教案 鸟窝里的树（5篇）

第一篇：教案 鸟窝里的树

大班语言活动：鸟窝里的树

无锡市南站中心幼儿园 华凤

活动目标: 1.倾听故事，理解故事情节，感受鸟先生一家与自然和谐的画面。2.能在活动中主动参与讨论，大胆表达自己的观点。

活动过程:

一、出示图片“鸟窝里的树”。

1.小朋友你们在这张图片上看见了什么？

2.请小朋友们看一看这个鸟窝和你们见过的鸟窝有什么不一样？

2.鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。

二、分段讲述故事，用提问、辩论等方式帮助幼儿理解故事情节和人物特征。故事第一段：鸟窝里长出了小树苗 1.谁的窝里长出了小树苗？

2.鸟窝里长出了小树苗，你怎么来看这件事情？ 故事第二段：小动物们来帮忙，鸟太太全力护苗苗。

1.大家听说鸟窝里长出树来了，谁赶来帮忙了 ？他们是怎么说的？ 2.那鸟先生鸟太太同意他们的想法吗？

小结：现在他们也有了两种不同的意见，一种是螳螂先生的看法：把树砍掉。第二种是甲虫先生的意见：让鸟太太他们搬家。3.你支持谁的看法？说出你的理由。4.介绍辩论的规则。

介绍一下辩论的规则，根据你们的不同意见我为你们命名为螳螂组、甲虫组和自由组。第一轮：每一组先在一起集体讨论，寻找你们的理由，然后分别派几名代表到前面来说给大家听，螳螂组说完甲虫组说，最后由自由组说。

第二轮：每一组派一名代表用一句话表达你们的观点和理由。

小结：大家的理由和想法都很充分，我们一起来听听鸟先生和鸟太太是否同意大家的看法呢？ 5.揭示鸟先生和鸟太太的想法。

故事第三段：大家齐动手，为树苗苗搬家。

鸟先生和鸟太太既不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝，也不愿意去伤害小树苗。这可怎么办？

请小组再次讨论为他们出一个主意，怎样让鸟先生一家能继续住在这个鸟窝里，小树苗又不会受到伤害。

小朋友给他们出了不少的点子，他们最后到底是怎么解决这个问题的呢？大家是怎么做的？ 教师小结：后来大家一起想出一个好办法，他们决定给小树苗搬家。

有感情地讲述：小树苗被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，种到了泥土里。打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝。而鸟先生呢，更精心地照顾着小树苗了。他每天都会对小树说一句祝福的话。

1．你们猜猜：鸟先生会对小树苗说些什么、做些什么？ 2.那他又会对小树苗说些什么祝福的话呢？

充分肯定幼儿的情感表达，课件展示小树苗长高了。故事第四段：鸟宝宝出生了，小树苗长大了。

三、完整讲述，激发情感。

鸟先生和鸟太太给我们带来了一个温馨的故事，小朋友是不是和我一样，也深深地喜欢上了鸟先生和鸟太太呢？

请听老师再来完整讲一遍故事，听了时候可以想一想，你喜欢鸟先生和鸟太太的什么地方？他们做了哪些事情让你很感动？ 1.你喜欢他们吗？

2.为什么？说说你的理由。

四、讲述故事的结尾，迁移情感经验。鼓励幼儿大胆说说自己的情感。故事第五段：小树苗长成了合欢树，小鸟宝宝与合欢树相亲相爱。1.有感情地讲述故事的结尾

其实故事讲到这里还没有结束，鸟先生一家的幸福还在继续。你们听！

2.教师小结：当年鸟太太翅膀下保护着的小树苗苗现在变成了一棵高大、美丽的合欢树，小树苗也给他们一家带来了更多的快乐，小鸟们与小树多么亲热呀！这是多么美丽幸福的时刻。3.迁移故事中的美好情感。大胆说出对小树苗的祝福。

孩子们，你们想拥有这样的幸福和快乐吗?今天老师带来了一颗小树苗，我想和小朋友一起把它们种到泥土里，我希望这棵小树苗能听到你们每个小朋友对它说的一个美好的祝福。你会送给她一句什么样的祝福呢？

五、总结、结束活动。

我们一起把小树苗种到泥土里。我想有了阳光雨露，有了小朋友的祝福，它一定会长得很快很快，开出最美的花。也许有一天，我们的小树也会吸引鸟儿来筑窝，你们说呢？

第二篇：教案：鸟窝里的树

CHENGDU PRINCE ISLAND ENGLISH KINDERGARTEN

成都王子岛英语幼儿园

大班阅读活动：鸟窝里的树

张春2014-3-31 活动目标：

1.理解故事的主要情节，感受春天的美好。

2.理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。3.知道要保护我们的环境。活动准备： 1.课件PPT； 2.动物角色头饰

教学重点：理解故事的主要情节，感受春天的美好。

活动难点：理解词：筑、蹿、撑、戳、挪、捋；学习故事中的对话。活动过程：

一、引入部分

1．欣赏故事，了解故事的主要情节。

（1）这是什么？做什么用的？你们在什么地方看见过？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

二、基本部分

1、教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。

师：在一棵树上的鸟窝里长出了一棵小树，这是怎么回事儿呢？接下来就一起来听故事，这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？

2、教师边看ppt边提问，讲述故事：故事的名字是什么？螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？来了更多的小动物，大家 1

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想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？里面都有谁？

师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；

师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？

师：看到这一页，小朋友有什么感觉？发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

师：接下来会发生什么事呢？

3、教师完整的讲述故事，理解词意。

（1）进行词义的讲解，小游戏：我爱表演。幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作。通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。

2．学习故事中的对话。

教师讲故事，引导幼儿学习故事中的对话，分角色讲述。

三、结束部分 爱护我们周围的环境。

（1）鸟窝里为什么会长出小树苗？如果新筑的鸟窝里又长出小树来，该怎么办？（2）教师引导幼儿说一说日常生活中如何保护周围的环境，增强幼儿的环保意识，是我们周围的春天更加美丽。

附故事：

鸟窝里的树

春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里蛋宝宝。一天，一个鸟蛋“咕碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪?”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢!鸟太太孵出了一棵树，这消息一下传开了。

“快把它砍掉，要不，它会把你们的乌窝撑破的。”螳螂先生扛着大镰刀赶来了。2

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鸟先生接过镰刀就要砍小树苗。“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。

“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。可鸟先生说什么也不愿离开它辛辛苦苦筑的窝。

树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。

“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。螳螂先生

和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。”也不许碰坏了我孵的树苗苗!”鸟太太赶快加了一句。于是，小树苗苗被大家轻手轻脚地从乌窝里搬下来，种在了泥土里，鸟太太又去孵它的蛋宝宝了。

这时，一个鸟蛋又“咕碌”动了一下。“哎呀，又要孵出一棵树了。”鸟先生叫起来。鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来，这回，准是我们的宝宝要出生了。”可不，鸟先生果然成了四个鸟宝宝的爸爸了。在乌先生、鸟太太的精心的照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞行时，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花，呀，是一棵漂亮的合欢树。鸟先生一拍脑门：“嗨!我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀!”

当春天又来时，这合欢树上出现了四只新的鸟窝。这四只新筑的鸟窝里还会长出小树来吗?这，可说不 准喽„„

第三篇：大班语言活动《鸟窝里的树》

活动名称：语言活动《鸟窝里的树》（早期阅读）活动目标：

1、能够联系前后画面理解故事情节并大胆表达自己的想法和感受。

2、感受阅读的快乐情趣，了解这是一个充满爱的故事。活动准备：

物质准备：教师大书、幼儿阅读用书，故事PPT、轻音乐。活动过程：

一、通过观看封面，引发阅读兴趣。

师：小朋友都喜欢看图画书吧，今天老师也带了一本图画书，我们一起来看看！

师：封面上有什么？

小结：封面上有树、鸟窝、小鸟和文字。每一本图画书的封面上都有图画和文字。

（过渡语）这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。鸟窝里会长出树，奇怪吗？

师：我们一起来看看到底是什么样的一个故事。

二、教师引导幼儿重点解读，联系前后画面理解故事情节。

（一）师幼共同阅读第4、5页，认识故事主人公。

1.讨论：鸟窝里有谁？它们在干什么？ 2.小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。

师：春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。

（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？

（二）师幼共同阅读第6、7页，以讨论形式引导幼儿发现鸟窝里长出小树苗。1.讨论：（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？

（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）2.小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

（三）师幼共同阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

1.讨论：鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办？）

师：其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。

2.第8、9页：

① 讨论：这是什么小动物？它想了什么办法？

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

② 讨论：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。

师：螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？

3.第10—13页：

① 讨论：甲虫先生的办法是什么？

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

② 讨论：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？ 小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

师：甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

4.第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书，感受阅读的快乐情趣。

师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。

1.教师提出阅读要求：

（1）保持安静，注意阅读的姿势。

（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。

（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。

3、集中交流分享阅读中幼儿的想法：（1）小动物想到了什么好办法？（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。

（过渡语）下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。

师：这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？

小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。活动延伸：

语言区：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。

第四篇：分级阅读、阅读树之鸟窝里的树系列教案

阅读活动：鸟窝里的树

（一）·活动目标：

1.理解故事内容，能够根据故事情节寻找合理解决问题的方法。2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。·活动准备： PPT，图书。·活动过程：

（一）通过讨论图画书的书名，引起幼儿对故事的猜测，引发阅读兴趣。（1）今天我们要阅读的这本图画书有着非常好看的封面，封面上有些什么？ 教师小结：树上有鸟窝和小鸟。

（2）但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。（教师很夸张地强调“里”字）奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？

（二）幼儿人手一册图画书，自己阅读，在阅读过程中可与同伴交流讨论。

（三）阅读后，教师鼓励幼儿针对故事提出问题，激发幼儿质疑和解决问题的兴趣。提问：

1.鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？ 2.鸟窝里长了一棵树，会给鸟窝带来什么影响？

螳螂和蚱蜢先生是怎么建议的？你同意他们的说法吗？为什么？鸟太太和鸟先生是怎么做的？你喜欢他们的做法吗？为什么？

（四）欣赏书本前半部分故事内容。阅读活动：鸟窝里的树

（二）•活动目标：

1.引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。2.培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。3.认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。•活动准备： 幼儿绘本人手一本 •活动过程：

一、通过提问引导幼儿回忆故事内容

出示绘本：“书里讲的是关于什么的故事？鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情？”

通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师幼共度中理解情节发展。

二、重点解读，理解故事情节。

1.引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。（1）师：鸟窝里有谁？它们在干什么？

小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。（过渡语）有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢？

2.引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。（1）鸟窝里发生了什么奇怪的事？（鸟窝里长出小树苗）

（2）当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的？（3）小树苗叶子长得怎么样？（体验“蹿”的动作）

小结：“天哪！”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。

3、引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。

（1）鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题？（小结：小树苗会慢慢长大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办？）（过渡语）其他动物知道了这件事它们会有什么办法？让我们一起来看看。（2）第8、9页：

师：这是什么小动物？它想了什么办法？

小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。

师：鸟太太同意吗？你是从哪里看出来的？

小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀！”鸟太太赶忙扑上去阻拦。（过渡语）螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法？（3）第10—13页： 师：甲虫先生的办法是什么？

小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。

师：鸟太太和鸟先生有没有同意？你是从哪里看出来的？

小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。

（过渡语）甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。

（4）第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗！”这可怎么办？（过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办？）

三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。

1.师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢？

2.师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法？那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。3.教师提出阅读要求：

（1）保持安静，注意阅读的姿势。

（2）阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。（3）带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法？后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化？你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。

4.幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。5.集中交流分享阅读中幼儿的想法：（1）小动物想到了什么好办法？（2）鸟窝和小树苗发生了什么变化？

小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。

四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。1.这本图书看完了，你喜欢这个故事吗？为什么？

2.小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。（小结一下幼儿的想法）老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀！这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享吧！观察分析：

孩子们在观看封面的时候，很多孩子都能说出封面上有小鸟，有鸟妈妈等，当老师提出问题“鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢？”孩子们开始觉得很惊讶，但是当孩子们翻开书阅读以后，就开始悄悄讨论起来，“鸟窝里长了一棵树，把它拔掉不就行了吗？”“可是鸟太太不让拔掉怎么办？”“那就把它换一个地方种就好了。”“对，你看，小动物们就是这样把小树苗种到泥土里的。”孩子们通过阅读，心里有了想法。在分解阅读的时候，在教师的引导下，随着问题的一个个抛出，孩子们心中的答案逐渐明朗起来，在完整欣赏的时候，孩子们基本上就能够理解书的内容了。

《鸟窝里的树》

（三）·活动目标：

1．帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。2．鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。·活动准备： 1.一本大书。

2.和幼儿人数一致的图画书。·活动过程： 1．导入故事

师：你见过树吗？在哪见过？鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。今天，我们一起再把《鸟窝里的树》，一起来听一听。2．讨论，引起幼儿欣赏兴趣

师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事？这是件好事还是坏事呢？ 3．回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解

①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗？是怎么说的？

②你支持哪种想法？（幼儿自由谈论）为什么？

4．体验关爱之情

①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情 师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？

师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢？（结合生活经验讲述）教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递（体验小心呵护的情感）②对小树说一句话，加深理解关爱之情

打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大。鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——

师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话。5.教师小结后结束。

第五篇：中班绘本教案 鸟窝里的树

《鸟窝里的树》中班语言绘本

活动目标：

1、初步感受绘本故事的兴趣；

2、能专注地浏览书籍，感知故事情节。

活动准备：

1、绘本书籍《鸟窝里的树》；

2、图片：螳螂、蚱蜢、捅破的鸟窝；

活动过程：

一、引出话题

1、小朋友你们知道鸟窝一般都是筑在哪里吗？

2、那你们知道其中一个树上有一个鸟窝，而鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？

3、接下来我们就来听听这个《鸟窝里的树》这个故事，听完故事后你们就会知道到底是怎么回事；

二、出示书籍，观看封面

1、我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？

2、再看一下这本书的题目是什么呢？

三、观看故事书籍内容；

1、一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，适当的引导。

四、提问；

1、刚刚在这本书上看到了什么呢？

2、鸟窝里长出了什么呢？

3、那这棵树又是怎么样的呢？

4、谁过来给鸟先生和鸟太太提议了呢？

5、你会在同他们的建议吗？为什么？

五、复述故事；

六、总结；