第一篇：新人教版小学音乐一年级上册教案
第一单元 有趣的声音世界
第一课时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（一）。教学目标：
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：
1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。
3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。教学评价：
1．能复述《小白兔盖新房》的故事。2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。
第四课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（二）。教学目标：
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程： 1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。
3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。
5．如有时间还可创编其他内容。教学评价：
1．能积极地参与创编活动。2．能与组内同学团结合作。
3．能在表演中创造出一种声音并担任表演。
第二单元 我爱家乡，我爱祖国
第一课时
教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：
（一）听赏《国歌》 1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”„„ 教学评价： 1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
第二课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》 1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
第三课时
教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。2．教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。教学评价
1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能否主动、大方地参加歌舞表演。3.能否背唱《国旗国旗真美丽》
第三单元 我们都是好朋友
本单元教学的具体要求：
1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。
3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。教学的主要内容：
1、各族小朋友在一起
2、彝家娃娃真幸福
3、吹芦笙
4、快乐小舞曲
5、音乐探宝 教学的重点与难点
重点：
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。
难点：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。
设计教学方法：游戏法、表演法、引导法等 课时安排：本单元可划分为五课时。
第一课时：〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏。第二课时：《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三课时：《快乐小舞曲》；《各族小朋友在一起》。第四课时：《快乐小舞曲》集体舞；伴奏。第五课时：游戏《音乐探宝》。
《各族小朋友在一起》
教学内容：歌曲《各族小朋友在一起》 教学目标：
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
教具准备：钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 教学过程：
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”
播放 VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）
3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 找学生回答。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰
藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）
你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
第三课时
教学内容：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。
2、歌曲〈快乐小舞曲〉。教学目标：
1、通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2、学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。教学过程：
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。
（二）歌曲〈快乐小舞曲〉
1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片）
2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。
4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。如： 4/4 X —— X —— | X X X —— | 4/4 X X X X | X X X —— | 4/4 X —— X X | X —— X X | 课堂小结：
总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。集体舞《快乐小舞曲》
第四课时
教学内容：
1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。
2、集体舞〈快乐小舞曲〉 教学目标：
1、在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
3、进一步加深对“X ——”和“X”的认识。教学过程：
1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
3、教师逐块出示节奏卡片：
（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。
8、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。
课堂小结：
教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处
音乐游戏〈音乐探宝〉
教学内容：音乐游戏〈音乐探宝〉 教学目标：
1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。
3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：
1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。
2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？
3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。
（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。
4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放〈国旗国旗真美丽〉和〈吹芦笙〉的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。
5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。
6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。
7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。
课堂小结：
教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。
第四单元 音乐中的动物
一、教学内容：
1、欣赏：《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》
2、活动：声音的长短
3、欣赏：《两只小象》
4、唱歌：《在动物园里》
5、欣赏：狮子、大象
二、教学要求
（一）单元总要求
1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
（二）具体要求
1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。2.进一步熟悉“× －”和“×”，感受声音的长短。
3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
三、教学准备
（一）教具
歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带或CD以及伴奏带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的CD或VCD、动画片《狮子王》。
（二）文字、图片
动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片。
（二）重点和难点 本单元的重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
本单元的难点：
通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容：
1．声音的长短。2．《在动物园里》。
教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。
5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：
7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子： 小狗： 小鸡： ×-× × × × × × 小猫： 鸭子： 老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。
8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 狮 子 睁 眼 看 我 们，真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10．用听唱法学唱歌曲。
11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。教学评价：
1．学生的参与程度和情绪反应。
2．是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。
3．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。
第二课时
教学内容：
1．歌曲《在动物园里》。2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。教学目标：
1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短； 2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教学过程：
1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。
3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。
4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。
6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。
8．汇报练习结果。
9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 10．你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。11．观看动画片《狮子王》片断。
12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。教学评价：
1．学生参与程度和参与率。
2．学生掌握歌曲《在动物园里》的熟练程度。3．学生自选打击乐器练习的效果。
4．三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。
5．是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。
第三课时
教学内容：
1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。教学目标：
1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。教学过程：
1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？ 2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？ 3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。4．告诉学生乐曲名称《大象》。
5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7．学习歌曲《两只小象》。8．教师带领学生按节奏朗读歌词。9．学生用听唱法学习歌曲。
10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。教学评价：
1．学生参与的程度与反映的态度。
2．学唱歌曲《两只小象》掌握的速度和熟练程度。3．对比欣赏《大象》与《狮子》，能否区分乐曲的不同音乐形象：威严和活泼。
第四课时
教学内容：
1．歌表演《两只小象》。2．听赏乐曲《荫中鸟》。教学目标：
1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
教学过程：
1．复习歌曲《两只小象》。2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？ 4.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。6．图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。教学评价：
1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。2．学生的参与程度及情绪反应。3．“为鸟儿设计家”是否积极投入。4．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。
第五课时
教学内容：听赏乐曲《鸭子拌嘴》。教学目标：
1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：
1．图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？ 2．鸭子生活在什么地方？ 3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？
4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。
6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。教学评价：
1．学生参与程度及参与率。
2．学生随音乐游戏时，能否投入。
3．学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？
第五单元 动 画 城
一、教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物 欣赏：《我们才不怕大灰狼》
2、欣赏：《小机灵之歌》
3、欣赏：《一个师傅仨徒弟》 活动： 唐僧骑马咚得咚
4、欣赏：《劳动回家转》
5、活动：猜一猜谁在敲
二、教学要求
（一）单元总要求
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
三、教学准备
（一）教具
1．图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老
二、老
三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。
2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。
3．录音带《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》。
（二）文字、图片资料 1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。
（二）重点与难点 本单元的重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的难点： 1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2．在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：
（一）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书： × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长
4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，（二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：
1．学生是否积极参与活动。
2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。
3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。
第二课时
教学内容：
1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 1．听教师演唱
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。1．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演 1．提问 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？ 教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。教学评价：
1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。2．学生能否把《我们才不怕大灰狼》唱熟。3．学生是否积极参与表演。
第三课时
教学内容：听赏歌曲《劳动回家转》 教学目标：
l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2．练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》 1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。
生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3．复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4．敲打击乐器
清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如； 三角铁：
4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。5．第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。
例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。
再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。
（二）词组卡农 1．山谷回声
听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。
请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：
学生A：嗨嗬———————————————————————————— 学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：
（三）听音乐，走步 1．认识小矮人
请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
2．带着表情做动作
根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。
跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。教学评价：
l．学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。2．学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。3．学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。
第四课时
教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。2．听音乐和节奏做游戏。教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句 1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜 1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按× × × ×的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4．听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。教学评价：
1．学生是否愿意参与音乐游戏。2．学生能否分清四首歌曲。
3．学生能否过听《小机灵之歌》边按节奏敲打击乐器。
第六单元 迎 新 春
一、教学内容：
1、唱歌：《新年好》
2、欣赏：《狮子舞绣球》
3、唱歌：《过新年》
4、唱歌：《找春天》
5、欣赏：《柳树姑娘》
二、教学要求
（一）单元总要求
1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
（二）具体要求
1．学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。
2．背唱《新年好》。3．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
4．在《柳树姑娘》的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。
三、教学准备
（一）教具
音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。
钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。
（二）文字、图片资料 与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。
（二）重点及难点 本单元的重点：
1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。
3．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。
本单元的难点：
1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。
2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容：唱歌《新年好》。教学目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：
1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教学评价：
1．学生是否能用正确的姿势唱歌。
2．是否能用自然的声音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。
4．是否能积极参与歌词的改编。
5．为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。
第二课时
教学内容：
1．唱歌《找春天》。2．欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：
1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。
2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2.教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。3．放录音或听教师演唱。
4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学评价：
1．是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。
3．是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。4.是否能分辨歌曲《狮子舞绣球》的情绪。5．是否了解与音乐有关的民俗活动。
第三课时
教学内容：唱歌《过新年》。教学目标：
1．通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2．为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：
1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节奏的衬词。3．教师分句教唱歌词。
4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5．在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。教学评价：
1．是否能按教材要求拍手。
2．是否能按要求唱出力度的变化。
3．为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。
第四课时
教学内容：歌表演《柳树姑娘》。教学目标：
1．学唱歌曲《柳树姑娘》。
2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：
1．由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。
2．歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。教学评价：
1．是否积极参与歌表演。2．动作是否协调。
3．是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。
第二篇：新人音版小学音乐一年级上册教案
一年级上册音乐教案
课题:《好朋友》 课时：１——１ 总课时 1 教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 听音乐问好，律动。2 新学期寄语 复习上学期内容。二、基本部分：
1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
１、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
２、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
１、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。D 随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。三 结束部分：
小结。结束全课。
课题：表演《拉勾勾》
课时：1——2 总课时 2 教学目标：
１、通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。
２、用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。
３、能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
１ 听音乐问好！２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
b 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。２、表演《拉勾勾》
a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b、再听范唱。
C、尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d、分小组创编动作，边唱边表演。三 结束部分：
小结。结束全课。
课题：编创与活动
课时：2——1 总课时3
教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对自编动作拉勾勾的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
教学重点：编创与活动 教学难点：编创与活动
教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、编创与活动：
a、这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主题《好朋友》安排的。
１、启发学生对自编动作感兴趣。
允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
c、在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的自编动作更形象、生动、有趣。
三、结束部分： 教师小结。
课题：快乐的一天 课时；２——２
总课时4 教学目标：
1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
教学准备；录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
聆听《其多列》：
a、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
b、听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？
c、能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
2、聆听《快乐的一天》：
a、听前，引导学生谈上学第一天的感受。
b、教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的
c、学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。d、复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
小结。
课题：《跳绳》
课时：３——１
总课时5 教学目标：
在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《跳绳》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言
2、表演《跳绳》
A、完整地聆听音乐录音。
B、提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。C、随着录音轻轻敲击双响筒。
1、编创与活动——双响筒的认识
2、表演《跳绳》
A、提示学生注意听觉与视觉相结合。B、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
C、提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
1、编创与活动——认识三角铁
2、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：
小结。结束全课。
课题：祖国您好
课时：３——２
总课时6 教学目标：
1、通过听《中华人民共和国国歌》、《国旗国旗真美丽》，知道国旗国歌是祖国的象征。
2、结合聆听歌乐曲，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。教学重点：聆听音乐《中华人民共和国国歌》、自然背唱《颂祖国》，知道国旗国歌是祖国的象征
教学准备：录音机，打击乐器、图片 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习上节课内容。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。教师将预先准备的抗战时期图片给学生展示，帮助学生了解国歌，使学生有理解地演唱歌曲。
2、聆听《颂祖国》 a完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？ b复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
1、聆听《中华人民共和国国歌》
重点是让学生感受音乐表现生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，谈一谈升旗仪式上学生要懂得生国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。初听乐曲
2、复听后，说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。
三、结束部分：
小结。
课题:祖国您好 课时：4——1 总课时7 教学目标：
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。
教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、《国旗国旗真美丽》
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示 学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《国旗国旗真美丽》
（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。（2）分小组边唱边表演，自编动作。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
课题：祖国您好 课时：4——2 总课时8 教学目的：
1、能结合聆听歌乐曲，按图格拍击节奏，编创节奏，传递节奏。
2、能准确地读出两声部的节奏。教学重点：准确地读出两声部带词的节奏。教学难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演《同唱一首歌》
（1）结合歌曲《同唱一首歌》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处节奏应注意。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试，看哪一种节奏加入更好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
2、编创与活动：（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。
鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：
小结。
课题：可爱的动物 课时：5——1 总课时 9 教学目的：
1、通过听、唱、说、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。教学重点：用有感情的声音表现歌曲。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐拍手进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课的内容。
二、基本部分：
1、聆听《三只小猪》（1）完整地初听前，教师先提示学生说一说乐曲描写了怎样的小猪。三只小猪好像在作什么。
（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小猪的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。
2、聆听《快乐的小熊猫》
（1）完整初听前，提示学生：感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
（2）复听音乐做动作。提示：分组进行，让学生充分的活动起来，利用乐器，人声，拍打动作为乐曲做结尾。
三、结束部分：
小结。
课题：《动物说话》 课时：5——2 总课时10 教学目的：
1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。教学重点：感受并表现小动物的音乐。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《动物说话》（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：
小结。
课题：我有一只小羊羔 课时：6——1 总课时11
教学目的：
1、通过听、唱、说、演、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。
教学重点：感受并演唱小动物的音乐。
教学难点：能准确拍击二、三声部的节奏。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
（1）听音乐起立、问好、入座。（2）发声练习。（3）复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《我有一只小羊羔》
（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
3、编创与活动：
（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：小羊羔怎样走？
（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。
三、结束部分：
小结。
课题：静静的夜 课时：6——2 总课时12 教学目的：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重难点：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱，动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、聆听《摇篮曲》 表演《小宝宝睡着了》
（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动：音的强弱
（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
三、结束部分：
小结.课题：期中复习
课时：7—
1总课时13
课型：复习教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。１、结束部分：教师总结。
课题：期中考核
课时：7—
2总课时14 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
课题：闪烁的小星 课时：8——1 总课时15 教学目的：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重点：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、结束部分： 小结。
课题：爱劳动 课时：8——2 总课时16 教学目的：在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。教学准备：录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《劳动最光荣》
结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分：
小结。
课题：洗手绢
课时：9——1
总课时17
教学目标：
1、通过乐曲的聆听，感受音乐的特点，并能自编动作。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学重点：听辨、感受、体验 教学难点：听辨、感受、体验 教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分： 1.导入。
2.聆听《洗手绢》《大家来劳动》。
3.（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
4.音的高低：
教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
5.运动：
教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。
分声部拍一拍，再三声部同时拍出。分声部读一读，再三声不同时读出。]
分小组进行，看那一组选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分：
小结。
课题：小精灵
课时：9——2
总课时18 教学目标：
1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。教学难点：自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《小青蛙》
完整地聆听乐曲两次，分辨青蛙的叫声。
听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。
2、聆听《野蜂飞舞》
完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象？
复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。
3.编创与活动：
认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？
试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分：小结。
课题：小蜻蜓
课时：10——1 总课时19 教学目标：
1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。教学重点：通过表演表现对小动物的喜爱。教学难点：通过表演表现对小动物的喜爱。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分： 1.听音乐问好！2,.复习歌曲。
二、基本部分：
1.表演《小青蛙找家》
（1）完整地聆听歌曲。
（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。2.表演《小蜻蜓》
（1）完整地聆听歌曲。
（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。
三、结束部分：
小结。
课题：小小音乐家
课时：10——2
总课时20 教学目标：
1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。
2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重难点：
1、通过表演，感受音乐中描绘出对小音乐家的喜爱之情。
2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1.听音乐起立、问好、入座！2.发生练习。
3.复习歌曲及上节课内容。
二、基本部分： 1.表演《法国号》 完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《法国号》，随着歌声拍手感受节拍。听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。
用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。边唱歌边表演 2.编创与活动：
认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
三、结束部分： 小结。
课题：表演《布娃娃弹琴》
课时：11——1 总课时21 教学目标：通过表演《布娃娃弹琴》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
教学重点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1.听音乐起立、问好、入座！2.发声练习。3.复习歌曲。
二、学习<<布娃娃弹琴>> 1.完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的布娃娃？你见到的布娃娃是什么样子？
2.听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的布娃娃。
4.教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。
5.随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍
6.聆听《会跳舞的洋娃娃》《号手与鼓手》《星光圆舞曲》完整初听乐曲，复听时随音乐做动作，分组表演。
三、结束部分：
小结。
课题：聆听《星光圆舞曲》
课时：11——2 总课时22 教学目标：
1、通过聆听《星光圆舞曲》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。教学重点：感受并表现歌曲 教学难点：能够准确的读拍。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分： 1.听音乐进教室。2.发声练习。
3.复习上节课内容。二.基本部分：
1.完整地听录音《星光圆舞曲》，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2.复听录音。
提示：歌中唱到了什么？
3.分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。
4.随着录音伴奏，边唱边表演。5.编创与活动。
三、结束部分： 小结。
课题：游戏
课时：12——1
总课时23 教学目标：
1.通过聆听《火车波尔卡》，《捉迷藏》，唱《火车开了》《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活欢乐情绪。
2.能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现节奏。
教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学准备：录音机、打击乐器 教学内容及过程：
一、开始部分： 1.听音乐进教室。
2.发声练习并复习歌曲。
二、基本部分：
1.聆听《火车波尔卡》
完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？
复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？ 2.聆听《火车开了》
完整地聆听乐曲《火车开了》。提示：初步感受歌曲 复听《火车开了》的录音，默读歌词。
3.听《火车开了》的录音，按节奏读歌词。听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
三、结束部分：
小结。
课题:《火车开了》
课时:12——2
总课时24 教学目标：通过聆听《火车波尔卡》唱《火车开了》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点：通过聆听《火车波尔卡》唱《火车开了》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
听音乐起立、问好、入座。发声练习。
复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、表演《火车开了》 教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。启发学生回答火车开动时发出的各种声响。
在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。
在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
2、聆听《火车波尔卡》
聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的火车音响做模拟演奏动作，随着音乐表演开火车的游戏，体会音乐的欢快、热烈的情绪。
三、结束部分： 小结。
课题：《躲猫猫》
课时：13——1
总课时25
教学目标：
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰，准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、能初步听辨高和低的音。
教学重点：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰，准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、聆听《捉迷藏》 a)完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
b)复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
２、表演《躲猫猫》
a)完整地聆听歌曲范唱。感受歌曲风格，一至二遍学生拍手。
b)听教师范唱歌曲，学生拍手感受。c)边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。
d)跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
e)歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。
f)分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。
g)结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创游戏 伴奏，为歌曲伴奏。
3、编创与活动——听辨高低音。
三、结束部分：
小结。
课题：捉迷藏
课时：13——2
总课时26
教学目标：
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：编创简单的节奏。教学难点：有意图地编创。教学准备：录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《捉迷藏》
A、完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？什么乐器在演奏？
B、复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
C、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、编创与活动：] A、本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。B、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
C、指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分： 小结。
课题：过新年
课时：14——1
总课时27 教学目标：
1、通过演唱新年好并用轻松愉快的声音边唱边表演《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、聆听音乐《小拜年》，感受体验不同的音乐情绪。
教学重难点：通过演唱新年好并用轻松愉快的声音边唱边表演《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
教学准备：录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《小拜年》 A、完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的会做什么事？你会用打击乐演奏？
B、复听歌曲，随着歌曲做表演。
2、表演《龙咚锵》
A、完整聆听范唱，尽量记住旋律的音调。
B、复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。3、随录音唱歌词。A、边听录音边唱。
B、跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。C、讨论。准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分： 小结。
课题：新年好
课时：14——2
总课时28
教学目标：
1、通过演唱新年好并用轻松愉快的声音边唱边表演《新年好》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《新年好》（１）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（２）复听歌曲：
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（３）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（４）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（５）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（６）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
（７）聆听《平安夜》提示学生；说一说心里有什么感受？
（８）复听时随着音乐轻轻做律动。
三、结束部分：
小结。
课题：欢乐的游乐园
课时：15——1 总课时29
教学目标：
1、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重点：培养参与和创造意识 教学难点：培养参与和创造意识 教学准备：串铃、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分
1、听音乐起立，、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、《欢乐的游乐园》
A、教师自制罗盘并竖起九首歌曲的小图标《我有一只小羊羔》《国旗国旗真美丽》《小宝宝睡着了》《小蜻蜓》《法国号》《火车开了》《拉勾勾》《大家来劳动》《龙咚锵》 B、教师简介游戏的方法，引起学生的兴趣。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。转到哪个图标前面，学生便完整准确地背唱歌曲。
C、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。
提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
3、串铃及演奏方法简介
4、编创与活动。
三、结束部分：
小结。
课题：喇叭花
课时：15——2
总课时30
教学目标：
1、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重点：培养参与和创造意识 教学难点：培养参与和创造意识 教学准备：串铃、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立，、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、《喇叭花》
A、教师自制罗盘并竖起九首歌曲的小图标《小青蛙》《口哨与小狗》《星光圆舞曲》《劳动最光荣》《中华人民共和国国歌》《号手与鼓手》《三只小猪》
B、教师简介游戏的方法，引起学生的兴趣。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。转到哪个图标前面，学生便完整准确地背唱歌曲。
C、按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。
提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
3、串铃及打击乐器演奏方法简介
4、编创与活动。
三、结束部分：
小结。
课题：期末复习
课时：16---总课时31 课型：复习教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末考核 课时：16---总课时32 课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
第三篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第四篇：小学音乐一年级上册教案
第一单元有趣的声音世界 第一课时 教学内容：
1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。第二课时 教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。第三课时 教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（一）。教学目标：
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：
1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。2．教师出示图片，请学生复述故事内容。
3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
第四课时 教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（二）。教学目标：
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：
1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。
3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。
5．如有时间还可创编其他内容。第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例 第一课时 教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：
（一）听赏《国歌》 1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……第二课时 教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da da 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。第三课时 教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。第三单元 我们都是好朋友 第一课时 教学内容：
歌曲《各族小朋友在一起》 教学目标：
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具准备：
钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 教学过程：
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？
你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
3、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
4、简单介绍几个民族的特色服饰 藏族
新疆维吾尔族 蒙古族 傣族 汉族 高山族
5、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
6、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。
7、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
8、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
9、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。
第二课时
《彝家娃娃真幸福》
【教学目标】
１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
【教学重难点】
准确掌握节奏 和 ；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。【教学过程】
一、音乐知识──彝族简介
１．导入：今天老师要带大家认识彝族，图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
二、彝族舞蹈练习
１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。学习简单的彝族舞蹈动作，让学生产生兴趣。
三、新歌学唱
导入：同学们，我们刚刚介绍了很多关于彝族的知识，学习了彝族的舞蹈，下面我们就来一起学习一首彝族歌曲： １．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。２．用La来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。６．分组演唱。
第三课时 教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐小舞曲》。教学目标：
1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程：
（一）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。
（二）歌曲《快乐小舞曲》
1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片）
2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。
4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
第四课时 教学内容：
1、为《快乐小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐小舞曲》 教学目标：
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
3、进一步加深对“X ——”和“X”的认识。教学过程：
1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
3、逐块出示节奏卡片：
（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。
8、用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。
音乐游戏《音乐探宝》 教学内容：
音乐游戏《音乐探宝》 教学目标：
1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。
3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：
1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。（图片）
2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽 签，谁来当评委？
3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：
（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。
（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。
4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放《国旗国旗真美丽》和《吹芦笙》的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。
５、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。
６、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。第四单元 音乐中的动物 第一课时 教学内容：
1．声音的长短。2．《在动物园里》。教学目标：
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。
5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：
7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子： 小狗： 小鸡： ×-× × × × × × 小猫： 鸭子： 老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。
8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 狮 子 睁 眼 看 我 们，真 好 玩 真 好 玩，狮 子 跳 舞 多 起 劲，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鸟 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。10．用听唱法学唱歌曲。
11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。第二课时 教学内容：
1．歌曲《在动物园里》。2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。教学目标：
1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短； 2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教学过程：
1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。
3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。
4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。
6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。
8．汇报练习结果。
9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？
10．你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
11．观看动画片《狮子王》片断。
12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。
13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
第三课时 教学内容：
1．听赏乐曲《大象》。2．唱歌《两只小象》。教学目标：
1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。教学过程： 1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？ 2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？
3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。
4．告诉学生乐曲名称《大象》。
5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7．学习歌曲《两只小象》。
8．教师带领学生按节奏朗读歌词。9．学生用听唱法学习歌曲。
10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
第四课时 教学内容：
1．歌表演《两只小象》。2．听赏乐曲《荫中鸟》。教学目标：
1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
教学过程：
1．复习歌曲《两只小象》。2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？ 4.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。6．图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。
8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。第五课时 教学内容：
听赏乐曲《鸭子拌嘴》。教学目标：
1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：
1．图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？ 2．鸭子生活在什么地方？ 3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？
4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。
5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。
6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。第五单元 动 画 城 第一课时 教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：
（一）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师总结并板书：
× × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并板书：
× × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长
4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马 拍手：合 右 合 左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，（二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2．模仿白龙马的蹄声。启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
第二课时 教学内容：
1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 １．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。2.演唱并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（三）歌唱并表演 1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
第三课时 教学内容：
听赏歌曲《劳动回家转》 教学目标：
l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2．练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》 1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜——”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。
生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。
七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3．复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4．敲打击乐器 清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如； 三角铁：
4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。
5．第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。
再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。
（二）词组卡农 1．山谷回声 听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。
请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：
学生A：嗨嗬————————————————————————————
学生B： 嗨嗬—————————————————————— 学生C： 嗨嗬———————————————— 2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：
（三）听音乐，走步 1．认识小矮人
请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
2．带着表情做动作
根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。
跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意 在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。
第四课时 教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。2．听音乐和节奏做游戏。教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句 1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：
（四）做游戏：猜一猜 1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2.听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按× × × ×的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4．听节奏，猜一猜
学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。第六单元 迎 新 春 第一课 教学内容： 唱歌《新年好》。教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程： 1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
第二课时 教学内容：
1．唱歌《找春天》。2．欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：
1．通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。
2．培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1．用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2.教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。3．放录音或听教师演唱。
4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
第三课时 教学内容： 唱歌《新年好》。教学目标：
1．通过学唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2．为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：
1．先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。2．教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛（qiāng），是模仿锣鼓点节奏的衬词。
3．教师分句教唱歌词。
4．教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5．在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6．歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师 可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7．在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。8．在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。
第四课时 教学内容：
歌表演《柳树姑娘》。教学目标：
1．学唱歌曲《柳树姑娘》。
2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程： 1．由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。
2．歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
第五篇：小学一年级上册音乐教案
第一课 好朋友（１课时）
课 题 你的名字叫什么
教学目的 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音
乐课和音乐老师多一份亲切感；学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
重 难 点 感受《玩具兵进行曲》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
１、学生在门口排队，听着《玩具兵进行曲》进入教室。
２、进入教室后，到座位上站好，随音乐拍手踏步。弹《叮叮
铛》第一遍左右拍手各一下，同时踏步，头左右晃动。第 二遍左右拍手各三下，速度加快。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
１、看学生是否来齐。２、尽快熟悉学生。
四、聆听《玩具兵进行曲》。
1、请学生听乐曲，不说曲名，听之前提问学生感觉乐曲里有什么人，在干什么?学生可边听边做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。听完后问问题。
2、看书第2页，问学生看到了什么？（四个士兵，扛着枪很威风的样子）并说出曲名；讲解曲子背景：很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
3、复听。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声；乐曲有时明朗活泼，有时显得雄壮而有气势。当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示；在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
4、第三次听时还可以想像着玩具兵的样子表演，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
五、学唱《你的名字叫什么》。1
1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌在哪里？（3页）
2、几个小朋友在做什么?(一问一答的问对方名字，老师讲解)这些小朋友们自报姓名，互相认识，有没有成为好朋友呀？
3、听老师范唱几次（用不同的姓名），学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
4、教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
5、学生随琴齐唱。（固定一个姓名李晓明）。
6、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
7、师生对唱加动作。（李晓明、刘芳、王洪）
8、生生对唱（用自己的名字）。
9、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）
第一课 好朋友（２课时）
课 题 拉勾勾
教学目的 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并学习《拉勾勾》。认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
重 难 点 三拍子节奏型
教学环节
一、听《玩具兵进行曲》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《玩具兵进行曲》）
2、老师唱《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。
3、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
4、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）
5、生生对唱。
6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）
五、认识课本中的几种音乐学习标志。
1、翻书4页，请学生回答你认为这些小朋友在做什么？
2、提醒学生看小朋友身边的小标志：小话筒表示唱歌表演、孔雀开屏表示律动、歌表演、集体舞、乐徽表示演奏、小电脑表示动脑思考、小耳机表示聆听音乐、小书本表示学知识、对拍手表示做游戏。在以后的学习中，经常会遇到这些小标志，你能认出来吗？比如我们马上就学习的第6页，上面有个什么，表示什么意思呢？（小话筒表示我来唱支歌）
六、学唱《拉勾勾》。
1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受。
2、问：书上这几个小朋友在做什么?你们有没有这样玩过？（用金勾勾银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结）
3、范唱几次，学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
4、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
5、学生随琴齐唱。
6、学生齐唱三遍。
7、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
七、聆听《口哨与小狗》
1、聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音乐中还出现了什么声音?并为乐曲取名。
2、讲解乐曲：乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。乐曲显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象
4、第三次听乐曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
第二课 快 乐 的 一 天（１课时）
课 题 其多列
教学目的 能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》
重 难 点 节奏谱
教学环节
一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）
2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。
3、不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
4、学生随琴齐唱三遍。
5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。
7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）
9、生生对唱。
10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答）
五、学唱《其多列》。
1、问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道
哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。
2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。
3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈
尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的）
4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。
5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清
楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切）
6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎）
六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：
下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：
1、请学生翻书11页，讲解“走、跑跑”的形状，意思。
2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。
第二课 快 乐 的 一 天（２课时）
课 题 快乐的一天
教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
重 难 点 创编节奏短句
教学环节
一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》）
2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。
3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪）
4、学生齐唱三段。
5、男女生各唱一段，第三段齐唱。
6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
五、复习节奏谱。
1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。
2、学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。
3、分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。
4、请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。
5、老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。
六、聆听《快乐的一天》
1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”）这是一个小朋友在“快乐的一天”中的学习和生活。
2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）
3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
4、翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。
七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
第二课 快 乐 的 一 天（３课时）
课 题 跳绳
教学目的 学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
重 难 点 音有长短
教学环节
一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《跳绳》
1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。
2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）
3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的 心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）
4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。
5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。
7、请１－２组学生上台唱歌。
五、创编与活动。
1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋友们快来玩，我们一起跳一跳。）
2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。
3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。
4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹出长音与短音）
六、复习复习第一课歌曲并表演。１、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）
２、小组起立背唱歌曲。３、请２－３名学生上台单独唱歌。
第三课 祖国您好（１课时）
课 题 国旗国旗真美丽
教学目的 知道国旗、国歌是祖国的象征；能用自然亲切的声音唱《国旗国旗真美丽》。
重 难 点 听国歌
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《跳绳》。
五、学唱《国旗国旗真美丽》。
1、教师提问：国旗是什么颜色、上面有什么？见到过国旗吗、在什么地方？（书上、电视、学校等）由此引出课题《国旗国旗真美丽》。
2、翻开书Ｐ16，看上面的图，说说看到些什么？
3、学生听老师范唱歌曲。
4、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后，请学生齐读，师讲解歌词抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
5、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。
6、提醒后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
7、在唱歌过程中，教师可启发学生看17页上的图，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
8、学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
9、表演《国旗国旗真美丽》。
六、听《中华人民共和国国歌》。
1、问学生会不会唱《国歌》，什么场合会放《国歌》？听《国歌》。
2、聆听后启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
3、复听后，说一说，听后的心情是怎样的？教育学生热爱祖国。
七、编创与活动。P15 7
1、这是一个“传消息”的游戏，即传递节奏的练习。做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。
2、课本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为:
每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。
3、教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后拍击出来。这样大家会更有兴趣。
八、复习学过的歌曲。
第三课 祖国您好（２课时）
课 题 同一首歌
教学目的 学习《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情；能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。
重 难 点 创编节奏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《同一首歌》。
1、看书18、19页，知不知道上面有哪些少数民族的小朋友？他们在做什么，为什么要拉着手？
2、师范唱。
3、教读歌词时教师可进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。
4、教唱歌曲。
5、全班齐唱。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍8 慢一些。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
6、歌曲唱完后，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
7、最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。
六、听《颂祖国》。
1、初听可让学生轻轻拍着手合上音乐，谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?
2、复听时，师讲解：《颂祖国》是一首器乐曲，它是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。乐曲结束在热烈欢快的氛围中。
3、第三次听时启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以自编动作，教师通过学生的动作了解学生对音乐理解的情况，提醒学生动作合上音乐。
七、复习歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》。
第四课 可爱的动物（１课时）
课 题 动物说话
教学目的 能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
重 难 点 学唱歌曲
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《动物说话》。
1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。
2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。
3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。
4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。
5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。9 启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）
7、请学生为第20页这幅图编个小故事。
五、朗读歌谣。
1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）
2、跟着老师读。
3、学生自己拍手读。
六、复习学过的歌曲。
第四课 可爱的动物（２课时）
课 题 三只小猪
教学目的 能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、聆听《三只小猪》。
1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）
2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是： ①扭着身体学小猪走路；
②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。
③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。
五、复习歌曲《动物说话》。
六、聆听《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的10 眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。
4、可边听边念歌谣。
1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。
2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。
3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。
4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身体摇呀摇。
6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”
七、复习学过的歌曲。
第四课 可爱的动物（3课时）
课 题 《我有一只小羊羔》
教学目的 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
重 难 点 乐器伴奏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《我有一只小羊羔》。
1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。
4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。
5、编创歌词，可分小组进行。
五、认识乐器。
1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。①观察示意图，知道怎样敲击。
②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。
2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。①知道怎样敲，观察示意图。
②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。
六、乐器伴奏。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）
2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。
3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。
4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
七、复习学过的歌曲。
第五课 静静的夜（１课时）
课 题 小宝宝睡着了
教学目的 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
重 难 点 欣赏《摇篮曲》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《可爱的动物》、《我有一只小羊羔》。
五、学唱《小宝宝睡着了》。
1、教师提问：当我说静静的夜时，同学们联想到了什么?由此引出第五课课题《静静的夜》。
2、听老师唱一首歌，学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。请同学们给它取个名。翻书，第27页，讲解歌词描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、教唱歌曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情地演唱歌曲。提示学生唱得连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。
5、根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻地为歌曲伴奏。
六、聆听《摇篮曲》。
1、初听全曲后，请学生谈谈感受。(这首歌曲的旋律流畅，意境安宁，节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。
2、复听全曲时，可让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
七、编创与活动。P30
1、音的强弱是本课的知识点。结合学生的生活实践理解音的强弱。a.用比较的方法分辨老虎的叫声、小猫的叫声，说出哪个强，哪个弱。
b.教师可事先预备一个鼓，由学生亲自尝试得出结论用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。c.敲击身边的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲击出强弱两种声音。
d.将学生分成小组，用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。
八、复习学过的歌曲。
第五课 静静的夜（２课时）
课 题 闪烁的小星
教学目的 学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
重 难 点 《星光恰恰恰》 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《小宝宝睡着了》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《闪烁的小星》。
8、看书28、29页，可采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美丽景象。
9、老师范唱，让学生体会歌曲情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，读歌词要有强弱，拍手、拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色、读出强弱。
10、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该是怎样的?”使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。
11、集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
12、歌曲学会后，可自编动作表演歌曲。教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创，激发学生学习的积极性。
13、歌曲学会后，跟着老师像唱歌词一样唱唱名，做音的高低的手势感受音的高低。
六、集体舞《星光恰恰恰》。
4、听音乐，感受情绪。(活泼轻快)
5、让学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。
6、课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。
7、学生可以设计自己的动作，也可以设计行走的队形，同一方向走或对面走。
8、此律动可调剂课堂的气氛，亦可以穿插在每节音乐课中。
七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。
第六课 爱劳动（１课时）
课 题 洗手绢 14
教学目的 通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪体会本课主题--爱劳动。用愉悦的声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。
重 难 点 欣赏《劳动最光荣》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》。
五、学唱《洗手绢》。
1、教师提问：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活?自己能干什么活?” 由此引出第五课课题《洗手绢》。
2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象)
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱《洗手绢》。“哎啰”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
5、歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。
6、创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。
7、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是 敲。
六、聆听《劳动最光荣》。
1、聆听《劳动最光荣》，感受其基本情绪，请学生说说你听出了哪些动物?
2、复听全曲，问：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画哪一种线条。
3、第三次听后可展开讨论，“为什么小动物爱劳动。”“为什么劳动最光荣”，“你还知道哪些小动物怎样劳动？”以拓展学生的思维。从而理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。，碰钟的节奏是合着歌曲轻轻地
4、大家一起唱《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
七、编创与活动。
1、比较图谱“小人”，掌握“x-”的节奏，两个“走”是两拍，四个“跑”是两 拍，一个“走”是两拍。学生可分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读的准确可边拍手边读，准确掌握其时值。
2、创造“劳动”的声响，是一种趣味节奏练习。可启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音：“叮当”“叮叮叮”。同学们在操场上用大扫帚扫地的声音：“刷!—刷!—!”学生在教室里擦桌椅的声音：“擦!擦!”。让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
3、还可以启发学生创造其他劳动的声音，在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。
八、复习学过的歌曲。
第六课 爱劳动（２课时）
课 题 大家来劳动
教学目的 通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象。能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。重 难 点 二拍子的时值
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《洗手绢》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《大家来劳动》。
14、老师范唱，让学生体会歌曲情感。
15、看书37页，《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的歌曲，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。
16、学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词。
17、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
18、学会歌曲后，跟着老师唱唱名。
19、用乐器伴奏。
六、聆听《三个和尚》。
1、初听音乐时，教师可启发学生听着音乐想像，“音乐讲述了一个怎样的故事?”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃?”启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。
3、老师讲解：《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动有趣的三个人物形象，展现了繁忙的挑水灭火的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。
七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。
第七课 小精灵（１课时）
课 题 小青蛙找家
教学目的 通过聆听《小青蛙》感受民族乐器所表现的动物；演唱《小青蛙找家》，表现喜欢小动物的心情。
重 难 点 欣赏《小青蛙》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《洗手绢》、《大家来劳动》。
五、学唱《小青蛙找家》。
1、教师提问：“喜欢不喜欢小青蛙？” 由此引出第七课课题《小青蛙找家》。
2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(活泼有趣)
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、提示学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
5、学生可以边唱边跳。由全体学生围成圆圈，若干学生扮演“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的“小青蛙”又开始找“家”，游戏继续进行。
6、歌曲学完后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“××”，碰钟为“×—”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。
六、聆听二胡齐奏曲《小青蛙》。
1、初听全曲。种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。
2、复听时提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?
3、第三次听乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
七、复习学过的歌曲。
第七课 小精灵（２课时）
课 题 小蜻蜓
教学目的 用柔和声音演唱《小蜻蜓》，表现自己爱护动物，保护大自然的心情；通过聆听《野蜂飞舞》，感受西洋乐器所表现的动物。重 难 点 欣赏《野蜂飞舞》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《小青蛙找家》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《小蜻蜓》。
20、老师范唱，让学生体会歌曲情感。
21、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。
22、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
23、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。
5、乐器伴奏。
六、聆听《《野蜂飞舞》。
1、求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
2、复听时，先讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫创作的。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。音乐具有无穷动的体裁特征，连续16分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。可以启发学生自己画一画图形谱，如：
3、第三次听时随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
七、复习学过的歌曲
信息反馈
第八课 小 小 音 乐 家（１课时）
课 题 《布娃娃弹琴》
教学目的 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。
重 难 点 音的长短 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、学唱《布娃娃弹琴》。
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3、四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。
4、注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
六、聆听《星光圆舞曲》。
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
2、说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
七、编创与活动：音的长短
1、音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3、用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
第八课 小 小 音 乐 家（２课时）
课 题 法国号
教学目的 学唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。
重 难 点 音的强弱 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《洋娃娃弹琴》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《法国号》。
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
3、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4、学生自编动作表演歌曲。
六、聆听《会跳舞的洋娃娃》。
24、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
25、乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
26、复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
七、听辨强弱的游戏：走走跳
1、学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
2、教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：
(强)××××；（弱）××××；便于学生反映在动作上。
3、还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4、教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
八、复习学过的歌曲。
第八课 小 小 音 乐 家（3课时）
课 题 欣赏《号手与鼓手》
教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《法国号》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、聆听《号手与鼓手》。
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
六、复习音的长短及听辨强弱。
七、复习学过的歌曲。
信息反馈
第九课 游戏（１课时）
课 题 《火车开了》
教学目的 通过演唱《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
重 难 点 欣赏 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《布娃娃弹琴》、《法国号》。
五、学唱《火车开了》。
1、听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。
2、听《火车开啦》的录音，默读歌词。
3、听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。
4、听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
六、聆听《火车波尔卡》。
1、初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想像的事物。
2、简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。
3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。
七、编创与活动：火车开了。
将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
八、复习学过的歌曲。
第九课 游戏（２课时）
课 题 《躲猫猫》
教学目的 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
重 难 点 游戏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《火车开了》。１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《躲猫猫》。
5、听录音感受歌曲的风格。
6、听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
7、教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。
8、听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
9、听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
10、用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。
六、聆听《捉迷藏》。
1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?
2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
七、游戏方法：
可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任
务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。高声喊“哦”是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：“打声‘wō huǒ’吧!”于是躲着的小伙伴就喊两声“哦”，聪明的小朋友循声而至，找出躲着的同伴，直至所有的人。大家共同唱起《躲猫猫》。游戏从头开始。
八、复习学过的歌曲。
第九课 游戏（3课时）
课 题 欣赏《号手与鼓手》 教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
重 难 点 欣赏 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《躲猫猫》。
１、教师领读歌词。２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、编创与活动。
1、课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，火车轮的声音让学生填写完整。
2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适?”
3、学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。
4、可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。
七、复习学过的歌曲。
信息反馈
第十课 过新年（１课时）
课 题 《小拜年》
教学目的 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《火车开了》、《躲猫猫》。
五、学唱《龙咚锵》。
5、用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
6、听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
7、教师可将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
8、编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
六、聆听《小拜年》。
1、初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2、想一想冬季里都做哪些游戏?
3、复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或由学生分组看图进行北方生活小品表演。
七、编创与活动：认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。
1、由教师逐一示范其正确的演奏姿势。
2、把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1)有几种敲击方法?(2)怎样敲击长短不同的声音?
4、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
第十课 过新年（２课时）
课 题 《新年好》
教学目的 通过唱《新年好》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
重 难 点 游戏 教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《龙咚锵》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《新年好》。
1、听歌曲《新年好》的录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感受的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
2、全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。
六、聆听《平安夜》。
11、初听《平安夜》时提示学生：说一说心里有什么感受?
12、教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
七、复习学过的歌曲
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