三下心理健康教案

第一篇：三下心理健康教案

第一课、伸出你的手

教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

课前准备：

1、课件设计

2、游戏编排 教学过程：

一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。)

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：

课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？

快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）（3）请看小品：

问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

三、总结：

有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

第二课、不当“小霸王”

教学目标：

1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。

难点：改掉任性的坏毛病。

一、课前准备小品——任性的“小霸王”

教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排 练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。

1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今人我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。

2、出示思考题：

（1）谁是任性的“小霸王”。（2）“小霸王”有那些坏毛病。

（3）任性又有那些坏处。

3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。

二、讨论

1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以土问题分四人一组相互讨论。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。

三、展开

1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、小结

1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？

2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？

六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。

第三课、客人到我家

教学要求：

使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。

教学过程：

这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面的做法。

一、看课堂剧：《客人到我家》

要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。

二、看录相《学校来客人时同学们的做法》

要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。

教师小结。

三、教师对以上事例做总结

四、课堂练习1．行为训练。

（1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。

（2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。（3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。

（4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。（5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。

2．事例分析

下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？

（1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。

3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

五、总结：

通过这节课的学习，你懂得了什么？

板书设计：客人到我家

1．家里（表示欢迎、热情招待）2．学校（主动问好、礼貌迎接）

第四课、谁的想法好又多

教学目标：

培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。

教学过程：

一、比一比。

1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。

2、你知道夸有哪些用途吗？

3、指名回答，适时引导，给予肯定。

4、大家都很聪明，说得也不错。

二、说一说。

1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论，老师适时引导。

3、全班交流，将自己的想法说清楚。

4、评一评，谁想得最多，说得最好。

三、想一想，写一写。

1、说观察5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流，比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。

四、总结（学生总结，教师补充）

第五课 人人都能成功

一、教学目标：

1、知道什么是成功，2、引导学生了解每个人都能成功，消除他们对成功的神秘感。

3、通过有趣的游戏活动与动手实践，提高学生的兴趣，增强他们的自信心。

二、教学过程：

（一）暖身操“绕口令比赛”

（二）找一找

把你学习、生活中成功的事情找出来。

（三）七嘴八舌

请你谈谈对成功的看法

（四）游戏坊

1、以小组为单位，进行成语接龙游戏，看看哪一组完成得既快又好。

2、走迷宫

（五）自由展示

选择你擅长的、感兴趣的项目来展示自己，体验成功。

（六）总结

师生一起总结。

第六课、我来露一手

教学目标：

1、培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。

2、用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。

3、认识到每个人都有优点，善于发现自己的优点。教学过程：

一、比一比。

1、今天，老师要看看谁最聪明，能够利用现实生活中的解决一个大难题。

2、你知道你发明的东西有哪些用途吗？

3、指名回答，适时引导，给予肯定。

4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。

二、说一说。

1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐等等

2、四人小组讨论，老师适时引导。

3、全班交流，将自己的想法说清楚。

4、评一评，谁想得最多，说得最好。

三、想一想，写一写。

1、说观察5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流，比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。

四、班级吉尼斯

五、总结（师生共同总结）

第七课要有责任心

教育目标：

1、通过本课学习,要让小学生懂得什么是责任心,自己为什么要有责任心,还要让学生知道怎样做才能增强个人的责任心。

2、教师:通过讲解和组织活动,让学生明白为什么从小就要树立责任心,让学生了解自己的责任心如何,教给他们增强责任心的方法。

3、学生:了解责任心的真正含义,愿意做一个有责任心的孩子,并学会如何培养自己的责任心。

教学过程:

一、导入 教师以讲故事的形式,给同学们讲述课文,并引出新课:要有责任心。

二、讲授新课

教师:同学们,我们是本世纪建设祖国的主力军,我们生活在一个科学技术迅猛发展的社会中,并将承担繁重、艰巨的社会义务。只有具备强烈责任感的人,才能担当起此重任。因此,培 养我们的责任心,是时代的要求,是未来社会发展的要求。

三、课堂活动

教师在黑板上写出演讲题目:《如我是市长》。

教师:请同学们思考两分钟,然后到讲台来面向全班同学演讲。目的是让学生换一个角度来体验增强责任心后,个人情感的变化。

四、实践指导： 1.给画加标题

教师:(让学生把书翻到指定页)仔细看画一分钟后,给画加标题。2.座谈

教师:请四位同学搬着自己的椅子到讲台前并围成半圆,座谈我在中国申办2008年奥运会的活动中都做了些什么? 目的是通过给画加标题和开小型座谈会,让学生自己总结怎样做,才能培养自己

六、课外活动：同爸爸妈妈认真谈一次话,请他们不要过多包办自己的事。

第八课帮助别人我快乐

教学目标：

1.使学生了解在我们的学习、生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带来很多快乐。

2.快乐是帮助别人的最好回报。3.学会帮助别人的简单技巧。活动重点：

引导学生体验在学习、生活中帮助别人为自己带来的快乐。

活动准备：

1.事先让学生以自由组合方式分成四人小组,每组一名组长;2.录音:小黄鸭和小青蛙的故事,盲人与灯笼的故事,并制作成简单动画课件;3.歌曲《熊猫咪咪》的准备;4.盲人闯关游戏场地布置。活动过程：

一、暖身操“当我们在一起”

二、小故事大道理 读《瞎子点灯白费蜡》

思考：这个故事告诉我们什么？

三、游戏坊

前面有纽扣的衣服，如果要你反过来穿，你能扣好扣子吗？你会如何达到要求？

四、情景看台

出示图：你会怎么帮助他？ 讨论、演一演。

五、实话实说

出示图：这些事情你平常做过吗？当你做到时，你感到高兴吗？

六、总结

师生一起总结。

第九课绰号大家谈

一、教学目标

1、认知目标（初步认识、了解）：认识到绰号有好坏之分，哪些绰号会伤害到别人。

2、情感目标（体验、感悟）：能体验到对方的情绪，能有换位思考的体验。

3、意志行为目标（初步掌握方法、尝试应用）：面对诨号怎么做，以及学会从别人的闪光处出发巧取昵称。

4、核心价值观目标：友善、平等。

二、教学重难点重点：

重点：区别不同的绰号会带给别人不同的心里体验。难点：拒绝诨号

三、教学准备 幻灯片、卡片

四、教学过程

（一）新棵导入——我是谁 幻灯片出示孙悟空的图片，提问：人们是怎么称呼他的？除了他的名字孙悟空外，我们可以用一个什么词来形容这么多称呼？

猜，如果你是孙悟空，你最喜欢哪个绰号，最讨厌哪个，为什么？ 看来绰号不一定都让人喜欢，这节课我们就一起来学习绰号大家谈。

（二）新课教授

1、绰号集结卡孙悟空有这么多的外号，你有吗？或者你身边的人有么？我们要一起来完成一个集结卡任务的收集。每个同学都有一张小卡片，卡片上的内容是大家要收集的。

请大家听清楚任务要求，你可以记录自己的绰号，也可以记录同学的绰号，也可以记录名人的绰号，请认真对待，如实记录。

填写完了么，老师要先展示下自己的集结卡。

这些绰号，还有你们手上收集的哪些绰号，他们可能不一定受人喜欢请你按照自己的想法给这些绰号排排序，从最受欢迎到最讨人厌受人欢迎的可以称之为

2、实话实说

昵称，哪些讨人厌恶的人们称之为诨号。绰号究竟是好还是坏，我们一起来欣赏一则笑话。

这些讨人厌的绰号打存在之日起就惹下不少麻烦，小苏他们最近就发生一件麻烦事。问题：

3、昵称大行动

从刚才同学们解决麻烦事的过程中，老师发现班上不少同学都有魔力，可以想出很多点子来。如果我们的绰号家族只有昵称就好了，我们是不是可以把诨号变成昵称了。友情提醒，注意不要好心帮倒忙，如果是自己的诨号可以自己改，如果是别人的诨号修改，要征得别人同意。

（三）交流分享

（四）总结拓展

第十课 好邻居

教学目标：

通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求，教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。

教学过程：

一、故事导入

师讲《孟母三迁》的故事，这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。

二、活动与训练：

1、小品

（一）a《串门》内容简介：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚家的新邻居。一天晚上，小 明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他

想知道的情况，小刚一一作了回答。他们成了好朋友。

b讨论交流：小刚母子是怎样热情地接待邻居的？从小品表演中，你懂得了什么？ c小结：邻里交往是社会交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。

2、小品

（二）①《好邻居》内容简介：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“哎呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。

②讨论交流：小华奶奶家发生了什么事？王叔叔是怎么做的？从这件事中，你又懂得了什么？

③小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心、互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。

3、讲故事：

①《我家有个好邻居》

②议一议：好邻居的标准是什么？

师小结：要做一个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

4、练一练：说说你遇到这些事该怎么办？ ①邻居之间见面时怎么办？ ②当邻居家有困难时怎么办？ ③当邻居损害了你家的利益时怎么办？

三、总结：

通过这节心理课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做个好邻居。

第十一课、世界真大

教学目标：

1、让学生在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、事情、人物、动物等。

2、激发学生热爱祖国的情感，发展学生的口语表达能力。

3、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发学生作为中国儿童的自豪感，萌发学生爱祖国的情感。

4、通过系列活动，使学生理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族。活动准备： 课件准备：有关长城、故宫的图片。世界、中国地图各一张 教学过程：

一、导入

请学生说出我们国家首都的名字。分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？

二、展开

1、让学生看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大（1）请学生在地图上找出首都北京的位置。

（2）请学生在地图上找出中国最北、最南的地方。

（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向学生介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。

2、引导学生看图片，了解我国的世界之最

（1）师生共同观看《长城》录像，给学生讲解：

长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长。故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。

3、教师小结

三、结束

请学生从课件中“游览”美丽的祖国。学生自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。

1、中国最有名的建筑是哪里？（长城）

2、中国最有名的发明是什么？（印刷术、火药、指南针、造纸）

3、中国最有名的人是？（毛泽东、邓小平„„）

4、中国最有名的动物是什么？（熊猫、金丝猴）

5、中国最有名的瓷器？（景德镇瓷器）

6、中国最长的江是？（长江）

7、中国最长的河是？（黄河）

8、中国有世界上最高的山脉是？（珠穆朗玛峰）

9、中国最大的城市是？（上海）

第十二课、社会是个大家庭

一、教学目标

1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

二、教学重点、难点、关键点

1、教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、教学关键点

三、课前准备 课件、调查报告

四、教学过程

（一）认识不同的场合有不同的角色。

1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁？”

（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。

（4）在公共汽车上。

3、身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。

（二）认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？

3、小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：

（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。

图片：教师自己在不同场合的照片、在各种地点的图片、声音：背景音乐、文本：各种场景、各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？

4、师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

表演后，学生评价。

5、角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

（三）小结 师生共同小结

第十四课 幸福的家庭

教学目标

1、知道每个家庭成员的组成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的单亲家庭等。

2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。

3、培养热爱家庭的情感。

教学准备

教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。

学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。

教学时间： 1课时 教学过程：

一、直接导入

师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）

二、家庭组成

1、三口之家

师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？ 生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。

师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？

生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。

师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅„„”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。

2、较大家庭

师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？

生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。

生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。

师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）

3、我的家庭

师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）

生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是 我的任务，每天必须完成作业。

师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。

生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。

师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？

生：我家是锡伯族。

师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。

生：互相看照片。

师：（课件展示）同学们一起来看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？ 生：一共6个人。

师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？

生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。

生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。成都家教

师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。

师：李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？ 生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）

三、填家庭表

1、教师指导

师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。

2、学生填表

（学生在老师的指导下填表）

3、互相交流

（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）

四、总结提升

师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。

心理健康教育教案 《我的家庭》

第十二课 社会是个大家庭

教学目标：

1、增强学生热爱自己班级的思想感情。

2、纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。

3、从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。教学准备：童话故事一个，有关环境污染的图片。过程设计：

一、主持人宣布活动开始，出旗，敬礼，唱队歌。

1、请几个同学介绍自己是如何爱家的。如：出入换鞋，不弄脏地面，轻拿物品不碰坏家具，不在墙壁上乱涂乱画，不乱丢垃圾等。

2、教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校，大部分时间是在教室里度过，我们三（3）班级也就像我们的家一样了，而我们都是班级的小主人。

3、观察教室环境，找出美丽的地方。（板报设计，墙报，小荷角等）

4、我们的这个家真美，但也有不足的地方。请听童话：半夜里的会议。

5、师讲童话：

大意：半夜里，椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论，纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为。如乱涂乱画，乱扔垃圾等等。

6、思考：

①它们说的对吗？

②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢？（展开讨论）

7、提出保护我们教室环境的好建议，实施我爱我班方案。

①不乱抛垃圾和果皮纸张。②不乱涂乱画。

③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。④积极检举任何有损教室环境的行为。

8、教师总结：三（3）班级是我们的家，我们平时要做到互相监督互相提醒，真正的做到我爱我班。

9、课堂发散：

我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏（出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等图片）。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球。

二、活动结束，退旗。

第二篇：小学三下心理健康教案

第1课 我在学校很能干

教学目标：

1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；

2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。辅导方式：

1、讲述与讨论；教学过程：

师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情„„。和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》

师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！

一、做一个心理小测试，引入自信主题。

心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?

教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。

二、学生讨论：什么叫自信?

了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

三、讲一个依靠自信获得成功的故事。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子

2、游戏

还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„

通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信——成功的第一秘诀。板书：自信

四、角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需 要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：

1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?

2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?

通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。

五、小结

教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭：我能行!鼓励学生也学会对自己说：“我能行。”

教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：

“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)

“面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)活动在一种积极的气氛中结束。

第2课 我在家里很能干

教学目标：

1、通过回忆画出某一劳动的情景。

2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学难点：培养孩子爱劳动、自信的习惯。

课前准备：音乐：<<我有一双勤劳的手>>、<<劳动最光荣>> 教学过程：

一、导入

1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。

2．播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？

生：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子„„

师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？ 生：爱劳动的好孩子。

师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。（在黑板上贴上课题）

二、启发回忆：

1．师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？ 生：有。

2.师：那都干过些什么呢？ 生：扫地、洗衣服、洗菜„„

3．师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？ 生：愉快的。（体现“爱”）生：很辛苦。

三、图片欣赏：（3组：在家里）

师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引导学生创作：

1．游戏（谁来比划谁来猜）

在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地„„ 分别请同学们上来表演，下面的同学猜。（让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样的）

2．老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态

师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？在他的周围会有什么东西呢？

生：在房间里，周围应该有床、墙壁„„（启发学生在构图和布局上的思考）

师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。

好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。

四、学生创作：

1．布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。2．播放童声合唱《劳动最光荣》

3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！做勤劳勇敢的新一代人!

第3课 “多面”的家人

教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。

教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学难点：能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。教学过程：

一、导入

师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。

二、新授

1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)

2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。

师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？

3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影）

⑴指名说。

⑵四人小组内说说。

⑶离开座位说给好朋友听。

4、唱歌：

我们一起（），我们一起（），真快乐！

设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。

三、情感体验，换位思考

师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。

活动：小品

你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。

师总结：让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。

四、小结

多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。

第4课 家人对我的期待

教学目标：

1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。

2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。

教学重点：让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。教学难点：让孩子能从期待中寻求努力的动力。教学过程：

一、导入

师：每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。你们都实现了这些愿望吗？

师：美好的愿望需要自己努力去创造实现。

二、新授

师：我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。师：你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？ 家人对我健康的期望？ 家人对我学习的期望？ 家人对我才能的期望？ 填写在课本16面。活动：非常互动

教师讲解《皮格马利翁和少女雕像》的故事。

你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？ 师：比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！师：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。这里边的故事可说不完„„(健康果、学习果、才能果)

三、小结

家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！

第5课 推开记忆之门

教学目标：

1、使学生了解记忆是有方法的。

2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。

3、通过活动增强学生记忆的自信心。

教学重点：使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。教学过程：

一、激趣揭题

谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？

能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（出 示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。（出示课件）

二、活动过程

1、记忆大比拼：记忆王国里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？那你对自己有信心吗？

（1）出题（指名读题）请你记忆下面的词语：

气球 天空 导弹 街道 柳树 苹果 小狗 闪电

你能很快记住下面两组数字吗？ 88255258 5178000 你能记住汉字形体演变过程吗？ 甲骨文---金文----小篆----隶书---楷书----草书----行书

比拼规则：

1、遵守时间，音乐停就停；

2、想办法帮助记忆；

3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。

（2）小组讨论、并进行记忆

（3）汇报：

词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是怎么记住的吗？（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？

引导学习联想法。

数字题：教师评价：（记得好）你怎么记得这么快？（记得不好）你是怎么记的？ 引导学习谐音法。

引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？

汉字形体演变的：教师评价（记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。说说你是怎么记住的。（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？

引导学习串联法。

大家都用这种方法记，看看用了多长时间。

（4）小结：你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）

过渡：俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到了好的记忆方法。现在她的好朋友遇到了麻烦，你们愿意帮忙吗？

2、树立信心：（1）听录音、看图片。

（2）新单词、新知识会越来越多，你们有过和他们类似的困惑吗？你想对他们说些什么？（学生说不出来时引导：课文记不住,是自己脑子笨吧！都灰心了！怎么办啊？）

（3）对！首先要对自己有信心，可以自己对自己说：我一定能够记住这些知识。记东西遇到了困难也不要灰心，告诉自己：我能行！你们能行吗？

过渡：记忆王国里要评选“记忆之星”你们有信心吗？

3、评选“记忆之星”： 记忆之星评选标准：  相信自己能行；  会灵活应用记忆好方法；  记得快、记得准；

三、课堂小结

同学们，马上就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经历了一场记忆大比拼、还帮助几个同学解决了问题、评选了记忆之星。刚才的经历，你们有什么感受呀？说一说。

听到你们的感受，老师由衷的快乐。好的记忆方法可以提高学习效率，是学习的重要基础，相信你们以后会掌握更多的方法，不断进步。最后老师送同学们一首儿歌，祝同学们学习更上一层楼！

齐读儿歌，结束课

记忆王国真奇妙，好的方法有不少。联想谐音加串联，还有许多你创造。学习知识讲方法，学会记忆太重要。

太重要！

第6课 快速记忆

教学目标：

1、了解目标记忆、趣味记忆、协同记忆三种记忆方法。

2、结合识记材料、体验三种记忆方式的行为操作。课前准备：

1、一串数字；一组词语。

2、教学课件。

3、准备计时工具。教学过程：

一、暖心活动：《卡通对对碰》

师：大家平时都喜欢看动画片吗？上课之前我们先来看一段动画片的片断吧！注意看看里面有没有你喜欢的动画人物哦！（出示课件）

师：谁能告诉老师刚才屏幕上出现了几种小动物，并要求按顺序说？

重放画面，让学生有目的地记忆，使学生轻而易举的回答出刚才的问题。

师：看来有意识去记忆东西比无意识记忆的记忆效果要好得多。今天这节课我们就来掌握提高记忆力速度的好方法。（板书课题）

二、轻松发现：《快速记忆的方法》

师：我们之前一同挑战了对圆周率的记忆，同学们还记得吗？

指名学生背圆周率。

师：想一想，我们是怎样记住这么长的一串数字的？板书：目标记忆，师给出目标记忆的概念。

师：现在还是这组数字，谁能用好玩、有趣的方法记住它了？ 引导学生编儿歌、顺口溜、找节奏、和音符结合、编体操等等办法，相机归纳并板书：协同记忆法、趣味记忆法。

三、非常互动：《记忆方法汇》

游戏：数字中的秘密（见专门化活动）

师：下面我们将要迎来比记忆圆周率更大的记忆挑战，大家有信心吗？（体验目标记忆法）

1、出示数字***654345（时间：2分钟）

2、学生记忆。

3、学生反馈（很难记）。

4、师：那我们该怎么办呢？引导学生应用目标记忆的方法分组记忆。

5、分组记忆，再次体验。

6、指名学生全班展示，再来试试记住这21个数字，体验成功。游戏：联想世界（见专门化活动）师：其实文字的记忆也同样乐趣无穷。

1、出示题目：按顺序记忆以下五个词组：鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花。（30秒记忆）

2、学生记忆并交流自己的记忆方法。

3、师：今天记住的明天还能记得住吗？谁能把这些词语串联起来编成一 个有趣的故事呢？

4、请编的好的孩子上台表演自己的故事。（协同记忆）游戏三：记忆小擂台（见专门化活动）

同学们以小组为单位，记忆语文书上的指定段落、图形相似的国旗、小组同学的生日，看谁记得快，并要介绍自己的记忆方法。

四、课堂总结

师：记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择适合自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。

第7课 牢固记忆

教学目标：

1、了解理解记忆、尝试回忆、及时复习三种记忆方式。

2、结合记忆材料，体验三种记忆方式的行为操作。教学过程：

一、暖心时刻：《正反来电》

师：在前两节课学习的基础上，我们来测测自己的记忆力如何？我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？

学生交流展示。

师：简单的数字难不倒你们了，那老师让你们倒着背刚才的号码，你们可以吗？

学生尝试体验。

师：这节课我们就继续来探讨有关记忆这个话题，同时也找寻好的方法让我们的记忆力能够更加持久、牢固。

二、轻松发现《过目不忘》《糊涂健忘》

学生说对过目不忘、糊涂健忘这两个词的感想。师：怎样可以做到“过目不忘”？你有过类似过目不忘的经历吗？ 学生交流，师帮助归纳（板书：理解记忆—过目不忘）同学们分组讨论如何避免“糊涂健忘”的情况发生。学生分组讨论交流。（板书：复习、巩固—糊涂健忘）

师：说说在记忆方面有哪些好的做法可以让我们已有的记忆能够更加持久牢固？

学生交流，教师归纳。（板书：尝试回忆、及时复习）

师：下面让我们一起来做一组实验和训练，让我们再次感受一下记忆的“魔力”。

三、非常互动《记忆永恒》

游戏：古往今来

学生尝试在三分钟之内背一则古文。

师：老师给你们几个关键词语的注释帮助你们理解文章，用过目不忘的本领来背。

学生展示交流。游戏：纸币蓝图

师：同学们你们能记住人民币的面值和背面的图画内容吗？

教师引导学生尝试回忆的记忆方法帮助回忆画面内容。课件出示实物帮助学生寻找正确答案，学生再次记忆，然后交流图画内容。

游戏：记忆比拼

教师发放记忆比拼卡，学生完成，教师巡视。同学之间互相交换，并根据答题的正确性和完整性情况评分。全班交流自己的得分情况，谈谈感受并分析失分原因。

教师给学生5分钟时间复习，再来完善刚才的记忆比拼卡，看看效果如何？

师归纳：及时复习可以使我们的记忆力更加牢固。

四、课堂总结

师：今天大家又一次通过记忆训练活动，感受到了拥有良好的记忆力其实离不开好的记忆方法。今天大家体验到想要拥有过目不忘的本领就用理解记忆的方法去实现；想要丢掉糊涂健忘的毛病可以用尝试回忆和及时复习的方法来帮助自己。

第8课 挫折遭遇战

教学目标：

1、通过学习知道：面对生活中的挫折，不同的态度产生的结果会完全不同。

2、培养学生在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。教学重点：知道积极向上的态度能产生较强的挫折承受力。教学难点：能培养学生在学习和生活中，逐渐形成优秀的抗挫能力。教学过程：

一、导入

创建场景：在运动会拔河比赛中：一班和二班的实力不相上下，二就快要分出胜负的时候，一班的同学有的说：“没办法他们的劲儿太大了！”有的说：“我快不行了。”

二班的同学却说：“加油，我一定行！”还有的说：“大家一起努力呀！” 师提问：你们猜猜最后比赛谁胜出了？ 师：这是为什么呢？

二、新授

师：原来，当我们遇到挫折的时候，不同的态度可以直接影响大家对挫折的承受力呢 活动一：演一演

猜猜乐乐的AB剧 乐乐和小林竞选班干部。活动二：非常互动：猜猜猜我像谁？

说一个你在学习和生活中遇到的挫折，让大家猜一猜结局。最后公布你的答案。活动三：讲一讲

教师讲一个贝多芬的故事。欣赏贝多芬的《命运》曲。

贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。

欣赏音乐：<<阳光总在风雨后>>。

三、小结

人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。

第9课 承受挫折的口诀

教学目标：

1、通过学习知道在承受挫折的时候，可以用到的一些技巧。

2、试着在遭受困难的时候反着说，给自己鼓励。教学重点：能在遭遇挫折的时候反着说话，激励自己 教学难点：真正在生活中起到克服困难的效果 教学过程：

一、导入

玩游戏：在游戏中进行说反话。

师：大声玩了这个游戏后，此时的你是不是感觉更加自信了呢？ 师：常常对自己用一些鼓励的词，人的感觉就不一样了！

二、新授

轻松发现：课本P38页 师：讲一个自己遇到的挫折，说说你当时是怎么反着想的？你采用 过的自我鼓励的方式是什么？

生起来回答。

师：自己那么反着想，感觉有什么样的不同呢？和同座分享一下吧！师：遇到同样的挫折，积极的态度能 非常互动：

师：在不同的挫折情景下，你喜欢怎样对自己说？让我们把这些想法变成口诀来鼓励自己，装进心爱的宝贝盒子里。耶！真棒！加油！鼓掌！

三、小结

师：当我们用积极的态度承受挫折的时候，我们就变得很有力量！

四、课后实践

把你在学校遇到的挫折故事讲给家人听，听听他们是怎么夸你的？ 和家里人一起看令人感动的好电影《跑吧，孩子！》

第10课 我的同盟军

教学目标：

1、认识到在生活作为我们坚强后盾的朋友、亲人。

2、知道同盟军的重大意义，争取得到更多的同盟军，感谢生活的同盟军的帮助。

教学重点：学会感恩，学会感激同盟军的帮助和支持。教学难点：学会感激同盟军的帮助和支持。教学过程：

一、导入

游戏活动：让学生蒙上眼睛进行游戏，当碰壁和遭遇伙伴的帮助时，说出 自己的感受。

总结发现：当自己遇到困难得到别人的帮助，感觉真好！

二、新授

师：说说在你承受挫折的时候，你的同盟军有，你感激他们吗？

请几个学生说说自己的承受挫折时的故事„„

师总结：老师、朋友、家人都是我们的同盟军，有了他们的帮助、我们 就有更多应对挫折的勇气和力量。

教师讲几个有关故事，通过富有哲理的故事来激励学生。非常互动：

此时无声胜有声——当我遇到挫折的时候，我的同盟军是怎样帮助我的 呢？

当我„„后来„„从这以后„„ 猜猜我的故事：

请学生上台讲故事，让大家猜猜帮助我的人是谁？

师：现在请你和你周围的同学们自由地讲讲你的同盟军的故事吧！“我的好朋友、、是帮助过我的人！” “那一天多亏了、、” 先朗诵，再学唱电影歌曲《拥有》。

师：同学们，告诉你的朋友或家人，感激或邀请他们成为你应对挫折 的同盟军！

三、课后活动

和你的家人一起学唱电影《跑吧，孩子》中的歌曲《拥有》，记下你的家人听到你的感激后，对你说的话！

第三篇：三下心理健康教育教案北师大版

教学时间：第一周 教学内容：思维的魔力

教学目标

1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。2.学习创造性思维及特点

3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法

4.学会运用头脑风暴法训练创造力

教学难点1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法

2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

教学过程

一、视频导入：

老师：上课，起立，同学们好！寒假不知道大家都是怎么过得？应该有很多同学会在家里看电视？不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？

二、活动：

1、请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来

2、思维的变通性

•也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力 请列举以下物品的用途，越多越好砖头、盐、报纸、伞

3、思维的独特性。是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，以及能重新定义或按新的方式对我 们的所见所闻加以组织的能力。

一位已近暮年的商人，为了在四个儿子中挑选出自己基业的继承人而决定做一个测试：让他们在一天的时间内向寺庙里的和尚们推销梳子。早晨，四个儿子身背梳子分头而去。不一会的工夫老大便悻悻而归：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们根本就没有头发，谁买梳子？” 中午老二沮丧而回：“我到处跟和尚讲我的梳子是如何如何的好，对头发护理是多么多么的重要，结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们没有头发，赶我走甚至要打我。这时候我看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒，正在那里用手抓。我灵机一动，劝他买把梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。” 下午老三得意的回来：“我想了很多办法，后来我到了一座高山上的寺庙里，我问和尚，这里是不是有很多人拜佛？和尚说是的，我又问他，如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？和尚说当然不尊敬。我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？他说当然是一种罪过。于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。一共12座佛像我便卖出去一打！”

晚上老四才满身疲惫的归来，不仅所带梳子悉数卖光，还带回了与寺庙签署的厚厚订单以及与寺庙合资成立梳子厂的协议，看到大家惊诧不已，老四解释说：“我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？方丈说当然想啦。于是我就给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。什么礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有的梳子都卖出去了还不够。”

5、学生谈看法

三、教学反思

教学时间：第三周

教学内容：你比想象中的自己强大

活动目的

1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对；

2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态；

3、学会用积极的、向上的态度对待挫折。

活动准备：教学课件PPT、音乐《真心英雄》、视频《母狼救子》。

教学过程：

一、播放《母狼救子》的视频，让同学们知道不要试图做个完美的人，因为挫折是人生的必然。

在生活中，人人都希望走一条平坦的道路，但人生不可能是一帆风顺的，又成功，也有失败。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难与挫折。挫折对于不同的人有着不同的意义。法国大作家巴尔扎克曾说过：“苦难对甜菜是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”

其实，如果遇到挫折，应该怎样做？（全班同学讨论一下，等一下叫同学们上来说说你遇到挫折时应该怎么做？跟同学们分享一下。）

二、如何面对挫折

（一）了解自我，接纳自我。

（二）正视现实，适应环境。

（三）接受他人，善与人处。

（四）想一想。经历挫折，换个角度讲，是对人的意志、决心和勇气的锻炼，是对人综合实力的检验。失败乃成功之母，楚汉之争，刘邦屡败屡战，百折不挠，终于在垓下一战，十面埋伏，将项羽打败。人是经过千锤百炼才成熟起来的，重要的是吸取教训，不犯或少犯重复性的错误。

（五）比一比。与同乡、同学、好友相比，虽说比上不足，但可能比下有余。及时调整心态，不因小败而失信心，不因小挫而失锐气。要找出自己的优势和特长，想想是否都得到充分的发挥了；找找别人的长处，以取长补短。人生的转折点往往始于失败，失败会使人猛醒、冷静、理智和振作，使生命之帆重新扬起。

（六）放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，过几天再说，或许会有更清醒的认识、更合理的打算。重要的是把握好眼前的时光，莫让它白白流逝。必要时可放弃原来的打算，重新安排其他事情。有得必有失，想在方方面面都有建树很难，经过慎重选择后，得到的会心安理得，失去的会心甘情愿，没有紧张和焦虑，没有沮丧和失望。

（七）让一让。常有这样的现象：狭窄的街口桥头，几辆汽车挤作一团，互不相让，谁也过不去。若有几辆车风格高一点，先退出来，则所有的车辆都可畅行无阻。人生也是这样，姿态高一些，眼光远一点，从长计议，不在一时一事上论长短，退一步会海阔天高。

三、讲故事 你们知道那些文人或名人受挫折的故事，说出来跟同学们分享一下。

例如：

（一）华罗庚

初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。

（二）张海迪

她是怎样从一名残疾人成为一位赫赫有名的人呢？她是怎么克服困难与挫折的呢？带着一连串的疑问，让我们一起走进她的童年吧…….。

在五岁时，这个只能用画笔来描绘一串串梦想的时候，厄运就无情地降临在他身上，残酷的剥夺了她的自由。她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？不！我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！

还有：贝多芬、爱迪生......四、总结归纳 ：一个人遇到挫折时，必须懂得如何克服挫折。正确认识到挫折的存在是必然的，我们没有理由害怕，只有勇敢的面对，用自己的行动出发，克服挫折。

五、播放音乐《真心英雄》

六、总结：歌词中“不经历风雨，怎能见彩虹？”让我们勇敢地面对挫折，从失败中走出来，重新树立自信心。虽然跌倒了会痛，但它能教会使我们走得更快更稳，七、教学反思

教学时间：第五周

教学内容：和拖延的坏朋友说再见 活动目的：

1． 感知学业斤的危害性；

2． 集训学业拖延背后的各种借口并学会自我辩驳；

3． 学会将消除斤的技巧用到生活中。

活动准备：

多媒体、印有钟表的A4纸、消除拖延合同书等上课所需用具。

活动过程：

一、走近拖延

目的：通过学生审视自己的时间利用，引出拖延主题。

教师：请大家拿出发下的A4纸，上面画有一个钟，代表过去的12小时。

请把你能想到的每一件事情都记在相应的时间范围内。比如早上六点到七点穿衣服、叠裤子、洗漱、整理书本、找钥匙、换鞋子、看英语单词„„ 学生思考，并埋头书写。

教师引导：

请同学们审视自己过去12小时所做的事情，这些事情和你之前的学习计划相符吗？ 如果不相符，是什么阻碍了我们学习计划的执行？

在完成这个活动的过程中，你是如何认识学业拖延这一行为的？谈谈你的理解。教师收集学生的“时间利用图”，全体学生分享，观看视频《拖延症》，引出本节班会课的主题——和拖延说再见。

二、对话拖延

目的：从情感上激发消除拖延的动机，从认知上树立消除拖延的信念。

感悟拖延

教师：几乎每个人都清楚地知识，拖延是不好的习惯，可是，你是否真正思考过，拖延的危害性有多大？ 故事呈现：

美国独立战争期间，恺撒将军只因为接到报告后没有立即阅读，拖延了片刻，结果竟更新换代了自己的。曲仑登的司令雷尔叫人送信向恺撒报告，华盛顿已经率领军队渡过特拉华河。当集合把信送给恺撒时，他正在和朋友们玩牌，于是他就把那封信放在自己的，等玩守牌后再去阅读。读完信后，他才知大事不妙，等他去召集军队的时候，已经太晚了。最后全军覆灭，恺撒命丧美军之手。就是因为数分钟拖延，恺撒竟然失去了他的荣誉、自由和生命！

教师：看完这个故事，同学们，无穷无尽否对斤的危害有更深的认识？ 学生讨论发言：拖延，是造成我们失败的最主要的原因。

延迟起床，导致上学迟到；延迟交功课，将受到老师的批评；延迟改造谎言，将失去问一问 延迟去看病，可能导致病情恶化„„

三、教师小结：美国著名心理学家戛利克说，有93%的人由于斤的恶习而一事无成，这里由于拖延能挫伤人的积极性，是成功的最大杀手。相反成功只属于拒绝拖延，立即行动的人。2.舌战拖延

教师呈现四种常见的拖延类型及其理由，要求学生对其进行辩驳。

通过这一活动，引导学生认识常见的拖延理由，改变不合理的认知模式。

四、教学反思

教学时间：第七周

教学内容：不要为打翻的牛奶哭泣

教学目的：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打到。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

师：十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾；交完考试卷以后，常常会夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做；总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。

一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗•布兰德威尔把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐下来，望着那瓶牛奶……，过了一会，保罗•布兰德威尔博士，突然站起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣”。然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。

“好好地看一看，”它对大家说。“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了——那么可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，我们现在所能做到的，只是把它忘掉，丢开这件事情，注意下一件事。

是的，为什么要浪费眼泪呢？当然，犯了过错和疏忽都是我们的不对，可是又怎么样呢？谁没有犯过错？就连拿破伦在他所有重要的战役中也输过三分之一。也许我们的平均记录并不会坏过拿破伦，谁知道呢？何况，即使动用国王所有的人马，也不能再把过去挽回。所以让我们记住这个简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣。即使你能读尽各个时代大学者所写的有关忧虑的书本，你也不会看到比“船到桥头自然直”和“不要为打翻的牛奶而哭泣”更简单、更有用的“老生常谈”了。

简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣

二、学文明理 读一遍课文后回答

1、李想制定了暑假计划实施了吗？

2、后来李想又是如何做的？ 活动明理

（一）活动一背诵诗歌《假如生活欺骗了你》

背诵后启发学生思考：假如生活欺骗了你，你应该怎么办？

（二）和过去说再见

把你曾经做过的自己觉得非常失败的事情和成功的事情写在纸上，想一想这些事情都教会你哪些道理和经验，并将经验写在横线上。

三、总结：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打倒。

四、教学反思

教学时间：第九周

教学内容：良好礼仪，一个都不能少 教学目的教学准备教学过程

一、导入

人。

师：同学们在交往中由于不尊重对方，使交往受到阻碍。比如，在问路中，称呼人家 “老头”或“老太太”。人家就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到。你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？

我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

二、学文明理

读一遍课文后，在回答

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》

2、芸芸本是个聪明的孩子同学们分组讨论，然后回答 师：怎么尊重别人呢

学生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。

C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E尊重他人人格。„„„

答得不准确的，教师要注意纠正。

活动明理

（一）短剧一

表演后启发学生思考：美霞和小玲为什么能成为好朋友？

（二）短剧二

表演后启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

三、教学反思

教学时间：第十一周 教学内容：解决问题有办法

教学目的：创造力就在我们身边，我们要善于观察，敢于质疑，勤于思考，学会解决问题。

教学准备：圆形卡片，火柴棍 教学过程：

一、导入

师：春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫鲁班。

鲁班大约生于公元前507年，本名公输般，因为“般”与“班”同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。鲁班是怎样发明锯子的呢？

相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。这就是锯子的由来，也是鲁班发明锯子的故事！

二、学文明理 读一遍课文后回答

1、杨杨是如何做的笔筒？

2、你在生活中有哪些发明？ 活动明理

（一）益智游戏

1、切蛋糕：要把大蛋糕分成9块，只切4刀怎样切？

（二）动动手

1、用9根火柴摆成3个三角形，移动3根火柴，使它变成5个三角形。

三、教学反思

教学时间：第十三周

教学内容：学习方法，提高效率 教学目的：只有学会学习，才能提高能力。教学过程：

一、导入

师：美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”

二、学文明理 读一遍课文后回答

1、戈强开始的学习成绩为什么不理想？

2、为什么后来成绩提高了呢？ 活动明理

（一）议一议、说一说

分小组写下学习方法和窍门，并写下活动收获。

（二）为什么不能这样做

1、王芳开学一周把一学期的知识全预习了。

2、李华总是和同学比赛写作业，看谁写得快。

3、老师一留复习作业，明明就让妈妈帮助默写生字，他认为复习就是默写生字。

4、小兰考试经常做不完题，因为他平时习惯顺着做题，遇到难题非想出来不可，否则，别的题不做。

（三）学习方法提示

计划----预习-----听课------作业-----复习-------考试

三、全课总结：只有学会学习，才能提高能力。

四、教学反思

第四篇：三下安全教案

第一单元 交通安全 第1课 行走的安全

教学目标：增强学生的安全意识，让学生了解行走的安全常识。教学过程：

一、导入新课。

二、讲授新课

1.每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

2.行走时，哪些情况最危险呢？

（1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

（4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

三、总结。

第2课 停驶的车辆也危险

教学目标：

1、积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、了解停驶的车辆也有危险，远离停驶车辆。教学过程：

一、激情导入：

同学们，你们见过或听说过发生在停驶的车辆周围的交通事故吗？出示视频资料《深圳再发儿童交通事故，父亲倒车撞死幼子》，讨论：事故是怎样发生的，你从中得到了什么启发？

学生交流。

二、探究之旅

1、危险的位置

出示图片，观察路边一辆停驶的汽车，你觉得在靠近它的哪个位置玩耍会有危险？

想一想，汽车周围有哪些地方是司机看不到的地方？ 学生交流回答。

2、处处小心

出示图片，观察图中的小朋友的行为正确吗？会带来什么危险？说一说你的理由。

先小组讨论，再集体汇报。

讨论：1）、为什么在停驶的大型车辆周围玩耍会更危险？ 2）、还有哪些行为是危险的？你知道应对的办法吗？ 阅读案例《母亲倒车压死五岁女儿》，和同学小组讨论后面的问题。

3、待在哪里最安全

出示图片，司机倒车时会有视野盲区，后挡风玻璃以下的区域司机在倒车时是完全看不见的。左右两侧后视镜的可视范围为图中的蓝色区域。你知道哪里是倒车时的盲区吗？请在图中画出来。

三、我的收获

说说我们应该怎么预防身边的停驶车辆的潜在危险。你有哪些应急的方法。

选取一两个场景演一演。

四、拓展实践

危险判断，请同学们分别写出下列每个场景中可能存在的安全隐患，并提出预防措施，然后和同学们交流。

家校互动。1）、在家长帮助下，分别坐在小轿车、小型货车的司机位置，观察汽车周围有哪些你看不到的地方，并填写表。

2）、在家长的帮助和参与下，制作一张交通安全海报向小朋友做宣传。

五、教师总结。

第3课

绘制交通安全线路图

教学目标：

1、能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

教学过程：

一、我的见闻

谈一谈最近一周你上下学路上的交通见闻。

你遇到过交通危险吗？是怎样发生的？你的感受是什么？小组内交流。

二、探究之旅 回顾一下你上下学的出行方式，想一想在你上下学的路上有哪些交通事故易发路段。互相说一说，并在书上找到对应的打对勾。

讨论思考？你和你的家人是怎样消除上下学路上的交通安全隐患的？指名说一说。

三、画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、出示小明的一张步行上下学交通安全线路图，观察，发现都有哪些要素？

师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能仿照小明画的，把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

四、评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

五、议一议

第二单元 生活安全

第4课 游泳、滑冰要小心

教学目的：

1、让学生掌握游泳与滑冰的技巧。

2、安全是游泳滑冰的前提条件。教学重点难点：

滑冰和游泳是一项的活动，让学生懂得它的重要性。教学过程： 一．激趣导入：

同学们，滑冰与游泳是同学们生活中的 重要内容，你喜欢吗？

二、列举平时的事例：

1、野外游泳溺水

2、游泳时腿抽筋。

3、滑冰时不注意休息保暖而被冻伤。

三、遇到伤害事故该怎么办？

1、需按则正确的方式，最好在父母的陪伴下游泳。

2、发现有人溺水，不要茫然下水，应该大声呼吸找人来帮助。

3、滑冰是要带好防护具。

四、注意事项：

1、饭后不要游泳。

2、滑冰时速度不要太快。

五、小结。

第5课

安全使用电梯和旋转门

教学目标：

1.通过学习使学生了解遇到电梯故障，乘客应当如何应对？

2、使学生知道在平时使用中如何最大程度避免电梯发生险情？

3、知道电梯遇险自救要点。

4、使学生树立“安全第一、珍爱生命”的意识。教学过程：

一、导入：电梯是高层建筑物中不可缺少的垂直运输工具，其本 身机电一体化的大型设备。电梯自发明以来，其安全性、舒适性以有了极大的提高。近年来，随着经济建设的快速发展，电梯的数量也在飞速增加，电梯事故时常见诸报端，纠其原因，均有人为因素作怪，为此，我们将电梯有关知识作以问答式介绍，以期大家在日常生活中

共同保障电梯的安全运行。

二、问答游戏：

1、电梯是如何运行的？ 答：电梯具有一个轿厢和一组对 重，通过曳引钢丝绳将它们连接起来，在驱动装置（曳引机）的驱动下，使电梯轿厢和对重沿井道内的导轨做上下运动。

2、怎样召唤电梯？ 答：当您需要乘坐电梯是，应在电梯 厅的呼梯面板上选择你要去的方向按钮。电梯运行方向如与您选择的方向相同，在运行到此层是会自动停靠，反之则不停靠。但当电梯满载，不能再上乘客时，电梯不会停靠，您只有耐心等待电梯的下一次运行时再乘坐了。

3、有人在呼梯时将上、下方向的按钮都按了，这样有用吗？ 答：电梯轿厢的运行就如同在轨道上行驶的一辆地铁列车一样，如果为了尽快登上列车，而不管列车的行驶方向是否与我们的目的地相

同，除了耽误自己与大家的时间外，没什么用处。

4、电梯轿厢进入的人数或运输货物的重量有限制吗？

答：有。电梯的乘客人数或载重量在出厂时就设定好了，为了防止超载运行，还安装了超载报警装置，一旦电梯超载，会自动报警，并使电梯停止运行。

5、有的乘电梯时孩子淘气，把楼层按钮都按了，这时突然所有 按钮又都不亮了，电梯也不走，这是故障吗？ 答：不是。有些电梯针对此种情况设计了防捣乱功能，只要重新选择呼梯信号后，电梯便会运行。

6、电梯的曳引钢丝绳是否会断？ 答：不会，根据国家标准 要求。电梯曳引钢丝绳的安全系数在12 以上，具有极高的安全保障。

7、电梯运行中突然停电是否有危险？ 答：电梯制动装置的 工作原理是失电制动，如运行中如遇到突然停电，电梯制动装置会立即动作，将电梯停下来，不会有什么危险。

8、什么是关门夹人？ 答：根据国家标准规定：当乘客在层 门关闭过程中通过入口而被门扇撞击（或将被撞击）时，一个保护装置应自动的使门重新开启。由此，我们可以知道，只有当层门在关闭过程中遇到阻碍却不再重新开门时，才可称之为关门夹人。

9、当电梯突然停电或出现故障而停止运行，被困在轿厢的乘客 应怎么办？ 答：轿厢内的乘客应通知电梯维修人员，并耐心等待电梯维修人员来开门放人；由于是非正常停梯，轿厢可能不是停在平层位置，所以不要自行扒开电梯门出去，以免造成乘客坠落事故。（如电梯不在平层位置，维修人员会首先将轿厢移动至平层位置后，然后才开门放人）

10、为了乘客能在电梯内使用移动电话，在电梯井道内装设信 号转发器，这符合要求吗？ 答：不符合要求。国家标准明确 规定，电梯井道为电梯专用，井道内不得装设与电梯无关的设备、电缆等。

11、乘坐电梯时应注意那些事项？ 答：当您进、出入轿 箱时，要看一下电梯是否在平层位置，特别是在夜间光线不清的 时候，更应注意，否则有可能造成伤害；电梯是公共场合，不应 携带易燃易爆或具有腐蚀性的物品；电梯运行期间，不要挤靠或拍打电梯门，以免造成电梯误动作而停梯。

12、电梯运行不正常时，在轿厢内怎么办？ 答：当您乘电梯，发现电梯有超速或梯速较慢，轿厢内有异常的焦糊味、有异常振动或晃动，刮蹭现象、有异常的声响时、应按下操纵盘上的红色急停按钮，电梯会自动停车；然后及时通报电梯维修人员，并等待维修人员开门放人。

13、电梯出现什么情况可以投诉？ 答：当电梯经常出现关门夹人、不平层、冲顶、蹲底、电梯司机或维修人员无上岗证、司机经常脱岗、轿厢内无检验合格证或合格证过期，电梯有异常噪音或声响,异常振动或抖动,轿厢内有异常焦糊味,电梯速度过快或过慢,维修保养不及时,电梯轿厢内无通讯或报警装置等,均可进行投诉.14、投诉时应说清那些内容？ 答：应详细描述电梯所在的位置、出现的异常现象；最好能告知电梯产权（管理）单位和联系电话、维修保养单位及联系电话。

15、发生火灾时能否乘坐消防电梯逃生？ 答：不能。具有消防电梯功能的电梯是为了消防员能快速到达起火楼层而设计的；高层建筑发生火灾，应及时通过消防通道疏散，千万不要乘坐电梯。

16、单位因资金问题，用电动葫芦、液压升降平台自制提升装置代替电梯使用是否可以？ 答：不可以。上述自制设备虽

具有电梯的垂直运输功能，但在安全防护方面远不能达；

17、乘坐自动扶梯与自动人行道应注意那些问题？答；不要让孩子攀爬扶手带（扶梯两侧滑动运行的皮带），；

三、总结：

那么，在中国的情况又怎么样?最权威的数据来自国家质检总局。在国家质检总局的统计里，扶梯和直梯都统计在一起，属于特种设备(锅炉、起重机械都在此列)，2010年一年，电梯事故为44起，占特种设备事故总数的14.86%。而全国一共有电梯162.85万台，电梯占全国特种设备的四分之一左右。还有另外一组数据也来自国家质检总局，至2009年，电梯的万台设备事故发生率为0.33。在统计资料中，扶梯和直梯都是混在一起的，因此很难说分别有多少。但是，不管是国际上还是在中国，扶梯事故都比直梯事故多(美国的扶梯事故率是直梯的20倍，韩国是3倍)，另一方面，扶梯虽然比直梯事故多，但是致死率却低。

另外，据计算，我国的特种设备死亡率是发达国家的4到6倍左右，尽管没有把电梯单列开来统计(我国和别的国家计算电梯事故率的方法也不尽相同)，但是由此也可以大致判断出中国的电梯死亡率还是比发达国家高一些。尽管如此，每万台0.33的事故率相对很多交通工具而言都是很低的。

电梯专家说，有关调查显示，作为一种特殊的交通工具，扶梯是所有交通工具中安全系数最高的，事故的发生概率非常低。作为乘客一方，只要掌握正确的乘坐方法就可以了，没有必要恐慌。

第6课

外出游玩讲安全

一、教学目标：

1、明白安全教育的重要性

2、知道外出旅游所应注意的事项：防疾病、防交通事故、防走失、防溺水、防跌打、虫咬等。

3、初步习得一些外出常用安全必备知识。

二、录相或小品导入 暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意??

三、外出旅游有哪些安全隐患

1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的 是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

四、拟定一份游安全提醒小贴士

1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“??”“你已经三年级了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“??”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“??”“以前你出门老让我们担心，初中时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“??”

五、为他们敲响安全警钟

1、出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物??

2、学生辨析存在的安全隐患

3、对照自己出游的情况谈谈收获

六、安全牢记心中 外出旅游须注意，健康安全放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。如遇困难别慌张，相关人员可求助。安全第一记心中，旅游才能得快乐。

第7课

不轻信陌生人

教学目的：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。

3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。

4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。教学重点和难点

重点：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌

生人骗人方法。

难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。课前准备：

1、收集有关上当受骗的新闻。

2、掌握一些基本的防骗方法。

3、多媒体课件。教学过程：

激学：故事导入，激发兴趣。1．讲故事：《狼和七只小山羊》

当讲到“没过多久，„咚咚咚‟，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

2、让学生分组讨论并回答

师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。

课件出示受骗情景一：八年前，十二岁的阿美在放学路上遇到了陌生男子李某。李某让阿美坐在自己的摩托车上，顺路一起回家。上车后，阿美却被带到了一个陌生的村子。李某见周围无人，就趁机将她打晕，阿美随机失去知觉。等阿美醒来后，已经到了一个陌生的地方，从此开始了多年的暗无天日的生活。直到八年后被解救出来，人们才了解到时间的真相。

有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了?? 课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。

听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？

板书：不轻信陌生人 活动一：学会识别陌生人

过渡语：在我们的生活中也有坏人。

1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？

2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。

活动二：不要跟陌生人走

1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？

2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈；

3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距；活动三：不吃陌生人的东西；

1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要；

2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的；活动四：摆脱陌生人的办法；

1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？；

2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，；活动五：阅读与拓展；

朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。

3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。

活动三：不吃陌生人的东西

1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？

2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。

活动四：摆脱陌生人的办法

1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？

2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。

活动五：阅读与拓展

1、接到陌生人的电话怎么办？

2、有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

3、你一个人在家，有人敲门怎么办？

教师总结：以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。教师朗诵儿歌： 不轻信，不贪小；遇事情，要动脑； 提高警惕不上当，安全自护记得牢。

第三单元 应对自然灾害 第8课

应对大风和沙尘暴

教学目的：

1、使学生了解大风和沙尘暴的危害

2、掌握一些正确预防和应对大风和沙尘暴的知识。教学过程：

（一）大风的危害及避难方法

飓风是破坏力最大、最猛烈的风暴，它的风速可达每小时322公 里。一般来讲，当风速超过每小时113公里时，一切海洋风暴都被认为是台风。在我国，台风活动主要在东南沿海地区，受影响的省市有台湾、福建、香港、澳门、广东等。

台风来临时，应该如何避难呢？这里教你几招：

1、收到台风警报后，留在屋内最安全，不要走到外面去。如深 圳、香港等地区，气象台制定了台风等级标识，依次用白色、绿色、黄色、红色、黑色来表示。中、小学生在电视中看到红色或黑色标识后就不用上学。

2、如果台风已经来临，你还在室外，可以躲进地洞或坚固的混 凝土建筑物中隐蔽起来，茅屋和小木屋不是安全避风的地方。

3、海上如果遇到这种情况，应该及时靠岸，否则是非常危险的。台风侵袭时，切勿靠近窗户，尤其不要靠近向风的窗户，以免被强风吹破的玻璃碎片弄伤。

4、台风反复性较强。一阵台风过后，切勿以为风暴结束，台风 可能以雷霆万钧之势卷土重来，万万不可放松警惕。

（二）沙尘暴的危害及避难方法

人们破坏了环境，大自然就以不同形式的自然灾害来报复整个人 类。看来，我国的沙尘暴天气在较短的时间内是不可避免了。如何在沙尘暴来临时避难自救呢？这里教你几招：

1、注意走路、骑车少走高层楼之间的狭长通道。因为狭长通道 会形成“狭管效应”，风力在通道中会加大，从而对行进在其中的行人带来一定的危险。

2、注意不要在广告牌和老树下长时间逗留。有的广告牌由于安 装不牢，在强大风力的作用下有可能倒塌；由于一些老树已经枯死，根基不牢，非常有可能在大风天气中断裂对行人造成危险。

3、注意轻型车的安全。由于轻型车重量较轻，在高速行驶中可 能被大风掀起。所以要在轻型车上放一些重物，或者慢速行驶。

4、注意尽量少骑自行车。因为在大风天气中，顺风或逆风虽不 会对骑车造成太大危险，但是一旦侧风向骑行，很有可能被大风刮倒，造成身体损伤。

5、要注意携带口罩、纱巾等防尘用品，以免沙尘对眼睛和呼吸 道系统造成损伤。

6、如果在沙尘暴来临时，你正好在行进途中，一时找不到防沙 物品，应该立即背对风向，蹲下身子，双手捂住口鼻或立即藏身到地势较低的地方。

第9课

沉着应对暴雨

教学目标：

1、让学生在交流活动中了解雷雨天气的安全知识。

2、让学生在实践活动中体验雷雨天气的危险，从而知道如何应 对雷雨天气。

教学准备：

1、学生准备实践活动所需的各种器材。

2、学生收集各种雷雨天气所引发的事件（照片或图片）。教学环节：

（一）展开联想，揭示活动主题

1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现,浓云密布,狂风骤起。在河南省林县南部的罗锩村，一个球状闪电自天而降。在村东头，一棵合抱粗的钻天杨被拦腰击断。继而，它又破墙钻进牲口房，随着一声沉的爆炸，一头驴子当场死亡。

3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么

4、师：是啊！多么厉害的雷击，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意防雷。雷击是由于雷雨云产生的一重强烈放电现象，电压高达1亿至10亿伏特，电流达几万安培，同时还放出巨大的能量，能劈开大树

（二）、实践活动，在活动中体会防雷的重要性

1、师：同学们，看看我手里的小型电压器。（大家排队等待做实验）

2、师：我用这个电压器接触到你们的手指，就可以感觉到很小的电压力量

（同学们开始挨个进行实践）

3、师：同学们，刚才你们感觉到了什么？你们想说什么？

4、师：现在的电压很小的情况下就已经让我们觉得很不舒服，那雷击的电压比这个电压大上几千倍，被雷击中，不但不舒服而且会死人，死相会很难看全身的皮肤呈紫色（把在雷击中丧身的人的照片

呈现给大家看）

（三）同学自由讨论怎样预防雷击。经过几分钟的讨论，同学们都有了一定的想法

师：同学们！现在请你们发言，怎么预防雷击？（生自由交流）师小结：雷击是一种自然的天气灾害，一般多发在夏季的雷雨天气，雷击是以高的建筑物和树木，金属的物体等为对象。但是人在一定了环境中也会遇到雷击。所以我们在雷雨天气不能使用手机等无线的通讯系统，因为无线的通讯系统电有一些等离子，会吸引闪电雷击。雷击会以金属为导体对地面进行攻击，雷击所产生的电压达到几千万付，如果建筑物没有防雷措施的话，被雷击会让建筑物受损，严重的还可以让建筑物倒塌，所以我们在比较高的建筑物上一定要安装防雷击的设施。

5、师：我们认识了雷击的厉害，我们还要知道自己一些必要的防雷击知识，这就要知道在雷雨天气要怎样预防雷电袭击？

师小结：在雷雨天气尽量不要在户外，在户外也要找地方躲避。在雷雨天气尽量不要使用手机等无线通讯工具，如果有必要还要关机。在雷雨天气尽量不要靠近窗边。不要在大树下躲雨。

6、师：现在各位同学都已经知道了一些防雷击的常识，但是当我们在户外如何预防雷击？（大家讨论）

（当积雨云开始堆积并且便黑时就有可能发生雷暴。雷暴通常持续时间很短，要保持镇静，不要害怕，留在可躲避的地方。闪电的危险性在于击穿物体和人体，引起火灾，以及所产生的雷声震破人的耳膜）；

（四）总结

1、汽车往往是极好的避雷设施，可以在闪电时躲在汽车里。

2、最好的防护场所就是洞穴、沟渠、峡谷或高大树丛下面的林间空地。

3、如果在露天下，应蹲在离开孤立大树的高度的两倍距离之处。

4、当你感觉到电荷时，即头发竖起或皮肤颤动时，那很可能就是受到电击，要立即倒在地上，施以自我保护。

5、如果在孤立的凸出物附近躲避，则该凸出物的顶部至少应高出自己的头部15--20米。

6、离开垂直的墙壁或悬崖，应避开裸露的山峰和山脊以及平坦的开阔地形。

7、避开地裂缝、成片地衣以及悬空岩石。

8、万不得以，可以坐在散乱的石块中间。

9、在地势险要处要用绳子把自己拴住。

10、如果进洞避雷，应离开所有垂直岩壁3米以外以免岩壁导电伤人。山洪大雨时，由于降水很急，使得地表来不及吸收雨水，动土与岩石也难以阻止雨水下泄，这些会加剧山洪的威胁。所以当雷暴活动加剧时，要避开最易聚水的长沟或河床以下的平坦延伸地带。离开易受洪水淹没的地区，必要时应弃装向较高地带转移，同时注意不要试图徒步涉过已达膝盖的溪流。天气条件能使体温升高或降低而影响人的健康。影响最大的三个天气因素是温度、风速和相对湿度。在寒冷的条件下，温度的影响和风的影响是分不开的，两者往往同时使人失去热量，而且湿透的衣服保温值会下降90%。所以，要在寒冷的环境里生存下来的简而易行的办法就是保持适当的运动而又不出汗。在炎热而潮湿的环境中，人会发生疲劳、头痛、食欲减退、失眠、严重脱水以及全身乏力、热痉挛等现象，应注意避开在这种气候条件下的野外活动。

第五篇：三下美术教案

第一周

第1课 家乡的桥

一、教学目标

1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

二、重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

三、难点：经过记忆思考后的创造性表现。

第一课时

一、导入课题。

看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？

学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥„„

二、桥的文化。

1、桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面

赏析）

②能否用优美的语言来描述一下桥？ 范例：桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

2、桥是效益的纽带。

教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

3、桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮,曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

三、小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的

美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

第二课时

一、教学目标。

学生能够选择合适的废弃材料或彩泥进行设计与制作简单的桥梁模型； 学生能运用自己的作品表达自己的情感；

培养学生的创新意识和设计能力。

二、重点、难点。

重点：设计与制作的方法步骤。难点：培养学生的创新意识。

三、课前准备

（学生）毛线、纸张、纸盒等废弃材料，彩泥，剪刀，胶水等。

（教师）制作及绘画工具。

四、教学过程

1、导入课题。

教师：上堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥，今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”。

2、讨论用什么方法制作“桥”。说说自己准备的废弃材料以及制作设想。

教师：我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新 的艺术品，一座特别的桥。

3、欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？ 教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别的桥。

4、每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。（1）教师示范捏做一座泥“桥”。教师特别强调拼接、捏压等操作要点。

（2）师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。教师强调纸盒拼接、用线缠绕等要点。（3）对“桥”进行装饰。

教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等进行装饰，可以使“桥”更美。

5、展示作业，进行互评和评选优秀作业。

6、作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视辅导。

（1）在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？

（2）你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？（3）你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？

第二周

第2课 新老厨房

一、教学目标

1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。

2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能

力和创新能力。

二、教学重点、难点。

重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）

第一课时

一、课前准备

（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。

二、教学过程

1、欣赏导入。

教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。

2、谈话交流。

同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。

3、欣赏启发。

教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。

4、创作表现。

学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。

5、交流评价。

学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。

6、小结下课。

第二课时

一、课前准备

（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。

（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。

二、教学过程

1、游戏引入。

教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。

2、欣赏启发。

教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。

3、小组讨论。

大家想象中的未来厨房会是怎样的？

4、创作表现。

四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导

5、作品交流

展示作品，小组派代表介绍创作思路。

师生共同评价。第三周

第3课 设计小板报

一、教学目标

1、了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2、学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。

3、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

二、教学重点、难点。

重点：学习简单的版面设计。难点：板报设计的创意。

第一课时

一、课前准备

（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。（教师）CAI课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。

二、教学过程

1、创设情境，导入新课。

（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式? 小组讨论交流。

（2）揭示课题《设计小板报》。

2、引导欣赏，加强体验。

（1）演示CAI课件（有关庆祝“六一”的板报设计稿等），学生欣赏。

（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报一般由主图和标题组成。

3、传授方法，激发创意。（1）确定板报主题。

（2）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）

（3）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。②教师示范。

4、作业练习，表现感受。

（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。

（2）学生创作，教师指导。

5、展示作业，欣赏交流。（1）小组内作业交流、评议。

（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。

评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表现是否和谐统一等。

6、学以致用，社会实践。

课后，以小组为单位帮助社区出一期节庆或主题宣传板报。

第二课时

一、课前准备

（学生）水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。

（教师）CAI课件、图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。

二、教学过程

1、创设情境，启发思维。

（1）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣赏图文结合的优秀板报设计。

（2）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总结。

（3）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）

2、学习探究，激发创意。

（1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。

（2）板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突出重点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文

搭配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空。

（3）板报设计的大致顺序：①确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。⑤写标题。⑥修整装饰。

3、创意设计，作业练习。

（1）选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。

（2）要求：写出设计意图，即创意。

4、作业欣赏，开拓思维。（1）学生作业展评，课堂小结。（2）收藏、保存学生的优秀作品。

5、提出主题，拓展延伸。

课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其他形式的小板报，举办一次小报交流展。第四周

第4课 我的喜怒哀乐

一、教学目标

1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以

及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。

二、教学重点、难点。

教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

第一课时

一、课前准备

（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。

（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。

二、教学过程

1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。

2、听音表演。

听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。

3、感知引趣。

①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。

揭题——《我的喜怒哀乐》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法

④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、尝试探趣。

以两人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。

课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

第二课时

一、课前准备

（学生）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。（教师）课件、尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料，准备好相应的绘画工具。

二、教学过程

1、组织教学，检查课前准备。

2、欣赏在第1课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。

3、引导激创。

（1）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？

（2）审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。

4、探索表现。

（1）让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。

（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。

5、展示评价。

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。

（2）鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。

教学反思：通过小镜子，把自己的喜怒哀乐表现的挺到位，画的技巧有待加强。第五周

第5课 幽默大师

一、教学目标

1、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。

3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

二、教学重点、难点。

重点：创作自己喜欢的漫画作品。难点：创作的作品有一定的表现力和创意。

第一课时

一、教学准备

（学生）收集漫画资料和有关漫画作品。（教师）幻灯片、范作等。

二、教学过程

1、创设情境。

幻灯显示一幅情境漫画，学生上台选一幅漫画介绍个人的理解（所表现的主题、含义）。

2、探讨漫画。

师生共同探讨漫画特点（主题、技法、创意）。

3、欣赏漫画。

幻灯显示师生共同收集到的漫画作品，统一进行分析、讨论、欣赏。

4、试画漫画。

（1）学生自由确定主题进行创作。

（2）教师建议：想一个幽默的内容，试画下来；可以尝试改变书本及收集的作品，以

自己的方式进行创作。（3）学生创作，教师指导。

5、学生互评。学生互评，教师总评。

6、课外拓展。

学生收集自己喜欢的漫画作品，体会它的含义，写写自己的感受。

第二课时

一、教学准备

（学生）观察自己和同伴，记住外貌特征；收集漫画资料。（教师）幻灯片、范作等

二、教学过程

1、展示主题。主题：漫画人像。

2、欣赏范作。

（1）辨别两张人像画（一为漫画，二为普通人像，说辨别方法）。

（2）说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区别。

（3）师生共同概括漫画人像特点。

（4）教师小结。（漫画经过夸张、变化，表现了一定的主题思想。）

3、学生创作。

（1）主题：为自己或同学画张漫画像。

（2）要求：仔细观察所画对象的面部特征，运用夸张、变形等技法进行创作。

（3）学生作业，教师指导。

4、互赠作品。

（1）评价自己和同伴的作品。（2）把创作的作品赠送给被画者。

5、课外拓展。

对喜欢漫画的同学提供作业超市：给爸爸妈妈画张漫画；画一张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。（任选一个创作主题）

第六周 清明放假只有一课时

第6课 照猫画虎

一、教学目标

1、通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

2、学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。

3、认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。

二、教学重点、难点。

重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。

难点：组织画面，表现自己独特的创意。

三、课前准备

（学生）彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。

（教师）CAI课件、各种猫科动物的图片资料、范作等。

四、教学过程

1、听听、猜猜，引出课题。

（1）演示CAI课件，请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？

（2）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺„„的动物都属于猫科动物。演示CAI课件，请学生看一看动物们的形体特征和有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。

2、分析、比较，学习画法。

提出研究问题，组织学生小组合作学习。（1）图片欣赏，复习猫的特征。

通过猫的图片、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过的《可爱的猫咪》的习作（CAI课件），复习猫的形象特点：①猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）②猫的毛色。③猫坐、卧、行、走的动作变化。

（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏（CAI课件），学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）

（3）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。

利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究：①这些学生作业是用什么材料表现的？②表现过程中如何突出动物的特点？

3、造型、表现、再创造。

（1）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。

（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。第七周 第一节

第7课 杂技表演

一、教学目标

1、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。

2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与

创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。

3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。

第一课时

一、课前准备

（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教学过程

1、谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技 如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。

2、引导欣赏，加强体验。（1）出示课件，欣赏评述。

①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。

②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。

（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。

3、传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技

动作的塑造方法。

（2）指导表现人物的动态：

①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；

②确定一个动作，用最简单的线条画出来； ③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢； ④依图所示，塑出泥人的动态造型； ⑤固定； ⑥仔细观察，（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？

（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？

4、布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。

（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）

（3）学生创作，教师巡视指导。

5、展示作品，师生互评。

（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。

提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。

（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组

成的评判团进行亮分取平均值。）

6、小结回顾，研究拓展。（1）回顾课堂内容，小结。

（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。

（3）保存学生作品。

（安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。）

第七周 第二节

第二课时

一、课前准备

（学生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小组位置坐好。

（教师）课件、橡皮泥、学生作品、相关工具及材料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”材料）。

二、教学过程

1、复习导入，欣赏谈话。

（1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场

大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。

（2）出示课件：欣赏大型杂技表演的节目视频和图片。（3）交流感受：舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用 的器械和道具？

2、结合课件，述说感受。

（1）让学生谈谈自己看演出时的感受。（2）小组交流、全班交流。

3、结合表演，观察组合。

（1）让学生（一般为四人小组）上台简单表演或模仿一组杂技动作。（有些不容易表演的动作可以解说一下，主要引导学生注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。

（2）小组评价，教师总结：杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。

4、集体创作，表现主题。

（1）思考创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）

（2）提出作业要求。

①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；

②表现出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态； ③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。（3）学生创作，教师巡视指导。

5、展评小结，课后研究。

（1）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。（2）小节本节课内容。（3）布置拓展性的作业：

①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合材料制作 教学反思：泥塑的技法掌握的较好，学生创作的也很棒。

第八周 第一节

第8课 巨大的恐龙

一、教学目标

1、了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

2、以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。

3、培养关注、热爱、保护自然的情感。

二、教学重点、难点。

重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。第一课时

一、课前准备

（学生）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。（教师）动画课件、范作、恐龙的图片资料。

二、教学过程

1、认识恐龙。

引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。

2、欣赏题。

（1）展示学生课前收集的恐龙的各类资料。

①分成几组。按组将学生收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置。（学生将收集到的恐龙的资料分

类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自己知道而资料中却没有的种类。）

②辅导巡视。

组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。③小组讨论。

（2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》（或播放恐龙的幻灯片），观察恐龙的不同种类和生活环境。

（3）说说你最喜欢的恐龙。

分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。

（4）补充介绍恐龙其他的知识。

教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆„„）

教师：交流发现恐龙的外形特征。

恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。

3、表现创作，教师辅导巡视。用绘画的形式描绘心中的大恐龙。

注意：选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现，可以根据想象增添生活场景等。

注意画面安排，恐龙的形象应有大有小，动态丰富。

4、引导学生注意画面要设计得丰富、生动。（1）用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。（2）添加周围的环境。

5、评价总结，保存优秀的学生作业。

第八周 第二节

第二课时

1、欣赏上节课的学生作业。

出示学生上节课的作业，表扬画面安排好、恐龙动态表现好的作业。

2、涂色技巧指导。

（1）再次观看影片或图片，观察恐龙生活的环境。在看影片和图片时引导学生将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表现出来。

①将植物和恐龙合理地安排在画面中，注意构图的饱满。②完成后涂色。

3、学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。（1）冷色背景就用暖色表现主体物。（2）暖色背景用冷色表现主体物。

（3）主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。

4、展示作品。

学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。教学反思：学生非常感兴趣，作业也很理想。第九周 第一节

第9课 灯彩辉映

一、教学目标

1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品

质。

第一课时

一、课前准备

（学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

二、教学过程

1、猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。（3）引出课题：灯彩辉映。

2、观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。（2）请学生说说看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。（4）教师小结。

3、欣赏范作，加强体验。（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。（3）教师小结。

4、探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

（3）学生进行制作。

6、作业讲评，课外拓展。

（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。第九周 第二节

第二课时

一、课前准备

（学生）制作灯具的材料。（教师）彩灯、录像。

二、教学过程

1、学生创作，教师指导。

（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。

2、交流作品，展示创意。（1）学生展示作（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。

3、修改作品，力求完善。

（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？

4、举办展览，拓展主题。（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。

（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。

第十周 第一节

第10课 跳舞的点和线

一、教学目标

1、了解中国画的艺术要素。

2、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

3、采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

4、感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。

5、培养学生的审美能力。

6、使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。

7、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。

8、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。

二、教学重点、难点。

重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。

难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。

第一课时

一、课前准备

（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。

（教师）国画工具、国画图片资料等。

二、教学过程

1、引入课题。

说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是

用什么样的工具画的？

引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。

2、展开探究。

（1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。

比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。

（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。

3、作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。学生大胆表现，教师巡视指导。

4、评价与小结。

展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。评一评：谁的作品画得好、好在哪里。

延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。第十周 第二节

第二课时

一、课前准备

（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。

（教师）课件、相关国画工具材料等。

二、教学过程

1、教师检查学生课前准备情况和分组情况。

2、欣赏激趣。

评一评：展示评述上节课的优秀作品。赏一赏：展示点线组合的图片资料。

谈一谈：学生谈谈自己的感受，喜欢哪种组合？为什么？。

3、教师点明这节课的学习内容：合作完成“点线乐园”的制作。

说一说：每小组派代表陈述课前的设想——点、线在干什么？在哪里？让同学互评，教师再点评。

4、作业要求。

表现主题的要求：有节奏、快乐。

学生大胆表现：自由组合成合作小组，表现形式不限，并添加适当的色彩。

5、评价：先分组展示，小组自评，陈述创意的得与失。再学生互评，相互启发、指正，并评选出最佳合作小组若干。最后教师点评。

第十一周 第一课时

第11课 我爱大熊猫

一、教学目标

1、学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。

2、感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。

3、了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。

二、教学过程

1、导入新课。

（1）出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？你喜欢熊猫吗？为什么？

学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。

（2）揭示课题《我爱大熊猫》。

2、佳作欣赏，学习画法。

（1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。

（2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。

（3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。

第十一周 第二课时

教学过程

1、欣赏感悟，明确要求。

（1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）（2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。

2、学生练习，教师指导。

学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。

3、展示欣赏，作业评讲。（1）展示学生作业。

（2）说一说，评一评，体验成功的快乐。

4、课后延伸。

尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。

第十二周 第一课时

第12课 五彩斑斓

一、教学目标

1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

二、教学过程

1、组织教学。

安定情绪，检查学生用具准备情况。

2、欣赏图片导入新课。看图片思考问题。

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些? 你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。

学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白„„

教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。

3、新授。揭示课题。

教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答。

教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！

4、课堂作业。

（1）作业要求（任选一课）。

a、用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。

b、先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。

学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。

讲评作业。

6、教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

第十二周 第二课时

一、教学过程

1、组织教学，检查学生课前准备的情况。

2、复习上节课三原色和三间色知识。

出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？

3、欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。

4、尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。

二、操作步骤：

（1）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。（2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。（3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。（4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。

5、拼贴作业展示，教师讲评。

教学反思：第一次接触三原色三间色，学生很兴奋，儿童就是喜欢鲜艳的颜色。第十三周 第一课时

第13课 彩色撕贴画

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教学过程

1、欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不

同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）

揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

2、小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师

提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）

3、展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）

第十三周 第二课时

一、教学过程

1、欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？

2、结合教材，激发创意。

（1）看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）

④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。

3、构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？

4、讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。

第十四周 第一课时

第14课星星闪烁

一、教学目标

1、学习简单的星状图案设计方法。

2、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。

3、培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。

二、教学过程

1、组织教学。师生问好，安定情绪。检查学生用具准备情况。

2、教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？ 四角星剪法：

①正方形纸对折，呈长方形。②再对折呈小正方形。

③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。

④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。

（2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。五角星剪法： ①正方形纸对折。

②确定轴点，并沿箭头方向折。③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。⑤将轴点对边剪下后打开。

3、用绘画的形式表现星状图案。

教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。

4、评价互动。

（1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。（2）对部分作业提出修改意见。

5、课后小结。

第十四周 第二课时

教学过程

1、组织教学。

2、欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美感。教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。

看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）

3、分小组设计制作星状物品。

如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。

4、作业展示，师生共评。

5、小结。

第十五周 第一课时

第15课 皮影

一、教学目标

1、了解皮影的造型及表演特点。

2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。

3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。

二、教学过程

1、导入课题。

从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。

2、交流。

（1）教师介绍皮影戏的知识。（2）区别皮影和剪纸的异同。（3）提问：怎样使人物“动”起来？

（4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。

3、范作。

（1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。（2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作让学生自己交流看法。

4、创作。

（1）主题：制作一件皮影作品。

（2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。

5、讲评。

（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。

（2）未完成的学生继续创作。第十五周 第二课时

一、教学过程

1、继续创作。

（1）根据老师提的创作建议修改作品。（2）尽量使自己的作品造型有创意。

2、演皮影戏。

（1）每小组协商好表演皮影戏的分工。（3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。

3、讨论交流。

（1）评出“最佳表演队”并说明理由。（2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。（3）表彰获奖者。

4、小结延伸。

收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程）。