大班音乐活动——快乐传递(省级一等奖)

第一篇：大班音乐活动——快乐传递(省级一等奖)

大班音乐活动——快乐传递

活动目标：

1、在游戏中感受音乐带来的快乐，体验合作的乐趣。

2、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种肢体动作来表现乐曲节奏。

3、幼儿能够掌握游戏的规则并根据音乐的节奏进行游戏。活动准备：

1、知识经验准备：小朋友熟悉《击鼓传花》的游戏，能区分左右手。

2、物资材料的准备：手腕花、快乐球（或沙蛋）若干

3、环境的创设：入场音乐《握手舞》、游戏音乐《甩葱歌》 活动过程：

一、导入活动

情境导入：跟着音乐和老师一起进入教室。

二、欣赏音乐并用肢体动作老变现音乐的节奏

1、完整欣赏音乐《甩葱歌》

2、用肢体动作表现音乐的节奏

三、学玩游戏

1、示范游戏

2、尝试第一次游戏

3、改变游戏的玩法，第二次玩游戏。

4、加大游戏难度，尝试进行突破。

四、结束活动：传帽子游戏

第二篇：大班奥尔夫音乐教案《快乐的传递》

大班奥尔夫音乐教案《快乐的传递》

活动目标

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

二、活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程

1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？

2、提问了解乐曲的风格特点。

（1）这是什么乐曲呀？

（2）是什么结构的？

（3）这首乐曲是什么风格的呀？

3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）

4、介绍游戏规则。

（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）

提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？

（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。）

5、师幼手拿积木分组练习。

（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）

（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）

7、传递小乐器

（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

（2）变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）

8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

第三篇：幼儿园大班音乐活动：快乐皮影人

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为aba结构，将b段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，a段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编b段乐曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的aba结构。

2．能变化方位创编b段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

准备：

1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》vcd，了解皮影戏的特点。

3．熟悉a段音乐并探索过a段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随a段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作(一)欣赏b段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．欣赏b段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型„„)

3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放b段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特别好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听b段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏xxx|0xx|时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放b段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。幼：向下。

(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编b段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着b段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏a’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放a’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏：快乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2．观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延伸活动： 在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

评析：

江苏教育学院谈亦文

2006年中央电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈――《俏夕阳》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外无数观众喝彩。

让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为aba的结构：a段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。b段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按×××|0××|的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。

让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照射在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或观赏或表演，兴奋无比。相信孩子们在经历这次学习活动后，一定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。

第四篇：大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)

音乐活动：快乐舞会（韵律）

一、活动目标：

1.能听辨音乐中的“×0|×× ×0|”的节奏,学习合拍地跳集体舞。2.体验与同伴合作共舞的快乐。

二、活动准备：

1.物质准备：数量与班级幼儿人数相同的手腕花,并请幼儿将手腕花戴在右手;音乐《快乐舞会》

2.资源利用:与配班教师事先排练合作跳集体舞或请一幼儿合作跳集体舞。

三、活动过程：

（一）以小魔仙邀请参加快乐舞会的情境,引发幼儿学习舞蹈的兴趣

1．引导语:小魔仙要邀请小朋友去参加一个快乐舞会,被小魔仙邀请的人,要用“嘿0|在这 里0|”回答他。

2．玩节奏问答游戏,帮助幼儿掌握“×0|×× ×0|”的节奏。教师以圣诞老爷爷口吻问—— 幼儿有节奏地回答—— 聪明的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0|

（二）引导幼儿倾听音乐《快乐舞会》,了解音乐的节奏和结构,在观察教师的动作中理解舞蹈的基本动作元素。

1．引导语:这里有段好听的音乐,里面藏着“嘿0|在这里01”,请聪明的小朋友仔细听,找一找音乐中“×0|×××0”的节奏。

2．幼儿倾听音乐,教师跟着音乐的节奏,做以下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手握两下,伸出左手握两下

3．再次倾听音乐,理解舞蹈的基本动作元素。重点引导幼儿边听音乐边观察教师伸出的手找了身体的什么地方做朋友,“嘿0|在这里0|”是跟在哪一个动作的后面教师随音乐做如下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手往里绕叉腰,伸出左手往里绕叉腰

4．用肢体动作表现对音乐结构和节奏的理解

（1）引导语:手向前伸出后找了身体的什么地方当朋友?先伸出有手腕花的手,还是没有手腕花的手呢? 5．教师示范由局部动作过渡到全身动作:由坐着做简单的小幅度动作,过渡到站着做大幅度的舞蹈动作,再过渡到移动空间位置做舞蹈动作。

（三）引导幼儿观察两人合作舞蹈,感知双人挽手转圈的动作模式。

1．引导幼儿整体观察两位教师(或师幼)的示范,了解两个人是怎么合作舞蹈的。

（1）语言辅助:搭起可爱的小屋,我的朋友在哪?(双手抬起往前走,两个人搭起小屋形状,放下往后退。)嘿,在这里!(跺一下脚,拍三下手。)挽起花环转个圈,换只手来转个圈。(两个人伸出有手腕花的右手挽起来,正反面肩并肩,以肩为圆心前进绕圈走,两人同时换只手挽起来,前进绕圈走。)2．引导幼儿观察后说说:两人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引导幼儿重点观察挽手转圈的动作。

（1）提出问题,引导幼儿讨论并形成一致意见:(1)我们是怎样转圈跳舞的?转圈的时候我们是自己转自己的吗?怎样挽手,两个人都先伸出哪只手和对方挽在一起?(2)在转圈的时候我们是面对同一个方向还是相反的方向?(3)当我们肩并肩时,两个人都朝什么方向走?

（四）幼儿尝试跳双人舞,在合作中不断调整动作的变化与方位的交换。1．启发幼儿在无音乐条件下自由探索方位。2．启发幼儿在有音乐条件下自由探索合作。

3．在幼儿探索过程中,教师注意鼓励幼儿大胆尝试,遇到困难要试着自己去调整;提醒幼儿观察别人正确的动作,学会和舞伴互相帮助,调整自己的动作

（五）完整舞蹈。

1．尝试完整舞蹈;教师用语言提示幼儿注意节奏和动作的美感。

2．尝试交换舞伴舞蹈;教师以语言提示幼儿注意舞蹈空间的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集体舞带来的快乐。

1．引导语:今天你们开心吗?为什么这么开心?请你们用自己的方式谢谢今天为你们带来欢笑的好朋友。

第五篇：大班音乐活动 快乐的一天1

大班音乐活动

快乐的一天 教学准备：《奥地利风格圆舞曲》

老师头像8个

小朋友头像10个

打击乐器（8个小瓶.8个竹筒乐器）

幼儿手花（8红 8蓝）教学目标： 教学详案：

T 师带着孩子们在门口排号对队 说：孩子们！C

哎

T 让我们穿上鞋，背上书包，一起去上学吧，准备好了吗？ C 准备好了 T 那我们出发吧

（音乐起，师带着幼儿进活动室。

双脚有节奏的踏步）

T 真神气

真神气

和客人老师问个好

大家好

大家好

大家好（让幼儿一起有礼貌的招手说）

T 找个朋友抱一抱

抱一抱

好继续（边走边说：“真神气”“真神气”）

T 找个位置坐一坐吧。走了那么远的路，终于到幼儿园了。我们坐下来听听音乐休息下吧，小朋友们可以边拍手，也可以摇头，来我们听听。（师带着幼儿边听音乐边拍手.摇头，第一遍拍手，第二遍摇头，结束双手从上往下摇摆）

T 好，这首奥地利风格圆舞曲好听吗？刚才我们就是听着这首好听的音乐走出来的，那谁来告诉我，刚才你是怎么走路的？（请一幼儿示范）

T 哇，你是终于走的，不仅有踏步还有摇头，是不是，真好，还有呢？（无人说)那我们是不是都和她一样呀？ C 是

T 那你们有没有听到 1 51 13

31那一段我们跟自己的号朋友干什么呢？ C 抱一抱

逗一逗

T 对了，是找个朋友抱一抱

逗一逗，你们说得真好

T

刚才我们出来的时候是一下一下有力的走，真神气。听到1

35 31的音乐，我们就和自己的好朋友抱一抱，逗一逗，真开心！T 现在，我想请小朋友来听听音乐，并且用自己的小手在自己的身上走一走，准备好了吗？ C 准备好了

T

准备出发咯，（师生一起边听音乐边做动作

用小手在身上爬上，结尾音乐了，战起来双手左右摆动摇一摇）

没关系

T 呀，到了幼儿园，你会遇到谁呀？ C

老师（出示图片

老师）

T

那我们怎么跟老师打招呼的呢？ C

老师，早上好

老师好

T

示范按节奏说：你好

老师

来，我们一起跟老师打招呼。

你好

老师

你好

老师（师面向幼儿转一圈 边走边说：你好

老师

你好

老师）T

呀，在这我们又遇见了谁（出示小朋友图片）

谁呀？ C

小朋友

T

呀，是小朋友。那怎么跟小朋友打招呼呢(请幼儿说）C

小朋友

好

嗨，你好

T

按节奏说： 你好

小朋 友

你好

小朋 友 小朋 友

你好

小朋 友

我们一起和小朋友打招呼

你好

小朋 友

你好

小朋 友 小朋 友 T

哇，你们都是有礼貌的孩子，都会主动问好

T 刚才我们是和好听的声音，和节奏，和老师，小朋友问好

那我想请小朋友用动作和老师问好，好不好，我们用拍腿的动作和老师问好

T 呀，那我们用拍手的动作来跟小朋友问好，一起来试试

请一幼儿试试，（看她表现，她真聪明，我们吧掌声送给她）T 我们也一起拍手和小朋友问好

T 我觉得用动作和好，也很好听

T 那现在我想提高难度，小朋友分两边，左边的小朋友用拍腿的动作和老师问好，右边的小朋友用拍手的动作来和小朋友问好，看看两组谁最棒，我们试一下，好不好（根据幼儿声音）好这边小朋友更有信心 T 有没有信心 C 有

T 那我们都来听听（师）请唱，指挥，前奏

T

两组小朋友都表现的很棒，刚才我们用轮奏的方法分别和老师、小朋友问好，现在看呀，老师也来了，小朋友也来了，我们一起跟她们问好，我们先一起和老师问好，然后一起和小朋友问好，好不好，我们一起来

T

嗯，小朋友们非常整齐，那现在我们配音乐老师不说了，我们跟着音乐，请注意听。师放音乐，轮奏的方法表演一次 左边拍手

左右合起来，拍手一遍

T

哇，配上音乐也这么厉害呀，把掌声送给自己吧（加鼓掌）T

看到你们抱抱自己的好朋友，是不是很开心呀，（是）是不是非常快乐 那快和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧

（放结尾音乐）请和好朋友抱一抱，逗一逗，老师和小朋友抱一抱，逗一逗 T

哇，小朋友们逗的真开心呀，小朋友们要记住，来合我们听到 的音乐时，和自己的好朋友抱一抱，逗一逗吧，有没有记住，接下来我们再来听一遍 师放音乐（结尾部分），师生一起抱一抱，逗一逗

T

看到小朋友逗得这么开心，小乐器也想出来和你们问好了，看看老师带来了什么？（出示矿泉水瓶装饰的）C

矿泉水瓶

T嗯，是矿泉水瓶做的，我们叫它小瓶，小朋友用带花的手拿住瓶口一下一下的敲（师边敲按节奏边说）

T

还有，这个呢是竹片（跟我说一遍）

T

一会儿请小朋友用戴花的手抓住彩带的这一头，另一手横着抓竹筒，然后用竹片有 节奏的敲竹筒（边按节奏边敲）明白了吗？

T

那快把小乐器请出来吧（幼儿拿出乐器）可以试一下，师要观察巡视，不会的幼儿要去敲

T

呀，孩子们 C

哎

T

都认识小乐器了吧（认识）那我们用小乐器演奏美好的音乐吧 待会请拿小瓶的组小朋友和老师问好，请拿竹片竹筒的一组小朋友和小朋友问好然后齐奏的时候一起来，好装备。放音乐，（师）双手手作准备，师指挥，幼儿演奏 结尾音乐

T

抱一抱，逗一逗

连按第二遍音乐师指挥，幼儿演奏

结尾音乐：抱一抱，逗一逗

T

哇，小朋友用小乐器演奏出来的音乐很奇妙，是不是（是）

可是，老师发现了一个问题，这敲瓶要一样（示范）一下一下敲出来的声音才好听，我发现有些小朋友真不错，想尝试这样（摇），可是这样没有跟着老师的节奏就不好听了，那待会 拿小瓶的小朋友要一下一下的按节奏的敲，好不好。

T

嗯，那竹片、竹筒是不是有很多玩法，但是我们要有节奏的敲才最好听，（如）T

我们好朋友见面是很开心的，如果和好朋友做游戏，会不会开心 T

那这样吧，我们把小乐器放腿上放好

T

这首歌音乐一共有三段，前面段请小朋友用乐器家音乐演奏，到了第二段一起奏的时候，把乐器放在椅子上，站起来和好朋友抱一抱，逗一逗，到了第三段音乐的时候就在上面拍手玩照镜子的游戏了。

游戏听清了，什么颜色的花当主人，另一种颜色的花就照他的样子做动作 如： 红花当主人，蓝花就要学他的样子，蓝花当主人，红花就要学他的样子

游戏结束的时候别忘了还要做一个帅帅的酷酷的造型，老师要看看谁的动作和别人不一样 T

好，怎么样，觉得有点文化，是吧 C

不难 T

真厉害

T

那我们来试试

放音乐。师指挥，幼儿演奏

小瓶——竹片———小瓶竹片——抱一抱逗一逗——小瓶——竹片———小瓶竹片——站立抱一抱——拍手找朋友——红花当主人——蓝花当主人——抱一抱——造型 T

师表扬造型 幼儿回位

T

根据幼儿在演奏的情况（主要听音乐）说明情况，要幼儿注意什么 如：竹筒、竹子、敲（欠佳）

T

那我们再来试一次，好不好？

提醒幼儿没有音乐不能敲，师指挥，幼儿演奏（方法同上）师根据造型表扬

T

那我们交换乐器，拿拿自己吹的乐器，幼儿换乐器 T

孩子们 C

唉

T

今天，下面的老师是不是跟我们一快学本领，那我们下去邀请他们和我们一快玩好不好？ C

好

邀请客人老师一起，一对一 T

孩子们 C

唉

T

那我们开始吧

T

准备好了吗？客人老师也准备好了吗？

小瓶——竹片———小瓶竹片——合起来——抱一抱，但抱一抱时间下音乐玩游戏照镜子———造型

T

谢谢客人老师，孩子们，C

唉

T

上来吧，拿着小乐器，和客人老师玩游戏，开心吧，和客人老师说再见吧（放上音乐）