二年级讲故事社团活动计划

第一篇：二年级讲故事社团活动计划

讲故事计划

1.指导思想：

教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。活动2.教学目标：

为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言组织能力，让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。活动对象：

一、二年级各班级报名参加讲故事社团小朋友。（16人）指导老师：章嘉爱 活动时间：2017学年 活动地点：二(2)班教室

讲故事社团教学方案 3.活动措施：

1.事先准备好故事，范讲、解读。

2.教会每个学生完整，带有表情、富有感情地讲出来。

3.争取大部分学生能把故事复述下来，讲给其它小朋友或家人 听。

4.除了老师准备的故事外，学生自己也可以讲一些故事给大家听一听。

5.活动媒介: 1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书，

第二篇：二年级讲故事社团活动计划范文

二年级讲故事社团活动计划

指导思想：

教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。

活动目标：

为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言表达能力。让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。

活动对象：二年级各班级报名参加讲故事社团小朋友。活动时间： 20108年2月---6月

活动地点：二(2)班教室 活动措施：

1.事先准备好故事，范读.讲解

2.教会每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。3.争取大部分小朋友能把故事能背出来，讲给其它小朋友或家人听。

4.采用小组制，每班级累计积分，奖励五角星。

5.除了老师准备的故事外，学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。

活动媒介: 1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书

活动内容：

第一周：讲神话故事《西游记》，意在训练学生专心听讲的好习惯。

第二周：讲寓言故事《皇帝新装》让学生能理解寓意，明白道理。第三周：讲寓言故事《鹰和狐狸》，确保每位同学学会这个故事。, 第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医、否则自食其果，要防微杜渐，及时改正缺点。

第五周：讲寓言故事《画眉鸟和捕鸟者》，让学生能理解寓意，明白道理。

第六周：儿童童话故事 《卖火柴的小女孩》，意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解：为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗

第七周：讲寓言故事《驴、狐狸和狮子》，意在训练学生专心听讲的好习惯。第八周：：讲故事《白雪公主》，学生说好几句连贯的话。

第九周：讲故事《狼和羊》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。第十周：召开一次“故事会”。

第十一周：讲故事《老鼠开会》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。

第十二周：复述小故事，练习排列句子。

第十三周：讲故事《狐狸和乌鸦》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。

第十四周：讲故事《农夫和蛇》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。

第十五周：讲故事《山羊和狼》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。

第十六周：复述小故事 练习排列句子。

第十七周：讲故事《披着羊皮的狼》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲的能力。

第十八周：召开“故事会”，检查学生讲故事的能力。

活动内容：

第一周：讲寓言故事《守株待兔》，意在训练学生专心听讲的好习惯。

第二周：讲寓言故事《亡羊补牢》，让学生能理解寓意，明白道理，根据图片复述故事。

第三周：讲寓言故事《掩耳盗铃》，确保每位同学学会这个故事，并能讲述下来。

第四周：讲寓言故事《扁鹊治病》，意在训练学生专心听讲的好习惯。同时教育学生不要违疾嫉医，否则自食其果，要防微杜渐，及时改正缺点。

第五周：讲寓言故事《坐井观天》，让学生能理解寓意，明白道理，训练学生能够利用表情、肢体语言使故事更生动。

第六周：童话故事 《卖火柴的小女孩》，意在训练学生专心听讲的好习惯。并讲解：为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，为将来把我们的国际建设得更加美好而努力奋斗！

第七周：讲寓言故事《小马过河》，学生说好几句连贯的话。第八周：：讲故事《白雪公主》，意在训练学生口语表达能力。第九周：讲故事《狼和羊》，意在训练学生专心听、讲的好习惯。

第十周：召开一次“故事会”。

第十一周：讲故事《狼来了》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲故事的能力。

第十二周：复述小故事，练习排列句子。

第十三周：讲故事《狐狸和乌鸦》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十四周：讲故事《孔融让梨》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十五周：讲故事《龟兔赛跑》，意在训练学生专心听的好习惯，并练习讲述的能力。

第十六周：讲故事《小红帽》，训练学生语言组织能力，口语表达能力。

第十七周：召开“故事会”，检查学生讲故事的能力。

第三篇：二年级社团活动计划

多彩世界（橡皮泥）社团计划

一、学情分析

二年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

二、教学目标

1.培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。

2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。

3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。

4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学措施

1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。

2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

四、教学内容及进度安排 1.开学常规教育（1课时）

2.橡皮泥贴画——小鱼、水果、美丽的花朵、可爱的鸡(2课时)3.橡皮泥制作——花篮、雨伞、花筒蜻蜓、沙发、小恐龙、会飞的蝴蝶、过家家、娃娃（9课时）

4.自己制作一幅橡皮泥画面。（3课时）

五、教学评价与检测

注重发展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生积极参与活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平时学习表现、动手、思维、创新、学具准备、制作成果为考评。

韩传芬 2016年9月

第四篇：一年级讲故事社团活动实施方案

一年级讲故事社团活动实施方案

一、学生分析

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，提高口语交际能力。二、一般项目

辅导教师：XX 课程性质或类型：讲故事

教学材料：各类适合学生阅读的书籍 学习时限：每周1节课 适合对象：一年级儿童

三、课程目标

1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。

3．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

四、课程内容及安排

第1-2周：讲自己喜欢的故事

第3-4周：将有关成语故事

第6-7周：讲名人的故事

第8-9周：讲英雄的故事

第10-11周：讲百兽之王的故事

第12-13周：讲十万个为什么

第14-15周：讲童话故事

第16-17周：讲有关勤奋学习的故事

第18-19周：讲有关文明礼仪的故事

第20周：讲故事比赛

五、课程实施说明 目前小学生听、说、读、写诸能力中，最重视不够或被忽视的要数“说”的能力，学生不善于用口语与他人沟通、交流，课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差，部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题，追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学，几乎完全忽略了口语教学，一般在课堂上为了完成教学任务，课堂上老师只把机会光顾那些活跃者，所以那些机会少的同学口语表达能力比较差，长期以往学生不愿意说、不敢说，所以低年级加强口语表达能力尤为重要。

六、教学材料

选择故事的类型

（1）选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事，学生都很熟悉，易于学生对故事的理解。

（2）选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎，学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。

（3）选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。

（4）选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。

七、具体措施

1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。

2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。

3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。

八、课程类型

突出“趣味”以讲、听、说为主，师生共同参与。

考核评价说明：

1．以小组为单位评价合作情况 2．小组内互评表现优秀学生 3．参加活动表现是否积极

第五篇：一年级讲故事社团活动实施方案

德培小学故事会（学生讲故事）社团实施方案

一、社团开展的背景与意义

小学低段学生喜欢听故事和讲故事是基本天性。讲故事作为一种口头表达能力的锻炼,重视学生实践参与,可以使学生的阅读能力,思维能力,表达能力得到有效培养,从而使学生的个人素养得到明显提升，形成指导生活学习的价值体系。

二、社团构成

辅导教师：袁佰远 课程性质或类型：实践类

教学材料：各类适合学生阅读的书籍 学习时限：每周三下午2、3节课 适合对象：一年级儿童

三、课程目标

1．通过讲故事来激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。

2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。

3．在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

四、课程内容及安排

第1-2周：听故事，学习怎么讲故事，怎么讲好故事

第3-4周：讲简单的生活故事

第6-7周：讲名人的故事

第8-9周：讲英雄的故事

第10-11周：讲童话故事

第12-13周：看图讲故事

第14-15周：看图讲故事

第16-17周：讲有关勤奋学习的故事

第18-19周：讲有关文明礼仪的故事

第20周：讲故事比赛

五、课程实施说明

目前小学生听、说、读、写诸能力中，最重视不够或被忽视的要数“说”的能力，学生不善于用口语与他人沟通、交流，课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差，部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题，追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学，几乎完全忽略了口语教学，一般在课堂上为了完成教学任务，课堂上老师只把机会光顾那些活跃者，所以那些机会少的同学口语表达能力比较差，长期以往学生不愿意说、不敢说，所以低年级加强口语表达能力尤为重要。

六、教学材料

选择故事的类型

（1）选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事，学生都很熟悉，易于学生对故事的理解。

（2）选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎，学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。

（3）选择有教育意义的故事。给学生树立学习的榜样。

（4）选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。

七、具体措施

1．故事是一种学生喜闻乐见的教学形式，讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要，所以我在每周安排故事会，通过老师讲，家长讲，学生讲的形式来开展讲故事活动。让学生学会听故事，然后再学会主动讲故事。

2．通过听故事训练孩子的听说能力，需要教师用普通话、清晰、准确、规范的语言为孩子讲故事，做好学习口语的榜样，在讲故事前要告诉孩子们要注意听，讲完之后提问题这样孩子不仅听了故事，锻炼孩子的记忆力，还能锻炼了孩子的口语表达能力，做到听说结合。

3．通过讲故事丰富孩子的词汇为说做准备，教师可精选一些生动、有趣、语句优美的故事来讲，让孩子们在听故事中积累词汇，这样日积月累词汇多了，孩子们能进行连贯、清楚的讲述，对提高学生口语表达能力很重要，同时也为将来的写作做好铺垫。

4．通过将故事培养孩子的表达能力，小学生特别爱听故事，对各种各样有趣的故事说给别人听，我盟教师就可以利用这一特点来提高学生的口语表达能力。

八、课程考核

突出“趣味”以讲、听、说为主，师生共同参与。

考核评价说明：

1．以小组为单位评价合作情况 2．小组内互评表现优秀学生 3．参加活动表现是否积极