中班数学《区分前后》教案

第一篇：中班数学《区分前后》教案

中班数学：《区分前后》

教师：苏宇斐

活动目标：

1．认识主体和客体的前后位置关系，并能够用准确的语言描述物体之间的前后位置关系；

2.初步感知物体之间的位置关系，培养孩子的观察发能力，语言表达能力。

3.在活动中能玩得开心。

重点：认识物体的前后位置关系。难点：物体前后位置关系的相对性。活动过程：

一、绘本引入：

1.教师引导幼儿自己讲出：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》

2.师：老师的绘本讲完了，我请小朋友闭上眼睛，我要变魔术了，我数1、2、3眼睛睁开。看！我手里是什么？（电影票），谁去看过电影？谁带你去的？你知道如何找到自己的位置吗？

3.师：今天老师要邀请小朋友看一场很特别的电影，谁想加入？

二、感知前后位置关系。

1.师：现在老师手里给每个小朋友都准备了新的电影票，这种电影票我专门给我们中四班的小朋友设计的，你们肯定没有见过。但是呀，刚才很多小朋友都说自己看电影的时候不知道怎么找到自己的位置。2.师：现在呀，我要跟小朋友一起学习一下如何去找看电影的座位号。首先，我先考两个问题，看哪个小朋友举手举得好，回答的最准确。

（1）请告诉我，现在你的前面谁后面是谁？（2）请小朋友告诉我，我们班上其他小朋友的前面是谁后面是谁。

（3）最后请小朋友告诉我，老师的前面是谁，后面是谁？

（4）（老师转过身）那现在呢？我再转个方向呢？（5）那现在请**小朋友站起来，小朋友告诉我，他的前面是谁？后面是谁？如果转个身呢？

（6）现在问题来了，刚才呀，我和**小朋友站立的方向发生变化时，前后的物体还跟原来一样吗？

（7）教师随意拿教室的东西举例。

师总结：也就是说，当一个物体的方向发生变化时，它前后的物体也会发生变化。

3.师：看来我们班的小朋友都很聪明，已经知道了如何区分前后位置关系了，我要准备给小朋友分发电影票了，但是呢，森林里的小动物们知道苏老师要要请小朋友看电影，也嚷嚷着要参加，现在我请小朋友上来扮演小动物，谁来？

4．师：现在我们先邀请客人小动物们先坐好吧，第一排请小兔子，小猫，小狐狸，小鸡就座，第二排请熊猫，小狗，猴子，小猪，小羊，小马就座，第三排，请狮子，大象就座，5.分发电影票。师：好，现在我要给小朋友们分发电影票了。（教师发票）

6.师：马上拿出你的票。观察你的票有什么特点。好，我们发现每张票上面都有一个小动物和一个三角形。如果三角形在小动物的上面你就坐在动物的前面。如果三角形在小动物的下面你就坐在小动物们的后边。

（1）现在请三角形在小动物上面的小朋友举手。你们告诉我，你坐在小动物的哪里呢。

（2）请三角形在小动物下面的小朋友举手。那么你们又坐在小动物的哪里。清所有的小动物根据你的电影票，去找你的座位吧。

7.都坐好了没？现在我要检查一下，你们都做对了没。请小动物们和小朋友们都说一说自己的前面是谁，后面是睡，如果所有的小朋友都答对了，那么我们的电影就开始了。

三、观看电影。

第二篇：中班数学活动优质课：认识前后

中班数学活动优质课：认识前后

活动目标：

1、学习根据物体排列的先后顺序认识前后。

2、通过游戏活动的形式，正确感知前后。

3、完成操作活动后，能收拾好自己的操作材料。

活动准备：

1、教具：玩具猫、狗、猴、羊、猪各一只

2、幼儿用书人手一本，篓子、剪刀、糨糊、抹布若干

活动过程：

一、集体活动。

1、认识前后。

出示猫、狗、猴、羊、猪各一只依次排列在桌上，引导幼儿观察动物的数量及排列的前后次序，说说：桌上有哪些小动物？有多少？谁排在最前面？谁排在最后面？

采用游戏的方式让幼儿闭上眼睛，教师变换动物前后的顺序，然后让幼儿睁开眼睛说说：谁排在最前面？谁排在最后面？

调整动物排列的前后次序和排队的方向（从左到右，从右到左），进一步认识前后。

2、抢椅子游戏，将五张椅子从左到右排成一排，请一组6位小朋友排成一列，一个跟着一个听音乐围着椅子走，音乐一停，幼儿立即抢占椅子，提问：谁坐在最前面的小椅子上？音乐响起，游戏继续进行。游戏进行三次后，再换一组小朋友上来进行游戏。

二、操作活动。

（1）、引导幼儿看图说说：图上有什么？请你给前面的楼房涂上红颜色，给后面的楼房涂上黄颜色。

（2）、观察画面，说说：图上是谁？在干什么？请你给小缨子的前面贴上小兔子，裙子后面贴上小花。

三、活动评价。

请幼儿说说自己是怎样操作的，表扬按要求完成操作活动的幼儿，并对他们的操作内容进行评价。

第三篇：一年级数学《前后》教案1

《前后》教案

教学目标

1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。

教学重难点

1、能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2、体验前后的相对性。

教学准备

课件等。

教学流程

一、创设情境探究新知

同学们，你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹，今天，在森林里也很热闹，原来，小动物们正在举行森林运动会，你们想去看一看吗？

1、观看赛跑比赛，初步感知“前后”。（出示赛跑主题图）。（1）认识两个物体的相对位置关系。

师：同学们，仔细看一看，小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了？（生1：跑步比赛。生2：有小鹿„„）

师：瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？（学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后„„）

师：根据学生的回答适时板书：____在____的前面，____在____的后面。

师质疑：同学们说的真不错，可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题，比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？

（学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”，初次渗透前后的相对性。）

（2）认识多个物体的相对位置关系。

师：这时比赛更激烈了，到最后冲锋的时刻了，小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？

（学生：表达„„）

师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？（学生：表达„„）师： a、根据学生的回答及时板书：____的前面有____，____的后面有____。b、比赛结果怎么样，谁得了第一名？其他小动物呢？

c、师：现在小鹿跑在最前面，蜗牛排在最后面，如果小动物们继续往前跑，它们的顺序会发生什么变化呢？

2、观看赛车比赛，深入理解“前后”。

师：你们看完了跑步比赛，精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填一填。

（学生：学生自由表达，大胆描述）

3、联系生活实际，运用“前后”。

（1）师（分别面对、背对同学）问：现在，同学们看看老师，我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？

（2）师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？ 师：黑板又在同学们的哪一面？（3）结合实际说一说自己的位置？

二、巩固知识，学以致用

1、练一练2题。

2、排队买票游戏。

（1）说一说自己排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？

（2）让学生向后转，先说一说自己排第几？自己的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？

（3）猜一猜：一个同学的前面是小明，后面是小红，他是谁？

三、畅谈收获，反思评价

同学们，谁能说一说自己的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？

第四篇：一年级数学上册《前后》教案

了几个活动，让学生通过活动探究，体验前后的位置与顺序。

2号车在最后面，1号车在3号车的后面，现在四辆车的位置是怎么样的呢？）通过学生动手摆，加深对前后意义与相对性的认识。

（三）实际运用 学生活动三：说一说

一年级学生年龄小，注意力不够集中，为了缓解课堂，活跃气氛。接下来教师先让学生站起来说一说“你的座位前面是谁？后面是谁？”然后，让全体同学向后转，再回答上述问题。本环节联系生活实际设计学生活动，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后的相对性。同时感受到数学就在身边。

（四）拓展提高

为了让学生保持较好的学习状态，提高学生的学习兴趣，紧接前面的情境，接着让学生做两两道生动有趣的练习做到教练结合。练习1：排队买票

精彩的的体育比赛结束了，接下来老师带同学们到附近的儿童乐园玩。儿童公园到了，但是，守门的人要小朋友们回答对下列问题才可以进去玩。（课件出示问题）“说说淘气的前面有几人，后面呢？从前面数淘气是

学生语言表达能力，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后的相对性。

四、板书设计

由于一年级学生识字少，对直观的事物感兴趣，采用了图文结合的板书，使教学内容更加美观实用，学生更加容易理解。

的前面有的后面有。

第五篇：数学：区分左右

大班数学教案：区分左右

【活动目标】

1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

【活动准备】

1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。

3、幼儿用书。

【活动过程】

一、区分左右手

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？

生：想。

师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么？

生：手。

师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。Hello。

生：Hello。

师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？

生：吃饭。

生：写字。（……）

师：知道了右手，那左手在哪里？

生：在这里。

师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。

生：Hi。

师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。

生：Hi。

师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？

生：……

师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？

生：准备好了。

师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）

二、区分左右

师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？

生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

（……）

师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）

三、游戏：迷迷转（巩固左右）

游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。

师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。好不好啊？

生：好。

（玩游戏时，第一次老师说口令：

1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。

3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。

4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。

5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。

6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）

师：小朋友们站对了吗？（评价，纠正）

四、感知左、右边

师：小朋友们，看这是什么?

生：熊猫，兔子。

师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么？（先讨论，后评价）

生：左边是兔子，右边是熊猫。

五、幼儿操作

师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成《幼儿画册》）

六、总结

师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束）（幼儿教育）