音乐欣赏《懂你》 教案

第一篇：音乐欣赏《懂你》 教案

音乐欣赏<懂你>教案

一、赏析目标

1．知识目标：领会和把握歌词所抒发的主体情感。

2．能力目标：提高学生品位和鉴赏歌词等文字材料的能力。

3．德育目标：通过赏析，启发学生感悟母爱、父爱的博大无私，父母在抚养孩子渐渐地长大,自己却渐渐地老去.并由此升华到对长辈、师长等关爱的感悟，使学生在赏析中经受爱的洗礼,学会感恩.二、赏析重、难点

1．引导学生对歌词所抒发的主体情感内涵的提炼。

2．如何使学生从听者和读者的角度过渡到自我的情感体验上来。3.通过对歌词的分析和知识的牵引更进一步的体会出坐着的情感.三、学情分析

流行音乐日益成为青少年学生学习生活中不可或缺的元素。流行音乐的品质也参差不齐,有的流行歌曲歌词肤浅,没有任何的教育意义,相反还有一些消极的情绪.而学生在欣赏歌曲时，往往容易把注意力停留在前几方面的表层形式上，忽视了对体现歌曲内涵的歌词的洞察和品位。通过对一些好的作品从歌曲的歌手、旋律、节奏、曲风和歌词等几部分的鉴赏分析引导学生理性地对待流行音乐，做到赏好歌、听好歌、唱好歌，并从中感悟歌词内涵，提高个人品位，同时在赏析中接受积极情感的洗礼。

（一）导入

在我们的语文课教学中，我们学习过诗歌、散文、小说等题材的作品，在学习的过程中，我们欣赏到了这些文学作品的丰富内涵，并从中得到了方方面面的启发和教育。(第二张PPT朗读游子吟)今天就让我们以音乐的形式，来获得不一样的感悟和体会，看看它是否也能打动我们，教育我们。

（二）设置悬念

1.在告诉大家谜底之前，先在班集体内做个调查，喜欢流行歌曲的同学请举手。与学生互动.2.看来我今天的这道欣赏“特色菜”还是对上了同学们的口味！我们即将欣赏的是一首流行歌曲的歌词，这首歌曲也许在座的同学们并不熟悉，但是在1994年它推出的电影和歌曲那几年却受到了男女老少不同年龄阶段的人们的喜爱，而且倍受好评，想不想知道这道菜的名字呢？[播放PPT——懂你 第三张] 3.为什么有那么多的人喜欢这首歌呢？首先结合这首歌的电影我们来对这首歌做一个大致的了解.[第四张PPT] 4.听了介绍,那么到底这首歌能不能打动我们呢？现在就让我们来好好欣赏品味一番。

（三）加入视频

（1）观看音乐视频

我这里准备了这首歌的MV，接下来请同学们一边听着这首歌的旋律，一边留意画面中的背景内容，初步感受一下这首歌的意境，然后试者用最简单的词语概括一下它所表达的主题是什么？

[多媒体播放《懂你》MV 第五张] 听过之后，你认为用哪个词能概括出这首歌所表现的主题呢？[同学讨论,点人回答] [第六张] 通过学生回答稍微总结,结合PPT显示“爱” 点题

（2）分发歌词材料

1.分发歌词材料，学生自读歌词内容，要求结合视频的画面思考：歌词中有没有哪些词句给你留下深刻印象呢？这样的细节能令你想像到哪些人，联想到哪些场景呢？

2.选取比较经典的镜头和歌词加以分析.突出主题.[第七张 第八张 第九张]

（四）歌词主题引申

以上通过同学们的分析讨论，令我们对这首歌词的内涵有了更为深入的感悟，通过赏析我们也体会到了有那么多人喜欢这首歌的原因。

那么我们自己的生活中有没有能与《懂你》产生共鸣的经历和场面呢？让我们一起搜索自己的记忆深处，回忆自己的生活中那些令我们感动的经历，此时此刻，你有没有需要你去“懂”的人呢？请大家整理一下自己的思绪，一起分享萦绕在我们身边的爱！[让学生发言,在生活中父母,老师朋友对自己的关爱] 提议学生起立，齐读相关的内容，表达学生的“懂”的内涵。

（齐读：爸爸、妈妈、老师„„所有关心我，爱护的人，我懂你们，我爱你们，谢谢你们！）

（五）总结收尾

一首简简单单的歌词，一句句平凡的字眼，却让我们洞察出了无尽的内涵。生活中需要歌曲，生活中更需要感悟，希望同学们能在生活的旋律中读懂更多的生活内涵！

四、课后作业

1.课后请大家任选择一首歌曲，通过听歌曲、读歌词，来欣赏这首歌的内涵，写一篇简单的评论，作为作业。

2.最后让我们一起伴着音乐唱响这首传递我们心声的歌——《懂你》！

第二篇：音乐欣赏教案

中华民族音乐欣赏

一、教学目标：

1、学会简单的音乐欣赏方法，并且感受我国不同民 族的文化内涵；

2、通过欣赏不同民族歌曲学会判断不同地域的文化区别

二、重难点：

1、同学们的欣赏能力都处在初级阶段，还需要大量的练习；

2、民族文化的区别性大，做为初学者不太好把握其中的精髓。

三、课时：一课时 教学过程：

一、导入：

同学们，从我们出生到现在听过很多的音乐作品，那么哪些音乐作品对你有特别的感触，同学们自己举一些例子。（学生们自己举例子说出自己所听到过的音乐作品）。那么，铜须门下面播放一些音乐作品，看看大家是不是听过？播放音乐《茉莉花》、《青藏高原》、《八月桂花遍地开》《草原上升起不落的太阳》。同学们，这些音乐作品想必大家可能有些都听过，那么它们属于哪个民族的呢，今天我就带领大家一起走进这样一个神奇而美妙的世界。

二、播放音乐《信天游》，让同学们自己谈谈自己听完音乐后的感受，并且组织语言说说这个音乐作品的特点

歌曲：《信天游》

特点：高亢、嘹亮、热情奔放、深沉、奔放、苍凉 陕北的音乐主要特点就是高亢嘹亮、热情奔放，这与当地的文化、人文特点以及当地的居住环境有很大的关系。陕北地处陕北黄土高原，这个地区因为是黄河的流经地，又地处高地，因此，这个地区常年缺水、干旱，人们居住的地方相隔又很遥远，所以，当地的人们相互之间传递信息的主要方式就是靠喊山，所以，这个地区音乐的特点也是很嘹亮的。同学们下课之后可以在网络上搜集这个地区的代表性歌曲。

播放音乐《青藏高原》

特点：高亢嘹亮、悠扬婉转，像是在天空中歌唱

青藏高原地处平均海拔4000米以上的地区，寒冷，广阔，有些地区常年积雪覆盖，人们走在路上，抬眼望，景色美丽，看的很遥远，水很清澈，天空很蓝，站在高一点的地方，可以感受到白云就在身边。这个地区的地域特点也就造就了这个地区特有的文化内涵，还有独特的音乐形式，嘹亮，婉转，悠扬，歌声仿佛都在天空中环绕，唱出的歌曲好像是让上天听到，为人们祈祷祝福。

播放音乐《嘎达梅林》

特点：辽阔、深沉、遥远、奔放、豪迈

蒙古族地处我国的北部，这个地区被大部分的青草覆盖，是我国最大的一个草原，也是我国放牧民族最为集中的地区，当地的人们主要靠放牧为生，常年骑马奔驰在草原上，看到的都是一眼望不到边的绿地和碧蓝的天空，一眼望去，看到都是天空与草原的衔接。天空中白云缭绕，草原上成群的雪白羊群，就像是天空中的朵朵白云。因此，这个地方的人们都很豪迈、奔放、实在、热情好客，他们喜欢骑马射箭，还有摔跤，都是些铁骨铮铮的汉子，所以这个地区的音乐又很低沉，声音好像传的很遥远。新疆的舞蹈也是非常有特点，欢快，轻巧，一般都是男女一起跳，没有固定的人数，也没有特除的限制，更多的都是在表达自己的愉快心情，赞美自己的幸福生活。

播放音乐《青春舞曲》《阿拉木汗》

特点:节奏感强，欢快热情

维吾尔族是我国新疆地区的一个民族，这里的人们分布广泛，人与人之间非常和谐，又很热情好客。人们最主要的经济来源就是种植葡萄和大枣，在农闲的时候，人们会经常的弹起冬不拉、都塔尔，敲起小鼓，载歌载舞，来庆祝一年的辛苦劳作和丰收的喜悦。每到这个时候，人们会全部出来，聚集在一起，大家唱歌跳舞，吃手抓羊肉，非常快活。

播放音乐《茉莉花》《沂蒙山小调》《编花篮》《劳动号子》

汉族音乐的特点：汉族音乐都与人们的劳动生产生活有很大关系，都来源于人们平时的生活之中。《茉莉花》《沂蒙山小调》《编花篮》主要都是在歌颂自己的家乡，歌颂祖国，歌颂共产党为主，劳动号子主要是人们在干集体性劳动的时候，为了整齐统一，所创作的大家都能一直喊出来保持劳动节奏的音乐，这种音乐节奏感强，有魄力，很豪迈。因此，我们汉族的音乐与其他民族的最大的区别就是我们大部分都是取材于劳动生活，这与我们勤劳善良的民族特点是分不开的。汉族是我国最大的民族，因此，我们也有许多种不同方式的音乐，不同的地区都会有区别，比如山东的豪迈，河南的婉转，江南的温柔，东北的豪放，同学们可以自己寻找一些这方面的资料，感受他们的不同。

三、课堂小结

1、学会欣赏民族歌曲，感受不同民族的文化内涵；

2、搜集有关各个民族的民歌，甚至世界上不同民族的音乐，感受各个民族的不同文化，来提升自己的音乐鉴赏能力。

第三篇：音乐欣赏教案

大班音乐欣赏活动《卖汤圆》

一、活动目标：

1、通过生动有趣的活动体验元宵节的快乐，了解正月十五吃元宵这一民间习俗。

2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。

3、获得对民族文化和传统艺术的情感，二、活动准备：

歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。

三、活动过程：

1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。

2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。

提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。

4、欣赏感受音乐：

（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。

提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣）

（2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。

（3）再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。

提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？

（4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：

提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？

（5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。

提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊）

5、播放背景音乐《卖汤圆》，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。

小班音乐欣赏：蝴蝶找花

活动目标：

１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备:

1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:

一.导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？

二.完整欣赏

1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作.（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)

（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如“真甜啊”“好香啊”“真美啊”“你好啊”提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型.６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)

活动名称：音乐欣赏《小兔子拔萝卜》

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

1、幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

2、幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师：小兔子知道要去拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

3、幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

1、幼儿分角色表演一遍。

2、幼儿交换角色表演一遍。

第一个环节除了讲故事我还让宝宝看动画片《小兔拔萝卜》，这样让宝宝有了听觉上的、视觉上的、感觉上的拔萝卜经验，更好地为下面的环节做好铺垫

小班音乐欣赏：池塘里的小青蛙

活动目标

1．乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。活动准备

歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。活动过程

一、玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)2．幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作，并引发集体模仿。)3．伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。

二、欣赏感受，想象表达

1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7”

2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。)

三、进一步感受乐曲的欢怏 旋律

播放课件《快乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)

四、延伸活动 玩音乐游戏“好朋友”，学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)

第四篇：音乐欣赏教案

乐欣赏教案《化蝶》文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m

：音乐欣赏教案《化蝶》

音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》

活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。

活动重点：

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

活动过程：

一、激趣引题，启动情感。

1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。

2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

二、初步欣赏，幼儿结合。

1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）

2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）

3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？

（播放电脑动画）

4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）

设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。

三、动作表达，分辨乐句。

1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。

（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）

2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）

3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）

设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

四.创编动作，感悟音乐。

1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）

4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话： 让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

五.扮演角色，充分体现。

1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？

2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戏中结束活动。

莲山课件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/12023.htm

第五篇：古筝音乐欣赏教案

《古筝音乐欣赏》教案

教学目的：

1、通过教学使学生初步认识我国民族乐器－古筝的

历史、构造、流派、演奏技法等，了解我国丰富 多彩的民族乐器，进而增强学生对祖国民族音乐 的热爱。

2、能积极参与本课听赏与体验，交流与探索活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

教学重点：

1、欣赏筝曲《渔舟唱晚》，感受和体验乐曲的意境和

情感。

2、欣赏《彝族舞曲》，感受其艺术形象，对比哼唱两 段音乐主题旋律。

教学过程：

一、导入

同学们，生活离不开音乐，没有音乐的生活是缺乏色彩的；而音乐的产生，又离不开各种各样的乐器，不用说全世界各民族，仅就我们中国的民族乐器而言，就已经品种众多，可谓琳琅满目、灿若繁星，那么，我想请同学们说说看，你所知道的乐器有哪些？

（学生。。。）

（老师进行简单归类。看一段奥运会视频导入课题）古筝是东方的钢琴！这节课就让我们走近古筝，近距离地欣赏它的魅力！

二、新课

（一）古筝介绍

“奔车看牡丹，走马听秦筝。”（唐.白居易）古筝有着悠久的历史，早在二千五百多年前的秦代就盛行于今陕西一带，所以又称秦筝。

1、古筝构造。（用实物讲解）面板、边板、底板、筝弦、琴码等。

2、古筝流派。以河南筝派、山东筝派、浙江筝派、潮州筝派、客家筝派等最为著名。

3、演奏技法。右手技法：托、抹、勾、打、刮奏、扫弦、摇指、琶音、泛音等；左手技法：颤音、滑音、按音、点弦等。

（教师边讲解边范奏，使学生直观地得到演奏技法与听觉表象之间的内在联系，为欣赏乐曲打下较好的基础。）

（二）古筝乐曲欣赏

1、欣赏《渔舟唱晚》。请学生说说该乐曲可分为几段？乐曲的速度、力度发生了什么变化？它使你产生怎样的联想和感受？

（学生：。。。）

（要求学生根据自己的理解，大胆地进行联想和想象，发表自己的听赏感受，以便更好地从欣赏中受到艺术的熏陶。）

2、欣赏《彝族舞曲》。①介绍乐曲。②教师范奏姑娘漫舞和阿哥欢舞音乐主题。③提问并思考：“两段音乐分别表现怎样的情绪和艺术形象？”。④学生对比哼唱两段音乐旋律。⑤完整欣赏全曲。

3、欣赏《山丹丹花开红艳艳》。①由阿宝歌曲导入。②教师范奏。

欣赏并思考：

1、该曲的曲式结构？

2、每段的情绪是怎样的？

3、民歌与器乐曲的创作有何联系？

（三）教学互动

《沧海一声笑》。根据班上情况请会弹古筝的学生范奏；全体学生用歌声抒发自己的情怀。

课堂小结：古筝是我国民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我只给大家打开了这个宝库的一个窗口。宝库的深层，还有待你们去探索、挖掘。希望你们能从这个宝库中得到知识和力量！