2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：遵守规则（大全五篇）

第一篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：遵守规则

遵守规则

【教学目标】

1．认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。

2．结合具体事例说明遵守社会规则需要他律，更要自律，我们要树立规则意识，严于律己，敬畏规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极为规则的改进和完善建言献策。

【教学重点】 自觉遵守规则。【教学难点】

认识自由与规则的关系。

教学过程

情景导入 生成问题

要求完成任务。

约》，所有业主都很自觉地遵守。

们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。

你怎么看待上述现象？ 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

学生回答。

师：遵守规则，人人受益；破坏规则，害人害己。我们要树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯。

自主预习梳理新知

1．社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

2．公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

3．社会规则是人们享有自由的保障。4．遵守社会规则需要他律和自律。

5．我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

合作探究 生成能力 探究一 自由与规则不可分 活动(一)自由受社会规则约束

材料一 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 材料二 列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，导致列车晚点。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。

阅读上述两则材料，探究：

(1)材料一中，当男士打电话的“自由”与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？

(2)材料二中，两位乘客是行使自由和权利吗？请说明理由。小结：①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

③社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

探究二 自觉遵守规则

活动(二)遵守社会规则需要他律和自律 学生阅读教材P28探究与分享，探讨：

(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

小结：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。活动(三)遵守社会规则，需要敬畏规则 你是如何看待下列观点的？

(1)闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。(2)只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。

(3)我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

小结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

探究三 维护与改进规则 活动(四)坚定维护规则

学生看教材P29下面的图片，探讨下列问题：(1)生活中还有哪些类似的行为？

(2)面对这些行为，作为旁观者，你会怎么做？

小结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

活动(五)积极改进规则

学生阅读教材P31拓展空间，探讨下列问题：(1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

(2)这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？ 小结：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

遵守规则自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护与改进规则 课后反思 查漏补缺

第二篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：预防犯罪

预防犯罪

【教学目标】

1．知道什么行为是犯罪，犯罪应受到什么处罚。2．增强法制观念，依法自律，做一个自觉守法的人。【教学重点】 犯罪的基本特征。【教学难点】

加强自我防范，远离犯罪。教学过程

情景导入 生成问题

【以案说法】李某初中尚未毕业就辍学在家，多次因打架、盗窃被公安机关教育处理。由于好吃懒做，无法维持生计的他想通过抢劫他人财物来供自己挥霍。他与另外一位无业青年一起，通过摩托多次实施飞车抢夺。天网恢恢，疏而不漏，李某最终落入法网。被判有期徒刑五年。

李某为什么会被判处有期徒刑五年？从这一案例中你得到什么启示？

自主预习梳理新知

1．刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。2．社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。3．根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。4．预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。X k B 1.c o m 合作探究 生成能力 探究一 了解罪与罚 活动(一)什么行为构成犯罪

学生阅读教材P53相关链接及探究与分享，探讨下列问题：(1)试对比分析上述行为，你还能举出类似的例子吗？(2)根据我国刑法第十三条规定，结合行为

一、行为二，说说什么行为构成犯罪。

小结：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

活动(二)对犯罪行为的法律制裁

2016年7月4日，天津市第一中级人民法院依法对中国人民政治协商会议第十二届全国委员会原副主席、中共中央统战部原部长令计划受贿、非法获取国家秘密、滥用职权案进行了一审宣判，依法判处令计划无期徒刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

(1)本案中，令计划的行为是一种什么行为？应受什么处罚？(2)对令计划的判罚中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 小结：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。探究二 加强自我防范

活动(三)杜绝不良行为，预防犯罪

学生阅读教材P55探究与分享“陈某走上犯罪道路”的案例，探讨：

(1)陈某是怎样走上犯罪道路的？(2)这一案例给我们什么启示？

小结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

预防犯罪了解罪与罚犯罪的含义及特征 刑罚含义及种类

加强自我防范认清犯罪危害 杜绝不良行为 依法自律 课后反思

第三篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：诚实守信

诚实守信

【教学目标】

1．认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。2．树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。

【教学重点】 诚信的重要性。【教学难点】 拥有诚信的智慧。

教学过程

情景导入 生成问题

一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。”

是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？这一故事告诉我什么道理？

师：是啊，诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。

自主预习梳理新知

1．诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

2．诚信的重要性：①诚信是一个人安身立命之本；②诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；②诚信促进社会文明、国家兴旺。

3．践行诚信：①树立诚信意识；②运用诚信智慧；③珍惜个人的诚信记录。

合作探究 生成能力 探究一 诚信无价 活动(一)人无信不立

学生阅读教材P42上面探究与分享“一诺千金”的故事，探讨：(1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。

小结：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”。

活动(二)诚信是企业的资本

学生阅读教材P42下面的探究与分享，探讨：(1)结合教材案例，谈谈企业诚信经营的意义。

(2)孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”结合教材案例，谈谈你对孔子这句话的理解。小结：诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。

活动(三)诚信促进社会文明、国家兴旺

有人说，诚信对个人和企业非常重要，对一个国家而言无实质意义。对于这种观点，你是如何看待的呢？

学生分组讨论回答。

小结：诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

探究二 践行诚信 活动(四)做诚信的人

材料一 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。——(希腊)伊索

实话是我们最宝贵的东西，我们节省着使用吧！——(美)马克·吐温

材料二 刘华在“好朋友”王强的逼迫下，被迫答应了为王强旷课到电子游戏室玩电子游戏的事保密。

材料三 从2006年1月起，我国的个人信用信息基础数据库正式运行。欠债不还的失信者，将在该数据库中留下信用污点。

上述三则材料分别说明了什么道理？ 小结：践行诚信要求我们：(1)树立诚信意识；(2)运用诚信智慧，正确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系；(3)珍惜个人的诚信记录。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

诚实守信诚信无价诚信是一个人安身立命之本 诚信是企业的资本

诚信促进社会文明、国家兴旺 践行诚信树立诚信意识 运用诚信智慧 珍惜个人的诚信记录 课后反思

第四篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：关爱他人

关爱他人

【教学目标】

1．知道关爱他人就是关爱和善待自己。

2．通过身边具体事例，体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。

3．学会关爱他人，做一个有益于社会的人。【教学重点】 关爱的作用。【教学难点】

掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。

教学过程

情景导入 生成问题

周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话……

你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？

师：关爱传递美好的情感，关爱让我们的社会充满了温暖。今天我们学习第七课1课时——关爱他人。

自主预习梳理新知

1．关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

3．关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

4．关爱他人，要心怀善意；关爱他人；要尽己所能；关爱他人；要讲究策略。

合作探究 生成能力 探究一 关爱他人是一种幸福

活动(一)学生阅读分享教材P76上面探究与分享“老人乘车”的事例，探讨下列问题：

(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？

小结：(1)关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬、与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

活动(二)学生阅读分享教材P76下面探究与分享“小李帮助邻居”的故事，探讨下列问题： 小李的做法给我们怎样的启示？

小结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

探究二 关爱他人是一门艺术

活动(三)学生阅读教材P77下面“中学生扶自行车”的事例，探讨：

(1)你如何看待这位中学生的行为？

(2)如果没有老人过来说明真相，结局会怎样？

小结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

活动(四)学生阅读分享教材P78“向贫困山区孩子献爱心活动”，探讨下列问题：

甲：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。

乙：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。丙：我又不认识他们，跟我有什么关系？

你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 小结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。活动(五)学生阅读分享教材P79的阅读感悟，探讨下列问题：(1)词作家阎肃和朋友为给老人让座而提前下车的事例给你什么启示？

(2)在日常生活中，你遇到过类似事情吗？请和大家分享一下吧？

小结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

通过上述事例我们知道了关爱他人，要讲究策略。当他人遇到危险时，我们又该如何做呢？

面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

关爱他人关爱他人是一种幸福关爱无时不在、无处不在 关爱的作用 关爱他人、收获幸福

关爱他人是一门艺术要心怀善意 要尽己所能 要讲究策略 课后反思

第五篇：2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：尊重他人

尊重他人

【教学目标】

1．知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

2．学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。

【教学重点】 学会尊重他人。【教学难点】 养成尊重他人的习惯。教学过程

情景导入 生成问题

尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。本节课我们就来学习——《尊重他人》。

自主预习梳理新知

1．尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2．受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。3．尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。4．尊重他人要求我们做到：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。

合作探究 生成能力 探究一 尊重是交往的起点 活动(一)每个人都是有尊严的个体

学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。

活动(二)尊重使社会生活和谐融洽

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。你如何看待上述观点？

小结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

(2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

探究二 尊重从我做起 活动(三)学会尊重他人

材料一 小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

材料二 放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说：“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。”有人说：“无论陌生的人，还是熟悉的人，我都会尊重他。”

材料三 一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼呢？”盲人说：“我提着灯笼，既是为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”

材料四 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡 才有长短，取其长则不问其短。——宋·王安石

探究：(1)如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。(2)对材料二中的两种观点，你是如何看待的？(3)材料三中盲人提灯笼的故事说明了什么道理？(4)材料四中的两句格言对你有什么启示？ 小结：尊重他人要求我们：

①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。板书

尊重他人尊重是交往的起点每个人都希望得到他人和社会的尊重

尊重使社会生活和谐融洽 尊重从我做起积极关注、重视他人平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 课后反思