形近声母教学

第一篇：形近声母教学

形近声母教学的几点做法

吉林省通榆县第一小学 孙慧娟

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。修订后的语文教学大纲，具体要求是：学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。怎样在这样短的时间内，正确学会汉语拼音，使学生分清因形状相似而易混淆的字母，显得尤为重要。我在教学中采用了以下几点做法，提高了教学效率，收到了较好的教学效果。

一、根据儿童认识事物的特点，加深第一印象

低年级儿童的无意注意已经发展得很好，而有意注意正在逐步形成。在教学中要千方百计地运用直观激趣，唤起学生的注意。

1．利用插图识记字形。

如教声母“b”时，先让学生看b旁边的插图，说出图中这个小女孩在做什么（听广播），再引导学生观察收音机，说出收音机左边抽出的一根天线向b的什么?收音机像b的什么?学生通过观察、联想，很快地说出了天线像b左边的一竖，收音机就像b右边的半圆圈，这样从具体形象入手，学生对所学的字母形体的印象就深刻了。

2．结合插图猜谜语。

根据课文中的插图，将字母编成谜语让学生猜，使字母的形体在学生的头脑中留下深刻的印象。如教声母“d”，可编：“一匹马儿跑得快，它把蹄印留下来，一个声母和它像，请你把它猜出来。”也可先写字母，让学生编谜语。如“q”，教师提示带线的气球，让学生编，有的学生编出“一个气球飞上天，一条尾巴在右下边”。

3．恰当运用多媒体。

在儿童将要疲劳，注意力容易分散时，改变教学方法，变换刺激物，使儿童不易因刺激单调而感到疲劳。这样使儿童在课堂中既紧张又活泼，身心得到健康发展。如教学“d”时，打出一匹奔驰的俊马，配以清脆的马蹄声和悠扬的乐曲，马蹄后蹬的同时，变换出d的字形，反复出现，让学生说怎样记住“d”。借助多媒体课件学习拼音使声音、图像以变换的形式同时出现，既调动了学生的视觉和听觉，又发展了学生的思维，还增强了拼音教学的趣味性。

二、抓住字形的异同点进行比较区别

由于低年级儿童年龄小，观察事物比较粗心，不够精细，往往忽视重要的细节。在学习新知识的同时，根据学生的特点，发展观察能力十分重要。

在区别形近字母时，除了找相同点之外，还要注意突出字母的不同点，引导学生辨

别。

1．用彩色粉笔标出易混点。如将“b、d、p、q”的相同的一竖都用白粉笔写出，每个字母的半圆用不同的彩色粉笔写出，这样，学生从不同的色彩中感知半圆的位置不

同，字母的形体不同，读音也就不同。

2．编顺口溜，区别异同，帮助学生记忆。如“左下半圆d d d，右下半圆b b b，左上半圆q q q，右上半圆p p p。”

3．用多媒体出示，将“b、d、p、q”相同的一竖，用固定的形式打出。每个字母的半圆，用不同的色彩闪动打出，并配以收音机的图像、俊马奔跑的图像、拨水的动作，气球的图像以及与它们有关的声音，引导观察加以辨别，使单调、枯燥的字母赋与了形

象化的色彩。

三、不断巩固，熟练读写

为了使儿童能牢记b p q d四个声母，在教学中，还注意了根据儿童记忆发展的特点，引导他们跟遗忘做斗争，努力把这四个声母牢牢地记在脑子里。

1．游戏竞赛，能读会写。

采用游戏，“看谁读得准，找得快”，听老师或同学读音，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母，并再次读出来。可先小组竞赛，后全班汇报，让学生充分合作学习，体验成功。采用“游戏找朋友”，分别把四个竖和四个半圆，让学生根据不同的方向，不同的位置，组合到一起再读出来。让学生在充满乐趣的活动中准确记忆了

这四个声母。2．扩展活动，引导阅读。

扩展活动，是新教材对汉语拼音教学的新举措，旨在阅读积累，巩固识记字母，培养能力。教学中把扩展活动落到实处，并引导课外阅读，帮助记忆区别这四个容易混淆的声母。

第二篇：形近声母b、p、d、q的教学设计

形近声母b、p、d、q的教学设计

形近声母b、p、d、q的教学设计

使用教材：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册（语文出版社s 版）

一、教学目标

1、认知目标：学会声母b、p、d、q能够读准音，认清形。

2、能力目标：（1）能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，正确拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节。

（2）会读bó bo pá po dǎbǎ dīdā 课本中出现的这四个音节词。

二、内容分析及说明

我依据我的教学经验和学生心里发展情况好动容易遗忘特点，充分利用教材资源，做出一个教学设想打破教学常规向拼音教学挑战，把学生易混淆的形近声母b、p、d、q整合在一个课时多渠道，学拼单，进行教学。玩中学，学中悟，让学生真正掌握区分这四个声母。本课时分四部分，第一部分情境图，第二部分声母b、p、d、q读准音，认清形。第三部分拼读b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü组成的音节，第四部分：区别记忆b、p、d、q，为了更好记忆区分这四个声母的儿歌和手势，本课时没安排书写，书写将在第二课时进行。

第一课时

一、复习巩固，激趣导入：

1、师：小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示写有6个单韵母的窗花剪纸卡片）谁读的好，老师就奖给谁？（指名一人读，其它人齐读）

2、师：这6个单韵母拼音宝宝，小朋友，读得准确、洪亮。为了奖励你们老师给大家带来了一幅漂亮的图画，（课件出示课本8页2、3图），请小朋友们仔细观察，（1）这是什么地方？（2）图上都有谁？他们都在干什么？（师相机板书音节bó bo pápó）用彩色粉画出b、p。

师：小朋友看一看这两个拼音宝宝我们学过吗？（学生回答）这就是我们这节课要认识的新拼音宝宝，声母b和p，板书：声母b.p。

师：在这个声母宝宝的大家庭中还有2个小宝宝，一个和b长得像一个和p长得很像，老师今天把它们也请来了，它们就是d和q（在板书：声母b.p的后面再写上d和q）今天我们就一起来和这四胞胎交朋友吧！

二、趣味性、多样性、学习新知

1、教发音、区别读音

师：想和老师来一起读读这四个声母宝宝吗？

（1）学习声母b。师：看老师口形，双唇闭合再打开极轻极短，不送气和老师一起读（指名读，全班反复读）出示8页图3，观察师：那位阿姨手中的收音机什么形状？像不像声母b？

（2）学习声母P：师：看老师双唇闭合突然打开，向处送气，气流要强。反复教读，大家把小手放在双唇跟前，读b和p感受它们发音的区别，送气与不送气，出示8页图4，观察小兔泼水记p的形状。

学习d 和q先跟师学发音再观察插图记形状。

2、学习声母b、p、d、q与单韵母a.o.e.i.u.ü的拼读。

师：声母宝宝感觉有点孤独想和单韵母交朋友，现在就和老师来一起帮声母宝宝找一找朋友吧。

（1）板书：b-a ba(师：拼读方法声母短，韵母响，两音相撞，猛一碰)重复读两遍，带上四个声调再读一读。师：老师给这四位声母宝宝找了好多好朋友大家快读读看是谁？（2）课件出示

a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(强调u与q交朋友u的小雨点要取掉)师：同桌之间带调相互读一读，拼一拼，看谁读的又快又准。（3）检查拼读情况（开火车读，上讲台当小老师带领大家读）

（4）课件出示8页插图2拼读 pá pō； 插图3拼读bó bo；12页插图3dǎ bǎ；13 页插图dī dā(师板书)

3、师小结：小朋友在拼读过程中对这个四胞胎有时分不清，很容易混淆，老师呀想和小朋友们一起来做小游戏，把它们四个认的更清，读的更准好吗？

三、游戏区分记忆b、p、q、d 游戏1：变摩术：让学生准备一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，动手自己摆一摆读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜。编儿歌：左下半圆b.b.b右下半圆d.d.d左上半圆q.q.q，右上半圆p.p.p。

游戏2：用课件出示：b、d、p、d相同的一竖，用固定形式打出，每个字母的半圆，用不同色彩闪动打出，并配以收音机的图像，俊马奔跑的图像，小兔泼水的动作，气球的图像以及与它们有关的声音，引导观察加以辨别，使单调枯燥的字母赋与形象化的色彩。边读地说：收单机bbb，兔泼水ppp，马蹄声声ddd；气球飘飘qqq。又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母，表现优秀的师：奖励一颗小星星，并再次读出来，可先小组竞赛，后全班汇报，让学生充分合作学习，体验成功，人人参与。

游戏4：手势演示声母形状b.d.p.q（大拇指代表一竖握着的拳代表半圆）编儿歌：左手b、右手d,左手向下ppp，右手向下qqq（1）让学生拿出一张纸画上大大的b.d.p.q学生边说上面的儿歌，边把自己小手握成的形状放到到大大的四个声母中，让学生进一步感受区别这四个形近声母。（2）同桌在玩耍中加深记忆，例如：一个同学说b，另一个出手势来表示。师：小朋友们和老师一起边做手势边背儿歌吧！

左手b，右手d…….对儿歌背得快，手操做得好的再次给予奖励。

四、小结师：那位小朋友来给老师说说你这节课学会了什么？有什么收获？ 师归纳小结： 板书设计： 声母：b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà

pá pā bó bo dǎ bǎ dīdā

第三篇：包字的形近字教学

小朋友们，你们好！还记得我们以前学过的一个字谜吗？

“来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”谜底是一个“青”字。

有言是“请”，有心真感情，有日天气晴，有水清又清。这四个字是形近字，它们样子相近，意思不同，读音有时候也不一样。让我们来看看另一组字谜，“有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。”猜猜是什么子啊？这一组里有六个形近字，泡茶的泡、吃饱的饱、快跑的跑、轻轻抱的抱、长袍的袍、鞭炮的炮。六个形近字里有一个共同的字——“包”字。“包”字是这个谜语的谜底。为什么要这样编谜语呢？泡有水，饱了有食物，跑有足，抱有手，袍是衣服，鞭炮有火。相同的部件表示大概的语音；不同的部首表示不同的意思；不同的字形有了不同的解说。我们再看下一组，“花苞、冰雹、小疱”你也能够仿照前面的字谜加意思嘛？“有花长花苞、有雨下冰雹、有病出小疱”

看看，我们一会儿功夫就学会了这么多的字，考考自己记住了没有。“花（）、（）茶、吃（）、冰（）、快（）、小（）、长（）、鞭（）、（）住”

这一题试试自己行不行？包加氵是泡，加饣是饱，加雨字头是雹，加足字旁是跑，加草字头是苞，加衣字旁是袍，加提手旁是抱，加火字旁是炮。

让我们进入下一题，看看这个“圭”字加上“单人旁”变成“佳”，你还能加上别的偏旁变成新字吗？加上虫子旁变成蛙，加上女子旁变成娃，加上口字旁变成挂，加上提手旁变成挂。

你能帮它变成字谜吗？有虫是青蛙，有水变水洼，有女变成娃，有口叫呱呱，有手往上挂，有人上好佳。记住了吗？

让我们多和形近字交朋友，多多和汉字交朋友，只要大家仔细观察，多多思考，相信你一定能行！

第四篇：声母教学

（一）声母

声母21个，按照发音部位分为七类：（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。发音部位分别为： 1双唇音

b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。2唇齿音

f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。3舌尖中音

d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。4舌根音

ɡ 舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k 部位、方法同上，但要将气流用力送出。h 舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。5舌面音

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j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。6舌尖后音

zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh 舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。7舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

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第五篇：形近字教案

形近字教案

一、教学目标：

知识目标：了解形近字易读错原因，总结规律。能力目标：辨析形近字，加以识别形近字的读音。情感目标：了解汉字，热爱祖国的语言文字。

二、教学重难点：

识记形近字

三、授课时数：3

教学过程：

第一课时

一、导入：

（一）辨析形近字

例如：看到“噪”，想起躁

燥

澡 请在括号里填字：

看到“（）”，想起（）（）（）看到“（）”，想起（）（）（）

（二）案例：《大 众 花开》：打扮时髦的一对男女青年手挽着手，走进一家报刊门问。男青年指着一本《大众花卉》对营业员：“买一本《大众花开》。”营业员看他一笑递给了他。身旁的女青年摘下哈蟆镜，拿过来一看，便问：“这个„开‟字怎么上边多一竖？”男青年说：“这是书法艺术。”材料中的“开”“卉”是形近字，在字音考查中也会涉及到这类考题。

（三）高考题感悟：

1.下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（）A.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆 B．隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅 C．癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪 D．茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌 2.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组足（）A、羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃 B、质问 桎梏 幼稚 炙手可热 C、喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀 D、楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离

3.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）A．晨曦

妊娠

赈灾

海市蜃楼

振奋人心 B．凋谢

惆怅

碉堡

风流倜傥

稠人广众 C．飞镖

漂白

剽窃

膘肥体壮

虚无缥缈 D．湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安

4.下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是（）A．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦 B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 D．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 参考答案： 1．C 【解析】A项“怠”与“殆”读音相同，都读dài。B项“阂”“劾”都读hé。C项分别读pǐbìbòpìpī。D项“黜”与“绌”都读chù。2.B【解析】加点字均读zhì。）3.Ｄ

【解析】Ａ项赈与振同音，Ｂ项凋与碉同音、惆与稠同音，Ｃ项镖与膘同音、剽与缥同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。4.D 【解析】

A．屏气bǐng 摒弃bìng 并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng B．黄鹂 lí 黎明lí 霹雳舞lì 磨砺意志lì C．驼绒tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脱颖而出tuō D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸兴遄飞yì 引出：本课内容——形近字：外形相似的汉字，因而结构相近

二、讲解新课：

（一）识记方法

1、极易混淆的形近字大致可分为五种情况： ①读音相同相近②字形相似 ③意义混淆 ④不明典故 ⑤忽视语文法规

2、辨识形近字的方法： ⑴、从汉字的读音着手辨识 ⑵、从汉字的意义着手辨识 ①抓汉字表义部件 ②从形旁辨字义 ③从声旁辨字音

（二）解题技巧：

形近字是指形旁或声旁相近的字。技巧：

1、排除为主

2、遇生判对

3、遇熟谨慎

4、扩大组词

5、做后不改

三、强调：考点突破：

外形相似的汉字，因结构相近，形成一种错误的思维定势，要注意两种情况。

1.读成偏旁或半边

良莠不齐 垂涎欲滴 栉风沐雨 振聋发聩 怦然心动 纵横捭阖 苦心孤诣 莘莘学子 颐指气使 相濡以沫 2.忽视形近而误读：

病入膏肓（盲）暴殄（珍）天物 向隅（偶）而泣

四、典题研习：书本P4

第二课时

实战：

一、方法指导：

（一）.联想归类法：选定一个声旁，变换不同部首（形），重组一个新字。

1、忏(chàn)悔、歼(jiān)灭、迁(qiān)移、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纤(qiàn)绳、纤(xiān)细、翩(piān)跹(xiān)

2、呵(hē)护、任何(hé)、苛(kē)求、荆轲(kē)、百舸(ɡě)争流、沉疴(kē)、坎坷(kě)、交柯(kē)错叶

3、稍(shào)息、俏(qiào)丽、陡峭(qiào)、树梢(shāo)、消(xiāo)灭、悄(qiǎo)无声息、肖(xiào)像、削(xuē)弱、宵(xiāo)衣旰食、不屑(xiè)一顾、剑鞘(qiào)、鞭鞘(shāo)

4、鲠(ɡěnɡ，今写作“耿”)直、梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、哽(ɡěnɡ)咽(yè)、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜、行事便（pián）宜、大腹便便（pián）、坚硬(yìnɡ)

5、聘(pìn)请、娉(pīnɡ)婷、驰骋(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)

6、央浼(měi)、分娩(miǎn)、傍晚(wǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇

7、栖(qī)息、洒(sǎ)脱、晾晒(shài)、哂(shěn)笑、牺(xī)牲

8、哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、铺(pū)垫、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相辅(fǔ)相成

9、抠(kōu)门、讴(ōu)歌、沤(òu)肥、枢(shū)纽、呕(ǒu)心沥血(xuè)、老妪(yù)、怄(òu)气、伛(yǔ)偻、佝(ɡōu)偻(lóu)、海鸥(ōu)、殴(ǒu)打

10、安静(jìnɡ)、靓(jìnɡ)妆、靖(jìnɡ)乱、倩(qiàn)影、清(qīnɡ)澈、请(qǐnɡ)求、菁菁(jīnɡ)校园

11、谙(ān)熟、黑暗(àn)、黯(àn)然失色、万马齐喑(yīn)、韵(yùn)味

12、诰(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、浩(hào)瀚、皓(hào)月、鸿鹄(hú)之志、六行中鹄(ɡǔ)

13、偶(ǒu)尔、藕(ǒu)断丝连、向隅(yú)而泣、寓(yù)言、遭遇(yù)、喁喁(yú)私语(yú)

14、亵(xiè)渎(dú)、渎(dú)职、案牍(dú)、穷兵黩(dú)武、继续(xù)、买椟(dú)还珠、赎(shú)罪

15、估(ɡū)量、沽(ɡū)名钓誉、故(ɡù)旧、训诂(ɡǔ)、怙(hù)恶(è)不悛(quān)

16、关隘(ài)、谥(shì)号、自缢(yì)、溢(yì)于言表、黄金百镒(yì)

17、金蝉（chán）脱壳(qiào)、貂蝉（chán）、阐(chǎn)明、箪(dān)食壶浆、殚(dān)精竭虑、鸡毛掸(dǎn)子、肆无忌惮(dàn)、禅(shàn)让、婵（chán）娟

18、傍(bànɡ)晚、滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴

19、应该(ɡāi)、言简意赅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之战、骸(hái)骨、弹(tán)劾(hé)、核(hé)实、咳(ké)嗽、刻(kè)苦

20、妲(dá)己、疾痛惨怛(dá)、担(dān)任、胆(dǎn)识 袒(tǎn)护(hù)、但(dàn)是

21、引吭(hánɡ)高歌、沆(hànɡ)瀣(xiè)一气、土炕(kànɡ)、抗(kànɡ)战、坑(kēnɡ)人、吭(kēnɡ)气

22、刮(ɡuā)风、聒(ɡuō)噪(zào)、括(kuò)号、甜(tián)美、舔(tiǎn)舐(shì)、恬(tián)静

23、颀(qí)长、分析(xī)、忻(xīn)州、欣(xīn)赏、沂(yí)水、折(zhé)磨(mó)、砍斫(zhuó)、金柝(tuò)、拆(chāi)散

24、挣揣(chuài)、逸兴遄(chuán)飞、喘(chuǎn)息、端(duān)正、瑞(ruì)雪、湍(tuān)急、惴惴(zhuì)不安

25、勘(kān)探、狼狈不堪(kān)、戡(kān)乱、桑椹(shèn)、湛(zhàn)蓝、斟(zhēn)酌

26、遏(è)止、拜谒（yè）、喝(hē)水、偈(jì)子、揭(jiē)发、竭(jié)尽、石碣(jié)、口渴(kě)、歇(xiē)息

27、基础(chǔ)、相形见绌(chù)、咄咄(duō)逼人、倔(jué)强(jiànɡ)、笨拙(zhuō)、茁(zhuó)壮、28、契(qì)约、锲(qiè)而不舍、提纲挈(qiè)领、楔(xiē)子、修禊(xì)

29、美丽(lì)、姓郦(lì)、骈俪(lì)、伉(kànɡ)俪(lì)、逦(lǐ)迤(yǐ)、骊(lí)山、酾(shāi或shī)酒临江

30、糜(mí)烂、羁縻(mí)、奢靡(mí)、望风披靡(mǐ)、麋(mí)鹿

31、香蕉(jiāo)、谯(qiáo)楼、憔(qiáo)悴、樵(qiáo)夫、瞧(qiáo)见、劁(qiāo)猪、焦(jiāo)点、礁(jiāo)石

32、坟茔(yínɡ)、晶莹(yínɡ)、萤(yínɡ)火虫、荧(yínɡ)光屏(pínɡ)、营(yínɡ)生、萦(yínɡ)纡(yū)

33、昳(yì)丽、卷帙(zhì)浩繁、佚(yì)名、轶(yì)（逸）事、抶(chì)而扑之

（二）.组词法：

鹜----（）怡----（）馨----（）恪----（）

鹜----（）贻----（）罄----（）烙----（）嗔----（）抉----（）

碣----（）娲----（）滇----（）

袂----（）

偈—-（）涡----（）掇----（）哂----（）愠----（）倘----（）辍----（）晒----（）搵----（）徜----（）

二、课堂精炼：

1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

2.下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组是 A．边陲 锤炼

捶打

唾手可得 B．彼此

山坡

波浪

疲惫不堪 C．颠沛

嗔责

缜密

瞋目而视

D．屹立

起讫

呓语

自古迄今

3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢 B.包庇 奴婢 媲美 筚路蓝缕 刚愎自用 C.驿站 后裔 臆断 神采奕奕 自怨自艾 D.嗜好 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 4.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是 A．粘贴 zhān 玷污 zhān 龌龊 wò 运筹帷幄 wò B．蹉跎 cuō 磋商 cuō 遭殃 yāng 怏怏不乐 yāng C．飞镖 biāo 剽悍 biāo 绯红 fēi 妄自菲薄 fēi D．蜿蜒 yán 筵席 yán 市侩 kuài 脍炙人口 kuài 5.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是

A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌

1.【答案】D【解析】“滇池”的“滇”读音为dian，“嗔怒”的“嗔”这读音为chen；“缜密”的“缜”读音为zhen，“精卫填海”的“填”读音为tian，“谨小慎微”的“慎”读音为shen。；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。B组有一个字音的差别是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”（dān），与“弹”和“惮”（dàn）D 2.答案：B【解析】“彼”读音为bǐ，“坡”读音为pō，“波”读音为bō，“疲”读音为pí。这里4个相同声符的形声字的读音全部不相同。而其余3组都包含有2个或2个以上读音相同的字。如A组中，“边陲”的“陲”，“锤炼”的“锤”和“捶打”的“捶”读音都为chuí，“唾手可得”的“唾”读音为tuò。C组中“颠沛”的“颠”和“缜密”的“缜”读音分别为diān和zhěn，而“嗔责”的“嗔”和“瞋目而视”的“瞋”读音相同，都读chēn。D组中“屹立”的“屹”和“呓语”的“呓”读音都为yì，“起讫”的“讫”和“自古迄今”的“迄”读音都为qì。

3.答案：C【解析】C组加点字的读音均为yì。A组“孝悌”的“悌”读tì，其它加点字都读dì。B组“媲美”的“媲”读pì，其余读bì。D组“对峙”的“峙”读zhì，其余都shì。4.D【解析】A项“玷”读“diàn”；B项“怏”读“yàng”；C项“菲”读“fēi”

5.B【解析】,A组读音依次为zhēng/zhēng/shèn/zhěn ；B组读音依次为zǔ/qiè/jū/jǔ；C组读音依次为qiào/shāo/qiào/qiào； D组读音依次为chuò/chuò/zhuō/chù,三、作业：完成“复习训练”P9—12页内容

第三课时

一、讲解上节课的作业内容

二、朗读、识记书本P5—15页内容

三、作业：熟读熟记