少先队植树造林教案

第一篇：少先队植树造林教案

【教学内容】

歌曲《少先队植树造林歌》 【教学目标】

1、启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》

2、体会连音线在歌曲中的作用。【教学重点】

学唱新歌体验植树造林对人们生活的意义。【教学难点】

演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。教学过程

一、导入新课

师：美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！（出示多媒体画面）可是同学们知道吗？由于人们破坏了许多植物，毁坏了大量的森林，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？学生讨论，得出结论：植树造林、热爱大自然。只要有条件，就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。（设计意图：通过学生讨论，得出结论，教师自然引导出植树歌的出现）

二、学唱歌曲

1、播放范唱，加深了解歌曲内容，感受歌曲情绪。

3、师生共同分析歌曲。

生：体会少先队员为美化祖国，改变环境，多植树，植好树的决心和信心。

4、按节奏读歌词。教唱：

有感情演唱歌曲，要求声音轻巧，富有弹性，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。

5、学生讨论出可采用男女生分段唱，或领唱、齐唱、表演唱等形式。教师小结：本课主旨是教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。

拓展与小结

师：春天多么美大自然多么好，可环境污染生态被破坏会让大自让离我们越来越远，人类只有一个地球，“爱护地球、保护地球”是我们永恒的追求。虽然已经过了3月12日的植树节，但是让山更清，让水更绿是我们共同永恒的企盼。课后请同学们收集“春天”、“绿色”的各类体裁的艺术作品，下节课在全班交流。在《少先队植树造林歌》音乐中结束本课。教学反思：

在教学中我尝试运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心给学生营造视觉的美，听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，为学生创设宽松和谐的学习氛围，进行体态律动、舞蹈表达的活动中，留给学生足够的时间和空间，自主地合作、研究、创造性地发挥想象力，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。培养学生感受音乐，理解音乐的能力。

第二篇：少先队植树造林歌教案

少先队植树造林歌

教学内容】

歌曲《少先队植树造林歌》 音乐活动 【教学目标】

启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》。

学习G调调号的写法；认识G调首调唱名位置。了解认识我国著名作曲家张文纲的生平及作品。学会用竖笛吹奏《粉刷匠》。【教学重点】

学唱新歌体验植树造林对人们生活的意义。【教学难点】

学习G调调号的写法。【教材分析】

学唱歌《少先队植树造林歌》

此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调一段体，结构为。

这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。【教学建议】 安排两课时

第一课时

【教学内容】

学习唱歌《少先队植树造林歌》 【教学目标】

启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》。【教学过程】

（一）师生问好

（二）发声练习

（三）学唱歌

1.师生谈话，聊一聊植树造林对人类的作用。

师：由于人们破坏了许多植物，毁坏了大量的森林，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，让学生懂得：谁破坏了森林植被，谁就破坏了自己的家园，引导学生植树造林、热爱大自然。号召大家，只要有条件，就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。2.教师范唱，加深了解歌曲内容。3.师生共同分析歌曲。

生：体会少先队员为美化祖国，改变环境，多植树，植好树的决心和信心。4.按节奏读歌词。

5.学生学唱歌谱，注意休止符和附点音符的运用。

在这个地方的换气记号，要唱前急吸一口气，用饱满充满弹性的声音演唱好。

6.学谱时用听琴视唱法唱谱。7.将歌词代入曲中。

8.有感情演唱歌曲，要求声音轻巧，富有弹性，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。9.对歌曲进行艺术处理

采用男女生分段唱，或领唱、齐唱、表演唱等形式。10.教育学生增强环保意识与同学们一起商量如何美化校园环境。

教师小结：本课主旨是教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。

第三篇：《少先队植树造林歌》教案3

《少先队植树造林歌》教案

课业类型：

唱歌、表演、器乐。

教学目标：

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

树立孩子爱护地球、保护环境的意识； 正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 用多种形式表现歌曲。

教学重点、难点：

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 树立孩子爱护地球、保护环境的意识。

教学准备：

教师：课件、钢琴、打击乐器等。学生：口风琴等。

教学过程：

听音乐进教室。谈话导入。

师：伴着动感的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节。生：夏天！

师：哦，是夏天啊！初夏时节，阳光灿烂、绿树成荫，不正适合出去旅游吗？孩子们，告诉我，你喜欢旅游吗？ 生：喜欢！

师：太好了！范老师也特别喜欢旅游。今天啊，我就带你们到野外去呼吸一下大自然的新鲜空气。（播放课件。）

师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们你们知道吗，伴随着咱们人类的乱砍滥伐、毁林开荒，咱们的生态环境已经遭到了非常严重的破坏。今天，范老师还为大家带来了这样一组触目惊心的图片。一起来看看吧。（播放课件）

师：谁能谈一谈看到这些图片你有什么想法？ 生：（自由回答。）歌曲的学唱。

师：同学们刚才的想法都非常好！树木具有制造氧气、净化空气、保持水土、固沙防风的作用。所以我们每一个地球人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存的环境。今天呀，范老师还给大家请来了几位爱护环境的新朋友，他们是谁？在做些什么呀？就让我们从歌曲中找到答案吧！

（播放录音范唱，配合多媒体画面。）教师范唱、舞蹈。

师：你听出来了吗？他们是谁？在做些什么呢？ 生：是少先队员在植树造林……

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天，我们就一起学习一首新歌，让我们有感情地读出课题。（课件呈现课题。）生：少先队植树造林歌。

师：接下来，老师就为大家演唱这首歌。让我们边听边来感受这首歌的情绪和速度吧！（教师范唱、舞蹈，播放伴奏音乐。）师：谁能说说看这首歌的情绪、速度？ 生1：欢快、活泼…… 生2：中速…… 学唱歌曲旋律。

师：同学们对歌曲情绪、速度的把握真是准确到位！接下来，就让我们跟着老师的琴声来熟悉一下歌曲的旋律吧！（教师弹琴，学唱歌曲旋律。）学生填唱较简单的歌词部分。

师：歌曲的旋律同学们掌握得好极了！让我们一块儿来唱唱歌词吧！（出示歌谱、歌词。）

师：请你唱出绿色的歌词部分，其他部分静静聆听。听一听歌中的少先队员把小树种在了那里？

（播放歌曲录音，学生跟唱绿色歌词部分。）重点节奏的学习。

师：谁来说说看，少先队员把小树种在了哪里呢？ 生1：种到了平原。生2：种向了山岗。

生3：少先队员把小树种在了祖国的土地上！

师：说得好！少先队员把小树种在了祖国的土地上！就让我们一起看看这句歌词在这首歌中的节奏吧。请同学们注意换气记号。要找那种吃惊的感觉。（出示节奏图片。）a.分小节试读节奏。b.完整读节奏。c.按节奏读歌词。跟录音学唱歌曲。

师：同学们对节奏掌握得很准确，真是出乎范老师的意料！接下来咱们就跟着录音完整地学唱一遍这首歌。唱完之后请你告诉我，哪些地方你还不太熟练。（播放歌曲录音，学生跟唱。）a.学生提出难点，教师教唱。

b.大部分同学掌握不熟练的地方跟琴齐唱。跟琴完整演唱歌曲

师：在我们的共同努力下，难点解决了。相信接下来你的演唱会更精彩，有没有信心？ 生：有！

师：带上你的信心，跟着我的琴一起试试吧！（教师弹琴，学生演唱。）感受附点的作用。

师：孩子们，在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点。咱们来做个小实验，试着把这些附点去掉，你来听一听有附点跟没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？

（找一位同学唱出带有附点的最后一句歌词，教师唱出去掉附点的最后一句歌词。）师：说说看，带给你怎样不同的感觉？ 生1：没有附点的演唱太平淡。生2：没有附点的演唱没有生气。生3：有了附点的演唱更生动流畅。……

师：是啊，小小的附点就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉。没有附点的演唱特别生硬，而有了附点的演唱就变得起伏、流畅、有弹性、有生气，最重要的是，更能突出少先队员想用自己的双手改变环境的迫切心情。跟琴再次演唱。

师：请大家跟琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员种树时的快乐和想用自己的双手改变环境的迫切心情表现得更到位。一起试试吧！（教师弹琴，学生有感情的演唱。）分小组讨论并表演

师：同学们的歌声带给我无尽的快乐，就连这些小小乐器也按耐不住内心的狂热，想要加入到我们当中来。那好啊，让他们来吧！接下来，就请同学们自由结合，用你的歌声、你的舞蹈、你的小小乐器组成一个个少先队艺术团，自由讨论，相互配合，过一会儿咱们就来比一比，哪个艺术团带给大家的节目更精彩！讨论开始吧！各小组汇报自己的讨论结果并到台前表演。

学生互评。教师总结。

在歌声舞蹈中结束课堂教学。

师：孩子们，你们真是带给了我太多太多的惊喜。是啊，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境，为了大家赖以生存的地球，为了我们深深依恋的家园，让环境污染、生态破坏远离地球吧！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少先队员植树造林的快乐吧！（师生载歌载舞。）

师：同学们，让我们伴着欢快的音乐走出课堂。争做一名爱树护林、保护环境的绿色小卫士吧！

第四篇：《少先队植树造林歌》教案1

《少先队植树造林歌》教案

教学目标

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而有弹性的声音演唱歌曲，表达小朋友种树愉快的心情及盼望小树快快长大的美好心愿。

2.通过模唱学习歌曲，用律动的方式进行表演。

3.唱准附点音符及休止符的时值，并感受它们在表达音乐形象中的作用。

教学重、难点

教学重点: 以欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲，抒发美好情感。教学难点: 1.附点音符及休止符时值的准确 2.第六小节音符的音准。3.一字多音，词曲对位。

教材分析

歌曲创作于50年代，曲作者张文纲，词作者管桦原名鲍化普。它表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情绪和生活气息。

歌曲C大调4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得欢快、活泼。第三小节节奏舒展旋律上扬，给人以开阔之感。第五、六、七小节主、属、下属和弦的转换，音乐更加错落有致。最后两个小节从高音2快速级进下行之后稳稳落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、很好地表达了少先队员植树时的愉快心情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.教师：今天，老师要带你们去山上，做一件有意义的事。什么事呢？一会儿你们就知道了。先跟老师上山吧，但山路高低不平，崎岖蜿蜒，让我们在音乐中感受这山路吧！2.熟悉所学歌曲部分旋律。（1）教师出示三小节谱例：

学生模唱上面三小节。

教师带学生模唱这三小节旋律，同时画出旋律线引导学生感受音乐形象。第一小节旋律上行（上山坡），第二小节旋律下行（下山坡），第三小节旋律线呈曲线（山路蜿蜒）。（2）教师：给上述1、2小节旋律加上附点。

学生继续模唱1、2条旋律。

师： 对比刚才的旋律有什么不同感受？

生：更加欢快，跳跃表现了我们少年儿童天真活泼、蹦蹦跳跳上山的形象。

教师采用对比的方法让学生模唱，从中感受不带附点与带附点所表现音乐形象的不同。

二、《少先队植树造林歌》歌曲学习

过渡语：我们来到山上做一件什么有意义的事呢？（种树。）谁知道为什么种树是一件有意义的事呢？

生：树能给我们带来清新的空气。师：观看视频《乱砍树木》。

师：由于地球上的森林覆盖率下降，使许多动物、植物数量减少，水资源也大大减少，生态平衡严重被破坏。我们少先队员应该赶快行动起来，为绿化祖国做贡献。师：你们知道植树节是哪天？ 生：3月12日。

师：今天，我们就来学习一首《少先队植树造林歌》，到时候我们边唱歌边植树。通过观看录像来激发学生树立绿化环境、保护环境的决心。1.聆听范唱《少先队植树造林歌》，感受歌曲欢快的情绪。2.模唱曲谱。

（1）老师与学生做接唱曲调练习（教师唱1、2、3、4、5、7小节；学生唱6、8、9小节）之后再交换，并体会休止符在音乐中的作用；注意歌曲中的连音线。（连音线之间气息要连贯）（2）纠正。

通过接唱曲调练习调动学生学习兴趣，在教师演唱时，学生加深了对没唱过旋律的印象。（3）完整演唱曲调。3.学唱歌词。

（1）教师朗读第一段歌词。学生朗读第一段歌词。学生跟琴唱词。

（2）学生朗读第二段歌词。教师纠正。学生跟琴唱词。

（3）师生共同朗读三、四段词

学生跟琴唱。4.初步完整演唱歌曲。5.处理歌曲。

师：这首歌曲旋律欢快、跳跃，我们用什么样的声音表现？ 生：用饱满而有弹性的声音演唱。

师：在你唱的过程中，有没有感觉哪句比较抒情？（第三、四小节节奏舒展、旋律上扬、一字多音，给我们一种开阔、抒发情感的感觉。）

教师：用什么样的声音表现？（连贯的声音，两音之间不能断开。）学生演唱第四句。

6.有感情地演唱歌曲《少先队植树造林歌》。

三、创编歌曲律动

1.学生根据歌曲旋律分小组创编动作。2.各组展示（选择歌曲两段歌词）。3.教师归纳学生动作。

（通过各小组律动展示，学生对歌曲熟练掌握。）

四、课堂小结

全班一起完整地表演唱，边唱边出教室。（通过律动有表情的歌唱，更好地抒发歌曲的情感。）

第五篇：少先队植树造林歌反思

课后反思：

我讲的是三年级下册《少先队植树造林歌》这一课。

我设计的导入形式比较简单，这样学生们比较容易接受。首先提出问题，我国的植树节是哪一天？学生们回答后，我又进行了启发我们植树造林是为了什么？学生们回答的比较全面。植树造林对于防沙、保持水土、改善气候、美化环境等。导入部分比较顺利，学生很快进入了角色。不足之处是，没有点透作为小学生我们以后该怎么做。

这首歌具有浓郁的儿童情趣和生活气息。教学我重深入的感受歌曲的情绪。并启发、引导学生用欢快、活泼的情趣，饱满而富有弹性的歌声来演唱歌曲。这首歌看似简单，实际蕴含了很多知识点和难点。主要有最后一句换气记号的讲解和实践。尤其是最后一句很不容易唱准。我采用了，分句学唱。最后通过变换演唱形式和打击乐为歌曲伴奏的处理，更深入的感受歌曲的情绪。不足之处是，1、对时间的掌握的没有做好，2、对学生们的课堂纪律没有进行太多的关注。

希望大家多提宝贵意见帮助我在今后的课堂教学中，更丰富、更实效、更完善！