中班社会教案 月亮船

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第一篇:中班社会教案 月亮船

月亮船

教材分析及幼儿行为基础

教材分析:《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神,活动中,教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动,从而懂得朋友间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册,说说看到了什么?让幼儿猜一猜发生了什么事情?接着让幼儿欣赏故事,引导幼儿讨论:

1、发生了一件什么事情?

2、为什么这条船的名字叫“月亮船”?

3、为什么大家都不愿意离开这条船?

4、小朋友之间应该怎样做?最后教师讲故事,引导幼儿读图讲故事。

幼儿行为基础:

1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

2、大多数幼儿的读图能力不强。

3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物,但讲不清楚故事的重要情节。

5、少数幼儿会答非所问。

活动目标

1、能积极地参与文学阅读活动。

2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。

活动准备

1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。

2、投影仪。

活动过程

1、指导幼儿自己看画册。

师:现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么事?

2、欣赏故事。

师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?

师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?

3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。

师:听这一遍的时候要好好想一想:为什么这条船叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?

师:这一遍故事又听完了。大家讨论讨论:a为什么这条船叫“朋友船”?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?

幼:我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……

幼:森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为“朋友船”,当“朋友船”驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把“朋友船”冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的 师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。

4、再次让幼儿看书讲故事。

师:下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情?

附故事:朋友船。

森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。

搬礼物

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设计意图:为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神,我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源,以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略,提高创新的意识和解决问题的能力为目标,力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题,并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

活动目标:

1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。

2、提高创新的意识和解决问题的能力。

活动准备:玩具

若干,工具材料若干:小推车、塑料袋、塑料筐等,小山羊布偶

活动过程:

1、谈话:、“前几天,我们小朋友过了一个自己的节日,是什么节日啊?开心吗?在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物,告诉老师你收到了什么礼物,好吗?(幼儿回答)小朋友收到的礼物可真多啊!今天,邵老师给小朋友带来了一位客人,小朋友你们看,是谁啊?

2、进入情境:教师出示木偶,由小山羊告诉幼儿礼物在哪里

小山羊:“今天我给小朋友带来了很多的礼物,这些礼物被我藏在森林里的大树后面,如果你们能想办法一次把他们都搬完,这些礼物就送给你们玩了!”

3、师幼共同尝试搬礼物

《1》找寻礼物

《2》看看有些什么?

《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走

4、请出小山羊,对幼儿的表现予以评价

《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前

《2》幼儿介绍搬运方法和策略(对活动中使用的工具材料,运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬,对幼儿的合作行为给予肯定)

《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家

《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会,不怕失败。

5、师幼共同讨论第一次未成功的原因

6、再次尝试搬礼物

《1》运回礼物

《2》再次尝试

7、归纳总结经验,体验成功

《1》

小山羊再次评价,决定是否将礼物送给幼儿

A请幼儿归纳方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量,决定是否送给幼儿

《2》

与现实生活联系,迁移经验:

“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法,终于成功了,如果你们以后遇到了什

么困难也不要怕,只要开动脑筋,你一定会成功的。”

《3》

体验成功的快乐

感谢小山羊,大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。

活动反思:

1、整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源,的确起到了恰当的作用。

2、整个活动过多的强调了礼物,而没有很好的让幼儿探索搬运方法,体验到一文档仅供参考

种合作精神。

团体合作要求太高,可降低为分组合作

第二篇:中班语言月亮船教案

中班音乐活动:《小小的船》

执教:汪夏

教学目标:

1、学唱歌曲,能用轻柔,优美的声音进行初步的歌演唱。

2、对三拍子有初步的了解,体验三拍子舒缓、优美的旋律。

教学准备:

磁带、录音机、图片

教学重点:

有感情地演唱歌曲《小小的船》

教学难点:

体验三拍子的特点

教学准备:“小小的船”音乐图片、小贴纸。

教学过程:

一、开始部分:引题:初步感知三拍子的强弱规律(播放音乐旋律)师:请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师:这段旋律给你怎样的感觉?

小结:这是一首三拍子的音乐,(教师要以动作解释)它给我们带来的感 觉很优美,舒缓的。

二、基础部分:

1.欣赏歌曲

师:现在让我们一起来听听这首歌曲,歌名是《小小的船》。

(播放音乐幼儿欣赏)

提问:你在歌曲里听到了什么?(教师出示图片)

歌曲里唱的小船是怎么样的?(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里,看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

2.按照图片内容,幼儿按节奏完整的跟念歌词两遍。

师:让我们一起去欣赏歌曲里美丽的景色吧!

3.师弹钢琴,幼儿学唱歌曲。

1).轻声跟唱二遍(教师注意前奏音的提示)

师: 小朋友,《小小的船》它的节奏是快的还是慢的?

我们应该怎么样唱才让人家听起来很优美呢?

小结:这首歌就像妈妈唱的摇篮曲一样要用柔柔的声音,慢慢的唱,再加一点微笑的表情。

2).有感情地跟录音机学唱。

师(你想坐月亮船吗?坐在月亮船上你的身体会怎样呢?)

师:我们一起坐在月亮船上唱吧!

3).分组唱,进行奖励。

师:月亮船里的小姑娘带来了一份礼物。男孩子和女孩子比比看,哪一组唱的优美,好听,就送给谁。

4).表演唱。

师:我们划着船一起唱吧。

第一遍:一个人划船表演;第二遍:两人合作划船表演。

三、结束部分:

今天小朋友学了一首非常优美动听的歌曲《小小的船》。让我们划着月亮 一起去看星星和蓝天吧!

常安镇中心幼儿园2011、12、11

第三篇:幼儿园社会教案: 月亮船

教材分析及幼儿行为基础 教材分析:《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神,活动中,教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动,从而懂得朋友间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册,说说看到了什么?让幼儿猜一猜发生了什么事情?接着让幼儿欣赏故事,引导幼儿讨论:

1、发生了一件什么事情?

2、为什么这条船的名字叫“月亮船”?

3、为什么大家都不愿意离开这条船?

4、小朋友之间应该怎样做?最后教师讲故事,引导幼儿读图讲故事。幼儿行为基础:

1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

2、大多数幼儿的读图能力不强。

3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物,但讲不清楚故事的重要情节。

5、少数幼儿会答非所问。活动目标

1、能积极地参与文学阅读活动。

2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。活动准备

1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。

2、投影仪。活动过程

1、指导幼儿自己看画册。师:现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么事?

2、欣赏故事。师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:小朋友们听的时候要想一想发生了什么事? 师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?

3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。师:听这一遍的时候要好好想一想:为什么这条船叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做? 师:这一遍故事又听完了。大家讨论讨论:a为什么这条船叫“朋友船”?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做? 幼:我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了„„ 幼:森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为“朋友船”,当“朋友船”驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把“朋友船”冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的 师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。

4、再次让幼儿看书讲故事。师:下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情? 附故事:朋友船。森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。

第四篇:月亮船教案

活动名称:月亮船(语言)活动目标:

1.了解故事的主要情节,按故事的对话线索寻找答案。2.感知中国的世界之最,为自己是中国人而感到骄傲。经验准备:幼儿了解一些中国的象征性地方和事物

课件准备:

1、Flash课件《月亮船》

2、PPT

3、世界之最图片若干 活动过程:

一、导入故事情节,了解世界之最 1.谜语引出主人公

——“一个小球毛茸茸,好象棉絮好象绒,对它轻轻吹口气,许多伞兵飞天空。”猜猜这是什么?

——你们怎么知道是蒲公英呢?

小结:蒲公英被风一吹,就会像许多小伞兵一样飞向天空。2.了解蒲公英的家

——你们知道蒲公英的家在哪吗?我们来听听它是怎么说的。——蒲公英的家哪儿有什么?用完整的话来说一说。

世界四大之最:太平洋;喜马拉雅山;天安门广场;万里长城 小结:蒲公英的家在世界的东方,它为自己住在中国感到很骄傲。

二、分段欣赏故事,寻找线索答案 1.出示图片一

——大风把蒲公英吹到一个陌生的地方,蒲公英着急得哭了,面对迷路的、流泪的蒲公英,你们想对他说什么?

小结:你们都是善良的、助人为乐的好孩子。2.出示图片二

——蒲公英正在伤心难过的时候,看,谁来了?(螳螂、蟋蟀)——他们会对蒲公英说什么呢?蒲公英会安心听他们唱歌吗?

小结:蒲公英现在一心只想着快点回家,没有心思听蟋蟀和螳螂唱歌呢。3.出示图片三

——这时,天黑了,谁来了?是怎么来的?(仙女和小兔乘着月亮船来了)——我们来听一听仙女说了什么?

——孩子们,还记得蒲公英的家在那里吗?

小结:你们真聪明,都知道蒲公英的家了,可是仙女还不知道。

三、幼儿操作体验,感知世界之最

师:到底怎样找到回家的路呢,我们和仙女一起来帮助蒲公英。

——要求:等会儿请大家分成四组,3个人一组,一起找一找蒲公英的家到底在哪里。老师在每一组上都准备了很多的图片,和自己的好朋友们一起说一说图片上有些什么活动。——幼儿分组活动 ——交流介绍

小结:太好了,这下仙女知道蒲公英的家在哪儿了,那儿有世界最大的海洋——太平洋,那儿有世界最高的山——喜马拉雅山,那儿有世界最大的广场——天安门广场,那儿有世界最长的城墙——万里长城

四、完整欣赏故事,萌发爱国情感 ——播放录像,完整欣赏故事 小结:原来蒲公英的家和我们大家一样,我们都有一个共同的家,这个家的名字叫中国。

第五篇:《月亮船》教案

月亮船活动设计

活动目标:

1、了解故事的主要情节,按故事的对话线索寻找答案。

2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因,萌发对祖国的自豪感。

活动准备: 《月亮船》PPT、绘本、图片等道具

活动过程:

一、看蒲公英画面,引出故事

1、观察画面,说说这是一朵什么花,它有什么特点

2、教师介绍故事并提问:蒲公英为什么要哭?它的家可能在哪里?

二、听教师讲《月亮船》故事的第一部分

1、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索:世界的东方,世界最大的海洋、最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙,推测蒲公英的家可能在哪里。

三、听教师讲《月亮船》故事的第二故事

1、说一说:仙女对蒲公英说些什么:世界最大的海洋、最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么。

2、观察世界地图——感受太平洋的大

3、观察比例图——感受、了解喜马拉雅山的高 与上海景点东方明珠比较

4、观看图片——感受、了解长城的长 为什么叫万里长城? 引用推测,感受长城的长

四、延伸活动:说一说中国之最

1、回顾故事中的世界之最,体会中国的伟大,萌发对祖国的自豪感。

2、翻看绘本,边看图边讲故事

3、说一说中国之最(最大的城市——上海、最长的河——长江等等)。

活动反思:

此活动是社会领域的学习活动。幼儿没有利用世界的东方等关键线索来思考,是前期经验不充分等原因造成的。在设计此活动时,我并没有考虑到这一难点,包括延伸活动中的中国之最的环节。在活动过程中,我也没能够很好的引导幼儿思考这个难点,因此幼儿大多是在重述故事的内容。整个活动中,幼儿没有充分地空间去分享自己的想法,师幼之间的互动也比较有局限性。

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