美术《生动的吉祥物》教学反思

第一篇：美术《生动的吉祥物》教学反思

《生动的吉祥物》教学反思

杨磊

《生动的吉祥物》这一课，这么多年美术教学下来也上过几次，但是每次都感觉这节课不好上，吉祥物不是单纯的美术造型，重点难点集中在吉祥物赋予的文化内涵，怎么样能让学生理解吉祥物赋予的内涵，并且能有自己的思想通过绘画表达出来，成了我最纠结的问题。

这学期在这一节课上我尝试了另一种方法。我把这节课安排成两课时，第一节课汲取书本上的参照吉祥物重点讲解，力图使学生能够明白吉祥物的意义，及各种赛事活动所设计吉祥物的特点，让学生感受吉祥物和活动的紧密关系。接下来推出学生的自己设计任务：征集“沙溪小学艺术节吉祥物”！艺术节活动很多，而且很丰富，有各种体育活动，绘画活动，还有小歌手比赛等等，学生的选择性也更多，从学生身边活动开始着手，学生即容易接受，达到学以致用到生活中去，也不会觉得假大空距离生活很遥远。

这时候在顺势介绍下设计吉祥物造型的要点：大头身小，可爱贴合，可以具象也可以随意想象。由于时间关系学生在课堂上是不能完成的，所以我把没设计完的内容作为课后任务。并且要求给自己的吉祥物起名字，并且加上一段文字介绍，每个同学都要上来介绍。

到第二次美术课，我专门找人上来做小主持，自己就站在最后做辅助，一节课，全班每个人都上来介绍自己的吉祥物，而且程序越来越顺，每个人都得到展示表达，即便表达不是很明确很好的，也是一次难得的锻炼。在实际的介绍中，学生的作业也比我预想的要好，重点是他们开始理解吉祥物与活动的意义。

虽然这次尝试也不算什么完整而且完美的课程，但是比起以前来，我觉得自己感觉不那么枯燥难上了，学生也再一定程度上有所提升，这是最让我欣慰的。如何上的更好更精致，我还要继续摸索总结！

第二篇：生动的吉祥物教学设计

《生动的吉祥物》教学设计

二年级

杨瑞萍

一、组织教学，导入新课：

1、教师出示动画：《北京奥运会的吉祥物》。（播放动画为了吸引学生，激起学生的学习兴趣，对学习的内容有个初步的了解，并且让学生了解到吉祥物的作用是为人们带来好运。）

师：同学们，这部动画好看吗？

生：好看，很好看！

师：看完了这部动画，你知道这些吉祥物都是谁吗？

生：它们是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

生：它们都是08年奥运会的吉祥物，我在电视上看过了。

师：是呀，它们在各个赛场等比赛暂停了就会出来表演，人人都喜欢它们。那，你们知道为什么要设计吉祥物吗？

生：设计了吉祥物可以为我们举行的活动带来好运。

生：设计吉祥物是为了祝福我们的活动能够顺利地进行。

师：这些同学都说得很好，是的，吉祥物的作用就是能为我们的活动带来好运。

教师用红色粉笔在课题下方写上“带来好运”几个字。

2、出示课题。

师：你们喜欢吉祥物吗？生：喜欢。

师：吉祥物要设计得比较生动，才能受到人们的喜爱。这节课就让我们一起深入了解认识各种各样的吉祥物吧。

教师在黑板上贴出艺术字写法的“生动的吉祥物”这个课题。

（动画的引入吸引了所有学生的眼球，大家都看得聚精会神，对吉祥物有了初步的认识，同时激起了他们学习的兴趣。）

二、感知吉祥物，探讨吉祥物的作用与艺术特征：

（欣赏各种吉祥物是为了找出吉祥物的外型特征，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。）

1、教师出示课件：

师：除了刚才在动画片里看到的吉祥物，你还见过有哪些吉祥物呢？在什么地方见过呀？

生：在商场里见过，穿着动物衣裳的，人扮的吉祥物。

生：在电视里见过公鸡模样的吉祥物，为途人派礼物。

生：除了福娃我就没见过吉祥物了。

师：现在就让我们一起来看看各种各样的吉祥物，好吗？

生：好！

师：大家在看的时候就要注意了，一边看一边想想它们有什么特点？有什么设计手法？吉祥物的种类有那些？：

学生分小组讨论后回答。

2、师：看了这么多图片，这些吉祥物给你怎么样的感觉？指名回答。

生：好象我们人类一样，穿着漂亮的衣服，有生动的表情。

生：我觉得它们都很可爱、线条简单„„

生：它们都能带给我们好运。

生：我觉得这些吉祥物的色彩很鲜艳，很好看。

生：我觉得它们很象卡通人物，很有趣。

生：我觉得它们的动作很搞笑，幽默有趣。

教师根据学生回答概括并贴出板书：

人类的服饰 丰富的表情 夸张的动作 鲜艳的色彩

（学生通过看图片，基本上能找出吉祥物的造型特点，初步认识了吉祥物的设计手法。）

3、继续出示课件：吉祥物威威和海宝的吉祥物，具体分析设计的方法。师：你能看出它们分别是以什么为基本形设计出来的吗？又作了哪些变化？

生：图1是第九届全国运动会吉祥物威威是狮子，用了人的身体，模仿人的动作，举着火炬大步向前走，很有神气。

教师小结：这一种设计方法是动物的头部加上人类的身体、服饰。

生：图2是上海世博会的吉祥物，“以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌。

师：这一种设计方法是字形加上人类的眼睛和动作。

4、教师小结：现在我们可以得出吉祥物的基本设计可以划分为以下两种情况：可以用动物作为基本形来变化，也可以用几何形体来变化。（教师边小结边贴出板书：基本形）

（通过具体分析，学生知道了吉祥物可以概括为这两种设计手法，学生对设计手法有了更深刻的理解。）

三、总结吉祥物的设计手法

（让学生更好地掌握吉祥物的结构特征和设计方法。）

师：这是青蛙动物图片（动物怎样变成吉祥物，（教师边讲边出示），你能想出办法把它变成一个生动的吉祥物吗？现在我们来分4人小组互相交流。

2、学生汇报交流的情况：

生：可以给他们穿上人类的衣服，带上帽子，穿上鞋子；

生：夸张脸部的表情和画出动作；

生：把头部夸大来画，把身子缩小来画；

生：用上好看的颜色；

生：在画动作的时候还可以添加道具，手里拿着的，或者脚踩着的。

师：你们想不想看看我这位设计师设计了什么样的青蛙吉祥物啊？ 教师小结：用夸张、变形、拟人等手法，让吉祥物穿上衣服和鞋袜、站着像人；加上表情和动作；画成头大身小，用上好看的颜色等，就能设计出人见人爱的生动的吉祥物啦。

欣赏作品（通过回答，学生对设计的方法掌握得比较牢固了，对下面的设计建立了扎实的基础。）

四、布置设计吉祥物的作业与要求：

1、课件出示作业要求。

现在请你来当吉祥物设计师，为我们学校每学年举办校园运动会设计一个吉祥物。（人物

动物

植物）

（提供一些动物形象，帮助学生解决“不熟悉动物头部的结构”的难点。）

2、出示学生作品：（吸引学生，参考学习，激发兴趣与创作思维。

师：现在，就请同学们发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔设计一个生动的吉祥物吧，在画画的过程中出现了什么困难可以举手问老师，音乐停的时候你们就停下来了。

五、创作与表现：（播放音乐是为了调节学生的情绪，教师可以及时进行个别辅导。）

教师播放轻松愉快的纯音乐，学生自由作业，教师巡回辅导，发现问题及时纠正。

六、作业展示与评价：

（培养学生的口头表达能力和自我展现、评价他人的能力，提高学生的自信心，对学生的作业的讲评要结合学生的自评自改，充分发挥学生学习的主体涌动作用。）

1、学生自评（我是这样设计的……我想表达……）；

2、学生互评（我喜欢……设计的吉祥物。因为……）；

3、教师进行总体评价。

教师用课件出示评价要点：拟人法、夸张法、很有趣、个性化。（很有创意、造型特别、有个性、表情生动、动作优美、颜色搭配好看）

师：请大家把手中的画笔停下来，下边，我们一起来看看黑板上的学生作品吧。

生马上停下来，全班坐好了。

师：先请同学出来介绍一下自己设计的吉祥物。

生：我是设计的，用小白兔的头部，加上女孩子的身体，让她穿上裙子，头带蝴蝶结，手里拿着羽毛球拍，我这个是羽毛球比赛的吉祥物。

生：我设计的是小猫吉祥物，它穿着一身男孩子的蓝色衣服，脚下踩着滑版，很神气的样子。

生：我设计的是小山羊吉祥物，它穿着花花绿绿的衣服，白色的头部，手里拿着高尔夫球棒，准备比赛的样子。

师：刚才这几位同学都能很认真地介绍自己设计的吉祥物，也比较具体，下边，我想请几个同学说说你对这些作品的看法，可以说你喜欢的，也可以说你不喜欢的，但要说说为什么？谁先来说，看谁最积极举手发言？

生：我最喜欢那幅溜冰的老虎吉祥物，它的两只脚都穿着溜冰鞋，两脚跨开了，正在溜冰的样子，动作优美，很可爱！

生：我喜欢手里拿着花球的小白兔，头上有2个红色的蝴蝶结，身上穿着漂亮的裙子，手里拿着小花球，很象拉拉队的人！好象为我们的运动员加油似的，很有创意。

生：我喜欢举重的喜洋洋，我觉得它很有趣。

生：我不太喜欢踢足球的青蛙，缺少了动作，站在那里好象发呆的样子……

生：我特别喜欢穿蓝色衣服的小熊，颜色搭配很好看，左手抱着个篮球，衣服上画了个大大的1字。

师：这几位同学很大胆，说得挺好的，能把自己的想法说出来。下边，让我来评价一下大家的作品吧。

师：我觉得刚才介绍的和评价的吉祥物都是画得很不错的，其他同学的作业也画得不错，如果能把这些吉祥物的动作和神态再夸张一点就更加好了，看来你们这帮设计师的水平还是挺高的，老师觉得很高兴！

（同学们交上来的作品很多，提供给他们参考的头像起了很大的作用，看来大家对设计的方法理解得很透彻，效果还不错。）

七、教师总结：

师：这节课我们学会了两种设计吉祥物的方法，大家的作品很不错，很有创意。只要同学们大胆发挥联想，一定会让我们的生活周围变得更加色彩斑斓，充满浪漫的生活情趣。课后我们还要继续思考，还可以用这些办法来设计什么东西？好，今天的课就上到这，谢谢同学们的配合，下课！

第三篇：《生动的吉祥物》教案2

《生动的吉祥物》教案

教材分析：

1、经过“可爱的卡通形象”的欣赏学习，学生已了解一些卡通形象的幽默性、夸张性、想象性等独特的艺术特征，在此基础上，本课教材以“学生与社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，让学生感受吉祥物应用之广的同时，尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。

2、教材以多个运动会及其它活动的吉祥物为依据，重点突出吉祥物的特点：有趣、夸张、拟人化、可爱、生动，使学生能用“形与色”来表现心中的吉祥物。

教学目标：

1、通过本课的教学，能运用各种各样形状和组合的图形来表达生动的吉祥物。

2、在欣赏中，感受同学们手工制作优美、想象、细腻的作品。

3、在合作学习中学会合作与交流。

4、学习爱护环境，爱护公共卫生。

教学重点、难点：

重点：通过教学，着重使学生学会制作生动的吉祥物。难点：能对吉祥物的内在本质和细部结构进行丰富的想象。

教学准备：电脑多媒体软件、投影片、图片等。学生每人准备有关吉祥物作品的资料。

教学过程：

一、认识新朋友——吉祥物

1、老师请来一个象征好运气的朋友，认识她吗？（“福娃”——2008年北京奥运会的吉祥物）

2、请同学介绍自己搜集的吉祥物。

3、猜一猜：为什么要用吉祥物？

二、探讨吉祥物的艺术特征与表现手法。

1、找一找，说一说：吉祥物有什么共同特点？（小组讨论）（神气、祥和、有趣、幽默、夸张、色彩简洁鲜明……）

2、比一比，想一想：用了什么表现手法？（夸张、拟人）

3、欣赏各类吉祥物。（并找出幽默的地方用了哪些表现手法？）拟人：加上人的神态、动作、服饰。

夸张部位：头部、五官、比例、动态、神态、肥瘦等。

4、小组讨论：吉祥物的作用。（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象）

三、如何运用“拟人、夸张”手法创造吉祥物？

1、举例说明——如何将物象“变”成吉祥物？（师生合作，示范解决难点）

2、还可以通过想象进行具象或抽象的形象创造。

四、小组作业：同桌合作，为学校运动会、艺术节或者某个兴趣小组设计一个生动可爱的吉祥物。

教师巡回指导，提出改建意见。

五、评价：自评与他评。

为“最生动有趣的吉祥物”和“最佳创意奖”颁奖。

第四篇：设计吉祥物美术教案

《设计吉祥物》教学设计

一、教材分析

【教材地位】 《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计〃制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原

则。

2、过程与方法：

（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。

3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。【教学重点、难点】

1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

二、学情分析

本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法和原则

讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。

四、教学过程(一)导入新课

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。

提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？ 学生回答（略）师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。

（二）讲授新课

【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”？

学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。【第二环节】吉祥物的特点

1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。（佩戴头饰讲解）

2、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）

学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：

造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】吉祥物的设计原则 提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？” 出示西安“世园会”吉祥物长安花。（以长安花为例）① “长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？ 学生回答（略）

小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。

② “长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？ 学生回答（略）

小结：通过夸张、拟人等方法表现。③

为什么取名“长安花”？

小结：每一个吉祥物都有它的寓意。西安古称长安，长治久安之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。

④

在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？ 小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。

从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：

A关联性 B拟人化 C寓意性

D独创性 【第四环节】示范引导 吉祥物设计方法（教师示范）

a.确定活动主题

b.选定一个吉祥物原型

c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等)d.设计色彩

e.取一个有寓意的响亮的名字

（三）学生练习

设计主题：为2013年师大锦园中学春季运动会设计一个吉祥物。学习建议：

1、吉祥物与活动紧密结合

2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力

3、设计完成写上设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。）

（四）自我展示

1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。

2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）

3、教师激励评价，为获奖者颁奖。（创意奖、合作奖）。

（五）课堂小结 欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。

（六）迁移拓展

建议学生课余时间将设计图做成立体效果。附板书设计 ：

第11课设计吉祥物

一、概念

二、特点

1、造型：活泼、可爱、简练、夸张

2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈

三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性

第五篇：《生动的表情》的教学反思

本课由于设计了丰富的教学活动，如观看影片；自己观察、模仿各种表情；同学间合作，进行做动作、猜表情词语的游戏；欣赏名画；对照镜子画自己及拼贴合影照等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、总结的环节，又锻炼了学生语言表达能力。

通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。