五年级品德与社会下册《伟大的先人》教学设计

第一篇：五年级品德与社会下册《伟大的先人》教学设计

五年级下册《伟大的先人》教学设计

教学目标

1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。

2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。

3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。

教学重难点

让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。在教学中要注意以情感人，以事感人。

课前准备：

1、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。

2、搜集《论语》的经典名言，了解我国古代名人的事迹或者成果。

教学过程：

一、谈话导入，感受孔子

1、我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。他是谁？联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。

许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。（教师播放各国的孔子塑像，相机解释。）很多国家也成立了孔子学院。（截止到去年10月，我国已在87个国家和地区建立280多所孔子学院。）

此时，你的心中涌起了怎样的感情？

3、在我们中国，有很多地方都有孔子的塑像。如：山东的孔庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。（教师先播放山东曲阜孔庙的整体图片，相机介绍它的规模，大成殿的名字由来【因宋徽宗赵佶尊孔子为“集古圣先贤之大成”而改名为“大成殿】）

4、安庆也有纪念孔子的地方。你知道吗？近圣街的名字也是与孔子有关联的。

（1958年9月16日，毛泽东主席在安庆一中孔庙大成殿接见学生代表。这也是他一生中，唯一视察过的一所中学。孔庙规模宏大，气势如云。位于其北的近圣街，就是因临近孔庙而得名。现安庆一中校史陈列室，是1989年在原孔庙建筑遗存上改建的。）

过渡：为什么孔子会受到世人如此的景仰呢？

二、开展活动，了解孔子 活动一：孔子生平

（一）孔子生平

1、你了解孔子吗？看看课件资料。

2、请同学们说说所了解的孔子和他生活的时代。

（二）孔子故事

1、学生代表讲述一两个孔子的故事。

2、课件播放“因材施教的故事”，学生谈感想。

教师小结：看了小故事，你对孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。我们可以看看百家讲坛中的于丹老师的“《论语》解读”，那里有很多故事值得我们思考。

过渡：孔子的思想精髓都在《论语》这本书中有体现。你知道《论语》吗？

活动二：了解《论语》。

1、学生说说所知道的《论语》。

2、让我们看看孔子都说过哪些话？这些话是什么意思？（看课件显示：己所不欲，勿施于人 《论语*颜渊》 敏而好学，不耻下问。《论语*公冶长》）孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。

3、你还知道哪些名言呢？学生展示自己搜集到的《论语》中的名言警句。

小结：这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。

提示：我们可以选一句最喜欢的话作为自己的座右铭。（如制作精美的书签）

总结：回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。

过渡：孔子的“子”你知道是什么意思吗？引出春秋战国时代的伟大先人：老子、庄子、孟子、荀子、墨子……

三、交流想象，了解司马迁与《史记》

1、过渡：追溯中华文化的发展历程，历史上还有很多有影响力的人物，如汉代的司马迁。让我们来看一看司马迁的资料。（史学家、文学家、思想家）

想象体验。

司马迁被囚禁多年，前后用了18年时间坚持写完了《史记》，你能想象他经历了怎样的困难吗？

了解《史记》。

（第一部纪传体史书。传说中的黄帝到汉武帝时的3000年的历史，分本纪、表、书、世家、列传。共130篇，52万多字）

有人读过吗？学生说过后，看看课件对《史记》的介绍。

4、了解鲁迅对《史记》的评价

《史记》中有这样一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。你能体会这句话的意思吗？

5、除了《史记》，还知道中国古人写了哪些历史书籍？

四、总结拓展，延伸课堂。

1、在中国历史上，还有许多杰出的人物，他们像司马迁一样，为了自己的理想和事业，坚忍不拔地努力着、奋斗着。

2、课件播放范仲淹、李时珍、文天祥、李世民、赵匡胤、祖冲之、张衡、等的资料。

3、课后活动要求：希望大家课后查阅更多的历史人物，像老师提示的这样分类（伟大的诗人、著名的皇帝、科学家……），或撰写人物小传。

第二篇：五年级下册品德与社会 伟大的先人 教案

五年级下册品德与社会教案

伟大的先人

教学目标

情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在中国历史上做出的伟大功绩，学习他们的精神，锻造自己的意志品质。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。

知识：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。教学重点

让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想与事迹。教学难点

让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。

第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地——古代人物传”的教材内容。教学过程

第1课时

活动一 孔子在中国

1．[播放视频：祭奠孔子] 引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？

小结：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。

2．[播放视频：孔子生平] 引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？ 小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子 至圣先师）活动二 孔子的故事和格言

1．[播放动画：孔子的教育思想] 引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？ 2．[播放动画：论语] 引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。

小结：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的很多思想精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的思想精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。

板书设计

伟大的先人 至圣先师——孔子

第2课时

活动一 司马迁与《史记》

1．[播放动画：司马迁的故事] 引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话评价司马迁。

小结：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的精神。（板书：成就巨大）

2．[播放课件：《史记》] 引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，评价《史记》的历史地位和影响力。

活动二 思考与讨论

[播放课件：艰辛的付出] 引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。

小结：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激励着我们。（板书：中华民族的精神）活动三 制作中国古代历史人物传

[播放课件：历史人物的成就] 引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、思想家、教育家、科学家等。

制作“中国古代历史人物传”。板书设计

伟大的先人 成就巨大 中华民族的精神

教学反思：

第三篇：人教版小学五年级品德与社会下册《伟大的先人》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受孔子等伟大的先人在中国历史上做出的伟大功绩，学习他们的精神，锻造自己的意志品质。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。

知识：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。

从学生的社会环境与生活基础来看，由于农村的现代化发展相对缓慢，传统文化还以比较原始的状态存在于生活之中。学生能够从多种途径得到有关于历史人物的很多信息，例如许多的民间传说等。但是，对于农村学生来说，获得比较完整的历史人物介绍或历史文化常识，会存在一定困难，所以学生对于孔子等历史名人的事迹与贡献了解不多，甚至受大众传媒的影响，以“戏说”的观点去认识历史。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱、对历史常识了解不多的环境里。由于视野的狭窄，他们的历史知识不多，对古代历史名人们的伟大贡献对现实社会的影响缺乏了解，所以，学生对于伟大先人的认同感、崇敬感难以被激发。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发，让学生说说自己知道的历史人物，拉近这个话题的时间距离。其次，教学活动中要启发、引导学生收集更多的先人们的事迹和故事，纠正部分错误认识。通过“孔子在中国”这个活动，引导学生打开视野，到更广阔的空间去了解孔子的作为以及他对过去、现在社会的影响。然后可以通过孔子故事、格言的交流以及教师的扩展让学生知道孔子在世界范围内对人类价值观上产生的影响，让学生对伟大先人们产生强烈的崇敬之情。在了解了孔子的基础上，创设自主探究、合作交流的氛围，让学生交流自己知道的其它先人的事迹。教师启发引导学生感受先人的精神力量是其成功的根本原因。与此同时，教师应该关注到本课这些话题离学生的生活年代太过遥远，时间、空间的跨度容易让学生产生生疏感，进而失去参与的兴趣。教师在课堂上一定要着力于创设活动情景，语言的组织要根据学生能接受的程度，把握好难易尺度，让学生听得懂，愿意听。

总之，教师在课堂上首先需要从交流形式上做出努力，创设情景激发学生了解伟大先人的欲望。其次，教师需要做好充足的准备，扩宽教学内容的广度，丰富学生的认识。同时纵向延伸话题的深度，纠正学生对先人们的错误认识，以这些伟大人物对现代社会的影响为突破口，激发学生深层次的思考。

教学重点

让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想与事迹。

教学难点

让学生感受伟大的历史人物为历史与现实所作出的巨大贡献，从先人成功的故事中，感受他们伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他们学习的热情。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关历史文化名人的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：搜集孔子的相关资料；调查司马迁其人其事，初步了解《史记》的历史地位；搜集自己知道的其它伟大先人的事迹。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“至圣先师孔子”的教材内容。

第2课时完成话题“司马迁与《史记》”“活动天地——古代人物传”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一孔子在中国

1．[播放视频：祭奠孔子]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？

小结：有关孔子的纪念活动以及与孔子有关的孔庙、孔府，都让我们感受到了孔子的伟大和所具有的世界影响力。

2．[播放视频：孔子生平]

引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？

小结：两千多年来，孔子一直被推

崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子至圣先师）

【设计意图：让学生对孔子其人有一个粗浅的了解。】

活动二孔子的故事和格言

1．[播放动画：孔子的教育思想]

引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？

2．[播放动画：论语]

引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。

小结：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的很多思想精华至今依然是我们为人处事的至理名言。让我们更多地了解孔子的思想精华，指导自己的言行，将优秀的民族传统文化传承下去。

【设计意图：引导学生从认识孔子的过程中，了解和学习孔子思想的精华，从孔子的格言或事迹中得到启发并能践行。】

板书设计

伟大的先人

至圣先师——孔子

第2课时

活动一司马迁与《史记》

1．[播放动画：司马迁的故事]

引导学生结合情境进行讨论：司马迁著书遇到了哪些困难？说说你对他的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的理解。思考我们能否用这句话评价司马迁。

小结：司马迁用他坚韧不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史，使我们感受到司马迁身处逆境锲而不舍、奋斗不息的精神。（板书：成就巨大）

2．[播放课件：《史记》]

引导学生结合情境交流研讨：《史记》的史学价值和文学价值，评价《史记》的历史地位和影响力。

【设计意图：引导学生了解司马迁的伟大功绩，对司马迁产生强烈的崇敬之情。】

活动二思考与讨论

[播放课件：艰辛的付出]

引导学生结合情境交流研讨：古代先人在取得成就的过程中经历了哪些艰辛？说说你有什么感悟。

小结：我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激励着我们。（板书：中华民族的精神）

【设计意图：了解伟大先人的思想与事迹，学习他们的精神。】

活动三制作中国古代历史人物传

[播放课件：历史人物的成就]

引导学生结合情境选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、思想家、教育家、科学家等。

制作“中国古代历史人物传”。

【设计意图：引导学生更多地了解我国历史上不同时期、不同方面的历史人物。】

板书设计

伟大的先人

成就巨大

中华民族的精神

第四篇：品德与社会教学设计(五年级下册)

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《品德与社会》

教学设计

五年级下册

学校：

教师：

2013年3月

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第一单元 文明古国的荣辱

1、从四大发明说起

教学内容：课本第3页至第9页中的内容。教学目标：

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重点：

让学生知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民的骄傲。教学难点：

有效激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、创设情境：

谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世

界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人说到了四大发明或其中的一件，那么教师就可以说：这是我国古代劳动人民的伟大发明，被称之为“四大发明”之一，你还知道其它三项伟大发明是什么吗？

2、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂些什么。

3、交流：

（1）你从课文中学懂了什么？ ①什么时候有了这项发明？

②这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？ ③这项发明对世界文明有怎样的贡献？（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、圆明园在哭泣

教学内容：课本第10页至第14页中的内容 教学目标：

1、了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。教学重点：

了解英法联军火烧圆明园的历史事实。教学难点：

感受落后就要挨打的道理。教学过程：

一、创设情境：

1、欣赏导入： 颐和园的风光。

圆明园，是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。

二、探究交流：

1、讨论：看了圆明园这一组图画，你有什么疑问吗？

2、请同学们展示收集的材料，请他们来给大家介绍一下，好吗？

3、为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。小结：

这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。

三、明理导行：

1、学生介绍自己知道的关于圆明园的事。

2、教师播放电影《火烧圆明园》片段。

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

3、悲愤的吼声

教学内容：课本第15页到第19页中的内容。教学目标：

1、知道日本帝国主义曾经给中国人民带来的沉重灾难和屈辱，我们要牢记 这段历史。

2、憎恨帝国主义侵略者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学重点：

了解帝国主义给中国人民带来的沉重灾难和屈辱。教学难点：

激发学生的民族自尊心。教学过程：

一、情景创设：

谈话导入：从鸦片战争起，帝国主义国家一直在不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为严重。从1937年卢沟桥事变开始，到1945年8月抗战胜利，日本发动的全面侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民带来了无穷的灾难。你搜集到了什么资料？请也给同学们作一个介绍。

学生上台展示资料，揭露日本入侵的丑恶历史。

二、探究交流：

1、说说日军的入侵给我们的亲人带来了怎样的苦难，给我们的进行带来了怎样的破坏。

2、交流小结：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！而日本侵略军在侵华战争中制造的南京大屠杀最为震惊，它在人类文明史上写下了极其野蛮、可耻的一页。当我们今天走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨和惊人的数字后，每一个人都会屏住呼吸，仿佛空气也凝固了，这是多么惨烈的场景啊！

3、学生展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。

三、明理导行：

1、播放电影片断：《南京大屠杀》。同学们看了电影，你心里想说些什么？

2、交流小结：

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第二单元：富国强民之路

1、中国人民站起来了

教学内容：课本第22页到第28页中的内容。教学目标：

1、了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。教学重点：

了解中国人民站起来的道路。教学难点：

培养学生怀念革命前辈和先烈的感情。教学过程：

一、创设情境：

1、播放电影《开国大典》的一个片段，说说对万民兴奋的感受。

2、小结：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了，中国从此走上了独立、自主、发展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有关共产党诞生的资料。

2、教师小结：

曾经是这么少的几个人，曾经是这样的局促小心，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

3、请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。教师小结：

由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。

②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、春天的故事

教学内容：课本第29页到第34页中的内容。教学目标：

1、通过对购物票证的收集和认识，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。

2、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。

3、激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。教学重点：

知道邓小平设计的改革开放给中国人民带来的翻天覆地变化。教学难点：

激发学生的爱国热情。教学过程：

一、创设情境：

1、在那个以计划经济为主的历史年代，人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。他们必须按照计划进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权。

2、引导讨论：从我们今天的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会的召开，中国走进了万象更新的春天。

二、交流探究：

1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今天人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的变化呢？

2、小结并引导探究：是的，今天我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的改变。那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？ 3、20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的变化，这到底是为什么呢？

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册 走进新时代

教学内容：课本第35页到第41页中的内容。教学目标：

1、了解新时期我国所取得的巨大成就。知道全面建成小康社会是我国新阶段的主要奋斗目标。

2、激发为我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

3、了解新时期我国所取得的巨大成就，了解家乡、及自己家生活的变化，为我国综合国力的日益增强而自豪。

4、知道我国现阶段的奋斗目标是全面建成小康社会。教学重点：

了解自己家庭及家乡30年来发生的巨大变化。教学难点：

树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。教学过程：

一、创设情境：

同学们：唱着《春天的故事》中国人民摆脱了贫穷，从此富裕起来了。你能通过你们家庭生活中的衣食住行的情况来说说“富裕”吗？

联系自己的具体生活以及周围人们生活的发现，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

二、交流探究：

1、在我国古代，人们曾经把“丰衣足食、安居乐业”梦想为“小康”的生活。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时开始不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放的这些年，让我们的生活已经完全实现了“小康”。你有哪些感受呢？

2、从国家社会的各个领域的发展来说明中国综合实力的增强。

这一切都在告诉我们，告诉全世界，中国已经走出贫困，走向富强，高高地屹立在世界民族之林。让我们怀着对祖国发展的无限自豪和敬意，一起来重温中国申奥成功的那一刻。

播放申奥成功录像，说说自己看了录像之后的感受。

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第三单元：巨龙腾飞

1、高峡出平湖

教学内容：课本第44页到第49页中的内容。教学目标：

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。

3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。教学重点：

了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。教学难点：

让学生理解三峡船闸通航的过程。教学过程：

一、创设情境：

欣赏美景，感受长江之美（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

二、交流探究

1、看课本44页中的插图，你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

2、交流小结：

长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。

3、了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）

4、学生交流：看了投影，你有什么感受？

5、论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

6、长江、黄河是我们的母亲河，在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。请说一说你搜集到哪些? 学生自由交流 全班小结

三、明理导行：

1、阅读“百年梦想”，伟人了解之梦

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、西部大开发

教学内容：课本第50页到第55页中的内容。教学目标：

1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。

3、培养学生收集资料的能力。教学重点：

知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

教学难点：

理解开发西部是为了协调东西部平衡发展，最终实现全共同富裕。教学过程：

一、创设情境：

展示美景，欣赏西部风光，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。

二、交流探究：

1、领略西部秀丽的风景

①介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。

②学生诉说感受。③教师小结：

西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。

2、介绍物产，了解西部资源

①西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。②学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。

3、介绍“西电东送”工程

“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

3、日新月异的交通

教学内容：课本第56页到第64页中的内容。教学目标：

1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。

教学重点: 知道交通工具从古至今的发展变化。教学难点： 学会使用交通图。教学过程：

一、创设情境：

1、出示56页中的插图，观察，谈感受

2、谜语，教师相应出示图片。

⑴ 一只大鸟真奇怪，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。（飞机）

⑵ 屋连屋，一条龙，头上乌云滚，脚下雷声隆。（火车）

二、交流探究：

1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势

2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）

3、了解交通工具的演变

三、明理导行：

1、计算时间，感受发展

假如杭州－北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

第四单元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教学内容：课本第67页到第75页中的内容。教学目标：

1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。

3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重点：

1、了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。

2、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步培养开放的国际意识。

教学难点：

使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。教学过程：

一、创设情境：

教师点击播放歌曲“我和你”听着这熟悉的旋律，你想到什么？

来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。

二、交流探究：

1、丝绸之路

①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。

②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。

2、改革开放

①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？

②、贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济

浙教版《品德与社会》教学设计 五年级下册

2、国际组织

教学内容：课本第76页到第84页中的内容。教学目标：

1、了解一些世界文化和自然遗产，知道我国的世界文化和自然遗产。

2、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。

3、感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。教学重点：

1、知道联合国、世界贸易组织、APEC等国际组织的名称，认识这些组织的标志。

2、初步了解这些国际组织在解决全球性问题中所起的作用。教学难点：

初步了解各国际组织的作用。教学过程：

一、创设情境：

谈话：最近，我们常常听到一个名词，联合国教科文组织，你们知道吗？ 你们了解联合国教科文组织是一个怎样的组织吗？ 板书：国际组织——联合国教科文组织

二、交流探究：

1、你知道国际组织的一些图标吗？说一说

2、同学们小组内交流一下联合国的一些知识： 自学课本77页到78页中的内容，交流

3、你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？同学们小组内交流，教师小结：中国长城，古埃及金字塔，美国黄石国家公园

三、明理导行：

1、一个民族、一个地区久以流传的文化习俗及自然景观，体现着独特的价值，尊重和保存不同民族与地域的文化、自然景观，正是人类共同生存的基础。有了教科文组织，这一切才有了保障。

2、自1987年我国拥有第一批世界遗产以来，至今已有29个世界遗产项目，遗产数目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我们自豪，你们知

第五篇：五年级品德与社会教学设计

《世界科技的今天》教学设计

一、教学目标：

1、情感*态度*价值观

感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

2、能力与目标

提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。

3、知识与技能

了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。二：教学重难点：

感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

三、教学准备：

学生准备：

1、通过上网读书、询问等方式了解现代科技的发展及成果。

2、阅读科学家的故事，了解科学家发明创造的艰辛与执著。教师准备：

通过各种渠道最大限度地丰富自己对现代科技成果的了解，以便在教学中做到游刃有余。

2课时

多媒体课件PPT

引导感受法，参与教学法等

第一课时 教学过程 四：教学课时：五：教具使用

六、教学方法七：教学过程设计与分析

一、激情引趣，导入新课首先听儿歌《七色光》感受新时代的阳光少年。然后语言激情让我们带着七彩梦走向世界，走向未来。同学们可知道当今世界，科技发展日新月异，发明创造层出不穷。他们都已各种方式造福着人类。板书课题：世界科技的今天 二：感受科技的发展

在当今世界的今天，科技产品日新月异，你对哪些方面的科技产品最感兴趣呢？请同学们展开想象的翅膀，想一想、说一说学生自由述说，教师引导。然后一一展示课件,主要分为三个阶段：

（一）走近机器人

好，我们就先来交流机器人方面的资料，在生活中见过哪些机器人，你对哪种机器人最感兴趣？

1、和同桌来交流。

2、全班交流。

3、老师也搜集了一些机器人的资料想和大家共同分享，观看PPT课件。瞧，教材也为我们提供了一些机器人的资料。你们想知道吗？快快开始吧！指导学生自学阅读教材90页的内容，并且总结机器人的种类。

（二）走近克隆 你知道克隆吗？向学生解释克隆（克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

认识第一只克隆羊“多利”以及它的出现历程，以及克隆存在的意义。

（三）踏上太空之旅

在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了几千年来人类的登月梦呢？来欣赏老师给大家带来的一些太空图片。在讲宇宙探秘时加入嫦娥奔月的民间故事，从中感受从古到今人们一直想去宇宙探秘。讨论交流：

①、看后有什么感受。

②、“神舟五号”的发射成功与我们有什么关系？

三、交流探讨

你还知道那些科技成果，他们为人类的发展做出了哪些贡献，说说看。（导航仪、太阳能、电脑„„）并完成课本93页的表格。四：课堂拓展

有关科学技术的名言警句。要提倡科学，靠科学才有希望。科学技术是第一生产力。

——邓小平科学能富国强民。

——熊庆来 五:课堂小结

这节课我们通过交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技发展日新月异的时代。在我们的生活中，各种发明层出不穷。将来，我们要用我们学到的知识继续去探索科学世界的奥秘，去推动中国科技的更快发展。世界科技的明天因为有你的参与会更辉煌。六:作业布置

1、调查完成93页表格。

2、阅读课外书《我爱发明》。七：板书设计

世界科技发展的今天

机器人

克隆

太空

日新月异

八：教后记

《世界科技的今天》说课稿

今天我讲的这一课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第五单元第12课《世界科技的今天》。下面，我从教材、目标、教学思路几方面来谈一谈我的教学设计。

一、说教材

科学技术的发展与人们的生活、社会发展有着密切的关系。它涉及社会生活的各个方面，引领世界前行。孩子天生有极强的求知欲望，但是，由于五年级学生年龄、心理等诸多方面的因素，他们对现代科技成果知之甚少，教学中我通过开展观察、搜集、体验、交流等综合性学习活动，引领学生走进科技殿堂，感受科技在我们人类生活与社会发展中的作用，培养学生科学精神和科学态度，激发学生对科学技术的兴趣和学习科学的欲望。

二、说目标

在新课标生活化、活动化的理念下，我设计了如下教学目标：

1、知道当今世界上最先进的科技知识与产品。

2、在学习的过程中，培养学生搜集、处理信息的能力。

3、激发学生对科学技术的兴趣和学习科学知识的欲望。教学重点：初步学会搜集、处理、发布信息。

三、说重难点的突破

在突破重难点上，我把指导重点放在“实”、“趣”二字上，实：课前布置学生搜集查找当今世界上最先进的科学技术及其产品的相关资料。趣：即激发学习兴趣。本节课我采取了如下措施：（1）评比知识丰富的小博士，激发学生展示资料的积极性。（2）设计“机器人”的形象和“神舟”感人的短片，使学生强化了对太空飞船的认识，增强了热爱祖国的情感。感受到现代科技的神奇力量。激发学生对科学技术的兴趣和学习科学的欲望。循序渐进地让学生完成学习目标。

四、说教学设计

本节课我设计了三大主题活动，一个拓展环节。

活动一：评选知识丰富的小博士（资料展示）。让学生交流课前搜集的信息：你知道世界上有哪些高科技？搜集了哪些关于机器人的信息资料？你知道哪些航天成果？世界上都克隆了哪些物品？

活动二：领略航天技术中的乐趣。以同桌合作的形式，活动三：克隆。以小组合作的形式，说教学过程

(一)、激情引趣，导入新课

首先听儿歌《七色光》感受新时代的阳光少年。然后语言激情让我们带着七彩梦走向世界，走向未来。同学们可知道当今世界，科技发展日新月异，发明创造层出不穷。他们都已各种方式造福着人类。板书课题：世界科技的今天 二：感受科技的发展

在当今世界的今天，科技产品日新月异，你对哪些方面的科技产品最感兴趣呢？请同学们展开想象的翅膀，想一想、说一说学生自由述说，教师引导。然后一一展示课件,主要分为三个阶段：

（一）走近机器人

好，我们就先来交流机器人方面的资料，在生活中见过哪些机器人，你对哪种机器人最感兴趣？

1、和同桌来交流。

2、全班交流。

3、老师也搜集了一些机器人的资料想和大家共同分享，观看PPT课件。瞧，教材也为我们提供了一些机器人的资料。你们想知道吗？快快开始吧！指导学生自学阅读教材90页的内容，并且总结机器人的种类。

（二）走近克隆

你知道克隆吗？向学生解释克隆（克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。

认识第一只克隆羊“多利”以及它的出现历程，以及克隆存在的意义。

（三）踏上太空之旅

在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了几千年来人类的登月梦呢？来欣赏老师给大家带来的一些太空图片。在讲宇宙探秘时加入嫦娥奔月的民间故事，从中感受从古到今人们一直想去宇宙探秘。讨论交流： ①、看后有什么感受。

②、“神舟五号”的发射成功与我们有什么关系？

三、交流探讨

你还知道那些科技成果，他们为人类的发展做出了哪些贡献，说说看。（导航仪、太阳能、电脑„„）并完成课本93页的表格。四：课堂拓展

有关科学技术的名言警句。要提倡科学，靠科学才有希望。

科学技术是第一生产力。

——邓小平科学能富国强民。

——熊庆来 五:课堂小结

这节课我们通过交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技发展日新月异的时代。在我们的生活中，各种发明层出不穷。将来，我们要用我们学到的知识继续去探索科学世界的奥秘，去推动中国科技的更快发展。世界科技的明天因为有你的参与会更辉煌。六:作业布置

3、调查完成93页表格。

4、阅读课外书《我爱发明》。七：板书设计

世界科技发展的今天

八：教后记

机器人 克隆

太空

日新月异

《世界科技的今天》教学设计

年 级： 五年级

科 目：《品德与社会》 执教教师： 蔺芳萍

工作单位： 王窑学区罐岭小学