第一篇:《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案
【教学目标】
1、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方式,培养学生善于观察的习惯,激发学生探究大自然,热爱大自然的情趣。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式。
【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
师:秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知
1、那么植物妈妈有的是什么好办法呢?咱们一起来看课文。在读课文之前,老师这还有两个小要求,咱们先看一看。出示课件:
(1)、正确、流利的朗读课文。
(2)、如果遇到不认识的字就给它画下来,然后通过看拼音,问同学,问老师等方法来解决。
2、我们把书打开,自己读读吧!
(我看见有的同学把笔拿出来了,已经养成了不动笔墨不读书的好习惯,真好!)
3、谁来把课文读一读。(找生分小节朗读)(第一小节:这位同学有个字音读得非常准,“得”是多音字,在这里读,你们知道他还念什么吗?出示三句话)
4、你们读得可真流利,如果我把生词宝宝单独拿出来,你们还认识吗?找生读,如果他读对了,你们就跟着再读一遍;如果读错了,你们赶快举手,帮他纠正,好不好?
5、开火车读词
6、你们可真聪明,这么快就认识了这么多的词。那你们知道牛、马、小鸟靠什么“四海为家”?指名发言。在文中第几小节告诉我们的?
三、赏读课文,入情悟趣
(一)、第一小节
1、找生读第一小节
2、理解“旅行”,“旅行”是植物去玩吗?是指植物传播种子。
3、“靠的啥办法”?是个问句,应怎样读,谁来试试。
4、那么究竟靠的啥办法呢?本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?找一找勾画出来,然后把你喜欢的那一种再读一读。
5、介绍了哪几种?(大家都迫不及待地喊了出来)教师板书(蒲公英、苍耳、豌豆)你喜欢哪一种呢?为什么?
(二)、第二小节(蒲公英)
1、为什么喜欢蒲公英的传播方法,你能读读吗?
2、那你知道妈妈为孩子准备了什么吗?(降落伞),那如果没有风,他们能去旅行吗?必须要风来帮忙。板书(降落伞
风吹)
3、是真的降落伞吗?(不是)这里是指蒲公英的种子。想象一下,那为什么把蒲公英的种子比喻成降落伞呢?他们有什么相似的地方呢?(师画降落伞)(1、样子长得像降落伞。
2、都需要风,没有风他们会自己飘落下来)
4、咱们一起来看一看,蒲公英种子是怎样离开妈妈的?是一起出去的吗?(不是,是一个接一个出去的)书上用一个词“纷纷”谁再来把这一小节读读(指导朗读)
5、蒲公英娃娃飞呀飞,飞到(),()就是它的家?
6、蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家,她是多么的高兴呀!谁能把她们愉快的心情读出来。
(三)、第三小节(苍耳)
1、你还喜欢哪种植物妈妈的传播方法(苍耳)找生读
2、苍耳妈妈想的是什么办法呢?你们知道吗?(穿上带刺的铠甲)
3、知道什么是铠甲吗?(古代士兵打仗时穿的铁做的衣服)这里是苍耳妈妈给孩子穿上铁制的衣服吗?(不是,是坚硬的衣服)为什么要穿上坚硬的衣服?(保护种子)这为什么又是带刺的铠甲呢?(容易挂住动物的皮毛)板书(带刺的铠甲、动物的皮毛)
4、找同学表演,把苍耳挂在衣服或头上,然后蹦跳,感到不易掉下;想象如果挂在动物的皮毛上,动物就会感到痒,它们就会使劲的抖,这时,抖落到哪,哪就是苍耳娃娃的家。
4、这个办法好吗?真是位聪明的妈妈,谁愿意读读。
(四)、第四小节(豌豆)
1、豌豆妈妈的好办法谁来读读
2、豌豆妈妈给孩子准备是(豆荚),还需要谁来帮忙(太阳)没有太阳晒它还能炸开吗?板书“豆荚、太阳晒”
3、老师这有两句话,读读比较一下,哪个句子更好些?(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
(声音、动作,感到特别形象,而且还把心情表现得淋漓尽致)
4、谁再来把这句子读一遍
5、看他们蹦着跳着就离开了妈妈,高兴吗?谁能高兴得读读?
(五)小结,引出第五小节
1、植物妈妈们真是费尽脑汁,想尽办法,为自己的孩子们准备了出行的工具,谁愿意夸夸这些妈妈,可以选一种来夸,也可以一起夸。
2、植物妈妈们真是充分利用自然界中的事物,来帮助自己传播种子,它们各有各的办法,各有各的巧妙之处。咱们再一起读一读,会背的同学可以闭上眼睛背一背
3、齐读最后一小节:植物妈妈的办法很多很多,什么样的小朋友才能得到更多的知识呢?自己读读课文最后一小节,找到答案。
4、那么你们是什么样的小朋友呀?(细心)
四、深化内容,拓展延伸
1、的确,在咱们班是有许多细心的小朋友,在老师布置完任务后,回家仔细观察身边的事物,也搜集了大量植物传播种子的资料,谁愿意向大家介绍一下。
2、找生谈
3、老师也搜集到了一些植物传播种子的方法,我们一起来看一看。
如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
椰子、樱桃
4、我们知道了那么多植物传播种子的办法,你们能不能像文中那样,也来编上几句小诗,自己先试一试,相信你们是最棒的!
5、咱们先编到这,课下大家把你写的小诗写到小本本上,比一比,看谁能够成为咱们班的小诗人!
板书设计:
20、植物妈妈有办法 蒲公英
降落伞
风吹
苍耳
带刺的铠甲
动物带 豌豆 豆荚
日晒
第二篇:植物妈妈有办法教案
《植物妈妈有办法》教学设计
岳阳楼区站东小学
易彩辉
第二课时
教材分析:
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学情分析:
这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
学习目标:
1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。
2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。
教学策略:
注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。
教学过程 :
一、导入
千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天就让我们一起走进植物王国,去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法?
1、齐读课题:15植物妈妈有办法(板题)
要想和植物妈妈交上朋友,还需要完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。
2、指导学生在田字格中书写“植物”。(教师巡视指导学生的书写,并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一)
3、词语检测
开火车读(纠正读得不够好的词语)全班齐读。
二、初读课文,自由反馈
1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2.课堂交流,汇报自学成果。读了课文,我知道了------”的句式汇报自学的成果。老师指导,可以是课文内容,也可以是词语、诗歌的有关知识等。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法„„我知道了这是一首诗歌,诗歌一共有五个小节。我知道了植物传播有很多种方法。我知道大自然是丰富多彩的,只要细心观察,就能从中学到很多知识。我还知道大自然里有无穷的奥秘,只要我们留心观察,动脑思考,就会发现许多有趣的故事……)
三、研读课文,探究感悟
1.你最喜欢哪位植物妈妈?你愿意选择什么样的方式去旅行?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)(1)当学生说到“我最喜欢蒲公英妈妈„„”时:(本小组齐读第二小节)①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢?请学生读课文的第二节。
②学生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)③让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放动画视频:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)小练笔:理解“四海为家”
蒲公英乘着风儿纷纷出发,有的来到(),有的来到(),有的来到(),他们飞到哪里,就在哪里安家。这就是四海为家。
④你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
⑤学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
⑥学生回报读,集体读、小队读、男女读,多种形式诵读让学生掌握朗读技巧,感悟朗读的魅力。
(2)当学生说到“我最喜欢苍耳妈妈„„”时:(该学习小组读第三小节)①学生用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的? ②苍耳妈妈给孩子准备了什么?
生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?(出示铠甲的图片)让学生理解古代的铠甲是为了更好的保护在战场上的士兵。
那身穿铠甲的苍耳是什么样子的呢?它又是怎样挂住动物的皮毛的? ③出示提前准备好的苍耳实物。
A、让学生看一看:苍耳是什么样子的?
B、让学生摸一摸:苍耳摸上去的感觉如何? C、让学生说一说:苍耳的样子,形态,摸的手感
D、让学生玩一玩:用苍耳玩一玩,你有什么新的发现?(能黏住人的衣服)④小苍耳还会挂在谁的身上?苍耳跟着小动物来到田野、山洼,小动物走到哪里,他们就在哪里安家。进一步理解“四海为家” ⑤指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法。
再指名读——你喜欢谁的读法
评一评——带着自己的理解齐读。
(3)当学生说到“我最喜欢豌豆妈妈„„”时:(小组读第四小节)
①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放 课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节? 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
指导朗读,读出快乐的心情。
3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么? 只有细心的人儿才能发现它
四、开阔思维,拓展延伸,培养能力
1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?(学生交流收集的资料)
(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的„„)2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 师生合作创编一小节
3、小组合作,进行创编
A、小组内群策群力,选择自己最喜欢的一种植物,创编诗歌。(学生小组内创编)
B、小组展示自己创作的诗歌,其他小组给予点评
师:对呀,自然界里有许许多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀!你一定很想夸夸它们,现在这些植物妈妈们就站在我们面前,你想夸哪一位妈妈就夸哪一位,可以朗读课文的诗句来夸,也可以当面夸夸它,还可以用自己的话来夸。
(生有的用自己的话来夸,有的用书上的诗句夸,还有的用第二人称当面夸)4.扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还 会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
5、小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
第三篇:《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教学设计 拔萃双语学校
李彩霞
第一课时 教学目标:
1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。教学重难点:识字写字。教学过程:
一、课前检测:
1、读句子划去括号申不合适的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。4)人能产生(巨、具)大的力量。
2、在括号里对上合适的词语。
()的云海
()的山峰
()的画家
()的风景
()的岩石
()的雄鸡
二、谈话导入,揭示课题。
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
出示学习目标:
三、初读感知:
1、教师范读课文
请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。
按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
(2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、随文检查生字:
1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法? 旅
lǚ
组词:旅行
2、出示:蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)
蒲:图片、组词蒲公英。降落伞:图片组词。娃:音节、组词。纷:音节、组词。
出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。
3、出图:带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)
出示句子:苍耳妈妈有个好办法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野﹑山洼。
出示:豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。
4、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这类的词语)....
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。
6、考考你。
降 蹦
苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识 “洼、娃”比较异同,编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最佳。”
7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。(4)看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家,书写要规范。
1、今天老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?
2、指名读,组词。
3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。
4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。
六、总结:
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
七、课后检测:
完成小状元p5:1、4、6 板书设计:
3、植物妈妈有办法
蒲公英
苍耳
豌豆
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课的生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点:知道三种植物传播种子的方法。
教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。教学过程:
一、课前检测:
1、出示字词卡片,读准字音
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察 降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多
2、导入课题:
同学们,你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们继续探索大自然中植物传播种子的奥秘。
3、出示学习目标:
二、朗读感悟:
1、学习课文第1节。
(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)
(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。
长大:是指种子已经成熟。
旅行:文中指植物的种子传播出去。
四海为家:指的是种子到处生根发芽。(3)指导感情朗读。
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节。
(1)自由读课文,找出疑难问题。(2)学生质疑,全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?
结合理解重点词语:降落伞
观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)
纷纷:实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。
准备:用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。
(3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案。(画√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算
(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节。
(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。(2)汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。(4)指导感情朗读。
(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)
4、运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。
(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。
()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈。
①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。
③比较你喜欢哪句,为什么? ④读第4节。
5、小结2、3、4节内容。
通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。
6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。7.学习第5节。
(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节,背诵下来。(3)为什么粗心的孩子得不到它?
三、总结: 学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
四、课后检测:完成小状元P5:2、3、7 板书设计:
3、植物妈妈有办法
蒲公英──风
苍耳──动物
豌豆──太阳
第四篇:《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案
15《植物妈妈有办法》教案
一.教学目标
(1)会写“粗” 字及以下词语:粗心、植物、轻轻。学习新偏旁米字旁。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(3)了解薄公英、苍耳、豌豆是传播种子的方法。
(4)培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情感。
二.教学重难点:
教学重点:(1)、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文,认字写字,让学生了解有关植物传播种子方面的知识。
(2)
2、指导学生认识米字旁,书写“粗”字。教学难点:让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对自然知识的渴求。
三.教学过程
我的课堂结构是:复习导入——精读感悟——赏读情趣——背诵积累——拓展延伸
(一)复习导入 1.复习本课的字词
2.课文写了哪几位植物妈妈?指生回答,教师板书。他们各用什么办法传播种子?这节课我们继续学习15课植物妈妈有办法的二至五小节。
(二)精读感悟
交代任务:通过读书了解这三种植物传播种子的办法,正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
1、学习第二节:
植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢?我们先来学习第二节。
课件出示第二节诗句,谁来读读?(指名读)这一节介绍了什么植物?老师把蒲公英妈妈带来了。(贴图)蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的?请小朋友看书读第二节,用笔把不懂的地方划下来。
学生自由提问:
⑴ 大家提出这么多问题,说明小朋友都开动了脑筋。那么我们来议一议,一起来解决这些难题。
⑵ 娃娃指的是谁?降落伞指的是什么?为什么比作降落伞?准备是什么意思?举例说明对这个词的理
(3)谁能用“准备”说一句话?
你们的妈妈在你们出生之前就给你们准备好衣服被子,小床呀,小推车呀等等,蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样,在孩子未成熟之前,就准备好了降落伞。光有降落伞行吗?蒲公英妈妈靠什么传播种子?(板书:风吹))“纷纷出发”是什么意思?理解纷纷是接二连三的意思。
(4)教师提问:请小朋友仔细看,想一想,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备了降落伞,微风一吹,你就飘啊、飘啊,你能飘到哪儿? 让学生展开丰富的想象力,拓展学生的思维。(5)过渡:
说得真好,蒲公英是多么可爱!多么勇敢啊!能在公园、田野安家落户,他们的妈妈真高兴啊!谁能读出这种感情?.(网页课件,出示课文中的第二节。)指导朗读。范读、(把加点的词稍微加重点语气读。)试读、比赛读、齐读。(6)你们读得真不错,那么这一节主要告诉我们什么?(7)总结学法,这一节学得不错,让我们回忆一下是怎样学懂这一节的
2.自主合作学习第三、四小节(1)出示自学提纲:
请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议,能解决的问题尽量自己解决。
(2)根据自学提示汇报读书的收获(3)对于课文中一些较难理解的词语,我主要采取直观手段帮助学生理解。如:“带刺的铠甲”,让学生拿出我课前发给他们的神秘小袋,里面装着苍耳.每人一粒苍耳,让学生摸一摸。触摸到它的坚硬即刺上的小钩,这样学生就比较容易地理解了词语,体会到了这是比喻的写法。并让学生拿着苍耳挂在自己的毛衣上,即深刻地理解了只要挂住动物的皮毛,就能走到田野山洼。并设计学生扮演小动物,在教师里跑一跑,亲身体会这种传播种子的方法,更激发了学生的兴趣。
(4)朗读指导:如读第二小节要突出美,苍耳妈妈的办法要读出有趣,要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。
3.学习第五小节
(1)同学们,植物妈妈的办法很多很多,需要我们怎么做才能发现呢?是不是所有的小朋友都能得到这些知识呢?齐读最后一小节诗,回答问题。(需要我们仔仔细细地观察,粗心的小朋友得不到它。)
(2)学习新偏旁:米字旁
指导书写“粗”字:学生交流这个字的结构及识记方法,观察在田字格中的位置,然后共同书写。
(3)照样子写词语:仔细,仔仔细细
(三)赏读情趣 指名学生分小节有感情地朗读课文,再次整体感受课文,激发学生热爱大自然的情趣。
(四)背诵积累
学生背诵自己喜欢的小节,然后按学生的兴趣分小节背诵,再集体背诵全诗。(背诵积累是学生积累优美词句,为今后写作打下基础的有效手段,也有利于培养学生良好的语感,增强学生的理解能力。)
(五)拓展延伸
在学完第五小节后,我让学生说说:你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?学生分别交流在课前收集、了解到的资料,及自己平时观察到的。然后模仿这首诗歌的写法,编一编儿歌。
(这一环节从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点,在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发了学生观察、探索奥秘的兴趣。)
(六)师生总结
今天,我们学习了15《植物妈妈有办法》。作者把植物拟人化,把植物传播种子比喻为旅行,为我们大家介绍了三种植物传播种子方面的知识。结合板书,全体学生齐答。
第五篇:《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》第二课时
教学内容:语文s版二年级下册第四单元《植物妈妈有办法》第二课时。
教学目标: 1通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种方法。能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟能成诵。
激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。教学重点: 理解文中重点词句。理解课文能正确有感情的朗读课文。教学难点:了解植物传播种子的方式。教学方法:讲读法
教具准备:生字、生词卡片,小黑板。教学过程:
一、复习导入
1、谈话导入:上节课我们初步的学习了植物妈妈有办法这篇课文。你们想不想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的?那好,这节课我们继续学习15课《植物妈妈有办法》。(板书课题)
2、复习生字生词。(男女生比赛读,分组读)二、新授
1、学写生字:上节课咱们的生字写的不错。这节课还想不想再写几个字?(出示 我会写)
观察书写时需要注意什么? 师范写,生描红书写。
2、上节课我们说到“牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠啥办法?”
那植物妈妈究竟用什么方法送孩子去旅行的呢?大家想知道吗?那现在就自由读课文。想一想课文讲了哪几位植物妈妈,并画出来。生汇报 师板书
3、首先我们看看蒲公英妈妈是怎样将自己孩子送出家门的?谁为大家读读诗的第二小节.师:蒲公英妈妈给孩子们准备了什么?(降落伞)你们看过降落伞吗?什么样的?
师:降落伞多美啊!但光有降落伞就行了吗?生答,师板书(风吹)
大家知道什么是轻轻的风吗?(生答并做动作)
师:风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?生答
“纷纷“是什么意思?(指名说)
师:“只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。)这句是多美啊!你能美美的把这句诗读一读吗?(指名读)
师:是啊!孩子们长大了,终于可以离开妈妈独自生活了。孩子们多自豪啊。它们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀。它们会飞到什么地方呢?(指名说)
那你能用“蒲公英娃娃飞呀,飞呀,飞到(),()就是它的家。”这样的句式说话吗?(指名说)
师:你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样?那它又是怎样的一个妈妈呢?请你夸一夸。
4、像蒲公英这样聪明、伟大的妈妈还有很多,那大家想不想知道苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子去旅行的呢?
那好第3、4小节咱们分组进行学习。喜欢哪一节就学哪一节。(出示学习要求)
师:说一说苍耳妈妈的办法?(板书动物皮毛带)
谁囊演一演?
师:就这样苍耳跟着这些小动物们到了田野、山洼。小动物们把它带到哪,哪就是它的家。谁来夸一夸苍耳妈妈?、苍耳妈妈是靠动物皮毛带把孩子送走的。那豌豆妈妈的办法又是什么呢?小组汇报。(板书:太阳晒)
师:白天,火辣辣的太阳照着豌豆荚。晒着晒着,只听“啪”的一声,豆荚炸开了,豌豆娃娃们就迫不及待的蹦了出来。这时他们的心情怎们样?(高兴)那这节该怎样读? 谁来试一试?(指名说)
6、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多,我们怎么知道它们的好办法呢?自己读一读诗的第五小节。生汇报
小节:这首诗我们已经学完了,课文给我们讲了哪几种植物妈妈啊?它们分别用的是什么办法啊?
7、拓展延伸:同学们学得真不错。那除了课文中介绍的三种植物,你还知道哪些植物妈妈的好办法?(指名说)
8、总结:希望同学们以后能做一个会观察爱思考的孩子,留心观察身边的事物,你们会得到更多的知识。
板书设计:
15植物妈妈有办法
↓ ↓ 蒲公英 →
风吹 苍耳
→
动物皮毛带 豌豆
→ 太阳晒