居里夫人的三克镭第二课时（五篇范文）

第一篇：居里夫人的三克镭第二课时

第二课时 教学目标

１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。教学重、难点

体会居里夫人的伟大人格 教学过程∶

一、谈话导入

课文题目是《居里夫人的三克镭》这三克镭指的是哪三克镭？

二、细读品味，感悟人生。（围绕“三克镭是怎么来的”）交流

（一）第一克镭。

1、抽生说说第一克镭的来历。

2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

3、学生交流

（1）为什么会这样？事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（豪宅、汽车、高档实验室）（2）这些居里夫人有吗？(没有)（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？就”表示在很短时间内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法，毫不犹豫。

“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密（4）找出这个句子中的一组反义词。（放弃毫不保留）

（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？（学生找出句子，教师出示句子）（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。’ A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？

“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。可惜的是，并非所有人都像居里夫妇那样大公无私，正如课文所写的，后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”，这完全违背了居里夫妇的初衷。

B、从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么？

我由居里夫人这句平淡的话看出了她认为这件事是一件很平常的事不认为自己做了一件了不起的事情，并没有一点张扬，而是继续为人类，甚至为整个世界默默的奉献,居里夫人将镭的提取方法毫无保留的公布于大众，充分表明居里夫人心中全想的是为人类做点什么，她这种无私奉献的爱的光芒会照遍人间的每一个角落（7）.学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？

（二）第二克镭。

1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？

2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。想一想，谈谈你的体会。

3、生说句子，师出示句子。

（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。A、你是怎样理解第一句的？

B、请你找出这句中的一组反义词。C、你又是怎样理解第二句话的呢？

D、孩子们说的真不错。我们再来把这两句话读一读，注意语调。

（三）第三克镭。

1、那么居里夫人的第三克镭是怎么来的？居里夫人用这第三克镭又干了什么？

2、教师：居里夫人在自传里是怎么写的，学生找出自传中的这段话？.出示

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？

创造发明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人（也就是创造发明者）是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。

（2）读出居里夫人的无私

“梦想者”指的是只求渴望实现自己的理想，而不考虑个人现实利益，一心沉醉于事业中的人。“大公无私”，完全为别人的利益着想，毫无自私自利之心。居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众的人。居里夫妇便是这种人，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。这种大公无私的“梦想者”，怎不令人肃然起敬？

（3）读出居里夫人的忘我

在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

生：有的是人类科学的进步，没有自己

生：有的只是科学研究，没有自己

生：有的只是为人类造福，没有

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

（大公无私、伟大„„）

（2）用赞美语气读再读课文。

讨论：为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格” 从这三克镭的故事中，我们可以看到，居里夫人是个品格十分高尚而物质生活相当困顿的科学家。她的思想境界是那么崇高，当她和她的丈夫在提炼出第一克镭时，便认为这一科学研究成果应该是“属于全人类的”，随即便“毫无保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得滚滚财富的大好机会。按美国记者依据当时镭的价格推断，仅凭这项专利，居里夫人早就富甲一方了。然而，居里夫人却毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活陷入了困顿的状态。他的实验室相当简陋，连做实验需要的一克镭都买不起，要靠公众的捐赠，所以从这三克镭的故事中，我们可以看出这位科学家具有多么高尚的人格。

四、课堂小结

师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。

五、板书设计 居里夫人的三克镭 第一克自己提炼公布于众 第二克美国公众捐献科学研究 第三克美国公众捐赠治疗癌症

第二篇：《居里夫人的三克镭》 第一课时教案

《居里夫人的三克镭》第一课时教学设计

朝阳一校 教师：王红梅

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：

1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程：

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

师：同学们，今天我们一起来认识一位科学家，【出示课件：„„我对她人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强、她的意志纯洁、她的严于律己、她的客观、她的公正不阿，所有这一切都难得地集中在她一个人身上„„】她就是【板书】居里夫人，你对她了解多少？（学生汇报）出示课件：【居里夫人（1867—1934）原名玛丽;斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。】（课前查找资料，自学）

二、初读课文

师：同学们课前预习很充分，这会使你们更好学习这篇课文。大家来看这句话，出示课件：

【端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位记者留下了深刻的印象。】

陋，是一个生字，“简陋”什么样？那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那我们怎么读这句话呢？（抓住重点句，学习重点字，结合课文语言环境理解词语，由此过渡，导学）

（一）过渡：师：居里夫人是个伟大的科学家，但她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》（完成板书：的三克镭）。

（二）下面，请同学们把书翻到第14课，自己小声读课文，要求正确流利。（学生自读课文）

（三）读好了吗？下面同学们看前面大屏幕，读读这些词语，检验下自己吧。课件出示【词语】（自学字词）

（四）读得不错，拿出学习交流单，让老师检查下你掌握的情况

1.听写：

简陋 弘扬 腰缠万贯 癌症 保留 解囊相助 镭 困顿 一贫如洗 捐献 下面请学习小组组长对照前面检查下小组同学都写对了吗？【课件出示听写的词语】（互学）

2.同学们，谁能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

【镭的发现者居里夫人生活困顿，两次得到公众捐献的镭用于研究，创设研究院的故事。】

（学习方法指导）我们概括文章的主要内容可以用段意连接法，理清课文的层次，划分段落，概括段意，最合将各段段意接连起来；

将题目扩展法，如，我们学习过的《草虫的村落》，本文写了“我”在草虫的村落里的游历，恋恋不舍。

抓住中心句法，如《珍珠鸟》一课，中心句是：信赖，往往创造出美好的境界。由此概括主要内容，本文写了珍珠鸟由于“我”的关爱，信赖于“我”，创造出了美好的境界。

还有我们今天用的抓住关键词语，连词成句法。（助学）

三、深入读书，理清文章脉络

1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段 放弃专利。

第5、6自然段 接受捐赠。

第7、8自然段 醉心事业

（板书：放弃专利 接受捐赠 醉心事业）

3．学到这里，你能找到文章的中心句吗？【课件：这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。】（板书：伟大的人格）

其实，在往前读读，我们也可以抓住文中句子进行概括主要内容的。出示课件：【居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。】那么本文不就是写“镭的发现者居里夫人拥有三克镭的故事”吗？

五、引导质疑

1.题目是《居里夫人的三克镭》，结尾再次点到“三克镭”，这是什么写作方法？（助学）

（学习方法指导）生：这就叫做篇末点题，揭示中心。

师：同学们太棒了，我们读文章，就是学文章，学文章的字词，品文章的写法，悟文章的内含啊！

那么，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。出示课件：

【事实上，居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

„„美国公众再次向她捐赠了一克镭。】

2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？写到学习交流单上。

（这三克镭她都做什么用了？这什么这三克镭展示了它伟大的人格？„„）

我们下节课再次走进文本，一起解决大家的疑问，那就建议同学们再次查找资料，尤其居里夫人写的文章《我的信念》，到时小组合作交流学习时，可以将所查找的资料充实进去，那样我们就会更深地体会到居里夫人那伟大的人格了。

第三篇：居里夫人的三克镭说课稿

居里夫人的三克镭说课稿

各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是居里夫人的三克镭，它是语文S版第十册第三单元的课文，本课是以巾帼英杰我主的一篇精读课文，是在学习了黄道婆、提灯女神、南丁格尔和常香玉之后，让学生进一步感悟居里夫人的伟大精神。课文讲述了两次诺贝尔得主居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出这位科学家的伟大人格，作者借着三克镭，将居里夫人大公无私，献身科学的形象，展现在了读者的眼前。

根据新课标的要求，五年级的学生已处于高年段，而在前四年的学校中，学生的语文素养已有较大的提升，自学能力逐渐形成，根据学生的年龄特点，以及对教材的理解和分析，将课文分为2课时，并将第二课时的教学目标地位于下：

1、知识目标：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、方法目标：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会他的人格的伟大和精神的崇高。

3、情感目标：体会居里夫人一心为全人类做贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点：了解居里夫人得到三克镭的故事，体会她的伟大人格。

教学难点：理解她在自传中说的一段话，从而理解她人格的伟大和精神的崇高。

三、而在教学法的使用上，根据新课标的要求，高年段应学会运用多种阅读方法，发展个性，丰富自己的精神世界，在教学中，采用谈话引导法，自主学习法，合作探究法，顺势引导法采用多种阅读形式，目的是把别人的语言转化成自己的语言，自己的情感，自己的思想，进而理解课文的主题。

四、接下来是教学程序的设计，1、复习导入，用多媒体出示上节学过的生字词，让学生认读。为学生巩固已学知识。

2、复述课文主要内容，再进入新课教学。这一环节目的是使学生把新旧知识有机的衔接起来，利于学生学习新课。

<二>、根据学生在教学中处于主体地位这一特点，先将学生分成小组，请学生自由读，并提出学习要求、了解三克鐳的来历和各自用途。读完后小组讨论、互相交流。最后全班反馈师生共同评议小组的学习情况。并根据回答板书。这个环节利于学生进一步熟读课文，理清思路，为理解居里夫人的伟大人格打好思想基础。

<三>、第二次细读课文，品词析句，感悟居里夫人的伟大人格再读课文，思考：文中那些句子让你感动，为什么？

这个环节中让学生自主学习，尊重学生的个体体验，肯定学生的感想。根据学生的体验，主要抓住表现居里夫人言行的四个句子，在学生自主体验的基础上，引导学生体会居里夫人的伟大人格。

并用多媒体出示居里夫人言行：

对于这四个句子，教师主要采用顺势引导法步步引导，并指导用什么样的语气来朗读，让学生感受每一句话表现出居里夫人的崇高品质与崇敬。目的是让学生理解她人格的伟大与精神的崇高。

伟大的科学家吗？可能有两种，如果学生知道请学生来介绍，并及时表扬。如果像农村的孩子，他们获取知识的途径有限回答没有时，应引导学生到课后学校图书室科学类去查找，这一环节也是为实现新课标规定高年级的课外阅读量应达到100万字而设立的。

第四篇：居里夫人的三克镭教案

居里夫人的三克镭

第二课时

一、复习导入、激发兴趣

1、听写上节课学习的生字。

2、教师谈话：同学们，上节课我们初读了课文，对镭元素的发现者居里夫人有了初步的了解。今天，我们继续学习课文，去看看居里夫人提炼了镭以后，她的一生却只拥有三克镭，这是为什么呢？她究竟有着怎样伟大的人格。

二、交流三克镭是怎么来的。

现在就请同学们默读课文，根据老师的提示将课文分成三个部分。（指名回答）

（一）、第一克镭

1、那么我们就来学习第一部分。请个同学来读读第一自然段，其它同学思考：居里夫人给记者留下怎样的印象？（指名回答）

2、同学们，一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，你知道换算成人民币是多少吗？（大约98万）如果她卖掉这一克镭可以为自己换来什么？（汽车、豪宅……）

3、这些居里夫人有吗？（没有）

4、那她有的是……（简陋的实验室）

5、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。

6、出示资料—最初研究出的一克镭的去向

由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。（板书第一克镭）

7、指名读第二自然段。教师：当美国记者认为凭着镭的专利技术，居里夫人早就应该富甲一方时，却不知居里夫人早在18年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法，她是怎么解释的？（没有人应该因镭致富，它是属于全人类的）

A、这句话该怎么读？（异常平淡）B、你愿意来读一读吗？

C、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么？（居里夫人的大公无私）(二)、第二克镭

1、认真读课文，找出第二克镭是怎么来的，有何作用？（公众捐助，用于研究）

2、课文哪个自然段在描写第二克镭？（5自然段）

3、默读本段，思考：课文描写女百万富翁有什么好处？（以她们的吝啬小气与居里夫人的大公无私形成对比）

（三）、第三克镭

1、谁来说说第三克镭是怎么来的？(公众捐助，研究治疗癌症)

2、齐读第6自然段。

三、抓住语言，感悟人物品格

1、自由读第7自然段，本段中哪些句子令你感动？找出来读一读并谈谈感受。A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。（表现了居里夫人沉醉于事业一心为大众的精神）

B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。（一心为全人类作贡献的精神）

四、总结全文，升华情感

总结：居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。出示名言后齐读：

理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！

五、布置作业

练习册

第五篇：居里夫人的三克镭教案

《居里夫人的三克镭》教案

教学目标

１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程

一、复习导入，激发兴趣

在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的成功何其令人羡慕。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力.二、充分自学，加强自主实践

１、出示自学要求（出示课件）

（１）用自己喜欢的方式读课文。

（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，并与同桌交流自己的感受。

２、学生汇报交流

三、细读品位，感悟人格。

（一）第一克镭

1、师：谁来说说第一克镭是怎么来的。

学生交流第一克镭是怎么来的 生：自己提炼的 教师板书：自己提炼 师：居里夫人用来干什么了？ 生：公布于众 教师板书：公布于众

２、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？(找出语句)（出示课件）

３、为什么会这样？

生: 镭当初的身价每克曾高达75万法郎,这位美国记者由此推断,仅凭这项专利技术,居里夫人早就应该富甲一方了.而居里夫人却放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了了镭的提纯方法。

４、而镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？ 生: 豪宅、汽车、高档实验室…… 师：这些居里夫人有吗？ 生：没有

师：那她有的只是…… 生：简陋的实验室

师：这简陋前面再加个异常呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

５、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？ 学生找出句子，教师出示课件 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” 请大家用平淡的语气说说这句话

师：从这平淡的语气中，我们可以感受到什么？

生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？ 生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。师：谁来读读

６、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？ 生：大公无私

７、请大家带着感情再读读1、2自然段。

（二）第二克镭

１、师：居里夫人的第二克镭是怎么来的？

生：作为镭元素的最早发现者，此时最需要的东西就是一克镭，于是麦隆内夫人，决定帮助她，以继续进行科学研究。于是就有了第二克镭。教师板书：捐赠

师：居里夫人用第二克镭干什么了？ 生：科学研究 教师板书：科学研究

２、学生自由地朗读3、4、5自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。同桌之间相互交流感受。

３、找句子谈感受。

４、创设情境练习说话。

师：现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？ 同桌之间相互交流交流

５、请几组学生进行交流

师：那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？ 生：不可以 师：为什么？ 生：通过对比更能突出居里夫人品格伟大。

（三）、第三克镭

师：那么居里夫人的第三克镭是怎么来的？

生：数年之后，当她想在自己祖国的首都创设镭研究室勇于治疗癌症美国公众再次向她捐赠了一克镭。教师板书：再次捐赠

师：居里夫人用这第三克镭又干了什么？ 生：开展治疗癌症工作 教师板书：治疗癌症

四、指导实践人格

１、教师：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。但居里夫人在自传里是怎么写的； 学生找出自传中的这段话。出示课件

３、师：用心读一读这段话。

４、教师：如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？ 生：喜欢

生：因为这样做既不忘大众的福利，又能保障自己的利益。

５、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？ 生：牛顿、爱迪生……

６、在这些“醉心”于事业和梦想者的心理只有什么？ 生：科学研究、科学的进步、为人类造福。

７、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？ 生：伟大、大公无私…… 教师板书：伟大、大公无私

五、课堂小结

师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。

六、布置作业 给课文换个题目 【板书设计】： 居里夫人的三克镭

第一克镭：居里夫妇发现放弃专利为人类贡献 第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业 第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为大众造福 伟大人格：大公无私