第一篇:《给儿子的一封信》教案和反思
《给儿子的一封信》教案
教学目标:
知识与能力:
1、了解一些生僻字词的用法,能正确、灵活地加以运用。
2、进一步了解书信的有关知识,明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3、文章使用许多写作手法来加强表达效果,应掌握其精髓,并能正确、灵 活地运用。过程与方法:
1、学生朗读部分片段,并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2、教师设计问题,让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3、组织讨论,让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。情感、态度与价值观:
1、使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实,从内心激起对父母或其他亲 人的热爱。
2、文章使用许多写作手法来加强表达效果,应掌握其精髓,并能正确、灵 活地运用。重点:
1、进一步理解书信这种文学体裁的有关常识,并能在此基础上加以记忆。
2、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感,并如何使情感得到进一步的升华。难点:
1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。
2、理解作者通过对儿子的分析,来让他不断从性格、意志等方面完善自己。
教学设计:
创设情境,导入新课:
人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西,(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术,愿意为艺术奉献终身;有人最看重自由,“若为自由故,两者皆可抛”;有人最看重学识,有人最看重健康,有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么,人的生命中有一样东西是不可或缺的,也应该是人人必须看重的,那就是亲情,它是我们每个人生命里的永恒。今天,我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》,这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情,相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。(板书课题)作者简介:
刘亚洲,1952年10月出生,安徽宿县人。1968年参军,1972年入武汉大学英文系学习,1974年开始文学创作,处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作,以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向,创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击,攻击,再攻击》等。1984年,南国有战事,随军采访,负伤,创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》,引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年,任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届解放军八一文艺奖,《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。
整体感知,自主学习:
初读课文,扫清字词障碍:
1、字音字形:
瞟(piǎo)
呛(qiāng)
2、词语注释:
[倚马万言] 形容文思敏捷,文章写得又快又好。[锐减] 急剧减少。
[悸动] 因害怕而心跳得厉害。
[谄(chǎn)媚] 用卑贱的态度向人讨好。[作(zuî)践(jian)] 糟蹋。[取悦] 取得别人的喜欢;讨好。
[一泻千里] 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。[蹂(rïu)躏(lìn)] 践踏,比喻用暴力欺压,侮辱,侵害。[瘦骨嶙(lín)峋(xún)] 形容人十分瘦。
研读课文,合作探究:
研读课文:
可要求学生围绕下列问题进行分析:(解说:要让学生自主学习研究,让学生充分参与,教师对学生分析思考不到位之处加以点拨或补充)。
1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信? 讨论后明确:
(教师补充介绍)这封书信原来有个题记:“学校组织 ‘ 进入十四岁 ’ 仪式,要求家长给孩子写一封信,遂作。”联系全文,学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上,有人胸有大志,有人失足。作者在这个重要关口给儿子写这封信,是期盼儿子能把握好自己的人生方向。
2、信上主要写了哪些内容?
明确:信中提出了儿子的优点:一是“心地善良”,二是“具有平明思想”;还对儿子提出了希望:一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。
3、这封信结构清晰,紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写,充满了深厚的父子之情,主要有那些情感?
明确:①赞许、欣赏之情.对儿子优点的事例列举。
②担心、忧虑之情。对儿子的一些不足之处,如“举轻若重”,“意志稍缺”等。③希望、渴盼之情。基于儿子的不足之处,作者提出了两点希翼.4、本文有许多富有哲理的语句,划出来品味:
(1)世上没有两片相同的树叶,也没有相同的人生之旅。(这句话意在说明什么?)【这句话先打比方说树叶没有一模一样的,引出人生也是各不相同的结论,语言呼应流畅,说理清晰明白。】
(2)人心如海,世事如烟,偏你心中是一片净土。(品味这句话的语言特点。)
【“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同,表达出人心复杂,世间虚无的感慨;“净土”是佛教用语,作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。】
(3)十四过了,就奔十八;十八过了,就奔三十;三十过了,就如江河一泻千里。(这段话是什么句式?)
【这段话运用排比句式,指出时间宝贵,应该珍惜生命,抓住分分秒秒。】
(4)黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住,你就会迎来黎明,迎来胜利,迎来成功。(仔细体会这句话的含意。)
【这句话言简意赅,富有哲理,也饱含对儿子的鼓励之情,同样运用了排比句式。】
拓展延伸,巩固提高:
这是一封父亲写给儿子的信,饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人,你读了之后有什么感受呢? 【这封信体现了作者和儿子之间深厚的父子之情,也表现了两代人之间没有代沟,像朋友一样促膝谈心。信中,作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历,对儿子进行教育,在叙述中时常自我反省,自我批评,给儿子树立了一个好榜样。】 畅所欲言:
两代人因生活时代、思维方式、行为方式、道德标准等方面的不同而产生的思想观念、行为习惯等方面的差异、分歧和矛盾被称之为“代沟”。你和你的父母之间有代沟吗?如果有,你是怎么对待的?你和父母之间有思想上的交流吗?如果有,是用何种方式进行的?效果怎么样?
学习了这篇文章之后你觉得应该如何解决代沟问题,请谈谈你的看法。
归纳总结 :
本文作者合理肯定了儿子的优点,并提出殷切的希望。最大的特色是①引了许多事例②运用大量富有哲理的语言,使文章富有感染力和教育意义。
布置作业:
1、时代在变,人物在变,社会在变,不变是亲情、是父爱,今天刘亚洲给儿子的一封信寄托着父辈对子女的殷切期盼,在一千八百多年前,三国著名的政治家军事家诸葛亮也定给儿子一封信,虽只有短短八十六个字,但对为学做人的道理讲得精简而具体.其中“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”也成为无数人的座右铭,查阅《诫子书》,并与本文做一做比较。
2、阅读《傅雷家书》。
3、试着用文字来与父母交流,并将交流的结果写在日记上。
附板书设计:
1、感慨十四岁是人生的一个台阶.2、欣赏儿子的优点 : 心
地
善
良.具 有平民 思 想.3、对儿子提出希望: 应
有 博 大 胸 怀.要 有 钢 般
意 志.《给儿子的一封信》
教学反思:
《给儿子的一封信》内容具体,感情真切、丰富,说服力强。文章字里行间渗透着父亲对儿子的深情,文章情真意切,感人至深,对学生情感、态度、价值观的培养具有良好的引导作用。教学过程是我根据我们研究的课题“创、学、探、练”新模式在语文教学中的研究设计的,即一:创设情境导入新课
二:学生自主学习
三:学生合作探究
四:当堂训练。
首先通过问答形式导入,让学生能迅速进入特定情感氛围,温暖的父爱又重新在心头荡漾,能顺利进入课题。其次让学生通过自主学习,初读课文,扫除字词障碍。对字词这些基础知识加强了识记,同时也是语文教学必走的一个环节。
然后学生合作探究,研读课文,提出问题:①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?(让学了解这封信的写作背景,有利于学生了解课文内容。)②信上主要写了哪些内容? ③结合文章内容说一说这封信中,蕴含着父亲对儿子的哪些感情?④本文有许多富有哲理的语句,划出来品味。本环节是四步教学法的精髓所在,是整个教学过程的重点,也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点,这一环节问题有点儿难度,我让学生以小组为单位,合作学习,培养学生合作交流、积极探索的主动学习的能力,通过教师的引导点拨,达到对文本内容的深层次的解读。最后当堂训练,这是一封父亲写给儿子的信,饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人,你读了之后有什么感受呢?本环节是对文章内容理解的升华,激发学生体会父亲的爱子之情,激起学生表达的愿望,也恰当的进行德育。这一环节的设置是让学生学会感恩,学会回报。
本节课的总体效果良好,达到了预期的教学目标。当然,在教学中一定存在不足之处,如受时间限制,留给学生合作、探究的时间不充足等。
第二篇:给儿子的一封信教案
教案《给儿子的一封信》
教学目标
1、知识与能力:积累文中的经典语言。
2、过程与方法:通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观:理解父母的爱子之情,培养博大的胸怀,坚强的意志。
教学重点
体会书信是如何表达作者情感的,并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点
理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学过程
一、导入
人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西,(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术,愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由,“若为自由故,两者皆可抛”;有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么,人的生命中有一样东西是不可或缺的,也应该是人人必须看重的,那就是亲情,它是我们每个人生命里的永恒。
今天,我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》,这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情,相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题
1、介绍作者刘亚洲先生。
刘亚洲 1952年10月出生,1968年参军,1972年人武汉大学英文系学习,1974年开始文学创作,处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作,以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向,创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品有《恶魔导演的战争》,《攻击、攻击、再攻击》等。1984年,南国有战事,随军采访,负伤,创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》,引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年,任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。
2、读了标题后,同学们会产生怎样的疑问?
明确:刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
三、初步阅读课文
1、学生自读课文,对照注释,结合文后字词积累,查字典扫清文字障碍;
2.思考“解题”2中提出的问题。
四、研读课文
要求学生围绕下列问题进行分析:
1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?
讨论后明确:(老师补充介绍)这封书信原来有个题记:“学校组织„进入十四岁‟仪式,要求家长给孩子写一封信,遂作。”联系全文,学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上,有人胸有大志,例如:“我和你妈妈都是十五岁参军的”,爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的;有人失足,进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信,是企盼儿子能把握好自己的人生方向,打造生命辉煌的篇章。
2、信上主要写了哪些内容?
明确:信中提出了儿子的优点:一是“心地善良”,一是“具有平民思想”;还对儿子提出了希望;一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。
3、个性化感悟:师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导:父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历,站在父亲的角度谈谈你的感受。)
明确:这封信充满了深厚的父子之情,其中主要有这样几种情感:
A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行,“心地善良”,“具有平民思想”,这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实,同时还称赞他诚实,不说谎,并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”,谈儿子的“平民思想”时,写他喜欢去平民居住的胡同,不以高干子女自居,儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”,有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小,却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点,正是修身养性、为人处世之本,故而作者充溢着赞许、欣赏之情。
B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处,如“举轻若重”,“意志稍缺”等。“小时候,别人批评一句,你牢记许久。考试前,你如临敌;考试若小挫,你总苦苦焦虑不安”,“有时候做题答案与同学一致,明明是自己做的,却怀疑:我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机,但常挡不住它的诱惑”,意志力还不够强,所谓“坚强者办大事”,因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。
C希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处,父亲提出了两点希冀:一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石,正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。
五、布置作业
1、抄写并解释词语:
倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍
2、思考:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要求:(1)要言之成理,(2)形成文字,准备下一节课演讲发言。
第三篇:《给儿子的一封信》教案
《给儿子的一封信》教案
高新区宁远中学
刘俊芳
一、教学目标:
(一)知识与能力目标:
1、了解作者,识记本课生字词;
2、了解文章主要内容;
3、品味富有哲理、含义隽永的语言;
4、学以致用,为父母写一封信。
(二)过程与方法目标:
1、通过互动交流体会文中蕴涵的深情;
2、理解举例在信中的作用;
(三)情感态度价值观目标:理解父母爱,常怀感恩心。
二、教学过程:
一、导入:(欣赏舒缓而深沉的歌曲《父亲》,营造氛围。)亲情是我们每个人都无法割舍的一种情感,有了它的滋润,生命充盈着灵性,像淙淙山泉自由地流淌;有了它的装点,生活饱含着色彩,像姹紫嫣红的百花园,芬芳四溢;有了它的陪伴,人生满载着幸福,再渺小的星座也会放射出永恒的光芒。今天,我们就来学习一封寄托着父辈对子女浓浓亲情的信——刘亚洲先生的《给儿子的一封信》。
二、解题:
1、作者:刘亚洲,1952年10月出生,安徽宿县人。1968年参军,1972年考入武汉大学英文系,1976年毕业。在大学期间开始文学创作。主要作品:长篇小说《陈胜》、《两代风流》,报告文学《恶魔导演的战争》。
2、给下列生字注音:
疮痍(chuāng)熟稔(rěn)希冀(jì)豁达(huî)谄媚(chǎn)悸动(jì)嶙峋(lín xún)倚马万言(yǐ)
3、解释词语 : 熟稔:很熟悉
疮痍:创伤 希冀:希望
倚马万言:形容文思敏捷,文章写得又快又好 一泻千里:形容江河水流迅速,也形容文笔奔放、流畅
三、整体感知,自学探究
1、出示书信体文章的学习步骤:
(1)明确对象(2)知晓目的(3)读懂内容,领会情感(4)学习写法(5)品味语言
同学们根据步骤提出合作探究学习的问题。
可能会提出以下问题:
(1)刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?
(2)信上主要写了哪些内容?表达了哪些情感?
(3)这封信在写法上有什么特点?
(4)这封信在语言上有哪些特点?
2、学生根据学习书信体文章入手的几方面自设问题,带着问题速读课文,小组同学合作学习,然后汇报解决自设的问题。
3、师生交流学生的提问
(1)引导学生读第一段思考。(老师补充介绍)这封书信原来有个题记:“学校组织‘进入十四岁’仪式,要求家长给孩子写一封信,遂作。”联系全文,学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上,有人胸有大志(例如:“我和你妈妈都是十五岁参军的”,爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的);有人失足,进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信,是企盼儿子能把握好自己的人生方向,从小立大志,打造生命辉煌的篇章。
(2)父亲肯定了儿子的优点,对孩子提出希望。这封信充满了深厚的父子之情,其中主要有这样几种情感: 赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行,“心地善良”,“具有平民思想”,这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实,同时还称赞他诚实,不说谎,并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”,谈儿子的“平民思想”时,写他喜欢去平民居住的胡同,不以高干子女自居,儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”,有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小,却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点,正是修身养性、为人处世之本,故而作者充溢着赞许、欣赏之情; 担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处,如“举轻若重”,“意志稍缺”等。“小时候,别人批评一句,你牢记许久。考试前,你如临敌;考试若小挫,你总苦苦焦虑不安”,“有时候做题答案与同学一致,明明是自己做的,却怀疑:我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机,但常挡不住它的诱惑”,意志力还不够强,所谓“坚强者办大事”,因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情;希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处,父亲提出了两点希冀:一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石,正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。
(3)教师在学生汇报的过程中进行点拨,提示本课的重点:作者在信中是通过什么样的方法把这些情感内容表达出来的呢?
明确:列举具体事例;同桌讨论回答列举事例的作用。教师从学生们的发言可以总结出:列举大量的事例可以增强文章的说服力,让沟通更融洽,让儿子更易于接受。我们在写信时可以借鉴这一点。
四、品味赏析,浓情渲染
参照学习书信体文章的步骤,我们看还有什么问题没解决?品味语言,这封信句句都是刘亚洲对儿子语重心长的教诲;字字都饱含着这位父亲的深情并且蕴涵哲理。跳读课文,看文中哪些话令你情有独钟、非常感动?说说你的体会。
设想学生在文中可能找出以下语句进行个性化的发言。教师予以恰当点拨。
本文有许多富有哲理的语句,划出来品味品味。
世上没有两片相同的树叶,也没有相同的人生之旅。(要走自己的路)
你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个,其实是在孩子身上寻找自己。(要有主见,父母要尊重孩子个性发展)
天空大,比天空还大的是人心。(心胸宽广的重要性)
思想会发酵,心理雄关难越,但必须越,否则你就不能涅槃。(要克服自己不足的心理)
生命是一种宣泄,生命是一种咆哮,生命也是一个有无。(既要珍惜生命,又不能苟活)
这个世界上没有打不倒的敌人,只有打不倒的自己。人只有征服自己,才能征服世界。(克服自己不足,战胜自己的重要)
⑧聪明是一种财富,意志是更大的财富。聪明者办小事,坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。(意志的价值)
⑨黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住,你就会迎来黎明,迎来胜利,迎来成功。(持之以恒的重要意义)
(阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。在多方、平等、碰撞、互补的基础上完成师生之间、学生和学生之间、师生与文本之间的交流。这一环节旨在让学生加深对人生的理解和体验,进而有所感悟和思考)
五、学以致用,倾情写作
1、下面请大家看大屏幕,挑出《一封家书》中的错误格式并把它改正。(大屏幕出示错误的书信格式)
学生改错,掌握书信的正确书写格式。
2、同学们,古人有诗云“谁言寸草心,报得三春晖”,你们的亲人、师友对你们的成长与成材寄予了无限的希冀。现在,让我们把此时内心的感动与感激化成语言,用本课学习的事例在书信中的运用,给自己的父母、亲人、老师写一封饱含深情的简短的信。
学生读信,师生评价。
(情感的熏陶,获得思想的启迪,完成情感、态度、价值观的教育。)结束语:树欲静而风不止,子欲养而亲不在。让我们珍惜现在,采撷美好的品质,掌握渊博的学识,去慰藉父母的衷心与深情。
板书
赞许、欣赏 优点:心地善良、具有平民思想。
担心、忧虑
希望、渴盼 希冀:应有博大的胸怀、要有铁一般的意志。
给儿子的一封信
刘亚洲
第四篇:给儿子的一封信》教案
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给儿子的一封信
教学内容
本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程,同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析,勉励他不断完善自己,成为一个对社会有用的人。教学目标
◆知识与能力1.了解一些生僻字词的用法,能正确、灵活地加以运用。2.进一步了解书信的有关知识,明白作者如何通过这种体裁表情达意。3.通过作者一些字词句的使用,体会这些表达了作者的什么感情。
4.文章使用许多写作手法来加强表达效果,应掌握其精髓,并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法
1.教师深情朗读部分片段,并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2.教师设计问题,让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3.组织讨论,让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4.结合其他关于亲情的名篇,来谈如何从细微处来表现,使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观
1.使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实,从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2.使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论,引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4.文章使用许多写作手法来加强表达效果,应掌握其精髓,并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法
1.教师深情朗读部分片段,并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2.教师设计问题,让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3.组织讨论,让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4.结合其他关于亲情的名篇,来谈如何从细微处来表现,使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观
1.使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实,从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2.使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论,引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。教学重、难点及突破
◆重点
1.进一步理解书信这种文学体裁的有关常识,并能在此基础上加以记忆。2.体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感,并如何使情感得到进一步的升华。
◆难点
1.理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。
2.理解作者通过对儿子的分析,来让他不断从性格、意志等方面完善自己。
◆教学突破
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1.运用仪器和设备,放映一些关于亲情的名片的片段,也可通过图片来加强效果。
2.教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。教学准备
◆教师准备
1.将学生分为若干小组,提出预习内容和要求;查找关于亲情的图片、音像等资料,如课文的朗读带、名片的录像带。
2.搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章,与本文在风格上进行比较。
◆学生准备
1.尝试有感情地阅读这篇文章,标示出重读的字词,摘抄描写作者的饱含深情的句子;主动查找并了解这篇文章的写作背景,理解作者的写作动机。2.摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章,认真体会;绘制父亲或母亲的图画。教学步骤(1课时)教学流程设计
教师活动 学生活动
1.从描写亲情的句子或文章入手,结合创 1.结合自己的所掌握的知识,思考相关
作背景,导入新课。问题,进入新课。
2.朗诵教学。2.学习朗读的技巧,在朗读中初步体会
书信的意境和情感。
3.设置问题,分组研读。3.探究动词的使用效果,体会书信的内 涵。
4.让学生分组讨论关于亲情的文章的技4.体会作者如何慢慢通过铺垫表达情
巧所在并能体会其中饱含的深情。感,尝试运用这些手法进行写作。
一、交流预习心得,导入新课(约 分钟)教师活动
学生活动
1.让学生结合自己的认识,叙述自1.畅所欲言,谈谈自己对父爱、母爱己对 或其
父爱、母爱或其他亲情的认识与 他亲情的感受或认识。感 2.自己摘抄的描写父、母爱的句子,受。感受
.2.不同的人、不同的心境,会赋 这些感情的朴素与宝贵,激发自己予亲情 的情
不同的内容,结合一些人的对亲 感。情的 3.在听读的过程中,纠正字音,划出 说法,导入新课。停顿 3.有感情朗地读文中集中反映作者 和重音,初步体会这些句子所蕴涵
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感 的感
情的片段,指导学生注意字音、情。停顿、4.默读,体会书信大意。
重音和朗读的技巧。4.给学生两三分钟时间,默读体会。
二、设置问题,引导学生主动探究(约 分钟)教师活动
学生活动
1.让学生说出教师朗读的句子所表1.回答教师的问题:表达了作者对儿达 子的
出文中作者对儿子的何种情感。深切的关怀与深深的爱。(教 2.据教师的讲解,看得出来作者正确 师及时补充和纠正)地去
2.对学生的回答给予肯定,并深入 分析自己的孩子,优点与缺点分明,分析 也
这些句子表达的情感,重点体会 能看出作者对儿子深深的爱。作者作者 用
对儿子优点的分析:这反映作者 一颗平常心去教育子女,难能可贵。出于 3.听讲,体会:作者对孩子的这种教 什么考虑而去教育自己的孩子。育方
3.分析:就文章的总体来说,作者 式我们是认同的。孩子的未来、发对孩 展应
子没有过多的要求,只有希冀。该由他们自己确定;家长只需要对这构 根本
成这篇文章的主旨。在孩子即将 的东西进行引导就可以了,不能给迈 孩子
人人生关键阶段的时刻,具有重 太多压力。要意 4.通过教师的总结,把握作者的写作 义。思 4.进行总结,分析作者对于细节处 路,体会作者细节处理的妙处所在,理的 把
妙处。握通过细节处理来升华文章主旨的写
作技巧。
三、组织活动。加深课文理解(约 分钟)教师活动
学生活动
1.将学生分成小组,根据其对文章1.小组进行活动,总结组内同学对文的理 章的
解,修改学生已绘制的自己父亲 理解,修改各自已绘制的图画 或母 2.通过教师的讲解,真正理解“亲 亲的图画。情”的内
2.指导学生真正从内心理解“亲 涵,能有所感悟、体会。情”的 3.听讲,加深对书信特点的理解。
内涵,并进行比较阅读。
3.再次强调,与其他文学体裁相比
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而
言,书信具有短小、精悍的特点。本节总结
这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的学习和讲解,学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应给予学生充分的空间,让学生各抒己见,畅谈自己对这篇文章的感受和体验。板书设计
给儿子的一封信
刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀 问题探究与拓展活动
本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程中,应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程,因此教师在教学活动中要设计问题,推进学生的学习活动,并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色,而且要教会学生比较阅读的方法,使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移,进而拓展他们的探究能力。练习设计
◆随堂练习设计
1.体会下面的字词,正确掌握其用法。
净土 锐减 取悦 熟稔 希冀 豁达 诀窍
2.思考教材第113页第一题,谈谈作者肯定了儿子的哪些优点,又提出哪些希望。
3.结合课文,谈谈你对平民思想的认识。
答案与提示:真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。4.思考作者为什么对孩子没有要求,只有希冀? 答案与提示:作者不想让孩子有太大压力,希望他自己走好自己的路。
◆个性练习设计
1.结合教师的讲解和自己的理解,说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱? 答案与提示:从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。
2.思考并回答教材第106页第二题。
3.写一篇给自己亲人或朋友的信,内容不限,关键要写出真情实感。4.课外再阅读几篇关于此类的文章,与本文进行比较,看看它ff丁‘有什么异同,尝试着写一些评论性文字。字数不限,但要有自己的观点。教学探讨与反思
书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏书信的方法,是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书信说的知识,阅读一定数量的名家名篇,有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中,教师要善于刺激学生学习的兴趣:鼓励他们多发言,多发表观点。在教学中,教师要坚持诵读、品味的原则,让学生真正体会到书信的语言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融会贯通,将所学知识转化成学生自己内在的东西。
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补充资料
刘亚洲,1952年10月出生,1968年参军,1972年入武汉大学英文系学习,1974年开始文学创作,处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作,以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向,创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击、攻击、再攻击》等。1984年,南国有战事,随军采访,负伤,创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》,引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年,任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品,多次获奖j他们不少作品被翻译成外文在国外出版。
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第五篇:《给儿子的一封信》教案
14.给儿子的一封信 刘亚洲
教学目标
1. 理解父辈的殷切希望。2. 选用大量事例的方法 3. 理解文中富有哲理的语言 重点难点
1. 重点:理解信中饱含对儿子的一片深情 2. 难点:赏析有关精彩语段 教学时间
一课时 教学设计
一、预习
二、导入 作者简介
三、研读课文
文中父亲肯定了儿子的哪些优点,又提出了哪些希望。
明确:父亲首先肯定了儿子最大的优点是心地善良,对大自然,对所有的生命充满爱心。决不干些弄虚作假的事。父亲认为儿子的另一个优点是具有平民思想。比如对胡同特别感兴趣,不喜欢搞特殊化,对家庭和附加于家庭上的东西没兴趣。
父亲重视的是儿子的思想品质,而不仅是他的学业,这很值得我们深思的。
父亲又提出了两点希望:一是应有博大的胸怀。要豁达,要跨跃心理的雄关,要征服自己,不要纠缠于一些小事。二是要有铁一般的意志,这是针对儿子小事尚可,中事不够,大事就不够提出的,希望儿子成为坚强者能办大事。这两点希望表达了父亲对儿子的一片深情,希望儿子不断完善自我,这也是对我们广大青少年提出的要求。
信中举了哪些事例,举出你印象最深的谈谈感受。
(1)为了说明儿子心地善良,作者举了儿子四岁时见人摘花、砍树就生气;直到今天为保护海洋生物而不吃鱼,考试做错题而已从同桌得知正确答案而不改。
可以看出父亲对儿子十分关注,对十年前的事情还记忆犹新。在叙述中父亲如数家珍,赞赏之情溢于言表。作者还将自己同儿子进行对照,反省自自。(2)在信的开头,为了激励儿子积极进取,举了“我和你妈妈”“你爷爷”“你外公”
十五、六岁就参军的事例,还有甘罗,刘胡兰的事迹。
举这些事例,希望儿子从小胸怀大志,有一个与众不同的精彩人生,可以看出父亲的良苦用心。
(3)举儿子对胡同文化特别兴趣,不搞特殊化,不炫耀自己的家庭。在儿子的诸多优点中,作者特别珍视这个优点,作者主为平民思想是现代化和现政治最重要的灵魂。可以看出儿子正是受了家庭的潜移默化的影响,才具有了这个特点。这个事例看似平凡,但给人深思。
(4)举了儿子在意别人的批评,别人的看法,无端地被一些小事所困扰。父亲表达了自怀的担忧,用了邓小平三次栽倒三次站起来的事例启发儿子要战胜自我,超越自我。
文中有很多可以做为名言警句的段落,请摘录你喜欢的,并加以分析。 世上没有两片相同的树叶,也没有相同的人生之旅。 人心如海,世事如烟,偏你心中是一片净土。
在狼面前是羊,在羊面前是狼,这其实是一种不平等。当别人强大时,用谄媚取悦对方;当自己强大时,用作践别人来取悦自己。
你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个,其实是在孩子身上寻找自己。
应有博大的胸怀。天空大,比天空还大的是人心。 放得下,拿得起,举泰山如茶几。
聪明是一种才富,意志是更大的财富。聪明人办小事,坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。
四、小结
本文表达了父辈对儿子的殷切希望,在字里行间我们真切体会到父亲对儿子的一片深情。
五、作业