七年级《道德与法治》下册名师教案7.1单音与和声(部编版)

第一篇：七年级《道德与法治》下册名师教案7.1单音与和声(部编版)

七年级《道德与法治》下册名师教案(部编版)

7.1单音与和声

肖卫东

[教学目标]

知识与技能：

知道个人意愿与集体规则有一致,也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。

过程与方法：

结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观：

初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。[教学重点]

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。[教学难点]

树立大局观念,坚持集体主义。[教学过程]

一、导入新课

情境一:学校严令穿校服,可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二:我想带手机上学,可学校不允许。

情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?(学生从不同角度思考阐述)

教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过《单音与和声》这节课的学习来找出解决办法。

二、讲授新课

(一)个人意愿与集体规则

1.个人意愿与集体规则的一致与分歧

活动一:材料分析

周日,七(一)班同学组织游山,同学们都很开心、都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛了,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

问题:(1)为什么会出现这样的事情?

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现?

提示:小玲等人应认识到这是集体活动,应该有集体意识;集体也应尽量协调同学们的意愿。

教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本P63“探究与分享”中所举的例子。

2.化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二:探究与分享

良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?

①上下课的作息时间

②学校运动会的秩序。

③

④

⑤

如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？

思考:(1)如果不服从这些要求和规则,可能给集体带来什么影响？

提示:无法保证正常的教学秩序,造成局面混乱，集体无法正常运转。

(2)如果不服从这些要求和规则,可能給个人带来什么影响？

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到其中的平衡点。

活动三:辩论赛

正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹

反方:修改规则最重要,大家满总才是好

(1)学生举于分正反方

(2)辩论时间5分钟

教师讲述:俗话说:众口难调,在很多情况下,因为个人与集体的需要不同，导致个人意思与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不所完善,找到个人意愿与集体规则的最优组合。

3.个人利益与集体利益的关系

活动四:案例分析

我们学校每月都有星级班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢！”

问题:你赞同他的观点吗?为什么?

提示:个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。

活动五:材料分析

河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

(二)让和声更美

活动六:合作探究

将学生分成几个小组,结合课本P65相关链接,说说你眼中的集体主义。

教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对

一个班集体有重要作用,对建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

四、布置作业

请完成《创新导学·一课一案》本课时作业。

【附] 板书设计

(一)个人意愿与集体规则

1.一致与分歧

2.化解冲突

(二)让和声更美

1.个人利益与集体利益的关系

2.坚持集体主义

第二篇：7.1七年级道德与法治单音与和声

[键入文字] 阜南

[键入文字] 阜南

[键入文字] 阜南

第三篇：七年级下册道德与法治《7.1单音与和声》教学设计

7.1单音与和声

【教学目标】

知识与能力 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。情感态度与价值观 初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。【重点难点】

教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。教学过程

一、导入新课

（多媒体出示下列情境）

情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。想一想：

你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授

目标导学一：个人意愿与集体规则

（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧（多媒体出示此材料及问题）活动一：材料分析

周日，七

（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：

（1）为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集体有集体的规则，应遵守集体规则（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

（二）化解个人意愿与集体规则的冲突 活动二：探究与分享

（多媒体出示课本63页“探究与分享”）思考：

（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点

活动三：辩论赛

正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，大家满意才是好（1）学生举手分正反方（2）辩论时间5分钟

教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。

目标导学二：个人利益与集体利益

（三）个人利益与集体利益的关系 活动四：案例分析

（多媒体出示此材料及问题）

我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”

问题：你赞同他的观点吗？为什么？

提示：个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益 活动四：材料分析

（多媒体出示此材料、图片及问题）

河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16．5万移民的名 字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16．5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？

提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

（四）集体主义 活动五：合作探究

活动：将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探究你眼中的集体主义。

教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾集体的极端个人主义。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

板书设计

单音与和声

一、个人意愿与集体规则

1、一致与分歧

2、化解冲突

二、让和声更美

1、个人利益与集体利益的关系

2、坚持集体主义 教学反思

本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣，同时也符合课程标准对于思品课思品课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。辩论赛的设置可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种形式的参与，使枯燥单调的法律是知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。

第四篇：人教版《道德与法治》七年级下册-7.1 单音与和声 课时训练

单音与和声课堂精练习题

一、单项选择题

1、下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是

（）①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

2、看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是（）A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议 B．置之不理，我行我素 C．向学校领导抗议

D.向家长反映学校的这一做法

3、小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。她的正确做法是()

A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务 C．以美术设计任务为重,不计较考试结果 D．难以两全其美,只能完成一项任务

互联网时代，我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定，我们是“有人欢喜有人忧”。据此回答4～5题。

4、学校是一个大的集体，这个集体的某些规定与我们的个人意愿发生矛盾或冲突的原因有（）①国有国法，校有校规 ②学生与学校、班级管理的需要不同 ③学生与学校、班级管理中的一方有不正当或不合理的要求 ④中学生不成熟 A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5、面对学校这一集体的规定，作为学生的我们，正确的态度是（）①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性

③极力反对

④服从、配合学校的这一要求 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

6、黄旭华——中国核潜艇之父,当国家需要与家庭需要同时摆在面前时,毅然选择30年放弃亲情,隐姓埋名,为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。了国家需要。他的事迹启示我们要（）

①热爱祖国,自觉承担责任 ②报效国家,舍弃个人一切 ③甘于奉献,实现人生价值 ④爱岗敬业,做好本职工作

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

7、当集体规则与我们的个人意愿发生冲突时（）

①坚决按自己的意愿办，毫不妥协②只有集体规则与我们的个人意愿一致时才遵守③让个人意愿服从集体的共同要求④努力找到解决冲突的平衡点 A．①②

B．③④

C．②③④

D．①②③④

8、随着集体的发展和进步，有些集体规则变得不合时宜。对于集体要求中存在的不合理因素（）

①不能做丝毫修改②需要适当修改、完善③根据自己的意愿制定新的规则④我们可以通过恰当地方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。A．①②

B．③④

C．②③④

D．②④

9、某班的板报上写着“班兴我荣,班衰我耻”的标语。这段标语里蕴含的道理是()

A．集体要保护个人的一切利益 B．集体利益与个人利益没有矛盾 C．任何集体都离不开个体而存在 D．集体利益与个人利益相互依存

10、离开了无数的“一滴水”，大海将不复存在。从个人利益与集体利益的关系角度看，这说明了（）①个人利益与集体利益本质上是一致的 ②坚持集体主义，不是不关注个人利益 ③在集体生活中，要优先考虑个人利益 ④集体应充分尊重和保护个人利益 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

11、东南亚朋友讲“水涨荷花高”；非洲朋友讲“独行快，众行远”；欧洲朋友讲“一棵树挡不住寒风”。与上述语意最确切的中国俗语是

（）A.大河有水小河满，小河无水大河干 B.一个和尚有水喝，三个和尚没水喝 C.车到山前必有路，船到桥头自然直 D.众人种树树成林，大家栽花花才香

12.下列对漫画中村干部的行为评价正确的是（）

A．保护了自己的正当利益 B．维护了他人的正当利益 C．属于坚持集体主义的具体表现 D．把个人利益放在集体利益之上 13、2016年10月8日起，山东省烟台市芝罘区中小学开始执行秋冬作息时间，小学午休缩短半小时，中学下午放学时间已提前。该作息时间将持续到2017年4月30日，学生上学作息时间调整后，烟台芝罘区教体局要求各中小学不得组织学生提前到校，不得延长学生在校时间，严禁利用双休日和节假日给学生补课。对这些规定认识正确的是（）

①能保证集体的和声更动听②能符合每一个学生的意愿③不利于培养学生刻苦学习的精神④中学生应该积极遵守和维护 A．③④

B．①④

C．②③

D．②④

为培养传统女性素养，上海市第三女子中学制订了包括禁止游吃在内的校规，一些刚进学校的高一新生难以适应这一规定。调查发现，仅有12.5%的同学从不在校园内游吃，而有65%的同学表示偶尔会游吃，还有22.5%的同学明确表示她们经常游吃。据此完成14～15题。

14、上述材料说明（）

A．该校制订这项校规的出发点是错误的B．集体规则有时与人的个人意愿相矛盾

C．这项校规不能保证集体的和声更动听

D．这项校规不利于学生的身心健康发展

15、对于难以适应的新生来说，他们应该（）

①理解集体要求的合理性 ②反思自己意愿的合理性 ③要求转到新的学校上学 ④寻找解决问题的平衡点

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

16、著名核物理学家于敏院士荣获国家最高科技奖。他说：“一个人的名宇，早晚是要没有的，能把徽薄的力量融进祖国的强盛中，便聊以自慰了”。材料给我们的启示（）

A．国家利益与个人利益是完全一致的 B．个人荣誉应归功于集体．与个人努力无关 C．保障国家利益，不要个人利益 D．集体利益与个人利益是相互依存的

17、在原子核理论研究可能取得重大成果时，于敏又接到组织交给的氢弹探索任务，他毫不犹豫地表态： “我服从分配！”“氢弹之父”于敏曾经的“转行”经历表明（）

A．只有维护个人利益，集体利益才有保障 B．集体应充分尊重和保护个人利益 C．集体力量取决于成员数量的多少 D．维护集体的利益需要服从集体的安排

18、你对漫画《公私一家》中的主人公说的是（）

①个人利益和集体利益是一致的

②我们要以集体利益为重，自觉服从集体利益 ③个人利益的实现，会促进集体利益的发展

④为追求个人利益而损害集体利益的行为错误的 A．③④

B．①③

C．②③

D．②④

19、屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了（C)A．在集体生活中，个人的意愿都是与集体规则相一致的 B．人不应该有自己的个性化需要

C．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该服从集体的共同要求 D．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该忽视个人意愿的正当性 20、“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么”．这表明（）

A．“我为人人”的前提是“人人为我” B．个人利益高于国家利益、他人利益 C．有了个人利益，集体利益才会有保障

D．我们应该积极关爱他人、服务社会、报效祖国

二、非选择题

21、观察下列漫画，请谈谈你的观后感。

22、“爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。”说这话是郑州的一名五年级学生。经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。违反规定的学生有的可能会口头警告，有的可能被罚站，还有的则可能会被通报批评。学校的理由是学生打伞去学校危险：首先，雨伞挡住了视线，看不清路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等。对此，有的学生家长表示不理解，质疑学校的规定是否合理。

家长的质疑说明了什么？如果你所在学校也有类似的校规，你会如何面对？

23、新学期，某中学开展“文明班”评比活动，活动采取“一票否决”的做法，凡是班中有一位同学违反“文明班”评比相关规定，则取消该班“文明班”评比资格，对此同学们议论纷纷：

学生小陈认为：这一做法很好，有利于培养我们的团队精神和集体意识。学生小李认为：这一做法限制了个人作用，也不利于班级的团结与进步。你认为哪位同学的观点正确，请进行评析。

24、老王今年50岁，祖祖辈辈住在环境优美的村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，自己还开了个肉类加工的门头房(30平方米)，日子过得红红火火，他对未来充满了希望。可是，由于高速铁路的建设，他所在的村马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。他实在想不通，不愿拆迁……

(1)请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？二者发生冲突时，应如何做？

(2)生活中，像老王这样的事例还有很多。当个人意愿或需要同集体规则发生冲突时，我们该怎么做？

(3)我们可以从哪些角度劝说老王顺利拆迁？

参考答案

1．C 2A 3A 4D 5C 6D 7B 8D 9D 10.D 11.D 12.D 13.B 14.B 15.C【解析】③项要求转到新的学校上学的做法是不合适的，应排除，故选C。16.D【解析】“一个人的名宇，早晚是要没有的，能把徽薄的力量融进祖国的强盛中，便聊以自慰了”这句话的意思是集体利益与个人利益是相互依存的，D是正确的，A是错误的，有时国家利益与个人利益不一定是完全一致的，B是错误的，个人的荣誉与个人的努力有关，也与集体的支持分不开，C是错误的，保障国家的利益是个人的责任，但当国家利益不与个人利益发生冲突的时候，要保障个人利益，排除，故选D

17.D【解析】此题旨在考查学生对个人利益与集体利益的关系的认识。根据教材知识，个人利益与集体利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障，保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。题文中于敏的做法体现了个人利益服从集体利益，其中A观点错误；B虽然正确但不符合题意；集体力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合，所以C错误；正确答案选D。

18.D【解析】漫画中的人物为了个人利益而窃取集体利益，这是错误的，我们要以集体利益为重，自觉服从集体的安排，维护集体的利益，所以②④是正确的，①是错误的，个人利益与集体利益不总是一致的，也有矛盾的时候，③是错误的，正确的说法是集体利益的实现，会促进个人利益的实现，排除，故选D。19.C【解析】屠格涅夫的话强调了集体的重要性，每个人都要服从集体的要求，C项正确。

20.D【解析】关爱集体是每个成员义不容辞的责任，集体离不开个体．同时个体也只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量．题中的这段话正是表明了这个道理．故D项正确，ABC说法错误，与题意不符．故选D。

21.漫画中的行为是一种错误的行为。集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。漫画反映了有些人为了个人利益而肆意损害集体利益的错误行为。因此，我们每个人应该积极关心和维护集体利益，必要时需要牺牲个人利益，服从集体利益。【解析】本题考查集体利益和个人利益的关系。漫画中的行为是一种错误的行为。集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。漫画反映了有些人为了个人利益而肆意损害集体利益的错误行为。因此，我们每个人应该积极关心和维护集体利益，必要时需要牺牲个人利益，服从集体利益。22.（1）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

（2）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。23.①小陈的观点是正确的。②“一票否决”有利于培养我们的团队精神和集体意识。因为：①集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才会有保障；而集体利益是集体中每个成员努力的结果。②只有发扬团队精神，才能更好的施展个人才华，实现自身价值；才能更好的发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体。③因此，我们要懂得关爱集体，自觉遵守文明班评比规定，不做有损集体利益的事情；增强团队意识和集体荣誉感，并发挥每一个同学的积极作用，让集体更有凝聚力。

【解析】你认为哪位同学的观点正确，请进行评析——回答此题首先要做出判断：——小陈的观点是正确的。然后进行评析：——评析要把握以下几个知识点——（1）“集体利益与个人利益的关系”： 集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才会有保障；而集体利益是集体中每个成员努力的结果。（2）“团队精神”： 只有发扬团队精神，才能更好的施展个人才华，实现自身价值；才能更好的发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体。（3）“关，爱集体、增强集体荣誉感”：我们要懂得关爱集体，自觉遵守文明班评比规定，不做有损集体利益的事情；增强团队意识和集体荣誉感，并发挥每一个同学的积极作用，让集体更有凝聚力。

24.（1）集体利益是指高速铁路的修建，而个人利益则是指老王的住宅及门头房。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

（2）①个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻找解决冲突的平衡点。

（3）①在社会主义国家，个人利益与集体利益本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③

第五篇：七年级道德与法制7.1单音与和声导学案

7.1 单音与和声导学案

预习案

学习目标：

1．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

3．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

学习重点：让集体的和声更美。

学习难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。预习提示：

仔细阅读教材，找出基础知识.(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些_______________。

2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于____________。3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于__________________，也可能是_____________________。

4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到_____________________。

5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过__________表达自己的意见，提出积极的改进建议。

6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把_________________放在个人利益之上，坚持_____________。

探究案

一、探索思考

在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？（课本62页）

学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。

二、合作探究

探究一：集体的要求和规则

学生阅读分享教材（课本63页）上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？

探究二：我和集体的不同需要

请按照教材（课本63页）探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。并探讨：

(1)导致上述冲突的原因是什么？

(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

探究三：关于不合理的规则（课本64页）

（1）在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？（2）有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？

探究四：坚持集体主义

1.学生分享教材（课本65页）相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。2.学生阅读分享教材（课本65页）探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨(1)试分析各种方式可能产生的结果：（2）你赞同哪种方式？说明你的理由。

三课堂小结 四课堂检测 五作业布置

参考答案 预习案

1．共同的规则 2．积极遵守和维护

3．一方有不正当或不合理的要求、个人和集体的需要不同 4．解决冲突的平衡点 5．恰当的方式 6．集体利益、集体主义

探究案

探究一：答案提示：（1）上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。

（2）如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。探究二：答案提示：（1）集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例，采取不同的方法。

探究三：答案提示：（1）言之有理即可。如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。

这种观点有一定的道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。

探究四：答案提示：1.略2.（1）①回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。③强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。（2）如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。