小学信息技术课的入门教学

第一篇：小学信息技术课的入门教学

摘要：小学信息技术课的入门教学

在当今社会中，信息技术是非常重要的工具。信息技术的发展极大的改变了人们的生活，生产和思维方式，影响全球科技，经济，社会和军事的发展。信息技术应用的领域广泛，如 1． 科学计算和简单的事物处理 2． 管理领域

3． 电子商务（政府利用信息技术引导经济、管理经济、调控经济、服务民众,实现管理区域、行业、企业、单位等职责.政府部门实现信息化,提高行政、服务和管理效率,促进机构精简,办公简化及无纸办公）

4． 教育领域(网上课程学习、多媒体授课、多媒体作业、远程教育等.同时教育变得更直观化,学生更易理解学习,也减轻老师的负担,使学习变得生动有趣)5． 其他领域(网上购物、交通、金融等领域)6． 医疗卫生领域（医疗机构可以网上公布医疗信息，方便病人治疗，以及远程技术的使用甚至可以进行远程手术）7． 农业领域（民以食为天，农业是重中之重。农产品可以网上销售以及采购医保社保等管理、智能化农业管理）可见信息技术带动整个社会的高速发展，在国家发展中占了举足轻重的作用。对于学生应从小培养信息技术，为国家的发展提供优质的信息技术人才。关键字：信息技术、教育。

21世纪是信息的时代。身处其中,人们只有不断学习、探索求新,才能跟得上时代的步伐。早在1984年，邓小平同志就高瞻远瞩地指明：“ 计算机的普及要从娃娃做起”。这句话与半年后小平同志又提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的宏伟目标一起，构成了中国现代化教育的战略走向。只有大量的培养信息技术人才才能更好的服务于国家的建设。

为了响应国家的号召同时也为了提高学生的竞争力，避免被社会淘汰，学校配备了一个50台机子的机房。我校按上级教育部门的安排，在小学三年级开始设置信息技术课，由于是学生第一次接触信息技术课，学生对一切都存在着好奇心和新鲜感，这时就要充分的利用这点，把学生带入信息技术教育的海洋中。大家都知道兴趣是学习的最好动力，要充分的培养学生对信息技术的学习兴趣，能更好让学生接受信息技术知识。不过从年龄特点看，他们年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。所以我们必须根据他们的特点，在教学内容和教学方法上培养他们的兴趣，比如：找点他们感兴趣的知识，先做好课件。然后慢慢的引导他们自己完成，同时给点键盘游戏让他们学习的同时也能娱乐，保持学习的兴趣。另外兴趣对他们学习的积极性、主动性，起着决定性的作用，所以在这方面一定要多下功夫。小学生的学习动力就是探索新东西的兴趣，在信息技术入门的教学中，主要还是以培养学生对这门课的兴趣为主，知识为辅的方针。.一． 诱发学生的学习兴趣

信息技术这门课和别的课不同，它不是那么的抽象，而是实实在在可以动手操作的。但是学生大多对趣味性比较强的知识感兴趣，这时我们就要抓住这个机会，在教会学生一些最基础的操作后，提供一些辅助学习的软件和益智学习游戏（键盘游戏、画图等）保持他们学习的积极性。同时使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新知识，并且易于培养学生动手操作的能力，激发其对信息技术课的兴趣。比如;我们在教会学生一些基本操作后，我们在多媒体上演示一次找到一个比较好玩的键盘游戏(金山打字通里面的太空大战的键盘游戏)让他们自己去学生机上实际操作实践。既激发了学生的学习兴趣，同时又培养了学生的动手能力，两全齐美，另外还可以培养学生对键盘和鼠标操作练习。或者我们在多媒体上操作打开WINDOWS自带的画图软件，在里面画些简单的小动物并上色，然后让学生在学生机上操作，布置作业如：画一条鱼并涂上颜色。学生通过操作软件对这门课感兴趣。二． 改变传统的教学形式，激发学生的学习兴趣

在我们的教学中，要改变原来的那种老师传授知识学生被动接形式，要和学生互动，让学生大胆操作电脑，同时又要让兴趣贯穿整个学习过程。因此我们无论在教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣。

刚开始时候，学生以键盘，鼠标的操作练习为主，这时学生已经学习了英文字母，但是他们看到这样排列的字母会感觉很杂乱、很不好操作的感觉，很容易放弃，这时我们就要利用他们的学习兴趣来操纵他们去熟练键盘，那怎么样激发他们的学习兴趣呢？这时就要用到金山打字通2008这款软件了，在它的打字游戏里面有几个学生很喜欢的卡通打字游戏（如：太空大战、打地鼠、警察抓小偷等），使学生对熟悉键盘字母排列这个枯燥的过程变得更有趣味同时也激发了他们的学习兴趣，只有打的好的，熟悉键盘的学生才能过关，激发他们的求胜的心理，加强键盘的练习，还可以对过关的学生提出表扬，树立好榜样。同时可以活跃课堂气氛，把强制学变成自己学，提高了学习的效率。

还有就是利用学生的好胜的心理特点，适当的进行一些比赛，设置一些奖品比如练习本之类的小东西、小红旗等。在课堂上组织太空大战的竞赛以及打地鼠的竞赛这些，获胜的学生给予一定奖励，刺激鼓舞其他学生的学习兴趣，同时提高学生对键盘鼠标的熟悉程度。这样不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

三． 让学生主动的参与学习，提高学习的兴趣

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学生对周围的东西都是充满好奇的，这是他们学习的原动力，但是他们主要的以模仿为主，而不能自己主动的去探索知识。我们需要学生开发他们无穷的想象力去学习探索新的知识。我们教师应调动学生的学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者、指导者、启发者。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。如：我们在画图的教学中，关于圆圈、椭圆的画法。我们可以引导学生用以一个个大小不一的圆圈和椭圆画出一些小动物，然后由学生自由发挥，看谁的创意最好，谁的最像。并表扬。这样可以大幅的提高学生的自主学习的能力，使我们教师从被动转为主动。

信息技术入门课知识一点也不难，但是要教好它一点都不容易。教师要做好一个引路人的角色，要充分的以学生的兴趣为主，引导好学生的进入信息技术这门课中来。修水县第六小学 刘颖

第二篇：小学信息技术课教学案例

《颜色的填充》教学设计

豫章小学一部

一、教学目标

1、掌握在画图程序中普通颜色和自定义颜色的填充。

2、培养学生协作学习、自主探究的能力，为以后终身学习打

下良好的基础。

二、教学重难点：

普通颜色和自定义颜色的填充

三、教学准备：

未上色的鸽子、喜洋洋、功夫小子等镂空图片及教学课件

四、教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入新课：

师：孩子们，在我们五彩缤纷的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？

师：同学们说得好极了！我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变得美丽、灿烂、活泼，想不想，让你们喜欢的颜色出现在这些画上呢？

自然引出课题，并板书课题：颜色的填充

二、任务驱动，明确目标

大屏幕出示课件，师：怎样给这张话填上合适的颜色呢？

1、启动画图程序

2、打开文件

3、使用颜料盒和填充工具

任务一，普通颜色的填充，学生示范操作，学生动手练习。

三、自主探究，完成任务

师出示一张自定义颜色填充的图片

师：请大家仔细观察这幅图上用的颜色，在颜料盒中找不到怎么办？他们都藏哪儿了？别着急，只要你们双击颜料盒，这是就回弹出一对话框，请先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。

反馈思考结果，指名上台演示操作

师小结方法

四、处理信息，任务评价

1、以竞赛的形式，将枯燥的知识练习趣味化，填充颜色

2、展示、自评、互评、他评

五、归纳总结，提出期望

孩子们，看到你们的画画，我觉得你么对世界充满了希望和好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识勤劳的双手，勾画出你们美好的未来。

第三篇：小学信息技术课教学反思

小学信息技术课教学反思

我是一名农村小学的信息技术课的教师，我的从教时间很短，现在来说是不到半年的时间，可在这个半年时间里，我认为我和学生的共同成长经历很有意义，加之最近的国培，使我对小学信息技术课有了更高层次的认识，以便更好的审视和开展自己的今后教学工作。我对半年来的工作反思如下：

1、补充和更新信息技术知识迫在眉睫。

我深深知道：学海无涯，在信息技术面前，我们只有不断的去学习信息技术，具有广博的信息技术知识才能面临今后教学的任何挑战。有的教师说：弄个信息技术证就可以了，可我知道，在学历满天飞的今天，我们教师更应注重真正、真实知识的积累，不能做一个没有真功夫的老师，与学生、与自己都是很不利的。我认为电脑本身就会给我们提供很多学习的机会和平台，靠我们自己取努力。在学懂教材知识的基础上，尽量要涉猎很多课外信息技术知识。这个方面我做的很不够。

2、更新教学方法。

这次培训，我深受启发：信息技术课同新课改同属一个步伐，我

们在自己的课堂上更要体现新课改的思想。自主、和作、探究，仍然是信息技术课的教学思想，决不允许教师独霸课堂，把更多的思考时间和探索时间交给学生，让学生在探索中前进，培养创新思想和创新行为。我的一言堂仍然存在，很不符合新课改思想，应该加以改进和提高。今后要把所有的表现机会和发现机会让给学生，不要搞过去的权威教学。

3、教师要追求以“智”取胜。

本学期开学大约两个月了，信息技术课很正常，可是最近一段时间，由于“国培”，教师上网，学生中止了电脑实践课。我们停了一段时间课，可后来我发现：我可以到多媒体室去上课，上课的方法很多：可以观看教学光盘，也可以把教学内容制成课件传授给学生等方法，学生做好笔记，也是很好的理论课。我发现：我发现这个新办法的时间拉得的过长，缺少教师应有的快速反应机智。作为一名教师，头脑要有“智”，要有新的思想和行为，才会在今后的教育教学中培养出会创新的学生，这一点很重要。当然需要速度，如果我们的创新总是在时间上落后于别人，我们还不是创新，这个是我的特殊认识，仅供参考。

4、劳逸结合，学玩并进。

老的观点不一定都是真理。我在听讲座，备课、上课等正当活动之余，有时候也参加游戏活动，提炼一下自己的智商。我喜欢“学与玩结合”的思想，甚至我认为有时候是相辅相成的。当然我鼓励学生注意时间的分配和调整，不能把所有的时间都投入到游戏之中。现在的家长一听到游戏，谈虎变色，我很不理解。国培教师提到：让学生自己去创造游戏，玩自己的游戏，说明教学观点不是一成不变的。只要是培养了学生的创造思想和行为的一切教学活动，都值得我们去研究和思考，不能一棍子都去打死。当然我们不能片面的夸大游戏的作用，忽视它的负面影响，教师要适当调控，不能让学生任意妄为。

第四篇：小学信息技术课教学反思

小学信息技术课教学反思

信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学体会。

一、带着兴趣，自觉学习。

兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

二、任务驱动，加深记忆。

现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提高。

三、自主学习，不断创新。

学生也喜欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作。

良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。

总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。

第五篇：小学信息技术课教学反思

小学信息技术课教学反思

本学期我担任小学三、四、五年级的信息技术课教学，三年级教授的是计算机入门知识，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据三、四、五年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：

一、打好扎实基础，养成良好习惯

对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。