影视音乐欣赏教案

第一篇：影视音乐欣赏教案

影视音乐欣赏教案

课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》

三维目标：

、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。

2、过程与方法：欣赏、体验、感受

3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。

教学重点:体验三首乐曲在影片中的作用。

教学难点:分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。

教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔

教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结

教师活动

学生活动

一、教学导入

同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。

二、欣赏与讲解

（一）欣赏《辛德勒的名单》

（1）播放电影音乐片段（无声），给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。

第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。

（2）与学生交流，探讨选择的理由。

让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。

（3）讲解音乐

小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。

（二）欣赏《眺望你的路途》、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。

2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。

（三）欣赏《伴随着你》、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。

2、讲述电影《天空之城》的故事情节。

3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。

小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。

作业：熟悉音乐主题

回答

欣赏、思考、讨论

思考、探讨

回答

学习、辨析

了解故事梗概

欣赏主题音乐

欣赏、感受

了解故事情节

欣赏、思考

板书设计：

影视音乐

《辛德勒的名单》主题音乐

《眺望你的路途》

《伴随着你》

教学反思：

第二篇：影视音乐欣赏说课稿

影视音乐欣赏说课稿

张欣

一、课程综述 1）教学内容、知识点

本节课的教学内容是教学大纲中的第二讲《影视音乐欣赏》，课程类型为欣赏课，课时为1节。

本课内容：主要是经典的影视音乐欣赏，包括中国流行音乐的发端，解放前后经典流行音乐欣赏，以及新时期经典流行音乐欣赏。

教学目的及要求：

1、欣赏经典影视音乐，分析优秀影视音乐在影视作品中的作用。

2、对比欣赏不同画面的背景音乐，使学生初步感知音乐与画面的相互作用与内在联系。

3、用各种不同的教学形式体验影视音乐，感受影视音乐艺术的魅力。

教学重点：了解影视音乐与画面的内在联系，并了解影视音乐对影片的表现作用和地位。

教学重点的教学方法：前期工作要做足，影视音乐的资料要精心的搜集和选择，并根据学生在课堂上的反应来灵活讲解课程，注重课堂气氛的带动。

教学方法：演示法，讲授法，讨论法。教学手段：多媒体 教时：1课时

（1）采用多媒体教学手段的理由：使用多媒体播放幻灯片，创设一种融视，听，感，悟为一体的环境氛围，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动学生，借助已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感悟。

（2）学生情况 高职生的身心年龄都处于青春活力的阶段，他们喜欢直观的、情绪化的、感染力强的音乐作品。电影音乐不仅有感染力强的音乐，而且有电影剧情做音乐的解释，不会枯燥无味，正是符合了学生的需求。

（3）备课工作

备课包括了编写教案，搜集资料和制作幻灯片。大学生的思维活跃又有音乐欣赏的经验。需要大量的资料和先锋的信息来影响他们。

编写教案：根据教学大纲的要求，通过搜集大量的资料和对电影音乐的大量了解，围绕影视音乐欣赏课程的主题进行适合的教案编写。做到了欣赏与思考并重，理论与实际并重。

搜集资料：搜集他人的优秀教案和课件进行学习，根据教案的内容搜集大量的影视资料。

制作幻灯片：根据课堂教学的具体情况对搜集的影视资料进行挑选、剪辑、整合；根据教案进程制作幻灯片；对采用的文字、图片、视频片段进行处理和整合。

二、教学程序设计

1、新课导入

上课前就在多媒体教室播放相关的音乐作品，如：《大海》，《铿锵玫瑰》，等经典作品，使学生一进教室就有了学习的心理准备，欣赏的心理状态。

2、新知识的学习

从学生感兴趣的音乐入手，以中国的流行音乐史为导线，从清末到新中国成立到新世纪音乐的蓬勃发展，摘取各时期经典流行音乐进行欣赏。使学生在欣赏的过程中，自行总结出中国流行音乐的特点，演唱特色，和发展趋势。

3、教师在学生欣赏的过程中适当提出一些引导性的问题，并提出自己的意见和想法，与学生一起对所欣赏的音乐作品进行讨论和分享心得。让学生理论上知道影视音乐是在影片中体现影片艺术构思的音乐，是影视综合艺术的有机组成部分。

3、欣赏本课《四世同堂》等作品

让学生体会电影音乐塑造人物性格，表现人物思想感情、心理变化、内心活动等作用。音乐表达了作曲家特定人物的理解及爱憎态度，观众可以通过音乐加深对人物的理解。

三、教学互动

1、提高欣赏能力

观赏《歌剧魅影》《摩登时代》两段电影片断提问两部影片中的音乐分别起到了什么样的作用？

2、提高感悟能力

连续欣赏两首歌曲《让我再活五百年》和《沧海一声笑》，体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。

3、在播放过的作品中选一至两手大家熟悉的歌曲一起合唱

4、总结巩固

回顾总结音乐在影视中的作用及意义。

四、教学设计说明

由于影视音乐的特殊性,我采取了两种教学形式,力求充分表现影视音乐的独特魅力。一是以影视音乐欣赏为主, 指导学生从多角度、多方位去欣赏影视作品,让学生能在实践视听中了解影视音乐的重要性, 从而提高学生的自主欣赏水平欣赏体验中提高对影视音乐的兴趣;二是以影视歌曲分析和演唱为主,再次加深对影视音乐的了解,并喜爱优秀的影视歌曲。通过教学,学生能从看、听、想、唱综合的欣赏一部影视音乐作品,提高学生的欣赏水平。

随着快速发展的荧屏世界,音乐与影视越发成为一个不可分割的整体。他们互相影响,相互作用着,为我们创造了更多的具有个性化色彩的优秀影视作品。音乐在影视中所表现的作用是多角度、多方面的。我力求将一些极具特征性的影视音乐展现给学生。

首先，强调视听相结合的艺术。影视音乐要求能将画面与音乐相结合,给学生一个完整的欣赏感觉。也更能体现出音乐与影视的关系。

其次，我还挑选了一些特征明显的具有代表性的音乐作品。这一些特色片段的展现，给学生一个准确、个性化的欣赏空间，并能通过自己的总结掌握音乐在影视中的具体作用。

其三，结合人文思想、道德情感教育。在选择“情感表达”和“寓意升华”的代表影片时,我以情感为主线。使学生在欣赏中自然而然地与影片产生共鸣得到思想情感上的升华,并对学生进行人文思想、道德情感上的教育，将影视音乐思想提高到一定的层次,使其更具欣赏价值。

二、提供丰富的审美途径和自主表现的形式

在一些活动中,注重学生个性和才能的自主发展,并通过更多的感受途径和表现形式展现出来。学生通过唱、听、说、看全方位的体会理解音乐。

编创互动教学是本课的一次创新，使用互动教学的方法可以使学生以教学主体的身份融入课堂教学中。本课中的互动教学是以欣赏-感悟-表现为主线，使学生进行主体思考；再以提高感悟能力的角度连续欣赏歌曲，使学生体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想；最后让学生一起演唱大家都喜欢的电影歌曲，将课堂气氛推向高潮，激发学生学习音乐的兴趣,并且能积极主动的参与,进行大胆的个人表现。

三、现代社会需要一专多能的教师

在高速发展的当今社会上，对于教师更是要求知识面广、专业技术过硬，才能符合学生的需求。音乐课的综合性特点更是向音乐教师提出了挑战。

从知识上说，要学习出专业知识以外的各种知识，如历史、地理、科学、文学、外语、美术等，只有了解了各种学科知识，才能更准确、有力的体现在音乐学科中。学生也会因为在其他学科中学到的知识能被运用于音乐学科中而自豪,从而提高了学生学习音乐的兴趣。例如在本课的学习中,涉及了秦朝统一六国的历史，抗日战争的历史，以色列出埃及过红海的历史，用英语演唱歌曲《友谊地久天长》等等。

从技能上说，教师要能熟练掌握多媒体的使用方法，熟悉幻灯片制作的各种方法，各种资料搜集整理和网上搜索的技能，音频视频的剪辑编辑技能等。

当然在实际操作中还会碰到许多问题,我会在今后的教学中不断完善,使自己的教学思路更加成熟,做到更好

第三篇：影视音乐欣赏教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

通过聆听、感受、演唱影视音乐和学习相关知识，能主动思考和探讨音乐在刻画影视的人物形象、情境等到方面的所起的作用，并能创造性地为影视片断、生活画面配乐。

2、过程与方法

学生通过自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体验音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力、和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

3、情感态度与价值观

通过本节课的学习，使学生对影视音乐产生兴趣，同时通过对影视音乐的分析与欣赏，引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感，并从不同风格的影视音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏和评价能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。【教材分析】

这堂音乐欣赏课是根据人教版音乐教科书七年级下册第六单元中的音乐内容而拓展设计的。根据“新课标”的要求及音乐可以与其它相关科目综合的精神，选择了音乐与影视相结合。之所以要选择“走近电影音乐”为题，一是影视对学生具有吸引力，可以激发兴趣而引发其探究和创造；二是影视包括音乐和情节，音乐具有情绪性，可以培养学生的审美能力，情节具有形象性，可以培养学生的想象能力。

【教学设计理念和特点】

1、注重培养学生运用探讨性学习方法进行音乐欣赏学习，进行音乐创造。体现新课标“培养学习能力”和“鼓励创造”的理念。

2、借助多媒体，通过演唱、欣赏、感受、理解、分析和即兴的创编等多种形式体会音乐与视觉影像相结合所产生的美感和先特殊特殊魅力，通过多媒体的展示，有效地发挥审美教学辅助作用。体现了新课标“以音乐审美为核心”的理念。

3、注重多学科渗透，运用所收集的资料，增长学生对所欣赏作品的深入理解。体现新课标“音乐与相关文化”的探索以及与其它学科的融合。【教学重点】

1、引导学生感受音乐与影视中的人物、情景、故事情节等方面的关系。

2、并根据自己的体会创造性为电影、图片或情境配上合适的音乐。【教法与学法】

1、教学方式：

启发式教学：运用对比的方法让学生认识影视与音乐的关系。情境教学：借助音像展示情境，组织学生欣赏，引导学生创造。网络教学：利用网络的优势，发挥学生的主动性和创造性。

2、学法指导：自主欣赏、主动探究、合作创造。【教学用具】

多媒体、钢琴 【教学过程设计】

本课体现探究与表现型的音乐课型的课堂教学程序：审美体验（展现——体验——共鸣）；自主探究（诱导——模仿——探究——拓展）；创造表现（参与——合作交流——表现）。在教学过程中，我将采用环环相扣目标教学的模式来进行教学。

一、课前欣赏

多媒体展示声像并举的电影的《音乐之声》的插曲《do re mi》，营造特殊音乐氛围，引发学生的有意注意。

【设计意图】：富有个性的歌声和的画面一出现在大屏幕上，一下子吸引了学生的全部注意力，并激发了学生的学习兴趣，也为本课的学习作了铺垫。

二、情境导入

从师生对话的交流方式开始，通过媒体展示学生电影《音乐之声》另一段音乐《雪绒花》和影视画面。让学生体会电影具有感染力，音乐在电影中起了十分重要的作用。

【设计意图】：利用多媒体教学软件，让学生对电影歌曲有一个初步的听觉体验，以及从歌曲所传递的情感信息去初步体会电影中音乐的作用，这样 不仅给了学生一个直观而丰富的画面和音响，而且轻而易举地把学生引入了课题，从而引发了学生进一步学习的欲望。

三、体验感知、认定目标

1、演唱《雪绒花》，A、学生了解分析这首歌曲在电影中的作用（在影片《音乐之声》出现了两次，另一次是在一个晚会上出现的，它更令人激动，让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。）

B、讨论引出影视音乐的作用之一：对故事情节的烘托作用。

2、辨析两部电视连续剧的主题歌曲（音画故意配乱）A自主讨论。

1、学生分组进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。

2、各组代表发言，其他组员补充。

B探讨小结

以小组为单位，根据表格和其他学生喜欢的主题歌曲以及影片讨论“主题音乐的作用”以及影视音乐“与影视剧的关系”

【设计意图】影视音乐最大的优势是随着电影电视的播放而广为流传，相比较而言《西游记》是学生最为喜爱的电视剧，其中的歌曲《敢问路在何方》也是学生一首较为熟悉的歌曲，这一环节的设计旨在逐步培养学生分析和理解影视音乐在影视作品中的作用，并通过小组讨论，增强学生的对音乐的感知力、想象力和交往能力。给学生一个展示自己的舞台，你会发现学生很自信地用自己的语言表述着他所理解的故事内容，教师再加以不断鼓励的话，学生的自信心会很足，继而调动了学生进一步学生的欲望。

四、内化延伸，导学达标

1、问：如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？

小结：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。

2、讨论“如何为电影配乐”，并归纳

（为电影配乐时，所配音乐一定要与故事情节相统一，与人物形象及心理活动要一致，对故事情节起烘托作用。）

【设计意图】：新型的教学方式提倡自主、探索与合作的学习方式，在教学中让学生以小组合作的形式进行学习，引导学生自主地去学习，并从学生的角度出发，让学生情动于中、有感而发，表达自己对作品的感悟。让学生做自己学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，尊重学生的体验，因为那是学生最真实的情感表露，继而会有更大收获。

3、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断，学生根据自己的判断和理解，发挥想象对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。

4、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。

【设计意图】：在音乐教学中，音乐创新活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过音乐探究活动既培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。

五、小结

通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。

第四篇：音乐欣赏教案

乐欣赏教案《化蝶》文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m

：音乐欣赏教案《化蝶》

音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

活动名称：音乐欣赏《梁祝之化蝶》

活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。

活动重点：

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

活动过程：

一、激趣引题，启动情感。

1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。

2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

二、初步欣赏，幼儿结合。

1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）

2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）

3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？

（播放电脑动画）

4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）

设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。

三、动作表达，分辨乐句。

1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。

（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）

2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）

3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）

设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

四.创编动作，感悟音乐。

1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）

4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话： 让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

五.扮演角色，充分体现。

1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？

2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戏中结束活动。

莲山课件

原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/12023.htm

第五篇：音乐欣赏教案

大班音乐欣赏活动《卖汤圆》

一、活动目标：

1、通过生动有趣的活动体验元宵节的快乐，了解正月十五吃元宵这一民间习俗。

2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。

3、获得对民族文化和传统艺术的情感，二、活动准备：

歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。

三、活动过程：

1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。

2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。

提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。

4、欣赏感受音乐：

（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。

提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣）

（2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。

（3）再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。

提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？

（4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：

提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？

（5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。

提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊）

5、播放背景音乐《卖汤圆》，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。

小班音乐欣赏：蝴蝶找花

活动目标：

１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

活动准备:

1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:

一.导入活动

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？

二.完整欣赏

1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作.（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)

（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如“真甜啊”“好香啊”“真美啊”“你好啊”提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型.６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)

活动名称：音乐欣赏《小兔子拔萝卜》

活动目标：

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

1、幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

2、幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师：小兔子知道要去拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

3、幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

1、幼儿分角色表演一遍。

2、幼儿交换角色表演一遍。

第一个环节除了讲故事我还让宝宝看动画片《小兔拔萝卜》，这样让宝宝有了听觉上的、视觉上的、感觉上的拔萝卜经验，更好地为下面的环节做好铺垫

小班音乐欣赏：池塘里的小青蛙

活动目标

1．乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。活动准备

歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。活动过程

一、玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)2．幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作，并引发集体模仿。)3．伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。

二、欣赏感受，想象表达

1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7”

2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。)

三、进一步感受乐曲的欢怏 旋律

播放课件《快乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)

四、延伸活动 玩音乐游戏“好朋友”，学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)