中国画之写意画教学案例分析

第一篇：中国画之写意画教学案例分析

《中国画之写意画》教学案例分析

一、教学基本思路：

写意国画是传统中国画里令人赏心悦目的画种，历史久远，并拥有众多的爱好者、欣赏者。我以为，写意国画最重笔法，重墨法，根据这一特征，最好的写意国画的教学方法是把笔法、墨法分开来教，在教学活动中，以欣赏、感受，体验为线索，强调中国画的创作技法，组织学生练习各种长线，让学生在理解的基础上临摩，进一步体会写意画中笔法与墨法的应用，加强笔法这间相互关系，分析欣赏名画，加以示范，加深对写意画技法的理解，沿这条线索层层深入，贯彻到探究活动当中去。

二、教材分析

本课属于现行普通高中实验教材（湖南美术出版社）《绘画》第三单元不同绘画种类的学习与实践第一课《中国画》中的第二小节《中国画之写意画》。本章节重在研究中国画的悠久历史和辉煌的艺术成就，了解中国画在画理、画论、画法上，推崇“天人合一”的哲学观念，理解这一融入了中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念为一体的完整的艺术体系。

三、学法指导

1、学情分析：

高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，对中国的传统画种有了一些认识和了解，可能对本课主题理解的不够深入，所以教师在教学过程中手段要尽量多样化，在课前，让学生去查找一些这方面的资料拿到课堂上与同学分享。

2、心理调节的方法指导：

充分发挥学生的主动性和积极性，大胆发表自己的意见，积极参与到实践创作中去。

3、知识建构的方法指导：

从学生对不同画家工作、学习和生活环境想象入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。一方面发挥学生的想象力，另一方面通过实践练习，理解中国画的创作技巧与主题思想。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

四、教学目标

1、知识与技能目标：突出中国画教学的基本要点与技法，讲解画论画理，深入浅出，引导同学加以表现，体验，中国画的笔墨情趣和韵味，激发同学的爱国热情。

2、过程与方法目标：通过欣赏图片、思考问题、讨论问题、实践创作、发表看法等互动式的探究学习，来培养学生的思维能力和创造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的团结合作、积极探索的精神。同时，让学生在欣赏图片的过程中，讨论问题、发表看法，创作的过程中获得艺术的陶冶和情感的交流，以培养学生热爱祖国、热爱家乡和热爱艺术的高尚情操。

五、教学重点与难点

重点：了解写意画的笔墨技法的特点及要求，难点：通过实践体会其笔墨技法的用笔方法及特点，并能有一定的掌握。

六、教学准备：

教师材料准备：多媒体课件设计制作、毛笔、墨汁、调色盘、画毯、生宣纸、范画等 学生材料准备：简单的绘画工具

七、教学环节及结构说明

八、教学过程 教学 环节

教师活动

学生活动

媒体

设计意图

课前 准备

1、写意画的临画步骤教学光碟

2、不同时期的名家写意画作品

3、教师自己的习作练习

1、简单的绘画工具

2、阅读课本和上网查阅资料、收集了解写意画创作的技巧理论知识。

让学生围绕课本内容，主动参与相关信息的收集活动与思考。

体验引入

1、展示工笔画作品

提问：工笔画的特点是什么？

2、欣赏同学们自己的作品（工笔画习作）

3、展示作品《墨葡萄》（比较、分析与工笔画的区别）板书本课主题： 中国画之写意画

思考并回答

小组讨论讲评习作中优缺点 观察、理解和创作 学生讨论、分析

放映图片 展示学生作品

对比工笔与写意两幅作品

了解学生对中国画表现技法及表现形式的掌握程度。活跃气氛，激发学生兴趣，诱发探究，导入新课。

基础 知识 讲解(一)

1、写意画的概念

2、写意画的历史渊源与艺术魅力

3、写意画中的“笔墨”(教师简单讲解)

看书结合课前了解知识探讨学习

展示内容：

写意画主张神似。写意画注重用墨。写意画强调作者的个性发挥。写意画是融诗、书画、印为一体的艺术形式。

让学生对中国写意画的历史渊源有一个初步的了解。让学生有一个交互搜集资料的平台，强调协作精神。

探究 活动

（一）思考：写意画的手法有哪些？（教师播放教学光碟）

（教师进行适当的讲解，演示）

学生阅读课文，欣赏光碟，讨论并回答问题 学生讨论

放映影片：

写意画的临画步骤

让学生有一个感性的认识，从感性的中发现问题、解决问题。使学生养成善于归纳、总结的能力。

基础 知识 讲解(二)

写意画的笔墨情趣

1、用笔豪放、洗练

2、用墨丰富、微妙

3、用色淡雅，强调气势与意境

观察、比较、理解

播放幻灯片

讨论探究，学生主动学习能力的培养

探究 活动

（二）笔法教学

1、组织学生画各种的长线，曲线、弧线。

2、取出画中的局部用笔进行讲解，欣赏，临摩。

3、进一步分析欣赏名画，加以示范，临摩全图。

学生习作练习

强调书法中提按顿挫的应用，强调中锋笔法的应用。

让学生在理解的基础上临摩，进一步体会线条中笔法的应用，懂得各种笔法之间相互关系。加深对笔法的理解 学生习作交流

放映图片：

八大山人的《荷鸟》 吴昌硕的《墨竹》

给学生一个实践、总结、反思得机会。

分三步走，让学生知道中国传统国画素有“书画同源”之说，写意国画使用的是柔软而有弹性的毛笔，了解并掌握写意国画中的用笔技巧。

探究

活动

（三）作品欣赏：

齐白石《木兰图》 梁楷《泼墨仙人图》 文徵明《兰花图》 吴昌硕《葫芦图》

提问：这些作品中运用了哪些笔法

（结合学生回答的情况，教师进行必要的讲解）

1、分组讨论

2、集体讨论交流。

放映图片： 《木兰图》 《泼墨仙人图》 《兰花图》 《葫芦图》

培养学生的审美能力、观察分析能力、团队协作意识等。

基础 知识 讲解(三)

写意画的墨色韵味 “五墨”、“六彩”

泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法（教师演示讲解）

观察、比较、理解

放映图片： 教师创作的习作

让学生有一个感性的认识。

探究

活动

（四）墨法教学

1、教会学生如何调墨，教师从焦墨示范开始。

2、二种墨色乘湿相加的练习。

3、欣赏名作，示范，学生临摩。

4、部分学生作业交流 学生习作练习探讨交流

展示习作要求：

1、墨色练习要控制好水分。

2、二种墨色必须要乘湿进行。

3、是二种墨色必须要拉开距离，如浓墨要和淡墨相加。不可浓加浓，淡加淡，以免墨色无层次，含糊不清。

层层深入、有理论有实践，帮助学生从实践中理解，提高学生兴趣，培养学生的动手操作能力，体会“墨韵”。

课堂 小结 与 课后 拓展

“画重苍润，苍是笔力，润是墨彩。笔墨功深，气韵生动”――黄宾虹语。笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。

尝试：

创作一幅写意画（注明是采用了哪一种墨法）

放映小结：

播放一组采用不同墨法创作的写意画小稿。

培养学生的动手表现能力。

九、反思与研究

（一）课前创意，我想做的尝试 首先，“学会在取舍中显露重点”。美术课程标准中很注重课程资源的开发与利用，在教学中，我们往往不会拘泥于教材上的内容。在设计中，如何取舍成为一大难题，“舍”要比“取”更难。一方面，收集素材花费了不少精力，丢弃觉得可惜；另一方面，总想尽可能多的让学生欣赏和感悟，往往丢不下这个舍不了那个。实践证明欣赏的越多不一定是好事，往往过多之后会使某个环节笼统化，针对性不强，容易混淆学生的思维，学生的体验都只停留在表面，一路匆匆走马观花似的，更何谈教学重点在哪里。所有，本节课以让学生动手体验为主。其次，为了让学生在额定的课时中轻松愉快地获得知识，又能充分拓展学生思路的多维性，我对教学设计和教学步骤作了精心设计，并对教材进行了适度调整。教学设计以欣赏、感受，体验为线索，强调中国画的创作技法，理论知识以简案形式发给学生，整节课以引导学生动手实践为主，让学生在一种宽松愉快的生活情境中，充当主动角色，进行小组讨论，探究学习为主。第三，通过国画临摹，感受用笔用墨技法，学习水墨表现技法，除按照传统绘画程式进行以外，还可以根据学生兴趣选择其他方法。尊重和保护学生的艺术个性，增强学生的自信。拓展了学习的空间兴趣。

（二）设想的实施情况及几点遗憾

1、关于情境——根据我的设想，本节课分为五大部分，每一部分采取不同的导入方法，引导学生进入了我设计的情景，学生对实践操作比较有极大的兴趣，并且表现的非常积极，这种最初的接触，符合我的设想。但习作的探讨过程中明显表现出学生的理论水平不高，这是一个今后需要改进的地方。

2、关于探究——根据我的想法，这节课最主要的是让学生动手实践，体会中国画的笔墨韵味。对基础知识的讲解有所忽略，把重点放在了对学生技法练习的引导、设疑、探究上，从而使学生的对优秀作品的鉴赏能力体现得不够。另外，把学生对认识的水准估计过高，从而在习作过程中出现浪费时间得现象。

第二篇：中国画分析

中国画分析

第一次去上海博物馆。看到了课上讲的画家的作品。在众画家中，我比较较喜欢荆浩和董源。这次的参观也让我对中国古代的水墨山水画有了近一步的了解。通过上课和从网上了解的信息，对这两位画家做出了我自己的分析。

在上海博物馆先找到的是荆浩的“匡庐画”。荆浩字浩然，沁水人。在“匡庐图”画中描绘的是庐山一带的景色。传说周时有匡氏在此山隐居结庐，所以此山又称为匡庐。这是一幅全景式山水，画中景物描绘的有主有次，有详有略。峰峦起伏回转，交代清楚。近景是右下角几株葱郁的树木，这是画面的开端。随之画面向左上延伸，在乱石，杂树掩映的房舍后出现了一条曲折的山路。随着山路的隐现，瀑布，溪流也是时隐时现。在众峰峦的簇拥之下一主峰在画面上部赫然醒目，在低矮的远山和若有若无的云雾的衬托下，显得高峻伟岸。画山石使用的是“钉头皴”，真实地将其质感，厚重感体现出来，确有“云中山顶，四面峻厚”之感。因为画家长期隐居山林，所以对山水的形质和山水的内在精神气韵有着较深的体悟。此画场面宏大，气势雄伟，是对匡庐胜境的描绘，也是画家广阔胸怀的写照。

虽然在上海博物馆中没有找到’潇湘图”。但是在课上曾欣赏过。并被此画有所吸引。这幅《潇湘图》与荆浩笔下的伟岸什么的截然不同，这里描绘的是江南水乡景色，平缓连绵的土质山峦，平林浅谈，别有一番秀雅动人的景色。画中山水草木均以润泽的浓淡墨色绘出。坡脚处的披麻皴显示出泥土疏松，厚重的质感，峦头处的点子皴则表现出高远处草木植被茂盛的感觉。画中笔墨干湿浓淡变化无定，点染出夏季江南烟雨迷茫的特殊气候。画中以渔人，渡船和在岸上迎接的人作为点景，在整幅画中所占比例虽然小却刻画精细，又以覆盖力较强的白粉，石青，朱砂等矿物颜料加以点染，显得跃然醒目，同时又和谐的统一在水墨色调之中。在画的局部中描绘了渔人捕鱼的场面，共两组。一组人在船上撒网，收网，另一组人数较多，各有分工，协作起来以围网的方式捕鱼。也就是这样精致的局部让我觉得画家的功力很深厚。而为之佩服。

中国画有着自己明显的特征。传统的中国画不讲焦点透视，不强调自然界对于物体的光色变化，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。而西画则讲求“以形写形”，当然，创作的过程中，也注重“神”的表现。但它非常讲究画面的整体、概括。有人说，西画是“再现”的艺术，中国画是“表现”的艺术，这是不无道理的。

当然生活中的丰富环境，是画家最活的画本，画家应在生活中不停地磨练自己，国画家常讲求以造化为师，只有从这个丰富的宝藏中，才能开发出艺术的瑰宝，得到自然界的启示，收集广泛的素材。基本功相辅而行，不可或缺，只临摹前人的稿本，日子长了，失去独自创造的能力，如果只靠写生的东西，则常常失去传统的笔致。在此行中让我感受到了中国画独特的魅力。中国画有别于国外画的区别。中国人运用了中国人独有的内敛的修养来画出中国的壮丽河山

第三篇：《写意画——竹子》教学设计

《写意画——竹子》教学设计

[教学目标 ]

1、了解竹子的绘画方法及技巧。

2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养

学生对绘画的欣赏及运用能力。

3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中

国画的兴趣增强民族自豪感。

[教学重点]

1、竹子的结构特征。

2、竹子的绘画步骤。

[教学难点 ]

1、竹子的生长规律及形态变化。

2、竹叶的浓淡变化。

[教学方法]

欣赏

评述

练习

[教学准备]

（师）电脑、电脑课件、教科书

（生）课本、美术作业 纸、草稿纸、中国画绘画工具

[教学过程 ]

一、导入

今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）

师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。（课件—图一）

二、（本文来自本网http://www.xiexiebang.com，转载请保留此标记。）讲授新课

接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。（课件—框架图三）

1、竹竿

竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）

因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。（图四）

绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。

画多根竹竿时避免平行。（图六）

观看竹竿的绘画片段。

学生讨论提出问题

2、竹枝

小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。

如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。

学生讨论提出问题

表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。（图九）

观看竹叶的绘画片段。

学生讨论提出问题。

问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？

三、学生练习

通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件—音乐)教师巡回指导

四、作业 展评

将优秀的作品进行展览，同时纠正错误。

五、小结

第四篇：案例分析之钢铁行业

2012钢铁行业之殇

天渐渐转暖，但中国钢铁业却依然寒气逼人。据中国钢铁工业协会人士透露，一季度钢铁业已经陷入全行业亏损。

其中最大的风险还是房地产建设放缓。2011年四季度中国钢材产量极为疲软，相比前三个季度的水平下降了12%。四季度钢材市场呈现负弹性—GDP增长8%而钢材消费量季比下滑11%。今年1、2月份行业亏损已经达到28亿元。

是否可以根据短期的低迷得出中国钢铁行业未来增长缓慢的趋势。这还需要保持谨慎的态度，政策应对、季节性因素、潜在的补库存和全球景气度提升等因素都会迅速改变中国钢铁行业的现状。首先政策方面还是会起到很大的导向作用，政府2012年工作计划中对保障房目标的重申就是例证，所以不应太过于悲观。但是钢铁行业面临的形势也是非常严峻的。

房市放缓拉低钢材消费

房地产建设和钢材市场关联紧密，30%以上的钢材产量被用于商品房建设。在商品房供应过剩、价格高企的环境下，房地产建设放缓是中国钢材消费面临的最大风险。瑞银估计，商品房建设要缩减25%以上，才能实现市场供需平衡，而政府似乎最早要到2012年四季度才会放宽商品房紧缩政策。虽然保障房会填补商品房市场的部分失地，但似乎在2012年也会见顶。并不能完全填补商品房建设放缓所带来的空缺。国内外市场对钢铁需求量的不断减少，目前我们无法找到一个能明确大幅增长的耗钢领域。

控产救市 为应对新一轮钢铁行业产能过剩和市场萎靡，今年中钢协再提“控产量”。据中钢协内部人士解释，此次“控产量”，并不同于以前的限产，“此次是突出市场行为，提倡自觉自律；强调售价低于制造成本的不生产、没有合同不生产、不给钱不发货”。钢铁大省山东，日前亦提出要严控钢铁产业产能总量。目标是“力争到2015年，全省钢铁产能压缩1000万吨以上，生产总规模控制在5000万吨水平，实现减量发展”。

政策风险

十二五规划”中的节能目标很可能会限制出口增长，因此未来4年，钢材净出口将仅仅从260万吨/月增至330万吨/月，出口增长不会给国内钢材生产带来任何喘息之机。过去5年中国铁矿石的平均品位已经从含铁量30%以上降至不足20%，2011年仅为17%。以铁含量计算，2011年中国的铁矿石产量占全球的1/3。低品位铁矿石的开采和加工面临电力、供水和废弃物处理等多方面效率低下的问题，也似乎与“十二五规划”的目标相悖,预计政策压力的增大或将对低品位铁矿石市场构成压制。单单废弃物处理的数据就令人震惊：2011年中国生产的13.3亿吨铁矿石，带来了3.3亿吨66%含量精矿和10亿吨左右的废弃物（只能用于建水坝）。估计至少1/3国产铁矿石的现金成本在120美元/吨以上；如果铁矿石价格低于这一水平，这部分产量就会面临挑战。

总体而言，如果2012年4月钢材生产仍未见起色，中国钢材产量即有可能出现前所未有的同比下滑，而其所带来的后果以及对全球钢材市场和产业的影响将十分值得关注。

第五篇：管理学之案例分析

管理学模板之二：案例分析类

目录

图目录（表目录）

摘要

Abstract

第一章 绪论（导言或引言）

第一节 研究背景与意义（要件）

1、现实背景与意义

2、理论背景与意义

第二节 国内外相关研究简述（或论文中主要概念界定）

（关于国内外相关研究简述此部分可放于此，也可与其后的文献综述的段落一起独立成章。如果放于此，则应对研究问题的发展脉络给出简要相关论述，为选题的意义和创新提供支撑。）

（如果对于论文中的主要概念界定较为简单，并不结合文献做出篇幅较多的详述时，可以放于此部分；如果结合文献做出篇幅较多的详述时，建议放在第二章。）

第三节 研究问题与研究方法（要件）

（在此部分阐明研究的问题，画出研究路径图或说明为解决研究问题所采用的研究方法）

第四节 研究的创新与不足（要件）

第五节 本论文的章节内容与结构（要件）

第二章 文献综述

第一节 主要概念的界定和介绍（全文要件，成文于第一章或第二章）（在此部分对论文中涉及的主要概念结合文献做出解释和界定）

第二节 本文相关理论与研究的综述（要件）

（在此部分对论文所用的理论基础做出阐明，说明为什么用采用该理论来研究问题，结合文献解释该理论的相关发展以及应用）

第三节 本章小结（要件）

第三章 理论模型（理论框架）与研究假设

第一节 理论模型（理论框架）（要件）

第二节 研究假设（要件）

（在此部分基于前文的文献综述及相关理论的基础上，建立理论模型或理论框架，然后基于文献分析以及推理建立研究假设）。

第四章 实证检测

第一节 研究方法论（要件）

1、案例研究方法与企业选择

2、数据收集方法（访谈提纲以附录形式出现）

3、数据分析方法

第二节 案例研究背景（要件）

（介绍案例所选企业的相关背景。）

第三节 案例分析与讨论（要件）

第四节 本章小结（要件）

第五章 研究结论与展望

第一节 研究结论讨论（要件）

第二节 理论贡献与管理建议（要件）

第三节 研究局限与研究展望（要件）

参考文献

1、崔铭伟.基于供应链管理的制造业信息化评价模型研究.天津大学硕士学位论文，2008.2、彭新敏.企业网络对技术创新绩效的作用机制研究:利用性-探索性学习的中介效应.浙江大学博士学位论文，2009.3、田安意.企业信息化的动力机制研究.中国社会科学研究院博士学位论文，2008.4、张鹤达.基于资源观的IT能力对企业绩效的影响机制研究.吉林大学博士学位论文, 2008.5、褚燕.企业信息系统与其互补资源的互动关系及价值研究.复旦大学博士学位论文，2008.