第一篇：八下音乐导学案
音乐导学案（八年级下学期）
第一单元 绿色的家园
教学目标：欣赏《山林的春天》学唱《林中那间小屋》
1.通过本单元学习，让同学们了解与森林有关的音乐及歌曲
2.通过聆听和欣赏，感受森林的蕴含的丰富资源从而爱护我们的地球和家园 3.在知道了森林的重要性之后用带着深厚感情的情绪演唱歌曲 课型： 教学课时：2课时 教学重点：乐曲欣赏
教学难点：带着感恩的心情演唱歌曲 教学方法：欣赏法 谈话法 讲解法 教唱 教学准备：多媒体 钢琴 课件 教学过程： 引入：同学们知道我国有哪些森林资源，森林对于人类有什么重要意义呢？请你说说知道森林，本单元带大家走进森林，去了解和感受大自然的馈赠 新课：
一、组织教学
二、导入
1、在钢琴协奏曲《山林的春天》音乐声中，全班齐声朗读诗歌《又见丛林》
2、请学生讲讲对这首诗歌的理解
3、又是一年芳草绿，我们该做些什么呢？
三、新课释疑
（一）学习歌曲《林中那间小屋》
1、全班齐读歌词《林中那间小屋》 请学生讲讲歌词写了什么
2、听范唱，请学生说出基本感受
3、听录音学会这首歌
4、重点句子教唱
特别要注意四、五、七度大跳音程、变化音降7
5、全班齐唱歌曲
（二）歌曲演唱处理
1、请你讲讲身边植树造林、绿化祖国的代表任务的故事
2、歌曲的情绪如何？
3、应该用什么样的声音演唱？
4、请你为歌曲设计演唱形式
5、请你为歌曲设计演唱力度
6、教师指挥，学生用正确的速度、力度、声音演唱这首歌曲
（三）活动与创造
1、学生跟琴齐唱《在遥远的森林里》
2、学生分小组将括号里的歌词再创作。
3、学生作品展示。
四、拓展 听赏好歌赫哲族民歌《我的家乡多美好》
五、教学反思
教学所得：通过学习同学们知道了森林对于人类的意义 教学偶得：通过聆听对森林资源有了更多的了解，对本单元的音乐风格也有了一些简单的认识
智慧火花：在聆听时也能想象一些画面和音乐相匹配，能开心的唱歌。
第二课时 《绿荫》
教学内容： 学会歌曲《绿荫》 教学目标：
1、学会歌曲《绿荫》，用甜美的柔和的声音演唱歌曲。
2、教育学生要保护环境。
教学重难点：学会用甜美柔和的声音演唱歌曲。教学方法：欣赏法 谈话法 讲解法 教唱 教学准备：多媒体 钢琴 课件 教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1、学生在管弦乐《九寨沟音画》第五乐章《瀑布与溪流》的音乐声中，诵读巴金的散文《鸟的天堂》的片段。
2、你听过鸟叫吗？你会模仿鸟叫吗？ 学生模仿鸟叫。
3、布谷鸟的叫声是怎样的？ 5 3 – –︱3 1 – –‖ 布 谷 布 谷 引导学生用甜美柔和的声音演唱。
4、声部的练习。
参考教材P10，注意引导学生用优美动听的声音表现。
5、这么好听的鸟叫声！什么地方才有鸟鸣呢？（森林）
6、今天我们一起来学习一首歌曲《绿荫》
三、新课学习
1、全体同学在歌曲《绿荫》的音乐声中一起诵读歌词。
2、听老师范唱歌曲。
3、全体同学跟琴学唱这首歌。
四、创造、实践。
1、歌曲表现了什么？
2、歌曲力度如何处理？（以学生回答为主，教师即时进行补充）
3、学生有感情的用甜美的声音演唱歌曲。
五、教学拓展
1、为了我们能有一个优美的环境，我们大家该怎么做？
2、请学生边听歌曲边画出一幅保护环境的图画。
3、学生作品展示，教师即时评价。
六、教学反思。
第二单元 江河奔流
教学目标：
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那 的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程：
一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）
2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？
（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）
1、两个源头（投影图（1）德•史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团演出，03——2分30秒）
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）
3、森林狩猎（投影图（2））（VCD——5分05秒）
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）
4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。
请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）
5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。
6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。
请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失„„。
四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）
一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）引子：（两个源头）
A：（沃尔塔瓦河）B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞）E：（圣约翰峡谷）A1：（主题再现）A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（流入易北河）
五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？
（VCD——02——3分01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）
民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。
六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）
让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。
第三单元 茂密的白桦林 教学目标：
1.通过本单元学习，让同学们了解俄罗斯民歌 2.通过演唱和欣赏，熟悉俄罗斯民歌音乐风格 3.在知道世界各国民歌曲的基础上，喜欢俄罗斯民歌 课型：
教学课时：2课时 教法：欣赏、聆听、教唱 教学重点：教唱俄罗斯民歌
教学难点：对俄罗斯民歌曲的感受和认识 教学过程：
引入：同学们你们会唱俄罗斯民歌呢？请你说说歌曲的名称，本单元带大家走进俄罗斯，去了解和学习俄罗斯民歌的相关知识和学会欣赏名曲 新课：
1.开心一刻：欣赏俄罗斯民歌《雪球花》 2.欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》
3.欣赏和学唱俄罗斯民歌《纺织姑娘》，欣赏俄罗斯民歌民歌《田野静悄悄》 4.欣赏女高音独唱《云雀》
5.欣赏《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》 6.欣赏教唱歌曲《喀秋莎》
7.活动与创造：听音乐画色板《在中亚细亚草原上》 8.音乐网上行：认识西伯利亚草原 9.活动与创造：手鼓与旋律
10.快乐点击：听唱好歌《莫斯科郊外的晚上》
教学所得：通过学习同学们欣赏和学唱了俄罗斯民族歌曲 教学偶得：通过聆听对俄罗斯民族歌曲有了更多的了解，对音乐风格也有了一些简单的认识 智慧火花：在学唱的过程中知道了俄罗斯民歌的大致特点
第二课时《共青团员之歌》
教学内容：学唱《共青团员之歌》 课 型：学唱 课 时：一课时 教学用具：多媒体 钢琴
教学方法：视唱法 听音法 视听法 教学目标：
一、通过对《共青团员之歌》歌曲的学唱，让学生掌握附点节奏、切分节奏，同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育。
二、通过教唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点：
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱 教学过程
课前展示 播放《歌唱祖国》视频
一、导入新课
让同学们说说这首歌曲的音乐情绪、歌曲主题思想导入新课。学唱歌曲《共青团员之歌》。
二、综合训练：
1.音阶上下行练习：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
2、发音练习： 1 3 ︱ 5 ⅰ ︱ 5 3 ︱ 1-‖ Lu lu lu lu lu lu lu 要求：气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持者，在唱“ⅰ”时，要用气息把它唱出来，不能有挤压感。
3、试唱 1=C 4／4 5 6 5 6︱5 6 5-︱5 ⅰ 7 6︱5 5 3-︱ 5 5 3 4︱5 5 3-︱2 4 3 2︱1 2 1-‖
三、新课教学：
1、播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。要求：学生在听的过程中思考歌曲的名称、国名、音乐风格、情绪和历史背景 1)、学生分组讨论。
2)、教师提问并总结。
3）、播放有关战争图片加深对歌曲的理解.2、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对歌曲进行分析。1）找出附点节奏并学习： ו × 2）找出切分节奏并学习： × × × 3）分析：
歌曲由号角般的强有力和节奏型开始，然后出现了第一段结尾旋律相同的音调。
第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系到苏联青年们到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。
第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了抒情性。曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“故乡”的申请，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。
3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。
4、学习歌曲
1）、教师用琴教唱歌曲 2）、学生跟琴演唱 3）、分组练习歌曲 4）、完整演唱歌曲
5）、学生把歌曲中唱错的地方教师及时纠正
6）、教师指导学生要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。
5、听音乐完整练习演唱歌曲。
处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。
四、知识拓展：
1、师生同台演唱
要求：教师领唱第一部分，学生合唱第二部分。
2、学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中，歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。乐知识总结。
第四单元 中华乐韵 教学目标：
1通过多种音乐实践活动，感受对比《二泉印月》与龙腾虎跃这两首情绪反差极大的乐曲。引领学生了解我国多姿多彩的民族音乐，感受民族音乐丰富的表现力。
2．熟悉二泉映月的主题旋律；了解二泉映月的发展手法；了解名扬四海的中华民族音乐家华彦钧。
3．通过国乐新韵活动让学生加深对音乐的感受活动，并了解民族音乐也是在发展、进步并适合时代潮流的。
教学过程 ：课前播放鼓乐合奏,学生在音乐中走进教室。
一、导入——复习《龙腾虎跃》中主要乐器的音色特点以及鼓的节奏特点。1。游戏——节奏拷贝不走样。2．宣布游戏规则。
二、赏析《二泉映月》
（一）欣赏乐曲第一部分：叹息式的影子和主题
1聆听第一部分，比较与《龙腾虎跃》在音乐情绪和乐器音色有什么不同。2．出示课题，简介名扬四海的中华民族音乐家华彦钧
3．结合谱例，复听影子与主题。从给出的选项中找出与每一个乐句情绪想对应的形容词句并说一说理由。4学唱引子与主题部分：（1）跟琴学唱旋律（2）加入歌词演唱。
（3）配乐朗诵：在教师朗读旁白之后，一部分学生跟唱主题旋律，另一部分 学生朗读屏幕上出示的语段
（二）欣赏乐曲的第二部分
1．教师演奏乐曲的第一第四次变奏，学生聆听并结合谱例找出边奏与主题之间的联系 2．结合学生的回答老师小结
3．完整听赏乐曲同时观看屏幕上的视频资料
三、国乐新韵
1欣赏阿丙本人演奏的珍贵录音。2．欣赏不同版本的音乐片段
3在二胡与无伴奏合唱的背景音乐中，教师小结本课。
第五单元 南国琴音 第一课时
教学内容： 学唱歌曲《天乌乌》
教学目标：
1、通过对本单元的学习，了解我国南方沿海地区独特的音乐风格，感受民族音乐的魅力，从而更加热爱民族音乐文化。
2、通过歌曲演唱、音乐欣赏等活动，细细品味具有地方特色的民歌的美妙之处，提高学生的音乐感受力。教学过程：
一、组织教学。
二、导入
1、欣赏歌曲《七子之歌》 问题：
（1）歌中唱到了我国哪个地方？（澳门）（2）歌曲可分为几个乐段？（2个）（由两个乐段组成的歌曲或乐曲的结构就叫两段体）
2、欣赏歌曲《东方之珠》 问题：（1）歌中唱到了我国哪个地方？（香港）
（2）歌曲可分为几个乐段？（2个乐段，是两段体歌曲）
3、历史上，中国有三块宝地被迫离开祖国大陆的怀抱。1997年香港回归，1999年澳门回归，还有哪一块宝地尚未回归？（台湾）
自古以来，台湾就是中国不可分割的一部分，中国盼团圆，台湾盼回归，只有回到家，游子的心才能真正安定下来。
三、新课教学-----欣赏、体验
台湾省与福建省一衣带水，密迩相近，关系十分密切。自明代以来，历史上相继有三次迁台移民高潮，赴台的闽籍台胞带去了大量的福建民间音乐，《天乌乌》就是其中的一首民歌。在台湾的人们在原民歌的基础上，又加进了一些台湾的音乐风格，形成了一首与原福建民歌较相似的台湾童谣。
现在，请大家一起欣赏这首台湾童谣《天乌乌》。
1、学生欣赏台湾童谣《天乌乌》，第一次感受台湾童谣《天乌乌》的风格。
2、在一次欣赏台湾童谣《天乌乌》，学生边听边划分乐句、乐段。（四个乐句，两个乐段。是两段体歌曲。）
3、学生随音乐轻声哼唱歌曲《天乌乌》。
4、学生随录音学唱《天乌乌》。
5、学生齐唱，教师纠正问题，提醒学生注意歌曲中的装饰音，并要求一定要将装饰音唱准。（此环节教师可反复教唱）
6、学生跟琴齐唱《天乌乌》
7、学生欣赏福建民歌《一根根竹担两头尖》，进一步感受南方民歌的特点。
四、拓展、表现
学生展示课前收集的台湾和福建民歌，并以小组为单位进行民歌演唱比赛。
五、评价、反思
教师要对学生的课堂各项表现即时进行评价，也可让学生互评。
第二课时
教学内容： 欣赏广东音乐《旱天雷》 教学目标：
1、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的欣赏与感知，感受广东音乐的独特魅力，增强学生对民族音乐的热爱之情。
2、通过对广东丝竹音乐《旱天雷》的认识与了解，进一步体会广东音乐的特点。教学准备： 广东音乐《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《平湖秋月》、《步步高》等 教学重点： 体会广东音乐的特点。教学过程：
一、组织教学
二、导入
复习歌曲《天乌乌》问题：
1、这是哪个地区的民歌？（台湾省）
2、台湾地处我国哪个方位？（南方沿海地区）
3、我国南方沿海地区除了台湾省还有哪几个省？（福建、广东、香港、澳门、海南等）
4、上节课我们一同感受了台湾、福建的音乐特点，今天我们一起来感受广东音乐的特点。
三、欣赏感受
1、欣赏广东音乐《雨打芭蕉》的片段
问题：这段音乐与前一段音乐有何不同？主奏乐器有哪些？
2、学生交流讨论（音乐明亮，主奏乐器有二胡、提琴等）（不是二胡，是粤胡）提示：以学生回答为主，教师补充。
3、教师简单介绍广东音乐的特点
广东音乐具有鲜明地方色彩和独特风格的乐种，产生和流传在广东珠江三角洲一带，内容很广，包括粤剧和潮州音乐、小曲及地方性民歌曲艺等等。而我们现在所讲的广东音乐则专指丝竹音乐（小曲）。
广东音乐在演奏上使用较多的装饰间，各种乐器组合独特的音色和风格。早期的合奏，多用二弦、提琴（类似板胡）、三弦、月琴、横箫（笛子），称为“五架头”，又叫“硬弓组合”，独奏多用琵琶或扬琴。20年代以后，改以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴，俗称“三件头”，又称“软弓”。主奏或特性乐器是高胡，也称粤胡、南胡。它与二胡的型制基本相同，只是琴筒更细短。
本世纪初，民间艺术家吕文成把二胡的外弦，从习用的丝弦改为钢弦，定弦比二胡高出四度或五度，音色更加明亮。演奏时两腿夹持琴筒，以控制音量。
广东音乐是一种标题音乐，结构上以简驭繁。它以器乐的丰富音乐和宽广的音域，以及表现手法的丰富多变，写景、抒情、状物，因而地方色彩浓郁，有特殊的艺术魅力。广东音乐擅长于生活小境的描摹，对传统的生活情趣无不流露着关注。欣赏它，并不一定要在其中发现重大的社会人生主题，而对自然景物的描写，常常带给娱乐的感受。
本世纪20年代初至解放前的30年间，广东音乐创作曲达300多首，其中50余首已流传于海内外。主要作品有《旱天雷》、《倒垂帘》、《雨打芭蕉》、《赛龙夺锦》、《饿马摇铃》、《平湖秋月》、《步步高》、《鸟投林》、《禅院钟声》等。解放后，广东音乐又有长足的发展，涌现了不少出色的作曲家和演奏家，创作了一大批新作品。其中如《鱼游春水》、《春郊试马》、《山乡春早》、《喜开镰》等。亦广为流传。
广东音乐的旋律风格大致有三个特点：跳跃性、华彩性、活泼性
四、感受、体验
1、作品赏析：完整欣赏《旱天雷》
2、学生讨论听后感（次环节以学生自我感受为主）
3、教师介绍《旱天雷》的音乐特点
《旱天雷》是广东音乐发展初期涌现出来的优秀曲目之一，扬琴家严老烈根据传统曲牌《三宝佛》中的《三汲浪》改变而成。标题顾名思义是天逢久旱，人们看到头顶非来的乌云，听到惊雷声时所表现的欣喜之情。主要表现了人们渴望有雨的喜悦心情。
4、分段赏析 全曲可分为两段
（1）欣赏第一段，学生讨论音乐情绪是怎样的？（活泼欢快）（2）欣赏第二段，学生讨论音乐情绪是怎样的？
（旋律优美，句幅较第一段有明显加宽，与第一段形成鲜明的对比）
5、再一次完整欣赏全曲，进一步加深印象。
6、聆听《平湖秋月》或者《步步高》，加深对广东音乐的印象。
五、评价、反思
学生谈本节课体会，教师及时评价。
第六单元 荧屏乐歌 教学内容： 1.了解电影艺术
2.学唱歌曲《两颗小星星》 3.习12/8拍 教学分析：
优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈为一体，综合性强，当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。教学目标：
1.通过最优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生激发对影视艺术的兴趣和热情。
2.学唱电影歌曲《两个小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。教学重点：
1.学唱电影歌曲《两颗小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。
2.接触12/8的歌曲，体会3/
8、6/8的不同
教学难点： 学唱歌曲《两颗小星星》，接触12/8拍的歌曲，唱准歌曲中出现的很多不同的节奏型。课时安排： 三课时
第一课时 教学准备： 1.精彩电影片段 2.精彩电影歌曲资料
教学内容： 欣赏精彩电影片段及歌曲
教学目标： 会音乐在电影中的作用，电影艺术从音乐中吸取了节奏感与感染力的表现技术和技巧，使音乐成为电影艺术烘托主题，抒发情感，渲染气氛的重要手段
教学过程：教学活动 学生活动 一． 组织教学 1.师生问好
2.发声练习1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）调整好情绪准备上课 用歌声进行和老师问好 用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法 随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置 二．新课教学
（一）欣赏动画片《海底总动员》片段 1.播放片段A 2 播放音乐，没有画面，体会音乐在这一片段中表现的场面。
3边听音乐边欣赏画面，跟你想象的场面、情绪是否一致。
4播放片段B
（二）欣赏动画片《西游记》片段（与上活动相同）1.选择有音乐与画面的相结合的片段，引导学生体会 第一遍感受音乐表现的画面 第二遍欣赏画面与音乐的完美结合 三．音乐欣赏 ：
欣赏《宝莲灯》中的插曲、主题歌
1.刘欢《天地之间的歌》
2张信哲《爱就一个字》 3李玟《想你的365天》 4和老师一起体会歌曲所要表达的情感
5引导学生：如果还有别的你喜欢的电影插曲，我们可以在以后的音乐课上进行听赏 第二课时
教学准备：歌曲《两个小星星》音响资料 教学内容：学唱歌曲《两颗小星星》
教学目标：接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感 教学过程：教学活动 学生活动 一． 组织教学 1.师生问好
2.发声练习5 5 5 5 5 4 3 2 1-Mi mi mi mi mi yi yi yi yo
用歌声进行师生问好
用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习
A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置 同时要注意每个学生的演唱姿势否准确
二． 复习6/8拍的节奏 1.出示一段节奏谱 2.提问学生6/8拍的含义 3.引导学生自学节奏（口读）4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点
三．讲解12/8拍的含义及特点 以八分音符为一拍，每小节6拍 A自学节奏（读）B 同桌纠正 C 齐读
用音符节奏谱表示
四．欣赏歌曲《两颗小星星》 1.体会歌曲情绪
2.边听赏边划拍
3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句 4.分乐句边划边学唱歌谱 5.轻声慢速地演唱 自豪的情感
体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律 找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱 注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱 注意划拍的速度要均匀
五． 小结
带领全班慢速齐唱歌谱全班慢速齐唱歌谱 后记：
这首歌曲相同部分的节奏比较简单，第二、三主题的节奏较难，引导学生要边唱边在心里数好拍子很重要，三连音的速度一定要控制好。
第三课时
教学准备： 歌曲《两个小星星》的音响资料、维也纳童声合唱团音响资料 教学内容： 学唱歌曲《两颗小星星》
教学目标： 接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学过程： 教学活动 学生活动 一．组织教学 1.师生问好
2.音乐欣赏。带领学生一起欣赏“维也纳童声合唱团”的视频
3.发声练习1 3 5 6 5 3 Mi hi hi hi hi hi 1 3 5 6 5 3 1— Ma ha ha ha ha ha ha A.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
调整情绪开始学习用歌声相互问好
通过听赏“维也纳童声合唱团”的演唱，感受优美的童声找到正确的发声方法、声音位置。
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置
在听赏的过程中带领学生一起观察演唱者的姿势、口型、发声等
二．复习6/8拍节奏
1.出示上一课时所学过的节奏，带领学生一起复习2.学习6/8拍新节奏
a.学生自学节奏（口念）b.拍节奏体会6/8拍的强弱特点 复习已学过的6/8拍节奏 a.自学节奏（边划拍边读）b.同桌纠正 c.齐读
用音符节奏谱表示节奏 三．复习12/8拍的含义及特点
1.提问：这个节拍我们可以怎么想象？可以想成四组三拍子
四．复习《两颗小星星》的歌谱 1.复习相同乐句的旋律
2.轻声慢速地演唱 1.唱歌谱，分乐句唱（边划拍边唱）3.注意连线的作用
a.三连音的作用 b.划拍时速度要均匀
五． 填上歌词
1.用慢速填上歌词演唱并找出难唱的地方 2.巩固学习
3.低音部分我们该怎么演唱？ 4.用自信地情绪演唱歌曲
A.轻轻地慢速演唱
B.找出难唱或容易唱错的小节
C． 互相学习，填上歌词 气息下沉，但声音位置不能低 用自信地声音演唱
六． 小结
和学生一起观看电影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段 观看电影插曲的原版片段 还可以播放其他两首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》 后记：
这是介绍电影与电影音乐之间关系的单元，所以学生在学习完《两颗小星星》之后我再给他们看了电影片段，介绍《英俊少年》的电影情节，集合故事发展情节欣赏里面的三首电影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《两颗小星星》，学生的学习兴趣比较浓厚，他们会跟着影片一起演唱，有一个学生甚至还将德文歌词转换成拼音写了下来，说要回去学习德文版的歌词，这让我非常感动。
第二篇：八下UNITS 3-4导学案
Unit3 Could you please clean your room?3a-self check
【学习目标】
key vocabulary andphrases, fair unfair,do chores, sweep the floor, develop children’s independence key sentences:
I agree /disagree that„ I think children should / should not „.3.Have confidence n studying English, dare to express in English.二合作探究
完成Self check 1-3
Fair adj.(fairer, fairest)~(to/on sb)合理的；恰当的；适当的 a fair deal/price/question公平交易；公道的价格；恰当的问题 a _____ ______ 合理的决定
The punishment was ___ _____.这个处罚很公正。
It's ____ _____ on Joe to make him do all the work!让乔干所有的工作，那不合理！派生词unfairunluckily
不幸的是 unhappy不高兴的 unlike不像 unusual不寻常的 uncomfortable不舒服的 _____幸运的是 _____高兴的 _____像 _____寻常的 _____舒服的课堂检测
I.归纳课文中的Could I/ we„ ? 小结：could用于第一人称，表示希望得到对方的许可 p.18 Could I use your computer? __________________________
Could I at least finish watching the show? __________________________ p.19 __________________________我能先看一档节目吗？_____________ p.20__________________________我能借那本书吗
________________________________那我能让你帮我做些家务吗？
p.21__________________________ 我能邀请我的朋友参加聚会吗？
p.22 ___________________________我们就让他们做作为学生的工作好吗？ p.24______________________ 我现在能离开吗？
归纳课文中的Could you„? 小结：could 用于第二人称，表示委婉地提出请求。
p.17 ___________________________________ 请你把垃圾倒掉好吗？__________好的，当然可以。__________ 没问题。
p.18 _____________________________________你能帮忙做几件事情吗？ p.19 _____________________________________请你带狗去遛遛好吗？
p.20 _____________________________你能借我一些钱吗？.翻译下列短语： Could you please pass me the salt? __________________________ p.21 Could you clean your room? __________________________ p.22__________________________ 你能给我拿这个吗
__________________________你能帮我做那个吗？ p.24 __________________________九点前你能回来吗？
.Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(1a---2d)【学习目标】1.学习单词：allowwrong midnight guess deal „
2.学习短语：What’s wrongLook throughBid deal Work out too manyToo muchget into a fight„
3.学习句子: What’s wrong ? I have to study too much„I have too many „
Why don’t you go to sleep„4.学会用： why don't you„提建议
预习检测
1.How many __________(tomato)do you need?
2.I have __________(too many, too much)homework to do today.3.My parents allow me __________(hang out)with my friends.4.I got __________(介词填空）a fight with my best friend.5.Why don’t you __________(go)to sleep earlier this evening?
二、合作探究 1），区别too much ,much too , too many的用法。2），你会写：“允许某人做某事_______________________
3），学习，讨论:begoodat „,善于，擅长，在，，方面做得好。Begoodfor对，，有益处。Begoodto 对，，好（和善）。Begood with，与，，相处的好。4），向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的表达方式：
(1), Why don’t you do something? /Why not do something? “ 你为什么 不做某事呢？”(2), How /what about doing sth.?（about是个介词，可跟名词或动名词）“„怎么样？”e.g.: How/what about the photo album? 一个像册怎么样？How about getting her a scarf? 买条围巾送给她怎么样？
(3),You’d better(not)do something.“你最好（不）做某事”
(4), Would you like sth „?:“你想要某吗”物(5), Let’s do sth„?(6).What should I do „?(should表示请求、征询对方意见)
e.g.: What should I get my dad for his birthday? 我该送给爸爸什么作为他的生日礼物呢？ 课堂检测 I．汉译英：
1.去睡觉________________2.Get into a fight________ 3.擅长_______________4.给某人打电话_______________5.闲逛_______________6.Lookthrough_________ II．就划线部分提问
1.We need two apples.______ ______ apples ____ we need?2.She needs some milk.______ ______ milk _____ she need?III.完成句子。
1._________you_____ her a book? 你为什么不给她本书哪?
2.___________________a scarf.——围巾怎么样？
3.Why not come over to join us? ________________________________ over to join us? 4..How about the sweater?__________do you_________the sweater? 5.What’s wrong ?What’s____________________?
关注分数，我们„(3)措施：我们应该和父母沟通，我们„我们„ Good morning,ladies and gentlemem:
Today my speech topic is Learning to get along with our parents.These days ,most of us feel it hard to
get
along
with
our
Unit4 why don't you talk to your parentsSection A(3a---3c)(1
【学习目标】
1.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。2.学习文章中出现的重点单词,词组和句型。3.培养学生的阅读能力。
预习检测
S1: You look really tired.What’sthe _______?S2: Why don’t you _______to sleep earlier.S3: You should talk _______them again.S4:Why don’t you forget about it ______________ you can be friends again? S5: Thanks for your _______
S6: That’s a good _______.二、合作探究1.你能更大家讲讲 My problem is that I can’t get on with my family.这个句子吗？get on with sb 汉语是They fight a lot,你知道这里为什么不用 a lot of 吗？
offer vt主动提出自愿给，提供，常见结构：offer to do sth ,offer sb to do sth 和offer sth to sb5.afraid 的基本意思是“惧怕,害怕,不敢”,有四种用法:
.be afraid of something 害怕be afraid to do something.“不敢/害怕做某式”be afraid of doing something.“害怕某事发生” 课堂检测
一．单选：()1.How about ____ calendar? A.buyB.to buyC.buying
()2.I believe that singing English songs help me ____ my English.A.improveB.improvedC.improving
()3.----In our English study, reading is more important than speaking, I think.----I don’t agree.Speaking is ____ reading.A.as important asB.the most importantC.the same
()4.This box is ____ heavy ____ I can’t carry it.A.too, toB.so, thatC.enough ,to()5.The book is ____, I couldn’t finish it.A.boreB.boredC.boring()6.Mum’s birthday is coming.What about _______ her some flowers?A.getB.gettingC.to getD.got
二．话题写作：
你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：（1）现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。（2）原因：父母过分
parents.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________That’s all for my speech.thank you.Unit4 why don't you talk to parentsSectionB(1a—1e)
【学习目标】
1).能掌握本节课的单词,句子：member，pressure„ My parents give me a lot of pressure about school.2).进行听力训练，提高综合听说能力。
3).遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流，学会放松，缓解压力。预习检测
I.译成汉语：
1.I feel under_________(press).2..He may find it difficult____________(learn)English.3.Parents should give us more________(free).4.______________(一方面)，He is a good student.5._____________(另一方面)，He speaks English very well.课堂检测
一.根据提示完成单词。
1.What’s _________（毛病）？---I can’t find my key.2.Helen doesn’t want to help him, ________（也）.3.My sister didn’t pass the exam, so she is very u_______.4.The magazine is i________（不贵）, and you can take it.二．选择填空
1.Maybe you should __________.A.call in herB.call up herC.call her up
2.Brian doesn’t like __________.A.readingB.readC.reads
3.Yesterday I went to the library.Henry went there, ________.A.eitherB.tooC.also4.Charles’ cousin is the same age ________ him.They get on well ______ each other.A.as, withB.as, onC.as, in
5._______ he’s old, he can still carry this heavy bag.A.ThoughB.SinceC.For6..I hurried _____ I wouldn’t be late for class.A.sinceB.so thatC.unless7.The teacher raised his voice _______ all the students could hear him.A.forB.so thatC.because.We won’t start ______Bob comes.A.untilB.ifC.unless
第三篇：音乐之都维也纳导学案
音乐之都维也纳导学案
学习目标：
1、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
2、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
学习方案：
活动一：音乐导入
活动二：感悟“音乐之都”
1.学习第2自然段，思考：什么是摇篮?文章中指哪里?为什么说“维也纳是古典音乐的摇篮”?
2.学习第3自然段，思考：什么是装饰？讨论交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市? 3.学习第4讨论交流自然段，思考：什么是掺和？为什么说维也纳一天也离不开音乐? 4.学习第5自然段，说说你对“世界歌剧中心”的感觉，分别是从哪里感受到的? 5.学习第6、7自然段，说说你对“金色大厅”的感觉，分别是从哪里感受到的? 6..第二自然段的第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？哪几个自然段也是这样写的？
活动三：赞赞“音乐之都”
再有感情读读课文，用一两句话赞一赞音乐之都维也纳。
当堂训练、检测反馈：
1、之所以把维也纳叫做“音乐之都”是因为：
2、书后第3题
3、练习填空：
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
课后作业、拓展延伸：
1、抄写文中写得好的句子。
2、每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。
第四篇：二年级音乐导学案
二年级音乐导学案
管城实验小学
郭东霞
第一课 问声好
学习内容： 聆听：
管弦乐《森林水车》 表演：
歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动
学习目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
第一课第一课时
导学案：
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时 教学过程：
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课 时间的歌
学习内容： 聆听：
管弦乐《在钟表店里》 管弦乐《调皮的小闹钟》 表演：
歌曲《时间像小马车》 歌曲《这是什么》 编创与活动 学习目标：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
导学案：
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第二课第二课时 导学案：
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。
第五篇：人教版 一年级 下册 音乐 导学案
第一单元 红灯停 绿灯行
第一课时
教学内容：学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教学目标：
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。教学过程：
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《小胖胖》。教学目标：
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
第三课时
教学内容：认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打
击乐器领奏、合奏。教学目标：
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
3、演奏打击乐器。教学过程：
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
3、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
第四课时
教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。教学目标：
1、学唱《小蚂蚁》。
2、边唱歌曲边跳邀请舞。教学过程：
一、复习《小胖胖》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？
2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？
3、教师演唱歌曲，学生用动作表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
第五课时
教书内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。
教学目标：在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天
慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好
开门前的准备工作）
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结 第二单元 春天来了
第一课时
教学内容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》；
2、沙锤 教学目标:
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3、发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程:
1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱
3、师范唱一遍。
4、让学生跟教师模唱曲谱。
5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。
6、用听唱法教唱歌曲。
7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
8、学生完整的齐唱歌词
9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。
10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。
11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。
12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最
佳的沙锤伴奏方法。
13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节
奏型的沙锤演奏。
14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。
第二课时
教学内容：
1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。
2、活动《春光好》。教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。教学过程：
1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》
2、让学生为该曲命名。
3、告诉学生曲名。
4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。
5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。
6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。
7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游” 和“春耕”。
8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。
9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的 音乐游戏。
10、用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。
第三课时
教学内容：
1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。
2、歌曲《云》。
3、附点二
分音符
教学目标：
1、学会歌曲《云》。
2、认识附点二分音符。
3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：
1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。
3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学
4、教师范唱。
5、让学生跟教师模唱曲谱。
6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。
7、用听唱法教唱歌曲。
8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
9、学生完整的齐唱歌词
10、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。
11、要求学生背唱这首歌。
12、用课本的插图引入认识附点二分音符。
13、教师出示节奏卡片：
①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —
14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。
15、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。
16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。
第四课时
教学内容：
1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。
2、用打击乐器表现《春天音乐会》。教学目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程：
1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。
2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。
3、师朗读歌词。
4、学生朗读歌词。
5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。
6、完整聆听《春天音乐会》。
7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来 临时的景象。
8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。
9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。第三单元 音乐中的动物
第一课时
教学内容：
1、音乐活动：声音的强弱
2、歌曲《小动物的歌》。教学目标：
1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声 音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。
2、认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
5、认识音乐中的力度记号：F和P 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小 节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大 声领唱。
第二课时
教学内容：
1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌表演《小动物唱歌》。教学目标：
1、进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱 之中。
2、通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程：
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音 力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
p弱 F强
3、对比：
a、小女孩敲击碰铃。
b、新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）
4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同 学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时
教学内容：
1、学习歌曲《咏鹅》。
2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。教学目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。教学过程：
1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、学唱歌曲《咏鹅》。（1）请到家一同背诵《咏鹅》。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什
么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》
是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时
教学内容：
1、复习歌曲《咏鹅》。
2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。教学目标：
1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏 皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简 单的节奏谱。教学过程：
1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？
2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小 毛驴）
3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）听教师范唱或听录音。（2）教师分句教唱。
（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律
线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板（5）学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？
4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？
5、总结
第五课时
教学内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。教学目标：
1、在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲 所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给 大家听。教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好
开门前的准备工作）
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结 第四单元 我们多快乐
第一课时
教学内容：唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。教学目标：
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3、能用打击乐器为歌曲搬走。教学过程：
1、听范唱2～3遍。
2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。
4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。
6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。
7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如 何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任 意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不 同的奏法，8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。
9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随 伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。
第二课时
教学内容:
1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、钢琴独奏《节日舞曲》。
3、歌曲《多快乐呀多幸福》。教学目标:
1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高 参与率。
2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出反应。
4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。教学过程:
1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。
3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。
5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。
7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。
8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
9、听赏《多快乐呀多幸福》。
第三课时
教学内容：歌曲《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过续编第2、3、4„„段歌词，激发学生的创造力。教学过程：
1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手 歌》。
2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。
3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。
4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。
5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。
第四课时
教学内容：音乐活动“化妆舞会” 教学目标：
1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。
2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。
4、激发学生在动作设计方面的创造力。教学过程：
1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学 生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。
2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。
3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师 和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如： “x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器 走出四拍子的节奏型。
4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑 马、或打猎、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。第五单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：学唱歌曲《乃呦乃》。教学目标：
1、学唱歌曲《乃呦乃》
2、跟老师模唱曲谱。
3、了解土家族的简单知识。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 教学过程：
一、导入：教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等
民族风情。
二、范唱：要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还
可以评价一下教师的范唱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此 小节处设计其它动作。
3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。
4、学生完整的演唱歌曲。
5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
四、课下活动
第二课时
教学内容：
1、复习《乃呦乃》。
2、欣赏《杵歌》。教学目标：
1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
2、欣赏《杵歌》。教学过程：
一、复习《乃呦乃》
1、齐唱歌曲。
2、请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。
四、欣赏《杵歌》
1、请同学介绍有关于高山族的资料。
2、欣赏《杵歌》
3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。
第三课时
教学内容：欣赏《快乐的罗梭》。教学目标：
1、听辨乐曲的情绪。
2、随着音乐律动。教学过程：
一、模唱练习1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱
1、跟老师分句用“la”模唱。
2、学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）
2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）
3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）
4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）
5、随音乐律动（欣赏第五遍）
6、介绍弹拨乐器。
三、下课活动
请同学们查找有关鄂伦春族的资料。
第四课时
教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标：
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、了解有关鄂伦春族的简单知识。教学过程：
一、导入新课
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
五、课下活动
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
第五课时
教书内容：学唱歌曲《保护小绵羊》 教学目标：
1、会唱歌曲《保护小绵羊》
2、区分两个乐句结束音的不同。教学过程：
一、导入：请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上 涂上不同的颜色。
5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲：
1、《乃呦乃》；
2、《勇敢的鄂伦春》
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结
第六课时
教学内容：活动《我家门前有条河》
教学目标：在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。教学过程：
一、导入
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》
要求：有节奏的朗读。
三、数数练习
1、每一拍读一个数。
2、要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演 奏打击乐器。
2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）第六单元 藏猫猫
第一课时
教学内容：歌曲《藏猫猫》 教学目标：
1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。
2、背唱歌曲《藏猫猫》 教学过程：
1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。
2、教师范唱，请同学评价。
3、教师分句教唱歌曲。
4、启发学生有感情的演唱歌曲。（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。（3）唱好第12小节的八分休止符。
（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。（5）结束局要唱准一拍，不要拖。
5、启发学生创编动作并表演歌曲。
第二课时
教学内容：歌曲《数蛤蟆》 教学目标：
1、学会歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词。
3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。教学过程：
1、导入新课：教师范唱，请学生评价。
2、师分句教唱歌曲。
3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
4、教师启发学生创编歌词。
5、把学生创编的歌词演唱一遍。
第三课时
教学内容：歌曲《蝴蝶花》 教学目标：
1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、会演唱活泼和舒缓的乐句。教学过程：
1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。
2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。
3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。
4、按节奏朗读歌词。
5、学生跟教师模唱歌曲。
6、教师弹奏旋律，学生唱词。
（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。（3）“呦”字用高位置说出。
（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。（5）请学生自己创编动作进行个表演。
第四课时
教学内容：欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标：
1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。
2、能随音乐走不。教学过程：
1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。
2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。
3、欣赏乐曲的第一部分：
（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（2）随音乐走步。
（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。
4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。
5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。
6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。
7、小结
第五课时
教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：
1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。教学过程：
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？
3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？
6、还能用其他的音乐配吗？
7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。
8、小结
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