《给儿子的一封信》教案和反思（精选五篇）

第一篇：《给儿子的一封信》教案和反思

《给儿子的一封信》教案

教学目标：

知识与能力：

1、了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2、进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵 活地运用。过程与方法：

1、学生朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2、教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3、组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。情感、态度与价值观：

1、使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲 人的热爱。

2、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵 活地运用。重点：

1、进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。

2、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。难点：

1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2、理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

教学设计：

创设情境，导入新课：

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，（问学生）生命中你最看重什么？为什么？（生答）（老师归纳）我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终身;有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识，有人最看重健康，有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。（板书课题）作者简介：

刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届解放军八一文艺奖，《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

整体感知，自主学习：

初读课文，扫清字词障碍：

1、字音字形：

瞟（piǎo）

呛（qiāng）

2、词语注释：

[倚马万言] 形容文思敏捷，文章写得又快又好。[锐减] 急剧减少。

[悸动] 因害怕而心跳得厉害。

[谄（chǎn）媚] 用卑贱的态度向人讨好。[作（zuî）践（jian）] 糟蹋。[取悦] 取得别人的喜欢；讨好。

[一泻千里] 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。[蹂（rïu）躏（lìn）] 践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。[瘦骨嶙（lín）峋（xún）] 形容人十分瘦。

研读课文，合作探究：

研读课文：

可要求学生围绕下列问题进行分析：（解说：要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对学生分析思考不到位之处加以点拨或补充）。

1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信？ 讨论后明确：

（教师补充介绍）这封书信原来有个题记：“学校组织 ‘ 进入十四岁 ’ 仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，有人失足。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是期盼儿子能把握好自己的人生方向。

2、信上主要写了哪些内容？

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，二是“具有平明思想”；还对儿子提出了希望：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

3、这封信结构清晰，紧紧围绕对十四岁儿子的评价和希望来写，充满了深厚的父子之情，主要有那些情感？

明确：①赞许、欣赏之情.对儿子优点的事例列举。

②担心、忧虑之情。对儿子的一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。③希望、渴盼之情。基于儿子的不足之处，作者提出了两点希翼.4、本文有许多富有哲理的语句，划出来品味：

（1）世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（这句话意在说明什么？）【这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。】

（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（品味这句话的语言特点。）

【“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；“净土”是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。】

（3）十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（这段话是什么句式？）

【这段话运用排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。】

（4）黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（仔细体会这句话的含意。）

【这句话言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，同样运用了排比句式。】

拓展延伸，巩固提高：

这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？ 【这封信体现了作者和儿子之间深厚的父子之情，也表现了两代人之间没有代沟，像朋友一样促膝谈心。信中，作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，在叙述中时常自我反省，自我批评，给儿子树立了一个好榜样。】 畅所欲言：

两代人因生活时代、思维方式、行为方式、道德标准等方面的不同而产生的思想观念、行为习惯等方面的差异、分歧和矛盾被称之为“代沟”。你和你的父母之间有代沟吗？如果有，你是怎么对待的？你和父母之间有思想上的交流吗？如果有，是用何种方式进行的？效果怎么样？

学习了这篇文章之后你觉得应该如何解决代沟问题，请谈谈你的看法。

归纳总结 ：

本文作者合理肯定了儿子的优点，并提出殷切的希望。最大的特色是①引了许多事例②运用大量富有哲理的语言，使文章富有感染力和教育意义。

布置作业：

1、时代在变，人物在变，社会在变，不变是亲情、是父爱，今天刘亚洲给儿子的一封信寄托着父辈对子女的殷切期盼，在一千八百多年前，三国著名的政治家军事家诸葛亮也定给儿子一封信，虽只有短短八十六个字，但对为学做人的道理讲得精简而具体．其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”也成为无数人的座右铭，查阅《诫子书》，并与本文做一做比较。

2、阅读《傅雷家书》。

3、试着用文字来与父母交流，并将交流的结果写在日记上。

附板书设计：

1、感慨十四岁是人生的一个台阶.2、欣赏儿子的优点 ： 心

地

善

良.具 有平民 思 想.3、对儿子提出希望： 应

有 博 大 胸 怀.要 有 钢 般

意 志.《给儿子的一封信》

教学反思：

《给儿子的一封信》内容具体，感情真切、丰富，说服力强。文章字里行间渗透着父亲对儿子的深情，文章情真意切，感人至深，对学生情感、态度、价值观的培养具有良好的引导作用。教学过程是我根据我们研究的课题“创、学、探、练”新模式在语文教学中的研究设计的,即一：创设情境导入新课

二：学生自主学习

三：学生合作探究

四:当堂训练。

首先通过问答形式导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。其次让学生通过自主学习，初读课文，扫除字词障碍。对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。

然后学生合作探究，研读课文,提出问题：①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信？（让学了解这封信的写作背景，有利于学生了解课文内容。）②信上主要写了哪些内容？ ③结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情？④本文有许多富有哲理的语句，划出来品味。本环节是四步教学法的精髓所在，是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、积极探索的主动学习的能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。最后当堂训练，这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的舐犊情深和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？本环节是对文章内容理解的升华，激发学生体会父亲的爱子之情，激起学生表达的愿望，也恰当的进行德育。这一环节的设置是让学生学会感恩，学会回报。

本节课的总体效果良好，达到了预期的教学目标。当然，在教学中一定存在不足之处，如受时间限制，留给学生合作、探究的时间不充足等。

第二篇：给儿子的一封信教案

教案《给儿子的一封信》

教学目标

1、知识与能力：积累文中的经典语言。

2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

教学重点

体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。

教学难点

理解文中作者对往事的回忆的作用。

教学过程

一、导入

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”;有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。

今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

二、解题

1、介绍作者刘亚洲先生。

刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?

明确：刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

三、初步阅读课文

1、学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍;

2.思考“解题”2中提出的问题。

四、研读课文

要求学生围绕下列问题进行分析：

1、刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织„进入十四岁‟仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的;有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。

2、信上主要写了哪些内容?

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”;还对儿子提出了希望;一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

3、个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。)

明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：

A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌;考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

C希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

五、布置作业

1、抄写并解释词语：

倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍

2、思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。

第三篇：《给儿子的一封信》教案

《给儿子的一封信》教案

高新区宁远中学

刘俊芳

一、教学目标：

（一）知识与能力目标：

1、了解作者，识记本课生字词；

2、了解文章主要内容；

3、品味富有哲理、含义隽永的语言；

4、学以致用，为父母写一封信。

（二）过程与方法目标：

1、通过互动交流体会文中蕴涵的深情；

2、理解举例在信中的作用；

（三）情感态度价值观目标：理解父母爱，常怀感恩心。

二、教学过程：

一、导入：（欣赏舒缓而深沉的歌曲《父亲》，营造氛围。）亲情是我们每个人都无法割舍的一种情感，有了它的滋润，生命充盈着灵性，像淙淙山泉自由地流淌；有了它的装点，生活饱含着色彩，像姹紫嫣红的百花园，芬芳四溢；有了它的陪伴，人生满载着幸福，再渺小的星座也会放射出永恒的光芒。今天，我们就来学习一封寄托着父辈对子女浓浓亲情的信——刘亚洲先生的《给儿子的一封信》。

二、解题：

1、作者：刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年考入武汉大学英文系，1976年毕业。在大学期间开始文学创作。主要作品：长篇小说《陈胜》、《两代风流》，报告文学《恶魔导演的战争》。

2、给下列生字注音：

疮痍（chuāng）熟稔(rěn）希冀（jì）豁达（huî）谄媚（chǎn）悸动（jì）嶙峋（lín xún）倚马万言（yǐ）

3、解释词语 : 熟稔：很熟悉

疮痍：创伤 希冀：希望

倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好 一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅

三、整体感知，自学探究

1、出示书信体文章的学习步骤：

（1）明确对象（2）知晓目的（3）读懂内容，领会情感（4）学习写法（5）品味语言

同学们根据步骤提出合作探究学习的问题。

可能会提出以下问题：

（1）刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

（2）信上主要写了哪些内容?表达了哪些情感？

（3）这封信在写法上有什么特点？

（4）这封信在语言上有哪些特点？

2、学生根据学习书信体文章入手的几方面自设问题，带着问题速读课文，小组同学合作学习，然后汇报解决自设的问题。

3、师生交流学生的提问

（1）引导学生读第一段思考。(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志（例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的）；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，从小立大志，打造生命辉煌的篇章。

（2）父亲肯定了儿子的优点，对孩子提出希望。这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感： 赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以高干子女自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情； 担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情；希望、渴盼之情。．基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

（3）教师在学生汇报的过程中进行点拨，提示本课的重点：作者在信中是通过什么样的方法把这些情感内容表达出来的呢？

明确：列举具体事例；同桌讨论回答列举事例的作用。教师从学生们的发言可以总结出：列举大量的事例可以增强文章的说服力，让沟通更融洽，让儿子更易于接受。我们在写信时可以借鉴这一点。

四、品味赏析，浓情渲染

参照学习书信体文章的步骤，我们看还有什么问题没解决？品味语言，这封信句句都是刘亚洲对儿子语重心长的教诲；字字都饱含着这位父亲的深情并且蕴涵哲理。跳读课文，看文中哪些话令你情有独钟、非常感动？说说你的体会。

设想学生在文中可能找出以下语句进行个性化的发言。教师予以恰当点拨。

本文有许多富有哲理的语句，划出来品味品味。

世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（要走自己的路）

你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。（要有主见，父母要尊重孩子个性发展）

天空大，比天空还大的是人心。（心胸宽广的重要性）

思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。（要克服自己不足的心理）

生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。（既要珍惜生命，又不能苟活）

这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。人只有征服自己，才能征服世界。（克服自己不足，战胜自己的重要）

⑧聪明是一种财富，意志是更大的财富。聪明者办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。（意志的价值）

⑨黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（持之以恒的重要意义）

（阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在多方、平等、碰撞、互补的基础上完成师生之间、学生和学生之间、师生与文本之间的交流。这一环节旨在让学生加深对人生的理解和体验，进而有所感悟和思考）

五、学以致用，倾情写作

1、下面请大家看大屏幕，挑出《一封家书》中的错误格式并把它改正。（大屏幕出示错误的书信格式）

学生改错，掌握书信的正确书写格式。

2、同学们，古人有诗云“谁言寸草心，报得三春晖”，你们的亲人、师友对你们的成长与成材寄予了无限的希冀。现在，让我们把此时内心的感动与感激化成语言，用本课学习的事例在书信中的运用，给自己的父母、亲人、老师写一封饱含深情的简短的信。

学生读信，师生评价。

（情感的熏陶，获得思想的启迪，完成情感、态度、价值观的教育。）结束语：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。让我们珍惜现在，采撷美好的品质，掌握渊博的学识，去慰藉父母的衷心与深情。

板书

赞许、欣赏 优点：心地善良、具有平民思想。

担心、忧虑

希望、渴盼 希冀：应有博大的胸怀、要有铁一般的意志。

给儿子的一封信

刘亚洲

第四篇：给儿子的一封信》教案

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给儿子的一封信

教学内容

本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。教学目标

◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。教学重、难点及突破

◆重点

1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。

◆难点

1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

◆教学突破

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1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。

2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。教学准备

◆教师准备

1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。

2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。

◆学生准备

1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。教学步骤(1课时)教学流程设计

教师活动 学生活动

1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创 1．结合自己的所掌握的知识，思考相关

作背景，导入新课。问题，进入新课。

2．朗诵教学。2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会

书信的意境和情感。

3．设置问题，分组研读。3．探究动词的使用效果，体会书信的内 涵。

4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情

巧所在并能体会其中饱含的深情。感，尝试运用这些手法进行写作。

一、交流预习心得，导入新课(约 分钟)教师活动

学生活动

1．让学生结合自己的认识，叙述自1．畅所欲言，谈谈自己对父爱、母爱己对 或其

父爱、母爱或其他亲情的认识与 他亲情的感受或认识。感 2．自己摘抄的描写父、母爱的句子，受。感受

．2．不同的人、不同的心境，会赋 这些感情的朴素与宝贵，激发自己予亲情 的情

不同的内容，结合一些人的对亲 感。情的 3．在听读的过程中，纠正字音，划出 说法，导入新课。停顿 3．有感情朗地读文中集中反映作者 和重音，初步体会这些句子所蕴涵

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感 的感

情的片段，指导学生注意字音、情。停顿、4．默读，体会书信大意。

重音和朗读的技巧。4．给学生两三分钟时间，默读体会。

二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟)教师活动

学生活动

1．让学生说出教师朗读的句子所表1．回答教师的问题：表达了作者对儿达 子的

出文中作者对儿子的何种情感。深切的关怀与深深的爱。(教 2．据教师的讲解，看得出来作者正确 师及时补充和纠正)地去

2．对学生的回答给予肯定，并深入 分析自己的孩子，优点与缺点分明，分析 也

这些句子表达的情感，重点体会 能看出作者对儿子深深的爱。作者作者 用

对儿子优点的分析：这反映作者 一颗平常心去教育子女，难能可贵。出于 3．听讲，体会：作者对孩子的这种教 什么考虑而去教育自己的孩子。育方

3．分析：就文章的总体来说，作者 式我们是认同的。孩子的未来、发对孩 展应

子没有过多的要求，只有希冀。该由他们自己确定；家长只需要对这构 根本

成这篇文章的主旨。在孩子即将 的东西进行引导就可以了，不能给迈 孩子

人人生关键阶段的时刻，具有重 太多压力。要意 4．通过教师的总结，把握作者的写作 义。思 4．进行总结，分析作者对于细节处 路，体会作者细节处理的妙处所在，理的 把

妙处。握通过细节处理来升华文章主旨的写

作技巧。

三、组织活动。加深课文理解(约 分钟)教师活动

学生活动

1．将学生分成小组，根据其对文章1．小组进行活动，总结组内同学对文的理 章的

解，修改学生已绘制的自己父亲 理解，修改各自已绘制的图画 或母 2．通过教师的讲解，真正理解“亲 亲的图画。情”的内

2．指导学生真正从内心理解“亲 涵，能有所感悟、体会。情”的 3．听讲，加深对书信特点的理解。

内涵，并进行比较阅读。

3．再次强调，与其他文学体裁相比

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而

言，书信具有短小、精悍的特点。本节总结

这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的学习和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。板书设计

给儿子的一封信

刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀 问题探究与拓展活动

本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展他们的探究能力。练习设计

◆随堂练习设计

1．体会下面的字词，正确掌握其用法。

净土 锐减 取悦 熟稔 希冀 豁达 诀窍

2．思考教材第113页第一题，谈谈作者肯定了儿子的哪些优点，又提出哪些希望。

3．结合课文，谈谈你对平民思想的认识。

答案与提示：真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。4．思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀? 答案与提示：作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。

◆个性练习设计

1．结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱? 答案与提示：从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。

2．思考并回答教材第106页第二题。

3．写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。4．课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它ff丁‘有什么异同，尝试着写一些评论性文字。字数不限，但要有自己的观点。教学探讨与反思

书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏书信的方法，是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书信说的知识，阅读一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣：鼓励他们多发言，多发表观点。在教学中，教师要坚持诵读、品味的原则，让学生真正体会到书信的语言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融会贯通，将所学知识转化成学生自己内在的东西。

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补充资料

刘亚洲，1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品，多次获奖j他们不少作品被翻译成外文在国外出版。

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第五篇：《给儿子的一封信》教案

14．给儿子的一封信 刘亚洲

教学目标

1． 理解父辈的殷切希望。2． 选用大量事例的方法 3． 理解文中富有哲理的语言 重点难点

1． 重点：理解信中饱含对儿子的一片深情 2． 难点：赏析有关精彩语段 教学时间

一课时 教学设计

一、预习

二、导入 作者简介

三、研读课文

 文中父亲肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。

明确：父亲首先肯定了儿子最大的优点是心地善良，对大自然，对所有的生命充满爱心。决不干些弄虚作假的事。父亲认为儿子的另一个优点是具有平民思想。比如对胡同特别感兴趣，不喜欢搞特殊化，对家庭和附加于家庭上的东西没兴趣。

父亲重视的是儿子的思想品质，而不仅是他的学业，这很值得我们深思的。

父亲又提出了两点希望：一是应有博大的胸怀。要豁达，要跨跃心理的雄关，要征服自己，不要纠缠于一些小事。二是要有铁一般的意志，这是针对儿子小事尚可，中事不够，大事就不够提出的，希望儿子成为坚强者能办大事。这两点希望表达了父亲对儿子的一片深情，希望儿子不断完善自我，这也是对我们广大青少年提出的要求。

 信中举了哪些事例，举出你印象最深的谈谈感受。

（1）为了说明儿子心地善良，作者举了儿子四岁时见人摘花、砍树就生气；直到今天为保护海洋生物而不吃鱼，考试做错题而已从同桌得知正确答案而不改。

可以看出父亲对儿子十分关注，对十年前的事情还记忆犹新。在叙述中父亲如数家珍，赞赏之情溢于言表。作者还将自己同儿子进行对照，反省自自。（2）在信的开头，为了激励儿子积极进取，举了“我和你妈妈”“你爷爷”“你外公”

十五、六岁就参军的事例，还有甘罗，刘胡兰的事迹。

举这些事例，希望儿子从小胸怀大志，有一个与众不同的精彩人生，可以看出父亲的良苦用心。

（3）举儿子对胡同文化特别兴趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。在儿子的诸多优点中，作者特别珍视这个优点，作者主为平民思想是现代化和现政治最重要的灵魂。可以看出儿子正是受了家庭的潜移默化的影响，才具有了这个特点。这个事例看似平凡，但给人深思。

（4）举了儿子在意别人的批评，别人的看法，无端地被一些小事所困扰。父亲表达了自怀的担忧，用了邓小平三次栽倒三次站起来的事例启发儿子要战胜自我，超越自我。

文中有很多可以做为名言警句的段落，请摘录你喜欢的，并加以分析。 世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。 人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。

 在狼面前是羊，在羊面前是狼，这其实是一种不平等。当别人强大时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。

 你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。

 应有博大的胸怀。天空大，比天空还大的是人心。 放得下，拿得起，举泰山如茶几。

 聪明是一种才富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。战斗最难坚持的是最后三分钟。

四、小结

本文表达了父辈对儿子的殷切希望，在字里行间我们真切体会到父亲对儿子的一片深情。

五、作业