第一篇：0的认识教案
《0的认识》教案
教学目标：
1、通过实践活动，让学生理解0的两个含义，并能正确的书写0；
2、使学生能初步计算有关0的加减法；
3、培养学生仔细观察，自主学习的能力，体会生活与数学的密切联系。教学重点：
使学生能正确理解0的含义。教学难点：
有关0的加减法计算。
教具准备：杯子、硬币、直尺、多媒体课件。教学过程：
一、复习导入。
师：小朋友们，先跟着老师一起来想想看，前几天我们已经认识了哪几个数字？
生：1、2、3、4、5。
师：是的，那么今天我们再来认识一个新的数字朋友—0（板书）。课件出示课题，带领学生齐读。
二、动画引入，激起兴趣,探究新知。（1）、初次感知“0”
师：老师这里有个小动画，请小朋友们仔细听，仔细看。播放小猴吃桃的动画。
师：动画放完了，哪个小朋友来说说看，讲了一个什么样的数学小故事？ 生：盘子里开始的时候有2个桃子，小猴子先吃掉了1个，后来又吃掉了1个，盘子里没有桃子了。
师：你看得真仔细！现在我们一起来看一看。开始的时候盘子里有2个桃子，那用什么数字来表示呢？
生：2 师：小猴子吃掉了1个，盘子里还剩几个桃子？用什么数字表示? 生：还剩1个桃子，用1表示。
师：那最后小猴子把桃子都吃了，盘子里还有桃子吗？ 生：没有桃子了。
师：那没有桃子了，我们又该用什么数字表示呢？ 生：用0表示。
师：小朋友们真聪明，都知道用0表示。是啊，没有了，我们就用0表示。（2）再次感悟0的含义
师：老师这里有个杯子，我把3个硬币放进去，用数字几表示？ 生：3 师：我现在要把硬币拿出来，（摇一摇），听，用什么数字表示？ 生：用0表示。师：你是怎么想的？ 生：因为里面没有硬币了
师：你怎么知道没有硬币了呢？ 生：因为摇一摇没有声音。师：听得真仔细！
师总结：一个也没有，在数学上，可以用0表示。板书，学生齐读。
（3）丰富0的含义
师：小朋友们，你们除了在这里见到了0，还在哪些东西上也见到过写着0呢？先跟你的同桌说说看。
师：好，现在老师指明小朋友说说看。
生1；我在电话上，尺子上，公交车上见到过。
生2：我们的班级号是101.······
师：小朋友们说的都对，老师这里也有0，有些小朋友们已经说到过了。出示图片。
师：刚才第一个小朋友说他的尺子上有0，你们的尺子上有0吗？现在请拿出你们的尺子看一看。
生：有0.师：0在哪里呢？在谁的前面呢?
生：0在尺子的第一个，在1的前面。
师：嗯，0在尺子的最前面。好，我们一起来读读，尺子上的数字。0、1、2、3、4、5。开始。
生读完，师问：尺子上的0表示什么呢？一个也没有吗？
生1：尺子上的0表示1厘米也没有，没有长度。
生2：表示没有
师：刚才我们读了数字，是从0开始读的，说明0在最前面。那么尺子上的0在数学上就表示起点。我们量东西的时候就要从0开始量。
（4）教学0的书写
师：刚才我们已经认识了0的含义。接下来我们就一起来写写0.首先大家觉得0像什么？
生：像鸡蛋。
课件出示0与鸡蛋，让学生直观感悟。
师：首先看老师在黑板上写。0在田字格的左半边，从上面中间开始起笔，先向左画弧形，碰到底边，再向上画弧形，最后与起笔连在一起。看清楚了吗？老师再写一个。
师：现在小朋友们伸出手指，与老师一起写一写。
师：小朋友要动手自己写了。先听清楚老师的要求，先描2个0，再自己写2个0。听清楚了吗？好，打开课本30页，开始吧。
2分钟后反馈。
（5）0的加减法。
师：我们101班小朋友啊很乐意帮助别人，老师这里呢一个难题，需要你们来帮帮我。请看（课件出示）
师：你看到了什么？
生：看到小鸟飞走了。
师：现在鸟窝里还剩几只小鸟？
生：0只。
师：没有了，我们用0表示。那你还会用算式来表示吗？
生：3-3=0 师：其他小朋友同意吗？ 生：同意。
师：那第一个3表示？
生：表示原来鸟窝里有3只小鸟。师：为什么是-3呢？
生：因为小鸟飞走了，变少了。
师：所以减少了，变少了，我们用减法。那0又表示什么？ 生：表示小鸟都飞走了，没有了。
师：小朋友们说得真好。现在我们来看一看这个3-3=0，你能再说出几个这样的算式吗？ 生1；2-2=0 生2；4-4=0 生3；5-5=0 师：你们是怎么想出这些算式的呢？
生：我看到第一个数字和第2个数字一样，算出来是0，这样想的。
师：这位小朋友观察得真仔细。的确，这些算式的第一个数字和第2个数字一样，结果都是0.我们再来看一幅图。师：从图中你能看出什么？
生：左边的荷叶上有4只青蛙，右边的荷叶上没有青蛙。师：那大家能提个数学问题吗？ 生：这里一共有多少只青蛙？
师：好的，我们就来算算这里共有多少只青蛙。你有什么方法来算？ 生：把两片荷叶上的青蛙加起来。师：说说式子看。生：4+0=4 师：你能说说这算式表示什么意思吗？
生：左边荷叶上有4只青蛙，用4表示；右边没有青蛙用0表示。一共就是把它们加起来。
师：那为什么加了0后还是4呢？ 生：因为0是空的。
师：所以加0其实就是一个也没有加。师：那么大家4-0会算吗？
生：还是等于4，减0表示一个也没有减。
师：那大家再观察下4+0=4,4-0=4。你发现了什么？ 生1：我发现了加号变减号了。生2：我发现3个数字都是4、0、4 生3：我发现得数都是0 师：小朋友们说的都多，老师把大家的话连起来就是，一个数不管是加0还是减0，都不变。
二、巩固练习
1、开火车，口算
2、课本31页第4题（两个加数交换位置和不变）
三、小结
师：这节课我们认识0，那你学会了关于0什么知识呢？ 生1：知道了0可以表示一个也没有，还可以表示起点。生2；我学会了0的加减法 生3；我学会了写0 师：好的，现在就要小朋友们动手自己做做看，打开课本第31页，完成1、2、5题。
四、教学反思
本堂课前半部分收放合理，后半部分抓的太紧，学生的思维没有打开。整堂课都是从情境到数学，没有数学到情境。
第二篇：认识图形教案
认 识 图 形
一（3）班
郑兰
第一课时
教学目标：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
学生准备：15盒各种形状的物体
教师准备：一袋各种形状的物体，图形卡片，PPT 教学过程：
一、导入
最近大家表现都非常棒，老师想奖励你们一些小礼物，你们高兴吗？来，我们看看都有些什么？(教师一一展示袋里的物品，生说名称。)
二、新授
1、小组合作分类。（1）师：同学们说得很对，像老师这样的礼物，每个小组长那儿也有，请各小组长把你们的礼物盒轻轻地放在桌面上。下面请四个同学一组仔细观察，你们的礼物盒里都有什么？
生仔细观察，师巡视。
（2）师：盒子里的物品形状都一样吗？那下面我们根据这些物体的形状特点，小组合作进行分类，把形状相同的物品放在一起。
生分类，师巡视。
2、展示成果。
师：刚才老师观察每个小组都合作得特别好，哪个小组愿意上来跟大家分享一下你们4个人是怎样合作的。（指生上台来分类）
师：你们把这些物品分成了几类？谁跟他们分得一样？ 师：我们把它们分成这几类，是因为它们都有自己的数学名称，谁知道像这样（举一个长方体形状的物品）的物体在数学当中叫什么？（指生认，答对的同学带读。）老师把它的名字贴在黑板上，学生一起喊出它的名字。
（依次学习正方体、圆柱、球。）
师：这四种图形又有一个共同的名称，我们把它叫做立体图形。（板书课题）
3、学习各图形的特征。
师：我们班的同学太棒了，已经会喊它们的数学名称了，现在我们再来了解一下它们的特征吧。
（1）球
师：这四种物体中有一种物体特别淘气，它总是在桌子上到处乱跑，你们猜猜它是什么？（球）
师：每个人从盒子里拿出一个球，先用眼睛看一看球有什么特点，看好后用手摸一摸，感受一下它的特点。（圆圆的、鼓鼓的、能四处滚动。）
（2）圆柱
师：除了球，还有一种物体也能滚动，你们说它是谁呀？（生答）师：你觉得圆柱能滚吗？那圆柱和球一样吗？它和球怎么不一样？（上下两面都是平平的。）球整体都是圆的，圆柱是直上直下，上下面是平平的。它和球滚起来也不一样，球是四处随意滚动，圆柱只能相对的两个方向滚动。圆柱除了能滚还能——（站直）谁到老师这来帮圆柱站直？（指生上台来示范。）
师：每人拿一个圆柱，先用眼睛看，再用手摸摸，感受圆柱的特点。
（3）长方体和正方体
师：还有两种图形没学习，谁还记得它们叫什么？
（师举起两种物体）师：先看看，这两种物体长得一样吗？它们有没有特别像的地方？
师：先拿起一个长方体，用眼睛看看，用手摸摸，再拿一个正方体，像刚才那样先转着看看，再摸一摸，说说它们哪不一样？
（正方体每个面都一样大，长方体的面不是一样大。）师：它们有相同的地方吗？（每个面都是平平的，能稳稳地放桌上。）
三、游戏巩固。
师：刚才大家的表现都很不错，为了检测一下同学们是不是真的掌握各种图形的名称和特点，我们一起来玩两个游戏吧。
游戏一：对号入座。
师：请每人都从盒子里挑出一个自己喜欢的物体，老师叫哪个朋友，哪个朋友就赶紧起来做相应的动作。
师：长方体在哪里？ 师：圆柱圆柱转一转。师：小球小球鞠个躬。师：正方体扭一扭。师：最稳的物体在哪里？ 师：所有物体快坐直。游戏二：说名称。
师随机拿物体，生说其数学名称。
（两个特殊的物体：爆米花桶和山楂片盒。）游戏三：摸物体。
（1）蒙眼睛摸物体，然后说出名称。
（2）学生听老师说物体的名称，然后在袋子里摸出相应的物体。（3）老师说物体的特征，学生摸出相应的物体。游戏四：捏图形。
师：同学们的知识都掌握得不错，你们想把这四种物体留在课堂上吗？那请你拿出橡皮泥捏出你喜欢的物体吧！
（捏完后生展示作品，并说明自己是怎么捏出这个物体的。）
四、小结。
通过这节课的学习，你们有什么收获？
一、质疑激情：
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：
1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
四、分组活动，体验特征
1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2.游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。
投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
五、小结： 你今天有什么收获？
六、游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。
第三篇：《认识钟表》教案
《认识钟表》教学设计
吴雪梅
2017秋
设计思路
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。这个内容紧贴学生生活，教育孩子珍惜时间，爱惜时间。教学目标
1．结合生活实际，学会看钟表上的整时。
2．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点
整时的认读方法。教学难点
初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备
多媒体课件，钟面模型。教学过程
一、创设情境，导入新课，听声音猜东西导入，诱发兴趣
1.教师谈话：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？（能）很自信！（…）是什么？（闹钟，手表）真聪明！板书：聪 聪明的孩子要学会用耳朵仔细听，用眼睛细心看，用嘴大胆说，更重要的是用心认真想。揭示谜底的时间到了，听一听，大声地叫出他的名字（钟表）。今天，我们就一起来认识钟表。揭示并板书课题。
2.导入
你在哪里见过钟表呢？让老师带你们一起去看一看小猪的钟表店都有些什么？（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。上面哪个钟能让你很快知道时间？它是电子钟。
二、合作学习，探究新知
(一)认识整时
1、课件出示主题图。
玲玲是个遵守时间的好孩子，她和你们一样，也读一年级啦。看，她起床啦，你知道她是几点起床的吗？（学生回答）
2、课件出示电子表。你怎么知道是7时啊？
生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。
师：那我写的时候应该怎样写呀？
生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。
请大家伸出手指写一写。
老师归纳：一个数字7，后面两个小圆点，再加两个0，就是7时。（教学电子计时法）课件出示多个电子表，练习认识电子计时法。
3、介绍钟面
师：能干的孩子，电子钟很容易认出时间，一般的钟表该怎样认识呢？（出示指针钟表图）老师想考考谁的眼睛最会观察，看看钟面上都有什么？你能记下来吗？
师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个格我们叫做大格。我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。
4.做手势表示时针分针
5.拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。
（二）初步认识整时
1、认时整时间
（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）
生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？
生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）
（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。
师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。
（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？
生：它们的分针全都是指着12的。
小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。
师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。
（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。
老师归纳：分针、时针的特点，分针指着12，时针指着7就是7时。2.拨时间游戏。----让学生轻松的学习。
同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。
师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时
老师拨学生认，用钟表模型，老师说，学生拨。
3、归纳认整时的方法。
分针指着12，时针指着几就是几时。
三、总结
同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。
四、作业
这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。
五、板书设计
认识钟表 电子表 时针—又粗又短 分针—又长又细
整时：分针指着12，时针指着几就是几时。
第四篇：认识人民币教案
《认识人民币》教学设计
教学目标：
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：
认识各种面值的人民币。教学难点：
较熟练地辨认各种面值的人民币 教学准备：
教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1、教师出示购物图和乘车购票图：
问：小朋友们在干什么？（超市买东西；上车买票；）问：那买东西和买票都要用到什么呢?(钱)师：是的，买东西要用钱，乘车买票也要用钱„„钱与我们的日常生活中有着很大的关系，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么呢？比如说美国的叫美金，日本的叫日元，那我们国家的呢？（人民币）（板书课题：认识人民币）
2、问： 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？（买东西。。。）
3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”
二、探究新知：
1认识各种面值的人民币。
问：我们国有各种面值的人民币，你们认识各种不同面值的人民币吗？下面我们来考考大家。
出示人民币，并问：你是怎么认识它的?（看人民币上的文字；在生活中认识的；家长教的）
（1）问：我们认识了各种面值的人民币，为了加深我们对人民币的认识，那么我们可以怎么来区分它们呢？有谁知道呢？（文字；图形）(2)巩固练习，师：下面我们来做一个练习。2 人民币的分类：
师：我们认识了各种面值的人民币，谁能把这些人民币分分类呢？并且说说你是按照什么来分类的呢？现在同桌之间可以互相讨论一下。师：好了，有结果了吗？谁能来说说你们是把哪些放一起的？为什么这样分？（纸币一类和硬币一类；面值一样的放一起）
3、学习例2。（1）师生做换钱游戏。
师：好了，既然我们对人民币有了一个了解，现在我们来玩一个游戏，题目叫做“换钱游戏”
①师：现在我出示一张2角币，并问：你们用1角的来换老师的2角的，你们应该给几个1角的？（2个）是的，：2角=1角+1角。②师：如果一张5角的呢？，要用1角币来换，要用几个呢？（5个）
是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角
③师：如果一个1元的硬币呢？，你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币呢？（10个）
1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
三、练习
1、
第五篇：认识飞机教案
小班科学活动：认识飞机
活动目标：
1、认识飞机外型特征及简单结构，并知道它们的用途。
2、激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿创造力和想象力。活动准备：课件PPT，人手一架玩具飞机 活动过程：
一、引出：
1、听声音，请幼儿猜一猜。
2、看PPT，（飞机起飞视频）
提问：飞机在干吗？怎么开？现在开的怎么样？现在飞机有什么变化？ 教师小结：
刚才我们看的飞机起飞时，先是在飞机场上慢慢开，再加快速度，速度哦越来越快，最后起飞时头先扬起，最后飞起来咯。咱们一起来学一学吧！
二、飞机模型：玩一玩
1、你们看到过飞机吗？飞机上有什么？知道的请举手
2、老师发现有几个男孩子说的很棒，那么今天我们一起来认识一下飞机吧。拿过来和好朋友一起玩一玩，说一说吧。
3、让我们的飞机停到飞机场吧（小朋友大腿）
三、找一找、摸一摸、说一说
1、大家一起来找一找飞机上有什么？有什么用？
2、机头：谁坐在里面？里面是干什么的？
机舱：是干什么用的？
3、飞机飞起来要靠什么？
翅膀：像什么？（直升机的翅膀叫：螺旋桨）
机翼：有什么用？
发动机：在哪里？加燃料
轮子：起飞前进和降落时要用到的。在跑道上（没有轮子的直升机，结构不一样）
4、不一样的飞机
比一比：战斗机和直升机，和客机做比较
客机是什么样的？战斗机是什么样的？
客机里有机舱能做很多人，战斗机只能坐一个人，用来打仗
5、飞机集合：客机、直升机、战斗机 小结：
今天我们学习了新本领，认识了飞机上有机头就是驾驶室，机舱可以坐客人，一对机翼，发动机，还有尾翼，轮子等，有了这些东西呀，飞机就可以起飞啦。那么顾老师还带来一段视频，看看飞行员叔叔是怎么飞的？
转弯、滑翔、俯冲、散开了、交汇了小心不要撞啦。哇太精彩了
四、结尾：
小朋友，你们想开飞机吗？好，让我们一起来让飞机起飞吧。找到自己的那架飞机。在跑道 上，先慢慢开，加速，抬头，升空，起飞，转弯，一起俯冲，滑翔。飞出去咯。
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