《保护小羊》教学课例与反思

第一篇：《保护小羊》教学课例与反思

《保护小羊》教学课例与反思

大冶师范附属小学

一、教学内容：学唱歌曲《保护小羊》

二、教学目标：

1、能表演唱歌曲。

2、能区分“狼和羊”两个音的区别。

3、了解有关傈僳族的知识。

三、教学重难点：

重点：学唱歌曲《保护小羊》。难点：能有感情的表演唱歌曲。

教学准备：课件，歌词，头饰（羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等。）琴

四、课时安排：1课时

五、教学方法：

1、课件的直观教学。

2、教师引导学唱，学生自主创编动作。

3、视听相结合的方法。

六、教学过程：

第1课时 律动（节奏感受）

师：“在上课之前让我们来感受一下节奏的魅力吧，拿出你的小手跟我一起来。”

{设计意图：让学生感受节奏的快乐，提高学习的兴趣。} 导入新课：

课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。

师：“大屏幕中的动物们是谁？”学生：“喜羊羊，灰太狼„„等。” 师：“灰太狼一直想吃到小羊们，小羊们为了不受狼群的骚扰，它们搬家啦，它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。”

课件介绍有关傈僳族的相关知识。

{设计意图：让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。} 初听歌曲。

师：“在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一遍歌曲。）

{设计意图：初步感知歌曲，提高学习兴趣。} 板书课题。

师：“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》，这首歌讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？”

生：“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。” 学唱歌曲

再听一遍歌曲，看歌词听歌曲。

师：“歌曲的节奏怎样呢？”生：“歌曲很欢快，节奏比较快。” {设计意图：加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。} 有节奏地读歌词，A,师带生读 B，生齐读（注：读准字音，认识不知道的生字）

{设计意图：让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。} Eg: 注意“狼和羊”两个音的区别，节奏不同。单句学唱：A:师带生唱，B，师弹生唱

（注：第一段的4个乐句情绪要表现出来：高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。）

师：“孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们来学唱一下吧。”（逐句教唱，老师做情绪提示。）

师：“小羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生：“高兴。”

师：“那我们高兴的唱出来吧。”（学生齐唱一遍师做点评。）

师：“那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生：“狼。”

师：“狼是怎样的？凶恶吗？”生：“凶恶。”

师：“让我们把狼的凶恶长出来。（生个别唱或分组唱）

师：“真可怕，但我们唱得时候要注意这个四分休止符的停顿，让我们把前面的两句连起来常常。（生齐唱两句）

师：“小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。”（学唱3，4两个乐句）

师：“小羊们是什么反应呢？”生：“害怕！”

师：“你害怕时会怎么做？”（生模仿动作）

师：“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”（男女分唱）

师：“同学们，你们有没有发现这首歌的旋律有什么规律？你们看，第一句和第三句的旋律是一样的，第二句和第四句的最后一个音不同，像这种旋律一样的乐句我们叫他同等乐句。”

师：“第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”（出示课件）“让我们完整的唱唱第一段吧！”

（注：用同样的方法学习第二段。）

{设计意图：学唱歌曲，学习有感情的唱歌。} 教师总结歌曲情绪的处理方式，课件出示动画板书。全曲学唱：A:师弹生唱，B，看课件学唱。

师：“两段都学完了，让我们完整的唱一下歌曲吧。” {设计意图：巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。} 变化形式演唱全曲：A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。{设计意图：加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。} 表演歌曲，分角色扮演，教师边说角色边指导

师：“六一儿童节就要到了，我班要表演音乐剧，现在我来选演员，谁愿意来试一试？”（台上的学生表演，台下的同学齐唱歌曲。）

{设计意图：角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。} 师生共同评演员们的表现，再让学生自选角色随琴表演。师：“你觉得谁表演得更好呢 ？好在哪呢？”

教师小结团结的重要性。（师：“学完这首歌你知道了什么呢？”）知识拓展：

除了傈僳族你还知道我国还有哪些少数民族？ 2, 课件出示少数民族的图片.{设计意图：扩大学生对我国少数民族的认识，从而更加热爱祖国。} 最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。

六、课后反思：

“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：

首先，由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情，集中他们的注意力。

1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》，引起学生的兴趣，让学生入情入境。

2、运用了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词，解决他们不认识的生字问题。

3，多元化的歌曲教学，让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。

4、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛异常活跃。

我尝试着灵活运用多种教学手段，有效地为教学活动服务。歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲，词曲简洁规律，孩子们很容易学唱，歌词内容也非常好表演。在表现上，让孩子们在学会了歌曲之后，根据歌词进行表演。顿时，教室里热闹起来，例如：“大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗呀。”这几句歌词较突出，孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征，进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演，兴趣盎然，情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到，依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐，即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性，又体会到了丰富多彩的音乐课形式，达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。

第二篇：《保护小羊》教学反思

《保护小羊》教学反思

《保护小羊》是一个生动有趣的音乐故事，本节课活动目标： 1.初步感受、了解团结起来力量大的道理；2.用动作大胆表现歌曲内容，进行角色表演；3.学会唱歌曲，唱准符点音符和休止符。

本课的重点是唱准歌曲；用动作大胆表现歌曲内容。难点是唱准符点音符和休止符。

我为课堂教学设计了几个环节：

一、为了突破唱准附点音符和休止符这个重难点，我将难点前置，用学生熟悉的小动物来引出节奏型，并让学生用他们感兴趣的模仿小动物叫的形式来进行节奏训练，让学生在轻松愉快的氛围中突破了教学难点。同时节奏练习与歌词学习相结合，为歌曲学习做铺垫。

二、为了帮助学生熟悉旋律、记忆歌词，我准备了儿歌动画视频，学生看的津津有味，在不知不觉中就熟悉了旋律，再通过引导学生回忆视频内容，理清了动物出场顺序，了解了歌词内容。

三、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好的掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛活跃。头饰的依次摆放可以提示学生歌词顺序，让学生较快地学会了这首歌。

四、最后设计了全体学生的表演，体现了《学生教育指导纲要》中“活动要面向全体学生”的指导思想，让全体学生在轻松愉快的氛围中大胆表演。

在活动中存在以下不足：

一、引导学生说歌词内容时学生没像预想的按歌词顺序说，当时疏忽了，应该帮助学生缕一缕顺序，再引导学生按照歌词顺序说一遍。这样有利于学生记忆歌词顺序。

二、虽然在用动物叫来进行节奏训练，及套节奏读歌词时学生掌握的较好，但在连贯演唱时，休止符表现的不很明显，当时我只做了简单指导，没有再次检查学生掌握请况。后来我想到，这里可让掌握较好的学生来作指挥，提示其他学生在休止符处空拍。帮助其他学生掌握。

三、学生集体表演环节我的启发引导过多，限制了学生自由发挥的能力。

在今后的教学中我要扬长避短，改正不足，提高教学水平。

第三篇：保护小羊教学反思

今天的一年级音乐课，我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：

一、节奏练习与歌词学习相结合，为歌曲学习做铺垫。

二、逐句教唱歌曲并随伴奏演唱歌曲。

三、处理歌曲中不同角色在演唱时的不同情绪。

四、通过讲故事对学生进行思想教育。

五、利用头饰进行音乐故事表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，加强生对歌曲的理解。

另外，我还制作了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。

本节课这五个教学环节环环相扣，每个环节都进行的很顺利，在这次活动中，也存在一定的不足，如在教唱新歌这一环节形式有些单调、枯燥，在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。

第四篇：一年级《保护小羊教学反思》

一年级《保护小羊》教学反思

“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：

首先，由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情，集中他们的注意力。

1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》，引起学生的兴趣，让学生入情入境。

2、运用了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词，解决他们不认识的生字问题。

3，多元化的歌曲教学，让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。

4、利用创编表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛异常活跃。

我尝试着灵活运用多种教学手段，有效地为教学活动服务。

歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲，词曲简洁规律，孩子们很容易学唱，歌词内容也非常好表演。在表现上，让孩子们在学会了歌曲之后，根据歌词进行表演。顿时，教室里热闹起来，例如：“大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗呀。”这几句歌词较突出，孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征，进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演，兴趣盎然，情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。

课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到，依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐，即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性，又体会到了丰富多彩的音乐课形式，达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。

第五篇：保护小羊教案

活动课题： 保护小羊

活动目标：

1.启发学生的创新思维与即兴表演能力。

2.通过哼唱，朗诵歌词等方式让幼儿自己学习并能跟唱歌曲。3.懂得团结的力量和互相帮助的精神。

活动重难点：启发学生的创新思维与即兴表演能力。活动准备：

多媒体动画

音乐

课件

活动过程：

1.师生问好！

2.课堂小游戏：《你是谁》 3.课件导入 播放课件

（师）：嗡嗡嗡。。。小朋友们你们听是谁来了呀？

（师）：“原来是草地上飞来了一群小蜜蜂，小蜜蜂一边飞一边欢快的唱着

歌。”

（师）：“小朋友，小蜜蜂唱得好听吗？”——“好听！”

(师)：小蜜蜂，采蜜忙，飞到东来飞到西，飞到山坡上，看到小羊和它的朋友们都在，就问：“你们怎么都在这儿，是不是在做游戏呀？”

小绵羊说：“不是的，刚才，大象他们还没来的时候，只有我们几个在这儿吃草，突然，一件可怕的事发生了……”

(师)：“小朋友们想一想在大象他们还没有来的时候发生了什么事呢？”（幼儿自己创编故事）

（师）：“那我们一起来听听到底发生了什么事好不好？” 播放音乐让幼儿自己听，听出故事内容。提问幼儿听到了什么故事呢？

(师)：“小绵羊有没有被狼吃掉呢？为什么呢？是谁救了它们啊？小朋友再仔细听一下歌曲。” 继续欣赏歌曲

提问，是谁帮助了小羊？

(师)：“小朋友听得真仔细！故事好听吗？歌好听吗？”

(师)：“今天，我们就一起来学习这首歌曲《保护小羊》。但是老师自己也不会唱这首歌曲，我们一起来学习好不好？谁学得快谁就给老师和其它小朋友们教一下。” 出示视频

4、新授。

（1）幼儿观看视频，熟悉歌曲（2）有节奏的念歌词。出示课件

一群小羊上山岗呀！突然来了三之狼 朋友们呀 快快来呀 快来保护小绵羊 大象伸出长鼻子呀 狗熊举起大手掌 小刺猬呀 小猎狗呀 团结起来赶豺狼 教师示范 师生一起 学生有节奏的念歌词。（3）学唱歌曲《保护小羊》。① 学生跟录音用LA跟唱歌曲

② 幼儿自己加入歌词学习歌曲。

（4）师：小朋友们想一下，如果小羊们没有朋友的帮忙能战胜大灰狼吗？它们战胜了大灰狼是因为什么？

看课件重点提出团结的意义

5、幼儿即兴歌表演《保护小羊》。

边听歌曲《保护小羊》，边请小朋友站起来用动作表现歌曲内容（可以几个小朋友一起来表现）

6、小结。

（师）：“小朋友表演得非常好，今天，我们学唱了一首什么歌？讲了一个什么故事？通过这首歌曲你懂得了一个什么道理？”（当别人遇到困难时，我们要帮助他。）表扬今天上课表现好的小朋友。

7、师生再见！

小朋友听着音乐，扮演着自己喜欢的角色离开教室！

蒋婷

设计思路：

《保护小羊》这一活动是奥尔夫音乐中征对幼儿的一节音乐游戏课，刚听到音乐的时候，觉得如果把它设计成一堂多样化的艺术课，孩子们肯定会很感兴趣的。

我设计这堂课的时候，首先出发点是让幼儿自己创编故事，在艺术领域中，加入了部分语言领域，后面部分，则让幼儿自学，改变传统的教唱形式，在一堂简短的音乐活动中，加入了创编，欣赏，自学以及即兴表演等内容，开始导入部分也是以小蜜蜂玩耍时看到一群动物在一起，引起幼儿的好奇心，因为好奇，才会集中注意力去学后面的，去玩，一直以来上课的方式都采用活泼的气氛，放开自己，也放开幼儿，边游戏边学习。优点： 缺点：