绿色的草地教案

第一篇：绿色的草地教案

金色的草地 教材分析：

这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

第一课时

教学目标：

１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。２、会认２个生字，会写１３个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。３、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。４、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学过程：（包括板书设计、作业设计等）

教学过程：

一、提出问题激发兴趣

１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ ２、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

二、检查生字、初读课文 １、自由读，检查生字：

⑴ 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

⑵ 开火车读，领读

２、带着问题自由读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文，学习第一二自然段

１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）

２、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？

３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 用“有点像„„有点像„„还有的像„„”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段

7、小结

四、书写指导 钓

拢

第二课时

一、回顾课文，整体感知 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的 2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）

二、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）2“我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地→

为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 3 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？

三、思考交流

1、指导学生再读课文

2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3、从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

板书设计：

金色的草地

很早-------绿色（合上）

中午-------金色（张开）

傍晚-------绿色（合上）

五．作业设计：

在校园里，在我们的居住地周围，在市民广场的花坛里，一定种着你喜欢的花草。选择其中的一种，仔细观察它的外形，抓住特点写下来。

第二篇：综合活动：绿色的草地

综合活动：绿色的草地

活动目标：

1、能感受春天草地的美丽。

2、懂得要爱护草地。活动准备：

选择一处已发芽的草地。活动过程：

1、欣赏春天的草地美。

（1）小朋友一起看看地上有什么变化呢？

（2）老师引导幼儿观察、感知春天小草的变化：（长出嫩嫩的、绿绿的小草）。

（3）小朋友对春天的草地有什么感觉呢？

（4）请幼儿谈谈对春天草地的感觉。（远远的看、近近的看）

2、亲亲草地：鼓励幼儿用手轻轻地摸摸小草，在草地上坐一坐、躺一躺、滚一滚。

（引导幼儿观察人们在草坪四周的活动，感受草坪和人们的关系。）

3、谈谈如何爱护草地。（1）在草地中的小路上行走。（2）不乱扔废物。

（3）在草地上活动就应该轻轻的。

4、教师小结。

第三篇：花草地(教案)

幼儿园小班教案:《花草地》

幼儿园小班美术活动：花草地 活动目标

1、乐于在情景欣赏中初步感受鲜艳的色彩美。

2、尝试用两种材料大胆地进行操作活动。

3、体验玩色活动带来的乐趣。

活动准备：小松鼠手偶，花草地场景，报纸印团，纸，颜料，图片

活动过程：

一、导入

小松鼠家的花园里种满了漂亮的花朵，让我们乘上汽车一起去参观吧！好吗？

出示手偶，以小松鼠口吻：小朋友们好，欢迎到我家来参观我的花草地，你们喜欢我的花草地吗？

提问：

1、请你们找找,有哪些颜色的花朵?

2、你喜欢什么颜色的花朵呢?送你一朵…颜色的花朵，送你…… 师：小朋友们，我们的汽车马上要回家了，让我们带着美丽的小花回去吧！

二、说一说，欣赏作品

师：你们喜欢小松鼠家的花草地吗？

如果你也有一片花草地，你希望它是什么样的？ 一位老爷爷也有一片花草地，你们想看看吗？ 出示作品

提问：漂亮吗？在上面你找到了哪些颜色的花朵呢？ 介绍作者

师：你们想不想也来做回小画家，画个花草地呢？

三、示范

介绍工具、材料、颜色

示范指导语：纸团亲亲红颜料，亲亲画纸…… 好多小草长出来了，用棉签画小短线。师：我画的花草地漂亮吗？你们想来试试吗？

四、幼儿创作

幼儿自主创作，教师观察指导

五、展示作品

师：请你来说说你画的是一片怎么样的草地？

第四篇：《草地舞》教案

小班音乐游戏—《草地舞》

授课教师：瓜州县第三幼儿园 王玉娇

指导教师：瓜州县第三幼儿园 王秋艳、常吉梅 设计意图

培养小班幼儿对音乐的兴趣是很重要的，因为他们的自制能力差，做什么事都是从兴趣出发，所以选择幼儿感兴趣的音乐素材是很重要的。《草地舞》是一首轻快活泼的歌曲，非常适合小班幼儿的年龄特点。“向上够天空，向下摸草地，向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，砰，然后倒下去”,歌词短小内容简单，且具有重复性，对幼儿来说充满了趣味性和创造性，很符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述“既符合幼儿的兴趣和现有经验，有又助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验。”因此我根据本班幼儿的年龄以及喜欢唱唱跳跳这一特点设计了本节活动。

活动目标：

1.随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。

2.尝试用不同方式表现舞蹈，体验与同伴共同游戏带来的愉悦。

3.游戏中不和他人撞在一起。

活动重点：随音乐合拍地做出“够天空，摸草地，转个圈，倒下去”的动作。活动难点：尝试用不同方式表现舞蹈，体验与同伴共同游戏带来的愉悦。

活动准备:音乐《草地舞》、《日光海岸》、《游戏》，彩虹伞。

活动过程：

一、随音乐做律动，激发幼儿参与活动的兴趣。播放音乐，师幼一起随音乐一起做热身律动。

二、幼儿根据音乐创编舞蹈动作。

1.教师：“现在我们来到了一个美丽的地方，这里有蓝蓝的天空白白的云，地上还有软软的草地。让我们“向上够天空”，谁的小手最先够到天空，“向上够天空”，伸高一点再伸高一点，“向上够天空”。——跟幼儿一起做“向上够天空”的动作。你们喜欢小草吗？到了美丽的草地上你最想干什么？“向下摸草地”。——师幼做“向下摸草地”的动作。

2.根据幼儿答案教学舞蹈动作。

师：老师把这些的动作连起来，编成了一个草地舞。在跳的时候要注意听音乐，不能和小朋友撞在一起，能做到吗？ ——跟着音乐来一遍。

3.幼儿再次跟音乐做一遍动作。

三、引导幼儿用彩虹伞做游戏

1.集体拉彩虹伞玩。（1）轻轻闭上眼睛，睡个美美的觉吧。让老师看看谁睡得最香呀？我要送给睡得最香的小朋友一个礼物哦。（2）轻轻睁开眼睛，拉一个大圆圈，坐下来，看看老师给你们带来了什么。这是什么？彩虹伞也想来跟我们一起玩，你们欢迎吗？ 彩虹伞是什么形状？彩虹伞上都有什么颜色？（红黄蓝绿）（3）好，我们每个人抓住彩虹伞的一角，抓牢了，我们和彩虹伞一起玩吧！——边说边做一次 ——跟着音乐来两次

四．师幼躺在彩虹伞下化身成小鱼在大海里嬉戏，放松。舒缓音乐：《日光海岸》师：好累呀，我们坐下来好好的休息一下吧。动动我们的小手，上下摇一摇，彩虹伞一晃一晃就像大海里的波浪一样。那我们的小脚就变成大海里的小鱼，在波浪下面轻轻地动一动，就像小鱼在游泳。师：累的时候在海边休息一下那是多棒的事情呀，闭上我们的小眼睛，轻轻地跟着音乐随着波浪晃一晃我们的身体，真舒服呀！

五、结束活动

师：今天的今天的游戏结束了，下次再一起玩吧。（师带领幼儿随音乐结束活动）。

第五篇：草地夜行教案

一．草地夜行

一． 教学目标： １． 使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇 于 自我牺牲的崇高的精神的感染。２． 按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主 要内容。

３． 学习本课的生字，新词。４． 有感情地朗读课文。

二． 教学重点以及突出重点的方法：

通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。

课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友，为了战友，为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上，品词嚼句，充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。

三． 教学难点以及突破难点的方法：

学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学生理解起来更有困难。

１． 以读促情。那种同志情，战友情，阶级情，并不是在老师的讲解中，老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代，因此品味语言文字，以读促情，通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突破难点的办法。在这里，可以读情节，“二人行”中的老红军千方百计的帮助我；读语言，品味老红军在掉到泥潭中说的话；读词，体会“迎面”一词的含义；读标点，为什么第二次“要记住革命”和第三次用的标点不一样？通过朗读，默读，分角色读，齐读，自由读，等方法体会感情。

２． 以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深，老战士为我牺牲，我悲痛欲绝，又化悲痛为力量，继续前进，感情到达了顶点。我认为这两个自然段不适合讲读，而应该让学生身临其境地感悟，因此我录制了有风声，雨声，枪炮声的激昂的乐曲，用音乐这种给人以力量的形式带动学生进入情境。

四． 训练重点：

能分清主次归纳课文的主要内容是本课的训练点。在理清课文层次的基础上理解内容，体会感情，归纳段意，找出主要部分和次要部分，用串联段意的方法归纳课文的主要内容。

五． 教学准备：

录音机

录音带

投影仪 教学过程：

第一课时：

教学目标： １读懂课文内容，学习生字词。

２初步理清课文层次，给课文分段。

３熟读课文。教学过程：（略）

第二课时：教学过程

一 引入课文情境，整体感知 整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。１导言：引入课文情境，２抓课题，理清层次。

抓住课题的重点词“行”理清层次。（板书）一人行

二人行 一人行

二 理解课文情境，深入体会 一人行：

小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。

１你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路 一步一挨）２小战士目前的困难是什么？ ３这段的意思是什么？ 二人行：

随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。

第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。

１导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。２抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。３抓“迎面”，体会同志情。

４抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。（分角色读）

板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行

第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。

１引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？

２抓语言，体会老红军的心理。他的心里只是有“我”和革命。３抓动作，体会老红军舍己救人的品质。板书：顶 甩 ４体会我的心理：朗读课文 一人行：

我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会

１体会是一幅什么画面？ 板书；光明大路 迈开大步 ２“要记住革命”出现了几次？有什么不同？

三 落实训练点

分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。１各段的意思是什么？ ２全文的主要内容是什么？３那些部分是次要的？

四 总结全文： 五 板书 草地夜行

一人行

二人行

稀烂的路

激励行

一步一挨

哄着行

催我行 背我行 顶 甩

第三课时：（略）

一人行 光明的路 迈开大步