大班音乐游戏教案 套圈

第一篇：大班音乐游戏教案 套圈

大班音乐游戏教案 套圈

目标：

1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

准备：

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

过程：

1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种

种有节奏的声音。

2、发生练习《套圈真有趣》

师生对唱：1 3 1 3 ︱5 —︱0 0 ︱0 0 ︱1 3 0 ︱1 3 0 ︱2 2 2 3 ︱1 — ‖

（老师）套圈游 戏，有趣，有趣，套人 真有 趣。

0 0 ︱0 0 ︱5 3 5 3 ︱1 —︱0 5 3 ︱0 5 3 ︱2 2 2 3︱1 — ‖

（幼儿）真呀 真有 趣，有趣，有趣，套人 真有 趣。

3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

（1）唱一遍

（2）两声部边唱边表演

4、复习游戏《套圈》

师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

（提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后

套谁。）

5、学做音乐游戏：

（1）老师边唱边示范。

A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？

（请配班老师与一幼儿共同示范）

师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不

一样？（老师做的时候有音乐）

B、教师边唱边示范表演。

师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？（幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱）

D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

（2）幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼

儿唱（两遍）→原速跟唱。

6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。（2~3遍）

师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱文档仅供参考

歌。

7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。文档仅供参考

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第二篇：大班音乐游戏教案 套圈

大班音乐游戏教案 套圈

目标：

1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

准备：

幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

过程：

1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种

种有节奏的声音。

2、发生练习《套圈真有趣》

师生对唱：1 3 1 3 ︱5 —︱0 0 ︱0 0 ︱1 3 0 ︱1 3 0 ︱2 2 2 3 ︱1 — ‖

（老师）套圈游 戏，有趣，有趣，套人 真有 趣。

0 0 ︱0 0 ︱5 3 5 3 ︱1 —︱0 5 3 ︱0 5 3 ︱2 2 2 3︱1 — ‖

（幼儿）真呀 真有 趣，有趣，有趣，套人 真有 趣。

3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

（1）唱一遍

（2）两声部边唱边表演

4、复习游戏《套圈》

师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

（提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后

套谁。）

5、学做音乐游戏：

（1）老师边唱边示范。

A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？

（请配班老师与一幼儿共同示范）

师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不

一样？（老师做的时候有音乐）

B、教师边唱边示范表演。

师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？（幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱）

D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

（2）幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼

儿唱（两遍）→原速跟唱。

6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。（2~3遍）

师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱文档仅供参考

歌。

7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。文档仅供参考

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

第三篇：大班音乐游戏《好朋友套圈》

大班音乐游戏《好朋友套圈》

设计意图：在户外活动中《套圈》是孩子们很喜欢的一个游戏，也是一个传统的民间音乐游戏。《纲要》中指出：提供自由变现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。对照《指南》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去看、听、动，创设开放的活动空间，让幼儿自主探索、发现音乐与游戏结合的套圈新方法，意在“老材新教”下让幼儿体验经典，体验合作、成功的快乐。活动目标：

1、熟悉音乐，能用肢体动作表现音乐的柔美舒缓。

2、发挥想象，用不同的形体动作探索套圈的多种玩法。

3、体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。

活动重难点：

重点是引导幼儿能够听着音乐，学习用轻柔的动作与同伴合作套圈 难点是能够发挥想象用不同的肢体动作来探索套圈的不同玩法。活动准备：

1、音乐《雪的梦幻》《舒曼—儿时情景—梦幻曲》

2、三位老师当助手

活动过程

进场：在播放《雪的梦幻》的背景音乐下，教师带领幼儿进场，做舒缓热身动作。

一、谈话引出游戏，激发兴趣

师：孩子们，你们喜欢游戏吗？喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗？来说一说你和你的好朋友一起玩的游戏有哪些呀？那今天陈老师也带来了我的好朋友，要和大家一起玩游戏，你们想试一试吗？那先看看陈老师是怎么玩的好吗？  音乐起，教师表演“套圈”游戏

二、游戏：《套圈---舒曼儿时情景梦幻曲》

1、教师表演，幼儿赏析：

师：观看了陈老师和我的好朋友玩的这个套圈游戏，你们觉得怎么样？ 从我们玩的过程中你发现了什么？在你看来这个游戏是怎么玩的呀？（幼儿回答）

2、两人游戏，教师指导：

师：刚刚看了陈老师的表演，也讲了这么多，你们想和好朋友一起来玩一玩这个套圈游戏吗？请你找一个好朋友，和他一起来玩一玩套圈游戏。要求：小朋友自由想象随意发挥，尝试用肢体动作表示圈圈来套同伴身体，音乐停下的时候请你回到自己的座位上。 音乐起，幼儿表演

3、讲解提升，揭示难点

师：每个孩子都表现的很出色，玩的很投入，那陈老师有几个小问题要先问问我们的孩子，在游戏过程中我们听到的音乐是怎么样的（柔和舒缓的音乐），那你觉得我们大家的动作应该怎么样呀？（轻松缓慢）如果是手的动作应该怎么做？（打开很大很优美很慢），如果是脚的动作呢？（很轻跨一条长长的线）。还有重要的一点注意套的人在动，被套的那个人可以做一个很美的身体动作保持造型不动。讲了这么多要点我们再来试一试好吗？请找好你的好朋友，准备好。

4、两人一组，提升游戏：每人找一个好伙伴在空地找好  音乐起，教师指导

师：刚才你们这组是这么玩的呀，给大家分享一下经验。幼儿回答 师：老师刚才看到这组玩的很好，动作很美，请他们来给大家表演一段。 音乐起，两人表演

5、三幼套圈

师：两个人的套圈小朋友们都会了，那如果再增加一个好朋友变成三人套圈，不知道行不行哦？现在请你再找一个小朋友一起来试一试三个人套圈。 音乐起，幼儿表演

师：刚才小朋友们玩了三个人套圈的游戏，你们是怎么玩呀？幼儿回答。师：那有没有不一样的玩法呀？请幼儿给大家表演一段不同的玩法。

5、三师套圈

师：看了小朋友们的三人表演，很多小朋友都玩的很认真很优美，陈老师也很想试一试，你们想不想看呀？（幼儿回答想）这次我请来了我的二位好朋友一起给小朋友表演，在老师们套的时候请小朋友们看一看我们的三人套圈美不美，美在哪里？

 音乐起，教师表演

师：老师表演的美不美呀？那现在请小朋友们来回答一下我们表演的套圈美在哪里呀？幼儿回答

三、延伸活动

师：想不想和客人老师们一起来套一套呀？（幼儿回答想）哪一组跳的最美，老师就悄悄地跳到那一组去。

师幼共同游戏，和老师一起来玩套圈游戏，可以增加到4个人5个人6个人一起玩。

四、活动结束

这个套圈游戏好不好玩呀？（好玩）那我们现在一起到户外一起再去玩一玩吧 活动反思

1、转化音乐风格，创新游戏内涵。从原来的音乐曲子转化成我选取的《舒曼—儿时情景—梦幻曲》，具有抒情风格的曲子，使得原来欢快的老游戏转化成柔和风格，但是我会担心幼儿转化不过来，会出现听着音乐还是玩着老游戏的动作的现象

2、转化游戏动作，享受表现之美。首先是教师表演幼儿欣赏，引导幼儿思考：新游戏跟老游戏有什么不一样的地方，然后在听音乐自主练习，寻找玩新套圈游侠的感觉，并引发讨论：这么舒缓优美的音乐应该做什么样的动作，紧接着教师不失时机地揭示难点：手要随着音乐尽量舒展，动作轻柔优美，脚要跨出一条长长的线，慢慢的轻轻的。最后教师退下让幼儿自由实践听音乐套圈、解圈的动作和玩法。

3、转化游戏玩法，体验合作之乐。与同伴的合作贯穿整个活动，游戏由两人合作套圈到三人、私人等多人合作群体套圈，由单一的造型动作到多种造型动作，游戏的玩法在不断创新。

浒山街道世纪幼儿园

陈圆

第四篇：大班音乐《花样套圈》教案

花

样

套

圈

小博士幼儿园

陈圆

活动内容：大班音乐教案《花样套圈》

活动目标：

1、熟悉音乐，能用肢体动作表现音乐的柔美舒缓。

2、发挥想象，用不同的形体动作探索套圈的多种玩法。

3、体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。

活动重难点：重点是引导幼儿能够听着音乐，学习用轻柔的动作与同伴合作套圈难点是能够发挥想象用不同的肢体动作来探索套圈的不同玩法。活动准备：

1、幼儿会玩“三人套圈”游戏

2、音乐《套圈》《梦里水乡》《舒曼—儿时情景—梦幻曲》

3、三位老师当助手

活动过程：

进场：在播放《梦里水乡》的背景音乐下，教师带领幼儿进场，做舒缓热身动作。

一、随音乐复习“三人套圈”的游戏

师：小朋友们都玩过“套圈”的游戏吗？（幼儿回答玩过）那今天我们请来了这么多客人老师，谁愿意来前面给我们的客人老师表演一下，好吗？（幼儿回答好）那和你的好朋友找一个空地站好，准备！ 音乐起，幼儿玩“套圈”游戏

二、老游戏新玩法：《套圈---舒曼儿时情景梦幻曲》

1、教师表演，幼儿赏析：

师：刚才小朋友们玩的好吗？（幼儿回答好）陈老师刚刚在旁边看着小朋友在玩的这么开心，把这个套圈游戏改编了一下，你们想看吗？（幼儿回答想）那陈老师在表演的时候，请小朋友们仔细看仔细听，看看我跟应老师两个人玩套圈的时候，跟刚才你们玩三人套圈的时候有什么不一样的地方？  音乐起，两人套圈

师：我和应老师两人玩套圈的时候，跟刚才你们三人套圈有什么地方不一样吗？

幼儿回答：原来三个人玩的，现在二个人玩了、原来动作很快的现在动作很缓慢、音乐不一样现在的音乐很柔美、原来速度有点快现在速度变慢了„„

2、两人游戏，教师指导：

师：刚刚看了陈老师和应老师的表演，想不想自己也来试一试呀？学一学陈老师应老师的套圈动作，听着音乐，也可以自己尝试地做出不一样的动作。(幼儿回答想)师：现在请你找一个好朋友，和他一起来玩一玩两人套圈。要求：小朋友自由想象随意发挥，尝试用肢体动作表示圈圈来套同伴身体  音乐起，幼儿表演

师：刚才你们玩的游戏好玩吗？那有没有小朋友愿意到前面来为小朋友和客人老师表演一下呀！（幼儿表演，分享经验）

3、讲解提升，揭示难点

师：那我们听了这么柔和舒缓的音乐，动作应该怎么样呀？看老师的手（打开很大很优美很慢），还有我的脚（很轻跨一条长长的线）。注意套的人在动，被套的那个人可以做一个很美的身体动作保持造型不动。

4、两人一组，提升游戏：每人找一个好伙伴在空地找好  音乐起，教师指导

5、三幼套圈

师：两个人的套圈小朋友们都会了，那现在增加难度，再增加一个好朋友变成三人套圈，不知道行不行哦？你们想不想试一试呀？现在请你再找一个小朋友一起来试一试三个人套圈。 音乐起，幼儿表演

师：刚才小朋友们玩了三个人套圈的游戏，你们是怎么玩呀？幼儿回答。师：那有没有不一样的玩法呀？请幼儿给大家表演一段不同的玩法。

6、三师套圈

师：看了小朋友们的三人表演，很多小朋友都玩的很认真很优美，陈老师也很想试一试，你们想不想看呀？（幼儿回答想）这次我请来了宋老师，和应老师一起三个人一起套，在老师们套的时候请小朋友们看一看我们的三人套圈美不美，美在哪里？

 音乐起，教师表演

师：老师表演的美不美呀？那现在请小朋友们来回答一下我们表演的套圈美在哪里呀？幼儿回答

三、延伸活动

师：想不想和老师一起来套一套呀？（幼儿回答想）哪一组跳的最美，老师就悄悄地跳到那一组去。

师幼共同游戏，和老师一起来玩套圈游戏，可以增加到4个人5个人6个人一起玩。

四、活动结束

这个套圈游戏好不好玩呀？（好玩）那我们现在一起到户外一起再去玩一玩吧

2015年11月

第五篇：套圈游戏教案

教学内容：第七单元《套圈游戏》。学生分析：

学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算，再学习100以内数的连加，对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式，对于一年级的学生来说，读取表格信息有一定的挑战性，所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。教学目标：

1．探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2．发展初步的估算意识初步体会估算的必要性

3、在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。教学重点：在计算的过程中体会算法多样化，培养估算意识。

教学难点：经历估算和计算的过程，了解估算的方法体验计算方法的多样化。【教学过程】

一、创设情境，经历估算

1、假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛，游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物。让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢。（教师出示课件，将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。）

学生看完画面后教师接着出示情况统计表。这是淘气和笑笑每一次的分数。你能读懂吗？

学生自由发言，分别说出自己看懂的信息。【设计意图：利用课件呈现套圈游戏情境图，让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程，而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。】

2、同学们知道了他们每一次的分数，那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。学生可能出现的估计方法有：

1、根据他们各自的得分估计：笑笑有两次分数都比淘气多，所以是笑笑赢了。

2、按照淘气和笑笑赢的次数来估计。笑笑赢了两次，可淘气只赢了一次。

3、可以根据每一次两人的得分做比较，第一次笑笑落后淘气一分，第二次淘气落后笑笑一分，这样他俩就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑赢。

4、不会估计可能在计算(用算吗？为什么）［设计意图：借助学生已有的知识和生活经验，鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题，渗透估算的策略性，同时培养学生的认真倾听能力。］

二、验证猜测，探索算法

1、计算淘气的成绩。

（1）除了估算，我们还可以用什么方法才能得到准确的答案呢？

预设：可以先将笑笑三次比赛的分数加在一起，算算共得多少分；再算淘气三次得的分数，就知道谁赢了。谁能帮助笑笑和淘气列算式呢？

淘气24＋29＋44=

笑笑23+30+41=（2）教师引导学生观察这两个算式有什么特点。（有三个数相加、有两个加号）揭示课题——连加的计算。（3）鼓励学生独立尝试解决24+29+44=。（每个学生一张作业纸写上方法一：方法二：方法三：）试一试你能用几种方法计算连加。预设：

方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。方法二：24+29=53，53+44=97。

方法三：24+44=68，68+29=97。

方法四：还有的学生可能会用竖式方法来计算。（肯定这些学生的做法，并作出针对性评价。）

（4）同时教师向学生介绍：准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗？

学生先独立用竖式计算，再同桌交流。教师巡视指导，最后全班投影展示不同的算法。

预设学生可能出现的方法：

比较三种方法，你喜欢哪种方法为什么？

［设计意图：对不同的竖式写法同时展示，让学生先来讲自己的做法，比较各种写法的优势，找出正确、简便的写法，以引导学生掌握简便、合理的计算方法。］ 教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。）

教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。

（5）为什么很多同学都喜欢用竖式计算呢？他有什么特点呢？ 竖式记录简便，容易计算。

2．计算笑笑的成绩。

你愿意用你喜欢的方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？ 学生独立计算再集体订正。

教师引导学生比较淘气和笑笑谁赢了。

预设学生可能的回答：因为97>94，所以我认为是淘气赢了。教师小结：大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。

［设计意图：此环节让学生通过尝试计算的过程，体验算法多样化，并使学生在运用准确计算来检验猜想的过程中，培养自信心和自我评价的能力。］

三、巩固新知，拓展思维

1．小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心，她也来参加了，她前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？ ①学生独立思考，并算一算。

②学生汇报结果：小鹿和小象,23+47=70；企鹅和白鹅,29+41=70。

③检验算得对吗？先看个位相加，末位是不是0，还得看十位相加是不是得7。2．小丽三次套了不同的动物，最少可得多少分？最多呢？（能力强的同学可做第二个问题）

学生先口答最少（最多）分要套到什么动物，然后用喜欢的竖式方法笔算，完成后集体订正。

设计意图：这道题对学生来说，不单纯就是一道简单的计算题，这里学生要想进行计算，必须先要考虑什么动物的分最少，什么动物的分最多，然后才能计算，从而培养学生收集、筛选数学信息的能力。

四、实践应用,深化体验 全班同学玩套圈游戏。

我们也来玩一次套圈游戏怎么样？（学生打开教材第76页）规则：在书中圈下你喜欢的小动物并算一算你得多少分。（选择的动物只数不限）［设计意图：让学生通过不同形式的练习巩固新知识，体会数学与生活的密切关系。］

五、总结

同学们，今天这节课你学习了什么？你有什么收获？