一年级音乐第8课导学案

第一篇：一年级音乐第8课导学案

第8课 《过新年》导学案

主备人： 审核人: 课题：《过新年》 课时：两课时

一、学习目标：

1、聆听《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

3、表演《新年好》

4、聆听《平安夜》

二、学习预设：

1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。

三、知识链接：

1、器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》

歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓舒展。

一、二乐句歌唱性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO ”上，舒展平和的结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

第一课时

学习预设：

1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。

2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。导学过程：

一、师生问好。

二、表演歌曲《龙咚镪》

1、听录音。你们有什么感受？

2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？

3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？

4、看老师指挥敲锣打鼓。

5、演唱歌曲。

6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝？

三、引发交流

1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做些什么游戏啊？

3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、小结。

第二课时

学习预设：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。导学过程：

一、激情引入。

二、聆听歌曲《平安夜》。

1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。

2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。

3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、引发讨论，合作交流

1、师：刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候，现在谁能用我们自己的语言向外国小朋友们祝贺新年？

（一生唱）

2、师：这个小朋友确实唱得不错，但是老师觉得他感情还不够丰富，现在听老师用两种方法来唱一下这首歌。

3.歌曲处理，师范唱

通过教师带感情和不带感情的演唱，请学生讲座分析。新年好呀，新年好呀，是人们相互问候。（亲切、轻快、柔和）祝贺大家新年好是问候众人，力度稍强。

师：看来大家选择了第二种，现在我们小组来竞赛一下，听听哪个小组唱得最有感情？

4.小组比赛，巩固学习唱得好的同学挑选礼物

5、合作表演

学生自己编创动作，边唱边跳（拍手、拍腿、拍肩、跺脚）

四、课堂巩固

1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

3、熟悉歌词，跟录音演唱。

4、自编动作表演歌曲。

五、创设舞台，课后表演。教后反思：

第二篇：第8课共同的愿望 导学案

八年级思想品德下册导学案

第八课共同的愿望

第一课时 一国两制主备人：张建国

一、观看视频，导入新课

观看视频香港、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大。问：香港、澳门的顺利回归是实行什么方针的结果？

香港、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。

感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。

二、学海导航，出示学习目标

1、了解“一国两制”的基本内容及其关系、实行“一国两制”的重大意义。

2、培养爱国主义情感，树立中国一定要统一也一定会统一的信心和决心，为实现祖国的完全统一、中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

三、问题引领，自主学习

阅读课本69页---73页内容，并思考下列问题：

1、“一国两制”的内涵是什么？

2、“一国两制”的基本内容及其关系是什么？

3、实行“一国两制”的重大意义是什么？

4、“一国两制”的构想的提出，是从解决（）问题开始的。（）有关和平解决台湾问题的主张，是“一国两制”理论的思想来源和理论准备。

5、1982年1月，（）首次提出了“一个国家，两种制度”的概念。

6、（）年（）月（）日，香港回归，标志（）。

7、（）年（）月（）日，澳门回归。

8、《》规定：全国人大授权特别行政区实行高度自治，享有（）权、（）权、（）权和（）权。

四、小组合作，互动交流

1、香港繁荣的各种因素。

2、澳门相关的历史及现状。

3、谈谈对香港、澳门回归的感想。

4、结合课本73页闻一多的诗说一说港澳与祖国的关系。

五、反馈练习，总结全课

单项选择：

1、下列对“一国两制”方针的理解，正确的有（）

①一国是两制的前提，实现祖国统一是“一国两制”的核心②“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家③“两制”是两种社会制度并存，国家的主体是社会主义制度④“一国两制”下香港、澳门、台湾原有的资本主义制度和生活方式长期不变⑤“一国两制”是我国的长期基本国策

A.①②⑤B.③④⑤C.①②③④⑤D.②③④

2、下列成就体现“一国两制”伟大构想的是（）

①香港回归②收复台湾③澳门回归④台湾、澳门回归

A.①②③B.①③C.①②D.①③④3、2007年4月9日下午，国家主席胡锦涛在中南海会见曾荫权，祝贺他当选并被任命为香港特别行政区第三任行政长官，还同他进行亲切的谈话。胡锦涛表示，中央政府将继续坚定不移地坚持“一国两制”、“港人治港”、高度自治方针，严格按照基本法办事，全力支持香港特别行政区长官和政府依法施政。这表明（）

①香港特别行政区直辖于中央人民政府②香港特别行政区实行高度自治③香港特别行政区长官在当地选举或协商产生,由中央人民政府任命④香港特别行政区长官有外交权

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④

4．香港、澳门回归祖国，（）

①是英国和葡萄牙政府妥协的结果②为解决台湾问题创造了条件

③标志中国统一大业迈出了重要的一步④说明一国两制的方针是正确的A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④

5.实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了（）

A党的基本路线 B“三个代表”重要思想 C社会主义制度 D“一国两制”的基本方针 课堂小结：

事实充分证明，“一国两制”方针是正确的，是具有强大的生命力的，这为两岸和平统一树立了光辉的典范。香港、澳门顺利回归以后的发展充分证明，“一国两制”已经首先在解决香港、澳门问题中得到了成功的运用，人们有更加充分的理由相信，“一国两制”同样可以成为解决台湾问题的最佳方式。

六、课外延伸，布置预习

1.预习第二部分“和平统一”中台湾的历史。

2.预习我国对台湾的政策。

教学反思：

八年级思想品德下册导学案

第八课共同的愿望

第二课时 和平统一主备人：张建国

一、朗诵诗歌，导入新课

有感情地朗诵诗《乡愁》，体验这首诗所表达的诗人的情感。

二、学海导航，出示目标

1.知道世界上只有一个中国。2.认清台独言行的真面目。

3.知道解决台湾问题要靠全世界华人的共同努力，但寄希望于台湾人民。

三、问题引领，自主学习

阅读课本74——78页内容，并回答下列问题：

1、台湾是中国不可分割的一部分，体现在哪里？

2、为什么要坚决反对“台独”？

3、如何解决台湾问题？

4、在实现祖国统一的问题上，我们青少年应怎样做？

四、小组合作，交流展示

1、（1）朗诵P74《望大陆》，说说这首诗所表达的心愿。思考：

①这乡愁表达了台湾同胞的什么愿望?

②实现这一愿望的最大障碍是什么?

③你认为海峡两岸统一的最佳方式是什么?为什么?

2、分组讨论：当前“台独”分裂势力的主要言行有哪些？

3、小组交流：近年来两岸之间的交流事例

五、反馈练习，课堂小结

单项选择1、2008年12月31日，胡锦涛同志就推动两岸关系和平发展提出六点重要意见。这表明（）

A．我们有为两岸同胞谋福祉为台海地区谋和平、为中华民族谋复兴的决心和诚

意B.“和平统一、一国两制”已成为两岸所有人的共识C.解决台湾问题的核心是促进两岸关系和平发展 D.“台独”危险已不存在2、08年12月，大陆赠台大熊猫“团团”“圆圆”抵达台湾，受到台湾民众的热烈欢迎。两只憨态可掬的“国宝”不仅惹人喜爱，其名字也被寄予了深刻的寓意。对此，下列理解正确的是（）

A．维护国家统一是包括台湾同胞在内的全体中华儿女的共同愿望

B.“ 台独”分裂势力已彻底失去了生存的空间C.两岸彻底“团圆”已指日可待

D.海峡两岸所有人都认同一个中国原则

3、推动两岸关系和平发展，使两岸人民真正“团圆”的前提是（）

A.建立爱国统一战线B.坚持“和平统一、一国两制”

C.坚持一个中国原则D.加强人员往来，扩大各界交流4、2008年12月15日，在历经５９年的波折和期待之后，两岸的客机、轮船和信件，历史性地跨越台湾海峡，不再绕经第三地而直接通往彼岸，基本实现直接“三通”。两岸直接“三通”()

①标志着两岸交流更加紧密、关系更趋缓和②为台湾地区的合作、和平、和谐铺设了光明之路③对促进大陆的经济发展益处不大④表明实现祖国完全统一已指日可待A．①②③B．①②C．②③D．①②③④

5、温家宝总理指出：“祖国完全统一的神圣目标，一定要实现，一定能实现。”这是因为（）

①有“和平统一，一国两制”基本方针的指引②实现祖国统一是世界炎黄子孙的共同愿望③台湾岛内所有民众都反对台独，期盼统一④中国统一是人心所向，大势所趋，很快就会实现A．①②B．②③④C．①②④D．②③

课堂小结：随着中国政府相继对香港、澳门恢复行使主权，全中国人民迫切期望早日解决台湾问题，实现国家的完全统一，不能允许台湾问题再无限期地拖下去了。我们坚信，在包括两岸同胞和海外侨胞在内的全中国人民的共同努力下，中国的完全统一一定能够实现。

六、课外延伸，布置预习预习第九课第一部分：劳动劳动创造人类

教学反思：

第三篇：第8课 导学案 美国联邦政府的建立

第 8课 美国联邦政府的建立

【选择题答案】1——5 6 姓名 班级

学习目标：

（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述。（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

（3）提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力

重点：1787年宪法、联邦制的权力结构、评价1787年宪法 难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

【知识梳理】

一、独立之初的严峻形势

1．诞生与独立：① 年，美国诞生。② 年，打败英国殖民军队。③ 年，英国承认美国独立。2．邦联制下的严峻形势使人们认识到必须建立

④(1)美国名义上是一个国家，实际上是⑤。(2)严重的弊端：国家权力很小，各州权力很大；各州间互设关卡，造成⑥ ；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧；没有制定统一的⑦，不利于美国与欧洲的贸易。3．华盛顿等领导人深受⑧ 影响，希望建立⑨ 国家。

二、1787年宪法的颁布

1．地点：①。2．内容：

(1)首创联邦制：规定美国是联邦制国家，权力高于各州权力。其积极意义是发挥地方，避免 的弊端，和 相结合，有利于美国资本主义发展。

(2)实践启蒙思想的三权分立、权力制衡原则： ①立法权：由参众两院组成的-掌握。②行政权：由总统掌握。总统由 选举产生。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，总统对宪法负责。③司法权：由 掌握，对法律拥有最高司法解释权。大法官由总统提名，批准，除非犯罪，终身任职。三者关系：，但独立平等，以防专制出现。

3．评价：(1)是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。强调加强 权力，又在权力结构中突出“ ”原则，避免权力过于集中，体现了一定的。

(2)仍然存在着不足，后来陆续以 形式加以弥补。

4．宪法的实施： 年，第一次总统选举，当选为美国第一任总统。不久，第一届 也经选举产生。美国的 政体开始确立起来。

三、两党制的形成与发展

1．过程：19世纪 年代末到② 年代初美国两党制形成的重要时期。到19世纪③ 年代中期民主党与共和党对峙格局最终形成。

2．影响：在美国政治生活中发挥着日益重要的作用，两党控制了，也左右着 和，成为美国共和政体的一大特色。两党在本质上都是。

【学习探究】

探究

一、美国前总统克林顿在西安的时候，有一小女孩向总统献花，陪同问小女孩，你知道克林顿是谁吗？小女孩说知道，是美国总统。美国总统是干什么的？小女孩答：“是管美国人民的。”这时克林顿说：“是美国人民管总统”。

请回答：

（1）美国的资产阶级政治体制有哪些特点？

（2）这一政治体制对美国历史产生了哪些影响？

【巩固练习】

1．美国总统乔治·布仕在国庆演说中讲到：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。”美国实现把总统“关在笼子里的梦想”的是 A．实行三权分立 B．实行君主立宪 C．实行民主选举总统 D．国会制约总统权力

2．以下对美国1787年宪法所建立的联邦政府权力运行机制的表述，错误的是 A．国会、总统、联邦法院分别行使立法、行政和司法权 B．总统在战时可行使独裁大权

C．国会通过的所有法案总统必须无条件执行 D．联邦法院有权审查行政和立法的行为

3．观察下面反映中西政治体制的图示，这两种政治体制的共同点不包括 A．都反映了中央各部门的关系 B．都实行分权 C．都体现了集权原则 D．都具有民主性

4．19世纪的一名英国著名政治家说是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出来的最美妙的杰作”。恩格斯则认为“它最先承认了人权”。这些评价针对的是 A．《权利法案》 B．美国1787年宪法 C．《法兰西第三共和国宪法》 D．《德意志帝国宪法》

5．2008年是美国总统大选年，全国选民投票在11月份的第一个星期二举行，这天也 叫总统大选日。由于美国总统选举实行选举人团制度，因此总统大选日实际上是选举代表选民的“选举人”。真正的总统选举，在选举年12月的第一个星期一举行。届时，各州被推选出的“选举人”将最终选出新总统，当选总统将在次年1月20日宣誓就职。以下关于美国总统选举的说法中，正确的是

A．美国实行直接选举法，总统由选民直接选举产生 B．美国总统由国会选举产生，对国会负责 C．美国总统由选民通过选举人团间接选举产生 D．新总统选举产生后即入主白宫

6．麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需 要对政府有外来的或内在的控制了。”这段话表明麦迪逊的主要思想是 A．实行分权制衡，防止专制独裁 B．主张加强中央集权

C．反对加强中央集权 D．给予人民充分的民主自由权利 7．阅读下列材料，回答相关问题：

材料一：联邦制具体说来有两个方面：第一，在联邦和州之间分权。第二，联邦的地位高于州。

材料二：作为行政首脑的总统（同时兼任国家元首）由人民在全国范围内选举产生，不对国会负责，只对人民负责。

材料三：第二项：众议院以各州人民每二年所选举之议员组织之。……第三项 合众国参议院由各州州议会选出参议员二人组成之。参议员任期六年。请回答：

（1）以上材料反映了哪一国家的政治制度？（2分）

（2）材料一、二分别反映的是该国的什么制度（写出制度名称）？（4分）

（3）材料三中的众议院和参议院同属于该国哪一政府部门？它的主要掌握立法、司法、行政

这三种权力中的哪一权力？（4分）

（4）材料三是该国第一部宪法内容，这部宪法诞生于哪一年？该宪法体现了不同权力部门之间关系的哪一重要原则？（4分）

8．有人说：“1787年宪法是一部比较完美的资本主义宪法。”结合所学知识谈谈你对这句话的看法。（12分）

第四篇：第 8课杂交水稻之父——袁隆平导学案

上壁中学八年级语文第 8课杂交水稻之父——袁隆平导学案

班级：

姓名：

组别：

备课人：许亚萍

核审： 上课时间： 学习目标：

1、了解人物通讯的特点；

2、.理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解细节描写和运用数据的作用；

3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。学法指导：

1、对照注释，查阅工具书；掌握生字新词，扫清阅读障碍。

2、这是一篇略读课文，要求同学们在学习的过程中熟悉略读的方法。如：能在限定的时间内集中注意力默读课文，整体把握阅读材料，学会捕捉关键信息（如 找出“1964年起”、“文化大革命”等这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意）；从中找出文中的典型事例；理解细节描写和运用数据的作用； 理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。

3、可将此篇人物通讯与前面的三篇文章进行比较阅读，从中掌握通讯的文体特点。知识储备：

（一）人物简介：

袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出 的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。

（二）文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。

所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。自主学习

一、基础知识积累与运用。1.字词正音。

籼．（）型

祖籍．（）

黔．（）阳

大相径．（）庭

丰硕．（）鉴．（）于

矢．（）志不移

兵不解．

（）甲 钵钵．（）

雌蕊．．（）

夜不能寐．（）

劫．（）后余生

2.词语解惑。

鉴于：

大相径庭： 矢志不移：

劫后余生： 功成名就： 合作与探究：

二、用略读的方法阅读全文，回答下列问题。

（简单的略读技巧，有捕捉关键词句法。所谓关键词，就是那些能够体现文章事线索或情感线索(记叙

文)、说明顺序(说明文)及逻辑顺序(议论文)的词语或句子。对于这篇课文而言，可以点拔学生找出“50年代末”、“从1964年起”、“文化大革命”、“袁隆平为之奋斗九年的希望终于实现了”和“袁隆平发明的杂交水稻，还一猛之势冲出亚洲，走向世界‟这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意。有跳读法，即告诉学生对于那些文章详写的细节段落，可以先跳过不读，待读完整课文后，视情况需要，4、全文有多处细节描写，加强了这 篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。

再决定是否重读(包括细读和略读)，这样也能保证节„约时间有的放矢地进行阅读。

课后体会 本课教学，关键在于使学生熟悉并掌握略读法，锻炼学生的略读能力，对今后学的开展及学生阅读能力的提高，都是极有帮助的。）

1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重？

2、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？

3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？

5、文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请大家在文中用波浪线画出来，想一想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？

三、能力提升

1、本文是一篇通讯。那么通讯与消息有什么异同呢？

2、读过课文后，你认为袁隆平的哪些精神值得你学习？他哪种精神对你启发很大？

（三）通讯与消息的区别：

1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述

2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力

3、通讯文体比较自由

4、通讯主题鲜明，结构完整

5、表现手法不同

6、通讯较消息的时效性差

二、用略读的方法阅读全文，回答下列问题。

（简单的略读技巧，有捕捉关键词句法。所谓关键词，就是那些能够体现文章事线索或情感线索(记叙文)、说明顺序(说明文)及逻辑顺序(议论文)的词语或句子。对于这篇课文而言，可以点拔学生找出“50年代末”、“从1964年起”、“文化大革命”、“袁隆平为之奋斗九年的希望终于实现了”和“袁隆平发明的杂交水稻，还一猛之势冲出亚洲，走向世界‟这些词句，从而保证在最短的时间内把握文章大意。有跳读法，即告诉学生对于那些文章详写的细节段落，可以先跳过不读，待读完整课文后，视情况需要，再决定是否重读(包括细读和略读)，这样也能保证节„约时间有的放矢地进行阅读。

课后体会 本课教学，关键在于使学生熟悉并掌握略读法，锻炼学生的略读能力，对今后学的开展及学生阅读能力的提高，都是极有帮助的。）

3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？

本文选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如袁隆平在得知农民取好稻种的不易时，开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现了一个科学家的社会责任感；随后，经过严谨的思考，他提出关于杂交水稻这一重大课题的科学设想，又不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了创造的才能和执着的精神。在“文革”中不寻常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艰难困苦的为科学献身的崇高精神；在他功成名就之后，又“带领人马投入到再越优势关和攻克制种关的战斗”，展现了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奋斗精神

4、全文有多处细节描写，加强了这 篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。

请在文中找出一二，并加以分析。

全文还有多处细节描写，加强了这

篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。请在文中找出一二，并加以分析。

生：如写“文革”中，袁隆平“守护秧田”和“奋身跳井”的细节，勾勒了一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象，令人难以忘怀。5.数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？

数字是构成新闻事实的重要组成部分，尤其是在人物通讯中，准确的数据能使人物形象更加生动感人，使事实更具说服力。文中在说明奉隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字，这些数字有利地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。

第五篇：人教版 一年级 下册 音乐 导学案

第一单元 红灯停 绿灯行

第一课时

教学内容：学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教学目标：

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《小胖胖》。教学目标：

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

第三课时

教学内容：认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打

击乐器领奏、合奏。教学目标：

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。教学过程：

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

2、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

3、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

第四课时

教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。教学目标：

1、学唱《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。教学过程：

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第五课时

教书内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。

教学目标：在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天

慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）

（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水

桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好

开门前的准备工作）

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

6、总结 第二单元 春天来了

第一课时

教学内容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》；

2、沙锤 教学目标:

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程:

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最

佳的沙锤伴奏方法。

13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节

奏型的沙锤演奏。

14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。

第二课时

教学内容：

1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。教学过程：

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游” 和“春耕”。

8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的 音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。

第三课时

教学内容：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二

分音符

教学目标：

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

4、教师范唱。

5、让学生跟教师模唱曲谱。

6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

7、用听唱法教唱歌曲。

8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

9、学生完整的齐唱歌词

10、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

11、要求学生背唱这首歌。

12、用课本的插图引入认识附点二分音符。

13、教师出示节奏卡片：

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —

14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

15、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

第四课时

教学内容：

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程：

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来 临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。第三单元 音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱

2、歌曲《小动物的歌》。教学目标：

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声 音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。

2、认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。教学过程：

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。

5、认识音乐中的力度记号：F和P 在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小 节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大 声领唱。

第二课时

教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演《小动物唱歌》。教学目标：

1、进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱 之中。

2、通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程：

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音 力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

p弱 F强

3、对比：

a、小女孩敲击碰铃。

b、新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同 学们正确地运用到歌曲演唱之中。

第三课时

教学内容：

1、学习歌曲《咏鹅》。

2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。教学过程：

1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

2、学唱歌曲《咏鹅》。（1）请到家一同背诵《咏鹅》。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什

么声音？

（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？

（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》

是欢快活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

第四课时

教学内容：

1、复习歌曲《咏鹅》。

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。教学目标：

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏 皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简 单的节奏谱。教学过程：

1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小 毛驴）

3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）听教师范唱或听录音。（2）教师分句教唱。

（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律

线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板（5）学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

5、总结

第五课时

教学内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。教学目标：

1、在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲 所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给 大家听。教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）

（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水

桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好

开门前的准备工作）

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

6、总结 第四单元 我们多快乐

第一课时

教学内容：唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。教学目标：

1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3、能用打击乐器为歌曲搬走。教学过程：

1、听范唱2～3遍。

2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。

7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如 何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任 意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不 同的奏法，8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随 伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。

第二课时

教学内容:

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、钢琴独奏《节日舞曲》。

3、歌曲《多快乐呀多幸福》。教学目标:

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高 参与率。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出反应。

4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。教学过程:

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》。

第三课时

教学内容：歌曲《幸福拍手歌》 教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4„„段歌词，激发学生的创造力。教学过程：

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手 歌》。

2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

第四课时

教学内容：音乐活动“化妆舞会” 教学目标：

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。教学过程：

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学 生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师 和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如： “x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器 走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑 马、或打猎、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。第五单元 五十六朵花

第一课时

教学内容：学唱歌曲《乃呦乃》。教学目标：

1、学唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老师模唱曲谱。

3、了解土家族的简单知识。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 教学过程：

一、导入：教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等

民族风情。

二、范唱：要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还

可以评价一下教师的范唱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此 小节处设计其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。

6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

第二课时

教学内容：

1、复习《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。教学目标：

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。教学过程：

一、复习《乃呦乃》

1、齐唱歌曲。

2、请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。

四、欣赏《杵歌》

1、请同学介绍有关于高山族的资料。

2、欣赏《杵歌》

3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。

第三课时

教学内容：欣赏《快乐的罗梭》。教学目标：

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。教学过程：

一、模唱练习1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱

1、跟老师分句用“la”模唱。

2、学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）

3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）

5、随音乐律动（欣赏第五遍）

6、介绍弹拨乐器。

三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春族的简单知识。教学过程：

一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

第五课时

教书内容：学唱歌曲《保护小绵羊》 教学目标：

1、会唱歌曲《保护小绵羊》

2、区分两个乐句结束音的不同。教学过程：

一、导入：请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上 涂上不同的颜色。

5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲：

1、《乃呦乃》；

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结

第六课时

教学内容：活动《我家门前有条河》

教学目标：在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。教学过程：

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。

2、要求：数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演 奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）第六单元 藏猫猫

第一课时

教学内容：歌曲《藏猫猫》 教学目标：

1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

2、背唱歌曲《藏猫猫》 教学过程：

1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

2、教师范唱，请同学评价。

3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。（3）唱好第12小节的八分休止符。

（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。（5）结束局要唱准一拍，不要拖。

5、启发学生创编动作并表演歌曲。

第二课时

教学内容：歌曲《数蛤蟆》 教学目标：

1、学会歌曲《数蛤蟆》

2、为歌曲创编歌词。

3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。教学过程：

1、导入新课：教师范唱，请学生评价。

2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。

4、教师启发学生创编歌词。

5、把学生创编的歌词演唱一遍。

第三课时

教学内容：歌曲《蝴蝶花》 教学目标：

1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、会演唱活泼和舒缓的乐句。教学过程：

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律，学生唱词。

（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。（3）“呦”字用高位置说出。

（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。（5）请学生自己创编动作进行个表演。

第四课时

教学内容：欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标：

1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

2、能随音乐走不。教学过程：

1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分：

（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（2）随音乐走步。

（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。

7、小结

第五课时

教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：

1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

6、还能用其他的音乐配吗？

7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

8、小结