规范是今后卷面干净，提高分数的保证。
二、学习重难点
1、掌握26个英文字母标准书写和读音。
2、掌握26个英文字母按音标归类。
3、掌握 “an” 和“a”的用法。
三、学习课时
1课时
四、学习过程 Step 1 自主学习
学习任务：感知26个英文字母正确书写和读音。
【学生活动】学生集体唱26个字母歌并且默写26个字母。
Step 2 任务导学
学习任务：① 掌握26个英文字母正确书写和读音； ② 掌握26个英文字母按读音规类； ③“an” 和“a”的用法。
学习任务一：熟练掌握26个字母的规范大小写 【学生活动】写出26个英文字母的大小写。
学习任务二：掌握26个英文字母按读音归类 【学生活动】
1、朗读26个字母，完成下列表格。
2、观察其规律，自我小结。元音字母 含有所给元音的辅音字母 Aa /eɪ/ Ee /i:/ Ii /aɪ/ Oo /əʊ/ Uu /ju/: /e/
/ɑ:/
【教师活动】
1、带读26个字母。
2、引导学生观察元音的发音，领悟其它相类似的发音。
学习任务三：用“an” 或“a”填空。
【学生活动】两人一组进行讨论完成配套练习。【配套练习】
1.There is______old woman in _____empty room.2.I think it is______intersting story
3.It is necessary for a parent to write______after-school note for their children.4.There is ______“F”in the word“flowers”.5.I can see_____man over there.6.In three years, I want to go to_____university.7.Yesterday I bought ___useful dictionary and saw _____European in the bookshop.【教师点拨】单词前表“一”用“a”的字母:
单词前表“一”用“an” 的字母:
Step 3 目标导结
【师生活动】教师引导学生梳理下列目标体系。1、5个元音字母是：
； 2、26个字母按音标归类： 元音字母 含有所给元音的辅音字母 Aa /eɪ/ Ee /i:/ Ii /aɪ/ Oo /əʊ/ Uu /ju/: /e/ /ɑ:/
3、单词前表“一”用“a”的字母:
单词前表“一”用“an” 的字母：
Step4 拓展导练
【师生活动】
1、学生先做练习；
2、教师点评；
3、学生做笔记。【综合练习】填空
1.There is ___________“f”and _______“r”in the word” letter”.2.There is_______old man on the street.Let’s go to help him.3.If you grown up in______big family, you are more likely to develop_______ability to get on well with the others.教(学)反思：
48个英语国际音标
一、学习目标 【知识与技能】
1、识记并掌握48个英语国际音标。
2、掌握英文字母及字母组合发音的规律。
3、根据音标拼读单词。【过程与方法】
1、通过老师领读和跟读《新课标英语考级教程(音标)》光碟使学生掌握正确读音的方法。
2、通过老师在黑板上示范，掌握音标正确书写的方法。
3、通过练习掌握单词的正确拼读方法。【情感态度与价值观】
通过48个英语国际音标的学习，使学生充分认识到它的重要性，为今后英语的学习扫出障碍，奠定扎实的基础。
二、学习重、难点。
1、掌握48个英语国际音标的标准书写和读音；
2、准确读出和识记48个英语国际音标；
3、掌握英文字母及字母组合发音的规律。
4、根据音标记单词。
三、学习课时
10课时
四、学习过程 Step 1 情境导入
学习任务：感知48个英语国际音标正确读音
【学生活动】跟读光碟并识记各个音标的正确读音。【教师活动】播放光碟，组织学生跟读。
Step 2 任务导学
学习任务一：掌握48个英语国际音标的正确书写和读音。
【教师活动】呈现48个英语国际音标的正确书写和读音。元音 单元音 i: ɪ e æ ɜ: ə ɑ: ʌ ɔ: ɒ u: ʊ 双元音 eɪ aɪ ɔɪ əʊ aʊ ɪə eə ʊə
辅音 清浊成对的辅音 清辅音 p t k f θ s ʃ ʧ tr ʦ h
浊辅音 b d ɡ v ð z ʒ ʤ dr ʣ r 其它辅音
m n ŋ l w j
【学生活动】
1、正确写出48个英语国际音标。
2、反复练习48个音标的读音。学习任务二：掌握48个英语国际音标发音要领 【教师活动】
1、带读音标。
2、引导学生比较成对出现的清辅音和浊辅音的发音要领。【学生活动】拼读下列音标及单词。各类音素的发音要领 1.元音: 单元音：单元音分三类——前元音、中元音、后元音
单元音又分长音和短音，加点的是长音，不加点的是短音。
前元音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ / i: /：he, street, meat, receive, people, key, police, thief /ɪ/ ：palace describe if busy gym / e / ：any said French heavy friend /æ/ ：black glad
中元音: /з：/ / ə / /з：/：person learn dirty work turn / ə /： across camera other potato doctor
后元音：/u/ /u:/ /ɒ/ / ɔ:/ /ʌ/ /ɑ:/ /u / ：cook should put /u: / ：lose zoo soup rule fruit /ɒ / ：wash stop /ɔ:/ ：walk warm autumn daughter saw corner more door bought your /ʌ/ ：money young summer /ɑ: / ：grass half market aunt
双元音：/ ei / / ai / / ɔi / / au / / əʊ / / ɪə / / ʊə / / eə / /ei / ：lazy pay rain great eight they /ai / ：height arrive lie high buy shy /au / ：house how /ɔi /：voice boy enjoy /əʊ /：hope coat shoulder yellow /ɪə /：idea near beer here /eə / ：hair care pare their where /ʊə /：poor tour
2、辅音：
①/ p / / b / / t / / d / / k / / g / / p / / b /：bag ball pen play / t / / d /：take table date dead / k / / g /：key kid game get
② / f / / v / / s / / z / / θ / / ð / / ʃ / / ʒ / / r / / h / / f / / v /：father family victory video / s / / z /：/ s /: sad salad / z /: is his
/ θ / / ð / ：/θ/: thin both /ð/ :weather that / ʃ / ：delicious machine sure fashion /ʒ /：usual pleasure / r / ：rule write / h /：hair behind whose ③ / ts /./ dz /./ tr /./ dr /./ ʧ /./ ʤ / / ts /./ dz /：/ ts /: seats kites
/ dz /:beds stands rides
/ tr /./ dr /：/ tr /: tree trip / dr / drink draw driver cheap watch catch ④鼻音;/ m /./ n /./ ŋ /./ m /：exam meet climb autumn / n /：menu noodle moon / ŋ /：sing English hungry king uncle ⑤ / l /：last late bill hill well feel ⑥ / w /./ j /./w/：/wi:/ /wi:k/ /wei/ /weik/ /wai/ /waif/
we
weak
way wake
why
wife / j /：/jet/ /jes/ /jɑ:d/ / jeti/
yet yes
yard
Yeti
Step 3 目标导结
【师生活动】教师引导学生梳理本节课所学习的语音知识。元音 单元音 i: ɪ e æ ɜ: ə ɑ: ʌ ɔ: ɒ u: ʊ
双元音 eɪ aɪ ɔɪ əʊ aʊ ɪə eə ʊə
辅音 清浊成对的辅音 清辅音 p t k f θ s ʃ ʧ tr ʦ
浊辅音 b d ɡ v ð z ʒ ʤ dr ʣ r 其它辅音
m n ŋ l w j
Step 4 拓展导练
【综合练习一】找出画线部分读音不同的单词。
（）1.A.tea
B.meat
C.weather
D.beach（）2.A.back
B.fast
C.have
D.map（）3.A.warm
B.garden
C.market
D.party（）4.A.school
B.tooth
C.choose
D.good（）5.A.book
B.moody
C.look
D.cook（）6.A.June
B.ruler
C.put
D.menu（）7.A.push
B.fun
C.sun
D.ugly（）8.A.tiger
B.her
C.officer
D.over（）9.A.go
B.no
C.cold
D.hot（）10.A.like
B.lion
C.pizza
D.Friday（）11.A.too
B.classroom
C．broom
D.afternoon（）12.A.houses B．spell
C．student
D.sister（）13.A.colour B．American
C．doctor
D.license
h（）14.A.teacher B．seat
C．sweater
D.please（）15.A.which B．who
C．what
D.where（）16.A.little
B．thing
C．white
D.with（）17.A.yellow B．brown C．window
D.know（）18.A.worry B．sky
C．only
D.many（）19.A.school B．chair
C．China
D.much（）20.A.these
B．they
C．brother
D.three（）21.A.brother
B.come
C.police
D.mothers（）22.A.cinema
B.climb
C.sister
D.film（）23.A.these
B.bath
C.think
D.health（）24.A.morning
B.color
C.work
D.doctor（）25.A.cake
B.favorite
C.basket
D.table（）26.A.island
B.small
C.ask
D.helps（）27.A.mouth
B.dangerous
C.thousand
D.about（）28.A.beach
B.meal
C.theatre
D.leave（）29.A.how
B.snow
C.tomorrow
D.own（）30.A.large
B.language
C.giraffe
D.great
【综合练习二】根据音标写单词。
[blu:]
[da:ns]
[mu:n]
[fa:]
[laik]
[geit]
[tju:b]
[flai]
[lend]
[priti]
[lesn]
[hæpi]
[fæmili]
[plei]
[fɒks]
[tə′geðə]
[meni]
[taigə]
【综合练习三】在单词音标的下面写出单词。1.清、浊辅音
/p/
/b/
/t/
/d/
/k/
/ɡ
/f/
/v/
/s/
/z/ /pi:pl/
/bɪl/
/taɪm/
/deɪt/
/klɑ: s/ /ɡlæd /
/faɪv/ /verɪ / /su:n/
/zu:/ _____
_____
_____
_____
_____
_____
_____ _____ _____ ____ /θ/
/ð/
/ʃ/
/ʒ/
/ʧ/
/ʤ/
/tr/
/dr/
/ʦ/
/ʣ/ /θri:/
/ ðæt/
/ʃɪp/
/plesʒə / / ʧi:p /
/ʤi:p/
/trɪp /
/draɪv/ /bəʊts/ /bɜ:dz/
_____
_____ _____
_____
_____
_____ _____
_____ _____
_____ /h/
/m/
/n/
/ŋ/
/l/
/w/
/r/
/j/
/həʊp/
/meɪl / /neɪl/
/lɒŋ/
/tɔ:l/ /laɪt/
/weɪv/
/reə/
/jes/ _____
_____
_____
_____
_____ _____ _____
_____ _____.单元音
/i:/
/ɪ/
/e/
/æ/
/ʌ/
/ɑ:/
/ɒ/
/ɔ:/
/ʊ/
/u:/ /ɜ: /
/ə/ /pi:s/ /dɪɡ/ /get/ /mæp/ /dʌɡ/ /pɑ:k/ /dɒg/ /t ɔ:k/ /bʊk/ /tu:l/ /ɜ:lɪ/ /əɡeɪn / _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
3、双元音
/eɪ/
/aɪ/
/ɔɪ/
/əʊ/
/ aʊ /
/ɪə/
/eə/
/ʊə/ /ɡeɪt/
/baɪk/
/ nəʊz/
/ braʊn/
/bɔɪ /
/tɪə/
/feə/
/tʊə/ _____ _____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
教(学)反思：
元音字母a, e, I, o, u在重读开音节 和重读闭音节中的发音规则
一、学习目标 【知识与技能】
1.熟练掌握五个元音字母a，e，i，o，u的读音。
2.学会并且掌握元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则。【过程与方法】
反复练习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。【情感态度与价值观】
学生们在学习过程中养成良好的学习习惯，并且能够把自己所学到的知识运用起来树立学习信心。
二、学习重难点
1、掌握掌握五个元音字母a，e，i，o，u的读音。
2、掌握音节的种类。
三、学习课时
1课时
四、学习过程 Step 1 自主学习
学习任务：感知音节的种类
【教师活动】指导学生朗读下列音标。
【学生活动】朗读下列音标和单词, 归纳音节的种类。
old /əʊld/, life /laɪf/, nice /naɪs/, copy /'kɒpɪ/, Friday /'fraɪdeɪ/, comedy /'kɒmədɪ/, difficult /dɪfɪkəlt/ 【学生归纳】音节的种类：单音节，如：_____、______、________;双音节，如：_____、______;多音节，如：_____、______。
Step 2 典例导学
学习任务：掌握音节基本知识
【学生活动一】大声朗读下列各类音节的单词，体会其构成。
1、单音节
单音节是由一个元音（或再加上前后的辅音）构成。1)一个元音
I /aɪ/
a /eɪ/
oh /əʊ / 2)一个辅音加上一个元音 my /m aɪ/
buy /b aɪ/ 3)一个元音加上一个或两个辅音 and /ænd/
add /æd/ 4)Mike /maɪk/
cake /keɪk/ 5)stop /stɒp/
start /stɑ:t/
2、双音节
双元音是由两个元音（或再加上前后的辅音）构成。hour / aʊə/ 小时，answer /’ɑ:nsə / 回答
3、多音节
多音节是由三个或三个以上的音节构成。如：exercise /`eksəsaɪz/ 练习
4、开音节和闭音节
音节按读音可以分为开音节和闭音节
开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
(1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如： me /mi:/.(2)相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如: race /reɪs/ , shake /ʃeɪk/ 在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi /h aɪ/, use /ju:z/.(3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：cross /krɒs/.5、重读音节和非重读音节
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号
“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin /bɪ`gɪn/;单音节词作重读处理，但不标重音符号。
【学生活动二】跟读并观察字母a, e, i, o, u在单词中的发音。1.name, face, take, cake, radio, space hand, stand, Maths, happy cat black 【学生归纳】a在重读开音节中发_______, a在重读闭音节中发_______.2.she, we, these, relay, he
well, get, left, best, step 【学生归纳】e在重读开音节中发_______, e在重读闭音节中发_______.3.mine, like, side, Friday, my, by, why
milk, ship, it, with, window, begin 【学生归纳】i在重读开音节中发 _______, i在重读闭音节中发_______.4.no, go, nose, home, phone do, movie, lose, who, to not, dog, hot, stop 【学生归纳】o在重读开音节中发 _______或________, o在重读闭音节中发_______.5.use, duty, excuse, student, Tuesday, huge, cute
but, us, luck, run, hug, bus, cut, cup, lunch
put, push, pull, bull，【学生归纳】u在重读开音节中发 _______, u在重读闭音节中发_______或_________.Step 3 目标导结
【师生活动】教师引导学生梳理本节课所学习的音节知识。
1.音节的种类：___________、____________、_______________;2.音节按重读可以分为重读音节和非重读音节;3.音节按读音可以分为开音节和闭音节;4.a在重读开音节中发________, a在重读闭音节中发_______.e在重读开音节中发________, e在重读闭音节中发_______.i在重读开音节中发________, i在重读闭音节中发_______.u在重读开音节中发________, u在重读闭音节中发_______或_________.o在重读开音节中发 _______或________, o在重读闭音节中发_______.Step 3 拓展导练
【学生归纳】1.从ABCD选项中选出单词的正确读音 1)bake
A/beɪk/
B /bek/
C /bæk/ D /bɑ:k/ 2)cage
A /kæʤ/
B /keɪʤ/
C /seɪʤ/ D /kɑ:ʤ/ 3)catch
A /kæʧ/
B /keɪʧ/
C /kæʤ/ D /keɪʤ / 4)cancer
A /keɪnsə/ B /kænsə/
C /kənsə/
D /kɒnsə/ 5)land
A /leɪnd/ B /lend/
C /lænd/ D /lɑ:nd/ 6)plastic A /pleɪstɪk/ B /plɑ:stɪk/ C /plæstɪk/
D /plɒstɪk/ 7)pack A /pæk/
B /pɑ:k/
C /pek/ D /peɪk/ 8)often A /'ɒfn/
B /'əʊfn/
C/'efn/
D /'əfn/ 9)relax A /rɪlɑ:ks/ B /rɪleks/
C /rɪlæks/ D / rɪleɪks / 10)open A /'əʊpən/ B /'ɒpən/ C /'əpən/ D /'epən/ 11)slam
A /sleɪm/
B /slem/ C /slɒm/ D /slæm/ 12)thank A /θɑ:ŋk/
B /θɒŋk/ C /θæŋk /
D /θeŋk / 13)that A / ðɑ:t/
B /ðɒt/ C /ðæt / D /ðet / 14)fame A /fɒm/ B /fem/ C /feɪm/ D /fæm/ 15)fever A /'fi:və/ B /'fevə/ C /'fɪvə/ D/'feɪvə/ 16)even A /'evən/
B /'ɪvən/ C /'i:vən/
D /'ævən/ 17)alone A /ə'ləʊn/
B /ə'lɒn/
C/ə'lən/ D /ə'len/ 18)meter A /'mɪtə/ B /'metə/
C /'mi:tə/
D /'meɪtə/ 19)theme A/θi:m/ B /θɪm / C /θeɪm/ D /θem/ 20)yellow A/'ji:ləʊ/
B /'jeləʊ/
C /'jeɪləʊ/ D /'jæləʊ/ 21)direction A/dɪ'rəkʃən/ B/dɪ'reɪkʃən/ C/dɪ'rækʃən/ D/dɪ'rekʃən/ 22)center A /'səntə/
B /'sentə/ C /'seɪntə/ D /'sæntə / 23)hotel A /həʊ'təl/ B / həʊ'tel/ C /həʊ'teɪl/ D /həʊ'tæl/ 24)else A /els/ B /eɪls/ C /əls/ D /æls/ 25)close A /kləʊz/
B /klɒz/
C/klʊz/ D/kləz/ 26)over A /'ʌvə(r)/ B /'əʊvə(r)/ C /'evə(r)/ D /'əvə(r)/ 27)find A /fɪnd/ B /feɪnd/
C /faɪnd/
D /fænd/ 28)five A /faɪv/ B /fɪv/ C /fi:v/ D /fæv/ 29)clock A /kləʊk/
B /klɒk/
C /klək/
D /klɒek/ 30)contest A /'kʌntest/ B/'kɒntest/ C/'kentest/ D/'kəntest/ 31)dinner A /'daɪnə(r)/ B /'dɪnə(r)/ C /'daɪnə(r)/ D /'dɪnə(r)/ 32)think A /θɪŋk/ B /θaɪŋk/
C /θəŋk/ D /θeŋk/ 33)chicken A /tʃɪkɪn/ B /tʃaɪkɪn/ C /tʃəkɪn/ D /tʃekɪn/ 34)photo A /'fəʊtəʊ/ B /'fɒtəʊ/ C /'ftəʊ/ D /'fʊtəʊ/ 35)movie A /'məʊvɪ/ B /'muːvɪ/ C /'məvɪ/
D /'məʊvɪ/
教(学)反思：
2011年下期高一语音过关检测试
1.请读出下列20个音标的正确发音（40分）。
/p/
/d/
/ɡ/
/v/
/θ/
/ʒ/
/ʧ/
/ʤ/
/dr/
/dr/
/ŋ/
/l/
/r/
/e/
/eə/
/æ/
/ɒ/
/ʊ/
/ɜ: /
/aʊ/
2．请读出下列20个单词音标的正确发音（10分）
/bɪl/
/taɪm/
/klɑ: s/
/faɪv/
/su:n/
/ðæt/ /ʃɪp/
/trɪp /
/bəʊts/
/həʊp/
/neɪl/
/tɔ:l/
/weɪv/
/jes/
/pi:s/
/get/
/dɒg/
/tʊə/
/ braʊn /
/ ʧi:p /
英语句法基础知识教学案
一、学习目标 【知识与技能】
1、掌握词的分类、词类的表达方法及基本用法。
2、掌握名词、代词及动词的分类及基本用法。
3、掌握英语基本句式的结构及用法。【过程与方法】
1、采用讲授法与分析法相结合讲解英语词类知识。
2、通过理解句子掌握基本句式结构。
3、讲授与训练相结合，使学生掌握名词、代词和动词的分类及基本用法。
4、通过练习训练，熟练运用英语的五种基本句式。【情感态度与价值观】
通过复习词类知识和英语基本句式结构，使学生充分认识到句子结构在英语学习中的重要性。学好它对理解句子有好处，从而提高我们的写作及阅读能力。
二、学习重点与难点
1、感知词的分类。
2、掌握名词、代词和动词的基本用法。
3、熟练句子成分。
4、掌握五种基本句式及句子成分的分析。
5、熟练运用基本句式用英语表达句子。
三、课时安排
1、词类知识（2课时）
2、名词的分类及基本用法（3 课时）
3、代词的分类及基本用法（3 课时）
4、动词的分类（2 课时）
5、句子成分的定义（4课时）
6、句子结构（5 课时）
四、学习过程 Step1 自主学习
学习任务:了解英语词性知识
【学生活动】朗读下列短文并试着说出短文中每个单词的词性。
Dr.Bird has run the hospital for 12 years , and he has saved the lives of many pets.Dr.Bird says that there will soon be many more traveling hospitals to help sick or injured animals.【学生归纳】英语中常见的词性有：_________________________________________________________
Step 2 典例导学I 学习任务一: 了解词类（parts of speech）知识
【学生活动】从上文中找出相应的单词完成下列空格。
1.名词（noun，缩写为n.）是人和事物的名称，_________________________________ 2.代词（pronoun，缩写为pron.）是用来代替名词的词，_________________________ 3.形容词（adjective，缩写为adj.）用来修饰名词，______________________________ 4.动词（verb，缩写为v.）表示动作和状态，___________________________________ 5.副词（adverb，缩写为adv.）是修饰动词、形容词和副词的词 ___________________ 6.冠词（article，缩写为art.）___________________________________ 7.介词（preposition，缩写为prep.）_____________________________ 8.连词（conjunction，缩写为conj.）是连接词、短语、从句和句子的词，__________________________ 【注意】前五类（名、代、形、动、副等词）的词都有实义，叫做实词（notional word）。后四类（冠、介、连词）的词没有实义，叫做虚词（form word）。【配套练习一】请说出下文中各个单词的词性并且归类。Mr.Brown, I am Mike.I am sorry to tell you that I was/felt ill.This morning I went to see a doctor and he told me that I had a bad cold.I have to stay at home for two days.So I can not go to school today or tomorrow.I hope I will get well soon.I will ask you for your help when I meet you after two days.Thank you.Mike 名词___________________________________________________________________________ 动词___________________________________________________________________________ 代词___________________________________________________________________________ 形容词_________________________________________________________________________ 副词___________________________________________________________________________ 介词___________________________________________________________________________ 连词___________________________________________________________________________ 冠词___________________________________________________________________________
学习任务二: 掌握名词的分类及基本用法
【学生活动】
1、了解名词的分类知识并划出不懂的地方；
2、做好相关笔记。
1、名词(Nouns)名词表示人或事物的名称。例词：boy, pencil, book, backpack ① 总的说来，名词分为专有名词和普通名词两类。专有名词是个别的人、事物、地点等专有的名称，如：Gina, China。专有名词的第一个字母要大写。② 名词按其所表示的事物的性质分为可数名词与不可数名词。
可数名词(Countable Nouns)有复数形式，如：an apple a bag two apples
some bags 不可数名词(Uncountable Nouns)一般没有复数形式,如money, water, weather, time, space 还有一些词既可以充当可数名词，也可以充当不可数名词，如：ice cream, salad, chicken 3.可数名词有单数(Singular Form)复数(Plural Form)两种形式。【教师活动】收集学生在阅读中遇到的难点并举例讲解。
【配套练习】找出下列短文中的专有名词和可数名词及不可数名词。
Last week some Chinese students had a discussion about happiness.Li Hua thinks young people need to experience different things.They will become self-confident if they have the chance to show their ability.What’s more, it’s easy to be famous and make more money.专有名词________________________________________________________ 可数名词________________________________________________________ 不可数名词______________________________________________________
2、可数名词的复数形式的变化规则如下: 【学生活动】完成下列表格并背诵可数名词的复数形式的变化规则。
词尾字母情况 构成方法 读音 例词 一般情况 加-s 清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/ bird-birds, desk-__________ , hand-_______, lake-_________ 以ch , sh ,s ,x ,z 结尾 加-es 读/i z/ watch-watches ,brush-_______ , class-classes,box-________, bus-________, quiz-quizes 辅音字母+y 改y为iz再加 es 读/z/ baby-__________, country-countries, family-families, city-________ 以O结尾 加-s或-es 读/z/ tomato-tomatoes,potato-_________, hero-heroes,Negro-Negroes,photo-photos,zoo-_________,radio-_______ 以f或fe结尾 变f或者fe为v加es 读/vz/ leaf-_____, knife-_________, wolf-wolves, life-__________
thief-thieves, wife-______，以辅音字母以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s 加-s 读/ iz/ dance-dances，house-________, orange—________，realize-_______, memorize-memorizes, organize-organizes, page-__________, bridge-______________
特殊情况
1.单复数同形 deer________
means手段，方法
species物种
works_______
_________中国人
sheep_______
cattle_________
spacecraft太空船
fish______(表条数)
2.改换内部元音字母 man-men男人
woman妇女
foot-feet_____
tooth-______牙齿 English-men—English-women英国妇女
gentleman--___________ 绅士policeman--policemen警察
fisherman—fishermen__________
3.完全不规则 child--__________儿童
mouse--_____老鼠
ox—oxen牛
4.有些名词具有不同含义时,相应的复数也不同 fish--fishes表示种类--fish表示条数 people--peoples(表示民族)--people(表示人民复数概念)6.有和作定语修饰名词时,前后同时改变 a man doctor—two men doctors a woman teacher—two women teachers 但a girl friend –_____ _____ _______ a boy student – two boy students 【教师活动】点拨常用的名词复数变化规律并带读。【配套练习】写出下列名词的复数形式。1.pencil-box ___________ 4.city_________________
7.match ______________ 10.exam_________
2.wife ___________ 5.dress __________ 8.Chinese ________ 11.German _______
3.Sunday_______________ 6.Englishman ___________ 9.zoo __________________
3、不可数名词“量”的表示方法
【学生活动】朗读下列句子并划出不可数名词“量”的表示方法。
在英语中，不可数名词如果要表示“量”的概念，用much, a little, a lot of/lots of, some, any等表示多少，例如：
The rich man has a lot of money． There is some milk in the bottle． Is there any water in the glass? I don’t like winter because there's too much snow and ice． 不可数名词也可用a lot of, lots of, some, any, much等来修饰。
【教师点拨】修饰可数名词用：_____________________________.修饰不可数名词用：___________________________.【配套练习】翻译下列短语。
1.许多水 ____________
2.三本书 ______________
3.许多牛奶______________ 4.两杯茶 ____________
5.五张纸 _____________
6.一些钱 ______________ 单词形式 构成方式 举例 普通单数名词 在词尾加’s The boy’s teacher_____________
词尾已有-s的复数名词 在词尾只加一个“ ’ ” The teachers’ reading-room ____________________ _____________ day 父亲节
词尾不带-s的复数名词 在词尾加’s The ____________ palace 少年宫 复合名词 在最后一个词的词尾加’s his mother-in-law’s letter_________ 表示几个词共同的所有关系 在最后一个词的词尾加’s Mary and Tom’s bags _________________________ 表示几个词各自的所有关系 在每个词的词尾加上’s Mary’s and Tom’s bags ______________________
4、名词的所有格
【学生活动】完成下列表格并朗读表格内容.名词的所有格有两种形式：一是在名词后面加’s的形式，二是在介词of后加上名词的形式。① ’s所有格的构成
注：复合不定代词的属格为加’s的形式，如果复合不定代词之后有定语else，注：复合不定代词的属格为加’s的形式，如果复合不定代词之后有定语else，则属格应移到else上。He must have taken somebody else’s umbrella by mistake.他一定是错拿了别人的雨伞。② of 属格的用法
of 属格多用于无生命的东西。如： the name of the song(歌名)
the title of the book（书的标题）【教师活动】解释并带读。【配套练习一】翻译短语.1.吉姆的书 ___________
2.汤姆的朋友_________________
3.课桌的腿____________
4.马力和汤姆的房间___________ 【配套练习二】 单词拼写: 1.I have a lot of ________(作业)to do every day.2.His _______(裤子)are new, but mine are old.3.It is the best one of the _________(照片)in my family.4.Are they building any _______(图书馆)in the city? 5.Can you cut this big pear into two _______(半)?
6.At the end of _______(八月), you must get ready for the new school year.7.Trees are planted in most of the mountain v________.8.I like a_______.It’s neither hot nor cold.学习任务三: 掌握代词的分类及基本用法
一、代词的分类。
【学生活动】朗读下列句子，找出句中的代词并说出代词的种类。
1.He teaches us English._____________ 2.His brother is a driver;mine is a soldier
_____________ 3.Do it yourself._____________ 4.Ask someone to help you._____________ 5.I like this, while she likes that._____________ 【教师点拨】代词的种类有___________________________________________________________
二、人称代词的用法
【学生活动】朗读并识记表格中的人称代词。
【老师活动】收集学生在阅读中遇到的难点并且带读表格中的人称代词。
【教师点拨】1.主格作_______;2.宾格作_______.例如： 1.I am a teacher.2.Mr.Li teaches us English.【配套练习一】完成练习。
1.______ can speak English well.(Us, Our, We)2._____ like P.E.and art.(Them, Their, They)
3.Please tell ______ not to talk in class.(he, his, him)4.Come and sit between her and ______.(I, me, we)
【配套练习二】选择题
1._____ am a monkey.Do you like _____? A.I, us
B.I, me
C.He, him
D.He, me 2._____ is our English teacher.We call _____ Miss Smith.A.He, him B.Her, her
C.She, her
D.Him, him
学习任务四:物主代词的用法
：
【学生活动】
1、朗读并默写表格中的物主代词。
【老师活动】收集学生在阅读中遇到的难点并且带读表格中的物主代词。
【教师点拨】1.形容词性物主代词的用法：作_________,修饰后面的_________ 2.名词性物主代词的用法：作_________________, =形容词性物主代词+名词。【学生活动】朗读并体会代词的用法。
my childhood
our school
his/her friend
your mother
their classmates His pen is black, but mine is blue.You may use my bike and I may use hers.This is an old photo of his.These bags are not ours.They are theirs.【配套练习一】汉译英。
① 你的电话号码___________________ ____________________ ③ 我们的父母 ____________________ _____________________
②④
他它的的its food
姓名
氏 字⑤ 他们最喜爱的水果_______________________ ⑥ 她的身份证 __________________ 【配套练习二】选择题。
① _____ favorite vegetable is tomato.A.Her
B.She
C.Hers
D.He ② _____ office is much smaller than _______.A.Ours, yours
B.Our…yours
C.Their, our’s
D.Your, their’s ③ This is ______ school.______ is over there.A.your;Their B.yours;Theirs
C.your;Theirs
D.you;They ④ Some of the books belong to me, while the rest are ______.A.him and her
B.his and hers
C.his and her
D.him and hers
⑤ I haven’t brought the dictionary with _____.Will you lend me ____? A.my;your
B.me, your
C.mine, yours
D.me;yours
学习任务五:反身代词的用法
【学生活动】朗读并识记表格中的反身代词。
I we you you he she it they myself ourselves yourself yourselves himself herself itself themselves
【教师点拨】反身代词的用法：_____________________________.Tom taught himself Chinese.The boy said the naughty boy was himself.【配套练习】英译汉
enjoy oneself _________________
adapt oneself to _______________ make oneself at home __________
by oneself ___________________ devote oneself to ______________
teach oneself _________________ help oneself(to)______________
introduce oneself ______________ dress oneself _________________
hurt oneself ___________________
学习任务六：掌握指示代词的用法 【学生活动一】朗读并感知指示代词。1.This is my watch.2.Is that Mr.Wang? 3.These apples are fresh.4.Those houses were built last year.【教师点拨】this的复数___________.that的复数__________.【学生活动二】掌握指示代词的用法：
1.指示代词在句中可作_____________________________ Those are my friends.What I want is this.Who told you that? These pictures are more beautiful than those.2.this(these)一般用来指时间或空间上较近的人或物，而that(those)则常指时间或空间上_______的人或物。
These are cars.Those are trucks.these days
that day
in those days 3.this和these常指后面要讲到的事物，有启下的作用；而that或those常指前面讲到过的事物，有_______的作用。
What I want to tell you is this：The meeting is to put off till Friday.He had a bad cold.That is why he didn't come to school.【配套练习】英汉互译。
① 这支钢笔 __________________ ② 那些英语书__________________ ③ these erasers ___________________ ④ that backpack ________________ ⑤ 我喜欢这件毛衣，不喜欢那件毛衣。
___________________________________________________________________
学习任务七：掌握不定代词的用法
【学生活动】朗读句子并划出句中的不定代词。She has many balls.There are some pictures on the wall． Every room is clean.All children enjoy Christmas． Would you like something to eat? There were two girls at the door.Both of them were smiling.【教师点拨】常用的不定代词有：___________________________________________________等。
【学生活动】掌握下列代词的用法。1.some 与 any 的用法
【学生活动一】朗读下列句子并划出以上不定代词所修饰的词。I have some books.Do you have any books? I don’t have any books.【教师点拨】不定代词some，any都是“__________”的意思，都可和可数名词或不可数名词连用。some一般用于_________中；而any则用于______________________中。例如： 注意：在表示请求或建议，希望得到肯定回答的疑问句中，应用________而不用________ 例如：Would you like some sugar？ 【配套练习】用some 或any填空。① Please don’t eat ______apples.② There are _______ apples on the table.③ Would you like ________bananas? Yes, please.2.many 与much, few, a few与little, a little的用法
【学生活动二】朗读下列句子并划出以上不定代词所修饰的词。1.She has many books.2.I have few books to lend you.3.My mother had much money on her． 4.He knows little English.5.Will you eat a little cake? 6.There are a few differences between the two.【教师点拨】many，few, a few用来修饰____________； much，little, a little用来修饰_____________.few, little 表示没有多少，含_____意义；a few, a little 表示有一些，有几个，含有_____意义。【配套练习】
1.(翻译)我没有很多钱，但我有很多朋友。_________________________________________ 2.I have so _______ homework to do.A.many
B.some
C.any
D.much 3.There isn’t _______ water in the bottle.A.many
B.some
C.any
D.few 4.There are a lot of trees on _____ sides of the street.A.each
B.either
C.both
D.all
学习任务八：掌握动词的分类及其用法。
【学生活动】朗读下列句子，划出下列句子中的动词。
1.I bought a book yesterday.2.The soldiers serve the people with heart and sour.3.George's father lives there.4.The story sounds interesting.5.We are students.6.He turned teacher.7.We have learned English for 5 years.【教师活动】引导学生归纳动词的种类和用法。【总结归纳一】
动词共有______ 类，他们分别是_______如句____、___________ 如句_____________、__________如句_______、___________如句_______。【总结归纳二】
1.Vt +O(n / pron to do/ doing)
/
Vi + 介词 + 宾语
2.情态动词有_____________________________________________________________，情态动词 + __________ 3.be动词+______________;分别为：_________________________________________.4.系动词+______________；分别为__________________________________________.5.助动词有________________________________________________助动词的作用是帮助构成否定句和疑问句。【教师点拨】
1、常见的不及物动词短语：take place/ occur / come about /happen, come into being, come out, come true, disappear, break out, burst into, arrive/ get, apologize, argue, depend, turn up/out。
2、不及物动词短语的用法注意：1）注意汉英的顺序；2）他们无被动态。
学习任务九：掌握句子成分。
【学生活动一】朗读下列句子，划出下列句子的成分。1.We love China.2.His parents are farmers.3.He went home.4.Mike gave me a book.5.His words made me unhappy.【教师活动】
1.抽查3-4个学生核对答案并加以点评。
2.组成句子的各个部分叫做句子成分.即: 主语, 谓语, 表语, 宾语, 宾语补足语。
【学生活动二】朗读下列句子，划出下列句子的主语。She is my student.Rich people should help the poor.Six will be enough.To see is to believe.【教师点拨】主语可由_______________________________________充当。
【学生活动三】朗读下列句子，划出下列句子的谓语动词。1.Did you see him yesterday? 2.We study English at school.3.How many dictionaries do you have? 4.I have five.【教师点拨】谓语用来说明主语所做的动作或具有的特征和状态，由___________ 充当。
【学生活动四】朗读下列句子，划出下列句子的表语。1.My hometown is Jianghua.2.Mike hopes to be a doctor.3.His parents are farmers.4.She is singing.【教师点拨】表语紧跟__________动词之后，表语一般由名词、代词、数词、形容词等充当。
【学生活动四】朗读下列句子，划出下列句子的宾语。1.They amused me.2.They can please themselves.3.I give them some candies 4.They give some books to me.【教师点拨】
1.宾语一般位于__________之后。
2.有的动词后可接两个宾语，通常人作间接宾语，物作直接宾语。动词如下：
bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write, buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare, ect
这些动词也可改为下列结构：
①bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, return, send, show, teach, tell, write +sth + to sb
②buy, call, cook, choose, draw, find, get, make, order, sing, save, spare + sth +for sb 例如：
He brings cookies to me every day = He brings me cookies every day.She made a beautiful dress for me = She made me a beautiful dress.【学生活动五】朗读下列句子，划出下列句子的宾语补足语。1.The war made him a soldier.2.New methods make the job easy.3.I often find him at work.4.The teacher asks the students to close the windows.【教师点拨】
宾语补足语位于宾语之后对宾语作出补充说明，通常由____________________充当。
【学生活动六】朗读下列句子，划出下列句子的定语。1.The little boy needs a blue pen.2.Tom is a handsome boy.4.The boy needs Tom's pen.5.The girl in the classroom needs a pen of yours.【教师点拨】定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子, 翻译成 “......的”。
【学生活动六】朗读下列句子，划出下列句子的状语。1.The boy needs a pen very much.2.The boy really needs a pen.3.In the classroom, the boy needs a pen.4.Before his mother, Tom is always a child.5.On Sundays, there is no student in the classroom.6.The boy needs a pen to do his homework.【教师点拨】状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、程度、目的等。
【配套练习一】指出下列句子划线部分在句中充当什么成分。1.The students got on the school bus.2.He handed me the newspaper.3.I shall answer your question after class.4.What a beautiful Chinese painting!5.They went hunting together early in the morning.6.His job is to train swimmers.7.He took many photos of the palaces in Beijing.8.The apples tasted sweet.9.His wish is to become a scientist.10.Do you have anything else to say? 11.To be honest, your pronunciation is not so good.12.Would you please tell me your address?
【配套练习一】用符号划出下列短文各句中的主语（—）、谓语（＝）、宾语（～）：
I hope you are very well.I'm fine, but tired.Right now it is the summer vacation and I'm helping my Dad on the farm.August is the hottest month here.It is the time of year for the rice harvest, so every day I work from dawn until dark.Sometimes we go on working after dark by the lights of our tractors.We grow rice in the south of the States, but in the north where it is colder they grow wheat.We have a lot of machines on the farm.Although the farm is large, my Dad has only two men working for him.But he employs more men for the harvest.My brother takes care of the vegetable garden.It doesn't often rain in the summer here.As a result, we have to water the vegetable garden.Every evening we pump water from a well.It then runs along channels to different parts of the garden.（选做）
学习任务十：学习并掌握五种基本句型
【学生活动一】朗读下列句子并归纳主、谓结构。1.The war broke out in 1937.2.The books will arrive tomorrow.3.China lies in the east of Asia.【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→_______________________(+状语).【配套练习】汉译英
1.星期天的时候,我们经常去公园滑冰.________________________________________________.2.会议持续了3个小时.________________________________________________.3.昨天晚上雨下得很大.________________________________________________.4.每天八点开始上课..5.在过去的三年中，中国发生了巨大的变化。_________________________________________________.【教师活动】核对答案并给与点评。【教师点拨】
1、常见的不及物动词短语：take place/ occur / come about /happen, come off, come into being, come out, come true, disappear, break out, burst into, arrive/ get, apologize,argue, depend, turn up/out。
2、不及物动词短语的用法注意：1）注意汉英的顺序；2）他们无被动态。
【学生活动二】朗读下列句子并归纳主、谓、宾句子结构。
1.I wrote a letter yesterday.2.Don’t know him.3.----How many books do you need?----I need two.4.He hurt himself when he fell off his bike.5.He pretended not to see me.【教师点拨】分析句子，并___________________________________________
写出句子结构。→【配套练习】汉译英。
1.我取得了具大的进步。
___________________________________________________.2.我在学校里学到了很多东西。
___________________________________________________.3.这些天他在看一本故事书.___________________________________________________.4.他告诉我他去过北京.___________________________________________________.【教师活动】核对答案并给与点评。
【学生活动三】朗读下列句子并归纳主、系、表句子结构。
1.Our school is beautiful.2.The young man is very promising.3.The fish tastes delicious.【教师点拨】写出句子结构。→__________________________________________________, _____________________________等充当表语。【配套练习】汉译英。
1.那听起来是个好主意。
2.这本书很有趣。
3.学生在教室里。
【学生活动四】朗读下列句子并归纳主、谓、间宾、直宾句子结构。1.He gave me a book yesterday.2.Mary gave the wallet to the headmaster.3.The success brought him great satisfaction.【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→________________________________________ 【配套练习】汉译英
1.Johnson 先生教我们德语。___________________________________________________ 2.奶奶经常给我们讲故事。
3.请把那本书给我好吗？__________________________________________________________ 【教师点拨______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 【学生活动五】朗读下列句子并归纳主、谓、宾、宾补句子结构。1.He told me to work hard.2.The government allows the tourists to take photos with the panda.】【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→________________________________________ 归纳：常用于这句型的动词有：
advise, allow, ask, cause, choose, decide, encourage, expect, force, get, invite, like, love, order, permit, persuade, prefer, teach, tell, want, warn, wish等。【配套练习】
The teacher encouraged us ______ good compositions.A.writing
B.written
C.to write
D.is writing 【学生活动六】朗读下列句子并归纳there be结构句型。1.There are many students in the classroom.2.There is a lake and some hills around the town.【教师点拨】________________________________________________________________.【配套练习】
1.这个学校有两名音乐老师和一名美术老师。
__________________________________________________________ 2.桌子上有一本书和三支钢笔.______________________________________________________ Step 3 目标导结
【师生活动】教师引导学生梳理下列目标体系。
词的分类:_____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 名词的分类及基本用法 名词的复数形式变化规则
名词的所有格
人称代词______________________________________
物主代词(形容词性______________________________ 代词的分类及基本用法
名词性_________________________________________
指示代词___________________________________________
反身代词___________________________________________
不定代词___________________________________________
实义动词
be 动词 动词的分类及基本用法
系动词 助动词 情态动词
1._____________________________.2._____________________________.五种基本句型
3._____________________________.4._____________________________.5._____________________________.Step 4 拓展导练
【师生活动】
1、学生练习；
2、教师讲评；
3、学生更正
一、单项选择
1.June 1st is ____ Day all over the world.A.Child’s B.Childs’
C.Children’s 2.What ______ it is!Let’s go swimming.A.a fine weather B.fine day
C.a fine day 3.Lucy and I go to school _____ every day.A.on feet
B.on foot
C.by foots
D.Childrens’ D.bad weather
D.by buses 4.---Are those _____?---No, they aren’t.They’re _____.A.sheep;cows B.sheep;cow
C.sheeps;cow
D.sheeps;cows 5.---Would you like _____ coffee?---No, thanks.I’ve drunk two __.A.any;bottles of orange
B.little;bottle of oranges C.some;bottles of orange
D.a few;bottle of orange 6.How many ____ and ____ are there in your class? A.boy student;girl ones
B.girls students;boys ones C.boys student;girl one
D.girl students;boy ones 7.---Where are you going, Lucy?---_______.A.To my uncle
B.To my uncle’s C.At my uncle D.At my uncle’s 8.My cousin is very busy with his work.He has ______ time to read newspaper.A.little
B.few
C.a little
D.a few 9.Jack gave _______.A.to her the flowers
B.the flowers to hers
C.her the flowers
D.hers the flowers 10.Their parents are ________ teachers.A.both
B.all
C.either
D.neither 11.I’m sure I can improve _______ in spoken English in two years’ time.A.myself
B.ourselves
C.himself
D.themselves 12.—Sorry, I’m late.—_______ doesn’t matter this time.A.This
B.That
C.It
D.One
二、选词填空
1.What’s ________ name?(you / your /yours)_________ name is Bob.(My / I / Me/Mine)2.—Is the new bike _______? —No, it’s _______ father’s.(her / she/hers)3.___________ is a cat.________ name is Mimi.(It / Its)4.______ is Bill.Is ______ Robert speaking?(this /that)5.__________ is thirteen years old.__________ birthday is March 1st.(He / His / Him)6.Can you help ______?(we / us / our)Please take ______ to school.(they / their / them)7.He is a lonely old man.He has ________friends.(many, much, little, few)
三、翻译句子。
1.我昨天买了一只钢笔。____________________________________________________ 2.这个钱包是他的。
_____________________________________________________ 3.我们应当努力学习。_____________________________________________________ 4.这本书很有趣。
_____________________________________________________ 5.我们班有50名学生。_____________________________________________________ 6.你有什么问题吗？
_____________________________________________________ 7.爸爸昨天给我买了一辆新单车。____________________________________________ 8.我和姐姐都是大学生。____________________________________________________
教(学)反思
五种基本句型
学习任务：
1、学生做翻译练习并分析句子结构
2、理解基本句式的结构和句子成分 句式一
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。1.The war broke out in 1937.2.The books will arrive tomorrow.3.China lies in the east of Asia.【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→_______________________(+状语).【配套练习】汉译英 1.他停下来跟妈妈说话.________________________________________________.2.星期天的时候,我们经常去公园滑冰.________________________________________________.3.会议持续了3个小时.________________________________________________.4.昨天晚上雨下得很大.________________________________________________.5.每天八点开始上课..6.在过去的三年中，中国发生了巨大的变化。
_________________________________________________.【教师活动】核对答案并给与点评。【教师点拨】_____________________________等充当状语。句式二
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。
1.I wrote a letter yesterday.2.Don’t know him.3.---How many books do you need?---I need two.4.He hurt himself when he fell off his bike.5.He pretended not to see me.【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→___________________________________________ 【配套练习】汉译英。
1.我取得了具大的进步。
___________________________________________________.2.我能从微笑中获得更多自信。
___________________________________________________.3.这些天他在美美的看一本故事书.___________________________________________________.4.他告诉我他去过三次北京.___________________________________________________.【教师活动】核对答案并给与点评。
句式三
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。
1.Our school is beautiful.2.The young man is very promising.3.The fish tastes delicious.【教师点拨】写出句子结构。→__________________________________________________, _____________________________等充当表语。【配套练习】汉译英。
1.那听起来是个好主意。
2.这本书很有趣。
3.学生在教室里。
句式四
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。1.He gave me a book yesterday.2.Mary gave the wallet to the headmaster.3.The success brought him great satisfaction.【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→________________________________________ 【配套练习】汉译英 1.Johnson 先生去年教我们德语。___________________________________________________ 2.奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。
3.他向我表达了他的谢.__________________________________________________________ 【教师点拨______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
句式五
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。1.He told me to work hard.2.The government allows the tourists to take photos with the panda.感】【教师点拨】分析句子，并写出句子结构。→________________________________________ 归纳：常用于这句型的动词有：
advise, allow, ask, cause, choose, decide, encourage, expect, force, get, invite, like, love, order, permit, persuade, prefer, teach, tell, want, warn, wish等。【配套练习】
The teacher encouraged us ______ good compositions.A.writing
B.written
C.to write
D.is writing
句式六： there be句型
【学生活动】朗读下列句子并归纳句子结构。1.There are many students in the classroom.2.There is a lake and some hills around the twon.【教师点拨】________________________________________________________________.【配套练习】
1.这个学校有两名音乐老师和一名美术老师。
__________________________________________________________ 2.桌子上有一本书和三支钢笔.______________________________________________________ 教(学)反思
动词时态
一、学习目标 【知识与技能】
1、认识“一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时,现在完成时”这些时态的语法现象和概念。
2、能记住时态的结构并能正确运用。【过程与方法】
1、通过观察学过的句子，归纳出六种时态的结构。
2、通过观察与练习，学会根据时间状语和上下文语境。【 情感态度与价值观】
通过发现，学习，掌握规律，培养学生积极主动学习的品质。
二、学习重、难点
如何正确使用六种时态。
三、学习课时
10课时
四、学习过程 Step 1 自主学习
学习任务一：感知英语中常见的6种时态
【学生活动一】朗读下列句子，并划出谓语动词，说出它们的时态。
① Mary gets up at 6:00 a.m every morning.______________ ② I watched a movie last night.______________ ③ I will be off soon.______________ ④ Polly is observing the passengers on the train.______________ ⑤ She was writing just then.⑥ I have been a teacher for ten years.______________ 【学生活动二】完成下列表格。动词时态和语态的结构识记 名 称 结 构 一般现在时
一般过去时
现在进行时
过去进行时
现在完成时
一般将来时
【教师活动】点拨并核对答案。学习任务二：感知一般现在时
【学生活动】 朗读下列句子，感知一般现在时并归纳。1.He often watches TV at home.2.She does her home work after class.3.I love English.4.We play basketball well.5.The sun rises in the east.【总结归纳】一般现在______________________________________________________________
Step 2 典例导学
学习任务一：掌握一般现在时的结构
【学生活动一】朗读下列两组句子并归纳一般现在时的结构。We like lunch at 12:00.We don’t have lunch at 12:00.Do you have lunch at 12:00 When do you have lunch? 【总结归纳】肯定句 I/we/they/you+ ____________________
否定句
____________________
时
表
疑问句
____________________
特殊疑问句
____________________ He studies in No.1 school.He doesn’t studies in No.1 school.Does he study in..? Which school does he study in? 【总结归纳】He/she/it+ ____________________(肯定句)
____________________(否定句)
____________________(疑问句)
____________________(特殊疑问句)【配套练习一】将下列句子变成否定式和一般疑问句。
1.We go to evening school at night._____________________________________ 2.My brother works in a radio factory.___________________________________ 3.You have a red pencil.______________________________________________ 4.She has lunch at home.______________________________________________ 5.We have a meeting once a week.______________________________________
【配套练习二】就划线部分提问。
1.He likes apples and milk for lunch._____________________________________ 2.Mr.Liu plays Ping-pang every day._____________________________________ 3.His sister wants to go to a movie.______________________________________ 4.We play basketball on the play ground.__________________________________ 【学生活动二】完成下列表格，了解动词的第三人称词尾变化。规 则 动词原形 第三人称单数形式
一般在词尾加，清辅音后读∕s∕，在浊辅音后读∕z∕；在t后读∕ts∕,在d后读∕dz∕。play leave swim plays _________ _________ 以字母s,x,ch,sh,o结尾的词加，读∕iz∕,如果动词原形词尾已有e,则只加
。pass fix teach wish do passes ___________ ___________ ___________ ___________ 以“
字母+y”结尾的词，先变y为i, 再加-es,读∕z∕。study carry fly ___________ ___________ flies 【教师点拨】动词have的第三人称单数是
。【配套练习】写出下列动词的第三人称单数形式。
1.cook _______ 2.watch________ 3.build__________ 4.have____________
5.wash__________ 6.enjoy ______ 7.go __________ 8 receive ________ 9.cry_____________
10.close ________ 11.drive _____ 12.choose ______ 13.play _________ 14.reach _________
【学生活动三】朗读句子，归纳一般现在时的用法。He often has dinner at home.My grandfather takes a walk after supper every day.My mother loves pop music.The boy is twelve years old.The earth moves/moved around the sun.Japan lies to the east of China.【总结归纳】
1.表示_______或_______的动作。如句____。2.表示______的状态。如句____。
3.表示______或_____真理.如句____。
【配套练习一】用括号里的词的正确形式填空。1.Lucy______(not receive)a letter today.2.There ________(be)some water in the bottle.3.His watch ______(cost)him 300 yuan.4.Last night, I told my kid that the sun _____(rise)in the east and ____(set)in the west.【配套练习二】翻译。
1、张叔叔每天乘坐公共汽车上班。
________________________________________________________
2、他们不喜欢吃香蕉。
________________________________________________________ 【配套练习三】书面表达。（选做题）
请根据以下要点以第三人称的形式写一篇自我介绍的文章。姓名: Jack
年龄：13 岁
基本情况：是一个中学生，与爷爷奶奶生活在一起，父母很忙。
交友情况：他朋友是Tom。他经常和Tom一起去上学，有时他们一起做作业。Jack喜欢打篮球，但是Tom喜欢踢足球。他们都喜欢英语，都是好学生。
学习任务二：掌握一般过去时的基本结构和用法。
【学生活动一】朗读下列句子并归纳一般过去时的结构。I had a talk with him yesterday.Tom studied Chinese in China in 2006.She didn’t think about looking outside the station.Did you go to the party last night? What did you buy when you went shopping? 【总结归纳】 肯定句____________________
否定句 ____________________
疑问句 ____________________
特殊疑问句_________________ 【配套练习一】将下列句子变成否定式和一般疑问句。1.I wrote a letter to my mother last ______________________________/________________________________ 2.My sister’s dream came true.______________________________/________________________________ 3.You failed in the Math exam.______________________________/_______________________________
year.【配套练习二】就划线部分提问。
1.He liked playing football._____________________________________ 2.Jim sent a gift to John._____________________________________ 3.A car accident happened two days ago.______________________________________ 4.Many students ran on the playground just now.__________________________________
【学生活动二】掌握动词过去式的规则变化。
构成规则 动词原形 动词过去式 一般在动词原形末尾
加，(在清辅音后读 ∕t∕； 在浊辅音和元音后读 ∕d∕；在 ∕t∕, ∕d∕后读 ∕id∕。look play work __________ __________ worked 结尾是e的动词在末尾加_______.like live hope __________ __________ hoped 末尾只有一个辅音字母的重 读闭音节，先
这个辅 音字母，再加_________.plan stop drop _________ _________ _________ 结尾是“辅音字母＋y”的动词，先变“
”为“
”再加______.study worry cry _________ _________ cries 【配套练习】写出下列动词的过去式形式。1.cry _______
2.pull ________
3.stop ______ _______ 6.turn ______ 7.explore _____
8.drop______ 9.produce_____
11.laugh_____
12.die________
13.prefer ____
【学生活动三】朗读下列句子，总结一般过去时的用法。Where did you go just now? She went to see a film last night.When I was a child, I often played football in the street.【学生归纳】表示
发生的动作或存在的状态。常和表示
的时间状语yesterday, last week，an hour ago, just now, the other day, in 1982等连用。【配套练习】用括号内动词的正确时态填空或翻译。1.I __________(not do)my homework yesterday.2.Yesterday I _____________(not go)swimming.3.I _______(call)Mike this morning.4.我昨天买了一辆新自行车。
________________________________________________________ 5.我前天读了一本书。
________________________________________________________
学习任务三：掌握一般将来时的基本结构和用法。
【学生活动一】朗读下列句子并归纳一般将来时的基本结构。She will /is going to have a meeting tomorrow.Shall we go to the park tonight together? I am going to go for a walk after supper.Tim won’t be able to work outside.【学生归纳】其结构有如下2种
1)______ + 动词原形
2)be(___/____/____)going to +动词原形
3)否定式为：will not(won’t)+ 动词原形, am/is/are not going to + 动词原形
疑问式为：将will, shall, be提到主语前。【教师点拨】
1.一般将来时表示_______发生的动作或存在的状态以及计划、打算做某事。常与表示将来的时间
状语连用，如tomorrow, next week, next year, this afternoon, etc.2.表示计划，安排要发生的事，常用be going to结构表将来。如What are you going to do tomorrow?
Tom is going to play basketball with Jack this afternoon.【配套练习】 用正确的时态填空或翻译。
1.I
（meet）you at the school gate tomorrow morning.4.solve ______
5.wait clean______
10.2.She
（not swim）with me this afternoon.3.I
(phone)you if I come back.4.我妹妹今晚要去看足球赛。
________________________________________________________ 5.金一家人什么时候去北京？
________________________________________________________
学习任务四：掌握现在进行时的基本结构和用法。
【学生活动一】朗读下列句子并归纳现在进行时的基本结构。1.The telephone is ringing.Would you answer it, please?
2.---What are you doing now?---I am doing my homework.【学生归纳】
现在进行时的构成:be+doing be动词形式为____/____/____.（我用_____，你用______，____连着他她它）否定式为: __________/___________/_____________.疑问式为：将am/is/are 提到主语前。
【配套练习】用动词的适当形式填空或翻译。
① The students
(listen)to the teacher now.② The boy
(not watch)TV at the moment.③ 你妈妈正在做饭吗？
_______________________________________________________ 【学生活动二】朗读下列句子并归纳现在进行时的用法。
1.We are waiting for you now.2.He is taking care of his sick mother at this moment.3.I’m not sleeping well.I want to take a holiday.【学生归纳】 现在进行时表示
1.______正在进行或发生的动作。常与now, right now, at this moment等时间状语连用。2.一种目前的或现阶段临时的情况。如例3.【配套练习】
1.Bruce _______(write)letters in English now.2.They _____________(surf)the Internet all the time today..3.瞧，那些孩子们玩的真高兴！
________________________________________________________ 【学生活动三】掌握动词V-ing的构成规则。规 则 原 形-ing形式
一般在动词原形末尾加-
。listen spend stay __________ __________ staying 以不发音字母e结尾的动词，先去掉，再加-ing。have prepare close __________ preparing __________ 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先
这个辅音字母，再加-ing。sit begin run put ___________ ___________ ___________ putting 以ie为重读音节结尾的动词，改ie为, 再加-
.lie die __________ dying 以er结尾的动词，如是重读音节结尾，先双写，再加-ing；如不是重读音节结尾，就直接加-
prefer water preferring __________ 【教师活动】解释，点拨并核对答案。【配套练习】：写出下列动词的现在分词形式。
1.win _________
2.relax________
3.jump_________ 4.make _________
5.have_________
6.talk _________ 7.tie___________
8.cheer_________
9.enjoy_________ 10.cry_________ 11.come__________ 12.fit___________
学习任务五：掌握过去进行时的基本结构和用法。
【学生活动一】朗读下列句子并归纳现在进行时的基本结构。
1.I was driving my car at 8 yesterday.2.It was raining when they left the station.3.They were walking in the street from nine to ten last evening.【学生归纳】
1.过去进行时的构成：
2.过去进行时的用法：
表示在某一时刻或某一段时间内
或发生的动作.常用的时间状语有：this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, at that time, then等。
【配套练习】用动词的适当形式填空。
1.He
（sleep）at nine last night.2.They
（sing）an English song then.3.The two girls
（talk）the whole afternoon.4.Mary ___ a dress when she cut her finger.A.made
B.is making
C.was making
D.makes
学习任务六：掌握现在完成时的基本结构和用法。
【学生活动一】朗读下列句子并归纳现在完成时的基本结构。1.I have just turned off the light.我刚刚把灯关上。2.She has lost her bike.她把自行车丢了。
3.I have already read the book.我已读过这本书了。
4.She has not received a good education.她没有受到过良好的教育。【学生归纳】
现在完成时的结构：肯定句______________________________
否定句______________________________
疑
问______________________________ 【配套练习】用动词的适当形式填空。
1.He _______ _________ a lot of work in the past two years.（do）
2.I _______ ________ about two hundred English words this morning.(remember)
3.I _______ _______ _____the Great Wall twice.(visit)
【学生活动二】朗读下列句子并理解现在完成时的基本结构。1.She has taught in the school for ten years.2.I haven't eaten anything since breakfast.3.We have been busy this morning.【教师点拨】
1.表示开始于_________、持续到__________的动作或状态，并可能继续下去（也可能不继续下去），常同包括现在在内的时间状语连用，如： recently, so far，already, in the past + 时间段等；也同“for+时间段”或 “since＋时间点”的状语连用
2.表示从_________某一时间到说话时这段时间中反复发生的动作或多次动作的总和，常同频度副词always, often, seldom, never等连用 【配套练习】用动词的适当形式填空。
1.I ________ never _________such a beautiful bird.（see）
2.I ________ _________the letter but I haven't posted it yet.(write)3.The weather ________ hot so far this summer.(be)4.I ___________ for hours in the classroom.(sit)
【学生活动三】翻译下列句子并理解have been to, have gone to, have been in 的用法.1.I have been to Beijing twice._____________________________________________ 2.----Where is Mr.Smith?----He has gone to The USA._____________________________________
3.Mary has been in China for five years.So she can speake Chinese freely._____________________________________________________________________ 【教师点拨】
have been to是指
have gone to是指
have been in是指
【配套练习】用have/has been to/in, have gone to的各种形式填空。1.Where is Jack? He __________ his country.2.John _______ England since he came back.3.How long _____ he_____ this village? 4.The Smiths ______ Beijing for years.5.---_____ you ever ____ America?
---Yes, I _____ there many times.6.I _____ this school since three years ago.Step 3 目标导结
【师生活动】教师引导学生梳理下列目标体系
①一般现在时的结构：
用法：
② 一般过去时的结构：
用法：
③一般将来时的结构：
用法：
④现在进行时的构成：
用法：
⑤过去进行时的构成：
用法：
⑥现在完成时的构成：
用法：
Step 4
拓展导练
【师生活动】1.学生先做练习；2.教师点评；3.学生做笔记。【综合练习一】单项选择
1.---
you ever
to Nanjing---Yes,I
there last year.A.Have…gone, have gone
B.Have…been , went C.Did…go, went
D.Did…go, has , been 2.---Have you
learned English?---Yes, I've
learned a lot.A.never, ever
B.ever, never
C.ever, already
D.already, ever 3.---Do you know Yao Ming very well?
---Of course!I ________a lot of news about him on TV so far.A.read
B.am reading
C.have read
D.reads 4.---Now Nanjing is so beautiful that I can’t recognize it when I came back.---Yes.Great changes ________ in the past ten years.A.has taken place B.have taken place
C.took place
D.take place 5.Mother ____me a new coat yesterday.I _______ it on.It fits me well.A.had made…have tried
B.made…have tried
C.has made…tried
D.made…tried 6.—What did you do after school yesterday? —I
basketball with my friends.A.play
B.played
C.will play
D.am playing 7.We’ll have to stay here if it
tomorrow.A.will rain
B.rain
C.rains
D.raining 8.The concert_______ next Friday．
A.Will be taken place
B.will take place
C.takes place D.took place 9.He _______ much better today，A.is felt B.felt
C.is being felt D.is feeling 10.—When
your mother
back? —About an hour ago.A.did;come
B.had;come
C.do;come
D.have;come 11.When I arrived at his office, he _________ on the phone.A.was speaking
B.spoke
C.had been speaking
D.had spoken
【综合练习二】书面表达（选做）
假如你是李华，在班上的第一节班会课上你需做自我介绍。请根据以下提示写一篇发言稿。你的发言稿须包含以下内容：
1、你的出生地及出生时间；
2、你现在就读的学校及你的兴趣与爱好；
3、你在学校学到了什么（至少两项）；
4、你今后的打算。
注意：
1、词数80左右；
2、发言稿的开头和结尾已经给出，不计入总词数。Dear classmates，I am Lihua.________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
That’s all.Thank you for your listening.教（学）反思
被动语态
一、学习目标 【知识与技能】
掌握被动语态的用法。【过程与方法】
1.通过读一些句子和学习、理解语法规则。
2.通过练习法、比较法，演绎归纳法，设计填空题等。【 情感态度与价值观】
学会主动学习。
二、学习重、难点
1.各种时态的被动语态的应用。
2.主动形式表被动意义。
三、学习课时
2课时
四、学习过程 第一课时
Step 1 自学导入
学习任务: 了解被动语态的基本概念
【学生活动】默读下列句子，比较每组句子谓语动词的形式。1.I write a letter every week.A letter is written by me every week.2.The scientist designed A VR headset.A VR headset was designed by the scientist.3.We are listening to music now.The music is being listened now.4.We will plant trees tomorrow.Trees will be planted tomorrow.【教师点拨】
1.英语动词有两种语态：主动语态与被动语态。
2.被动语态的结构是：_____________,be 有人称、时态和数的变化。
Step 2 典例导学
学习任务一：掌握各种时态的被动语态
【学生活动一】朗读下列句子,掌握一般现在时态的被动语态的结构。1.He/She/It is seen to play on the playground.2.I am made to do the work at once.3.We/They/You are taught English by Miss Smith.【教师点拨】一般现在时的被动语态的结构为:
He/She/It + _________+done They/we/you+ _______ +done I+ ________ +done 【配套练习】填空。
1.The song______________(sing)by the girls every day.2.I________________(told)not to lie by my parents.3.They_____________(heard)play the piano by us every morning.【学生活动二】默读下列句子, 掌握一般过去时态的被动语态的结构。1.He/She/It was seen to play on the playground just now.2.I was made to do the work at once.3.We/They/You were taught English by Miss Smith.【教师点拨】一般过去时的被动语态的结构为:
He/She/It/ I + ____________+done They/We/You+ ___________ +done 【配套练习】填空。
1.A e-mail_______________(write)by me last night.2.I__________________(take care of)by my parents when I was young..3.You________________(ask)to finish the work immediately by the teacher an hour ago.【学生活动三】朗读下列句子, 掌握一般将来时态的被动语态的结构。1.We will be given a lecture next week.2.A new building will be built in our hometown.【教师点拨】一般将来时的被动语态的结构为: He/She/It/I/We/They/You+ ______________+be+done 【配套练习】填空。
1.Some flowers _______________(plant)tomorrow.2.The doctors ________________(send)to the west(next month).【学生活动四】默读下列句子, 掌握现在进行时的被动语态的结构。1.A song is being sung by the girls now.2.He/She is being laughed at by the boy.3.I am being laughed at by the boy 4.We/They/You are being watched by the child.【教师点拨】现在进行时的被动语态的结构为:
He/She/It+ ___________________+done
I + __________________________+done
We/They/You+ _________________+done 【配套练习】填空。
1.An interesting novel _______________________(read)by the boy now.2.The students _________________________(take charge of)by the class teacher.【综合练习】
1.English ____ in Canada.A.speaks
B.are spoken
C.is speaking
D.is spoken 2.New computers ___ all over the world.A.is used
B.are using
C.are used
D.have used 3.His new book___ next month.A.will be published B.is publishing
C.is being published
D.has been published 4.Jane ___ to sing an American song last Saturday.A.called
B.was asked
C.told
D.was said 5.I don’t know what time is it now.My watch
.A.is repairing
B.has been repaired C.is being repaired
D.has repaired
学习任务二：掌握含情态动词的被动语态 【学生活动】观察下列句子并归纳结构。1.The problem can be solved in this way.2.Our country should be made to be more and more beautiful.3.The work must be finished in three days.【教师点拨】情态动词 +
+ done，其中be没有人称和数的变化。【配套练习】
1.We should finish our homework on time（变被动）
2.You must observe the traffic rules.（变被动）
学习任务三：掌握无被动语态的用法 【教师点拨】无被动语态的词： 1.连系动词如：look, smell, sound, feel, taste, prove, seem, appear, turn, become, fall, get, grow, keep等+形容词/名词，构成系表结构； 2.常见无被动语态的词如：
happen(发生), take place(发生), come about（发生/产生）,break out(爆发),come true(梦想成真)，come out（出来/出版）, consist of(由…组成), belong to(属于)，worth(值得)等； 【学生活动】朗读并体会下列句子。1.The clothing feels soft.2.The plan proved good.2.My dream has come true.3.An accident happened last night.4.A big fire broke out.【配套练习】
1.The water _____ cool when I jumped into the pool for morning exercise.A.was felt
B.is felt
C.felt
D.feels 2.As time went on, Einstein's theory _______to be correct.A.is proved
B.proves
C.was proved
D.proved 3.Great changes _____ in the city.A.have been taken place
B.have taken place
C.has taken place
D.were taken place
Step 3 目标导结 【师生活动】（教师引导学生梳理本节课上述目标）时态 主 动 语 态 被 动 语 态 一般现在时 do/does 一般过去时 did
一般将来时 will/be going to do 现在进行时 am/is/are doing 含有情态动词 情态动词＋动词原形
Step4 拓展导练
【师生活动】 1.学生先做练习；2.教师点评；3.学生做笔记。【综合练习】选择题。
1.Our teacher ______ carefully.A.should be heard B.should be hear
C.hear
D.heard 2.Good medicine ______ to the mouth.A.tastes bitter
B.tastes bitterly
C.is tasted bitter
D.is tasted bitterly 3.The computers_________ Miss Zhu.A.belongs
B.are belonged to
C.belongs to
D.belong to 4.It is difficult for a foreigner ____ Chinese.A.write
B.to write
C.to be written
D.written 5.The People's Republic of China ___ on October 1, 1949.A.found
B.was founded
C.is founded
D.was found 6.His new book___ next month.A.will be published
B.is publishing
C.is being published
D.has been published 7.I have to go to work by taxi because my car ______ at the garage(修理厂).A.will be repaired
B.is repaired
C.is being repaired
D.has been repaired 8.A traffic accident ____________ in the street yesterday.A.was happened
B.happened
C.happens
D.is happened
【教(学)反思】
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