张秀的区教学论文稿件

第一篇：张秀的区教学论文稿件

论题：关于高中语文优质课的几点忧思

作者：张秀

邮箱：865476080@qq.com

关于高中语文优质课的几点忧思

高中语文实行新课改之后，各地为了落实语文教学的新理念，纷纷组织优质课活动。这些活动的开展对于语文教学观念的改变、师生角色的定位、课堂教学的切实有效都起到很好的促进作用，但是在优质课的赛课过程中也暴露出一些问题不能不引起我们的重视。笔者下面就这些问题进行整理和归纳，希望能与教学同行共同探讨。

一、教学模式化、表演化情况严重

笔者曾经观摩了多节语文优质课，总体感觉这些课无论是从课件的制作上还是从教师提问的艺术上、板书的设计上甚至结束语的优美上都无可挑剔，的确都做到了准确、精妙。但是赞赏之余，总感觉似乎缺少了点什么。缺少点什么呢？笔者私下认为缺少一些开放性和个性，缺少一些创造性和真实性。许多所谓的优质课都是教师在按着自己预先设定的目标和计划进行，学生虽然参与课堂活动，但一切都在教师的全权掌控之中，学生的自主性并没有得到合理的发挥和利用；而且教师模仿名师、名校的成功教法的痕迹很重，无论是什么样的课型，教师总走名师、名法套路，不是搞模块教学就是搞品味语言，不是洋思就是杜郎口，总像表演给人看，极少看到教师有自己独特的见解和认知。

二、教师对教材的处理过于简单，挖掘不够

高中语文与初中语文相比，确实教材难度加大了，思想内涵丰富了，文化积淀深厚了。它要求教师必须认真钻研教材，充分挖掘教材内涵，恰如其分地分析和评价教材内容。可是从观摩课中发现，有些教师对教材的钻研不够，处理极为肤浅。例如，在教授《说木叶》这篇课文时，有的教师仅仅把教学目标设定为分辨清楚木叶、落木与落叶的区别，而对于文章重点—诗歌语言的暗示性问题没有强调，更没有举出一些诗歌实例进行深层次分析探讨。另外，也有一些教师完全抛开教材，大搞拓展教学。例如，一位教师教授《赤壁赋》时，既不让学生朗读课文品味语言，也不让学生探讨文章的文化内涵，而是号召学生穿越时空隧道与苏子对话。自然这种做法有些新颖，比较吸引我们的眼球，而且课堂现场气氛活跃，学生参与面广，积极性高，但热闹归热闹，这样的优质课堂除了能助长学生信口开河、夸夸其谈的歪风邪气之外，究竟能让学生获得多少确实很难说。语文课强调“一课一得”，但不提倡“浅得”甚至是“不得”；语文课也需要搞创新，但不需要为了追求标新立异、哗众取宠而脱离文本、抛开教材。

三、教师作用缺失、课堂引导不够，许多教师为了提高课堂教学效率，凸显课堂活动中学生的主体地位，在课堂中完全放手让学生自己去安排和组织教学，教师自己却在一旁观望，关键处不加必要地引导和指导，教师作用严重缺失。例如一位教师在教授“如何鉴赏诗歌的思想感情”时，首先出示几首诗歌让学生讨论诗歌写了什么内容，表达了何种感情,然后让学生直接总结鉴赏诗歌思想感情的方法。结果很多学生总结出来的方法很牵强附会、难以自圆其说。究其原因就是教师在课堂中的作用缺失了，没有引导学生在鉴赏之初围绕鉴赏方法进行思考。语文教学中，放手让学生自己去发现问题、讨论问题、解决问题和总结问题固然比过去的“满堂灌”要好，但是放手不等于撒手不管、不等于旁观，放手必须是在教师的有序指导之下的放手，放手必须既放得出去又收得回来。不然课堂的自主探究就落实不到实处，要么成为一盘散沙，没有一个统一的主题；要么成为走过场，结论不讨自明、不问便知，而这两种情况对于语文教学来说都是极其有害的。

四、教学缺乏技巧，提问过于简单

新课标提倡“对话式”教学，讲究师生互动，因此赛课中我们常常看到许多教师在这方面的努力。课堂中，教师不再一人独霸课堂，而是尽量“你方唱罢我登场”，师生交流频繁，课堂气氛热烈；但是，课堂教学也出现另外一个问题，那就是课堂中问题“满天飞”，往往一节课多问到底。自然，“问”较“灌”来说是语文课堂教学的一大进步，但是“问”也要讲究技巧和方法。不顾实际需要的瞎问乱问只会分散学生注意力，只会拖延上课时间。如有的教师在教授《清兵卫与葫芦》时问，“你小时候都有哪些爱好？说来听听。”“你的这些爱好后来怎样了？”等等实在是多余。另外，课堂上的提问固然能激发学生的兴趣点，但不可一味的迎合学生，投其所好，更不能问一些幼稚的、低级的问题。如有的教师喜欢在课堂上作假如联想，喜欢问学生，“如果这件事发生在你身上，你会怎样对待？”在我的记忆中这是小学生课堂中教师常用的提问方式，面对日益成熟的高中生大可不必这样。我们的课堂提问必须围绕教学重点来设定，必须能够激活学生的创造性思维，需要问才问，不需要问则不问，不要错误的认为课堂提问越多就越有助于提高课堂效率，就越像是优质课。

以上几点，就是我对高中语文优质课的几点拙见，如有不当之处欢迎各位教育同行指责批评。总之，教学有法，教无定法，课堂教学虽然是一门高深的艺术，但是只要我们每位教师认真地钻研，细心地琢磨一定可以上好一节高质量的课。一位语文教育界的专家曾经说过，“一节优秀的课，不必华丽，但必须实用。”愿我们每一位教师都在“实用”上面多花时间、巧花时间！

第二篇：选秀主持人稿件

主持人口播稿

各位选手、各位评委，尊敬的各位来宾，亲爱的观众朋友们：大家晚上好！

歌声与梦想齐飞，音乐与理想共舞，欢迎大家前来参加本次王府井微电影女主角选拔活动现场！很荣幸，今晚的活动由我们来主持,我是主持人xxx，我是主持人xxx。王府井微电影选秀活动经过选手们的不断努力，通过评委们的精心选拔，进入了终级海选阶段。本次王府井百货举行微电影女主角海选活动最主要是为了提升王府井的品牌在福州的影响力，通过王府井微电影演员海选大赛的造势，提高大家王府井的关注度以及影响力。通过对王府井百货的购物环境、购物过程的感受诠释“人文购物，人性服务”的经营服务理念。本次大赛分为初赛、复赛与决赛，初赛通过网络票选活动评选出17名选手进入现场复赛，复赛环节为电影桥段配音pk，通过复赛决出6名选手进入决赛进行个人才艺表演和个人情景演绎最终角逐出优胜者。除了今天举行的线下海选比赛，主办方还与987广播进行线上的连线互动。今晚我们有幸请来了几位尊敬的评委老师为我们今天的比赛打分；他们是

【一号评委】876交通频道副总监孙征先生，【二号评委】凯瑞品牌策划机构总经理王丹丹女士，【三号评委】福州王府井百货市场营销部蓝嘉女士，【四号评委】海峡都市报时尚周刊潘智女士，【五号评委】王府井微电影摄制组导演李强先生。

我们对各位评委的到来表示衷心的感谢！感谢你们的到来。我们也衷心的祝愿今天的参赛佳人能比出好成绩！赛出好心情！相信今天的比赛一定很激烈，很精彩。本次活动我们还设置了现场微博互动，观众朋友可以根据我们现场屏幕上显示的几种参与方式参与微博互动就有机会进行抽奖，获得王府井百货50元购物卡一张。（可根据现场情况适当发挥）

下面进入复赛电影桥段配音PK赛环节，此环节的配音片段均选自经典电影女主角桥段。在此环节中，我们有10位选手选择了挑战《河东狮吼》片段配音，5位选手选择了《罗马假日》片段配音，还有2位选手选择了电影《最爱女人购物狂》片段配音。在复赛中，大家要注意：复赛环节17进6，每位选手的复赛总分为现场分+微博加分，比赛现场采取100分制，由现场5个评委直接对每位选手进行打分,取总平均分即为每位选手的本环节得分。另外，每名选手的网络投票可以进行加分，微博排名前六名的选手可以加分：第一名加3分，第二名加2.5分，第三名加2分，第四名加1.5分，第五名加1分，第六名0.5分。复赛环节总分排名前6名者进入决赛。

下面，首先上台挑战的是《河东狮吼》片段配音的10位佳丽，首先有请06号选手李琴（表演结束后说）请五位评委打分，有请09号选手陈静（表演结束后说）请五位评委打分，有请11号选手刘红兵（表演结束后说）请五位评委打分，有请14号选手吴珊珊（表演结束后说）请五位评委打分，有请27号选手洪 榕（表演结束后说）请五位评委打分，有请29号选手郑清娇（表演结束后说）请五位评委打分，有请31号选手曾妍泓（表演结束后说）请五位评委打分，有请 37号选手邓丽珍（表演结束后说）请五位评委打分，有请38号选手詹丽芳（表演结束后说）请五位评委打分，有请 39号选手艾欣（表演结束后说）请五位评委打分，接下来上台挑战的是《罗马假日》片段配音的5位佳丽，首先有请10号选手黄芝颖（表演结束后说）请五位评委打分，有请12号选手黄丽莉（表演结束后说）请五位评委打分，有请18号选手张淳淳（表演结束后说）请五位评委打分，有请21号选手张瑶佳（表演结束后说）请五位评委打分，有请33号选手郑莉（表演结束后说）请五位评委打分，接下来上台的是《最爱女人购物狂》片段配音的2位选手，首先有请36 号选手郑琛（表演结束后说）请五位评委打分，有请44号选手陈芯瑜（表演结束后说）请五位评委打分，18:55-19:00 第一轮微博互动（现场随机抽取5名获奖者（50元购物卡一张）（5分钟）

17位选手已经表演完毕，请记分员统计好各位选手现场分和微博得分，计算出每位选手的在此环节的最终得分。观众朋友们注意了，在这个等待的时间里，我们将进行第一轮微博互动，现场将随机抽取5名获奖者，大家看到现在微博墙的屏幕正在滚动中，现在抽奖开始，3、2、1，停，（新浪微博工作人员操作，抽取5名）

恭喜以上获奖的观众朋友们，请你们到工作人员处领取50元购物卡一张。

（可根据现场情况适当发挥）

现在比赛结果已经出来了，进入决赛的是（主持人交替介绍进入决赛环节的选手以及得分）好，请进入决赛的选手继续加油，请淘汰的选手离场

在决赛中，大家要注意；决赛分为两个环节，决赛第一环节是个人才艺表演，决赛第二环节是个人情景演绎，比赛现场采取100分制，决赛最总得分取两个环节得分的平均分。即才艺表演环节100分，由现场5个评委直接对每位选手进行打分,取总平均分，得到本环节分数；情景演绎环节100分，由现场5个评委直接对每位选手进行打分,取总平均分，得到本环节分数。才艺表演和情景演绎两环节得分的平均分即为每位选手的决赛最终得分。得分排名第一名的选手获得王府井微电影女主角奖。

首先进入个人才艺表演环节，有请x号选手xxx带来的（节目名称），有请：

··· ···（选手表演结束后）请评委给出你们的分数

（出场顺序及表演节目，详见节目单）

观众朋友们注意了，第二轮微博互动开始了，现在我们将随机抽取5名获奖者。好，3、2、1，停，（新浪微博工作人员操作，抽取5名）

恭喜以上获奖的观众朋友们，请你们到工作人员处领取50元购物卡一张。

（可根据现场情况适当发挥）

接下来是个人情景演绎环节，首先有请x号选手xxx带来的（节目名称），有请： ··· ···（选手表演结束后）请评委给出你们的分数

（出场顺序及表演节目，详见节目单）

请记分员统计好各位选手的比分，计算出每位选手本次海选的最终得分。

在这个时间里，我们将进行第三轮微博互动，现场将随机抽取8名获奖者，好，3、2、1，停，（新浪微博工作人员操作，抽取8名）

恭喜以上获奖的观众朋友们，请你们到工作人员处领取50元购物卡一张。

（可根据现场情况适当发挥）

激动人心的时刻终于到了，现在我手中就是6位佳丽的最终得分，获得最高分的是xx号选手xxx，第二名是····（依据现场评分念）

下面请允许我宣布王府井微电影女主角选拔赛女主角获得者是xxx恭喜！她将获得福州王府井百货平宣大使签约机会；下面有请王府井市场营销部彭部长上台为xxx颁发王府井微电影女主角大赛获奖证书。请摄影师为他们合影。（摄影师拍照）

（可根据现场情况适当发挥）

今夜星光灿烂，选手们唱响了今天的美好，舞动了明天的希望。今夜群星云集，我们的选手演绎出了美好的期待，演绎出了心中的渴望。感谢今天各位评委老师和现场可爱的观众朋友们，谢谢大家！同时，对今天参赛的选手们再一次表示祝贺！亲爱的朋友们，福州王府井百货微电影选秀活动比赛到此结束，再见！（可根据现场情况适当发挥）

（雨天备用结束语：再次祝贺获奖的的选手们，亲爱的朋友们，福州王府井百货微电影选秀活动比赛到此结束了，感谢今天各位评委老师和现场可爱的观众朋友们，谢谢大家！各位朋友们，再见！）

第三篇：张校长稿件

强化队伍建设，创新管理理念

——新时期学校管理的实践与思考

同江市第一中学校长张华

对于一所学校来说，漂亮的高楼大厦，先进的设备设施，与众不同的名称、标志、象征等硬实力在竞争日趋激烈的社会中固然重要，但最重要的是要拥有优质的软件，它包括先进的办学理念、优质的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教学质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长、一支过硬的教师队伍，最终能反映在学校对社会的影响力以及对生源的吸引力上。随着教育新课程改革的不断深入，学校管理理念更需要创新。如何强化队伍建设，运用集体智慧，提高创新能力，达到改进管理的最佳效能是当今学校管理者要深入思考、探寻的重要问题。今天，根据一中的发展和教育教学实际，我校改革传统办学观念，形成具有同江一中特色的办学思路和模式。管理学校，是建立健全的制度和工作程序，核心是如何提高工作效率，完成目标任务，谋求学校的生存与持续发展。所以，作为一校之长必须强化队伍建设，创新管理理念。笔者结合我校实际，谈谈新时期创新学校管理理念，做强做实学校的思考。

一、强化队伍建设，打造精英团队

科学技术是第一生产力，而人是生产力中最具决定性、最活跃的因素。“先造人才，再造名牌”——海尔人如是说。领导班子、教师队伍素质是提高教育教学质量的第一要素，一中团结、奉献、创新、争先的精神是我们重铸辉煌的精神动力。我们有团结和谐、敬业奉献的领导班子，班子内部和谐团结，班子每个人每天几乎都是如履薄冰、殚精竭虑，每个人每天都心无旁骛、不遗余力的想带领大家披荆斩棘走向辉煌。为维持交通秩序，我们于校长早、中、晚放学期间在马路上站了近三个月，在我们每个一中人的心中都竖起了一座奉献的丰碑。我们有锐意改革、开拓创新的中层干部队伍。本学年学校实行学年管理，校领导班子成员、教务处、学生处主任分别深入学年，韩新民、李波主任，张德义、李丽华、宿孝文副主任分别担任班主任、高考学科任课教师，他们都身兼数职超负荷工作，并且快速成长成熟起来，成为一中发展的中流砥柱。最大限度地发挥教研组长，备课组长用骨干教师、优秀教师的作用，提升他们的教学引领能力和水平。我们有品学清正，拥有强烈集体荣誉感和责任意识的教师队伍，他们的责任感和奉献精神就是我们一中的希望。为了我能重铸一中辉煌，我们要做精教师团队，努力培养一支具有良好的政治教养、高尚的道德涵养、丰富的教育素养、良好的知识结构的教师队伍。通过队伍建设，增强领导班子的凝聚力、整体决策能力和各项工作的执行力，提升教师的科研水平，提高教师的业务素质，使教师从“经验型”转到“科研型”继而成为“研究型”。

通过制度建设在思想上引导教师关注学生发展，关注自身综合素质的提升，关注教学成绩。下一步将试行《班主任选认课教师制度》，目的是提振教师进取精神，帮助每位教师增强危机感的同时创造职业幸福感。其实教育事业本身就是教育者和受教育者共同成长，创造美

好生活和幸福未来的事业。幸福不仅仅是金钱带来的，其本质更是由自身价值的实现创造的，我们要努力创设条件，让教师进步、提升、快乐、幸福。

利用明星教师评选、接收新党员、教师节庆祝大会表彰等多种契机发挥优秀教师、骨干教师的引领示范作用。

一中教师队伍的年轻化是我们创造辉煌的人力保障。近年来，我们定期地有计划地对老师进行各个层面的培训，年轻老师的教育教学能力稳步增长，一大批青年教师逐步成长为各个层次的骨干力量，他们将成为我们一中重铸辉煌的最坚实的人力保障。通过青年教师基本功考核，教师文化课考试，组织教师参加国家、省、市学校各级各类赛课、科研课题的申请研究，派教师外出培训和自主培训等方式帮助教师快速成长、成熟、提升。

实施人文关怀。在学校自己可支配资金越来越拮据的情况下，我们稳步提高教师的公共福利待遇，更重要的是我们在自己可支配资金范围内实行带有绩效工资性质的分配方式，创设真正公平、公正的工作环境。关注职工生活和身心健康，每位教职工及家中的婚丧嫁娶、生老病死我们班子成员都亲自到位，送去学校的关怀和温暖。针对教师由于工作的特殊性，在工作、生活中容易产生心理压力的问题。我们请资深心理咨询师李寒冰老师每周为老师做讲座和辅导，最大限度帮助教师排除、解决不良情绪，使大家能健康的工作和生活。同时学校尽最大努力为政治上求进步，业务上求发展的老师创设机会，实现他们进步的愿望。

二、创新管理理念，构建和谐校园

我们学校的管理充分渗透了人本思想，在人本管理中充分体现了依法治教、依章治校的原则，学校充分营造有利于优秀教师群体脱颖而出和学生素质充分发展的良好环境，确立师生的自我发展的主导地位，让师生在对美好未来的憧憬中，充满昂扬的斗志、奋发的热情，成为师生自身乃至整个学校可持续发展的不竭动力。同时切实加强校园部管理。坚持从严治教、从严治校、从严治师。抓好教师管理培训和教师继续教育培训工作，严格常规管理、教师管理、学生管理，落实管理职责,强化管理责任，细化管理制度。我校制定、修改了《教师考勤制度》、《教师量化考核制度》、《班主任评比制度》、《教研组长、备课组长评比制度》、《课堂教学常规检查、监测制度》，现正修订《高考奖励制度》。目的要在我校形成多劳多得、优绩优酬的工作氛围，特别是在关系教师切身利益的考核、评比、评优、晋级等敏感问题上减少主观评价因素，法制代替人治，为教师创设一个公平、公正的工作环境。同时始终实施《校长办公会议制度》，《支部议事制度》，《校务会议制度》，及时发现问题，解决问题，特别是重大问题都要充分调研后集体决策。决策过程既是发挥教师、特别是领导干部主人翁责任意识和聪明才智的过程，更是我们培养干部，让年轻干部尽快成长、成熟的过程，这也是一中可持续发展的需要。

强化教学过程管理，发挥备课、教研活动、教学反思和质量管理的作用。深入推进“和谐校园”建设。以创建 “和谐校园”为载体，加强中小学安全工作。以法治教育和预防青少年违法犯罪为重点，以

校园及周边整治为突破口，以“健全责任制、构建防范网、提升自护力”为主要内容，积极打造家长放心、社会满意的具有安全感的校园。贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，重点抓好道路交通安全和校车安全管理、公共卫生管理、消防安全管理、食品卫生管理、校园周边综合治理、大型活动安全管理和校园突发事件的处置等工作，深化“平安校园”建设，逐步完善学校内消防设施，构筑治安防控体制，确保师生生命安全和校园安全。

加强教师德能建设，关心教师健康成长，深入开展“师德是教师的灵魂，爱与责任是教师职业道德的核心”为重点的师德师风主题教育。加强师德建设。严把职称评定、骨干教师申报推荐和评先评优关。进一步完善师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，把师德测评结果作为教师聘用、评先评优、职务晋升的重要依据。严格执行教师职称评、聘师德考核“一票否决”制度。全面“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活、关心教师心理健康”。，引导广大教师坚守教育立场，做到不因社会潮流而改变；不因社会传言而改变；不因眼前吃亏而改变；不因领导好恶而改变；不放弃原则，不做老好人，不违背规律、规定，不感情用事。关心教师专业成长，为教师成才提供切实可行的帮助。关心困难教职工生活，为教职工排忧解难，提高教师生活质量。

当前，日趋激烈的竞争又给普通高中学校的发展带来了严峻的挑战。面对机遇和挑战，我们必须树立和落实科学发展观，让学校从外延式发展转向内涵式发展，提高教育质量，增强办学实力，强势推进

学校可持续发展。没有等待，只有风雨兼程；没有沉醉，我们任重道远。新的使命赋予了我们新的力量，只有全面的教育，和谐的教育才是真正的教育，我们会振奋精神，为同江教育的发展再立新功！

第四篇：论文稿件—

旅游与交通及相互作用研究进展

摘要：现代旅游业的发展与现代化的交通建设密不可分，旅游与交通相互作用、相互影响。本文梳理和总结了国内外关于旅游与交通相互作用的研究进展。国外研究主要集中在交通对旅游需求的影响，交通对旅游目的地发展的影响，交通对旅游者的影响，交通对旅游业的影响，以及交通对旅游可持续发展的影响等5个方面；国内研究主要集中在旅游与交通的关联性，交通设施对旅游的影响，交通对旅游者出行方式选择的影响等3个方面。关键词：旅游；交通；相互作用；研究进展

一、引言

现代大众旅游的迅速进步，除了与经济发展、人民生活水平逐渐提高息息相关外，还依赖于交通运输的发展。从需求方面看，交通是旅游活动得以完成的先决条件；从供给方面看，交通确保了客源地“进的去、散的开、出得来”。因此，交通是旅游业的发展命脉[1]。随着旅游业的发展，交通作为连接旅游目的地和旅游客源地的重要纽带而逐渐成为国内外学者研究话题。然而，对于旅游与交通相互作用的有关研究，大多数偏向与交通对旅游发展的影响。本文在对国内外文献分析归纳的基础上，探讨了旅游与交通的相互作用，并总结了其研究进展，以期加强学术界和业界对此方面的重视和关注。

二、旅游与交通的相互作用

交通是指所有通过火车、汽车、摩托车、轮船、飞机等工具，或仅靠人力进行的人流、客流和货流的交流运输，但广义解释也包含邮递和电信两个方面，在国民经济中属于第三产业。旅游是人们为了休闲、娱乐、探亲访友或者商务目的而进行的非定居性旅行，是游览过程中所发生的一切关系和现象总和。旅游活动“六要素”——“行、食、住、游、娱、购”，“行”则指交通运输，在旅游业的六大基本要素中，旅游交通业与旅行社业、旅游住宿业并称为旅游业的三大支柱。

1、交通对旅游的影响

旅游是一种地理现象，在空间上表现为旅游者从居住地—旅游目的地—居住地的迁移过程[2]。交通是联系旅游客源地和旅游目的地的重要物质纽带，是旅游业良性、高速发展的先决条件和依附基础[3]。

（1）交通供给属性对旅游者目的地选择的影响。供给属性指的是旅客运输的外部环境特征，比如可达性、舒适安全性、方便性等。旅游活动开始于行，因

此交通是通往旅游目的地的必不可缺的条件，也是连接旅游客源地与目的地的重要通道，其便捷舒适与否直接影响到旅游者的消费心理以及对旅游目的地的选择和旅游日程的安排，道路质量的好坏更关系到游客的旅游经历和心情，极大地影响旅游者整个旅行的质量和满意度。

（2）交通对旅游资源开发的影响。由于旅游资源依赖旅游者光顾而产生效益，没有安全便捷的交通，就不可能有规模化和长期发展的旅游经济，所以交通在很大程度上控制着旅游资源吸引力的大小，决定着旅游资源开发效果的好坏，是衡量旅游业发展程度的重要标志。旅游资源潜力的开发，必须依赖快捷便利的交通做后盾。

（3）交通对旅游产业的影响。交通条件、交通路线影响着旅游活动的进行，区域旅游交通和其他基础设施将对整个区域旅游产业的发展产生重大影响，例如对旅行社、饭店、景区的影响。

（4）交通对旅游目的地功能的影响。交通发展促使旅游目的地和旅游集散地的功能形成，拓展了旅游集散地的腹地，使得旅游地周边的空间距离相对缩短，巨大的集聚作用和辐射作用极大的带动了目的地旅游业的发展。随着交通的不断发展，使得旅游进一步突破区域的限制，在促进旅游目的地功能的完善的同时，决定着目的地旅游产业的类型。

2、旅游发展对交通的促进作用

交通对旅游的影响巨大，同时旅游对交通的发展也起到关键的作用。两者相互作用，相辅相成。

（1）旅游者对交通的影响。由于旅游者在出行过程中都要借助一定的交通工具，旅游者对交通也必然有其特殊的要求，例如安全，快捷，交通环境温馨、舒适，交通手段富于变化等，这些都会对交通运输的结构、价格等多方面产生一定的影响。

（2）旅游客源地与目的地对交通的影响。旅游的发展依赖于交通，旅游者由客源地到达目的地需要借助交通工具实现，客观上促进了新的交通线路的开发及交通方式的产生。航空、公路、铁路、水运等交通方式和交通线路的创新与发展，不仅满足了旅游消费者的需求，也使旅游客源地与目的地之间的旅游活动成为可能。

三、旅游与交通相互作用的研究进展

现代旅游业的发展与现代化的交通建设紧密相连，因此旅游与交通相互作用的研究，是解决旅游业瓶颈问题的关键。国外学者关于旅游与交通相互作用的研究主要集中在5个方面：交通对旅游需求的影响；交通对旅游目的地发展的影响；交通对旅游者的影响；交通对旅游业的影响；交通对旅游可持续发展的影响。国内关于这方面的研究起步较晚，研究角度与国外也有很大的区别，主要集中在3个方面：旅游与交通的关联性；交通设施对旅游的影响；交通对旅游者出行方式选择的影响[2]-[3]-[4]-[5]-[6]-[7]。由此可见，学界对于旅游与交通相互作用的研究比较重视，成果较多，范围也较广，但是较多的探讨了交通对旅游发展的作用和影响，对旅游在交通发展中的作用和地位却提及甚少。

1、国外研究进展

（1）交通对旅游需求的影响

Crouch（1994）研究了旅游交通费用对旅游需求弹性的影响，认为由于长途旅游者与短途旅游者对交通费用的敏感性的不同，因此对于旅游需求的敏感性也存在显著的差异，得出旅途的长短往往产生不同旅游决策的结论[8]。David Warnock从加勒比海的市场研究发现交通政策的变化会增加某些地区的旅游需求[9]。此外，Andreas Klaus通过对大不列颠和斯堪的纳维亚航空公司的研究，表明旅游需求对航空价格和商业模式的影响。Richard Anne研究认为交通运输业为了适应旅游需求的变化也会不断地进行相应的调整。

（2）交通对旅游目的地发展的影响

Lundgren研究的旅游流的空间层次，显示出了交通对旅游目的地发展的影响[10]。Briedenham提出了在南非农村区域旅游路线的经济发展潜力。Ruwantissa研究了航空运输对海岛型旅游目的地的重要影响[11]。Martin和Witt（1998）研究认为替代性旅游目的地的交通成本影响游客对旅游目的地的选择[12]。Luis以模型分析的形式得出旅游客源地与目的地之间的交通方式和距离影响着旅游目的地吸引力大小的结论。Bruce Prideaux（2000）通过研究旅游地发展与旅游地交通及其他基础设施发展的关系，提出了旅游地发展频谱（RDS）模型[13]。

（3）交通对旅游者的影响

L.J.Grampon通过建立引力模型，认为旅行产生的引力与旅游目的地旅游资源吸引力大小及旅游客源地和目的地之间交通便捷程度有着密切联系[7]。Vetter列出交通系统充分性是游客评估城市是否具有吸引力的十大指标之一，Haywood也认为“发现和到达城市内的地方的轻松性”是城市旅游体验质量评估的重要属性。相关研究表明，交通代表了旅游地满意度的一个关键的基础维度。

（4）交通对旅游业的影响

Turton（1996）分析了津巴布韦航空服务业与本国海外旅游业发展的关系，重点分析了国家航空公司对本国旅游发展的影响[14]。Raguraman研究了印度旅游业与交通可进入性的关系，指出航空交通的可进入性差是影响本国旅游业发展相对缓慢的一个重要原因[15]。Gordon Waitt探讨了韩国的交通部门和国家的旅游公司市场营销的策略问题。

（5）交通对旅游可持续发展的影响

交通对旅游可持续发展的影响，其研究视角主要是能源与环境。Muller经过不同交通工具下旅游每人公里的能源消耗量预测，认为旅游中有95%的能源需求用于交通运输，其余的5%用于交流、活动等。Susanne Becken进一步探讨了不同旅游决策行为所带来的能源消耗规律，指出交通在整个旅游中是能源消耗最大的部门，是能源节约的重点，尤其是私家车旅游的环境影响[16]。David M.Holding（2001）分析了欧盟通过资金资助项目“Sanfte Mobilitaeta”来降低车辆依赖度的研究计划，表明对可持续发展模式的探索[17]。Janet E.Dickinson和Eaton（2004）则回顾了旅游车引起的问题，强调了国家公园内部日益增长的交通问题，进一步指出由于政府没有把旅游交通纳入到政府交通政策中，从而加剧了交通阻塞、污染、事故、停车等问题的解决难度[18]。Paulleyetal（2006）认为目前旅游交通中的公共交通利用率低是由于受到服务质量、汽车保有量等现实因素的制约。Yeoman（2007）等人通过分析石油资源的日益枯竭对苏格兰旅游业造成的影响，表明能源问题对旅游业发展的影响作用。Peeters利用数据模型来观察在欧共体成员国居住地和他们的旅游地之间旅游交通的环境影响，模型显示，在考虑到的环境影响中（气候变化、空气质量、噪声污染、自然景观等），气候变化占一半以上[19]。

2、国内研究进展

（1）旅游与交通的关联性

保继刚认为，现代旅游业的产生和发展与现代交通业的发展紧密相连，旅游交通的便利程度（即可达性），不仅是开发旅游资源和建设旅游地的必要条件，而且是衡量旅游业发达程度的重要标志[20]。邱宜动（1995）指出，现代化的交通对现代旅游业的发展有着巨大影响，起着决定性的作用[21]。孙有望、李云清（1999）指出交通是旅游的重要组成部分，是旅游发展的主要保障，是旅游质量关键的评估项目，是旅游活动完成的条件，揭示了交通在旅游中的作用和地位[22]。张涛

（2003）通过对旅游业内部支柱性行业的分析，指出交通是发展旅游业的命脉，是旅游生产力的重要组成部分[23]。陈颖慧（2002）、魏洁（2003）和杜晓凯（2003）对经济网络、旅游网络与交通运输网络的关联性进行定量和定性分析，并对交通与旅游发展的适应性进行综合评价[24]-[25]。张建春和陆林（2002）研究了过去20年以来我国铁路、公路、航空运输业的发展以及它们与旅游业发展的关联性[26]。汪正元从旅游者和景区淡旺季等方面分析了交通对旅游业的影响和制约。王兆峰根据张家界2000年到2007年的交通和旅游数据，论述了交通是影响区域旅游业发展的重要因素[27]。

（2）交通设施对旅游的影响

朱竑、赖文宏等认为青藏铁路在促进旅游业发展的同时，对西藏旅游景观产生了一定的消极影响[28]。关宏志等（2005）通过分析自驾车旅游引起的交通问题，阐述了出行者的经济特征、闲暇时间等影响自驾车旅游交通需求的主要因素，并且提出了缓解旅游旺季城市交通压力的方案，即在中心景区设置公交专线以便吸引自驾游客选用公共交通[29]。赵中华和汪宇明（2007）研究了大区域大众交通的旅游职能效应，认为中国大众交通的旅游职能效应在逐年提高，并且呈现出较大的区域不平衡性[30]。林岚通过数据库分析技术，对航空口岸选择变化所引起的台胞大陆旅游流空间场效应进行了模拟分析。叶岱夫探讨了京九铁路南段沿线地区旅游开发与旅游业可持续发展之间的关系。张建春[26]、赵苇航分别研究了芜湖长江大桥、润扬大桥的区域旅游影响。蒋宁（2007）研究了景区建设索道的合理性[31]。郭来兴、吴彦探讨了专线旅游的公路建设及其标准[32]。（3）交通对旅游者出行方式选择的影响

繆婧晶（2003）[33]和吴刚（2003）[34]分别运用成本分析模型和价值工程理论研究了交通成本对旅游者出行方式选择的影响。李旭、卞显红（2003）通过对海内外旅游者的出行偏好影响分析，认为旅游线路和旅游交通设施布局是否合理将影响到旅游者出行方式的选择[35]。赵瑜、戴继峰（2003）、任杰等采用时间序列预测法、因果分析预测法、德尔菲法、情景分析法、“四阶段法”等定量和定性分析方法来预测旅游交通流量和旅游交通需求，分析了交通流量对旅游者出行方式选择的影响[36]。何美玲（2006）、陈菊借鉴了交通需求预测的方法，分别对观光线旅游交通需求预测和干线旅游交通需求预测构建了相应的模型[37]。吴春梅、戴慧彪（2007）将层次分析法运用于旅游者出行方式的选择上[38]。

四、结论

综上所述,旅游与交通发展的关系密不可分,交通为旅游的发展提供了必要条件,旅游对交通的发展也有相当大的促进作用，两者相互影响、相辅相成。但是，在一些旅游资源相当丰富的地区，交通不畅已成为制约其旅游发展的瓶颈。同时，交通发展与旅游发展在特定情况下也有互相抵触的地方，比如为了旅游景区的可进入性提高，往往会有以破坏当地旅游生态平衡为代价的事情发生。这是我们在对旅游与交通关系进行分析时应注意的问题。相比较而言，国外的研究视角主要是能源与环境，无形中增强了旅游业的可持续发展性。我们应该取长补短，充分发挥自身旅游市场需求大、旅游与交通关联性强的优势，加快旅游交通基础设施建设，形成以点带面、从线到面的旅游与交通相互作用的区域合作模式。

参考文献：

[20]保继刚、楚义芳.旅游地理学（修订版）[M].北京：高等教育出版社，1999.[21]邱宜动.我国旅游交通面临的挑战、机遇与对策[J].企业经济，1995，（02）.[22]孙有望、李云清.论旅游交通与交通旅游[J].上海铁道大学学报，1999，20（10）.[23]张涛.旅游业内部支柱性行业构成辨析[J].旅游学刊，2003，（4）.[24]魏洁.四川省经济、交通运输、旅游网络关联研究[D].成都：西南交通大学，2003.[25]杜晓凯.公路交通与旅游发展适应性分析研究[D].西安：长安大学，2003.[26]张建春、陆林.芜湖长江大桥与安徽旅游交通条件的改善[J].人文地理，2002，17（4）.[27]王兆峰.旅游交通对旅游产业发展影响的实证分析[J].财经理论与实践，2009，（4）.[28]朱竑、谢涤湘、刘迎华.青藏铁路对西藏旅游业可持续发展的影响及其对策[J].经济地理，2005，25，（6）.[29]关宏志、绍洁等.自驾车旅游交通需求的基础研究[J].北京工业大学学报，2005，31（2）.[30]汪宇明.基于大区域尺度的大众交通旅游职能效应[J].经济地理，2007，（02）.[31]蒋宁.浅谈风景名胜区内旅游索道存在的合理性[J].旅游学刊，2000，（06）.[32]郭来兴.浅析山区专线旅游公路[J].山西交通科技，2003，（04）.[33]缪婧晶、王劲松.交通成本、消费者选择与旅游目的地发展[J].思想战报，2003，29（2）.[34]吴刚、陈兰芳.价值工程在提高旅游交通价值中的应用[J].价值工程，2003，（3）.[35]卞显红、王苏洁.交通系统在旅游目的地发展中的作用探析[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2003，27（6）.[36]戴继锋、唐忠华等.旅游项目交通影响分析方法研究[J].公路交通科技，2003，20（4）.[37]何美玲、陈菊.旅游交通需求预测方法探讨[J].物流科技，2006，（05）.[38]吴春梅、戴慧彪.层次分析法在旅游交通工具选择中的应用[J].泰山学院学报，2007，（03）.Travel and Transportation and interaction between

the progress of the study

YANG Ya-ping(Yunnan Normal University，Kunming 650500，Yunnan，China）

Abstract:Modern tourism industry in the development and modernization of the construction of transportation and travel and transportation interaction and mutual impact.This article summarizes both at home and abroad and on tourism and the progress of the study on the interaction of the traffic.Overseas research concentrated mainly in the traffic of the impact of tourism demand,traffic on tourist destination the impact of the development of transport to visitors of the impact of traffic impact of the tourism industry,as well as the tourist traffic impact on sustainable development in the five aspects;domestic research concentrated mainly in the travel and transportation of relevance of the transport facilities of the impact of the tourist traffic to tourists traveling mode selection such as the impact of the three aspects.Key words:Travel；Transportation；Interaction；the research progress

作者简介：杨亚萍(1993—),女,汉族，甘肃武威人，硕士研究生，研究方向：区域旅游开发与管理。

通讯地址：云南省昆明市呈贡区云南师范大学旅游与地理科学学院 联系方式：***

邮箱：1814089929@qq.com

第五篇：小学语文论文张秀娥

小学语文“互动式”阅读教学模式的构建

姓 名： 张秀娥

工作单位：三都学校

小学语文“互动式”阅读教学模式的构建

（一）找准教学的起点，预设适当的问题情境

预设的核心内容是教学模式，即根据学情分析，估计小学生会有哪些疑难，会提出哪些问题，应该怎样实施有价值的应对策略，这是预设中生成的生长点。我们的很多工作要做在前面，我们反对以教师教为本位的过度的预设，需要的是以小学生学为重心的精心的预设，这种预设要遵循小学生的认识规律，体现小学生的学习特点，反映小学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从经验到理论的有意义学习过程。为此，教师在预设时要认真考虑以下这些问题：①小学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能；②通过预习，小学生是否已经了解了课本中的有关内容，有多少人了解？了解了多少？达到什么程度？③哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？④哪些内容会引发小学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？唯其如此，才能使预设具有针对性、开放性，从而使教师的教有效地促进小学生的学！小学语文教师要善于设置师生共同的话题，吸引师生产生互动与交流的愿望，促使他们全身心投入，围绕共同的“话题”，彼此敞开心扉，在真诚的互动中接受洗礼和启迪。

比如设计《乌鸦喝水》一课的教案时，我采取如下的设计思路：课前可以先制作一个乌鸦的模型，准备一个瓶子和水，另外可以准备一些石子，这些教具准备是为了给学生演示乌鸦喝水的过程，在演示的同时可以提出问题，乌鸦为什么喝不到水？乌鸦是用什么方法喝到水的？（让学生在课文中找答案并把它朗读出来。）第二课时是让学生在进行自主学习的同时加强对课文的了解，并将其拓展到生活的领域，符合新课标对语文实践的强调，可以这样设计，让学生分成小组讲乌鸦喝水的故事或者类似的故事，让学生想想自己在生活中曾经遇到过的难题，自己是怎样解决的？（让学生畅所欲言。）最后请学生起来复述课文，对“乌”字和“鸟”进行对比教学。这篇课文这样设计既打破了传统的教学方法，首先创设了乌鸦喝水的情景，让学生自己去想象乌鸦喝水的过程，思考乌鸦喝水的方法，充分调动了学生的学习兴趣。第二课时几乎都是学生自己的活动，并且也较好的结合了学生的生活实践，符合新课标提出的培养学生语文实践能力的要求，师生达到了真正的互动。

（二）精心设计，让小学生“能进能出”，实现心灵的互动 “阅读是小学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替小学生的阅读实践。应让小学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。（《小学语文课程标准》）这就是说，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的，小学生的小学语文素养应在对文本解读的“入”与“出”中得到提升。“入”即进入文本，与之贴近、交融。让小学生在熟读课文的基础上自求其意，自索其旨，与文本息、息、相通。目前，小学语文教材中所选的大部分课文都是文质兼美的，各有其独特的魅力。我们小学语文教师的责任是善于在文本与小学生中间架起一座情感的桥梁，引导小学生去挖掘课文的感人之处，去感

平等、彼此沟通无从谈起。

比如《小松鼠找花生》一课，学生从中懂得了花生的果实是结在地下的。教师可引导学生自己下去查一查资料，问一问父母，其它植物的果实都结在哪里的。有的小学生认为像苹果是结在树上的，有的小学生认为像葡萄结在葡萄架上，有的小学生认为像藕长在淤泥里，有的小学生认为像葵瓜子长在向日葵里„„随着学生踊跃的发言，伴有形象美观的图片，以往对课文内容的枯燥理解，抓耳挠腮的冥思苦想换作一堂生动的互动课。

课堂教学中，避免出现“特权阶层”，不要造就一个多数小学生话语的“失乐园”，不要因为教育者个人的行为而断送优秀的一族，教师应作实践研究。给人以希望，给人以心志的开放。自信的心理，个性的张扬，创造能力的释放，是有效的课堂教学互动中应看到的。

（四）课后反馈设计

教师的反馈和评价应是促进和鼓励小学生提高语言交际能力的动力，使小学生对自己的语言表达充满信心，从而产生学好语言的热情。在反馈和评价过程中，教师要特别注意纠错艺术，纠错主要纠那些影响交际的差错，可容忍或策略地纠正“无伤交际”的错误，避免频繁打断说话，见错就纠，使小学生不敢张口，损伤小学生积极性的现象。语言运用：围绕课堂展开口笔头交际活动，如复述课堂，问题讨论，角色扮演，采访，调查，仿写和课堂相关的话题等。课后要求小学生完成相关书面作业，进行适当的记忆和应用方面的训练。

教学实践证明，在阅读教学中实施“互动式”教学，可以使小学