鲜花与星星教案5

第一篇：鲜花与星星教案5

学情分析：

这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学设想：

创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

教学重点难点：

学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？

（1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳。“鲜花”读词。

（2它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？有个农村的孩子和大家一样，也很喜欢鲜花和星星，今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

二、初读感知，读准生字词

1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？ 自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

1、老师把这首诗里的几个字宝宝和词宝宝找来了，小朋友们认识它们吗？（1）出示生字词。最

满地

一朵

那里

真

晚上

数着

一颗

（2）指名读生字词： 开火车读，去掉拼音读

“数”：你在哪见过这个字？（数学书）这里读什么？我们数咱们教室里有几盏灯。

3、读好轻声音节：星星、喜欢、这里、那里、天上的、到了、晚上、花儿、睡了、地上的

4生字词读准了，这首小诗你也能把字音读正确、诗句读通顺吗?读给你的同桌听，让他给你提提意见。

5谁能读给大家听？（指名2生分读课文），生评议，齐读文

三、学习第一节。

1、同学们看第一节，师读我最喜欢——喜欢”这个词还可以怎么说？（喜爱）（爱）放到句子中读一读。

2、放音乐练习朗读，读出喜欢的感觉。

同桌互相赛读。表演读

3夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了。板书：满地

字理识字： 动作：往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以“满”字是左右结构三点水旁。书空“满”。谁能用满字组词？课件出示

“满”字识记儿歌：酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样浪费不应当。

5、师：小朋友们认识夏天有什么花？生：玫瑰、茉莉——

引说：我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵雪白——（雪白的）茉莉花 那里一朵——（金黄金黄的）向日葵，；这里一朵——红艳艳的鸡冠花；那里一朵——紫盈盈的，太阳花。那一朵朵盛开的鲜花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵朵的鲜花，有的散发出——淡淡的清香，还有的散发出——浓郁的香味。这么多的鲜花真比——天上的星星还多。

6、请同学们把画好的花朵粘上黑板1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？

（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）还有什么景物是五颜六色、五彩缤纷的？

2）多，诗中是怎么说的呢？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。（强调，这里那里，满地，最，比……还多，）

7.如果你就站在这样美丽的花丛中，你快乐吗？你最想干什么？

（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想——————）

8、师：小朋友想像力非常丰富，也非常喜欢这夏天满地的鲜花，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？（看哪位同学读得美，你们读得美，花儿就会盛开）出示第一节，加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

你读的与花一样美。老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了，花儿也开放了，看课件，小朋友们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放，一起带上动作和微笑读一读，齐读

四、学习第二节。

1过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。看！繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？

轻松一刻：《闪烁的星星》。（出示动画）

2小朋友，你看到了哪些星星呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

3、你看，这闪闪的星星就像这一眨一眨的眼睛。自己试着读这一段，读出你的感受：

（出示图片和第二节课文。）

4指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。）

5配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。

6、美丽的鲜花和有闪烁的星星带给我们一个美妙的大自然。老师也情不自禁地想读。

7、小朋友们让我们把最好听的读书声像星星一样闪烁，我们一起试着读一读。配乐朗读全文。

五、积累运用：

白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿睡了，还有星星快活地向我们眨眼。孩子们，你们能用明亮地眼睛发现大自然的美，一定也能用智慧写下美丽的诗，对吗？

老师这有两首还没写完的小诗，谁能把它填完？

课件演示：

我喜欢，秋天满地的菊花，草原，遍地都是牛羊，这里

，这里

那里

，那里

，真比。

真比。

六、写字：

1、出示“最 朵 满 那”

（1）仔细观察：我要提醒小朋友什么？

（2）提醒之处：“朵”中的“几”你在哪儿见过？（范写）师板书：没 船

朵，“几”在什么地方不带钩？ “真”有三横（范写）（3）学生习字

第二篇：14.鲜花与星星教案

14鲜花和星星

教学要求：

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：

1、体会生活情趣，引发对身边事物和自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排： 2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，教学部分生字词。

第二课时：试背课文，学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：

多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。教学过程： 第1课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：（课件出示）

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。板书(鲜花)鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾（2）一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明，它是夜空的小眼睛。板书(星星)星星轻声词

2、师：夏天到了，草地上开满了鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

二、初读课文，整体感知

1、(师板书)鲜花和星星，跟老师读。

2、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文,课件出示,音乐起）

3、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文，遇上不认识的字对照拼音多读几遍！4、老师来检查下小朋友的读书情况：（1）出示生字词。指名读、齐读

（2）去掉拼音开火车读词语：火车火车往哪儿开？生：往这开。师：读准了跟他读，读不准请纠正。

生：（满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢）(3)师：这些字词放到文中你还认识吗? 齐读课文

三、创设情境，感情朗读

（一）学习上段诗歌

1、你们真会读书，书中的女孩最喜欢什么呀?她要邀请我们一起去欣赏美丽的鲜花（课件出示鲜花的图片）

2、你看到了什么?小女孩看到的鲜花是怎样的? 谁来读一读?(指名读)(课件出示课文第一部分)师：你读的真好，老师仿佛看见了荷花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。

3、瞧！老师画了一幅画，画上都有些什么呀？

4、老师这有许多美丽的花，要邀请小朋友贴到草地上。

5、孩子们，你们真能干，大家一起合作，画就变样了，变得怎样了？答：变得更美了。（板书：美、多）

6、师：谁能用书上的话，再来说一说。（指名读）

7、这么多花，喜欢吗？再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。

（二）学习下段诗歌

1、激趣导入：草地暗淡了下来，咦！是谁在说话呢？（小朋友们，看到你们那么喜欢鲜花，我也想和你们做朋友！）（课件出示）

2、师：小星星很害羞，让我们唱首它最喜欢的歌，和它做朋友好吗？（课件出示星星歌）生：（边比动作，边唱歌）师：瞧——一颗又一颗的小星星眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：(自读课文：课件出示下段课文)

3、师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。一生读。

4、师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。

5、师：你为什么读得这么轻呀。生：因为到了晚上，花睡 着了。

6、师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。生齐读。

7、总结：夜晚真美呀！老师都听得入迷了，能把整首诗美美的读一遍吗？加上动作会更好。

四、学习生字，正确书写

1、师：看到你们，我想起了唐朝的大诗人骆宾王，他7岁就能写诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。

2、师：这里有几个生字朋友，我们一起喊喊它。（出示生字“满”，“颗”指名认读。）（课件出示）

3、朋友不见了，你记住了哪一个。生：颗。

4、师：说说怎么记。生：左边一个果，右边一个页。

5、师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？

生：一颗珍珠

师：刚才用了熟字加偏旁的方法，另一个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学

6、师： 另一个字你是怎么记住的？

生：满，三点水，加个草字头，下面是个两。

师：组个词。生：满地。（师补充：满意满足）

师范写满字。左右结构，先写三点水，再写右边草头，竖在竖中线上，下面的满竖在竖中线上，请小朋友们拿出描红本，把颗和满写在竖中线上。

生写字。（足要安，肩要平，两臂张开，注意握笔姿势）师小结：

第三篇：鲜花和星星 教案

《鲜花和星星》

一、教案背景

1、面向学生：一年级二班

2、学科：语文

3、课时：第2课时

4、学生课前准备：读熟课文小诗

5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。

二、教学课题

课题：《鲜花和星星》

1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。

三、教材分析

《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

“我最喜欢 夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢„„让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵„„无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现„„于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。

“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。

3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：

1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。

2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：

多媒体课件 互联网搜索的准备

四、教学过程：

一、导入新课

导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）１、指名读。２、齐读。

过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！

二、复习检查

第一行（最喜欢 鲜花 星星）

1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）

第二行（满地 满天 一朵 一颗）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里 那里 晚上 数着）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）

过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。

１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）

2、指名读第二小节。

过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。

三、品读小诗

（一）第一小节

大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？

出示说话句式： 夏天到了，（）花开了。

夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）

（出示图 花）看了这些花，你想说什么？（很美 很漂亮 颜色很多）

小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读1、2两行。

（1）出示1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美

（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）

什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）

就是到处都是 很多很多 地上全是各种颜色 各种各样的鲜花 ２、小诗的3、4、5行。

过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。

（1）引读：这里——，那里——，真比——。（2）你很想读，就请你来读。

（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。

评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。

你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？

（二）第二小节

１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）３、指名读1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）

你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？ 出示星空图片

４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”

是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！

5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读

评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书 满天）

评价： 听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿 那儿 到处都是（课件 这里 那里）

评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件 真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星

５、我建议男女生比赛读一读，好不好？

评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声

四、指导背诵

１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中 仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？

２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。３、指名试背。（配乐）

五、拓展延伸

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

六、总结、作业

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！

第四篇：《鲜花和星星》教案

教学目标：

1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、模仿课文中的句式，口头填空。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会生活的情趣，引发对身边事物的关注与热爱。

学情分析：通过多媒体课件的演示，创设情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言之美，感受生活的乐趣和大自然的美好。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、老师给大家猜两个谜语：

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3、(师板书)看老师写的笔顺和笔画。鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾，和也是左右结构，“星星”是轻声词，跟老师读。

二、初读课文，自主识字，初步了解课文。

1、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、和你的同桌一起读一读课后的生字。

3、再读一遍课文，注意读准课文的轻声。

4、开火车读词语。火车火车往哪开？往这开。

5、去掉拼音还认识吗？

6、齐读一遍课文，看能不能把生字和轻声读正确。

三、学习第一节。

1、读一读，边读边想，课文告诉我们什么？（课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。）

2、还喜欢什么？还喜欢天上的—（星星）

3、书中的我喜欢鲜花和星星，我们班上也有喜欢鲜花和星星的，谁来说说你 喜欢的花。（菊花、茉莉、荷花……）

4、请你把你喜欢的花送到草坪上。

5、睁开眼睛，看一看现在的草地，你想说什么？（现在的草地变美了。花也特别多。）【板书：美，多】

6、谁能用书上的话来说一说。（我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。）

7、朗读指导，强调“这里，那里”，强调花的多。要表现“最”，要强调“最喜欢”的“最”，再读一遍。

8、生读。（我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。）

9、离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。

10、满地也说明花的多。这么多花，喜欢吗？（喜欢）

11、再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。（音乐响起了，让我们随着音乐声再来读一遍。）

四、学习第二小节。

1、是谁点缀了草地呢？是花朵。是谁点缀了夜空呢？是星星。

2、一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比天上的花儿还多。

3、指名读。

4、齐读。（读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。）

5、让我们一起试着背一背。

6、生齐背。

五、拓展延伸。

1、多美的诗，我真想写一写。我想起树上的苹果，想起小朋友的的笑脸。我 也写了一首诗：

我最喜欢秋天的苹果，这里一个，那里一个，真像孩子们的笑脸。

(出现白云，笑脸等图片)

2、这首诗歌多美呀！小朋友们想不想也这样写诗？（想）

3、点击课件，出示第一幅图，这是什么？（白云下地上羊群）

我最喜欢

草地上遍地的牛羊：

这里（），那里（），真比（）还多。

4、点击课件，出示第二幅图，这个呢？（夏夜的萤火虫）

我最喜欢

夏夜的萤火虫：

这里（），那里（），真比（）还多。

5、点击课件，出示第三幅图。（飞舞的蝴蝶）我最喜欢

花丛中飞舞的蝴蝶：

这里（），那里（），真比（）还多。

学生相互评议，认为他们说得好，给予热烈的掌声，同意评选他们为“小诗人”

师：小朋友们说得真不错，这么快就学会了像课文那样作诗。但这还不能算得上是“小诗人”。（刚才学生还沾沾自喜，听到老师这样说，不由得露出惊讶的表情，问“为什么”，老师顺势提出高一层次的目标，如下）

8、点击课件，出示：聪明题（幻灯片：鱼儿、小鸟、苹果）

我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里一只，那里一只，真比河里的鱼儿还多。

我最喜欢树上的苹果，这里一个，那里一个，真比天空中的白云还多。

学生交流，学生自选小伙伴，把自己作的诗读出来与他们分享，互相评一评。教师巡回聆听指导。

六、总结：

小朋友们真不简单，能作诗了，那么课后，大家还可以把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈交流一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样？

七、课后作业：

把自己的诗写下来，跟爸爸妈妈和同学们分享，准备下一节课的赛诗会。

【板书设计】

多 14 鲜花和星星

｛

美

第五篇：鲜花和星星教案

一年级语文下册《鲜花和星星》第一课时教学设计

苏州路校区

嵇月娥

教学目的：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识生字，会写四个生字。有感情朗读课文。

教学难点：初步理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学准备：媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1．小朋友们，今天老师给大家带来了几张图片，你们看，这里到处都是（出示：鲜花图）（板书：鲜花）要求学生伸出小手一起写，再来看，这是夏夜的星空，天空中到处都是（出示：星星图）（板书：星星）第二字读（轻声），草地上都是鲜花，到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星，你们喜欢鲜花和星星吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）（齐读课题）

2．打开语文书到第90页，看看今天要学的课文和以前有什么不一样？噢，它是一行一行写的，老师告诉你啊，这是诗歌。诗歌没有自然段，只分成几个部分，我们称为小节，请小朋友们说说这首诗歌分为几个小节？今天我们就来学习我国现代诗歌作家金波写的一首关于鲜花和星星的儿童诗。

二、初读课文。

1、小朋友们，想听老师朗读这首诗歌吗？师配乐范读，要求学生小手指着课文，一边看书，一边听老师读，注意听清每个字的读音。

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？那就自己试试吧，请小朋友们自由地读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请拼音帮忙。捧起书，书本稳稳手中拿，（还要向前略倾斜）生自由读课文。

3、检查预习效果。

（1）出示生字词。小朋友们都预习了生字，哪些小朋友是我们班的预习小高手呢？看，这些字你能读准吗？

xǐ zuì mǎn duǒ nà

喜 最 满 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē

真 晚 数 颗

（读准字音）你在读得时候注意了哪些字的读音呢，与大家交流交流，请你做小老师领读。有了这几位小朋友的友情提醒，相信大家现在一定能读得很准确，一起来！zuì mǎn mǎn zhēn duǒ kē

最 满地 满天 真 一朵 一颗 Wǎn shǔ xǐ nà

晚上 数着 喜欢 那里（读准词语）

（自由读、指名读、开火车读）齐读，去拼音读。喜欢 花儿 星星 天上 地上 晚上

这里 那里 数着 睡了（读准轻声）

（2）小朋友们词语读得这么棒，再来读课文，一定能读得更好，把诗句读通顺，流利，有信心吗？开始！

三、精读课文。教学第一自然段

1．告诉老师课文配了几幅插图，那哪幅图写的是第一小节？这个小女孩在干什么？（板书：看鲜花）

2．谁来读诗歌的第一小节？我们就跟随她一起来看鲜花，你们看，（图片）你觉得夏天地上的鲜花怎么样？（板书：多）你从课文中的哪些字词能读出鲜花很多呢？交流（满地

这里一朵

那里一朵

比

还多）

3．学习“满”，理解“满”。“满”是什么偏旁？它本来的意思和水有关，写“满”。但在这里“满”就是说（到处都是）所以，地里到处都是向日葵，就可以说（地里长满了向日葵。）池塘里到处都是荷花，就可以说（池塘里长满了荷花。）大地上到处都是鲜花，就是（满地的鲜花。）读出花儿的多。

4．大自然真美呀！一年四季都开满了美丽的鲜花，这些鲜花装点着我们的生活，小朋友你们看（看图片）看了这么多美丽的鲜花，你想到了哪些词语呢？读出对花的喜爱。

5．大家都陶醉在这鲜花的海洋里了，现在请你把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉大家。齐读第一小节。

教学第二自然段

1．太阳落下去了，夜幕悄悄地降临了，各种各样的花儿都睡了，月亮升起来了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。课文哪幅画面写了第二小节的内容？小女孩在干嘛呢？（板书：数星星）指生读第二小节。

2．夏天夜空中的星星是怎样的呢？（板书：多）你从哪些地方读出来的？（满天

这里一颗

那里一颗

比

还多）你能读出星星的多吗？指导朗读。

3．你们看，这就是满天的星星，在浩瀚的宇宙里，这些可爱的星星像一颗颗蓝宝石一闪一闪的，多么美丽的夜空呀！看了这些星星，你想到了哪些词语呢？

4．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

5．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，又有美丽的繁星点缀着夜空，大自然美吗？你们喜欢大自然的景色吗？（配乐朗读）再读小诗。

四、检测反馈。

小朋友们，这么美的画面，这么美的小诗，一定有小朋友已经深深印在脑海里了，来，我们试试。

我最喜欢 到了晚上，夏天 _____, 花儿睡了，_______________, 我数着 ___________，_______________, _______________, 真比 __________。_______________, 真比_____________。

五、指导写字。

读好书是一项本领，写好字也是一项本领！你们看这节课我们还要学习三个生字呢。

1．出示“最” “朵” “真”，认读。生字组词。2．认识2个新偏旁。

3．请你仔细观察，老师为什么把这三个字放在一起？ 4．要想写好这3个字，还要注意什么？ 5．书空生字。6．师范写。

7．学生描红，临写。8．反馈评价。

六、布置作业。

小朋友们，在大自然里还有很多很多美丽的画面，只要你有一双善于发现的眼睛，你一定能捕捉到大自然最美的画面！当然当你看到最美的画面你也可以学着小诗人来写一写。当你看到这样的画面你会写吗？

板书设计：

鲜花和星星

看鲜花 满地

（多 美）

数星星 满天